南京商业学校校本课题结题必备材料[精选]

第一篇：南京商业学校校本课题结题必备材料[精选]

南京商业学校校本课题结题必备材料

一、研究过程记录表（八张以上，文本）；

二、结题研究报告（电子稿及文本）；

三、发表或获奖论文一篇以上（电子稿及文本）；

四、其他反映研究痕迹的过程性成果（包括调查问卷、学生问卷、访谈记录、案例集、教学设计、学生作品、开发资料、信息化网络资料等等）（电子稿及文本）。

第二篇：校本课题结题报告格式

陕西省丹凤中学2013校本课题

高中XXXXXXXXX研究

高中XXXXXXXXXX研究结题报告

XX备课组

课题负责人：

课题组成员：

执笔：

课 题 编号：

【摘要】：

【关 键 字】：

一、课题研究背景

二、课题研究的理论依据

三、课题研究的主要内容和创新之处

四、课题研究的基本方法

五、课题研究的基本思路

六、课题实施步骤

七、课题研究过程1、2、3等等

八、课题研究成果1、2、3等等

九、课题研究反思与设想1、2、3等等

第三篇：校本课题----结题报告

如何激发小学生学会 自我管理能力初探

结题报告

xxx小学：xxx 完成时间：2016.6.28

一、本课题选题背景

现在有很多农村孩子对于学习兴趣不高，平时也没有养成一个很好的学习习惯，无论老师怎样苦口婆心的给学生讲，做事认真的、平时按时完成作业的都是那几个学生，学生们有着诸多不良的学习习惯。主要表现在以下几个方面：

1、早晨来到学校，有很多学生没有目的，在校园里走走看看，跳跳玩玩，不会自主的做一些力所能及的事，例如打扫清洁卫生，或是抓紧时间读书学习，早早来到学校，就白白浪费这样的美好时光，甚是可惜。

2、课堂上注意力不集中，老师讲课，也不专心听讲，从老师布置的作业可以看出，老师把作业已经布置了，讲清楚了，马上就有学生问老师：“老师做哪些作业？”老师有耐心地讲了，又有学生问；还有就是老师要求了作业的格式，却又学生三番五次的问你。通过这些现象可以看出，学生没有养成一个良好的学习习惯。

3、家庭作业完成的效果也不好。有很多学生不完成老师布置的家庭作业，有的完成了也不认真，更有甚者，开学了几个星期，老师给他布置的家庭作业一次也没完成，任凭老师多次教育，第二天检查的时候，不仅没有作业，还一双眼睛傻傻的看着你，你问他为什么没做，他不开口，真让老师拿他没有办法。

4、学生的自觉性是比较差的。你叫他打扫卫生，有的学生能记住，有的学生往往会忘记；你教育学生要养成一个良好的学习和行为习惯，可他们中大部分学生都会达不到老师的要求。

总之，学生中还有许许多多不良的习惯，都需要纠正，都学要老师正确的引导，使其他们能有一个良好的学习习惯，为他们有一个美好的未来能打下一个坚实的基础，我就“如何激发小学三年级学生学会自我管理能力初探”进行了研究。

二、研究价值。

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己，从这个意义上，也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说学科教学的最高境界是不教，那么，我认为德育教育，特别是班级管理的最高教境界就是学生自我管理，自我教育。

三、问题的提出

素质教育呼吁自我教育。素质教育的目的是使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展，培养学生的独立自主、积极主动的道德能力与素质，即道德上的自律能力。能力是经过反复训练而获得的，是人依靠自我的智力和知识、技能去认识和改造世界所表现出来的心身能量。

习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得；我们每天高达90%的行为是出自习惯的支配。能力是内在的，习惯是能力的外显。

可以说，几乎在每一天、所做的每一件事，都是习惯使然。在潘菽主编的《教育心理学》一书中认为：“道德行为习惯（责任意识）是一个人由经常的道德行动转化为道德品质的关键因素。”少年儿童良好行为习惯的培养是道德养成的重要基础，其中一个极为重要的方面就是让少年儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。为了完全实现德育的目标，为了提高德育工作的实效性，必须从道德行为习惯的培养着手，把道德行为提高到习惯的高度。学生主体渴望自我教育与发展。通过班级调查，大部分学生都渴望能有自我调控，进行主动参与主动探索，从而希望来获得一种自我满足感。他们不喜欢停留在管制的层面，可往往有没有约束自己的能力，道德评价能力较低，因此这就要求班主任教师不必一味的条纲条纹的一一训导，剥夺学生的自我权利，把教育的过程留给学生在已有的认识上，自己不断的反思，对照，来不断规范自己，在体验中逐渐体察，感悟生成，进行自我教育。我们知道，班级是学校的基层组织，学校的大部分教育教学活动都在班级中进行。在班级建设中，通过教师引导学生进行自我要求、自我计划、自我实践、自我评价的自我教育过程，让学生在集体教育中完善和发展个人，最终转换为学生内心的某种觉悟和信念，并开始有意识地自觉地服从自己，即走向自律。

四、课题的界定及理论依据

（一）课题研究的理论依据。

1、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发孩子去进行 自我教育的教育，才是真正的教育。”

2、美国教育家杜威提出了“儿童中心主义”的教育原则，他竭力反对传统教育中压制学生，置学生于被动地位的弊端，主张把教育的中心转移到学生方面来，使学生成为中心，成为教育的主宰。

