国培主题报告

第一篇：国培主题报告

国培之我行

------记国培学习、影子学校学习、返岗实践汇报

在教育行业工作15年，这次国培又让我更加深刻感悟“人外有人”的高深境界，也让我体会到幸福和精彩！由于我特别兴奋地积极地认真地参与国培活动，我校的许多教师羡慕我有这一次的国培学习机会。面对他们的羡慕，我更加兴奋地参与国培活动。并且发表大量的国培评论和班主任工作案例等文章。这次国培让我对班主任的工作有了更高层次的认识和感悟，深刻认识了农村初中班主任工作非常关键，我更加热爱班主任工作。下面我挑选自己在这次培训中的部分高层次的认识和感悟做为总结。

一、我感悟到初中班主任工作失误的后果是那么可怕。

当前我国少年犯罪率最高，因为初中阶段是青少年智力、心理成长的黄金时间，而这个时间也恰好是他们最叛逆、最迷茫、最容易走上不归之路的时期，所以这个时期班主任工作特别举足轻重，例如，上海市某中学一个初中女生，功课比较好，她比较强势，在班级中以大姐大自居，她威胁一个不服她管的女同学，班主任知道这件事情后，在教室里当众批评她，班主任最后说了一句威胁她的话，由于处理不好，这个比较强势的女学生就在家里自杀死亡。这个案件说明了班主任一句话可以把一个学生推进死亡之路。

二、我感悟到初中班主任工作方法是那么重要。

例一，有一个住校学生原来学习成绩比较好，但是后来沉迷网吧，学习成绩不断下降。班主任经常教育他，他依然沉迷网吧，班主任也去家访，告诉家长，共同教育他，他也写了保证书，可是有一个风雪天，他又翻墙离开学校到网吧。班主任亲自到网吧找到他，在里面大声批评教育他，当时，网吧保安就把这个班主任痛打一顿，说班主任来网吧吵吵闹闹，捣乱了他们的营业，要进行罚款处理。

例二，张同学是一个农民的孩子，他家的经济收入是靠母亲在农村的山坡上种十几亩地。张同学也是一个住校学生，他也沉迷网吧，班主任经常教育他，他依然沉迷网吧。后来，班主任到他家寻找他母亲，看到张同学的母亲在山坡上驼背劳动的画面，班主任马上把这个画面拍摄下来，回来后把这张相片给张同学看，张同学看到母亲在山坡上驼背劳动的画面后哭了，从此张同学不再去网吧，后来，他刻苦学习，最后考上重点高中，重点大学。这两个案例说明了班主任工作方法非常重要，方法不当，严重的不但没有一点好的教育效果，班主任人身安全也要出问题。方法得当的，班主任拍摄一张相片就把一个坏学生教育成为一个高级人才。

三、我感悟到如何让家长喜欢家长会。

怎样才能让家长喜欢家长会？我认为解决这个问题至少要出色搞好下面三个阶段的工作。

1、准备工作：我工作责任心强烈，一心扑在工作上，大爱高于一切，不能随便离开学生。要及时发现某个学生家里经济出现问题就将失学的趋势，立即组织学生去探望，并且带头捐款，让就将失学的学生回学校读书。及时深入了解迟到早退的学生情况和不参加集体活动的学生情况，有客观原因和主观原因，正确区别对待和批评教育这些学生。经常和学生打成一片，保持每天早操、早读、晚修下班辅导学生，每天课外活动时间都利用自己多才多艺的本领去组织学生开展丰富多彩的文体活动，能够让学生感到我在他们的身边是多么快乐幸福的事情。我认真对待学校布置的各种任务，特别是劳动任务，勇挑重担。每次都出色完成任务，班级卫生区、班级绿化区等都保持干干净净美观达标。我利用班会时间以及其他时间开展三人行网络班级活动，让学生相互学习，取长补短。表扬网络空间内容比较丰富的学生以及家长，指导学生以及家长积极更新三人行网络班级内容，为班级事务提出良好的建议。让学生和家长来参与讨论召开家长会最佳时间。我相信家长和学生是会正确对待这个问题的，不随便变更开家长会时间。

