自治区级德育示范校汇报材料

第一篇：自治区级德育示范校汇报材料

创建自治区级“德育示范校”

二〇一六年二月

---亲切的关怀 巨大的鼓舞—

自治区教育工会领导莅临我校

乡村少年宫工作 检查“职工之家”工作

州人民政府教育督导团来我校 市委副书记曾万芸同志

指导工作 来我校进行调研工作

市教育局局长胡俊同志 军地共建谋发展来我校进行调研 自治区文明办副主任来我校视察

以德立校 全员育人

-库尔勒市哈拉玉宫乡中心学校创建自治区级德育示范校汇报材料

我校自2013年成功创建州级德育示范校以来，通过这几年的巩固与提升，使学校的整体面貌有了较大的转变，尤其是在育人方面有了较大的进步。经学校领导班子研究，决定于2016年创建自治区级德育示范校、依法治校示范校。现将我校创建情况汇报如下：

一、学校基本情况

新疆库尔勒市哈拉玉宫乡学校创办于1933年，是一所历史悠久、文化底蕴浓厚的乡村学校，也是国家级“乡村少年宫”示范点、自治区级农村足球示范校、州级“德育示范校”和“文明单位”。学校位于库尔勒市南郊17.5公里处，地处库尔勒市中环乡，界临阿瓦提乡、普惠乡和尉犁县。目前全乡有1所九年一贯制学校、5所村级教学点。总班级数为42个（初中9个、小学33个），学生人数1425名。全校教职工201名，中教高级职称教师 8名、中教一级职称教师46 名；在职党员教师35名，退休党员18名。校级学科带头人8名，骨干教师8名，已形成一支具有良好政治业务素质、机构合理、相对稳定的教师队伍。校内教学区、运动区、办公区、生活区，布局合理，拥有微机室、电子备课室、理化生实验室、少年宫各大室等较高层次的教育教学设施。

学校设有二室三处：办公室、教研室、德育处、教务处、总务处。团支部、少先大队、工会、妇委会群团组织齐全。学校现有校级领导5名，其中校长1名、书记1名，副校长3名（其中一名为专职德育副校长），配备了中层干部16人，兼职心理辅导教师2名（自治区级心理培训）。同时，形成了四支德育队伍：一是由校领导—德育处—班主任—班委会组成的管理育人队伍；二是由中心校教研室—教务处—教研组长—任课教师组成的教书育人队伍；三是由党支部—工会—团支部—少先队—学生会组成的活动育人队伍；四是由总务处—财务室—后勤人员组成的环境、服务育人队伍。

学校着眼于学生的全面发展、终身发展为基础，致力让每一个孩子得到发展，让每一位教师施展才华，让每一个家长收获希望。学校始终围绕让每个孩子都能积极、主动、健康、活泼地发展的教育理念，从教育环境、教学策略、教学评价、兴趣培养等方面进行了探索，从而使教育教学质量不断提高，形成了“团结、勤奋、文明、创新”的校风；“敬业、精业、严明、爱生”的教风；“刻苦、惜时、诚实、守信”的学风。师生在自治区、州、市的比赛中，佳迹频传。

二、提升内涵质量，促进特色建设

（一）军地共建谋发展 助学圆梦鱼水情

（1）空军94040部队 我校自2012年与空军94040部队结成“牵手圆梦”共建学校以来，得到了该部队的大力支持。2012年为中学捐赠物资10万元（18台电脑、1部多 功能投影仪、3万元的图书）； 同时，该部队于2013年1月组成十八大宣讲组来我校进行十八大精神宣讲活动；其基地政治部副主任卡哈尔亲临我校，调研“牵手圆梦”落实情况，并根据军地共建协议，该部队向我校10名品学兼优、家庭困难学生承诺每年资助800元，直到高中毕业。2013年发放贫困助学金10000元；2014年发放贫困助学金15000元。

（2）乌鲁木齐民族干部管理学院 在2013、2014年为我校贫困生发放助学金20000元；2015年投入1万元资金成立了哈拉玉宫乡中心学校“红柳足球队”，为足球队添置服装和购买足球用品。

在军地共建中，军地双方开展了互访、联谊活动，加深了我校与94040部队、乌鲁木齐民族干部学院的深厚友谊。如：军地举行春节联欢晚会；“五〃四”青年节邀请我校领导、优秀团员教师到该部队参观、体验军队生活，加强了青年教师的国防教育意识；建军节，学校领导组成慰问组，向94040部队官兵送上了一份真诚的祝福。