（二）课题的界定：

自我管理能力的研究活动，是以学生自我意识的唤醒与发展为突破口，以端正学生的自我认识、自我体验，提高学生的自我控制能力和自我发展能力为基础，以育人为基本特征，以培养健全人格，发展自学、自强、自治能力为目标。

小学生的自我管理能力主要包括品德上自检、行为上自控、管理上自治、心理上自调、学习上自主、身体上自健等诸多方面的能力。小学学生自主管理，是根据社会发展和学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在学校、班级日常管理中培养小学生主体性、合作性等个体心理素质的教育

五、课题研究的目标

（1）贯彻“以人为本，以学生发展为本”的思想，激发学生的主人翁意识，养成自觉遵守社会公德和应有的行为规范的观念和习惯，实现本研究的最终目的“受教育的人成为教育他自己的人”。

（2）培养学生的自我管理能力的探究，发现自我管理能力培养的规律，探索出具有针对性、系统化的、可操作性的培养模式。

（3）通过培养学生的自我管理能力，充分发挥班级中每一个学生自身的潜力，让学生在实践活动中逐渐自主养成相关能力、从而品尝成功的喜悦，使每一个学生的个性得到和谐发展。

六、课题研究的内容

本课题是将小学生自我管理分为个人自我管理和集体自我管理来进行研究。

个人自我管理的核心是自我教育、自我约束、自我反思、自我调控及自我发展。具体内容如下：

1、制定好切实可行的班风学风，让学生知道自己如何来管理自己。

2、制定好本班的班级公约，让学生明确自己到校应完成的学习任务。

3、学生平时的行为习惯管理和学习习惯的管理。

集体自我管理的核心是责任、民主与合作。无论是小学生自我管理意识的树立，或是小学生自我管理能力的培养，都不是外在强加的，必须是通过主体实践活动主动实现的。具体内容如下：

1、学生各种集体活动的参与，培养学生集体荣誉感。

2、班级卫生的管理与安排，体现学生自主能力。

七、课题研究的主要思路。

1、转变学生观念，唤醒学生主体意识，引导学生从要我学到我要学，从要我成长到我要成长的转变，形成良好的自强，自律，自尊的自我意识。

2、让学生体会自身价值的重要性。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“在学校里和在工作中，工作最重要的动机是获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。”要让学生自觉自主地参与教育教学活动，就要引导他们懂得要适应社会，需要有强烈的竞争意识和高素质的人才。

3、倡导“自主化”管理，培养自主管理能力

教育家陶行知说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”因此，学期初，我都会由全体学生商讨制定班级公约，激发他们自主参与班级管理的积极性，并为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”、为同学服务、锻炼自己的机会。

4、走近学生，创设自主管理氛围

5、家校携手，共同培养学生的自主管理能力

八、课题设施步骤。

从2015.7月开始酝酿至12月31日结题历时半年。

1、课题申报阶段（2015.9-10月）

拟写开题报告，制定研究方案，分析学生平时没有养成一个自我管理的成因，老师对症下药，制定切实可行的管理措施。同时收集资料，学习相关教育理论论文，提升自身理论素养，实事求是，论证课题，申报立项。

2、课题实施阶段（2015年11月至12月）

加强理论学习，按照方案具体设施研究；每天查看学生的自我管理情况，并做好相应记载；积累资料收集，完成报告，形成论文集。

3、课题开展

我获得学校的批准后，就着手开展此课题。在班上给学生拟定好班风：自信、诚信、勤奋、健康；学风：多学、多问、多思、多想。为学生写好学习目标：态度决定成败，理想铸就辉煌。同时为学生切实写好学生的评价标准，为便于鼓励学生和今后的工作完善，我拟写了标题为《 班级管理中巧用“五星”和“五心”教育，给学生一个自我展示的平台》

内容概述：班级管理主要从学生的学习和德育两方面进行教育，其中学习教育采取了“五星”来激励学生，即：红星、进步星、童星、银星和金星，并分别用星星图、、、、给这“五星”进行了标志；另一方面就是学生的德育教育，引用了“五心”的含义，巧妙的让学生用自己的实际行动来领会“五心”的教育意义，也分别用星星图、、、、给这“五心”进行了标志，让学生从小就把立德、树人作为健康成长的首要前提。

每一个班主任老师都为管理一个班级付出了许许多多心血和汗水,让学生们印象中最深刻的就是班主任老师。班主任老师的一言一行和工作的热情直接影响着学生们的健康成长和未来梦想。我有幸也成为班主任老师们中的一员，能身肩培育学生的重担，感到无比荣幸和自豪，心里就已经开始描绘今后班主任工作的思路和方向。

要想让学生跟着你的思路走，首先就是要培养学生的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦就曾经说过：“兴趣是最好的老师。”为激发学生的学习兴趣和学什的健全人格，我从两个方面对学生进行了培养，即“五星”和“五心”教育。

第一个“五星”的教育注重了学生学习兴趣的培养，这“五星”分别是红星、进步星、童星、银星和金星，为让“五星”更加形象生动，增强学生的荣誉感，我用了星星图案进行标识，即 不同的寓意。

其中红星表示每一个学生要从最基本的要求做起，即学习、书写、养成教育等都必须依据班规，做到遵守，用自己的实际行动完成的，就可以获得荣誉红星一颗。例如：家庭作业认真、上课纪律好、勤于思考和勇于发言、在家为父母做力所能及的事等，只要经老师评价良好一次就可以，如果学生的红星累计积累了20颗就能晋级“五星”中的第一个等级“红星少年”，他的照片就可以贴在“红星”等级里。如果学生继续积极进取，再一次挣得40颗红星，就可以晋级“进步星”。

