李家庄初中理化生组课改汇报材料

第一篇：李家庄初中理化生组课改汇报材料

理化生新课堂流程解析

李家庄九年制学校 任栋

课改理念：先学后教，以学定教。

课堂教学流程：自主学习——合作学习——组织活动——展示交流——精讲释疑——当堂训练。

一、自主学习：就是学生按教师的要求自己进行学习，强调的是独立自主，这个阶段不允许讨论、不允许交流。

学生要自己阅读、自己思考，有问题要记在笔记本上，以备小组交流和精讲释疑时针对性地听讲解决。

它是以问题为主要形式的引导学生自学、思考的线索，问题一般涉及到教学的目标，教学的重点和难点，关照知识与技能、过程与方法、情感态度价值等各方面。

自学的时间不宜过长，要让学生紧张、快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉；又不能时间过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为，看书是练习、更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。

二、合作学习：就是学生在自主学习的基础上就产生的问题在小组内进行讨论交流、研究探讨，以达到互相帮助，相互促进的效果。

在讨论过程中教师始终穿插在各个学习小组之间观察、答疑、抽查、询问，了解每个学生的自学情况。以备在精讲释疑环节能做到有的放矢。

教师特别注意和帮助学习有困难的同学，让他们不要“输”在基本教学内容的学习上。

三、组织活动：主要有小制作，课堂实验等。学生分组完成实验，在实验中合作共同完成。

四、展示交流：学生就小组的学习成果或小组解决不了的疑难进行交流和展示，可以是学生自主进行展示，也可以是根据教师的要求进行展示。展示环节是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论，阐述自己的观点和见解。教师的主要作用一是分配学习任务；二是在展示过程中点拨、追问、总结、点评。

学生在研究教师所给“展示”问题的基础上，每一个小组对本组所要展示的问题进行认真研讨和准备，并指派一名代表“登台”讲解或指派几名代表共同“表演”，同组的其他同学可随时补充，其他组的同学也可以随时切磋甚至批驳。

五、精讲释疑：这个环节主要内容是对本节的重点，难点，易错点进行强调，也可以是对全班学生都存在的共性问题进行分析。

六、当堂训练：理科教学最主要的就是训练，这个环节可以是练习，也可以是检测，主要是让学生将所学的知识进行内化应用。另一方面“当堂训练”能使“学生自主学习”紧张、高效，即促进学生的责任感、紧迫感，使他们紧张地看书，理解知识。

以上的六大教学环节中组织活动环节视情况而定可有可无，也可以是穿插在其他环节中进行，精讲释疑环节也可能是插在展示交流中同时进行。而另外四个环节从原则上来说应该是每堂课都要有的，这样学生在自主学习的基础上进行合作学习与同组的同学交流解决自己的问题也帮助同学解决问题，如果有的问题全组都解决不了，则可以通过展示交流环节在全班范围内寻求解决，再不行还有老师这最后一道防线，确保问题各个击破。

教师在课堂上要保证学生积极有效地参加在各项活动中，监控每一个学生的学习情况让每一个学生都能顺利完成学习任务。

第二篇：英语组课改汇报材料

英语组课改汇报材料

黄桥乡后石羊小学

作为农村小学的英语教师，我们积极参加课改，希望课改的春风吹开学生那扇被应试教育禁锢的大门，在课改教学中我们感受到了课改带来的惊喜的同时，也积累了一点经验，但是也遇到不少问题，这些结果无疑有助于我们全面了解英语新课改在农村小学实施的现状。

新课改带了新气象，各班小组的成立把每个自由人融入到一个小集体中，集体的荣誉感便油然而生，小组合作意识增强，团队力量给每一个潜质生增强了自信，找回了自我，看到了希望。他们不再是为自已学习，而是为了小组的荣誉而战，又加上竞争机制的引入，所以，每个学生象沉睡的狮子一样，各个生龙活虎，跃跃欲试，使原本沉闷的课堂气氛处于高涨状态：时而小声对学，时而大声讨论，时而组内小展示，时而在展示区进行汇报，给每一个组员有更多的机会，让潜质生也有了给本组增光后的成就感，学生的整体水平大大提高。

