读书会汇报-海 量 阅 读

第一篇：读书会汇报-海 量 阅 读

海 量 阅 读

———读《让孩子踏上阅读快车道》有感

在我参加国培时,好几位讲课老师都推荐了山东的一位小学语文老师韩兴娥老师的大作《让孩子踏上阅读快车道》,带着好奇,在培训结束后,我专门到书店买回了这本书,看过之后,让我找到回家的感觉，读后有种豁然开朗——原来可以这样培养孩子的阅读能力！

从教以来，我便认为“多读多写是学好语文的不二法门”。因此，每接手一个班级，我都着力引导学生多读多写，但效果始终不如意。韩老师的《让孩子踏上阅读快车道》一书，带我走进了阅读教学的另一方广阔天地。一年级学生识字二千多，三年级学生的习作水平达到六年级水平。四、五、六年级开始真正海量阅读，先学《中华上下五千年》《世界五千年》，为经典铺路，再进行《论语》、《道德经》等经典的诵读学习，把我们传统的课外阅读模式移进课内。传统的老师在课堂上的喋喋不休模式是找不到踪影的，韩老师的学生个个都是播音员，不经预习就能流畅朗读，真正让学生成为学习的主人在韩老师的课堂上是充分得到体现的。

韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个教育案例，揭示了教育教学的本质规律，发展到现在开始自编教材,成效显著.在书中，韩兴娥老师的“学拼音”、“识字、写字”、“ 打造儿童阅读环境”几个章节给我留下了深刻的印象。

一、删繁就简，汉语拼音的学习。

拼音教学，适当降低要求，教材上出现的音节拼不熟练也不要紧，学困生能把声母、韵语、整体认读音节按顺序念熟就行了。韩老师仅用三个星期就教完了拼音，发给每个学生一张印着声母、韵语、整体认读音节的卡片，贴在书桌上，放到铅笔盒中，经常对照卡片拼读音节，时间一长，每个学生的拼读速度都提上来了。

二、识字与拼音教学同步进行。

读袖珍童谣。三个字、四个字的越短越好，带拼音读，这个对孩子的拼读是非常重要的。拼音学会了，拼了前一个字母就忘了后一个音节，不知道要反复多少次才能记牢。袖珍童谣等于拼音读物让学生反复拼读，将落实进行到底，反复检查。这样的儿歌我们是作为校本教材的。在识字教学中，韩老师很少让学生口头组词，因为低年级学生对用来组词的字只知其音不知其形，取而代之的是大量认读词句，课堂上每一个学生都读熟，不只省时间，而且效率高。期末考试前，韩老师才让学生“临阵磨枪”做几张试卷。平日除了阅读就是写写生字，课堂上不做任何题型。省出来的“课内”时间用在读“课外”书上了。

三、写字教学。

1．一年级进入写字阶段后还是先念经，先灌进去。汉字笔画名称歌

点 横折 竖 横钩 竖提 竖折 竖弯钩 横 竖弯 捺 斜钩 竖钩 撇点 横折钩 撇 撇折 提 弯钩 横折折撇 横折弯钩 横折提 横折弯 横撇 卧钩 横撇弯钩

这个儿歌每天让学生念，两三天后学生就能记住了。能够对照这个儿歌找出老师要求的相应笔画。

2．一年级作业本上先是写“字”不写“词”。先让学生在本子上写好字，不要写词。到最后老师组好词语让他们跟着抄。

四、在海量阅读中诵读、积累。

在具体的阅读内容方面，韩老师也做了精心的规划：低年级：各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本；中年级：诗歌、故事、各种版本的教材、各种儿童文学读本；高年级：《上下五千年》、《世界五千年》、《论语》、《道德经》及各 种书报刊物。

学生的先天素质、后天的影响各不相同，学习的速度和深度也有很大差别，“海量阅读”不强求达到同一标准，韩老师根据每一本书的具体情况，制定出不同的“星级目标”，学生能达到“一星级”目标就算完成了任务。比如在低年级，一星级目标一般是读熟课文，二星级目标是认读打印出来的字词，三星级目标是理解文章的意思。因为低年级孩子擅长记诵，年龄越大理解能力越强，背诵能力就会减弱。一级目标每个学生都能达到，人人都是好孩子。她们学校自编的晨诵教材编得非常好，一年级的孩子已经养成了每日晨诵的习惯，一学期下来能背诵几十首儿歌了。期末星级评价方式也极大地调动了孩子们的诵读积极性。

课本的泥土过于贫瘠，在花盆里是长不出参天大树的。韩老师常说离高考还有十几年，我们唯一的任务是要把基础做得扎实、再扎实。韩老师一步一步领孩子们走上了书香之路，她的学生把历史、故事、小说融成一个整体，上下五千年，纵横数万里在学生心中立了起来，孩子们成了天文地理无所不知的小博士。她的“海量阅读”做得细、准、实，为我们提供了看得见、摸得着的阅读指导方法，把鱼养进大海里，想小也难，让我们都来试着做海量阅读吧！

第二篇：班级读书会汇报材料

各位领导、老师，大家好，非常荣幸能给大家汇报我们学校的班级读书会开展情况。阅读是洗涤人的心灵，启迪人的智慧，陶冶人的情操的重要手段，而在这个物欲横流的时代，阅读之于人们是弥足珍贵的。近年来，瑞安市委市政府极力提倡全民阅读，市局和学区也鼓励我们打造书香校园，在上级部门的指导下，我们学校紧紧围绕着校训乐学善思，在师生共读、班级读书会方面做了一系列工作。

班级读书会在我校开展，有强大的经费保障。我校非常重视这项工作的开展，在大家的努力下，我们争取到了十几万元的经费，购买了五千余册的新图书，花费3万多元打造了十二个图书室新书柜，十二个班级新书柜，另外还有十二个卫生和图书兼用的新柜子。目前，所有新图书都整理上架，开放给学生借阅。让这些新设施做有所用，给图书们安一个家，是我们打造书香校园的开始。在很多班级，也有自己的经费保障，如五（2）班，他们让每一个学生每周都捐出自己零花钱的小部分，积少成多，用于购买公共图书。学校和班级的藏书量的剧增，给学生提供了多样性的选择，丰富了他们的阅读资源。在这些保障下，我校还通过制度建设来保障书柜利用、藏书量的保证灯可持续发展，在我校的校内班级文化评比中，书柜利用率、班级藏书量就是一项重要的评比内容。

班级读书会在我校的开展，有充足的时间保障。每个星期五下午第三节，是我们固定的班级读书会时间。在这四十分钟里，各个班在老师的指导下有序的进行集体阅读，他们阅读着、讨论着，完全沉浸在阅读的快乐里。每个中午的1点钟，我们都组织学生进行集体自主阅读，学生洗去中午活动时的一身疲劳，畅游在书的海洋里。如果碰上阴雨天，无法进行体育大课间活动时，学校又成了阅读的乐园，又是一个40分钟，学生在阴雨绵绵里也能体验别样活动的愉悦之感。我校不组织早自修活动，除了以上的时间外，学生们在早上到校后，也可以在图书管理员的帮助下，从班级书柜里借书进行阅读，整个晨间，我们可以在校园的各个角落看到阅读的身影。集体阅读带动了个人的阅读，很多学生由此爱上了阅读。在五（1）班，良好的阅读氛围是班级文化的体现，他们把教室打扮成充满书香气的一个环境，体现出浓浓的书香味。他们的学生阅读了大量的书籍，而且学有所获，陈青云老师给了学生充分展示的舞台。比如，“给书插画”“给画作诗”是学生们经常作的活动，而绘本自制更是极大锻炼了学生的综合能力。在三（1）班，在戴丽雅老师的带领霞，他们有着一套完善的借阅制度。为了减轻学生的负担，他们班的课外作业很少，而学生中午来到学校之后，在每一个小组长的帮助下，进行自由阅读，他们班的学生阅读面广阔的令人赞叹，现在，很多学生一学期阅读儿童文学著作达20本多，连平时最讨厌读书的学生也读了一两本书。在低段郑晓玲老师带的一（1）班，虽然是7岁的小朋友，但郑老师仍是不懈努力的在班级里开展活动，晨读、午读，回家亲子阅读，学生读着图画书、绘本图书不亦乐乎。阅读带来了良好的效果，比如五一班的同学通过阅读写作水平得到了长足的进步，在他们四年级的时候周莉媚同学就获得了瑞安市第五届三中杯三等奖，成绩要超出了当时六年级部分同学，比如三一班，在学校进行的中段阅读比赛中，获得了第一名，个别学生的成绩远超四年级的部分同学。