进步星表示学生们通过一段时间的努力，已经有了收获，这些收获应该得到老师的客观评价和展示，用“进步星”这枚奖章让学生以荣耀，以自信。下一个晋级为童星、银星、金星,这三颗星的命名也有不同的含义，在班会课上谈到了的学习，我们就要向祖国的奥运健儿一样顽强比拼，一次次让五项红旗在奥运上空绽放光彩；一次次让国歌声在奥运赛场上豪情歌唱。为激发学生的学习激情和动力我就引用奥运铜牌、银牌和金牌的寓意，定为学生下一个学习晋级的目标：童星、银星和金星。通过这三星，是要向学生渗透奥运思想，学习奥运精神，亲身感受奥运健儿为祖国争光，赢取奥运奖牌来之不易。在学习中也是一样，贵在持之以恒，做到滴水能把石穿，用行动来证明，用红星来展示，只要学生再能挣得60、80、100颗红星，就可依次晋级这三颗荣誉星。

这“五星”主要从学生的学习为切入点，培养学生从小就有良好的学习习惯，英国哲学家培根就说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”我国现代文学家巴金也说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”可见，培养学生的学习习惯是多么重要。

自从在班级管理中采用了“五星”评价以后，学生们大有转变，除了学生书写能力有了大幅度提高和学习能力有了进一步提升以外，从学生的行为习惯，还有他们的精神面貌可以看到，课余生活活泼开朗，课上学习态度神情专注，所有这些表现，他们在不知不觉中陷入了老师所设置的“学习陷阱”中，以一种乐学、好学的阳关心态步入理想学习的殿堂。

在班级管理中，只仅仅重视学生的学习是不够的，在十八大就提出党的最新教育方针中就明确指出：把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。为此，在抓“五星”教育的同时，把立德、树人也纳入了学生重要的评价标准中。以“五心”教育即：“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”为评价标准，把这“五心”有机结合在学生的学习生活里。

唐代诗人李白就成用诗句表达“天生我材必有用”，任何一个人都有自己的闪光点，都有自己的用武之处，所以我们要、、、、。他们分别代表着

相信自己一定能行，给学生以信心，教育他们无论做什么事情，心存信心，就会有无穷的力量和动力，就会取得成功，所以要把信心留给自己。学生要晋级的下一颗“星”为“信心”，我把信心留给自己中的“留”取其谐音为“六”，让学生领会“信心留给自己”的含义。海伦凯勒曾经说过：“信心是命运的主宰。”学生拥有了信心，就有了学习的动力，班级管理工作也好管理得多。孩子是父母的宝贝儿，也是家庭的未来，不抓好孩子们养成教育和学习教育，事关每一个家庭的未来和祖国的强盛，我在班级管理中，用信心来鼓励孩子，他们的出勤采用签到来管理，排在前35名的学生就能获得一颗红星，一学期累计80颗就能荣获“最美晨星少年”称号。由于老师每次都遵守承诺，每次都没有让他们失望，学生非常积极，迟到现象得到了很好的改善，每个学生都在积极上进，不甘落后，让人看了以后感到非常的欣慰。

为让学生更好地理解“五心”教育的意义，我用雷锋叔叔的故事进行德育教育，以他的钉子工作态度和默默无闻的无私奉献精神，引导学生依次晋级“爱心”、“忠心”、“孝心”和“诚心”，分别用来标识“五心”。

班级卫生管理是难点，俗话说：“细节决定成败。”卫生的每一个细节都决定着良好班风的形成，为了抓好卫生，班主任老师感到非常的头疼，学生也很累，老师们费尽了心力，虽有效果，对于学生来说，是被动而不主动。如能让学生自主地完成，让学生做自己喜欢的事，他们不仅感到很快乐，还会很有成就感，我就想到，学生做了什么事情，就在卫生值日表上签上自己的名字，这样班级卫生得到了有效解决，同时学生也感到自己在无私奉献，在为荣誉而战，每天都会感到很充实，只要充实，心里就会很快乐，什么事情都愿意干，都会抢着干。对于学生们的无私奉献和自主表现，我在每周班会课上进行总结，表扬他们，鼓励他们，把他们辛辛苦苦挣得星星发给他们，只要符合晋级标准的学生，他们的相片就会贴在“五星”或“五心”荣誉榜上。让学生真正享受到劳动光荣，劳动幸福。自从这样来管理班级卫生以后，很多学生大有转变，班上的卫生不是老师一一安排，是学生们自己抢着干卫生，还有为抢不到卫生名额而流泪。每到周一公布上周获得“流动红旗”班级，几乎都有我们班，他们看到用辛勤汗水换来的“流动红旗”充满了喜悦和自豪。当然，学生在卫生方面，我在期末结束时也进行了评价，只要符合班级管理规定的就能获得“最美辛星少年”称号。