课改以来，年轻教师积极参与课改，中年教师缺少主动参与新课改的意识，老年教师更习惯于传统教学模式，存在着思想守旧，观念落后，并且有畏难情绪，只怕学生学习成绩下降，缺少改革创新的勇气，存有观望的心理，总觉得课改不会长久，只是一阵风而已。我们课改组反复强调，课改要一改到底，不改者换人，给他们强心剂，使他们也树立了课改的信心，积极的参加课改。

新课改对教师的综合素质提出了更高的要求，因为我们农村小学缺乏专业水平的老师，都是半路出家，摸着石头过河。起初只要求学

生会读单词和句型，其他专业知识和技能无从谈起。每每提起这些，我们英语组的老师真有些汗颜，总觉得对不起孩子们，所以我们要尽最大的努力响应课改的号召，投身于课程改革的大潮中，用行动来弥补对孩子们的愧疚之心。所以我们认真贯彻新课改倡导的“五步三查”学习法，但是我们发现英语在第一步独学中显得那么苍白无力，因为它不像语文数学那样可以通过字词典、教辅资料来解决独学时存在的问题，同学们面对生词无从下手，他们没有系统的学过音标，根本不知道该怎样去拼读单词，更不用说句型和短文了。所以我们把独学环节少放一些时间，把更多的时间留给各小组朗读展示。这样不仅培养了语感，也增强了阅读能力，还提高了学生的写作水平。

总的来说，农村英语教师队伍在素质上存在着以下问题：首先教育观念落后，对课改的理念尚未完全理解，对新课改的内涵的把握还停留在比较浅的层次上，在认识上、行动上有一定差距。其次，虽然老师的学历已经达标，但知识和技能结构不合理，现代教育技术的掌握和运用水平较低，跟不上时代的步伐，无法与新课改相契合。第三，面对开放的课堂，总有些担心把控不住课堂，驾驭不了学生，归根结底还是担心学生学习成绩的下降，所以我们强烈呼吁：新课改要取消竞赛考试不要给学生和老师排名次，还学生天真的童年，放手老师大胆地改革创新。

在课改的同时，我们英语组的老师也经常反思，要让学生走出课堂，接近大自然，扩大知识面，陶冶他们的情操，让英语不再成为一种负担而是成为他们的好朋友。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”心有多

大舞台就有多大，让他们在各自的展示台上施展他们的才华，做一个复合型的接班人。

第三篇：语文组课改汇报材料

语文组课改汇报材料

黄桥乡后石羊小学

自从2014年2月8日开始的课改报告后，让我们对课改工作有了更清晰的认识。其中对李炳亭教授的“知识的超市，生命的狂欢”和“相信学生，解放学生，发展学生”等课改格言及其它几位教授、讲师的课改理念，课堂模式等非常信服，对“五步三查”高效课堂有了更深的了解。

我们语文组全体成员学习专家教授的课改报告，学习课改理念和课改流程，并分组观看高效课堂视频。我们学校规定每周二下午第三节为语文组学习高效课堂模式时间，校长主持，让老师各抒己见，说出自己对“五步三查”高效课堂的理解，不明白的地方大家共同讨论，并相互帮助解决在课堂中的疑惑之处，共同把高效课堂的作用发挥出来。

我们教研组长和教师每人都会写出书面的课改工作反思，并组织各教师相互讨论导学案的编写，最大程度上让学生学习本节内容，我们还进行了听评课活动，每周安排两名教师进行讲课，本组成员进行听评课，把意见写在评课表上，并对讲课老师进行当面点评，着重说缺点，通过这一活动，我组教师的业务水平有了较大的进步，特别是王秋玲老师、王艳月老师、李玲老师被评为我校的“课改之星”。在课改中，首先，我们语文组教师转变了教学理念，由原来的传授知识变为让学生学知识，发现疑难、主动探究，让学生真正成为学习的主人。其次，按照“五步三查”新课改模式，根据我校实际情况，把课堂还给学生，让学生明确学习目标。学习目标是学习的方向盘，让学生明确要学什么，读懂课文内容、读懂写作方法、读出自己的思考。这样，学生学习课文的方向就明确了。