2、开家长会：家长会的形式和内容要丰富多彩。家长会的意义是搞好家校联系，是家长、学生和教师面对面沟通思想的最佳时间。所以家长会上不能只是班主任做报告。我的做法是：家长会由学习委员主持，学习委员打开三人行网络班级，上面发表校长的贺词，由班长宣读校长的贺词。接着我发表简单的报告，报告中我首先对学校领导的支持表示感谢，对家长和学生的支持表示感谢，我在报告中认真说明自己在教育工作上的不足之处，而对学生以及家长的问题则以表扬为主，对问题学生要从赞扬的角度切入话题后，对问题学生不良行为委婉地指出，通过表扬某个学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生中距离，也使家长会气氛活跃，场面融洽和谐。由于我的报告在家长会上比较严肃，所以我做报告后，马上给学生和家长发一件小礼品（每人一本笔记本，笔记本第一页有我的钢笔书法祝福词，落款是我的姓名，并且盖上我的红章）做留念。接着是家长代表讲话。后面是文艺汇报时间，主持人在银幕上打开节目单，首先是大合唱，随着伴奏音乐和视频感人的情景，我和学生非常有节奏有感情地唱一首感恩的歌曲，家长一边看视频感人的情景，一边听到这样的歌曲都感动地流出泪水。接着是由学生表演非常有教育意义的精彩的小品或舞蹈或独唱等。接着是二胡独奏，文艺委员为我打开一首最经典的二胡伴奏音乐。最后是展示三人行网络班级内容和观看班容班貌，让家长看到他们给孩子写的一句话的条幅，全班30个学生共30条目标（每学年开始，我组织学生给自己定一个目标）有30个家长，我把学生的30个目标和家长的30句话写成条幅，每句话下面都有家长的姓名，最后落款是我的姓名，并且盖上我的红章，让家长看到他的一句希望孩子的语言已经成为美丽的书法作品，让家长看到他孩子的手工作品以及其他作品安排在干净美丽的教室里，让家长看到他孩子的班主任是那么多才多艺，是那么有大爱，孩子所在的教室文化建设是那么精彩。

3、家长会后：家长会结束了吗？我心中的家长会永远没有结束，家长会后我给家长发放问卷，希望家长多给我提意见，指出我的缺点，多提良好的建议，帮助我改进工作，特别是让家长建议下一次的家长会怎样开才更加精彩。实际上第三阶段的工作和第一阶段的工作一样也是筹备家长会的工作。不过第三阶段的工作的重点是改进工作。

四、我感悟到班主任要教育好学生首先要教育好自己。

班主任不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。班主任不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。例如：班主任只要两“理”具备，教育工作就精彩，活得也精彩！我这里说的两“理”是指政治思想理论和教育教学理论。提高政治思想理论水平是班主任提高教育教学理论水平出色做好教育教学工作的首位。班主任怎样才能提高政治思想理论水平？实事求是是毛泽东思想的活的灵魂，是马克思主义实践观的根本要求。实事求是就是要一切从实际出发，要理论联系实际。而北京某中学历史高级教师袁腾飞在讲中学历史课时没有实事求是就恶毒地下结论说毛主席是中国几千年历史上的最大暴君。袁腾飞没有实事求是就信口开河污辱新中国开国领袖，他给中学生的政治思想带来了恶劣的影响。所以我们班主任教师在日常生活中，在教育教学活动中，要特别注意从社会的、生活的、学生的实际出发，理论联系实际就是联系社会的、生活的、学生的实际。这就要求教师要深入到社会和学生当中去，要进行社会调查，了解社会问题，分析社会热点，关心学生的生活，研究学生的思想，教师就能够在教育教学活动中为人师表，言传身教，因材施教，从而不断增强政治思想觉悟，并且出色搞好教育教学工作。班主任教师要与时俱进，不断探索政治思想理论和教育教学理论。

30多年来中国的政治和经济发生了天翻地覆的变化，在新的情况、新的问题和新的形势下。教师就必须要解放思想、实事求是、与时俱进，要有勇于创新的思想，要有乐于思考，勤于探索的精神，为出色搞好班主任工作打下良好的基础。