（二）民族团结之花永开不败

学校始终以“五爱”教育为主旋律，让民汉师生一起学习、一起生活、一起劳动。无论在任何场所、任何时间，我们始终都是把民族团结教育作为学校发展的重点。在民族团结方面涌现出很多感人的事迹。

1、民汉团结一家亲 我校总务副主任李波同志在2015 年1月突发脑瘤，生命垂危，而治疗费用大致在15万元左右。学校领导得知后，立即发动教职工献爱心，大家你1000，我500的进行爱心捐款，缓解了其治疗的困难。同时，在2015年春节期间，学校领导安排相关人员驱车500多公里到自治区医学院看望。

2、危难之时见真情 2015年12月，我校3年级学生李艳梅、4年级学生张冲在家取暖煤气中毒，深度昏迷。张冲抢救无效死亡。李艳梅因家庭及其困难，急需抢救费用。学校党支部、工会得知此事后，紧急动员全校师生捐款。在捐款现场，民汉师、生、退休老干部，纷纷向捐款箱投去一份份爱心，全校师生捐款达10000元。李艳梅同学顺利度过难关，病情得到很好地控制。

3、大爱无疆 “一方有难、八方支援”是我们中华民族美好的传统。每当一听说哪里受灾后，就牵动着远在边疆各族儿女的心。汶川地震、玉树地震、雅安地震，天灾无情，人有情。虽然我们的爱心只是汇成大江大河中的一滴雨，但大爱是无疆的。只要人间有爱，生命的力量就一定能够焕发！只要人间有情，美好的家园就一定能够重建！为地震灾区献上我们的一份爱心是我们义不容辞的责任。几年来累计捐款3万多元。

（三）少年宫建设 靓丽风景线 我校充分依托少年宫，大力推动我校未成年人课外活动场所建设，促进未成年 人思想道德建设工作，让农村孩子享受到与城区孩子同样的素质教育。在中央文明办20万元专项资金的扶持下，我校于2011年7月正式成立了乡村少年宫。目前，我校充分依托学校现有的教学场地、器材、师资力量等教育资源，通过购买、修缮、改造、共享等办法，从实际出发，本着方便实用，适应学生需求的原则，开辟了必要的活动场所、添置了必要的文化活动和体育器材，因地制宜做好少年宫工作，开展了相关活动。如：足球队、篮球队、舞蹈队、腰鼓队、鼓号队、手工组、跆拳道队、绘画组等。通过上课期间、节假日的开放，极大地丰富了孩子们的业余文化生活，让孩子们每天都能快乐、健康成长，真正办起农村孩子身边的少年宫。为使少年宫建设更好的开展，学校在辅导员队伍欠缺的情况下，聘请社会人员担任校外辅导员，为少年宫的长驻发展注入了新的活力，得到了家长、社会、学生的好评。2012年，在市团委、少工委组织的腰鼓队比赛中荣获全市第二名的好成绩，农村学校仅有一所荣获此项殊荣。2014年，我校三年级学生韩锦航同学代表学校参加自治区举办的少儿组钢琴赛，荣获铜奖。同年8月参加在北京举行的少儿钢琴比赛中荣获优秀奖。2015年参加自治区举办的“童心唱响”钢琴选拔赛中，荣获银奖。

（四）阳光体育 身心健康发展 学校十分重视阳光体育活动，一年两次运动会更是烘托出我校的节日喜庆气氛，为孩 子们课余文化生活增添乐趣。三年来我校师生在文体方面取得好成绩，2013年小学足球组荣获全市第一名、初中足球组荣获第三名的好成绩。2015年1月，我校小学生女足获得州级比赛第二名的好成绩，2月，代表巴州参加在吐鲁番市举行的南疆片区资格赛。在资格赛中，小学女足荣获第五名，2015年8月参加伊犁州举办的自治区青少年足球联赛总决赛中荣获第六名的好成绩。学校的跆拳道队在我校是一个新新的体育发展项目，在每次学校的大型体育活动中都得到了展示，获得了上级领导与家长的好评。为此，我校被自治区命名为农村足球俱乐部。

（五）特色校报---《红柳之花》 自2010年4月起，学校为了扩大素质教育成果，加强学校校园文化建设，提升学校办学品味，我校特创办了《红柳之花》校报维吾尔语版和汉语版，确立以“为教育改革服务，为学校发展服务，为广大师生服务”的办报宗旨，在风格方面力求积极向上，在内容方面力求丰富充实，在版面设计上力求活泼明丽，图文并茂。本报在校期间每月一期，设立了校园快讯、故事栏、猜谜语、师生作品、幽默、诗歌欣赏、宣传教育、学习方法介绍等栏目。《红柳之花》已圆满的走过了5年多的时间，在全校师生的共同努力和热切关注下，也创刊50多期，为学校的教育教学、育人等方面发挥了更好的作用。

