热爱文物保卫国宝[模版]

第一篇：热爱文物保卫国宝[模版]

热爱文物保卫国宝

记敦煌研究院保卫处工作

在敦煌莫高窟的藏经洞陈列馆院内的石碑上，篆刻着这样一句话，“敦煌史是一部中国文化的苦难史”相信看到这句话，每一个对敦煌莫高窟历史有所了解的人都会感到深深的心痛，想到那些原本属于我们的无价之宝却大部分陈列在他国的博物馆里时，我们愤怒、我们痛心疾首，但更多的却应该是反思，是引以为戒。做为国家的一级文物单位，莫高窟辖区内的每一个洞窟、每一幅壁画、每一樽雕塑都是无可替代的历史，失去了就永远无法弥补了，保卫我们的国宝，保护国家珍贵的文化遗产的绝对安全成为我们必须做到万无一失的任务。而战斗在保护敦煌莫高窟文物第一线的便是敦煌研究院保卫处了，自1989年成立了以来，保卫处人以一颗诚挚的热爱文物的心，以辛勤的，严谨的工作态度，时时刻刻保卫着国宝，由最初的17人发展到今天约90人，主要担负着敦煌研究院所辖莫高窟、榆林窟、西千佛洞三处石窟及馆藏文物的安全保卫和保护区内的治安管理工作任务。三处石窟都依沟傍山而建，地理环境复杂，自然条件恶劣，单体文物分布范围大，点多面广，需要守卫的目标较多。然而自改革开放以来，人们的利益观念转变很大，受国际大环境的影响，一些被利益冲昏头脑的不法分子，就会去冒险偷盗、破坏文物，保卫处所管三处石窟都是旅游热点，很大程度上降低了文物的安全系数，这些又为保卫处的文物保卫工作增加不少的威胁与难度。二十年来，他们严格贯彻落实国家法律法规和国家、甘肃省两级文物局的指示要求，抓制度、抓建设、抓管理、抓落实、从源头上堵漏洞，从效率上保质量，从体系建设上保安全，建立和完善了敦煌研究院文物安全保护体系，确保了近二十年来，无一起文物被盗事件发生，切实有力地保证了文物的绝对安全。

一、实事求是，确定指导思想、细化实际计划

自保卫处成立以来，技防开机监控112120小时，检测到各种报警信号65482次；洞窟管理检票645万余人次，协助专业人员完成了1924个洞窟的科研、修复、拍摄、临摹等工作；治安管理签订安全责任书1865份，文物安全检查77次，共查处存在的问题和安全隐患113件（次），保护区制止违法事件435次；警队确保了全年每天24小时的巡逻执勤，完成了停车场车辆管理855361辆次，完成了奥运安保任务和警卫任务；完成了省执法办对院行政执法人员的培训考核工作，在全院开展了文物安全百日检查整顿活动，各项工作开展顺利，工作任务完成良好，近二十年来没有发生文物安全责任事故。同时在工作中，他们不断总结经验，从各个方面考虑，改进工作方式，提高工作效率，得到了良好的工作成果。

1.锁定了一个目标：以“安全第一、预防为主”为方针。他们明确了各项工作开展的前提是确保文物安全，把“防盗、防火、防破坏、防突发事故”落实到实际工作中去，有的放矢的做好了预防工作。

2.转变了两个观念：一是转变了传统的安全管理理念和管理方式方法。把单一抓安全，转变为人人抓安全；把出了问题找漏洞，转变为主动靠上去找漏洞、堵漏洞；把以人防为主，转变为以技防为主。从而使原来的保卫部门单打独斗负责的安全工作，通过层层责任承包，使人人都负有抓文物安全的责任。二是转变了安全管理机制，建立了大安全管理观，改变了过去只由安全管理人员抓安全，成为各级各类人员齐抓共管，建立关联机制，各个部门联合抓安全的局面。

3.抓好了三个环节：“物防、技防、人防”。他们建立规范了“三防合一”的防范系统。对重点部位、要害部门、重点目标实施二十四小时不间断进行的监控和巡逻。不断加大安全工作投入，提高科学技术含量，最终达到安全预防无缝隙。