第二篇：国培报告

西南大学国培之总结

从黄河之滨的兰州，怀着学生以及学校的托付，更怀着一名西部小学教师对教育事业的无限热爱之情，我只身来到山水壮丽的山城重庆，来到了这座著名的学府——西南大学。一下火车，就看到的是到处绿树掩映，楼宇错落有致的重庆，让人一下子感觉到了“山城”这个词中“山”的具体形象。一到西南大学培训学院，首先收到的是接待老师们的热情接待，他们已经为我们准备好了洗漱用品并安排好了食宿，一路火车的劳顿顿时消减了许多，有宾至如归之感。第二天上午，西南大学培训学院党总支书记、副院长张国镛先生在开学典礼上讲话，欢迎我们来自甘肃的150名小学英语和科学教师，并对我们为期15天的培训提出了一些建议和意见。我们也有代表发了言，并坚信在本次“国培计划（2011）”——甘肃省农村小学英语骨干教师短期集中培训中，保证完成各项学习任务，实现培训目标。

我将称呼每一位给我们上课的无论是教授还是专家为“老师”，这个最朴素却亲切的称呼，可以拉近我和他们之间的距离，因为我们都在做着这个共同的职业，为此，我感到骄傲和自豪。

西南大学外语学院的肖丹老师为我们讲授了“小学英语教学中的文化”。听到肖丹老师的课，让我突然想起了自己十几年前的大学学习生活，也想起了我的老师：讲着地道流利的英语，亲切的语调，富有思想和指导意义的内容，无不感动着我和让我很有感受。肖丹老师用同样的精彩让我的思绪回到了那个时代。象这样再次听到名师教授上课的机会从参加工作以来就没有过，我们每天教孩子知识，让孩子 们成长提高，而自己原有的知识在逐渐遗忘，这是一件让人觉得恐怖的事，正如有句古语这么讲“长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。”其实我想，真的很感谢“国培”，是“国培”让我们这些常年呆在山区工作岗位，常年闭门自耕的西部小学英语教师才有走出校门去学习交流的机会，能在专家、名师的指导下，解决自己在工作中存在的问题，发现自己在工作中意识不到的问题。我想，培训是一种福利，一种最好形式的福利，也是最有意义的福利。

李达武，以下是她的简介：李达武，又名达五，当过知青、粉丝厂工人、曲艺演员、展览馆解说员等，1978年考入大学，1982年毕业并留西南师范学院任教，现为西南大学文学院副教授，主讲中国古代文学、中国古代诗歌艺术研究等课程。之所以写他的简介，是我希望每个看到的人都去真实地了解这么一位62岁，却有着二八姑娘美丽与激情的老师，我想你一定会对她“一见钟情”的，因为我对她的人和课堂描述显然是达不到她的人和课堂的真实情况的。在她美妙动听的词句面前，我尽然觉得自己的语言是那么的笨拙，好在我在用心地听，用心地感受，尽自己最大的可能，领会她想带给我的每一个思想。“我真的还想再唱三十年！哪怕到时我老得不能走了。生命如歌，边走边唱。只要生命不息，我对古诗词的说唱就不停止。”看到她这么写，我想，我也要学会做一名快乐激情的小学老师，热爱生活，热爱工作。

西南大学外语学院的文和平老师带给我们的是一堂“小学英语教学中网络资源的开发与利用”，手把手地教我们如何在教学中利用网 络资源，使自己的教学变得更有趣，更轻松，并无偿的把自己的网络资源分享给我们来自甘肃的每一位学员。我突然想到了这么一类大学老师：自己过着在这个经济社会中比较清贫的生活，却享受着精神上最幸福的事。因为他们在无私地奉献，为学生，为学校，为社会。这并不是因为他无偿地给我们分享资源这件事，而是他言谈中自然流露出了这样的精彩，这种精彩同样是一道别样的风景，值得我们去欣赏，去学习感悟。

西南大学外语学院杨晓钰教授的课，更多的是在英语课程标准与小学英语目标设计与达成，新课程理念下的小学英语阅读教学两个大方面在专家理论层面上分析解读，教大家回去分析课程标准，并在新课程理念下如何进行阅读教学，为大家在英语阅读方面长期存在的问题和困惑指出了一个努力和奋斗的方向。

国家基础教育外语研究中心研究员、重庆人和街小学特级教师田伶俐老师在说课、备课与校本教研几个方面给大家给出了示范，让每一位培训学员从此知道了如何说课，说课的环节有哪些。怎样备课，备课的环节和注意事项，校本研究怎样搞，如何把校本教研成为年轻教师成长成功的摇篮。田伶俐老师的课让大家知道了怎样去解决自己以前在说课、备课和校本教研等方面存在的疑问和困惑，着实是我们成长前进的路标。

