切实规范语言文字强力打造示范学校

第一篇：切实规范语言文字强力打造示范学校

切实规范语言文字

强力打造示范学校

——内黄县三实小创建河南省语言文字规范化示范校汇报材料

内黄县第三实验小学创办于2003年10月，现有教职工91人，平均年龄29岁；其中专任教师83人，学历达标率为100%；中级职称教师29名，市级骨干教师与学科带头人9名；教学班24个，在校生1400人。学校先后获得国家“做诚信人，办诚信事”征文活动优秀奖；市“第十届少儿书画”大赛最佳组织奖；县管理规范化学校、文明单位；县安全工作、职业道德教育、文体通讯先进单位；县中小学生越野大赛优胜奖、广播操艺术比赛一等奖等荣誉称号30余项，师生获县以上奖励证书1200余件。

几年来，内黄三实小坚持以科学发展观统揽学校工作全局，弘扬教育创新主旋律，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。深化课题实验，开创办学特色，打造人文校园、书香校园，取得显著成效，现就创建工作汇报如下：

一、深化认识、强化领导、健全机制

认识是行动的先导。为统一思想、达成共识，校委会欲旺人者先自旺，校长亲自动员部署，组织全校教职工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化示范校实施细则》，并印发相关资料，指导教师自学、思考、切磋、交流，深入地学习和讨论，使教职工深深认识到推广普通话，推行规范汉字是法律赋予的责任，是教师的神圣使命，关系到传承祖国优秀文化，维护国家统一、民族团结、社会进步和国际间交往的大事，关系到整个学校乃至整个县城的文化品味，也是个人形象的充分展示。同时，也是学校推行素质教育，营造高雅、健康向上的校园文化环境的重要方面，是学校精神文明的重要组成部分。

高度的认识赢得了高度的重视和坚强的领导与健全的机制，学校健全示范校创建工作组织机构，分工明确、责任到人，网络覆盖全校并能充分发挥作用。

1、创建工作领导小组。组长由校长担任；下设办公室具体落实，办公室主任由业务副校长担任。主要负责各类规章制度建设、计划制定、督促落实等。

2、组建师生推普员队伍。成立由两位教师、每班两位学生参加的推普员队伍，具体开展学生的推普工作。

3、建好宣传载体。以广播站、宣传窗、黑板报、学习园地等为阵地，组织骨干教师、学生参与各种宣传活动。

4、成立师生“语言文字规范化”监督小组。由教导处干事、年级主任、教研组长和三至六年级学生组成，分成校园监督、作业监督、师生监督等三个小组，利用课余时间开展推普实践活动。

学校语言文字的规范工作，无所不在、无时不在、丝丝入微、潜移默化。这就要求我们必须建立长效机制，从点滴和不经意间入手，常抓不懈、警钟长鸣、牵一发而动全身。

我校将语言文字规范工作纳入到《年度工作要点》、《年度教学工作计划》和《教师年度综合考评方案》；建立和完善了《推广普通话和用字规范化的基本要求》，作为我校开展推广普通话、推行规范字的总要求；又制定了《语言文字工作表彰制度》、《校园用语用字监督监测及督促整改制度》、《师生语言文字应用工作评先制度》、《语言文字工作奖惩条例》等规章制度，同时通过经常化、规范化的检查予以落实，形成持久的发展机制，推动我校语言文字工作的制度化、规范化。

1、领导带头使用普通话，语文教师是推普的骨干，要求在教学中不但使用普通话，而且要有较高的普通话口语水平。全体教师在教室、办公室等公共场所一律使用普通话。

2、把说普通话、写规范字作为合格教师的条件之一。在评选优质课、教学能手、模范教师时作为一个必备条件，同时也作为评估教师业务能力和晋升职务的一项重要依据。

3、把说普通话列入学生日常行为规范评比内容，通过行为规范竞赛来检查落实。把按要求掌握和使用普通话作为评定三好学生、优秀少先队员、优秀队干部、文明学生的条件之一。

4、把推广普通话作为文明班集体评比的条件之一。

此外，我们还定期召开各班推普员与学校“语言文字工作”监督小组成员会议，检查落实各班师生普及普通话和规范字的情况。

二、多措并举、彰显特色、强力推进创建活动

创建语言文字规范化示范校，就是要提升学校语言文字整体水平，营造高品位的校园环境，在全社会发挥示范和带动作用，意义深远，责任重大。因此，我们必须全员介入、多措并举、合力攻坚、强力推进创建活动。