我们在实施课改中，提倡各班分组教学，不仅提高了学生参与的积极性，而且还培养了学生合作能力和集体荣誉感。增强了学生的自信，学生的语言表达能力也大大提高了。但是对于农村小学，学生自制能力差，小组面对面围圈坐，在拉近同学关系的同时也给捣乱学生有可乘之机，言语上稍有不如意，上肢顺手伸向对方的脸，下肢顺脚踢向对方的腿，课堂纪律一度处于混乱状态。但是经过引进竞争评价机制，对各小组的表现加以评价打分，制约了一部分学生的违纪行为，最终使课堂纪律恢复到一个正常水平，甚至更优于以前，值得注意的是在独学和对学环节，存在着“好面包不住杂面”的现象，优秀学生帮不过来，就使得个别潜质生主动放弃求知，自暴自弃，没有达到独学、对学、群学的目的，这也是我们以后课改努力的方向。

在以后的语文课改中，我们要注重学生综合素质的培养，不能局限于课堂教学，要加大学生的课外阅读量，扩大学生的知识面，走进大自然，感受自然美，陶冶学生的情操。让他们走向社会，培养他们的情商，继承中华民族的传统美德，让孩子们真正把知识学以致用。

第四篇：初中课改示范校汇报材料

初中课程改革示范校汇报材料

一、学校概况 概况——

多年来，我校秉承：“育人成长，科学发展，争创一流，服务社会”的办学理念。坚持“以德立校，以法治校，以理兴校，以情扬校”的管理宗旨，坚持与时俱进，改革创新。

二、课改思路：先试点、后推进

自2001年我们就在课改这条路上慢行。特别是2010年10月去丹东凤城六中参观学习后，进一步明晰了思路，坚定了信心。根据局里的要求，借鉴凤城六中的经验，结合我校实际，决定在我校七年级1、2两个班进行试点。经过3个月的实践后，在七年级14个教学班全面启动。2011年暑假开学，新的七年级进入课改；2012年暑假开学，新的七年级也进行课改；先是班级试点，再年级推进，通过两年半的时间，迈三步全校进入课改。采取的方针是：循序渐进、逐步改革。现在我校课改进入完善深化阶段，结合“语文主题学习”活动的开展，把课程改革与语文主题学习整合，带动其它学科，由教教材向用教材教的方向转变。

启动过程中出现了三方面的问题：一是教师的阻力；二是社会的压力；三是需要投入的精力与财力。

面对这三个问题，我们采取的措施是：课改的主旨就是改教师、改教法、先统一行动、再统一思想，按照课堂新模式，强制推进，先统一模式，再关注内容。第二个问题是和学生家长进行沟通、交流，先请孩子在本校读书的教师听课，再请部分学生家长听课，我们做讲解，他们做宣传，进行减压。第三个问题是采取领导成员深入一线，特别是校长一定亲历亲为，克服困难加大投入，解决好精力和财力的问题。

三、课改目的理念

课改的目的是：发展学生，提高素质，提升质量。课改的理念是：先学后教，分组合作，展示指导。

四、课改具体做法

具体做了三项工作

1、学案的准备

学案的准备：主备人拿出手稿，集体讨论补充修改，最后定稿印发，提前4—8周。学案的要求，将教师的教案、学生的作业、部分课外习题统编成学案，将教的方案变成学的方案，充分体现以学生为主。

学案内容要求：将以前的教案的教学目的、重点、难点、关键统一为学习目标，通过学案的预习，让学生知道学什么、怎样学、学会了什么、怎样应用。

学案完成的过程：课前预习自学完成一部分；通过分组讨论合作探究再完成一部分；剩下搞不懂的展示汇报过程中，再完成一部分；难度最大的到老师点拨时再完成。由易到难，层层破解。学案的检查由本组结队子互检，组长检查，教师全查，学校抽查，督促完成。要求教师必须全部完成学案，并做好课后反思，使学案的编写不断的完善与提高。

学案准备的目的是：将课堂教学进行外延，为打造高效课堂做好铺垫。

2、课堂模式：即“六步教学法”