成都武侯区教师继续教育中心副主任、四川省特级教师、教育部“国培计划”专家组成员肖成全老师在有效教学与骨干教师专业成长方面给我们做了指导，我本人的体会就是学会做一个勤记录的老师。记录自己的的教学心得，记录自己的教学反思，记录自己的培训经历，记录自己的教学案例，记录自己的课堂实况，记录一切对自己有用的材料。记录下的材料可以做论文和课题的重要素材，也可以是自己提升晋升的一项重要凭证。这些也是被我们在平时工作中所忽视的，但对今后的发展却是至关重要的。还有西南大学邹顺康教授接着为大家上了一堂非常实用的师德修养课，让学员们明白了在道德修养和行为表现上，怎样成为一个合格的教师，成为一名有师德的小学教师。

西南大学的冯维老师的“小学教师心理健康维护”教给大家如何做一名心理健康、快乐工作的老师。我自认为工作的心态很重要，教师健康的心理对孩子的积极作用是很大的，一个心理不健康或存在心理健康问题的老师将对孩子的人格、心理健康和性格方面都会有不良的影响，这点是很值得大家去关注的。

在学习的空档，学校还组织了重庆一日游。我看到了长江，嘉陵江，去了重庆的人民英雄纪念碑和重庆人民大礼堂。重庆人民大礼堂是由当时的西南军政委员会主要领导人刘伯承、邓小平、贺龙等主持筹建的，大礼堂1951年6月动工，1954年4月落成，占地面积25000平方米，建筑总高度为65米，其中礼堂高55米，内有五层，现用四层，可容观众4206人。虽然时过近六十年，但仍然看着高大雄伟，富丽堂皇。到过了曾经关押江姐（江竹筠）的渣滓洞监狱，监狱的墙上有这样两句标语，我个人比较有兴趣，就记了下来。他们是：“命令重于生命，工作岗位就是家庭” “长官看不到、想不到、听不到、做不到的，我们要替长官看到、想到、听到、做到”。还到了“香山别墅”，或白公馆，院子里有带着红领巾的小萝卜头的铜像。还到过了“白日里千人拱手，入夜后万盏明灯”的瓷器口古镇，那儿的麻花不错，张飞牛肉也很好，就是太贵。

在本次西南大学“国培”项目中，还有许多专家教授给我们带来了一些具有高度指导意义的教育教学理论，也有一线教师带给我们切实可操作的教育教学实操方法，无论是在理论指导还是在操作技能方面，都给了我们大量的信息，有些我们是可以当场消化接收，而有些内容需要我们回去之后思考、学习和研究，进一步去加深理解。我也有幸被评为本次西南大学“国培项目”的优秀学员。所以说今天培训的结束，并不是真的结束，而是真正的开始，是培训正式发挥作用的开始，是一次漫长思想旅行的真正开始。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第三篇：国培首饰教学主题

国家级骨干教师培训首饰教学主题

主题：苏州园林

苏州园林的自然美以其意境深远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为众多古典园林的典范和代表。

苏州古典园林宅园合一，可赏，可游，可居。建筑的布局、结构、造型、风格、色彩以及装修、家具、陈设等各个方面内容，是明清时期江南民间建筑的代表作品，曾影响到整个江南城市的建筑格调，体现了当时城市建设科学技术水平和艺术成就。

苏州园林的重要特色之一，在于它是中国传统思想文化的载体。表现在园林厅堂的命名、匾额、楹联、书条石、雕刻、装饰，以及花木寓意、叠石寄情等，不仅是点缀园林的精美艺术品，同时储存了大量的历史、文化、思想和科学信息，其物质内容和精神内容都极其深广。

花窗，石子铺就的小径，曲折的回廊，粉墙映衬的太湖石，满窗的绿影，砖石木雕……，苏州园林内涵丰富，国培班去过园林的老师都会有深刻的印象吧。本次首饰设计以苏州园林为灵感，来设计和制作首饰作品。

提示：

1、从具体感受出发，切勿从概念出发。

最好从据园林某个打动自己的物件出发，例如建筑上的一个小构件，一面墙甚至一颗小石子。

2、苏州园林作为灵感源，是从这里出发展开联想，不是要复制苏州园林，作者自己的感受非常重要，可以表达自己的对园林的某种感受。

3、找到自己的灵感源后，以此为基础展开工作，进行任意的变化，联想嫁接，探索新颖多变的形式，尽可能的多（一百张左右，多推敲，为的是打破自己思维的局限，获得新的形式）。