（六）科技创作 为进一步推动科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，提高学生的综合科学素养，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情，充分展示学生的创造能力和特长，推进素质教育的实施。由于我校在这方面起步晚，底子薄，为了更好的开展好这方面的工作，学校多次派出科普教师到内地、疆内进行观摩，投入经费大致在3万元左右。观摩后，科普教师结合自己的实际经验和学校学生的实际情况，每年都开展了相关的科技活动，科普作品的质量越来越好。2013年学生创作的“多功能尺子”荣获国家专利；2014年我校组织的科技活动中，1名学生创作的“不漏气的刷子”作品获得自治州二等奖；1名学生创作的“滴眼配注器”荣获自治区三等奖； 9年级学生参加在乌市举行的“天文学奥林匹克竞赛”中荣获三等奖。2015年11月，我校两名学生参加自治区第二届星特朗杯中小学生天文奥林匹克决赛，荣获三等奖。

三、创新德育机制，完善工作体系，提高德育成效

（一）牢固树立立德树人思想，突出德育工作在教育教学和学校建设中的重要地位。

统一全校教职工思想认识，明确以立德树人、德育为首的办学指导思想，形成全员育人的德育工作氛围。重视师德教育，通过看录像、听讲座、学理论、讨论交流等形式，提高全校教职工的认识，明确德育在学校工作中的重要地位，确立全员育人观念，德育不仅是学校领导和班主任的事，学科教育更要加强德育渗透，各项教育教学活动首先考虑到德育的目标，后勤服务工作充分发挥育人的功效，真正做到全员育人的德育氛围。

（二）建章立制 拓宽德育途径 形成多渠道育人格局。

1、管理育人

（1）建章立制，规范行为 为加强对德育工作的领导，完善学校德育工作网络，成立德育工作领导小组。由校长任组长，分管副校长任副组长，教研室、德育处、教务处、总务处、工会、团支部、少先队负责人为组员。制定和完善了《哈拉玉宫乡中心学校德育工作规划》、《班主任工作例会和班主任培训制度》、《班主任绩效工资发放方案》、《哈拉玉宫乡中心学校升降旗制度》、《哈拉玉宫乡中心学校家访制度》等，使学校德育工作沿着健康、有序、规范的方向发展。

（2）学校实行领导带班制度，做到事事有人抓，事事有人管。每天由一名校级领导或中层干部带领德育处、团支部、少先队、值日教师、值日班级组成值日团队，具体负责学校卫生、安全、两操、课间活动等日常事务。带班领导佩戴红袖标，早到校、晚回家，确保当天学校的正常秩序。做到每个楼层有人管，每个课间有人巡视，每件事有人处理。通过该制度的实行，从根本上保障了管理育人目标的实施，极大地促进了校风校貌的转变。（3）班级管理

班主任是学校德育工作主力军，是学校德育工作的最具体最直接的主要实施者，因此班主任队伍素质水平的高低，直接决定了学校德育工作的成效。从合校以来，学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，并为全校教职工树立了良好的榜样，发挥了榜样示范的作用。同时要求各班级形成良好的班风和学风。班级间的文明竞争，培养了学生自觉守纪讲究卫生的习惯，培养了学生严于律已敢于负责的精神，激发了学生积极进取的热情和为班争光的集体荣誉感。每周一升国旗时，都要对上周各方面表现好的班级进行表彰，一个个优秀班级、班主任脱颖而出。2013—2015年，我校有15名教师荣获市级“优秀班主任”称号、20名教师荣获乡级“优秀班主任”称号