（一）、营造舆论氛围，让创建精神入理入心

1、开展深入细致的宣传工作。把说普通话、写规范字提高到人的素质、集体的凝聚力以及弘扬民族精神的高度。搞好普及普通话的阵地建设，充分利用学校的各个阵地开展宣传、教育与推广活动。红领巾广播站、校园黑板报、各班学习园地推出推普专题，各班教室设臵“日日新”推普角，校园宣传橱窗展出推普小报等等。

2、开展好“四个一”活动。每学年一个总结会（每学年召开一次全校性的推普会议，对各年级各班的推普工作进行全面评估，总结成绩，表彰先进，布臵任务）；每学期一次推普主题班队会（由少先队大队部组织，各年级各班分别召开的推普总结与推普动员会）；每日一读（每日早读一律要求学生用普通话读或背课文）；每班一版（每班每学期要出版一期推普专题墙报）。

3、积极扎实开展“推广普通话宣传活动周”。每年的“推广普通话宣传活动周”，也是我校每个学年推普工作的序幕。全校动员，大力宣传，让全校师生在思想意识上真正认识到推普活动的重要意义。在学校的醒目位臵挂出条幅，提出活动的标语口号。如“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”、“说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情”、“普通话是校园语言”等。利用学校的宣传橱窗展出宣传图片，每个班的学习园地、校园黑板报都推出推普专栏。当周的升旗仪式与校会也都以此为主题，在校内造成浓厚的推普氛围，感染每一个师生。同时学校的推普领导小组印发推普传单、用字规范要点及宣传海报，派送给全校师生。

（二）、抓日常规范训练，推普活动历久弥新

1、兼周定时，组织全校教师学习普通话。

2、开展教研组、年级组推普活动。

3、学生每天的早读普通话练习。

4、教师的普通话测试。

5、学生行为规范竞赛，进行互相监督。

6、开展学生推普实践活动。“语言文字监督小组”中的校园监督小组负责在校园内进行巡查，着重检查学校的宣传标语、黑板报、标示牌、学习园地等用字 是否规范；师生监督小组着重检查督促教师之间、师生之间是否使用普通话进行对话；作业监督小组每月开展一次学生作业检查活动，检查学生作业是否规范使用语言文字、教师的批改是否规范。

7、开展高低年级的帮带活动。由于一、二年级学生接受教育的时间不长，规范使用语言文字的意识较低，能力也不够，学校就组织五、六年级与一、二年级结队帮带，利用课余或晨读时间训练学生的普通话。

8、开展“推普小明星”评比活动。对工作出色的学生推普员、广播员以及表现出色的其他学生进行表彰。

（三）强化校本培训，提高师生普通话水平

我们要求每一位青年教师都要参加县教师进修学校的普通话培训，并取得与任教学科相符的等级证书。同时在教师中开展朗读比赛、演讲比赛，提高青年教师使用普通话教学的水平。在少先队活动中培训大中队干部，要求队干部在队委选举、举行竞选演说、主持主题会、组织各种知识竞赛等活动中均使用普通话，努力提高普通话水平。

1、教师的全员培训

教师的普通话水平，直接影响到学生的普通话水平，直接影响到创建语言文字规范化示范校工作的成效。因此，我们特别重视对教师的全员培训，非教学人员也在其中。我校把教师的普通话培训作为校本培训的一个重要内容，在教务处的计划中单独列出。通过集中、分散等多种形式组织培训。目前，我校共有的91名教职工，均取得了合格的普通话等级证书。

2、学生骨干的培训

学生推普员、广播员是经常活跃在广大学生面前的被认为是普通话水平比较优秀的学生，他们的普通话水平将影响到推普的实效及学生学习普通话的积极性。因此，对他们的培训是十分重要的。学校安排专门的老师对他们进行定期的培训，并进行实时跟踪，及时发现他们在工作中存在的问题，及时给予指导，使他们迅速成为推普工作中得力的骨干。

（四）发挥主渠道作用，让语言文字规范化水到渠成

全体语文教师根据各学段的学科课程标准或教学大纲要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学同“构建学习型学校”系列活动相结合。

在追求高效的学科教学中，我们注重引导学生运用规范化语言文字，在感受祖国优美的语言文字中培养对学科文化的喜爱。一是注重朗读的指导，特别是语文教学方面，在朗读中感受语言的优美，发展学生的语感；二是重视口语交际课程的效益，明确各学科的教学都是在与学生就教材进行对话的口语交际这一综合课程观，培养学生用规范的语言进行口语交际；三是引导学生阅读经典著作，从经典著作中学习规范语言，汲取优秀文化智慧和思想。每年参加全国青少年爱国主义读书教育活动都涌现出一批优秀学生和优秀指导教师；四是重视学生的书写能力的培养，每学期都展示学生的书画作品、优秀习作，并与兄弟学校相互交流，以此推动我校语言文字工作的制度化、规范化和特色化，有效促进了学校校园文化建设。