4、多看看首饰作品，优美的形式转换成首饰设计才算是进入专业的开始。前面获得的形式不等于就是首饰设计，首饰设计需要考虑更多的制作功能方面的问题。

连接：

建筑，首饰、服饰等各个领域都有以苏州园林或建筑作为灵感的作品，大家不妨去了解一下。

贝聿铭的苏州博物馆新馆，艺术家洪磊以园林为题材的摄影作品，著名建筑师法兰克.盖瑞(FrankO.Gehry)首个珠宝设计等等。

附件：关于一个艺术首饰展览的访谈

首饰艺术给我们什么启示？(图)

杰克的作品中常见的符号：小标尺

⊙本报记者 邱家和

首饰是一门艺术，还只是一种装饰？什么是当代首饰？首饰艺术和商业首饰有什么关系？对商业首饰的产业前景会有什么影响？近日，上海四大空间由策展人姜节泓邀请中英首饰艺术教学的领军人物杰克·康宁翰与滕菲，举办双个展《致陌生人》，他们的作品与观点也许对这些问题有所启发。

首饰艺术不同于商业首饰

滕菲认为，首饰可以从两个层面来看，第一个层面是纯粹装饰性的，从更高的层面来看，首饰是可以表达创作者个人情感与思索的物件。

杰克·康宁翰则认为，首饰是什么，这个问题很难回答。但是我们可以给它一个框架——首饰关注的是与人的身体之间的一种关系，因此不管怎样，首饰应该是一种可配戴的物件。当然，我们也不排除一些非常概念化的首饰艺术家，他们可能用冰做了一件首饰，冰在常温下就融化了，但它在某一瞬间仍是可以佩戴的。

杰克还表示，众所周知，几千年前，人们就开始佩戴首饰，为了装饰、为了辟邪、为了神佑，首饰的这些传统功能在如今的首饰中依然有所体现。然而，所谓“当代首饰”区别于传统首饰的一点，是它可以成为首饰创造者表达思想、抒发情感的一种媒介。首饰尺寸虽小，但艺术家仍然可以通过它来表达自己的政治见解，讨论性别问题、家庭暴力等等纯艺术（如装置、摄影、绘画等）也在讨论的问题，因此，我们说首饰可以像纯艺术中的种种形式一样，是一种艺术创作的媒介。

策展人姜节泓则认为，当代艺术里面，对于传统的反叛有各种各样的渠道。在首饰的范畴里，在材料上的反叛就是一个重要的渠道。首饰不再黄金万两了，而一个很便宜很廉价的材料，也同样也能够作为首饰呈现出来。

中国首饰艺术市场像上世纪90年代的日本

杰克·康宁翰指出，这是我第一次来中国，我发现这儿的当代首饰艺术市场跟上世纪90年代的日本有几分相近：中国没有当代首饰的传统，中国刚刚接触到西方的当代首饰文化，首饰艺术家、收藏家与专门的首饰展馆也都刚刚兴起。

他描述了日本当时的情况，他说，日本人的衣饰装饰性很强，因此人们没有佩戴首饰的传统。日本在上世纪六七十年代受到西方的影响，一些尝试用新材料与新技术制作首饰的设计师与艺术家开始组建当代首饰协会，推广当代首饰。起先，他们模仿欧美制作首饰，发展很快，但是不久就出现了新的问题，他们开始自问，什么是日本的当代首饰？这令他们开始反思日本的传统文化，找寻日本特有的材料与技艺，比如漆（lacquer）的使用。这又反过来又影响了欧美的首饰艺术。

他说：中国当代艺术也应该借鉴日本，寻找自身特有的传统、材料与工艺，发展具有中国特色的当代首饰。

滕菲也谈了她的看法，刚回中国的时候，好多东西没有一个你所期待的语境。但是随着时间推移，随着中国社会发展的种种变化，国际大格局的重组，更坚定了她最初的那种追求。在办首饰专业的过程中，滕菲也经常会考虑到学生的出路，诸如此类特别实际的一些东西。在现实和理想并行的过程中，其实最重要的还是艺术家的创造力。如何造就一个好的想法，一个好的判断力，最终还要回到一个纯粹的培养学生的体系里面。在专业的设置上，两者都得兼顾。