第七级是“爱心”，即爱心献给社会。平时班里有很多学生在默默无闻的做好人好事，他们的善举正是孩子童星最美的闪光点，例如班上的杨晓蝶同学为高中的一个白血病姐姐自愿捐款500元，她家是一个地地道道的农民，家里也并不富有，一个孩子，心里装着别人，她用自己的实际行动领悟着“爱心”的真实含义，正如毛主席所说：“星星之火，可以燎原。”孩子们的一点点“爱心”，那将是我们社会的星星火炬，也将是祖国兴盛的星星火炬，这些火炬不仅仅燃遍中华大地，也将燃遍世界“七大洲”，所以，一颗“爱心”可换“七颗”红星，让学生从小就把爱心献给社会铭记在心底，将来学业有成时，把爱心奉献给祖国，奉献给全人类，让人类耐以生存的地球山更淸，水更绿！

第八级星是“忠心”，即忠心献给祖国。我把军旗上的“八一”二字贴在红心里，寓意为我们要向解放军叔叔一样，用他们的铿锵之躯，钢铁班的意志，时时刻刻保卫着祖国人民的安危，我们要用平时所挣得的红心铭记解放军叔叔的忠勇，所以一颗“爱心”可换八颗红星，我们现在虽不能保家卫国，相信有一天，也能像他们一样，成为祖国人民最忠勇的战士。

第九级星是“孝心”。即孝心献给父母。父母养育我们很不易，每一个人都不能忘记父母的养育之恩，我们要学会感恩父母，孝敬父母要天长地久，为铭记“孝心”含义，我同样取“久”的音为“九”，所以一颗“孝心”可换九颗红星，寓意为孝敬父母要永久，要从现在做起，从身边的小事做起，为我们操劳半白的爸爸妈妈捶捶背、揉揉肩、做一些力所能及的事，一学期能自愿坚持做到的，就可以获得“最美孝心少年”称号。

最后一颗星为“关心”，即关心献给他人。这颗星在这些星星里等级为十级，是星星晋级中最高的一颗星，学生也非常喜欢这颗星，因为它的标志也很特别，我引用了人民大会堂里的那颗星，这颗心非常的引人注目，它可换十颗红星。班里的孩子奋斗目标就是能获得这颗星，它的意义也非比寻常。今天我们能坐在明亮的教室里学习，能过上是幸福的生活，能在红旗下健康成长，我们得感恩这颗星，正是有她无微不至的关心，我们伟大的祖国才这样繁荣昌盛。特别是从小就生在边远山区的娃娃们，把“北京”二字就印在了自己的脑海里，心里想着北京，憧憬着北京，也能像出彩中国儿童一样，一睹人民大会堂的圣装。要想实现梦想，只有从现在做起，努力挣得星星，多学习，多拼搏，创造奇迹，就会出彩！

由于我在班级管理中把“五星”和“五心”教育融入了学生的生活学习，他们用自己的实际行动感受着“五心”的教育意义。班里有很多学生变化确实很大，学习上在奋力进取，品德上在不断提升，通过这样一个学生展示自我的平台，每一个学生都有机会出彩，无论是“最美孝心少年”，还是“最美爱心少年”等等，学生在学校里有了明确的学习任务和奋斗方向，他们的思路清晰，目标明确，心里就会充实，学习就会感到快乐，来到学校就会感到阳光幸福。

学生们的自主付出，平时的积极表现，都需要得到老师们客观公正的评价，罗丹曾说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”每一个学生都一样，各自都有闪光的一面，只要肯发现，就会有孩子发光。我班里的学生在“五星”和“五、、、、心”的土壤里茁壮成长，虽然他们的个性化得到了一定的展示，精神面貌有了很大改观，得到了家长朋友们的好评和校领导的关注，但对学生更为科学的班级管理还需我们进一步探究，还需继续努力！

4、课题成果：

今天我们社会发展实在是太快了，面对纷繁的社会，对孩子的教育我也不知道到对不对，我把它写下，就看10年后、20年后就可以看到。(1)、首先是卫生的教育。

常言道:“一屋不扫何以扫天下。”卫生习惯直接影响到孩子的养成教育。要求孩子自主去完成，如果平时看见地上有纸屑，自觉弯腰捡起，这是一种精神，不用谁来教，只要自己做到，平时就要有一个美丽的心灵，有着良好的美德，只要你心中有美德，就会有梦想，就会有力量，一个孩子就会健康成长。列夫托尔斯泰说:“心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。”（2）、坚持体育锻炼。

达.芬奇说:“运动是一切生命的源泉。”所以，我引导学生每天都要跑步。刚开始，学生还不习惯，我为了给学生做好表率，每天坚持赤脚跑步，我想用自己的实际行动来影响学生。在学生跑的过程中，我要求学生匀速跑，不能超前，也不能快速跑，先每天跑步四圈，坚持一学期，到了第二学期，我让学生试着跑五圈，经过一段时间的练习，很多学生

对坚持晨跑养成了习惯，渐渐晨跑已成为学生们学习生活的一部分。很多学生谈到，跑步下来，虽有满头大汗，有点累，可是汗水蒸发过后，感觉就很舒服，上课的时候，注意力也比较集中，心情也比较舒畅，每天的学习也不会迷茫，似乎找到了方向。慢慢的，学生看着我赤脚跑步，个别学生也跟着我学，跑过后，脚底好像有一团火似的，在熊熊的燃烧，浑身都是劲，心里很有力量，没想到赤脚跑步感觉真舒服！我也感到，通过跑步，学生的变化比较大，我看见学生走路很有精神，看到了学生的朝气，看到了学生的信心，同时，也体现了学生们的团结。（3）、家访工作方面