三、以“创建语言文字规范化示范校”为契机，促进教师专业成长

科学的发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观。教育的发展关键在于教师，创建语言文字规范化示范校工作更是如此。抱着这一理念，我们持之 以恒地做了许多工作。首先把普通话、钢笔字、粉笔字定为教师教学基本功考核的项目，把讲普通话、写规范字当作语文教学评价的重要指标，二是定期开设普通话知识讲座。三是规定年轻教师走上工作岗位必须接受语言文字专项培训，普通话等级必须达标。

我们以“构建学习型学校”系列活动为依托，借助网络资源、报刊图书资源，提倡教师人人成为“读书人”，引导、鼓励教师通过读书来充实自己、提升自己。老师们进行广泛阅读，做好读书笔记，通过多种正规或随意性的方式交流学习心得，营造了良好的读书环境；教研组定期开展读书交流活动，把自己所阅读到的好著作、好文章，观看到的好影片，听到的好讲座，向全校教师推荐，由此形成了“读书学习日常化、教研交流生活化”的良好风气。教师备课教案和学生作业每学期检查三次以上，文字书写是否规范是重要检查内容；班级推普小组记录教师课堂用语用字情况，学期结束，将对教师进行评估。我们根据学生食宿在校这一特点，举办了文化课、生活教育课、班会课和活动课竞赛活动，“四课”活动促进了校本课程的开发和利用，同时也涌现了一批教坛新秀。

四、创建成效及今后工作思路

经过不懈努力，全校上下“说普通话，写规范字”观念已深入人心，师生学、说、用规范化语言文字的自觉性显著增强。师生把语言文字规范化与推进素质教育，提高自我人文素养结合，有了建设人文内黄、净化祖国语言文字的责任感。

1、在学校一切活动中，师生都能够坚持使用比较标准的普通话。

2、学校标示牌、宣传栏、黑板报等严格遵循文字的规范，杜绝了不规范的汉字。

3、各科教师在教学中能够正确使用规范汉字；学生书面作业和试卷书写用字较为规范。

4、在各科教学中，教师重视语言文字的规范化，对学生书写的不规范的字能够一一加以纠正。

5、学校和各班能够主动结合日常教育工作，采取多种形式，积极开展课外普通话和规范汉字的学习与活动。

6、通过“创建语言文字规范化示范校“活动，有力地推动了学校校园文化建设、精神文明建设及整体工作。

中共中央《加强未成年思想道德教育》将语言文字工作作为爱国主义教育和确立民族精神、继承民族传统的一个重要方面。抓好语言文字工作，对于学生掌握科学文化知识、提高信息技术教育水平、全面提高素质、陶冶爱国情操、增强民族凝聚力重要重大。

我们将继续坚持“以人为本，全面发展”的大教育观，坚持“以评促改，以评促建”的原则，进一步完善工作的长效机制，加强宣传、贯彻语言文字法规，把语言文字规范化要求“内化”到教育教学等工作中去，为师生创设语言实践的良好条件和氛围，使其能力和素养得以自主发展，不断开拓学校语言文字工作的新局面，为全社会规范用语用字做出表率。

第二篇：语言规范示范学校申报材料 规范校园语言文字

杜寨中学申报县级语言文字规范校自评报告

规范校园语言文字 构建绿色生态校园

长期以来，我校重视语言文字规范化工作，并把语言文字规范化作为一项重要的工作常抓不懈。按照县语委办、县教育局文件《靖远县县级语言文字规范化示范校评估认定办法》通知，学校大力倡导，切实加强组织管理，普及普通话，规范校内文字，取得了较好成绩,学校按照评估办法的各项要求，对照评估细则逐项检查。在创建活动中，学校坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，成立语言文字规范化工作领导小组，建立语言文字规范化工作教师队伍，按照“我们在学习，我们在宣传，我们在比赛，我们在督促”四块内容开展一系列培训和宣传活动，在语言文字规范化方面取得了良好效果。现对我校的语言文字规范化创建活动做简要汇报。

我校创办于2005年5月。办学三年来，在市委、市政府和市教育局领导的关心、支持下，秉承“以人为本，和谐发展，自强不息，追求卓越”的办学理念，坚持“德育为首，质量为本，能力为重”的办学原则，推崇“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学思路，着力营造文明、和谐的教育环境，大胆尝试新课程改革和校本教研开发，构建师生发展平台，为师生提供优质文明教育服务，学生身心得到健康发展，教师专业水平不断提高，办学质量显著提升。