滕菲向记者透露，她所开创的首饰专业，本科与硕士学位的各届学生30位上下，她所经历的种种困难，是还处在萌芽时期的中国当代首饰艺术的真实写照，也印证了杰克的观察。不过，她的首饰专业会成为大热门，应该不会很遥远。相信这样的讨论对前途无量的中国首饰业，不管是商业首饰还是艺术首饰，都会十分有益。

受访人物

滕菲教授，首饰艺术家，任中央美术学院设计学院硕士生导师、首饰专业负责人。

杰克·康宁翰教授，当代首饰艺术家，伯明翰城市大学艺术与设计学院珠宝分院的院长。

姜节泓博士，策展人，英国伯明翰城市大学伯明翰艺术与设计学院中国视觉艺术中心创建人。

姜节泓：中英首饰艺术领头人的对话(图)

杰克（左）和滕菲

滕菲和杰克·康宁翰的双个展是以当代首饰艺术的形式围绕叙述、交流和再现的方式进行的探讨。国内首饰设计，中央美院最好，因此请来滕菲；而英国的伯明翰，则是欧洲最好，因此请来杰克。这两位相距七千英里的艺术家来自不同的文化教育背景，不同的个人经历，但他们从事着相同媒介的艺术实践，同时，也分别担当了英国和中国当代首饰艺术教学领军人物的角色。在作品里，这些异同相映成趣，为我们提供了一个对首饰艺术及其实践再思考的空间。双个展不是对抗是对话，这样的展览全国很少。

中英在首饰艺术方面的差别，好比中英之间足球的差别。英国首饰艺术已有120年的历史，中国只有10年。不过这种落后是时间的差距，没有关系。当然，中英之间在概念上也有差异。滕菲还有德国留学的经历，而我在英国10多年，首饰艺术作品看了不少，但毕竟不是英国文化中生长的，光有悟性是不够的。相比之下，中国首饰艺术新，有朝气，但环境不一样，差距相当大，不能对此形成共识。

首饰艺术与商业首饰的关系，好比时装业中的服装表演所展示的作品是不能穿的。首饰艺术家的作品虽然前卫，但也能戴。这里的所有作品是孤品，而且是艺术家自己动手做的。其中，杰克的作品，涉及到“集成”的概念：艺术家的劳动，包括手工制作、搜集材料、购买现成品。这些材料与现成品有自己的故事，自己的内容，经过艺术家“集成”，内容迭加，有了新的含义。

当代首饰，正如去年在四大空间举办的展览（《失之美》），说明当代首饰应该表述艺术家自己的东西，而非炫耀财富。这次展览的重点，则是探讨首饰艺术品是如何进行传播和交流的。叙述性是当代首饰的核心概念和主要实践取向之一。正因为叙述性，首饰才得以脱离单一意义上的财富、权力以及信念的表征；正因为叙述性，首饰才可能超越传统审美之囿，在当代艺术的语境里另建一片天地；正因为叙述性，首饰才能成为一种语言，才能讲述故事，唤起记忆，表达性情，体味人生。

两位艺术家的共同点是作品都有叙事性，不同在于他们讲不同的故事：滕菲是自己的故事，甚至采用自己身体上的材料；而杰克则可能是人家的故事，材料也是搜集来的。他的作品有标志性的形象“小房间”，有“家”的隐喻，由此带来了许多相关的感受，如亲情、温暖、幼时的记忆等等。

他们的不同也反映了中英首饰受众群体的不同。外国人戴东西，不见得戴贵的东西；在中国，不论贫富都戴贵重的东西，不只是一件佩饰，而是一家一当，是财富的象征。中西方文化传统的不同，对首饰的要求也不同。

滕菲：首饰是表达自我的媒介(组图)

滕菲：胎记

滕菲：40日记

滕菲：

首饰是表达自我的媒介

首饰，对我而言，是一种表达自我的媒介，一种精神层面的慰藉，而不单单是一件漂亮的装饰品或工艺品。我创作的首饰作品件数不多，像《40日记》、《那个夏天……》、《心悸》与《胎记》这些，从名字就可以看出都是跟我的成长直接有关的。作为一名女性，身体也一直是我关注的一个对象，它会成长、衰老，也会诞生新的生命。很多作品虽然是新作的，但是资料已经收集了很多年。