2、教育育人

（1）重视师德建设，更新育人理念

我校是民汉合校，民汉教师的教学观念、教育能力存在差异，为此，学校确定以榜样示范的力量带动全体，以其他途径加强师德修养。2014年邀请原市教育局副局长亚森〃托合提来我校进行师生民族团结教育、师德宣讲； 12月，自治州人大副主任来我校进行“校园抵制宗教活动渗透”宣讲；2015年由市教育党工委组织的“去极端化”宣讲组莅临我校宣讲；我校教师亚 森江〃艾海提同志被抽调到市“去极端化”宣讲组进行为期7天的市级宣讲。组织广大教师学习贯彻《巴州中小学师德师风考核办法（试行）》（巴教发„ 2014‟215 号），学习《 自治区教育系统七起违反师德师风和中央八项规定精神典型案例通报》等文件。进一步加强师德教育，提升教师的品德修养，引导广大党员干部和教职工努力争做政治强、能力强、作风强、心里强的好干部，做有历史责任感、为人师表、立德树人、专业过硬的“ 四好”老师，把落实中央八项规定、自治区党委十条规定、自治州党委九条和库尔勒市党委九条规定时刻牢记在心，始终保持高度警醒，自觉做到敬畏纪律、遵守纪律、令行禁止。通过这一系列的组织活动，使我校教职工的育人队伍面貌有了较大改观。（2）学科育人 学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此，学校特别强调学科教学的德育渗透，尤其是要求教师上好每一堂民族团结教育课，要求教师充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、民族团结方面的教育，特别是充分发挥政治、语文、时事政治学科，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。学科教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。多谈心、多家访，特别是对后进生的转化和对单亲子女的关爱。2013—2015年，1名教 师荣获州级“优秀教师”称号，18名教师荣获市级“优秀教师”称号，30名教师荣获乡级“优秀教师”称号。

3、活动育人

（1）主题教育

学校党支部、工会、团支部、少先队，根据每年节日特点，有针对性地对学生举办各种校园文化活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。内容丰富多彩，如：书画展览，劳技科技作品展，演讲比赛，现场书画比赛，英语比赛，文艺汇演以及各类体育比赛等。使各类活动精彩纷呈，吸引师生主动参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。在专题教育方面，学校党支部积极开展 “我的中国梦”、“社会主义核心价值观”等活动，以唱红歌、诗歌朗诵、演讲、征文、书画等形式，达到活动育人的目的。

（2）多措并举让“去极端化”宣传教育工作入脑入心。通过校园网、红领巾广播站、校讯通、黑板报、宣传栏、书法、绘画、手工作品、手抄报等能看得见、摸得着的，感受得到的宣传教育活动，大力营造浓厚的“去极端化”宣传氛围。不断加强新形势下学校思想政治建设及“反分裂、反渗透”教育，利用家长会主题活动，让家长走进学校，参与学校活动，跟孩子一起接受“去极端化”专题教育，进一步增强了家长对非法宗教活动及去宗教极端化思想的认识。

4、服务育人

浓重的文化氛围，深厚的文化底蕴，是一所学校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。作为一所民汉学校，民族团结工作的宣传与教育在学校文化建设中是不可缺少的部分。为此，学校十分重视校园文化的建设，花大力气，下苦功夫，在这方面作了大量的努力，现已取得可喜的成绩。

（1）校园绿化、校园布局合理 教学楼高大轩昂，楼前场地开阔，树木郁郁葱葱，每到三月梨香满园。近三年中为绿化建设投入资金10多万元。

（2）宣传氛围浓厚 每年都根据形式的需要更换宣传内容，每年大致用在宣传方面的经费为5万元。

（3）读书明智 开办学生阅览室，鼓励学生增加阅读量，加强教师的阅读指导，以提高阅读质量，从而丰富了学生的课外知识，加厚了学生的文化底蕴。

（4）红领巾广播站 红领巾广播站是学校和少先队的宣传阵地，是联系学校和学生的桥梁，是团结全体同学的纽带，也是对学生进行思想道德教育的有效途径 , 为充分发挥红领巾广播站的宣传作用，丰富学生的课余生活，全面提高学生的素质，建立健康活泼的校园文化氛围，我校特成立红领巾广播站。我们的宗旨是：创办孩子的栏目，传达孩子的心声，展示孩子的风采。

（5）服务育人 发挥后勤服务工作中的育人作用。在学 校组织各项活动时（如校运动会、文艺汇演等），在食堂学生就餐管理等工作中，都考虑到有意识地培养学生良好的习惯，努力塑学生美好的心灵，以期达到服务育人的目标。

四、存在的问题及今后努力的方向 存在的问题：

1、德育科研较薄弱。

2、心理健康教育方面有待加强。努力的方向：

1、学校虽然将德育科研工作列入学校的整体规划，但在实际中由于缺乏可操作行，致使德育科研工作开展的不到位。今后，我校要将此工作纳入学校的整体计划中，制定相应的制度，鼓励支持教师开展德育科研工作，对取得好成绩的教师将进行奖励，使学校的德育科研工作走入正轨。