这一年多以来，我们学校还成立了十来个学生社团，其中，韩潮文学社和红领巾广播站便是阅读精英们展示自己的舞台。在韩潮文学社里，小社员们自主管理社团，自主发动社团活动，从图书馆里借阅图书，他们彼此交流阅读经验，彼此分享阅读的快乐，他们还把自己的作品展示在文学社专栏供同学们交流。在红领巾广播站，小记者们充分发挥出了平时阅读所得，撰写新闻稿和小文章，通过小播音员的口送向每一个同学的心里，这些，都是同学们阅读后的一点小成就。

要想使学生乐于读书，教师必须是阅读的引领者。我校提倡师生共读共乐，每周一下午第三节，不管是教研活动，还是教师学习会，我们都进行读书学习活动，要么是外出学习的老师汇报学习情况，做到学习资源和心得的共享，要么是学习专家教授的专题视频讲座，做到节约资源和收获的双得。今年，我们还继续提倡教师阅读教育专著，赠送了教师每人一本《成功无捷径》，并做了读书心得交流活动，刊出了教师文萃集。我们相信有爱读书学习的老师，就会有爱读书学习的学生。此外，我校还有韩田小学教师博客圈，鼓励教师积极撰写教育教学心得、教学反思等跟教育相关的文章，不断反思自己还可以锻炼文笔。教师博客的建设，我们持续了3年多，许多老师坚持写博令人感动和赞叹，比如王亦瑞老师、王世珠老师、张瑞龙老师、戴丽雅老师、吴云云、姜小丽老师等，平均每月博文基本都超7篇，几乎是每周都会写两篇博文。

看着老师和同学们沉浸在阅读之中，我们感到欣慰和满足；看着老师和同学们为了想突破瓶颈，开辟出一条崭新的道路而焦急，我们也感到焦急。我想说，这只是一个开端，我们还有很长的路要走。今后，在上级领导部门的指导下，我们有信心将活动越办越好，越办越成功。谢谢！

第三篇：中心组读书会汇报材料

中心组读书会

汇 报 材 料

阿拉达尔吐党工委书记陈玉柱

2011年，阿拉达尔吐工作部整体工作将按照旗十三届四次党代会和旗第十三届人代会精神，以旗农村工作会议安排部署，继续以厅局帮扶为契机，充分发挥区域优势，创新思维、创新工作方法，推动工作部经济社会快速、科学发展。结合阿拉达尔吐工作部实际现将2011年工作思路和重点工作汇报如下。

2011年经济社会的总体思路：以“保增长，调结构，强基础，惠民生”为主线，以加快引进农牧业先进技术为目标，以人口及劳动力转移输出工作为导向，紧紧围绕“三个重点”着力实施新农村建设、区域扶贫、禁牧禁垦、土地流转、转移式扶贫、南北协作和党的建设等项工作开展工作。

把握“三个重点”：即农业种植结构调整、畜牧业产业结构调整、人口及劳动力转移输出三个工作重点。

一、坚定不移地抓好农业工作，强力推进农业工作跨上新台阶

1、优化产业结构，着力巩固基础地位。

继续巩固农业基础地位，积极调整种植结构，在保护和提高粮食综合生产能力的同时，引导农民根据市场需求和生活需

1要，加大对种植业内部调整的力度。今年在全工作部推行2万亩的马铃薯种植，大力推广避灾农业。继续加大青贮饲料和兼用型粮食的种植比例，今年青贮饲草料计划播种2万亩，实现“为养而种、以农促牧”的目标，引导农牧民推行舍饲圈养。规范建设农业专业经济合作组织，增强合作社的辐射功能，在资金、技术、信息等方面出台一系列的扶持政策，促进其健康发展；提高水浇地的建设力度，全年力争建设水浇地5000亩；做好2个农业示范基地建设规划，形成相对集中、连片种植的规模化农业产业，使农业增效、农业增收。

2、加大培训力度，积极培育新型农民。

积极实施农民素质提升工程，高度重视再就业培训工作，促进农民分工分业和转移就业，提高农民现代科技素质，增强其致富能力、创业能力和市场竞争能力。依托产业发展对农民进行农业实用技术培训，力争全年培训农民2000人次，积极培养农村科技骨干和实用人才，使广大农民成为有文化、懂技术、会经营的新型农民。

二、在养殖业上坚持“一业为主、率先突破”的工作思路，全力推进畜群结构调整

继续按照“小畜换大畜、大群变小群、劣畜变优畜”的原则，坚持舍饲禁牧与畜牧业产业结构调整同步推进，加快畜群品种改良进程，力争实现今年1000头西门塔尔牛的引进改良工作，加强禁牧清群工作力度，全力保障草原生态平衡。加大

生猪产业的扶持力度，全年力争实现20000头的生猪养殖规模，肉鹅养殖实现5万只以上。并切实引导农牧民发展科技种养业，提高种养业的科技培训力度，以培训促进科学养殖覆盖率，用高新技术和信息化改造提升传统产业，推动全工作部农牧业产业结构优化升级。利用阿拉达尔吐的资源优势，发展农畜产品加工企业和渔业养殖业。创造区域经济的招牌。

三、以人口及劳动力转移工作为契机，全力推进广大农牧民收入持续稳定增长

全面实施人口及劳动力转移工程，按照工作部制定的《人口及劳动力转移实施方案》所制定的工作目标和任务，我工作部将在“十二五”期间计划转移人口5000人口，分别实现每年转移1000人口的转移目标。现通过各种有效的措施，已实现转移输出人口1551人，转移劳动力721人。组建了一个有13名会员的劳务经纪人协会，建立了3处劳务基地。基地建设主要是抓两条线，对外，党工委、工作部主要领导亲自抓，寻求用工量大的发达地区和企业接洽用工信息，并与相关部门达成长期的劳务合作协议，以劳务对接的方式开展劳务输出。对内加强劳务经纪组织的建设力度，发展劳务经纪人，有计划有组织的制定培训、输出计划，实行有目标地转移。

四、坚定不移地抓民生事业，强力推进各项事业快速发展

统筹兼顾好发展经济与改善民生的关系，坚持把改革发展成果惠及于民作为一切工作的出发点和落脚点，加快推进以改善民生为重点的社会各项事业发展，努力构建和谐社会。

（一）、土地流转工作

加快土地流转进程，大力推进土地适度规模经营。阿拉达尔吐工作部拥有耕地面积157796亩，按照“产权明晰，用途管制、节约集约、严格管理”的原则，结合扶贫工作和人口及劳动力转移工作，今年力争完成15000亩的土地流转工作，逐步建立土地适度规模经营的良好格局。