此外，在德国的学习经历，也让我对首饰的材料特别感兴趣。《朵颐》这组作品，形状是一朵云，是有一次我带学生去农村采风时看到天空中飘过的一朵云，那种自由自在、怡然自得的情态让我很感动，于是把这种幸福的感觉用玉记录了下来。玉的浑然天成、饱满细腻，特别符合这种自由随性的感觉。还有一个例子，金属向来给人的感觉是冰冷、机械、锋利，而在我的创作中，我也使用金属，但是我让它呈现出不同的姿态来，指纹的印迹，弯曲不规则的造型，使之更接近自然中的生物，温暖柔软。我希望我的作品能够带给人精神上的欢愉和感动

杰克·康宁翰：关注首饰制造者、佩戴者与观看者的关系(图)

滕菲：朵颐

杰克·康宁翰：

关注首饰制造者、佩戴者与观看者的关系

作为一名叙述性的首饰艺术家，我主要关注两层关系，一是人与她/他所在的群体与所处的地域之间的关系，二是首饰制造者、佩戴者与观看者三者之间的关系。

我在苏格兰的格拉斯哥长大，家乡的一草一木都化成了我作品中的元素，《亲爱的绿园》系列作品就描绘了格拉斯哥的城市街景与公园，也将格拉斯哥的徽章中的鱼、树、鸡几个物象进行了重新的组合与新的演绎。而《拉雪兹神甫公墓》系列作品出于我的另一段经历：拉雪兹神甫公墓位于巴黎近郊，许多名人在此长眠，因此成了一个游人经常光顾的景点。在那里，清冷的空气与繁复的建筑，墓地的静谧与热烈的夏日形成了鲜明的对比，给我留下了深刻的印象，变成了现在这组作品。此外，由于工作的关系我也多次去过日本，那是个完全不一样的国家，风土人情、鸟雀花香乃至人物的着装与举止，从事物的形状与颜色到各种味道与触觉，在我这个欧洲人看来都非常新奇。令我震撼的是，新的建筑与古老的寺庙可以并存，因此在我的创作中，我也将这一文化震撼表现了出来。

从2008年开始，我开始创作《碎片》系列，把从各地搜集来的小玩意，与一些我亲手做的小物件，用一把小木尺将它们重新组合起来，代表了一定的时间与地域，也代表了人的生命中的一个片段。这些组合常常是偶然的，随机的，这也给了首饰的买家、佩戴者与观看者以自由的空间，让他们根据自己的经历与个性，重新诠释这些作品，吸收他们自己的故事于其中。

第四篇：国培研修报告

国培研修报告

2011年十月，我加入了国培教育的学习，虽然教学很忙，但是我仍挤出时间学习。我认真的阅读了本次的培训计划，对照时间表和学习内容，积极地参与到学习中来。通过学习，提高了个人的道德修养，以及教育教学水平，的确开阔了眼界。现将此次国培活动总结如下：

接到校领导的通知，及时在线注册并详细登记个人信息，我认真参加培训，给自己制定计划，每天至少学习2个小时以上。对七个模块进行了认真的学习和思考，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。我积极参与网上互动学习，主动提问与回答，认真撰写学习心得、教学体会，在学科文章区发表文章，阐述自己的思想见解，并按要求提问题交作业发帖回帖等，超额完成学习任务。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，教师应该树立终身学习的观念，不断提高自己的思想道德素质和科学文化水平，才能适应教育现代化发展的需要。在国培学习过程中，我懂得了如何正确认识自己，明白了自己的优势和长处是什么，自己的缺点和不足在哪里，我又如何通过学习来弥补和完善自己。学会正确看待自己，就会做到心中有数，也就避免了在今后的教学过程中少走许多弯路。学习经验的积累和实践能力的提高使我更加深刻地认识到：做一个德才兼备的优秀教师，就会在教育天地里大显身手，不耽误学生的前途和命运，这也许就是我最大的收获。在国培的日子里，我特意买了一台笔记本电脑，坚持每天抽出一部分时间来进行网上学习，仔细观看各个教育专家的视频资料，向他们“求取真经”，不断地发展自己和完善自己。俗语说得好：千点万点不如名师一点。通过开展网上学习活动，真正令我大开眼界，众多名师的光辉形象深深地感动着我，他们的博学多才真正令我佩服得五体投地。网上学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，促使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提高；驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思诸方面的技能也有了很大的进步。同时，国培让我树立了崭新的素质教育新理念，丰富了我的教学经验，开拓了我的视野，为我以后更好地从事教育教学工作，进一步提升课堂教学质量打下了良好的基础。我通过聆听专家的专题讲座，通过作业反思新课程教学改革，通过网上探讨寻找到思想的沉淀和激情的共鸣。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，把国培中学到的先进教育理念用到自己的教育实践中去，在学习中反思，在反思中成长。