家访对于我们的教学非常有必要。利用休息时间，带着孩子到了许多学生家里去家访，孩子感到很意外，他们根本不知道我回去，所以他们格外兴奋，通过与家长朋友们面对面的交流，我看到了孩子们的优点和缺点，也看到了我工作中的不足，都需要在实践中不断总结和探索。（4）、学生评价方面

对于学生的评价是班主任工作不能忽视的，在教育学生中起着决定性的作用。我在学生评价方面，主要采用了星星等级，激励学生学会自我管理。通过一学期的尝试，对于学生的自我教育管理有一定的作用，有很多学生对于我的这种管理模式兴趣比较浓厚，有很多学生不用讲，他们就知道怎样做，怎样学习，所以我们班的班风有了很大的转变。获得了领导们的一致好评。

（5）、学生辅导方面

学生辅导也是班主任工作不可缺少的。我采用了百分制的辅导形式来帮助学生学习。就是把老师讲的作业制成A4纸相应大小的作业，再让学生做，然后我边批改边给学生讲错那里，让不懂的学生反复的做并理解，通过这种辅导，很多学生都有了很大的进步。

（6）、学生的养成教育方面

养成教育也是管理学生中不可缺少的一环。我也是通过学生自主管理，很好的利用星星激励评价方式，让学生养成遵守校纪校规，不迟到，不到校先要请假，学会积极劳动，不买零食吃，不要随意乱丢乱扔纸屑，争做一个讲文明讲礼貌的好少年。

（7）、学生思想教育方面

思想是一个学生不容忽视的问题，为培养学生积极向上的思想，我采用了孝敬父母，多为父母做事，例如，我父母做力所能及的家务事，还可以为他们捶捶背，揉揉肩，端洗脸水等。多问问他们辛苦了等。在学校要多为班上着想，多做贡献，常把爱心献给他人，争做一个舍己为人，乐于奉献的好学生。班上的很多学生在这方面做得很好，例如丁访琴、王曼琳、任林、赵玉兰、赵云等都是值得表扬的。（8）、课外活动组织方面

班里的孩子们非常的出色，例如学雷锋，做美德少年演讲比赛中，班上的王曼琳、何永庆两人分别获得了一等奖和二等奖。参加祭英烈活动作文竞赛中，班里的很多学生投了稿，学生们完成得很不错；还有完成雷锋日记，课外阅读感想，同学们的写作能力有了很大提高。特别是六一儿童节活动，班里的每一个学生都在舞台上充分展示了才艺，通过这样的活动，不仅看到了学生们的能力非常强，也丰富了学生的课余生活，值得学生们留恋，给他们留下了快乐美好的童年。（9）安全教育方面

安全是教育的前提，我几乎每天都给学生讲到交通安全教育，防溺水，防地质灾害，远离毒品、珍爱生命教育，预防疾病知识教育，预防艾滋病教育，预防雷电、泥石流教育，预防煤气，预防家庭用电教育，教育学生上放学安全回家，不坐陌生人的车，不坐无牌无照车辆，不坐顺路车，不贪图便宜，不在走廊上追跳打闹，上下楼梯靠右行，不推拉，不拥挤，要听父母的话，要听老师的话，常把安全教育记心间，快乐到永远。

总之，在此次课题研究中，通过各种活动的开展，以及班主任老师的激情管理，学生的参与积极性比较高，兴趣比较浓厚，让我们看到了这些学生的许多亮点：1、2、3、4、5、学生的行为习惯有进一步提高；

学生的礼貌用语在生活和学习中能得到体现； 学生的学习成绩能够得到显著提高； 班级为卫生在原有基础上能够得到提升； 形成一个管理学生的基本模式；

6、学生的人生观、价值观、世界观有着良好的认识。

7、为学生树立了自信心，增强了成就感，营造了学习氛围。

8、赢得了家长的好评和认可。

十、研究后的思考：

在此次课题研究中，我在工作上做到了兢兢业业，勤勤恳恳，用自己的实际行动践行着朱永新教授的教育理念：为学生的终身负责，为学生在21世纪的生存与发展负责，交给学生一生有用的东西。但是，我受知识、理论水平、科研水平、探索能力的限制，此次课题的研究还显得稚嫩和粗糙，课题研究虽说开始结题，但，仍将探索继续。

十一、课题组成员：

xxx xxx小学

2016.6.28

第四篇：校本课题立项证书、结题证书

结 题 证

课 题 类 别：铁佛初级中学校级小课题

课 题 名 称：课前三分钟演讲对激发学生学习语文兴趣的作用

课 题 编 号：2014HTJZ02

课题组组长：姚瑶

证 书 号：2015TZ02 本课题已完成，经审核予以结题，特发此证。

2015

铁佛初级中学

年6月26日 书

第五篇：课题结题材料

《中学生小合唱教学的实践研究》结题报告

铜山区大彭中心中学 孙慧慧

摘要：音乐学科新课程标准指出：初中学生要能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯，积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。中学生合唱教学是学校音乐教育的一个重要组成部分。但在中学生合唱教学研究上，许多问题亟待我们去解决，如学生处于变声期时缺乏科学发声方法的运用，合唱中声部旋律把握不好，音高偏低，声部之间的声音的构建缺乏和谐等问题，本课题的研究就是想要借助于小合唱这种底蕴丰厚的艺术活动形式，通过对中学生小合唱的排练教学实践，进一步深入了解初中学生变声期的问题，思考总结与之相对应的因材施教的科学发声方法的运用，探索出一套适宜于初中学生合唱能力的培养及表演效果提高的方法，从而全面提高中学生的音乐素质。