（二）、南北协作工作

为进一步提高我工作部的农牧业种养技术和水平，改变传统耕作养殖模式，促进南北地区统筹协调，共谋发展原则，结合南北协作实施方案，已选定3个嘎查作为南北协作工作示范点与南部参与协作的农户对接，试点嘎查每个嘎查已落实300亩耕地，引进2个种植大户。并与小城子工作部完成了对接工作，此次南北协作，我工作部将凭借其良好时机，学习南部地区的先进种植模式（包括适时早播技术、抗旱座水种植技术、夏季田间管理技术以及大型农机服务等技术），通过协作将有效地提高我工作部农牧民的种植技术水平和科学种田理念，从而提高农业产业效益，增加农民输入。

（三）、扶贫工作

继续巩固和完善“3521”工程，加快农村牧区的危草房改造，力争全年改造危草房350座，美化人居环境。跳出“就农

业抓农业”的传统思维模式，全力实施“为牧而农，为养而种”的长远战略目标。今年厅局帮扶的扶持项目主要为新增水浇地5000亩，引进西门塔尔牛1000头，巩固发展肉牛产业为重点，已与帮扶厅局进行了一轮洽谈，几个主要厅局将继续在土地整理、农牧业产业化等项目上加大订跑力度，争取更多的项目扶持。

（四）、党建工作

全面加强党的建设，为工作部各项事业可持续发展提供有力组织保证。以全面提高党的执政能力为重点，全面加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设，为实现工作部区域经济发展新突破提供坚强有力的组织保证。一是着力加强党的基层组织建设，不断提高基层组织的创造力、凝聚力和战斗力，增强农村基层基础工作的生机和活力。二是全面巩固和发展先进性教育成果，深入推进固本强基工程，密切党和人民群众的血肉联系，发展壮大嘎查级集体经济，选准发展路子，落实帮扶基金，促使贫困嘎查实现脱贫。三是深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，坚决贯彻党中央确定的惩治和预防腐败体系实施纲要，着重抓好领导班子的党风廉政建设和领导干部的廉洁自律工作。健全依法行使权利的监督和制约机制，严格责任追究制度，确保反腐倡廉的各项任务落到实处，始终牢记宗旨，脚踏实地开展工作，以党风廉政建设和反腐败的实际成果取信于民。

（五）、稳步推进各项公共事业

全力完善公共卫生和医疗服务体系，做好新型农村合作医疗工作，提高农牧民合作医疗的筹资和保障水平。继续深入实施人口与计划生育“双基”工程，加大计生投入，提高服务质量，切实稳定低生育水平，提高出生人口素质，深入推进人口计生信息化建设，加强流动人口管理，综合治理出生人口性别比偏高问题。继续抓好武装、工会、共青团、老年体协、妇联等工作，促进经济社会协调发展。

（六）、狠抓平安“阿拉达尔吐”建设，着力维护社会稳定

扎实推进平安创建工作，强化社会治安综合治理，严厉打击各种犯罪活动，确保社会治安稳定，增强人民群众的安全感。不断完善信访和矛盾化解工作机制，维护群众合法权益，最大限度地减少不和谐因素。加强公共安全应急体系建设，不断提高自然灾害和突发公共事件应急处置能力。健全安全生产监管体系，严格防范各类安全生产事故的发生。

第四篇：县委理论学习中心组(扩大)读书会汇报材料

县委理论学习中心组(扩大）读书会汇报材料

天元镇党委、政府

今年以来，天元镇在县委、县政府的正确领导下，全面贯彻落实县第十三次党代会精神，牢牢把握科学发展主题，紧扣加快转变经济发展方式主线，紧紧围绕“全面翻一番，实现新崛起”总体目标，牢固确立“服务全县、发展天元”工作理念，自加压力，积极有为，全镇经济和社会保持了良好发展势头。

1-6月，全镇完成工业总产值83.5亿元，完成年计划的49.7%，同比增长19.1%，其中规模以上企业47.5亿元，完成年计划的49.5%，同比增长18%；实现税利5.12亿元，完成年计划的50.2%，同比增长19.1%，其中规模以上企业3.56亿元，完成年计划的50.2%，同比增长10.2%；出口创汇交货值8.02亿元，完成年计划的50.1 %，同比增长15.6%，其中自营出口5150万美元，完成年计划的33.9%，同比下降4.1%。固定资产投资16.84亿元，完成年计划的51.7%，同比增长20%，其中工业性投入4.17亿元，完成年计划的52.8%，同比增长8.7%；服务业投资12.07亿元，完成年计划的50.4%，同比增长23.1%；农林业投资6020万元，完成年计划的86%，同比增长54.6%。协议外资1672.8万美元，完成年计划的55.8%；实到外资503.4万美元，完成年计划的31.5%；实到内资2.5 亿元，完成年计划的72.5%；内资实到资本金1亿元，完成年计

划的83.3%。工业增加值18.9亿元，完成年计划的50%，同比增长16.9%。财政收入4.2亿元，完成县下达任务的51.5%，同比增长13.1%。

一、上半年主要工作完成情况

1、工业经济稳健运行。一是主导产业支柱作用显著。1-6月，新型机电、新型建材、新型纺织三大新兴产业完成产值26亿元，占全镇规模企业总产值的54.8%。其中新型机电实现产值9.4亿元，以解放机械、新华机械、月宫冷链等为代表的先进机械制造业增幅显著，分别达到了57.1%、190.5%、275.7%；新型建材实现产值14.4亿元，锐博建材、英瑞建材、利华防水等增幅明显，分别达到了159.2%、100.2%和182.7%；新型纺织实现产值2.2亿元，龙一纺织增幅达46.9%，整个纺织服务业平均增幅达到19.5%。二是优强企业增幅明显。1-6月，优强企业中，产值超5000万元的有17家，实现产值35.3亿元，占全镇规模以上企业的74.4%；产值超过1亿元的有5家，分别是华之杰建材6.9亿元，同比增长19.5%；锐博建材1.5亿元，同比增长159.2%；佐力药业2.2亿元，同比增长10.8%；华星带钢1.2亿元，同比增长73.5%；明泉涂装1亿元，同比增长18.7%。三是换挡提速后劲足。通过技术创新、管理创新实现转型升级后，大大提高了企业的核心竞争力。龙一纺织引进了先进的生产设备后，增势强劲；恒立数控完成海外收购日本SUMIKURA株式会社，成为了我国第一家拥有汽车产业用板材剪切设备技术的企业；华彩化工投入400万进行技术改造，大大提高了企业的能源利用效率，能耗下降了一半

左右。四是总部经济快速发展。企业通过核心技术掌握在本地，粗加工、销售网络布点在两头的“哑铃”模式，走出了一条提高“亩均产值”的新路径。如明泉涂装引进控股了杭州明宏数控科技有限公司，合资参股了杭州明德水处理科技公司，开创了“总部经济”发展的新步伐；恒立数控、佐力药业等多家企业均形成了总部掌控、分部发展的良好模式。五是部分行业企业走势不乐观。受全球金融危机、欧债危机的影响，部分外向型企业受到冲击，赛雷特、新华体育等企业自营出口较去年同期有所下降；受房产宏观调控政策的影响，建筑、建材、家电、家具等相关行业增势减缓，瑞明门窗、瑞博玻璃等优强企业比去年同期减少产值共计1亿元左右。

2、现代农业实现新突破。严格按照县统一规划，加快推进农业“两区”建设。一是积极打造省级天元花卉产业示范区。目前，亿丰花卉的玫瑰精品园基地建设正在推进中，总投资400万元。二是着力打造省级山民中药材精品园。目前，山民中药材精品园铁皮石斛种植区140亩，一期12000平方智能育苗温室目前已全部种植铁皮石斛，二期12000平方智能育苗温室骨架已搭成，总投资1800万元；金银花园区800亩（另有长春村500亩），500米道路硬化已完成，金银花加工厂房1100㎡已基本完成，烘干设备安装完毕，总投资150万元。三是加快“千亩”粮食生产功能区建设。双燕村粮食生产功能区占地面积1060亩，总投资约1500万元，重点推广稻、鳝轮作（混养）和稻、蔬（果）连作等创新模式。目前，整个基地已投入650万元。四是不断加快土地流转。上半年新增土地流转面积836