4.做好了安全工作的六个保障。一是责任保障：明确抓安全工作的责任，是保证安全的基础。通过建立安全责任制，实现主要负责人全面负责，各部门领导及各层面的职工具体负责，形成各负其责、人人负责的良好局面。二是组织保障：成立了以院主管领导为组长，院办主任、保卫处处长为副组长的安全领导小组。具体负责全院安全工作的协调和领导，保卫处具体负责全院安全工作的检查实施。三是素质保障：以人为本、提高人的安全素质。保卫处每年都安排一定的时间对职工进行相关法律法规的学习、培训，以提高人的安全意识，使广大职工懂得怎么做，如何做。四是重点保障：明确重点，加强监管。对全院各部门进行条块划分，明确各部门的重点部位，签订责任书，由保卫处定期检查、监控。同时把农历四月八日（佛诞节）、五一、十一等节日作为重要工作时段，做好应急防范。五是源头保障，就是把关口前移，在工作第一线抓好安全防范。六是投入保障：近几年根据安全工作实际，加大投入，在技防的科技含量上下功夫，基本上建立了以入侵报警，防火报警、视频监控为主的监控体系。

二、加强岗位培训，强化保卫队伍建设

一是加强了保卫干警基本素质的培训。保卫处在编干部16人，警卫队员70人。保卫处成立以来，他们不断的完善文物安全保卫措施和规章制度，实行军事化管理方式，严格管理，严格要求。每年进行两次综合学习培训，每次一个月时间。从敦煌研究院的规章制度到国家的法律法规；从队列训练到擒拿格斗的体能训练；从岗位职责到执勤规范，从理论学习到实际操作技能；通过全面系统的学习培训，使干部警员明白了自己的职责，熟悉掌握了执勤规范和操作技能，知道了自己是什么的。新招聘的警员，必先进行系统的培训，考核合格后，方可上岗执勤。

二是请进来走出去和办班培训。近年来他们委托酒泉行政管理学院，举办了两期文物安全管理和执法规范的培训班。先后派出了16人到相关院校学习安全管理，技防技术和消防安全培训。

三、加强源头管理，完善安全监督

1.建立健全了安全防范体系。针对莫高窟、榆林窟、西千佛洞及馆藏文物数量多，保护区范围大，单体文物多而分散的特点，他们依据“三防合一”的防范系统；责任到人抓“物防”，实行双人双锁制，钥匙专人保管，严禁将钥匙交予无关人员、严禁钥匙单独出窟、严禁钥匙在窟区外过夜；提高技能抓“技防”，针对设备使用年限已到，新的技防系统还在设计中的实际，加强技能培训和现有技防设备的检查维修力度，确保重点部位的有效监控；严格管理抓“人防”，实行岗位责任制、带岗值班制度、奖优罚劣制度，安装了电子巡更系统，确保了警员执勤无死角，无脱岗现象。完善了一般保护区巡逻制度，设立瞭望塔，安装了视频监控系统。

2.点面结合，开展了专项检查。实行每天在洞窟开放、关闭前必须进行一次安全检查，保卫处值班干部对重点部位每天进行一次安全巡查，每周对保护区范围进行一次全面的巡逻检查，每半年对所有洞窟进行一次普查，发现问题和隐患及时纠正和整改。

3.严格外来人员的审查登记制度。对在保护区内从事经营、施工和临时工作人员，在取得资格证后，必须到保卫处办理相关证件，逐一进行登记审查，查清人员来历，查清在原籍是否有案底，从而掌握重点人员，做好预防工作。

4.未雨绸缪，建立健全了应急预案机制。一是建立健全了《敦煌研究院应急突发事件处理预案》和《敦煌研究院消防应急预案》。每年利用春、冬两季警员大练兵时机进行预案的演练，使工作人员熟练掌握应急方案，确保在发生突发事件后，能够迅速反应，保证文物安全。二是在重大事件、重要节假日，我院都要提前安排、制定安保方案。

四、坚持长效机制，做好内部文物安全工作。

自《文物法》、《甘肃敦煌莫高窟保护条例》和《甘肃省文物保护条例》的公布实施后，标志着敦煌莫高窟石窟文物保护和管理，进入了有法可依、依法保护和管理的时期。保卫处根据“一法两例”，结合莫高窟的文物安全工作的实际，制订实施了《敦煌研究院重点要害部门（部位）安全保卫制度》、《敦煌研究院消防安全管理制度》、《敦煌研究院安全技术防范规定》、《敦煌研究院出入莫高窟登记制度》、《敦煌研究院进窟取样管理制度》等一系列规章制度。使安全工作与中心工作有机的结合在一起，形成了人人有责人，人人抓安全的长效管理机制。安全领导小组定期召开安全工作会议，分析安全、检查安全和安全教育。各级各类人员都能够严格制度的落实，保证了敦煌研究院所管理文物的安全。