关键词： 发声方法 统一音色 舞台表现

一、课题研究的背景和意义

“从心灵出发，必将到达彼心深处”，这是乐圣贝多芬对于合唱艺术的精炼概括。作为一门“通码艺术”，合唱突破了国界、语言、种族和年龄的界限，模糊了专业和业余的界限，创造了一种人人皆可参与的艺术形式。国家发展的步伐伴随着文化复兴和文化创新，在深入贯彻党的十七届六中全会精神，发展中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国的今天，合唱这一最具群众基础、参与性最为广泛的艺术形式，在中国正迎来最好的发展时期。国家发展的步伐伴随着文化复兴和文化创新，作为世界范围内最具群众基础、参与性最为广泛的艺术形式，合唱在中国正迎来最好的发展时期。合唱是一门“通码艺术”，以跨越种族、跨越语言、跨越文化的特殊魅力把全世界的专业人士和爱好者连接到一起，在国内外都有着广泛的社会基础，甚至可以说是唯一能全民参与的音乐艺术形式。合唱中也蕴藏着一个民族、一个国家的精神家园，受其滋养，并反哺给国民丰富多样的精神满足与享受。

合唱艺术是音乐艺术中非常重要的形式，随着素质教育逐步推进的今天，针对学校教育的群体特征，正确发挥合唱艺术的魅力与作用，不失为现阶段的一个很重要的方式。小合唱是合唱中的一个重要表现形式.新课程标准指出；初中学生要能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。中学生合唱教学是学校音乐教育的一个重要组成部分。在第二届铜山区艺术节中本人排练的小合唱江苏民歌《茉莉花》，取得了很好的成绩，但通过排练和平时的教学过程中的发现，我们不得不承认在中学生合唱教学研究上，无论是从广度还是深度上都还是非常不够的，中学生的合唱普遍还处在一个比较低的状态。许多问题亟待我们去解决，如学生处于变声期时缺乏科学发声方法的运用，合唱中声部旋律把握不好，音高偏低，声部之间的声音的构建缺乏和谐等问题，本课题的研究就是想要借助于小合唱这种底蕴丰厚的艺术活动形式，通过对中学生小合唱的排练教学实践，进一步深入了解初中学生变声期的问题,思考总结与之相对应的因材施教的科学发声方法的运用;探索出一套适宜于初中学生合唱能力的培养及表演效果提高的方法，从而全面提高中学生的音乐素质。

二、课题核心概念及理论依据

（一）核心概念

合唱是包含着同声的、混声的齐声轮声、领唱、重唱以及和声、支声的有伴奏或无伴奏的一种集体歌唱艺术。合唱是引导学生参与到其中，通过识谱、演唱、综合性艺术表演，获得审美体验，是学生能用合唱的形式表达情感、融洽感情，与他人沟通，在合唱中培养审美意识和审美能力。

（二）理论依据

1.以审美为核心，丰富情感体验 音乐教育家达尔罗兹说：“音乐的本质在于对感情的反应，对音乐的学习与其说是一种智力过程，不如说是一种感情过程---审美体验。”合唱教学的过程是师生双方主动参与，情感交流的过程，是共同体验、发现、表现、创造和享受音乐的过程，在作品的进行过程中，通过旋律、节奏、节拍、力度、速度、和声等独特的“音乐语言”使人的思想认识，人的喜怒哀乐，得到充分的展示和表现，并通过人的听觉器官引起各种情绪反应和情感体验，使心灵爆发出火花，让情感的审美、情感的抒发、情感的交流、情感的激发，始终蕴涵在作品的审美的活动中。

2.激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此所产生的参与、认识和探究的心理倾向，是引起和维持注意的重要因素。推动人们去探究新事物、研究新问题，从而形成一种创新的意识和能力。利用学生对动听的、悦耳的音响的好奇心，在教学中让他们自己从音乐美感、自然、无拘无束的参与和体验中，满足他们的好奇心。尽可能的让他们把外部条件和内心的体验联系起来，形成稳定持久的兴趣，从音乐中感受快乐。3.面向全体，注重个性发展 4.注重实践，鼓励创新

合唱的过程是艺术实践的过程，引导学生参与到其中，通过识谱、演唱、综合性的艺术表演，获得审美体验，使学生能用合唱的形式表达情感、融洽感情、与他人沟通在合作中培养审美意识和审美能力。

三、研究的目标和内容

1.探索了合唱团的组织及合唱声部调配安排的方法。

2.深入了解了中学生的变声期问题及探究了因材施教的科学发声训练方法。3.探究了合唱队各声部统一和谐音色构建的排练方法。4.总结了合唱队演唱中的体态语言的运用要求。

5.思考总结了一套能够有效提高小合唱排练效果的方法与步骤。

四、研究的方法和过程

（一）研究方法 1.文献研究法

研读了《全日制义务教育音乐课程标准》中与唱歌、合唱相关的目标要求，准确把握了研究方向。查找与课题研究相关的理论书籍、资料，进行学习、借鉴，如阅读学习了周沛然老师的《合唱指挥法》与马革顺老师的《合唱指挥文集》，观看学习了蒋逸萍老师的《合唱讲座》，指导应用于了课题研究。阅读学习了《合唱训练》《中国当代合唱作品精选》等相关的书籍与著作，将所学的知识应用于了课题研究中。