学校占地面积14.2万平方米，建筑面积6.9万平方米，校园环境清新优美，设施现代化。学校现有初中55个教学班，小学部9个教学班，学生2739多人。教职员工（含教官）260人，专任教师168人，其中高级教师18人，一级教师15人，硕士研究生1人、在读研究生课程班3人，大部分是国家重点师范大学优秀毕业生，部分是各省、市、县经验丰富的优秀教学骨干，专任教师学历（含职称）达标率100%。普通话测试合格率100%。学校一贯重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校的语言文字工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，现按照评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标。

一、组织管理

（一）健全管理机构，责任落实到人

学校重视语言文字规范化工作，管理机构健全，由校长直接领导开展工作，下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”，形成学校语言文字工作网络。

语言文字规范工作领导小组由校长张定红负责，成员由各处室主任组成。办公室主要负责教师聘任、考核、职务晋升等工作。教务处、教研室、工会主要负责教师普通话培训、检测。各种宣传用语标志牌、指示牌用字由办公室负责，刘文广具体落实。政教处、团委主要负责领导学生的推广普通话工作。

语言文字规范工作督查小组由分管教学副校长李伟红负责，组员包括教务处主任、教研室主任各年级组组长和各学科组组长。主要负责教师教学用语、用字，课堂语言文字规范的督查工作，并及时提出整改意见。

（二）加强常规管理，健全奖惩制度

学校将语言文字规范化常规管理纳入工作日程，做到有专门的规章制度，有专项活动经费，期初有计划、期末有总结。

1.学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《河源中学实验学校语言文字规范化工作规章制度》《河源中学实验学校校园用语用字规范化管理制度》等，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

2.学校严格实行教职工全员聘用合同制，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能被聘任上岗，普通话等级证书即是必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上。

3.学校定期组织教职工普通话水平考核，如每学期由工会和团委联合发起的青年教师普通话演讲比赛，以赛代练，以赛促练，进一步提高了青年教师的普通话水平。

4.学校《教师考核方案》、《教师课堂教学评估》、《教师听课评价表》、《教师教育教学情况问卷调查内容》等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确提出了要求，将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。

二、教育教学

（一）加强软件建设，创设推普环境

学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌；行政楼、教学楼走廊、楼道等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；会议室张贴了“请讲普通话，请写规范字”的宣传标语；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了一个普通话不得不说，规范字不得不写，说普通话、写规范字光荣的浓厚氛围。

（二）加强培训指导，纳入德育教育

1．学校专门制订了《河源中学实验学校语言文字工作教育培训制度》，积极组织老师参加语言文字相关工作的培训，如每年安排新教师的岗前培训，语言文字规范就是其中一项重要的培训内容。同时，学校还利用暑期师德师风培训、新老教师拜师结对等形式，有计划地组织教职工参加普通话培训。

2．学校每年举行“感悟师德”的大型演讲比赛活动，借此推动学校的语言文字工作。

3．学校作为市重点中学，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

（1）教职工与家长联络时，尽量使用普通话。（2）教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

（3）积极组织学生参加校外普通话实践活动，如以青年志愿者活动为契机，在人群集中区域通过拉横幅、发宣传单等形式，推广普通话；又如在社区、街道出推广普通话的专题板报。在实践活动中，既锻炼了学生自身的口语水平，又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。

（三）发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。

1．学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。有多人次在市以上各类语言文字竞赛中获奖，如朱勇虎老师在河源市直教育系统组织的“争当排头兵”演讲比赛中获二等奖，朱鸿老师、于洋老师曾多次在市举行的大型文艺汇演中获优秀主持人奖。

2．学校开设了专门的写字课，聘请了专门的写字老师，每星期每班开一节课。学生每天还安排了10分钟的写字活动，班主任到班检查落实。

3．利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。许多班级坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练；还有些班级则利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的“推普”主题活动。

4.充分发挥语文课主渠道作用，利用作业和测试提高学生写字水平；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

5．在作文教学的基础上，语文组还积极组织学生参加各级各类作文竞赛，调动学生学习语文的兴趣，提高学生的文字应用能力。近年来，我校学生多次在市以上各类比赛中获奖，其中钟佩珊同学获得河源市第一届现场作文大赛一等奖，广东省现场作文比赛二等奖，朱迪妮同学获得广东省“我为青春承担责任”演讲比赛一等奖。

三、校园用语用字规范

（一）校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语和生活用语。具体措施如下：

（1）普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。（2）普通话成为宣传用语，校园的广播站，电视台，校报《窗里窗外》，“国旗下讲话”，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