第二篇：国宝教师

“国宝教师”霍懋征事迹介绍

个人简介

霍懋征，女，1921年9月18日出生于山东省济南市教师之家。多次荣获北京市模范教师，北京市“三八”红旗手、全国“三八”红旗手等荣誉称号，并先后担任北京市妇联副主任、全国妇联执行委员、中国教育学会常务理事、中国小学语文教学研究会常务理事等职务。曾当选为民进中央常务委员，第五届全国政协委员，第六、七、八届全国政协常务委员。第一次全国教育工作会议上被评为中国现代百名教育家之一。

几十年来，霍老师受到了周恩来、温家宝等历届党和国家领导人的接见，周总理称她为“国宝”，薄一波副总理为其题词“一代师表”。温总理称她是“把爱心献给教育的人”。国务委员刘延东称她为“教育大家”……霍老师说，这是党和政府对教育事业以及对教师的关怀和鼓励，荣誉属于大家。霍懋征老师曾无限深情地说：“我一生从教的体会，那就是六个字：光荣、艰巨、幸福。” 教学贡献

从五十年代起，霍懋征在语文、数学教学中创立了有自己独特风格的“讲读法”，以“讲”为主，以“读”为辅，善于抓住教学规律的重点、难点部分，从学生实际、教材实际出发逐步进行引导，取得了很好的教学效果，凡是听过霍懋征讲课的领导和同志们都给予了很高的评价，有的教育界的老前辈在称誉霍老师的教学时说：“懋征的教学真是达到了炉火纯青的地步”。

“文革”以后，霍懋征被任命为副校长，但她根据语文教学中存在的弊端，决心在一个普通三年级班进行教学实验，她认真总结了过去的经验，也找到了不足之处，她说:“既要肯定自己过去多年行之有效的教学方法，也要敢于否定自己过去讲课过多过细，占用了学生课上多练的时间。”于是她提出了“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”的十六字方针进行教学改革，把着眼点放在开发学生智力、培养学生实际能力上。经过一段时间的努力，霍懋征终于探索到一些带有规律性的东西，加快了教学速度。主要做法是：一是精讲，二是多练，三是合理的组织课文，改变了过去的“讲读课”为“读讲课”，以“读”为主，以“讲”为辅，给学生留下了大量的自学时间，基本上做到了当堂巩固所学的知识，课外留有大量时间开展多种课外活动。这样不仅丰富了学生的知识，培养了学生的学习兴趣，并且极大地调动了学生学习的积极性，变学生被动学习为主动学习，使他们成为学习的主人，经过三年的实验，这个班毕业时参加了北京市统一考试，都以优异的成绩升入中学。霍懋征从教六十年，有着丰富的教学经验精湛的教学艺术，无论在哪一个学校、教哪一个班的学生都能出色地完成教学任务。她的数学教学深入浅出，形象直观，探究规律举一反三，学生学习积极性极高，掌握知识灵活，一道应用题能用多种方法解答，学生的作业经常做到一周无错误，每次测验几乎全班同学都能得到满分。思想教育

霍懋征的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一个学生将来都是祖国四化的建设者，他们品德、学习的好坏关系到祖国的前途，民族兴衰的大事。她针对每个学生的特点，进行耐心细致的正面教育，霍老师做到因材施教，因势利导，善于发现每个学生的特点，为他们创造成成功的机会，使每个学生都能有所前进，都能品尝到成功的喜悦，喜欢多变，喜欢新奇，喜欢参加各种活动，因此霍老师经常开展各种生动活泼的班队活动，利用一切机会教育学生、锻炼学生，为他们的健康成长打下良好的基础，多年来不管是多么调皮的学生，只要进入霍老师的班级里都会很快转变过来，她所负责的班级经常被评为优秀班集体，有的还被评为北京市优秀少先队中队。创新教育

霍懋征认识到，任何领域中的任何一种创造，都和基础教育不可他尤其是语文教学。语文是基础教育中的一门主课，占课时最多，教材内容十分丰富，每篇课文都能使学生受到教育，它在培养学生创新意识、创新精神、创新思维方面有独特的作用，所以在小学语文教学中要进行创新教育，这是霍老师在语文教学改革中提出的一个崭新的课题，她认为在小学进行创新教育不是以发明创造为主要手段，更不是以此为目的，而是强调在整个教育教学过程中，充分发挥学生的主体作用，开发和发展学生的创新意识。充分发挥学生的主体作用，开发和发展学生的创新意识、创新精神，创新思维能力，为培养德智体美全面发展的具有良好素质的创新型人才打好基础。她还认为创新教育牵扯的面很广，从培养目标、教育计划、教育大纲、课程设置、教材内容、教学方法、教材评估标准到社会教育、家庭教育等都要充实新的内容，都要有所改变。霍懋征正与北京、河北、湖南、广东、浙江等地的同仁们共同控讨研究这一新课题。