第一步：课前展示，三个环节。

（1）课前警句，根据课堂教学内容进行知识提炼，写出警示语，并背诵，使学生了解知识梗概、集中注意力、增加语言的积累。

（2）课前展示，学生对已学知识进行复习，对要学的知识提出问题并解答问题，温故知新。

（3）教师对展示进行点评，并引出新课。

第二步：明确学习目标，让学生带着任务走进课堂。

第三步：预习检查

分组讨论 合作探究

﹜ 兼容过程 展示指导 质疑答疑 这一步是课堂改革的主要环节。

本步骤重点是讨论和展示，学生将提前预习的结果、共同讨论的结果，代表自己或本组向同学、老师做汇报，存在问题先由学生找、提、解，学生找不准或没找到再由老师指导、点拨、解答。分组很重要，是在培养学生的合作精神、团队意识。展示很主要，是培养学生的说、写、表达能力，是学生在展示自我、表现自我，培养自信心、荣誉感。

第四步：拓展延伸，通过预设练习加大难度，设计梯度，提高所学知识的广度和深度，有利于顶尖人才的培养。

第五步：目标回应，对本节课所学知识进行疏理，学到了什么、学会了什么，学生进行口述，教师作总结，并做1分钟的课堂点评。

第六步：布置练习与作业，作用是对知识的巩固和应用。

3、上好两课

(1)养成教育课：利用每周一的第八节课，学生进行自评、互评、自检、互检，每节课都有一个主题，围绕主题谈感悟，锻炼学生的写与说的能力。开学初，按周将任务分到各组，每组安排好主持人，每课都要有主题、有总结，使学生逐步达到自查、自警、自律、自觉，并将自评、互评、感悟记在学生的成长日记里。

(2)才艺展示课：每双周三第八节才艺展示，每次由一个小组具体负责组织，由主持人将提前按排的节目进行排序，按序进行，为学生发挥特长、展示个性，搭建平台。使学生快乐成长、享受成功。开展两课与课改同步进行，相互渗透有利地推进了课改的进程。

五、几点认识与感悟

通过几年的改革，就课改这项整体工作有四点感悟：

1、领导的重视性；

2、教师的认识性；

3、学生的接受性；

4、家长的认可性；

做好以上四项才能进行课改。

对课堂模式的四点感悟：

1、准备的充分性；

2、展示的积极性；

3、指导的准确性；

4、拓展延伸的广泛与深刻性；

做好这四点，课堂模式改革才能成功。

对两课的四点感悟

1、坚持经常性；

2、主题鲜明性；

3、设计艺术性；

4、参与全面性； 做好以上四点，才能真正发挥两课的作用。

六、几点收获：

1、学生喜欢这种教学模式。

2、课堂上老师说话少了，学生说话多了，学生由敢说到会说，能说、说对、说好，学生的逻辑思维能力、问题分析能力、语言组织能力、语言表达能力都有较大的提高，一言堂变成了多言堂。

3、通过两课的开展，学生的缺点少了，学差生也找到了优点了，班级的事都有人管了，班风扭转了，学生好管了，大家都有责任感了。

4、大部分教师已经接受这种课堂模式，并在不断的探索中加大改革力度。5、2013、2014、2015年中考，我校各项指标均名列全县之首，家长和社会对我校的课改给予了充分的肯定。

七、存在的几点问题：

1、阻力依然存在，个别教师，特别是一些老教师，认为没有必要改。老的教法，也没影响成绩，感觉课改加重了工作负担，要课前准备学案，上课要注意听学生的展示，提高了驾驭课堂的难度，课后还要做好课后反思。

2、学案编写还要进一步的完善，如何把学案成为教学的指导方案，练习、作业如何更有针对性、层次性、巩固性的问题，还要进一步的探索。

3、新课堂教学模式中如何引进竞争机制，如何激活学生学习热情，还需要进一步探讨。

4、如何科学划分小组，引入竞争机制，使之更具活力。

5、课改没有固化模式，还应该进一步的结合实际，走好自己的路。

课改之路任重而道远，发展是时代的呼唤、改革是发展的必然，改革不是对前面的否定，是对前面的总结、改进与提高。我们要不断的探索、总结经验、查找问题、破解疑难、深化改革，坚信：学校要发展，课改是必然。