（3）普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

（4）普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

（二）校园用字规范

1．加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，耐心帮助、指导教师用字情况。检查方式包括：

（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；（2）通过教师教学档案定期回收，检查教师教案用字；

（3）通过不定期抽查学生作业本和每周各班学习委员上交教师作业情况和上课情况调查表，《成长历程》批语等检查教师批改作业、书写评语用字。

2．分类指导，规范学生用字 政教处、团委、班主任等充分利用校园网站，《窗里窗外》，“国旗下讲话”，校报、级报，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以国庆节、“九〃一八”、“一二〃九”、元旦等重要节日和纪念日、“校园文化艺术节”为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。3．责任落实明确，规范校园用字

公文、公章、标语、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、校园网站等，涉及学校形象，为更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门负责制。办公室负责公文、公章的用字；总务处负责各类名称、标志牌、指示牌、标语的用字；办公室和信息办公室配合负责校园网站用字；教研室、团委负责宣传栏用字；政教处负责课室黑板报、标语等用字。

四、师生语言文字规范意识和能力不断提高

1．教师语言文字规范意识和能力不断增强

（1）学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准等活动。全校老师通过学习，具有了规范运用汉字和汉语拼音的能力。（2）学校严格实行持证上岗聘任制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。教师普通话水平等级均达到二乙及以上，其中40%以上的老师普通话水平等级达到二甲等级以上，教学辅助人员普通话水平等级均达到三甲及以上，并有8名教师取得普通话一乙证书。全校老师的普通话水平等级达标率100%。

2．学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，99%以上的学生能说标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

五、科教研工作

（一）积极开展课题研究

1．2005年学校开办初，就参与了教育局组织的省级课题“初中语文校本教研区域协作研究”，课题开展三年来，我们学校的语文老师积极参与，取得了优异的成绩。李伟红老师的《个性化教师与个性化作文》在汕头宣读，获课题成果教学论文评比一等奖，在《教学通讯》登载。崔燕老师的《作文教学的几点感想》获省教学论文评比二等奖，朱鸿老师的《感动》教学设计获课题成果教学评比一等奖，瞿志丽老师《寻找那座隐藏在小和尚身后的古庙——对优秀文学作品中侧面描写》教学反思获省二等奖。谢有志、芦玉霞、刘亚娟等老师教学论文、教学设计、案例、课堂实录获二等奖。朱勇虎、芦玉霞、崔燕、赖传锋老师的公开课获市公开课大赛一等奖。赖传锋老师被评为广东教育学会中学语文教学专业委员会优秀会员。

2．2008年我们学校又申报了“创办绿色生态教育特色，促进优质品牌学校建设”课题。这个课题对推动语言文字规范化将起到不可估量的作用。

（二）积极开展活动，探索有效途径

1．利用校园网站，广播站，电视台，校报《窗里窗外》，“国旗下讲话”，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义，2．结合国庆节、“九〃一八”、“一二〃九”、元旦等重要节日和纪念日以及“校园文化艺术节”、“弘扬民族精神宣传月”、“感恩教育”等重大活动，开展了形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，既给语言文字基本功较好的学生提供了展示自我的舞台，又为全体学生找到了身边学习的榜样，大大提高了学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。

3．借教师节庆祝活动、师德师风建设活动、学校作风建设年等契机，组织教师三字比赛，“教学论文”“教学设计”评比，“感悟师德”演讲比赛等内容丰富、形式多样的活动，既丰富了教职工的业余生活，又进一步强化了教职工规范用语、用字的意识和能力，受到广大教职工的一致好评。

六、打造特色项目，构建多维“课堂”

1．开发校本教材。开发了校本教材《儒家经典伴我行》和《中学生心理与健康》。建校就创办了校报、校刊《窗里窗外》，校报校刊中的每个栏目都由师生共同完成。小小的报纸、刊物成为学校和社会沟通的桥梁，它记录了学校工作的亮点，是学校、师生成长的真实见证，也成为规范语言文字的宣传阵地，是校园文化的丰厚积淀。

2．利用校园广播站、电视台、校园网，从视、听、说多层次、全方位开展各项推普活动。学校创办了广播站和电视台，主持人字正腔圆的主持，小记者灵活机智的身影，实实在在的发挥了规范语言文字宣传员的积极作用，学校还建立了河源中学实验学校校园网，并设立了推普专栏，积极宣传《国家通用语言文字法》及相关法规。

3．积极开展“推普月”活动。学生在团委和语文教师的组织指导下，开展“推普月”活动，走上街头开展用字情况调查和街头宣传等社会实践活动，对单位、商铺、建筑物的广告牌、名称牌、指示牌、道路牌、公交站牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查。同时，在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园内不规范用字，净化了校园语言文字环境。