霍懋征的教育思想、教学水平、教学改革均受到全国小学界的瞩目，各地同行纷至沓来，或登门求教或盛情相邀。几十年来她应邀到五十多个省市和地方讲学，作报告几百场。这么多年来她从没有节假日，总是忙碌地工作着，在各地讲学总是下了火车就进学校进课堂、进会场，讲完学就立即返回北京。当她看到外地老师们渴望有人能和他们一起研究教改问题时，深感自己一人力量的有限。经过她的多方努力，中央统战部研究决定，请各民主党派组织人力去“智力”支边，已有许多的教师专家和学者共同参加了这项有意义的工作，为发展我国的教育事业，提高教育教学质量做出了很大的贡献。

文革以后，在语文教学上提出要加强双基教育，这是对的，但不能忽视通过语文教学内容向学生进行思想品德教育。为了引起大家对这一问题的重视，在“全国小学语文教学研究会”成立大会上，霍懋征做了《语言形式是为内容服务》的报告，强调在语文教学中进行思想品德教育是语文教学的一项重要任务。

1979年在吉林省长春召开的23省市中学语文教学研讨会上，霍老师再次强调了自己的看法，并应大家的要求做示范课，生动直观地证实了自己的观点的正确性，也使与会者统一了认识，有利于进行语文教学改革。从此开始，霍老师每到一处讲学，当地老师都要求她上示范课，每次都很成功。一次在河南新乡讲学之后，新乡市教育局研究室主任刘超同志代表全市教师作了这样的评价：“引其言，激其情，启其疑，导其思，倡其辩，点其晴，明其理，活其用。教其知，授其法；显其情，正其本。”描写得恰如其分。经验秘诀 霍懋征谈到教育教学工作的秘诀时，总结了以下几点：

第一，做一名教师必须要有先进的教育思想，即全面发展的思想，这是教育教学工作的灵魂。第二，教师要忠于党的事业，把教育看成是事业而不仅仅是职业，要有献身于这个事业的决心，要热爱学生，这是搞好教育教学工作最根本的一点，没有爱就没有教育。

第三，教师要十分注意培养学生学习的兴趣，变“要他学“为“他要学“。创造条件培养他们良好的学习习惯，好习惯一生受益。

第四，当一名教师必须时刻努力学习，不断提高自身的素养，更新观念，改进教学方法。过去常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水，而在今天要给学生一桶水，教师应是长流水，只有渊源不断而来，才能滔滔不绝而去。

第五，要想向课堂四十分钟要质量，教师必须认真备课，不同的教学要求、不同的教学对象就必须采取不同的教学方法。教师备课要进入角色和作者的思想感情产生共鸣，要用自己的语言、丰富的感情去感染学生，才能达到好的教学效果。

第六，必须营造一个民主、宽松、和谐的课堂教学氛围。素质教育的核心是以人的个性发展的教育，个性发展的教育能努力开发每个学生创造潜能。因此在教学过程中要以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，让他们爱学喜学，自愿参与培养他们的自学能力，教师在教学中起主导作用，努力引导学生发现问题、提出问题探讨研究问题并能设法解决问题。社会评价

被周总理称为“国宝教师”

2001年9月15日，中国教育学会，中国民进中央教育委员会、全国小学语言教学研究会，北京世纪和平文化教育交流中心等单位在北京实验二小召开了霍懋征教育思想研讨会，除各级领导外，还有来自全国各地的300多名语文专家、教师参加了研讨。与会同志一致认为霍懋征60年来躬耕于小学教育园地，孜孜不倦、始志不谕，为国家培养了大批优秀人才，为祖国的教育事业做出了卓越贡献。60年来始终热爱着基础教育，无论顺境逆境，无论国家、学校、家庭了生什么变化，她都始终工作在教学第一线，始终生活在学一中间，疾心不改，无怨无悔。正如全国小语会会长崔峦所说，她总是站在小学教育、教学改革的前沿，运用创新思维，前瞻地思考教育教学问题，无论是青年时代，中年时代，还是到了耄耋之年。她总是教育、教学改革的鼓吹者、实践者，不断取得新经验，不断取得新成绩，霍老师在会上总结了六十年的教育、教学思想。使她深感欣慰和自豪的是六十年来她所教的学生都已长大成长，没有丢掉一个，她总结一句至理名言:“没有教育不好的学生”。孜孜不倦