2、学校虽然成立了心理健康室，同时配备了两名兼职的心理咨询员。但在实际工作中，由于多方面因素，学校的心理健康咨询工作开展的不尽人意。

校园文化丰富多彩

迎新年文艺汇演 欢庆六〃一儿童节

腰鼓队比赛

文化生活丰富多彩

德育工作思路

以养成教育为基础，以爱国主义教育为主线，以民族团结教育为重点，以活动为载体，促进全校师生融合发展，全面提升道德素质。

校 风

团结、勤奋、文明、创新

教 风 敬业、精业、严明、爱生

学 风刻苦、惜时、诚实、守信

第二篇：德育示范校汇报材料

“德育示范学校”复验汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家、同志们：

您们好！

请允许我代表我校全体师生对前来我校进行德育示范校验收的各级领导及各位专家表示衷心的感谢和热烈的欢迎！此次德育示范校复查是对我校德育工作的又一次全面检查与指导,也必将有效促进我校德育工作迈上新台阶，为我校带来新的发展机遇。现在，我将我校的德育工作开展情况汇报如下：

第一部分：学校基本情况

我校成立于2007年7月。现有教学班41个，1346名学生。教职工总数87名，现有专职教师81名。目前，学校占地面积为27869.4m，总建筑面积为5572m，学校绿化面积3988㎡，占总面积的21..7％。

学校基本设施齐全，设有微机室、实验室、师生图书阅览室、体育器材室、劳动器材室、心理咨询室、少先队活动室、美术室、音乐室、远程教育室、监控室、录播室、多功能书法教室、红领巾广播室等、校园内基本实现了信息化管理。教师80%能熟练使用计算机，制作多媒体课件，并能熟练操作多媒体设备。学校拥有250米跑道的标准田径场2个，2个标准篮球场4个排球场；师生活动场所充足，布局合理。

学校实行党组织领导下的校长负责制，坚持以德治校和依法治校相结合。主要结构设置为政教办公室、行政办、安全办公室、工会、、少队办公室、教务办、教研室、财务室、后勤室为一体的校级组织，各职能部门制度规范，责任明确，分工协作，相互配合，发挥着良好的作用。

第二部分对“德育示范校“工作落实汇报

一、德育工作队伍建设

2（1）加强组织领导，建章立制，强化常规管理

学校建立健全以校长为首的德育管理体系，成立了由校长室、政教办、教务办、教研室、少先大队部等共同组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划和德育目标的制定。

（2）实行全员德育，培养参与意识。学校管理靠大家，重在人人参与。为搞好此项工作，德育办对值周（校领导、中层）值日（教师）工作做了精心安排。值周老师负责楼道卫生、秩序、纪律、环境卫生、考勤、行为习惯、仪容仪表等情况。放学时部门值周人员和所有的男老师配合门卫在校门口值班，班主任和副班主任搭班一起把学生安全到指定路段，保证他们安全回家。

（3）长抓不懈的班主任工作。班主任工作是学校实施德育工作的主渠道，对学生行为习惯的养成教育主要来自班主任工作。班主任通过组织各种活动来实施德育，如：开展“学习雷锋好榜样”、“节约用水”、“安全教育”、“缅怀先烈”、“母亲节—妈妈，您辛苦了！”、“民族团结”、“环保教育”、“老师，我想对您说”、“颂中秋融情活动”的主题队会，都要通过班主任的设计、管理、组织、启发、引领。通过各种活动培养学生自我约束、自我管理、自我教育、自我锻炼的能力，陶冶了学生情操，丰富了学生的校园文化生活。

每月定期开展班主任经验交流会由优秀班主任介绍工作经验，其他班主任结合自己的体会、感受，集体探讨交流班级工作中的疑难和困惑；由于经验和问题来源于平时的实际工作，针对性、操作性很强，广大班主任的工作方法、技巧、策略有了明显的提高，教育效果十分显著。

（4）班干部积极协助班主任做好班级日常管理工作，自觉做好班务工作。如：班级依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》注重班风及文化建设，好人好事有人夸，坏人坏事有人抓，建立良好的班风，学生尊敬师长，语言文明，自尊自爱，注重仪表，体现出高尚的