亩，完成县下达任务的76%。

3、服务业保持加快发展。随着我镇区位、生态优势的进一步发挥，服务业发展速度逐步提高，成为我镇经济发展的新亮点。当前，雅格泰温泉、世外桃源等重点服务业项目进展顺利。预计1-6月，完成服务业增加值25.2亿元，完成年计划（50.37亿元）的50%，同比增长18%。

4、财政收入稳健增长。今年以来，财政收入继续保持稳定增长态势，每月增幅均高于全县平均水平。1-6月财政收入完成4.2亿元，完成县下达任务的51.5%，同比增长13.1%。其中国税完成1.7亿元，地税完成2.5亿元。主要得益于：佐力等龙头企业增势强劲；月宫冷链、星丰科技等企业产能不断扩大；沃尔玛、世纪联华等商品零售业发展势头良好。

5、项目建设稳步推进。目前，全镇共有在建工业项目43个，其中33个限上工业项目，1-6月实现工业性投入4.17亿元，完成年计划（7.9亿元）的52.8%。所有项目正按计划稳步推进。其中：浙江瑞明节能门窗有限公司年产50万平方米新型保温隔热节能门窗项目，总投资2.5亿元，累计完成投资1.15亿元，目前该项目1号、2号厂房主体建设已完工，正在进行外墙的装饰，3号厂房及宿舍楼等手续正在办理中；浙江恒立数控股份有限公司年产200条金属薄板高速数控剪切成套设备项目，总投资1.25亿元，累计完成投资3083万元，目前场地平整、围墙已基本完成。

6、选商引资艰难推进。一是外资利用难中求进。1-6月，协议外资完成1672.8万美元，完成年计划的55.8%；实到外

资完成503.4万美元，完成年计划的31.5%。目前全镇共有在谈外资项目2个，总投资11.187亿美元。分别为：盛大网络项目（总投资20亿美元，一期投资11亿美元）、激光打印机及复印机OPC感光鼓项目（总投资1870万美元）。二是利用内资成效显著。1-6月，实到内资2.5亿元，完成年计划的72.5%。目前全镇共有在谈内资项目2个，总投资4亿元。分别为：干鲜果（美国薄壳山核桃、香榧、蓝莓等）种植和花卉苗木基地项目（总投资2亿元）、年产200万只塑料内胆液化器瓶项目（固定资产投资2亿元）。

7、破解土地要素制约成效明显。针对土地要素紧缺的情况，采取积极措施，破解要素制约，提高“亩均产值”。一是加大有效投入。不断鼓励企业加大科技创新、设备、厂房等有效投入，实现转型升级。如莫霞实业坚持向空中要土地，投入3715万元进行厂房改造，1-6月产值增幅达25.9%。二是盘活土地存量。闲置厂房方面，如奥捷实业收购王荣食品，在利用原有厂房的基础上，在闲置土地上建造新的厂房，总占地38亩，实用面积30亩，总投资6800万元，目前已竣工；盛丰科技收购王氏茶厂，年产5000吨木塑复合材料，总投资1亿元，目前，一期利用原有厂房已开始生产，二期厂房改造手续正在办理中。低效利用土地方面，盘活湖州健怡食品有限公司的半拉子工程土地52亩，引进年产200万只塑料内胆液化器瓶项目，固定资产投资2亿元，目前，事宜正在洽谈中。批而未供的土地方面，盘活天元镇三期工业园区美丽健牛奶项目未利用的31亩土地，引进年产450万只激光打印机及复印机OPC感

光鼓项目，总投资1870万美元，目前，外商独资企业浙江龙煌科技有限公司已登记注册，正在准备土地挂牌相关资料，计划7月底土地挂牌；华星带钢后侧城防河改道后可利用土地47亩，但是东侧土地11亩需先置换后方可安排企业，目前置换方案正在对接中。

8、平台建设有序推进。目前，天元镇三期工业园区场平工程推进顺利，安置小区27幢安置房主体建筑已全部结顶，完成总工程量的80%；场地平整扫尾工作预计7月底全部完工。目前，整个园区已安排瑞明门窗、佐力药业、恒立数控三个扩建项目和美丽健乳业等6个项目，累计总投资6.8亿元，预计年产值20亿元，创税利2亿元，提供就业岗位1500多个。

9、“和美家园”建设不断深化。一是狠抓创建工作。结合下柏村实际，突出“一古一今，一旧一新，一进一出，两大中心”和美家园的总体规划和工作思路，有效推进“和美家园”创建工作。目前，道路沿线绿化、农贸市场改造、便民服务中心、湘溪南塘景观长廊等各项工作稳步推进，完成总工程量的53%；下柏村在一、二季度和美家园创建进度推进情况的排名中均获得全县第一名。二是精品村管理不断强化。严格考核办法、加强检查监督，强化对五四等6个精品村的长效管理，积极参与流动红旗竞赛活动；对长春、双燕、三桥等3个精品村按照精品村整改的要求进行整改提升。三是土地综合整治工作有序推进。省示范项目民进村按照县“两规合一”规划，以土地综合整治为抓手，加快村庄集聚，力争2013年底实现198农户集聚，新增土地180余亩，目前，安置1号区场平工程已完

成，建房招投标工作预计7月底完成；以“优化环境、整合资源、拓展空间”为原则，实施灯塔、上柏两村跨村集聚，科学选点安置村民，新增灯塔村蔡介湾、上柏村鸿丰新村2个集聚点，总面积75亩，共涉及搬迁农户137户，人数467人，通过跨村集聚，预计可新增耕地119亩，目前，灯塔村跨村集聚项目坟墓搬迁和上柏安置点鸿丰新村65亩土地的置换工作已全部完成，填土工作正在进行中。四是水利设施建设不断加强。小农水重点县建设工程顺利推进，南坑、张家坞等4座山塘、湘溪节水工程5座机埠、五四村水利工程等均在正常施工中，共投入资金1300余万元。

10、县城重点工程全力配合。不断创新方法，深入研究，全力做好三莫线改造、丰桥港改造、城东新区路网二期、塔山森林公园二期等政策处理工作。尤其是科技新城征地拆迁工作，抽调精兵强将，攻坚克难，集中精力征地、拆迁，充分发扬“五加二，白加黑”的工作作风，取得了阶段性成果。对河口水库除险加固工程安置地块已交付村民建设安置房，配套工程设施建设正按计划有序推进。

11、社会事业长足发展。一是教育投入继续加大。投资1.2亿元新建天元中学，今年9月将投入使用；积极推进上柏小学改造、上柏幼儿园扩建、三桥幼儿园新建等工程。二是社会保障体系不断完善。新型农村合作医疗不断推进，上半年新型农村合作医疗参保率达103.6%；新建、改建村（社区）农村卫生服务站各1座，医疗服务条件不断改善；就业创业工作稳步推进；社会救助体系进一步完善。三是文体建设不断升温。

扎实开展“千百读书”工程，新增了12家书香企业；完善农村文化硬件设施建设，创建了县级农家书屋达标村8个、村级文体活动室1个；开展“村居结对、文化共建”欢乐一家亲活动，群众文化活动不断丰富。四是社区建设扎实推进。创新管理，出刊《幸福街区》，扩大街道社区工作宣传力度；完善社区公共服务和便民服务工作；加强老旧小区维修力度和改善居民文体设施，预算资金66万元。年初镇人代会确定的5件实事全面推进。

