第一篇：班级文化建设评比小结范文
保太镇中心小学班级文化建设评比总结
在本次班级文化建设评比活动中，我们看到各个班级都能结合自己的特点来布置教室，低年级的班级布置得比较活泼可爱，高年级的班级也很有自己的特色，除了各个班级都有的评价栏、卫生角、黑板报、展示优秀作品的栏目外，有的班级还有一些比较有特色的栏目：如有的班级设置了图书角，丰富了同学课余生活，使大家了解了更多的知识，开阔了眼界；有的班级设计了一个“成长之路”栏目，将同学们在生活中的点点滴滴记录下来装在自制的成长记录袋里；还有很多班级设置了“植物生长角”，让孩子深入生活，热爱大自然等等，都展示了自己班级的风采。
在评比中我们感受到教室布置是我们整个校园文化的一部分，好的教室布置不仅美化了我们的生活，给我们创造了一个美好和谐、宽松舒适的学习环境，同时对我们起着激励促进作用，培养了我们各方面的能力，张扬我们的个性，展示我们的特长，对我们的成长有着非常重要的意义。
通过这一次评比活动，我们也从中发现了我们学校教室布置的一些不足的地方。
1、教室布置要讲究色彩的和谐性，色彩不宜太多；教室布置要讲究实用性，因为它不仅是一种装饰，更重要的是在教学中能起到辅助作用，因此要能常换常新；教室布置要讲究经济性，班级更换教室是避免不了的，因此，大家在布置教室的时候，要考虑或带走重复使用，或可以留下供别人使用等。
2、老师进行教室的美化布置很辛苦，可以让我们学生共同参与设计和布置，特别是四——六年级的同学，可以发挥我们同学的能力和智慧，培养我们的集体意识，同时帮老师减轻负担，后面的管理也可以让我们学生负责。
3、有些栏目的设计要新颖，要有活力，不要太单调，太简单，美化要再精致一些，展贴优秀作品的栏目上面的作品要质量好一些，不要都是美术作品或作业，可以内容多一点，还可以是优秀的作文、试卷、摄影作品、运动员照片、班级活动的照片等等。更换要及时一些，这样可以使更多的同学有特长展示出来，使我们的生活更丰富多彩。
4、教室布置最好有一个栏目专门体现每个班级自己的特色和风格，有自己班级的班风、目标、口号等，可以展示在各个班级的门口或门上，体现每个班级的风采和特色。
这些意见或建议仅供参考，让我们的教室布置更美观，更有特色，使各个栏目发挥更大的作用。
存在问题：
1、中高年级有的班桌子上有贴画（四、五、六年级）。
2、有两个班物品管理不到位，前后都有，桌凳不整齐。
3、评价栏的利用率太低 有待改进之处：
1、班级特色建设流于大众化，缺乏亮点。
2、班级特色建设散而乱，没有清晰条理规划。
希望各班再接再厉，继续努力，把我校班级文化建设搞得更好，更加出色。
第二篇：班级文化建设评比稿件
莲塘一小开展班级文化建设评比活动
单位：莲塘一小
作者：郑文华
审核人：姚昉
关键词：一小
班级
文化
为了丰富学校班级文化建设，让学生在一个充满文化气息，充满爱心氛围，充满竞争意识的班级文化环境中专心学习、快乐成长，莲塘一小于2015 年3月30日下午，在全校各班开展班级文化建设评比活动。为使本次评比活动顺利开展，学校在活动前期充分集中民智，发挥荐言作用，广泛听取各班关于班级文化建设富有建设性的意见，并形成了学校抓主题落实、各班抓主题设计的班级文化建设管理格局，真正形成了“百花齐放”、“百家争鸣”的积极氛围。
为了在本次班级文化建设评比中崭露头角，各班大显身手，师生齐上阵。一条条引人深思的民言警句，一个个主题各异的文化栏目，一块块用心良苦的板报阵地，让学生真正地在班级文化建设中春风化雨乐成长，潜移默化净心灵。
第三篇：班级文化建设评比方案
班级文化建设评比方案
1、班级文化建设评比方案
一、指导思想
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色，一班一亮点”的德育工作要求，逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神，为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。
二、领导小组
组长：雷志敏
副组长：胡昌华
成员：李彦军冯雪皎及各班主任
三、工作目标
1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。
2、在结合自身情况，经过民主讨论确定本班申报目标的过程中，充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。
3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。
4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。
5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。
四、评比内容
（一）班级物质文化建设
班级物质文化建设是指教室环境建设。
1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境，班级中有绿色植物且生长茂盛，教室布置雅致有特色；
2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。
（二）班级精神文化建设
1、班级制度文化
（1）有班级成员共同认可的班级公约；
（2）有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度；