道德修养和风尚。

在学校思想政治教育中，能充分发挥党、品德课和班主任的主渠道作用。在贯彻《小学生日常行为规范》等常规教育中，基本涵盖了学生在校一天生活、学习的各个方面。

我校每学期为德育开展各种活动提供了较为充足的经费，用于购买器材、奖品，为德育工作人员外出参观、学习的提供经费。

二、加强师德师风建设

俗话说：“学高为师、身正为范”，教师职业道德的高低，直接影响素质教育的顺利实施，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生思想道德品质的形成有着潜移默化的作用。为了强化教师师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校做了大量的工作:首先，组织学习，先后组织教师学习了《中小学师生员工仪容仪表言行规范》、《中小学师德师风管理考评办法（试行）的通知》、《关于进一步加强和改进教师队伍职业道德建设的意见》的精神。组织学习了《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师法》等教育法律法规，进一步提高教师的法律意识。其次，制定教师管理制度和考核办法，大力表彰师德高尚和教学成绩卓著的教师，严肃处理品行不良、侮辱学生、体罚和变相体罚学生、玩忽职守、影响恶劣，违反教师职业道德的教师。再次，进一步增强教师教书育人，为人师表的自觉性，把“仁爱、谦逊、博学、善导”作为学校教风，切实把学校师德师风建设推向了新的高度。为做好学生的思想政治工作，各教师都应看做是自己应尽的神圣义务和崇高责任。

三、强化德育工作，营造优良育人环境

德育要收到实效，真正促进学生全面发展，就必须坚持与社会实践相结合，不断从新的时代视角审视德育内容和方法。

（1）制定德育工作计划。为了使学校德育工作落到实处，根据县教育局每年的德育工作安排，结合本校实际，积极配合党支部、校委

会的中心工作，制定出学校德育工作计划，力求按计划执行并进行监督检查。

（2）强化思想教育工作，夯实和谐向上的思想基础。我校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育教育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，贯穿于日常。充分利用晨会、品德课、国旗下讲话等活动大力宣传师生的政治思想教育，提高思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

（3）重视生态德育功能，发挥校园文化建设的德育效能，创设优美和悦的校园文化环境。

我校立足实际，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度。宽敞、洁净的校园，得体醒目的标语布置，让每个学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。

学校不断加强校园文化建设。如：及时更新学校黑板报、校园内的宣传橱窗，努力营造浓郁的校园文化氛围，为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了教育的平台。我校的“红领巾广播站”，弘扬正气，鞭策后进，激发了全体学生上进的热情。“红领巾监督岗”也几年如一日地正常运转着，使学生日常行为更为规范，使学校德育管理得到了进一步完善。另外，各种展览也发挥着应有的作用，“学生优秀作业展”展示了我校的学生字体书写规范、工整、美观；“手抄报展”既丰富了课余生活，又拓宽了学生视野，有效地提高了学生们的思想政治素质。

班级文化显风貌，自我管理展风采。为了培养同学们的自主创新、有效汲取精神食粮及动手操作能力，我校加强了班级文化建设。各班根据自身实际情况，建立班级文化园地，展示本班精神风貌，显现本班管理特色，明确本班奋斗目标，锻炼提高大家的动手操作能力，培养自主创新能力，陶冶学生情操。与此同时，学校给各班还配读书角，加强了文化建设。学生将自己家的书籍带来放在读书角里，做到资源共享。学校将班级文化建设和阳光体育进校园结合起来，鼓励学生参加各类兴趣小组。

四、开展丰富多彩的教育活动，形成多方面教育、塑造新人的氛围。

我校德育工作十分注重多方面教育，广泛开展有益活动，塑造新一代的社会主义事业接班人。三月份，“学雷锋，树新风”活动积极开展，助人为乐的好人好事层出不穷；四月份，孩子们参观拜城县福乐城的新容貌，使学生爱家爱国之情油然而生。开展法制教育专题讲座，观看法制教育专题片；五月份，开展民族团结主题教育；六月份，庆“六·一”文艺汇演给孩子们提供了一个多姿多彩的舞台，欢歌笑语声中，孩子们尽显其才。

（1）开展生动活泼的少先队工作

学校的德育工作主要通过少先队活动来实现。学校少先大队根据学校实际和少年儿童的生理、心理特点，开展内容鲜活、形式新颖、富有感染力、吸引力的各种有益的教育活动如：组织升降国旗活动、卫生纪律检查活动、“学雷锋、树新风”活动、社会实践活动。到敬老院看望孤寡老人，“六·一”庆祝活动、“爱心捐款”活动，拓展了德育的范围，加大了德育的力度。使德育更具有针对性和实效性。我校在2016、2017年先后被评为“优秀红旗大队”、“青少年五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育示范学校”、“优秀示范大队室”、县级“少先队工作目标管理先进单位”。

（2）各科教学渗透德育

全员育人是我校德育工作的主要途径。学校强调在各学科课堂教学中渗透德育，课堂教学过程中要求将文化知识教育和道德品质教育有机结合起来。在教研活动中和课堂教学的评价中都要将德育作为重要的评价内容，从而实现新课程改革中要求的得德育工作的新理念和