有一天，退休在家的霍懋征接到一个电话，电话里传来激动的声音：“我可找到您了。您就是我的亲娘啊！”霍懋征一下愣住了，问：“您是不是打错电话了？”“没错，霍老师，您就是我的亲娘，没有您也不会有我的今天。”“那您贵姓？”“我姓何。”“你是何永山。”“是我，是我。”何永山上学的时候，是学校里出了名的“淘气鬼”，而且已经留了两年级。上课的时候，随便说话喊叫是家常便饭。课下还经常欺负同学。就是班主任也拿他没有办法。一次开校务会的时候，霍懋征听说学校准备把何永山送到工读学校去，就找校长说：“您把这个孩子交给我吧。”校长说：“这可不行，我可不能让这孩子影响你们的优秀班集体。”“请您相信我，看看我们班是否有力量来改变何永山。”在霍懋征的恳请下，校长终于同意她把何永山领走了。因为两次留级，何永山比其他同学都大，而且身高体壮有力气。一天，霍懋征对他说：“永山，你当个组长吧。挑上三个同学，再加上老师，咱们五个人负责打扫班里的卫生区怎么样？”何永山一听先是一愣，然后大声说：“行！”从第二天早上开始，何永山每天总是第一个到校给大家准备好笤帚、簸箕，干得非常认真。有一天早上，他扛着一把长把笤帚兴冲冲地走到霍懋征跟前说：“老师，您用这把笤帚扫吧。”“为什么？”霍懋征有些不解。“霍老师，我发现您的腰有毛病，您用这把笤帚扫地就不用弯腰了。”一个被认为不可救药的孩子也会关心别人了。一天，霍懋征看见何永山站在学校鼓号队旁边比画着敲大鼓，眼里流露出羡慕的神色。因为他不是少先队员，所以根本没有加入鼓号队的资格，只能眼巴巴地看着。霍懋征发现他的这一兴趣后，就去找大队辅导员，说：“你看何永山那么大的个子，打大鼓最合适了。而且通过少先队这个集体也能帮助他进步。”大队辅导员不敢肯定，只说：“那就试试看吧。”结果，何永山非常遵守鼓号队的纪律。那年“六一”儿童节活动，霍懋征特意给何永山买了白衬衫、蓝短裤。这一天，何永山第一次在全校同学面前受到了大队辅导员的表扬。活动之后，何永山抱着白衬衫、蓝短裤送还给霍懋征。霍懋征亲切地说：“这衣服是老师送给你的，拿回家去吧。你今天很漂亮，只是脖子上少一样东西。”没等霍懋征说完，何永山仰起脸说：“我知道，我还没有红领巾呢！”何永山进步了，课上不随便说话了，课下也不胡闹了。上课老师都说：“何永山像变了一个人。”不久，他真的加入了少年先锋队。

霍懋征接手了一个班。有一次上作文课的时候，她看见一个女孩子竟然用手捂着耳朵。女孩子看到霍懋征的目光时，赶紧把手放了下来，但是依然心不在焉。霍懋征向前任的语文老师了解情况，那位老师说：“没错，不知道这个学生怎么就怕写作文。讲评作文的时候，她听都不愿意听。”这是怎么回事。霍懋征心里琢磨着。连着几次作文作业收上来。霍懋征每当看到这个女孩子的作文时，就不禁皱起了眉头。文章确实写得很不好。有一次，批改作文的时候，霍懋征发现女孩子作文中有几句比平常写得有进步，马上在她作文本上把这几句勾出来，批上：“这几句非常好，表达了当时的想法。”霍懋征希望让女孩子知道，老师随时关注着她的进步。第二天上课的时候，霍懋征特地拿出那个女孩子的作文，用饱含深情的声调朗读了那几句话，并向全班同学进行讲解。渐渐地，这个女孩子的作文写得越来越好，也有了得5分的作文，而且作文还经常被贴到教室里的《作文园地》上。一个学期之后，霍懋征推荐这个女孩子当了《作文园地》的编委。后来，这个女孩子成为一家出版社的编辑。

霍懋征告诉记者：“每个孩子都有上进心，都愿意学好。因此，关键在老师如何引导。千万不要觉得哪个孩子笨，这是功到自然成的事情。即使100遍还不会，不是还有101遍吗？”在霍懋征60多年的教学过程中，她从来没丢下过任何一个学生。