2.行动研究法

2012年3月铜山区教育局团委为进一步弘扬雷锋精神举办了“师生同唱雷锋歌”的合唱比赛，在这次比赛中选择什么歌曲是排练前首先要解决的问题，为了能够把握歌曲的主题思想，通过合唱进行体现，在结合师生实际情况的前提下，我查阅了相关的书籍与观看相关视，选定了《学习雷锋好榜样》《在灿烂阳光下》，让学生把握好音准音色以及情感风格，培养学生对音乐作品的理解力。首先进行了合唱团的组织及合唱声部调配的安排。接着探索科学的排练方法，构建合唱声部之间统一和谐的音色，展现恰当的体态情感语言的力量。逐步提高学生感受美和表现美的能力。在实践的过程中，围绕主题进行构思---实践----小结---反思---实践---总结，最后由我负责排练的这两首歌曲在铜山区教育局组织的合唱比赛中获得的了一等奖的好成绩。定时进行合唱团的排练，举办合唱排练教学观摩课，邀请同行就合唱训练中的有关问题进行研讨，提高合唱训练的水平。在铜山区第六届艺术节的节目准备中，我选择了小合唱的艺术形式，为了符合艺术节“在阳光下成长”的主题，我给学生选择了歌曲《微笑阳光》这是一首适合中学生演唱，歌曲内容积极向上，通过一点一滴的排练，最终我们的小合唱《微笑阳光》获得了非常好的效果，被选派参加了区艺术展演，并在镇艺术汇报展演中展示，收到了良好的效果，得到了广大师生的好评。

3.经验总结法

将课题研究内容，过程进行综述，撰写相关的阶段性小结，如完成的论文《浅谈变声器问题及因材施教的科学发声训练方法》在《学习报》上成功发表，及时肯定实践经验，总结有关心得，撰写了《浅谈合唱中体态语言的应用与安排》《浅谈合唱队员的选拔与合唱曲目的选择》《谈中小学合唱训练对学生的声乐发展的作用》《注重发生训练，构建统一和谐的音色》等总结及时上传在课题博客上。（二)课题研究实施过程（2011年4月---2012年5月）

1.探索科学的排练方法，构建合唱声部之间统一和谐的音色，展现恰当的体态情感语言的力量。逐步提高学生感受美和表现美的能力。（1）注重组织工作，调整合唱声部

合唱是由许多人共同完成的，但个体的水平也直接关系到合唱团的水平的起点高低。在初次选拔是，我采用在尊重学生兴趣的前提下，由学生自愿报名和老师选拔相结合的办法。经过一段时间训练并根据相关的标准，正式确定小合唱团的合唱名单。接下来就是组织调配声部。调配声部是根据学生的歌唱音域和歌唱状态，初中学生的歌唱音域大都相差不大。我将音色比较明亮、清澈、柔和、轻盈的声音调配到高声部，因为音色的明暗、厚薄是调配声部的一个依据。只是有时也不用过分集中高音声部，有一些高低声部的曲调往往不如高声部那么上口、音准及节奏的难点也不少，有部分歌唱能力比较强的同学参加高低声部就能带动整个声部的演唱、加强合唱效果。

（2）探讨变声期的科学发声方法，构建统一、和谐的音色

组织合唱排练，深入了解学生的变声期问题，探讨因材施教的科学的发声方法。让学生把握好音准音色以及情感风格，培养学生对音乐作品的理解力。举办合唱排练教学观摩课，邀请同行就合唱训练中的有关问题进行研讨，提高合唱训练的水平。

（3）选择合适曲目，组织歌曲排练 选择合适曲目，组织歌曲排练是合唱团训练至关重要的一个环节。曲目选择是否合适，直接会影响着合唱表演的艺术效果以及合唱队员演唱的积极性，曲目选择应遵循以下原则：合唱曲目内容应适合中小学身心发展特点。根据不同类型合唱团的年龄特征，应选择那些内容健康、情绪乐观向上、旋律优美、有较高艺术价值的，具有民族特色的优秀中国作品和外国经典儿童合唱歌曲。

曲目应该是题材内容丰富、体裁多样、风格特色鲜明的优秀作品。演唱曲目的丰富多彩，不仅能为演出的艺术效果增色，满足听众红歌“常听常新”的艺术趣味，拓展学生的艺术视野，提高欣赏品味，而且能够提高合唱队员适应各类作品的艺术表现力和创造力。

曲目技术难度以合唱指挥和合唱队员通过努力都能驾驭为标准。特别是合唱指挥，他是合唱排练的总导演，合唱演出的总指挥。常言“合唱队的命运掌握在合唱指挥手中”“一个一流的指挥能使一个二流的合唱团变成一流的合唱团”，这话肯定有一定得道理的，但变化需要是一个循序渐进的过程，队员的合唱水平只有在训练中逐步提高，如果队员的演唱未能达到一定水平，就难以驾驭难度太大的作品，当然，还有一个指挥水平有待提高的合唱指挥也是难以驾驭难度较大的合唱曲目的。因此可接受性是选择合唱曲目的重要标准之一。