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，尤其是在研究性学习和实验教学中，对照新课标，努力培养学生的科学探究能力，提高学生的科学素养；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子教学，使自己逐步成为研究型、学习型的教师。

总之，通过这次培训使我收获颇丰，不仅给我带来了全新的教学理念；而且让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，以不断提升自己的教育教学水平，在新课改教学中做出自己应有的贡献。

第五篇：国培研修报告

国培计划个人研修报告

学习是教师教育教学取得成功不竭动力，教师走向成功的源泉。时下处于一个浮躁的时代，教师队伍中的学习，说起来重要，做起来次要，忙起来不要。“烟酒味浓”，“书生气淡”。“国培”应时而来，应运而出，益国益民，利师利生。本人也抓住这一机会，狠狠地让自己充足一次电。2011年10月28日，本期国培生物科正式开班。我是在11月1日注册学习的。白天需要给学生上课、批改作业，只能抽空上线学习，所以只能在每天晚上坚持学习，边听教授们的讲解，边学习课程内容，同时认真做好笔记，按时保质保量地完成学科作业，坚持与同仁们进行交流和学习。就这样时间一晃，一个多月过去了。

一、我的“国培”成果（截止目前）： 学习次数63 发表文章数：3 提问数3 答疑数6

我的作业：提交数 1

论坛研讨：发帖数

回帖数

精华贴数 0

主题研修成果：提交数

总学习时间

2568分钟

二、“国培”给我的几点启示

1、自觉学习，终身受益：

教师的成长，虽有他人指点，主要还是靠自己的努力奋斗。通过学习教育理论，向同行学习，向学生学习，向报刊书籍学习，通过进修学习、课题学习、学术学习、分阶段有重点的学习、网上学习、实践学习等，使自己的业务水平跃上新台阶。

2、淡泊名利，踏实工作：

不想成为名师的教师不是好教师。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。最重要的是抓紧时间实实在在地做学问，通过教学实践，积累育人经验，结合理论学习，提升自己的教学水平。想到自己送出的一届又一届学生，特别是一些后进生步入社会后有所作为，成就感就会油然而生。

3、反思自己，不断创新 ：

对自己的教学行为和过程要经常进行反思，不断地对教学行为作出自我评价，并在批判的基础上进行解构和重建。要形成教学中的独特风格，对自己的教学不要过多考虑是否完美，重要是特色。

4、精于研究，丰富人生：

会不会科研、搞不搞科研是“教书匠”与“专家型教师”的分水岭。从这个角度讲，教师应自觉走上研究这条道路上来，以研究者的心态置身于日常教学实践中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，对存在的问题进行探究，对教育经验进行总结。不仅如此，教育科研能有助于改变教师自己的生活方式，使教学工作变得不再繁杂、枯燥而充满意义和价值。

三、通过参加本次培训，我又学到很多新的教育教学技能和方法，不断联系自己的教学实际进行比对，自己的教学水平有了很大提高。特制定我今后的个人发展目标规划：

（一）、近期个人发展目标

1、认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。

2、继续探索“生活化、情境化”的创设方法，掌握“生活化、情境化”的课堂风格。

3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力。

4、加强基本功的训练，争取在粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有较大的提高。

5、利用现代化设备，借鉴网络资源，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

（二）、长期个人发展目标 １、养成了良好的自学习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在县或县级以上教育期刊发表。

２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的科学素养，成为了一个有内涵的教师。

３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定风格的教师，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

４、磨炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

四、通过国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长！今后我将努力做到：

1、将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4、充分利用好各种学习的平台，加强交流，让“国培”计划播下的“种子”生根、发芽、长叶、长枝。

5、今后继续通过网络在线积极参与交流研讨，及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，促进自身提高。

“国培”帮我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名专业型教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。