12、社会形势总体稳定。严格落实“一把手”负责、矛盾纠纷调处、维稳信息报送等制度，强化矛盾纠纷排查调处；加强社会管理创新，全面推进“网格化管理、组团式服务”工作，确保户户无差错，格格有人管。上半年，全镇共调处各类矛盾纠纷684起，调处成功率98.7%；处理各类信访事件97件，受理县长热线交办和镇电话来访253件，办结率均达100%；较好地完成了中科生命公司职工讨薪、升华和玉墅林枫房产降价引发的房闹等突发性事件的劝导工作，实现了春节、“两会”期间的社会稳定。不断完善治安防控网络，保持高压态势，打压结合，有效预防、控制和打击各类犯罪。上半年，全镇实际发案同比下降8.6%，“三车”案件同比下降24.3%，入户盗窃同比下降28.6%，“两抢”案件同比下降15.8%；行政治安拘留同比上升227%，社会治安总体稳定。

目前，我镇不稳定因素主要涉及四个方面：一是征地拆迁、补偿安置问题。主要是宋村村胡荣芬、舞阳社区刘建华等。二是涉法涉诉问题。主要是长春村陈秀珍、三成矿业股权纠纷。

三是宏观经济波动引发的系列债权及劳资纠纷。主要是中科生命、安吉易增家具厂（金德电镀厂）等部分企业负责人外逃，经济领域不稳定因素增多。四是历史遗留问题。主要是56杭下支农人员、8383工地人员等。

13、党的建设全面推进。一是思想理论建设进一步加强。牢固树立“服务全县、发展天元”理念，创新学习方式，全面推进学习型党组织建设，提升领导干部的理论素养和知识水平。二是干部队伍建设不断加强。全面开展党员干部“四百四表率”创先争优示范行动，深入推进大讨论大实践活动，不断推进机关干部理念创新、管理创新、方法创新，执行力不断提升。三是基层组织建设不断夯实。积极开展“基层组织建设年”活动，对全镇181个党组织进行评定，制定晋位升级措施；开展村级班子“回头看”；立足建设标准化、活动丰富化、运行规范化，建立了片区型、个人型、网络型等8个党代表工作室，实现了党代表与党员群众“零距离”；提炼佐力、瑞明创新经验，在全镇企业党组织全面推行“班子接待日”制度，助推了企业党组织在职工群众中“两个作用”的发挥。四是党风廉政建设有效提升。全面落实党风廉政建设责任制，加强惩治和预防腐败体系建设；以开展深化执行力建设活动为契机，有效开展“进村入企”大走访活动，进一步提升了全镇干部的执行力；坚决依法依纪办理各类党员干部违法违纪案件；建立健全党务、政务、村务“三公开”透明机制，推动权力公开透明运行。

二、下半年工作思路

下半年，我们将认真学习贯彻省十三次党代会、党的十八大会议精神，严格按照县委、县政府的统一部署，紧紧围绕年初提出的目标，进一步强化责任，突出重点，攻坚克难，务实推进，全面或超额完成全年各项目标任务。重点抓好以下六个方面：

（一）坚持转型升级不动摇，推动经济跨越式发展。切实把握“稳中求进、好中求快”的工作基调，围绕加快产业转型升级和结构调整优化，把经济运行工作的着眼点放在做大做强重点企业和重点项目上，加快提升工业经济规模和竞争实力，以此为支撑点推动全镇工业经济提速、提质。大力发展实体经济，引导有实力的企业以资本、股权为纽带，收购、兼并、重组关联企业，有效整合资源、拓展发展空间，扩大规模效应，培育更多的行业旗舰型企业和小巨人企业。抓住企业上市大好时机，搭建上市快捷通道，着力推进瑞明门窗、恒立数控等一批企业进入拟上市行列。强化创新引领，引导企业以实施技术创新和品牌振兴战略为抓手，不断研发新产品、新技术，努力争创名牌；积极运用高新技术和先进技术改造提升传统产业，打造一批新型标杆企业。以“进村入企”大走访活动为载体，充分发挥政府服务职能，及时掌握区域内的经济突发情况，提前发现企业困难，为企业提供必要的保障性措施，确保企业生产稳定。创新方法，加强对税利的培植与研究，扩大镇财政总量。

（二）紧盯有效投入，不断增强经济发展后劲。始终坚持选商引资“一号工程”不动摇，以融杭活动为契机和抓手，在“大好高”项目上下大功夫。努力激活民资，积极引导浙商、德

商回归投资，积极发展总部经济和“回归经济”。进一步理顺机制、加强领导，强化对重大项目的协调联系和跟踪服务，倒排时间，扎实推进，促使项目早开工、早建成、早见效。努力突破土地要素制约，全力推进三期工业园区扩建工程的场平、基础设施和安置小区等建设，确保园区项目按时开工建设。

（三）坚持城乡统筹，加快推进城乡一体化。按照既定方案，整合资源，落实资金保障，继续以高标准、高要求抓好下柏村“和美家园”创建工作，着力打造精品村，实实在在提升群众满意度；加强常态监督，强化对五四等9个精品村的长效管理，积极参与流动红旗竞赛活动评比；进一步强化农村环境卫生长效管理机制，促进农村环境的洁化，打造“清洁天元”。扎实推进民进村、灯塔村、对河口村的土地综合整治工程，进一步落实上柏、灯塔村的村庄集聚工作，促进土地节约集约利用，确保完成全年任务。加大农业“两区”选商引资力度，确保现代农业园区和粮食生产功能区顺利推进。加强农业基础设施建设，继续实施小农水重点县建设工程，做好防汛工作，确保安全渡汛。全力配合做好科技新城拆迁遗留问题、三莫线改造、丰桥港改造及塔山森林公园二期等县重点工程建设的政策处理工作，确保重点工程顺利推进。

（四）注重社会建设，全面推进民生改善。加快推进为民办实事项目，确保按时完成任务。继续加大教育投入，高标准、高质量推进天元中学建设，确保9月份开学投入使用；坚持做好校园安保工作和传染病防控工作，确保校园安全。继续完善市场就业机制，改进就业服务，强化职业培训，促进城乡统筹

就业；继续深化医疗体制改革，完善社区卫生医疗服务，健全社会保障制度。不断繁荣先进文化，举办第六届欢乐市民节；扎实开展“和美家庭”创建和“村道文明线”等系列文明创建活动。不断深化“两提升一加强”活动，努力构建和谐新社区。贯彻落实计划生育基本国策，提高人口素质，促进人口长期均衡发展。同时认真做好统战、文化、广电、体育、人民武装、工青妇、老年协会、档案等工作。

（五）深化平安天元创建，切实维护社会稳定。进一步开展矛盾纠纷排查、化解活动，把矛盾化解在基层、解决在萌芽阶段；加强社会管理创新，深入推进“网格化管理、组团式服务”试点工作；认真落实重大事项社会稳定风险评估工作，不断完善应急处置机制，确保国庆节、“十八大”等重要节日及重大会议期间不出事，不出现越级上访。加大安全生产检查和隐患整改力度，严防各类事故发生。加强社会治安防控，保持高压态势，营造良好的社会环境。

（六）坚持改革创新，全面提升党建工作科学化水平。不断强化理论武装，扎实开展好中心组学习、党员干部理论培训等活动，推进学习型党组织建设；召开镇党委理论学习中心组（扩大）读书会暨半经济形势分析会。继续加强对机关干部、村（社区）干部队伍的教育，转变作风，激发干事创业激情，培养造就高素质干部队伍；大力培养年轻干部、后备干部，大胆选拔优秀干部，为干部队伍注入新鲜血液，为实现天元率先发展提供坚强保障。深入开展基层组织建设年，深化创先争优活动，进一步落实晋位升级各项举措；积极探索推进区域化