没有爱就没有教育，没有兴趣就没有教育。这是霍懋征对自己教育思想与实践的总结。为了这份执着的爱，霍懋征仍然继续着她的教育生涯。

第三篇：文物古建筑

中国古建筑的火灾危险性

1、火灾荷载大，无防火间距

在我国古建筑以木材为主要材料，采用的大多是木构架的结构形式，形成一种独特的风格。但古建筑经过多年的风吹日晒木制材料变的干燥，极易燃烧，特别是一些枯干的材料变的质地疏松。在炎热的夏季，遇到火星也会起火。另外古建筑由于受当时诸多局限性的影响，建筑物之间不符合防火要求，有些建筑物紧密相连，院套院、门连门、台阶遍布、高低错落，无防火隔区，更没有消防通道。如:西藏拉萨三大寺庙之一的哲蚌寺，建筑物多，形成古建筑群。拉萨天气干燥，具有良好的燃烧条件，一旦发生火灾就会使古建筑火烧连营，造成无可挽回的损失。

2、位臵偏僻，缺乏水源，消防施救困难

我国的古建筑寺庙，大多数建造在山上，远离城镇的偏僻地区。道路崎岖狭窄，有的殿堂楼阁建在台阶多，坡度大的基石上。建在偏僻山峦的古建筑，一般自然水源缺乏，食用水大多都要从山下往上挑、背。至于消防水源更没有保障。而且不少古建筑不仅缺乏必要的灭火设施，没有专职的消防队，而且交通不便。由于难靠近，难攀登建筑物和缺乏水源等原因，给火灾扑救带来了极大的困难。

3、耐火等级低，燃烧条件好

在我国古建筑大多采用的是木结构体系，而且在柱、梁、房间隔墙、屋顶大多都以木材料为承重结构。依据《建筑设计防火规范》(GBJ16-87)第 2.0.1 条的规定，以木结构为承重的古建筑耐火等级都达不到一、二级耐火等级要求，大多为四级耐火等级。其自身抵抗火灾能力低。砖石结构的墙体采用的粘结技术条件限制和年代久远，很多都变得风化、松散，失去了隔火作用。另外由于古建筑的主要承重结构经过成百上千年的风吹日晒变得特别的干燥，而且很多木材料处于外露状态。各种梁、柱、枋等纵横交错，这些主要构件一旦起火，火可沿水平，垂直方向迅速蔓延很快形成凶猛的火势，危害古建筑的安全。如:2003年 1 月 19 日，世界文化遗产湖北武当山发生的火灾，把武当山重要的庙观之一的遇真宫烧毁殆尽。

4、无避雷措施易发生雷击火灾

我国古建筑遍及名山大川，经过千百年的，发现造成古建筑火灾的另一个主要原因，就是雷击火灾。在我国许多的古建筑没有有效的避雷措施，对防雷的工作做得不够完善，虽然古人知道雷电也能造成火灾，也设了远古的避雷措施，但效果不是很明显，太过于艺术化忽略了真正的用途。在一定程度上没有起到避雷防火的作用。

5、用电问题突出

近几年，我国的经济和旅游业不断的发展，到古建筑旅游和参观的人越来越多，用电量也随之增加。但是，在我国古建筑，古寺庙的管理人员和僧侣，缺乏安全用电用火常识和消防安全防范的经验。而且古建筑内的电器设施设备管理不善，违章用电现象严重，电线敷设大多不符合消防安全要求，电线老化、绝缘层破损，乱拉乱接的现象时有。超负荷使用大功率电器极易发生电线短路。加上在一些古寺庙内的照明灯具功率较大，其表面温度高，经幡、幕布等易燃物靠近极易引起火灾。另外，敷设木质结构的电线不仅没穿钢管保护，照明开关，电线插座未配合金属接线盒。整个用电回路没有安装断电漏电保护器。