新方法。

（3）抓好社团特色德育、注重学生兴趣培养。我校的各个社团活动成了学生表演的舞台，在以前的基础上，近一两年进一步细化社团活动，制定周密的活动计划，让活动有章可寻。我们根据学生的兴趣爱好，利用学校现有教学资源和学校师资力量，确定适宜的社团。本学期我校今年又新增了“英语口语”社团、“武术”社团，曲艺欣赏社团、国学经典诵读社团，共27个社团，覆盖全校师生。社团活动的有序开展离不开老师的精心组织和耐心指导，因此，我们选拔一些有特长，认真负责的老师来指导社团活动，并在开学之际召集指导老师开好社团活动座谈会，听取他们的意见和想法，以便有效的开展活动。学校社团活动为学生提供了活泼的育人环境。在规定的时间内组织学生参加丰富多彩的社团活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康，全面发展。社团活动也是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现，也符合广大学生和家长的意愿。

（4）开展学生“校园之星”评比活动，规范学生发展性评价 结合我校的实际情况，我们初步构建和完善了“校园之星”评价体系。具体流程是：

第一、校园之星每月评选一次，本着公平、公正、公开的原则，首先由各班评议推荐“校园之星”。

第二、班主任填写“校园之星”申报表，上交政教处，由学校审核批准，有特珠贡献的学生学校可破例审批。

第三、学校审查确定名单后进行公示，接受师生举报。第四、最后确定“校园之星”名单，学校进行公示并授予荣誉称号。

（5）重视法制教育，积极营造依法治校环境，树立依法治校依法育人的观念。时时依法治校、处处依法治教、事事有法可依。在日常

教学活动中，我们就十分重视学生的法制宣传教育。我校聘请法院干部为我校法治副校长，社区警务为我校法治教育辅导员，定期开展法制教育专题讲座。学校每项活动的开展都以法律为依据，都尽可能做到“以人为本”。每周四召开校长例会、党员（学习）会议，周五中层干部例会、周六全体教职工（学习）会议，每遇重大事情，学校必须开会决定，贯彻民主集中制的原则；学校的课程设置坚决按国家教委的规定办事。开足开齐课程，保质保量完成教育教学任务。教职工尤其是党员领导干部力争做到廉洁奉公，依法执政，时刻起到模范带头作用。少队室把对少先队员的教育渗透到各项活动之中：人人力争做到学法、知法、懂法、用法。将法律法规运用到学校的各项活动之中。

我校周边环境治理良好，学校严格教育学生，严禁学生进入营业性网吧，杜绝了黄赌毒等不良社会风气的影响。提高学生明辨是非的能力。

（6）开展民族团结教育系列活动，也是我校特色德育之一近年来，该校结合“民族团结”活动,紧紧围绕沃土篇、萌芽篇、成长篇、绽放篇四个篇章,广泛开展了丰富多彩的系列活动，切实提高了师生们的民族团结意识，取得了显著成效。

开展民族团结宣传教育，首先要统一全校师生的思想认识，营造有利于民族团结进步发展的良好外部环境，只有先培育出民族团结进步思想的丰厚土壤，才能把民族团结意识深深植根于各族师生心中。多年来，通过学习贯彻民族理论和党的民族政策，总结过去的经验教训，对民族团结的重要性有了比较深刻的认识，全校上下都很重视民族团结工作。

（一）学校专门成立了以校长为组长，各部门负责人组成的精神文明小组。成立了校长书记直接领导下的民族团结工作领导小组，学校还规定：每周四下午用一小时开展“每周五句”互学语言活动,老师们在提高双语能力的同时也增进了感情。

（二）该校充分利用每周一升旗仪式，国旗下讲话来宣传民族团结事迹,充分调动全体师生参与的积极性和主动性，不断增强全校师生维护民族团结的思想意识。

（三）在学校园区内醒目位置、班级教室等地展示了“民族团结”微心愿活动版面、手抄报板报集锦等民族团结先进典型，充分利用电子滚动屏、红领巾广播站、班班通、校园网等媒体进行大力宣传，该校还将民汉教师制作的扣子画、卡纸画、钻石贴等手工作品在校园内展示，供师生欣赏点评，使民族团结宣传教育在校园内处处可见，民族团结微行动处处都有，让民族团结之根深深地扎在我校教育这片热土上。