党建、网络党建工作和建立两新组织党建工作标准，进一步提升基层党建工作水平。强化党风廉政建设，认真落实党风廉政建设责任制，组织实施领导干部逐级廉政谈话机制和纪委监督村务监督委员会工作，把问题解决在问题发生之前，管住人管好事；进一步深化“进村入企”大走访活动，把工作的重点落在推进工作、解决基层困难问题上；进一步规范村、社区的便民服务中心，立足服务于民。

第五篇：陈少一 读书会汇报

优质提问教学法启示思考

——读书改变课堂的宽度

明德小学 陈少一

我的思考：

一、我们为什么要在课堂上提问？

二、我们的课堂存在哪些不足？

三、怎样的课堂提问才最有效的优质的？

一、我们为什么要在课堂上提问？

1.从教学的本质来看，《教育大词典》把“教学”解释为“以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动”。课堂教学中，教学行为的主体是教师与学生，学生提问是师生活动共同体不可或缺的一个部分，是学生获取知识、发展能力、张扬个性的一种有效的学习方法。

2.从某种意义上来讲，一堂课的教学过程其实就是由若干个问题组合起来的，而且每个问题都是一个“驿站”。教学的成功与否，学生所获的丰欠与否，都与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。优秀教师的教学不只在于会讲，更在于会问。学生不能只做“学答”，不管“学问”？

3.（名人）苏格拉底说：“问题是接生婆，它能促进新思维的诞生。” 4.（新课标）将过去的“两能”变成“四能”（解决问题变成问题解决）。

二、我们的课堂存在哪些不足？ 1.把提问当惩罚。

提问可以使学生集中精力于学习任务上，从而减少或消除纪律问题的产生。课堂上，老师在精神抖擞，绘声绘色地讲着课，突然发现某个同学思想开小差，或讲话，或打瞌睡，或搞小动作，或看课外书，或心不在焉每当遇到这些现象，老师会习惯性地停下课来点名发问，出其不意地“将他一军”。结果学生往往不领情，甚至产生怨恨心理，因为这种惩罚式的提问已经变味变形，它已不再是对于知识的探究，而演变成了一个不受学生欢迎的“警铃”。与提问出衷是相背离的，试想，如果老师提问谁，谁就可能是不注意听讲的“嫌疑人”那谁还愿意被老师提问呢？

2.问题设计随意。课前没有精心钻研教材，没有根据学生实际创设提问，课上经常信口开河，想到什么问什么。这些随意提出的问题，有些过于简单，学生不用思考就可随口回答。这种问题，不但不能激起学生思维，反而会使学生思维受到抑制，容易使学生养成不假思索，随意应付的坏习惯，而有些教师提出的问题却又过于深奥，学生无从答起，课堂出现冷场，教师或责备学生，或自问自答，这样的提问既浪费了宝贵的教学时间，又打击了学生学习的积极性。

3.问题设计过多，学生无暇思考。为了制造热闹的课堂气氛，不分主次，不顾学生实际，提问占据了课堂大部分时间，学生被动应付教师的琐碎问题，缺乏质疑问难、独立思考的时间，不利于创新能力的培养。如果教师一次提出一连串的问题，学生找不到核心问题，也会使问题变的模糊。

4.师问生答，学生处在应付状态。

课堂应是师生互动的过程，而一些教师将课堂提问视为自己的专利，而让学生学“答”，学习如何回答别人已经解决了的问题，这样学生就会越学越没问题。爱因斯坦认为“提出一个问题比解决一个问题更重要”，教师在教学中应注重培养学生自我提问，互相提问的能力。现在我们的理念上去了，行动没跟上，没有达到同步，5.过分追求教学的顺畅。

许多教师担心讲课过程中出现问题，总希望课上得一帆风顺。为此，教师处处为学生“搭好桥”、“铺好路”，设计的问题总是简单直接，学生“伸手可及”。即便是稍难的问题，也是在教师的“自问自答”中走过场。这种越俎代庖的现象，表面上学生在思考问题，实际上被教师“牵着鼻子走”，容易使学生知其然，而不知其所以然。长此以往，会造成学生知识的“窄化”和思维的“僵化”。（在长春培训时，放了一节省教学新秀评比的录相课。）

6.公平性:不少教师喜欢提问优秀学生.7.形式单一,方法死板，一个问题，一个答案。教师提问，往往是为了学生回答所提问题的答案。缺少多个答案的问题，缺少引导学生提出问题的问题。

技能: 8.提问模式单一：（师——生）

补充：当教师年轻的时候，他们的老师曾经向他们提出了很多问题。于是他们就自然地会模仿学生时代所经历的教学模式。

9.学生缺少质疑能力。

安静的课堂，听话的学生，整个课堂由老师的声音所占据，这样的“好课堂”、这样的教学方式在三分之一的学生身上是奏效的。优秀的课堂教学活动，应该是不断提出问题，解决问题，同时又生成问题的过程。

三、怎样的课堂提问才最有效的优质的？

在实际教学中会提出问题的学生太少，我曾对学生进行了问卷调查，结果如下：

（1）课堂上经常主动向老师提问5.7%（2）遇到问题能自己找到解决的办法24.3%（3）解决不了问题时放在一边70% 从上表数据中充分表明：学生问题意识不强，主动提问的学生所占比率最少，绝大多数学生对自己不能解决的问题抱之无所谓的态度，问其原因，学生都期待教师到时会在课堂上集体讲解，而不愿自己主动向教师提问。忽略了这样一个基本事实：教师的主观思维能否代替学生这一客体的思维；教师主观拟定的问题是否就是学生在认知过程中产生的疑问。答案是不一定，这就使得我们在课堂教学中应努力去培养学生的问题意识，让学生会提问，爱提问，那么，怎样培养学生的问题意识呢？

（一）抓好学生的“三问”

1.加强宣传发动——让学生“想问”。

大家知道，任何事情如果没有用，就用不着花大力气去做。同样，只有当学生明白问题的重要性和必要性，他们才会想问。因此，有必要加强宣传和发动，从而在学生中造成提问的浓厚氛围。比如，科学家对小学生树立了很好的“问”的榜样，让学生认识到爱因斯坦、牛顿、李时珍等之所以能对人类做出重大贡献，就在于他们能想别人所不能想，问别人所不能问的问题，认识问题意识的重要性。我们也应该让学生体会到：能提出好问题的学生与解决问题的学生一样优秀；不会提问的学生决不是一个优秀学生；没有问题的学生往往也不是好学生，通过自己认真思考而提出探索中的问题，本身就是一种科学能力，从而自觉地把培养问题意识作为自觉的学习目标之一，不满足于简单、机械的记忆数学课本知识。

2.营造民主的教学氛围——让学生“敢问”。

爱因斯坦：我并没有什么特殊的才能，只不过喜欢刨根问底罢了。长期以来，我们的学生不敢提问，这是一个普遍存在的现象。是学生没有问题可问吗？那也不尽然。学生天性好奇，心中有着许许多多的问题，可就是不敢提出来。

在学校中我们发现，小学生随着年龄的增长提出问题的次数反而越来越少。刚入学的一、二年级学生绝大多数敢说、敢问，可谓“初生牛犊不怕虎”，而到五、六年级，学生似乎变的少年老成，沉默寡言。两点原因：

一方面是因为学生自身有着许多的心理顾虑，如“我的问题提出来如果是其他同学已经知道的，同学们会不会笑我？”“提出的问题如果不符合老师的意图，老师会批评吗？”等等。如此前后一想，学生的问题就闷在了心里，不敢提出来。而这种现象产生的根源在于教育者的不当的教学方法，当儿童提出问题时，我们更多的是听到诸如：“这样的问题别来烦我！”，“你真笨，这种问题也要问”等等。长此以往，小学生的好奇心被压制了下来，提问心理也消失了，代之的是被动听从教育者的说教； 另一方面是教师的教学观念的因素。由于一节课只有40分，因此教师把自己的主导作用发挥到了极致，在备课时精心设计了大量的问题，教学程序十分紧凑，是不能够也不可能安排学生提问的时间，即使有这样的环节，也是蜻蜓点水，一晃而过，没有实际的效用。这样的教学，时间一长，学生也就习惯了，课堂上再也见不到学生的提问了。