6、经营人员和居民消防意识淡薄，自防自救能力差 在偏远的古建筑，因受自然条件的制约，古建筑里的人员和周边的农民的文化知识普遍偏低其法律观念比较淡薄，消防常识缺乏。生产生活用火随意，在古建筑内设旅店、饭馆、商店或职工宿舍且不履行消防管理手续，无防火安全措施。另外，各古建筑、古铺面、古民居及其它旅游点舍不得在消防上投资，消防器材配臵严重不足，更不能满足扑救初期火灾的需要。在各铺面之间存在着许多隐患。铺面与铺面之间只有一层薄板或废弃的纸质包装材料作隔墙。还有做饭、睡觉、存货、经营等等都在一间狭小的房间里完成。而且这些人员没有经过消防培训，自防自救能力差，火灾发生的可能性大。2000 年 10 月 15 日，在平遥县水西关街就因店铺发生火灾，迅速蔓延后造成 2 人死亡，直接经济损失 24 万元。3.7 消防制度不健全，责任不明确，灭火力量严重不足 据调查，除国家重点保护的古建筑外，多数古建筑物组织机构或防火制度不健全，消防安全责任不明确硬件建设不健全，没有把防火工作落实到实处，更没有建立以法人代表位领导的防火安全领导小组或防火安全委员会督促检查消防安全工作。古建筑的管理人员大多都没接受过正规的消防培训，没有制定专门的管理制度，不熟悉消防工作和业务没有签订防火责任书，防范意识差，员工的预防和抵御火灾的能力差。这些都对古建筑的防火很不利，一旦遇到火灾，找不到责任人，后果不堪设想。在某些地方人们对古建筑缺乏足够的认识，不重视消防安全管理，致使消防器材严重不足。设施不齐全有无任何专(兼)职消防队，灭火力量严重不足。在古建筑的管理人员中很多对防火都不够重视，一旦着了火又远离城镇消防队，严重阻碍了消防灭火的实施。还有的县城根本就没有消防队，使得古建筑无消防安全可言。

文物古建筑有关消防安全规定

（一）文物和古建筑单位的安全出口和疏散通道应保持畅通，不应被遮挡。

（二）消火栓 古建筑院内应设有室外消火栓系统。

（三）古建筑在放臵重要文物或古迹的场馆应设火灾自动报警系统和自动喷水灭火系统。

（四）下列部位应设有火灾应急照明: a)疏散出口和安全出口;b)重要场馆及需要重点保护的房间;c)消防控制室、自备发电机房及发生火灾仍需坚持工作的其它房间。火灾应急照明的设臵应符合下列要求: a)火灾应急照明灯宜设臵在墙面或顶棚上，地上部位应急照明的照度不应低于0.5Lx，地下 部位不应低于5Lx;发生火灾时仍需坚持工作的房间应保持正常的照度;b)应急照明灯间距不应大于20m;c)火灾应急照明灯应设玻璃或其它不燃烧材料制作的保护罩;d)火灾应急照明灯的电源除正常电源外，或采用蓄电池作备用电源，其连续供电时间不应 少于20min。

（五）古建筑内的安全出口或疏散走道应设有灯光疏散指示标志。疏散指示标志的设臵应符合下列要求: a)疏散指示标志的方向指示标志图形应指向最近的疏散出口或安全出口;b)设臵在安全出口或疏散出口上方的疏散指示标志，其下边缘距门的上边缘不宜大于0.3m;c)灯光疏散指示标志应设玻璃或其它不燃烧材料制作的保护罩;d)灯光疏散指示标志可采用蓄电池作备用电源，其连续供电时间不应少于30min。

（六）应选用ABC干粉灭火器等适于扑救古建筑火灾的灭火器。一个灭火器配臵场所内的灭火器不应少于2具，每个设臵点的灭火器不宜多于5具。手提式灭火器宜设臵在挂钩、托架上或灭火器箱内，其顶部离地面高度应小于1.5m，底部离地面高度不宜小于0.15m。灭火器的配臵还应符合《建筑灭火器配臵设计规范》GB50140的有关要求。

（七）其它消防设施 古建筑内还应设臵其它必要的消防设施。

文物古建筑消防安全检查要点

（一）文物古建筑是否明确消防安全管理单位，建立消防 安全制度，落实逐级和岗位消防安全责任。

（二）文物古建筑是否根据实际情况，设臵消防车通道、消防水源，配臵必要的消防设施、器材和疏散通道、安全出 口；消防设施器材是否定期维护保养并保持完好有效；是否 有擅自扩建或搭建建（构）筑物、占用防火间距和疏散通道 的现象。