七、自评结果

根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传及特色等方面的认真自查，我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到河源市语言文字规范化示范校的评估标准。因此，我校自评得分为104分，其中A组织管理20分，B教育教学35分，C校园用字环境14分，D师生语言文字规范意识与能力18分，E教科研工作8分，F加分项目9分。我校将在今后的创建工作中，继续发扬“团结协作、追求卓越”的河实精神，务实创新，突出特色，进一步提高办学水平，为语言文字规范化工作作出更大的贡献！

第三篇：挖掘文化内涵 打造示范学校

挖掘文化内涵 打造示范学校

——杨柳井中心校校园文化建设经验

杨柳井中心学校，其小学部原是 1926年成立的私塾学校，1950年转为公办，后成为中心小学。中学部是1958年成立的杨柳井农业中学，1999年改为广南县杨柳井农职初级中学，是广南县唯一的1所初级农职业中学，教育综合改革后中小学校合并后改为杨柳井中心学校。从私塾学校到农职中学再到中心学校，学校在近一个世纪的历史沧桑中，形成了源远流长的历史文化底蕴，这是每一个杨柳井中心学校人引以为豪的巨大精神财富。为了进一步传承她的文化，弘扬其精神，学校根据实际的地域条件，通过一届届师生的共同努力，打造了具有地方特色的校园文化。

一、清幽的校园

杨柳井中心学校具有独特的育人环境，校区依山而建，四周环山，绿树成荫，多年的建筑错落有致，形成阶梯式校园。学校一直重视校园美化建设，认真搞好绿化工作，使校内主体建筑、树木花草与四周翠绿的青山相映衬，体现了自然美与现代建筑美的完美结合。环境清新优美，每天展现在师生面前的是一幅美丽的风景画，让师生工作学习生活在画卷中，从而产生强烈的求知愿望，深深感受到这是何等愉悦学习、工作的环境。

二、人文的校园

为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。学校坚持“为教师的发展提供机会，为学生的发展开拓空间”的工作思

1路，按照“提供优质服务，办人民满意教育”的办学目标，树立“为了每一个孩子的幸福和发展而用心插柳”的办学理念。学校突出多角度、多层次、全方位育人的功能，不断优化校园文化环境，从精神饱满的教师一览表到倡导“每天运动一小时，健康幸福一辈子”的运动区，秩序井然的教学区，安静优雅的宿舍区，学校的每一面墙、每一块绿地、每一个角落、一草一木都成为会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶，做到了环境育人的目的。

三、和谐的校园

（一）完善制度保障。不断建立健全学校的各种规章制度，坚持《教代会制度》、《民主议事制度》、《校务公开制度》、《杨柳井中心学校人事制度管理办法》等，严格依法治校，依法执教保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围。

（二）创建平安校园。学校一直把安全工作放在首位，为创建平安校园，学校制定了班主任签字，值周教师审批，门卫备案的严格学生外出审批程序。校内校外两条线值周制度、班级考勤日报制度等，防患于未然，杜绝恶性事件的发生。

（三）丰富校园活动。在学校积极倡导、支持、鼓励下，师生自发成立了《柳芽报》，建立了杨柳井中学学生文艺队、排球协会，组建了教职工体育代表队等。兴趣小组的创建，形式多样、内容丰富，充分体现了校园文化以人为本的主题，营造了良好的文化氛围，陶冶了师生情操，普遍提高了广大师生的艺术素质，使得校园文化向健康高雅的方向发展。

（四）共掘学校内涵。鼓励全体师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋划策，在全体师生的参与下，征集校园文明警示语

100多条，确定了我校的办学特色、校徽、校魂等。校徽主体由柳芽、太阳以及建校时间为主题。柳芽代表地域，太阳代表学生是明天的希望，时间代表纪念悠久的建校历史，外圆象征和谐校园，整体圆形的构图，象征圆满、完整，寓德、智、体、美、劳全面发展。校园各个角落、用品上的校徽图案、矗立在学校中轴线的校魂、醒目的校园指示牌、温馨的警示语等，形成了学校亮丽的风景线，充分展现了杨柳井中心学校独有的文化特色。

（五）开展“争先创优” 活动。为营造你争我赶积极向上的校园文化，学校开展“争先创优”活动。每月评出“学生眼中的好教师”、“未来之星”学生、“文明班级”“道德标兵”。同时学校从校内的勤工俭学中拿出一部分资金对被评出的学生给予鼓励补助他们的生活费，使他们从精神和物质上都得以鼓励，从而形成“争先创优”的良好校园氛围。