解决办法：教师要致力于创设一个和谐愉悦的教学环境，使学生敢于发问。例子（高建）虽然学生的质疑打乱了教师预设的教案，但从课堂效果看，正是教师根据学生提出的问题调整了后续的教学活动，学生的思维才更加活跃，更可贵的是学生敢于提出不同看法的积极性得到了保护。假如教师不让学生提出自己的想法，或者对于学生提出不同的问题不予理睬，长此以往，学生就不会在另外的场合提出不同的观点了。正是教师鼓励学生提问，学生才会敢于提问，敢于质疑，这样一朵朵创新思维的火花就会逐渐发芽、开花、结果。

3.让学生掌握问“问题”的方法——让学生“会问”。（1）打破书本主义。古人说得好：尽信书，不如无书。让学生专门对教材挑毛病，引导学生多角度、多方位、多层次地思考问题，促进教材动态生成，这也体现了新课程标准对教材的要求。

（2）互相提问。上课时让“有问题”的学生向“没有问题”的学生提问，迫使他们去找问题。

（3）为帮助学生发现问题、提出问题，可设计一张提问卡，让学生们填写。在培养学生问题意识时，要循序渐进，不能一蹴而就。在初始阶段，以鼓励学生“敢于”提问为主，逐渐培养学生“善于”提问的能力，提问能力的培养有一个从“敢问”到“善问”、“会问”的过程。在注意培养学生问题意识的同时，不能忽视对基础知识的传授和基本技能的训练。学生的认知结构中必须有适当的基础知识，才有可能对新知识产生好奇、渴望，扎实的基础知识是培养学生问题意识的基础和前提。基本技能的训练即是数学教学的一项重要任务，也是培养学生问题意识的一条有效途径。教师要正确发挥自己的主导作用，必须要有较高的专业知识水平和教学艺术水平，这就要求教师不断提高自身的业务素质，认真仔细地备好每堂课。才能真正实现由“要我学”到“我要学”的转化，才能符合新课程标准的要求

（二）把握“问题”的6个维度。1.调控课堂提问的难度 例子（圆的面积）

认知心理学的观点认为，人的认知水平可划分为三个层次：“已知区”，“最近发展区”和“未知区”。其关系是：已知区最近发展区未知区。

人的认知水平就是在这三个层次之间循环往复，不断转化，螺旋式上升。课堂提问不宜停留在“已知区”与“未知区”，即不能太易或太难。问题太易，则不能激起学生的学习兴趣，浪费有限的课堂时间；问题太难则会使学生丧失信心，不仅使学生无法保持持久不息的探索心理，反而使提问失去价值。因而，我们的提问要能在不知不觉中唤起学生学习的热情，再逐渐提高问题的难度。要寻找学生的“已知区”与“最近发展区”的结合点，即在知识的“增长点”上布设悬念，并最终使认知结构的“最近发展区”化归为“已知区”。

2.调控问题的开放度

一般地，封闭性问题是将回答限定在一个或少数几个答案之内的问题，而开放型问题是指问题没有固定的唯一答案。封闭性问题是为了让学生获得既定的、有确切答案的知识而设置的问题，其目的是为了培养学生的发散性思维。设置封闭性问题和开放性问题的主要依据是课堂教学内容的复杂程度。有关调查表明，当课堂教学内容的复杂性较低时，封闭性问题和开放性问题的最佳比例是7：3；而当课堂教学内容的复杂程度较高时，二者的最佳比例以6：4为宜。

3.调控课堂提问的频度

显而易见，“填鸭式”教学是不可取的。而频繁的提问往往被人们理解为是讨论式的课堂，可以加强师生之间的对话和交流。事实上，成功的教学经验表明，提问过多不仅烦琐费时，而且会导致学生“随大流”，增加回答问题的盲目性，使课堂教学重点不突出，难点得不到化解，从而制约教学目标的实现。因而课堂提问的次数应当适量。

对于如何控制课堂提问的频度问题，我们认为，教师要根据教学内容的重点，抓住知识的重点、难点，设计思考量大的问题，注重提问的质量和效率，避免问题过于繁琐、直白。这样的提问才能够培养学生独立解决问题、探索新知的能力，培养学生的问题意识，才可能成为有效的课堂提问。只做“学答”，不管“学问”？

例子比较：不难发现，前者设计的问题给学生留下的思考空间较大，有助于培养学生独立思考、自主学习的习惯；后者的提问不仅问题域过大，而且问题数量过频，同时，过于直白、琐碎，这将直接抑制学生学习的兴趣以及参与回答的热情。

4.调控问题指标的尺度

衡量课堂提问有效性尺度之一就是通过课堂提问的沉默率做出判断。这也是教师实施课堂教学调控的重要“抓手”之一。

所谓课堂提问的沉默率，是指课堂提问后学生沉默的次数与提问的总次数之间的比率，其中，沉默是指教师在课堂上发出问题信息以后，学生由于信息接收不畅、信息理解出现困难、偏差或者根据现有信息无法做出判断等而出现长时间的“无语状态”。这不同于教师提出问题引发学生积极回答的人数占全班总人数的比率，或前文所说的“提问的问题难度”。

例如，在一节40分钟的数学课上，某教师提问60次，而学生沉默了48次，课堂提问引起的沉默率达到了80％，每个问题占有的平均时间仅仅45秒，多数问题的思维含量普遍低下（多是“是不是”、“对不对”之类的“假问题”），问题缺乏启发性，无法真正启发学生的思维；或者是提问引起长时间的沉默，或者回应人数寥寥，或答非所问，不知所云，让听者云里雾里。实际教学表明，这种提问几乎都是无效的（至少是低效的）。

5.调控提出问题的角度

有这样一个趣闻：有两个基督教徒向牧师询问同一个问题：在祈祷时能否吸烟。A问：在祈祷时可不可以吸烟？牧师断然拒绝。B则问：在吸烟时可不可以祈祷？牧师十分肯定地说：当然可以。同样一个问题，由于问的角度不同，答案却截然相反。由此想起，我们教师在设计教学时选择恰当的角度，换个角度引导学生思考问题会让数学课堂更精彩。

6.调控提问的评价尺度

提问手段本身，能鼓励和督促学生对课程进行及时的消化，认真复习。提问的效果则又优化了学生原有的认知结构，回答对的，其原有的认知结构就得到了肯定和强化，回答不对的，就能及时调整改变有欠缺的认识结构。在整个提问的过程中，对回答好的每一句问话，教师、学生都伴随着进行判断，学生是否掌握了相应的知识，掌握的程度如何，都应公开进行评价。提问中的评价，首先要肯定学生回答得“对不对”通常教师都应复述一扁完整的答案，不能用学生回答代替教师应做的工作，其次要评“好不好”，通常教师都要做出标准的示范。最后无论是赞赏还是批评，都应“对事不对人”。有的教师在学生回答之后，就让“坐下”并立即转入另一项活动，有的甚至不“请”其坐，使学生处尴尬境地，坐立不安，学生到底回答得对不对，好不好，只有教师自己知道。因此在课堂提问中，教师要保护学生答问题的积极性，从而进一步调动学生学习的积极性，就应该做到：（１）以表扬为主。（２）鼓励求异（３）帮助有困难的学生。（４）鼓励学生积极评价。

思考一：没有问题才是最大的“问题”