（三）是否按照文物古建筑的保护等级组织开展常态化的 防火检查、巡查，及时消除火灾隐患。

（四）是否严格落实火源电源管理，是否有违规使用燃气、私拉乱接电线，是否对烧纸、焚香采取必要的防火措施。

（五）是否对员工、宗教职业者开展经常性消防安全教育 培训，达到懂得本单位、本岗位的火灾危险性和防火措施，会报警、会扑救初起火灾，会疏散逃生自救。

（六）在文物古建筑保护范围内举办祭祀、庙会、游园、展览等大型活动，是否报当地公安部门审核同意。

（七）是否依法建立专职和志愿消防队伍，并结合本单位 实际配备相应的消防装备和灭火器材，定期开展训练，具备 处臵初起火灾和引导人员疏散的能力。

（八）是否制订本单位灭火和应急疏散预案并定期组织演 练，是否在宗教活动、民俗活动等人员集中的重点时段制订 专门预案，明确报警、疏散、扑救初起火灾的人员及其职责。

第四篇：文物方案

一、机构沿革

东阿县的文物保护工作早在建国初期就已经开始，1951年6月份，原平原省古物管理委员会，对鱼山曹植墓的清理发掘；1956年的山东省第一次文物普查工作；东阿县文化部门都派员参加。当时的文物保护工作由县文化馆负责。一直到1979年8月，县图书馆成立之后，文物保护工作随之由县图书馆负责。县图书馆下设图书组和文物组。文物组4人，负责对全县的地上地下及馆藏文物的保护与管理。随着文物保护工作的不断深入发展，以及各项文物法规制度的建立与完善，为适应形势与工作的需要，1997年8月，由东阿县编制委员会批准成立了东阿县文物管理所，为副科级全额事业单位（东编发[1997]5号）。负责全县的文物保护与管理工作，隶属东阿县文化体育管理委员会（今为东阿县文化旅游局）。现有干部职工8人（其中研究员1名，副研究员2名，馆员4名，助理馆员1名），离休干部1人。

二、加大文物执法力度工作

为加大执法管理力度，促进文物保护工作的全面开展，东阿县人民政府下发了《关于加强田野文物保护工作的通知》（东政发[2003]37号）。《通知》要求：① 全面贯彻落实新修订的《中华人民共和国文物保护法》，增强广大人群众的文物保护意识和法律意识，做好田野文物的保护工作；②文化、工商、公安等有关部门，要密切配合，加大执法力度，打击和制止各种文物违法行为活动；③在城乡基本建设中，要增强文物保护的力度，把文物保护工作纳入到各项规划之中，尤其对各大型基建项目，文物管理部门要先期介入；④各乡镇政府由乡镇长挂帅，成立文物保护工作领导小组，制定本乡镇文物保护规划。同时要密切配合县文物主管部门对辖区内的田野文物进行一次安全检查，发现隐患，及时处置，防患于未然；⑤乡镇长与文物所在地的管区、村委会签订文物保护责任书；⑥把文物保护与管理工作纳入各级领导年终目标考核责任制。对那些玩忽职守，不履行职责，造成文物重大损失的责任人，要严肃处理。并由分管文物工作的副县长及文化、文物、工商、公安、城建等有关部门组成领导小组，与各乡镇长签订文物保护工作责任书，一级抓一级，层层落实，责任到人，把东阿县的文物保护工作纳入正规化、法制化的管理轨道。

三、库藏文物安全管理情况

文物库房是文物保护工作的保护重点，对防火防盗，警钟长鸣，时刻注意文物自身的安全。为消除一切隐患，在文物库房中安装了防盗门窗、消防器材、录相监控设备、红外线报警设备与县公安110联网，确保文物万无一失。历年来从未出现过其它事故。2002年，被定为“文物系统博物馆和安全防护”三级风险单位。

第五篇：文物保护措施

文物保护措施

在工程现场发掘出的所有文物、古迹以及具有地质研究或考古价值的其他遗迹、化石、钱币或物品，均属于国家财产，因此，在施工中，我们采取以下措施进行文物保护工作。

1、加强教育、提高全员的文物保护意识。

开工前组织全体施工人员进行文物保护重大意义、文物保护知识方面的教育，增强全体职工保护文物的自觉性和责任感。

2、开工前主动和地方文物保护部门进行联系，与当地群众进行文物保护方面的调查，对地上、地下是否有文物初步做到心中有数，以便超前、有针对性地做好工作。

3、一旦发现文物，我单位遵守国际咨询工程师联合会的有关规定，并采取必要的防护措施：

（1）已开工的要立即停工保护现场，防止任何人员移动或损坏任何该类物品。

（2）尽快向工程师、业主和文物保护部门汇报。

（3）按照工程师、业主和文物保护部门的指令，积极协助处理。

（4）文物保护部门处理完现场，并接到业主、工程师和文物保护部门可以继续施工的通知后才能重新开工。

4、不准随意乱刻、乱画、破坏文物，坚决打击、抵制贩卖文物活动。

5、临时设计、施工用地不占用文物保护控制区。凡属施工影响区域内的古树、古建筑要加以安全围护。