（六）开展 “手拉手”活动。学校是一个整体，为共同发展，学校长期以来师生形成共荣共进的默契。老教师带新教师专业的发展，新教师促进老教师观念的更新已是不变的传统（培训会、学科组交流），班主任带班级已是责无旁贷（班牌的张贴），科任教师带后进生已是一种潮流（耐心的辅导），特长生带学困生已是一种风气（融洽的沟通），学校教育教学质量逐年提高。

（七）开展“我的班级我做主”活动。对于班级文化建设，学校倡导走班级路线。由班级教师和学生自主创新发挥特长，每班都有自己的奋斗目标和人生格言。新颖独特的黑板报、丰富多彩的班级文化专栏，既能凝集班级力量，又让学生彰显个人风采。

（八）养成安静的午休习惯。为保证学生有旺盛的精力，投入到学习生活中，学校要求师生统一午休。通过长期不懈的培养，我校学生已有良好的午休习惯，中午呈现静谧校园。

（九）规范的“三操”。对学生强身健体的早操、课间操、眼保健操，学校毫不含糊地严格执行，并规定值周领导监督、班主任跟班、科任教师按时授课。由于思想宣传到位，学生晨跑按时、课间操规范、眼保健操认真，值得一提的是学校没有一个学生戴眼镜。

（十）井然的校园秩序。学生按时上课生活作息、教职工按时到位就岗、学校各口工作顺利正常运转，秩序井然已成为学校不变的旋律。

四、良好的养成教育

长期以来，我校始终坚持结合本校具体情况走具有自己特色的养成教育之路，创设特色养成教育。总的概括起来有以下几个方面：

（一）学校设置以德育主任为组长，教师为成员的“学生养成教育工作组”，分工明确、责任到人。学校出台了《中学生行为规范养成教育实施细则与工作制度》、《教师日常行为规范》、《中学生行为习惯养成教育内容与要求》，并制定出有关活动目标与要求、方法与措施。除此之外，学校还出台了关于加强行为规范教育的实施方案，并围绕“文明礼貌”、“讲究卫生”“诚实守信”、“自立自信”四个方面的习惯养成教育内容，出台了月重点活动安排，一月一个主题，以便使我校的养成教育活动有条不紊的进行，最终制度化、规范化、正常化。

（二）为了使养成教育活动讲实效、重过程，我校又出台了关于班级养成教育过程管理规定，班级养成教育考核办法，把养成教育活

动下放在班级，再以班级定到小组。班级再根据学生的年龄和心理特点，制定出班级切实可行的实施方案、工作计划以及活动安排、活动记录、小结回顾等。

（三）注重环境育人。通过教师言传身教的默化、清幽校园环境的熏陶、丰富校园文化的拓展、浓厚学习氛围的影响，学校呈现卫生、好学、守时等良好的养成风气。

五、温馨的宿舍管理

为了加强对学生宿舍的管理，学校还出台了宿舍管理新举措：每位教师挂钩一个宿舍，协助班主任管理所挂钩宿舍学生，并对他们定期进行补课辅导，还要求教师必须随时了解各自挂钩宿舍寄宿生的生活情况，为他们排忧解难，保证学生“进得来，留得住，学得好”。具体做法是：

（一）要求一位教师挂钩一间学生宿舍，一对一管理帮扶，帮助学生解决学习生活问题。

（二）挂钩教师必须每天不定期到宿舍区检查，帮助学生协调解决他们之间存在的矛盾和问题。

（三）学校形成舍管教师、挂钩教师和查夜教师三位一体的管理模式。

如今，杨柳井中学的校园文化建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范。全体师生牢记“把理想切成细块，填满每一天”的校训，学生爱学、会学、勤学、博学；教师业务精、有创新、重科研、促发展。现在的杨柳井中心学校校园内一股文明新风正在悄然兴起，树立起了乐学、好问、善思、勤练的学风；严谨、务实、协作、争先的教风；

和美、创新、进取的校风。我们深信，随着校园文化建设的不断深入，杨柳井中心校必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

第四篇：强力整合资金打造精品工程

强力整合资金 打造精品工程

-----鄢陵县小型农田水利工程建设管理经验和先进适用技术

鄢陵县地处中原腹地，河南省中部，辖7乡5镇382个村，总人口62.2万人，总面积871.6平方公里，耕地面积99.65万亩。花木产业是鄢陵的优势主导产业，全县花木种植面积60万亩，花木年产值48亿元，是“中国花木之都”。鄢陵县已成为“国家可持续发展实验区”、“国家级生态示范区”。