（3）班级实现自主管理。
2、班级的凝聚力和集体荣誉感。
（1）班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标；
（2）有班级成员自订的个人奋进目标，并通过创优争先活动来实现；
（3）有特色鲜明的班级文化标志（如班徽、班训、班牌）；
（4）班级成员人人能唱班歌
（三）班级活动文化建设
1、班（队）会主题鲜明，形成系列，且富有成效；
2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等，学生参与度高。
3、开展有特色的亲子活动，家长积极性高，反响良好。
（四）班级档案建设
1、班级文本档案，如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等；
2、班级师生QQ群、师生电子邮箱、家校短信平台。
五、评比标准:（共5项）
（一）班级文化主题鲜明有特色，师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。
（二）师生仪表端庄，着装规范，文明有礼，整体精神面貌好。
（三）教室环境卫生做到“三净”、“六无”、“两整齐”。“三净”：楼道、室内地面清洁干净；桌面、窗台、窗帘整齐干净；门窗、玻璃明净。“六无”：楼道无悬尘；室内无尘土，无纸屑，无痰迹，无杂物，无蜘蛛网。“两整齐”：桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具放入橱内，墩布放在前门后并摆放有序。
（四）班级学生读书气氛浓；
（五）充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育意义，深受学生喜欢。
五、实施步骤和程序
（一）申报阶段（4月份）
（二）创建阶段（5月份）
（三）认定阶段（6月份）
（四）评比、表彰阶段（7月份）
程序包括班级汇报、实地考察、师生访谈、查阅资料等。最后经学校领导小组审核后，分别授予4-6个“亮点班级”、“品牌班级”的称号，并对荣获“亮点班级”、“品牌班级”称号的班级进行表彰。
港口理工德育处
2009年4月2日
2、班级文化建设评比方案
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着我们的行为。
一、活动目的
通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。要让我们的班级具有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性。
二、总体要求
1、精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色，让师生感觉“舒心”。
2、充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼，受到教育。
三、评比范围：初
一、初
二、初三所有班级
四、评比时间：10月8-11日
五、评委成员：
组长：陶中山
副组长：向阳、刘洋、赵学贵
成员：各班班主任
六、具体评比细则
1、教室布置（40分）：
（1）环境布置主题内容积极向上，整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。
（2）充分利用班级文化板等地方营建富有生命气息的班级文化环境。
（3）教室环境布置，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、激励性、教育性。
（4）教室环境布置要注意整体协调，布局统一，防止因杂乱无章、缺乏美感和喧宾夺主而分散学生注意力。
（5）教室环境的布置要符合教育规律，既能美化环境，营造良好氛围，又能赏心悦目，陶冶学生情操，起到真正无声的教育作用。
2、卫生管理（20分）：
（1）地面整洁，桌凳排列整齐，横竖对齐成直线。
（2）讲台面上物品放置整齐，无杂物，无积灰。
（3）门沿、窗沿、标牌无积灰。（4）卫生角内卫生洁具清洁，摆放整齐、有序。
（5）制度、表格、奖状等张贴规范、美观。
3、特色版面（20分）：
（1）充分利用教室墙面空间，创新设计布置富有班级个性或特色的版面。
（2）特色版面设计科学、合理，彰显个性，凸显班级特色。
4、整体效果（20分）：
（1）教室整体布置能整洁美观、和谐统一，符合学生年龄特征，彰显班级建设理念，切合学校工作要求，有利于学生身心健康，并能彰显班级个性。
（2）颜色搭配(色彩运用是否协调，是否注重美观大方，富有美感)合理，布告栏内、各项评比表布置有特色。
（3）开发其它创新园地，根据各班特点选择符合本班特色的版块内容，要求要有主题，构成系列，体现出班级的特色。
七、评分办法
1、对各教室布置进行量化评比，由全体班主任负责打分（其中本班不打分），去掉一个最高分和一个最低分，再以平均分值（保留两位小数）为该班最后得分。
2、本次评比各年级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖四至五名，学校给予适当奖励，并在班级考核中分别予以+5票、+4票、+3票，不合格的班级须再布置，直至合格。
3、本次评比所有班级必须参与，并列入班级考核。
兴文县太平初级中学校
二〇一四年九月二十日
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