喀左蒙初中 2016年4月

第五篇：高二政治组课改汇报材料

高二政治组课改汇报

高二政治组

新一轮的课改在我校逐渐推向了高潮，为了响应学校的号召，推动我校新一轮课改扎实有效的推进，同时也是为了我们学生各方面素质的全面发展和我们教师自身的业务水平的提高，在饶贵方主任的领导和团委书记杨光辉的支持下，我们高二政治组不断地探索着新课改模式，逐渐品尝到了课改带来的甜头。现将我组的课改推进过程作简要汇报。

1、转变思想观念。

推行课改以来，我在高二政治组多次传达学校的课改精神，要求全组同仁，对旧的教学模式要弃之如敝履，不要迷恋于过去的经验。全组教师转变教育思想，提升教育理念，充分认识到课改的核心理念是“以人为本，促进学生的全面发展”，课改的基本要求是“以学生为主体，以教师为主导”。在新的教育理念指导下，我们积极运用这些理念指导课改实践，大力改造传统课堂，努力做到“先学后教，不议不讲”。

2、加强课改理论学习

要想课改得以顺利地进行，仅靠思想转变，没有先进的理论指导是不行的，因此，我们利用每周的教研活动时间，把在学校组织的课改培训活动中的学的理论和自己教学中的体会拿出来讨论，怎样把课先进改理论与实际教学相结合，形成适合我们自己的教学模式，打造监中的政治理想课堂。

3、狠抓校本教研，使教研促课改。

每天都是展示课。课堂教学全部对外开放，欢迎各位同仁和家长们推门听课。学科组每天提供一节示范课进行展示，并广泛征求各方面的意见，用于教师个人反思和集体研讨。

每星期的一次集体备课中除了对上周教学的交流和讨论本周的计划外，我们重点就是讨论本周导学案的编制。导学案编制过程中包括学习课标、解读教材、了解学情等内容，导学案的使用整体过程是：单元集体备课→课时个人编制→集体讨论完善→个人复备上课→课后反思交流程序。对于导学案的使用要求：要有

“学习目标及其解析、学情了解、课堂过程设计、教学反思”等要素和内容，导学案要求每课必改，使用后要求及时反思，方便以后不断完善改进。

4、打造个性理想课堂。导学案结果是经备课组集体研讨、修改，学科蹲组领导认可后方可使用。教师在使用导学案时可以根据实际情况对导学案进行个性化处理，最后实现个性理想课堂，使导学案更加适合各个班级各个老师的实际情况。通过老师个人的加工处理，教师的教学做到了有的放矢，既有效的体现了集体备课的精神，又突出了个人特色，经过不断地使用和改进，个性理想课堂取得了可喜的成功，我组的团委书记杨光辉老师所带的班级由原来的上课睡觉一大片转变成现在的人人积极参与的局面，在每次的考试中，班级的成绩十分抢眼。

5、学习没有止境，课改刚刚开始。全校上下，人人讨论新课改，我校的课改逐渐走向了高潮。从青年教师到中老年教师，人人参与新课改，每天学校开辟的理想课堂工作室都有公开课、示范课活动，通过“以听促教，听评结合”的方式出一批又一批课改先进教师，锤炼出一批示范课、精品课。在互听互评理想课堂活动的基础上，老师们深切感受到了课改的必要性，也在自己理想课堂的实践中尝到了理想课堂的甜头。看到学生主动学习的积极性日益高涨，学生的学习成绩不断提高，老师们对课改更加充满信心，老师们主动参与课改的热情也更加强烈。古人云：路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。学习没有止境，我们的课改才刚刚开始。

总之，课改不是请客吃饭，课改不是一首田园诗，课改是一个不断改革、提高和完善的过程，虽然其中充满了困难和挫折，但只要我们把住了方向，走对了路子，并坚定地走下去，我相信我们一定会成功。我仿佛看到，不久的将来，全国各地的学校纷纷组团来我校考察学习监中理想课堂的成功经验，监利人民因监中而骄傲和自豪。