为加快我县花木产业发展，2008年以来，我县在柏梁、陈化店、马坊、安陵4个乡镇建设名优花木园区，现花木种植面积达15万余亩，入驻企业150多家。

鄢陵县委、县政府紧紧抓住水利发展的重大战略机遇，围绕名优花木园区建设，以“高起点、高标准、高效益”集中治理为目标，以重大项目建设为平台，加大涉农资金项目整合，加大小型农田水利工程治理，不仅有效地破解了涉农资金投入不足的瓶颈，实现了投入主体多元化，而且还初步探索出了一条涉农资金整合与推进农田灌溉“最后一公里工程”建设相结合的有效途径，从而推动了整体水利工作的提升。三年来，我县共整合涉农资金1.7亿多元，对园区基础设施进行综合配套完善，目前已成为典型的小型农田水利建设示范区、节水灌溉示范区。在名优花木园区建设中，我们积极整合涉农项目，改变过去的“单兵作战”为“集团作战”，统筹规划涉农资金，实行涉农资金大合唱，强化“水、田、路、林”综合治理。通过建设一批效益好、影响大、带动力强的典型项目区，以典型工程带动面上工程，提升园区花木生产的保障能力，真正做到旱能浇、涝能排，推进小型农田水利工程建设再上新台阶。截至目前，相继整合水利部门项目资金2700多万元、农开部门项目资金2500万元、电业部门项目资金700万元、交通部门项目资金1.1亿元，林业部门项目资金300多万元，共计近1.7亿多元，对园区内的沟渠、桥梁、节水工程、林带、道路、机井及井井通电等基础设施进行综合配套完善。共发展节水灌溉面积近4.5万亩、新建及维修桥梁近400座、新建及维修机井1350眼、新修主次干道77公里、整修道路50多公里、新架供电线88公里，安装变压器59台等，有力地推进了园区建设的快速发展，形成了较为完善的资金整合工作思路。

近年来，县财政加大了对小型农田水利建设投入力度。特别是在2010年名优花木园区除涝治理和景观工程建设中，县政府拿出100万元资金，用于面上小型农田水利的奖励与补助。共疏浚开挖有排水沟114条长121公里，新打井170眼，建桥梁135座，疏浚开挖土方70万立方米，恢复、改善除涝面积近5万亩，彻底改善了园区排水内涝问题，有力地推进农田水利“最后一公里工程”建设。

目前，鄢陵县相续建成了以防洪除涝、引黄补源、节水灌溉等为重点的一批骨干水利工程，形成了拦、蓄、排、灌、节、补综合配套的水利工程建设体系。现拥有面上支、斗、农沟2000余条，长1420公里，农桥3500座、大中型涵闸5座、小型除涝涵闸259座，机井保有量20382眼，有效灌溉面积达到80.64万亩，节水灌溉面积38万亩,解决农村饮水安全人口16.94万人。这些基础设施的兴建，对抗御自然灾害，保证粮食安全生产、农民持续增收，奠定了良好的水利基础。

鄢陵县水利局

2011年9月16日

第五篇：强力打造生态型环保社会

强力打造生态型环保社会

清远信息港讯：近日,清城区召开重点提案跟踪督办协商会议,就今年区政协第15号提案《关于加强生态环保建设的建议》的办理情况进行跟踪督办。

据了解,《关于加强生态环保建设的建议》提案是第一提案人兴海铜业有限公司骆燕奕先生在今年3月份召开的清城区政协三届五次会议上提出的。提案指出,工业经济的发展,给该区造成了一定的环境污染,为了让天更蓝,水更绿,骆燕奕建议该区加大环保工作的调查、监管和处理等力度,建立生态型环保社会。该提案经区政协主席会议审定为今年重点提案,交区环保局办复,且经清城区政协与区政府主要领导协商,决定由区长叶春葆领衔督办。

督办协商会上,清城区环保局从六个方面对区政协第15号重点提案的落实情况进行了总结性的汇报:一是加强源头控制,促进产业结构升级,二是加强专项整治,促进环境质量改善,三是加强两河整治,促进水质提升,四是加强执法监管,促进环境问题解决,五是加强软硬设备,促进能力水平提升,六是加强宣传教育,促进环保意识提高。

据了解,今年以来,针对源潭镇陶瓷原料场所造成的环境污染问题、石角镇废旧金属拆解业的入园经营问题,以及河岸养殖对水源水质造成的污染问题,该区进一步加大了专项整治力度,并取得了明显的成效,进一步改善了全区环境质量。今年,该区还将全面整治大燕河和乐排河。大燕河整治工程预计投入3.2亿元,预计9月中下旬动工建设,计划施工期2年。乐排河(清远段)污染综合整治工程估算投资为8800万元,主要包括铺设截污管道、修建污水处理厂、建设人工湿地公园及下游清淤等工程。预计2012年6月完成。整治工程结束后,大燕河和乐排河的水质将会有明显的改善和提升。

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