根据合唱队员的实际情况，曲目的选择应该由易到难、由浅入深，逐步提高合唱队员的演唱水平。可以通过艺术加工，使作品保持原来的艺术特点、演唱风格的前提下，更适合学生演唱。可以将单旋律的歌曲增加声部，改编成二声部或三声部合唱歌曲。或者是将技术难度较大的混声合唱删减和弦音，改编成二声部、三声部合唱、让指挥与合唱队员都能驾驭。

合唱的歌曲排练，是在老师的指导下，按照制定的演唱方案，把音乐作品实施为具体的歌曲演唱。歌曲排练的目的就是通过排练提高合唱队的演唱能力，同时也可以通过排练完善演唱方案，探寻并确立歌曲演唱速度、演唱力度的层次变化，力求取得最佳的演唱效果。在歌曲的具体排练过程中，我结合了“四不往下唱”的原则，即：（1）音准错了不往下唱（2）节奏错了不往下唱（3）基本性格没把握准确不往下唱（4）声音方法有明显毛病时不往下唱。有许多问题需要在排练中发现并逐步加以解决，坚持“四不往下唱”的原则，开始速度较慢，但随着一个一个问题的被解决，最后会取得很好的排练效果。（4）强化声情并茂，注重体态语言的运用，提高表演效果

这是一个“活化”作品或者说赋予作品生命力的阶段。一要“理解”要让合唱团深刻理解作品要传递的丰富内涵。在排练后期去揭示作品丰富的内涵并让合唱队员深刻领悟。二要“进入”要求队员在理解作品的基础上，要进入作品所要求的角色中去，在排练时老师要生动的启发和引导，让队员用“心真正进入作品。最后“表现”这是决定演绎是否能够成功的最后一个环节。富有较强表现力的合唱，一定会具有较强的艺术感染力。在歌曲中，“表现”的方法多种多样，但一定要符合作品的背景和内涵的要求。体态语言的运用，就是其中一个很好的表现手法。在对作品深入分析后，添加少量的形体动作。动作简洁但富有韵律和美感，增强艺术感染力。要求同学们发出的声音、脸部的表情、形体的动作、内心的感情溶合为一体，能够做到声音动听、表情自然、动作优美、感情真挚，做到画龙点睛，真正提高合唱的表演效果。

2.总结阶段(2011年12月---2012年6月)将课题研究内容、过程加以归纳进行综述,总结研究成果，完成课题研究报告

五、课题研究的成效

（一）使学生在合唱中得到了锻炼，调动了学生的内在潜能和舞台表现的自信心，使自己学习合唱的兴趣得到增强。

（二）通过课题研究，学生审美能力和集体协作的观念得到增强，舞台表现的综合素质得到了提高。及时了解了合唱中体态语言的运用的要求和表现能力。

（三）排练的合唱《在灿烂阳光下》获2012年铜山区教育局合唱比赛一等奖 ；排练的小合唱《微笑阳光》被选参加铜山区第六届艺术节展演，收到良好的效果； 总结撰写的论文《浅谈变声期问题及科学的发声训练方法》在《学习报》成功发表；辅导的学生参加铜山区独唱比赛获一等奖；获得2012年镇教师读书朗诵比赛一等奖；获得铜山区片级优秀读书个人奖；被评为铜山区优秀党员。负责整体策划和排练的的节目也成功进行了镇艺术节汇报展演，在展演中辅导的合唱独唱均收到良好的效果，得到了广大师生的好评。

六、对课题研究的思考 由于研究水平有限，在研究的过程中发现，如何在合唱队中使每一位学生真正发挥学生主体有感情的演唱，在合唱中每一个环节是否都要设计活动，以及在舞台表演的现场如何使合唱者减少现场临时发生的干扰因素对于正常合唱的影响，都有待于今后加强理论学习与实践，并加以深入的实践和研究。

七、附录

共上传材料20篇，其中以下9篇供参考

读书心得（4篇）

1.读马革顺《合唱学》

有感

2.读《俄罗斯中小学的合唱教学》有感

3.构建合唱队各声部统一和谐音色的排练方法---有感于《影响合唱音准的因素及对策》

4.有感于 《蒋逸萍老师的讲座》

论文

故事随笔等（5篇）

1.浅谈变声期问题及因材施教的科学发声训练方法（论文）2.浅谈合唱队员的选拔与合唱曲目的选择

（论文）3.浅谈合唱中体态语言的应用与安排

（随笔）4.谈中小学合唱训练对学生的声乐发展的作用

（论文）5.关于如何提高学生的感受与鉴赏力的一点思考

（论文）

其他

徐州市个人课题研究方案（1篇）教育案例（1篇）《唱脸谱》教案

研究论文（2篇）1.中学生合唱曲目的选择

2.运用多媒体课件在音乐课堂中应注意的问题

读书笔记（摘抄、引用、转载6篇）1.对合唱指挥学科理论建设的思考(转帖）

2.马革顺 《合唱学新编》队形的安排与排列（转帖）3.班级合唱队整体气质和音色的塑造（转帖）

4.周海宏:如何判断孩子是否具备音乐潜能（转帖）5.音乐素养培养之路径选择（转帖）6.浅谈合唱的基本训练（转帖）

结题报告（1篇）

八、课题研究相关的参考文献

1.袁善琦

《音乐教学技能》

华中师范大学出版社

2.（俄）阿利耶夫著

董茉莉编译

《俄罗斯中小学的合唱教学》（J）中国音乐教育 2011(3)3.陈万桢

陈弃疾

高等师范院校教材

《合唱》 4.马革顺

《合唱指挥文集》