数学教学的实质是问题教学，但在平时听课时，经常会有一些教师在课堂上问学生：“这节课还有问题吗？”上课教师认为学生没问题了，这节课的知识也就没问题了。我觉得长期这样做会削弱学生的问题意识，教师的主观思维会代替学生的个性思维，不利于学生数学思维的发展，其实所谓数学问题意识是基于问题意识概念的基础上提出的，是一种思维的问题性心理品质。它是指教师把学生引入情境所隐含的“数学问题”中，使学生知到现有条件和目标实现之间需要解决的矛盾、疑难等所产生的一种怀疑、困惑、焦虑的心理状态又驱使个体积极思维，不断提出问题，解决问题，形成自己的见解。

科学史上每一项重大发现都是从问题开始的：牛顿发现万有引力是从“苹果为什么落地”这一问题开始的。心理学研究表明：学生思维活动是从问题开始的，在解决问题中得到发展。可见，在数学教学中，引导学生提问题，并让他们自己去探索解决问题，意义十分重大。在课程改革的背景下，老师们都十分注重培养学生的问题意识，但如何激活学生的提问意识，提高问题的质量，让问题走进学校，走进数学课堂，并带着更多问题走出教室，走出学校，形成自己独特的见解，培养学生可持续发展的能力，还有待于我们老师不断探索、实践和思考。

思考二：让问题走出课堂、走出学校

人类对自然界的探索和对自身的认识是一个永无止境的思维旅程，它只有思维的轨迹，只有阶段性的驿站，而没有终点。我们的课堂一定要打破把所有的问题在课堂上解决掉的传统观念，允许课堂的开放，允许学生带着没有解决的问题，走出课堂，走出学校，走向社会这个生活的大课堂，去作开放式的探究。如曾听过一位特级教师上的一堂课《简单分数的大小比较》，就体现了这种先进的教育理念：通过比较开放的学习活动，学生认识了比大小后，再引导学生说几个比大小的分数„，这时老师疑惑了：“有这样的分数吗？它表示什么呢？”让这个学生解释后，其他学生都能接受，甚至了解到就是1。还有个学生说到，当大部分学生都疑惑或认为没有这样的分数时，老师又说：“有这样的分数，还有了，那么它表示什么呢？有兴趣的同学课后可以找这位同学研究研究！”虽然假分数在不久后就会学到，但让我们的学生能够带着问题走出课堂，对学生问题意识的培养及解决问题的能力、自主探究能力和学生可持续的发展能力培养极为重要。

总之，我们要善于培养学生发现问题、提出问题、解决实际问题的意识和能力。学生如果在课堂上没有问题那才是大问题，只有以“问题”为核心的教育才是优质教育。

思考三：知道事实不等于真正理解

学生在学习新知识前，有一些学生早已不是一张“白纸”。作为教师，该怎么办？面对学生已经知道“答案”时，我们有时需要追问：有多少学生知道答案？有多少学生真正理解要学习的内容？

例如，对于“长方体的体积=长×宽×高”，如果学生通过背诵记住这一公式，那么他获得的知识仅仅是“事实性知识”。如果学生通过拼摆单位小正方体而得到“大长方体”的体积就是单位小正方体的个数，即数小正方体的个数就能求出长方体的体积，但是“数”比较麻烦，再进一步发现大长方体的体积是“长×宽×高”，这时他对长方体体积公式的理解就达到“概念性水平”。

如果学生能进一步深入分析，就会发现长方体的体积与长方体的一个面的面积以及对应这个面的高有关。在教师的引导下，学生综合应用所学知识，得出长方体的体积还可以通过“一个面的面积乘以这个面所对应的高”来求出，这时学生对该公式的理解就达到了“方法性水平”，因为这个公式不仅仅适用于长方体而且适用于一切柱体。学生不但了解了公式产生的来龙去脉，并且能在所涉及的概念与概念之间，以及概念与已有的经验之间建立起联系，并能根据不同的条件灵活选择公式解决问题。

在此基础上，学生还能进一步解释“长方体的体积等于一个面的面积乘以这个面上的高”吗？在教学中，有个学生这样回答：我把长方体看成是“底面”这样的小薄片一片一片垒起来的，那么长方体的体积不就是这个“小薄片”的面积乘以垒的“高度”吗？这名学生所获得的知识就已经达到了“主体性水平”，他所获得的这一知识，是通过反思“创造”出来的。

一些学生在学习数学时，往往停留在“事实性水平”的理解上。在教学中，我们必须辨别出学生的理解所达到的程度，设计恰当活动促进学生对知识的高水平理解。简单的模仿、记忆、背诵、训练，容易使学生的理解仅仅处于事实性水平。

通过这个例子我们可以看出，由于数学的学科特点及小学生的思维特点、生活经验，学生对所学习的内容不能都达到高水平的理解。我们应该允许学生先处于事实性水平的理解，随着经验的增加、思维水平的提高，逐步对所学内容达到高水平理解。

小学阶段所学习的数学概念有一些是“高通达力”的概念，即不是教师能教会的，理解这些概念需要学生认知水平的提高。例如，分数、字母表示数、正反比例关系、方程、极限、平均数等概念和思想。学习这些概念时，我们应当适当允许学生在理解上的反复，因为要达到高水平的理解既需要教师注重知识的形成过程，也有待学生年龄的增长。教师能做的，就是提供有价值的问题或任务，促进学生的思维投入，而不是把现成的知识灌输给学生，所以，学生知道事实不一定真正理解！

四、增加提问的内驱力。

生活在今天的每一位教师确实很忙很累。每天都有做不完的事情，事无巨细，件件重要。品德培养、习惯养成、理想教育、礼貌教 育等，没有一项是可以忽视的。尤其是学生的成绩，更是重中之重。（工作和学习的幸福指数）

已故的国际著名数学大师陈省身先生几年前给中国科技大学少年班有一句题词是“不要考100分！”他的意思是，学生做学问，掌握精髓要义考个七八十分就行。不要为了考满分在细枝末节上浪费太 多的时间和精力。” 打个比方：“比如一亩地可以产水稻300斤，一 年施很多化肥，就为了多产几十斤，以后再施更多的肥，增产并不多，却把土壤给破坏了，这样的作法其实并不好。” 是啊，如果教育的目标只锁定在分数上，仅仅追求分数上的完美，那么学生必然要在知识的细枝末节上花费大量的时间和精力，长此以往，势必浪费聪明才智，让人格、品德扭曲僵化，成为考试的机器。如果没有一遍又一遍的重复抄写，孩子每一天能够挤出一个小时的阅读时间，他的内心将会有一个多么充实的世界，又是多么的欢悦！他了解世界和探索世界的心情有将是多么的迫切。马克思喜欢阅读，毛泽东喜欢阅读，罗斯福喜欢阅读，莫言喜欢读书，读书的人不一定伟大，但伟大的人一定喜欢读书。今天我们的小学生，一次又一次的将学习的内容定格在书本。我在想，碰到了不少学习成绩非常优异的孩子，活动中的表现也非常的出色，可是他们厌倦学习，厌倦生活。为什么？天真烂漫的童年应该有无忧无虑的生活，可是他们却过早的生活在一个充满竞争、充满压力，冰冷而又残酷的世界之中。生活，破碎了他们童年的梦，也破碎了他们兴趣爱好。当今社会在重压之下的孩子，还能对什么感兴趣？ 爱因斯坦凭借对数学、物理学的兴趣，奠定了现代科学的基础；莫言虽然没上过几年学，但凭借对创作的兴趣，笔耕不辍，成就了他伟大而辉煌的人生。如果没有广泛的阅读，没有学习的兴趣，没有独立思考的习惯，没有对新生活的向往！学生的发展潜力在哪里？国家的前途又将会如 何呢？

读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。读书的人不一定伟大，但伟大的人一定喜欢读书。学习之美在于悟，悟其实就是着摩。其实真正的变化是很难的，关键是“着手去做”。