（四）2017年9月12起，该校将民族团结课程列入日常教育教学中，并把开展“课前三分钟民族团结教育”常规化。要求任课老师提前三分钟进教室，组织学生通过说、唱、演、讲的形式表达一个民族团结的故事。学校专门开设民族团结教育课，现三年级开始每星期都开设有民族团结课2节，担任民族团结课的不但有班主任还有专任教师，使各族学生在寓教于乐中受到了潜移默化的民族团结教育。

该校为确保民族团结进步工作内容丰富、形式多样，贴近师生的工作、学习和生活，紧紧围绕维护民族团结、社会稳定和国家统一，开展一系列扎实有效的活动。

（一）深入开展 “加强民族团结，构建和谐校园”为主题的教育活动。每学期组织开展读一本民族团结题材的好书、观看一部民族团结影片、画一幅民族团结手抄报、听一次民族团结讲座、参观一次爱国主义基地、开展一次“我身边的民族团结故事”征文活动、组织“一反两讲”为主要内容的主题教育。

（二）营造“民族团结”和谐氛围。每年学校定期组织开展民、汉教师开展“手拉手结对子”活动，促进教师之间的友谊。同时，班级也开展“手拉手结对”活动，民汉学生结成互助伙伴。在开展各种

活动时主要以“玩在一起、学在一起、成长在一起”为主旋律来促进团结。每个班级评选民族团结先进个人表彰奖励。通过这些活动的开展，不断提升全校师生的凝聚力和向心力，切实筑牢全体师生维护祖国统一、民族团结、社会稳定的思想防线。

（三）努力构建校园文化，促进民族团结。全校教师共同开展教研活动，互听互评，共同提高教学水平。每年开展丰富多样的竟赛活动，如三笔字、歌咏、民族团结演讲、歌曲演唱等各种活动，丰富了老师们的业余生活，增进了教师的感情同时也提高了老师的业务水平。通过这些活动，培养了教师、学生团结互助的精神品质，确保民族团结工作的全面落实。

（四）抓好每年五月的民族团结教育月活动.坚持把经常性教育和集中教育结合起来,以活动为载体,力争做到年年有新的内容,年年有新的办法,年年有新的成效.在民族团结教育月活动中,经常组织开展民族团结联欢会、民族团结知识竞赛、板报比赛、专题片展播等活动,加强民族团结宣传力度。

（五）充分发挥文体活动的德育载体功能，组织开展“全民师生运动 增进民汉友谊”的春季运动会。要求全体师生全部参与，重点突出“友谊第一 比赛第二”的宗旨。通过运动会中的接力赛、自行车慢赛、拔河比赛等丰富多样的活动，拉近各族师生的情感距离，让每位师生都感受到团结的力量是无穷的，不断增进民汉师生友谊，在整个

（六）民族团结主题队会、民族团结系列活动相结合，切实做到民族团结教育进教材、进课堂、进头脑。我校充分挖掘开发校本课程，针对小学生的认知特点，组织编撰了民族团结教育校本教材。

民族团结的生命力在于实践，实践的活力在于创新。该校通过改进方式、创新机制，不断拓宽民族团结渠道，丰富民族团结载体，组织实施了民族团结实践教育活动，在全校凝聚了强大的民族团结正能 校园内营造各族师生之间和睦相处、和衷共济、亲密无间的良好氛围。

量。

（一）在今年民族团结一家亲和三进两联一交友活动的号召下，该校结合实际，有声有色的开展了“六联谊·结对子”（师师、生生、师生、师家、家家、班班）活动，先从校领导开始，每人结两户家庭贫困学生，每位教师结一名贫困生，包括学习及生活。通过各种活动，培养学生团结互助的精神品质，确保民族团结工作的全面落实，使我校民族团结特色愈加凸显。这六项活动的开展，更加促进教师之间的友谊，增强我校全体师生的凝聚力，使他们的心紧紧团结在了一起。

（二）利用主题队会给民族学生和汉族学生过集体生日，让民族之花永不凋谢也是该校的一大特色。

（三）提高生活技能，加强劳动观念，养成务实的良好作风。通过联谊结对，促进各族师生和家长相互认识，相互了解，相互交朋友，不断增进各民族交往交流交融。

（四）按照民族团结的评选标准，在学校开展四评比活动，选树先进典型，充分发挥先进典型的示范模范作用，使民族团结学有榜样、比有标杆。学校适时组织召开了民族团结先进典型表彰大会，并通过大力宣传，使先进事迹深入人心，努力营造了争创先进、赶超先进、自觉维护民族团结的良好氛围。

几年来，该校丰富多彩的民族团结系列活动成果洒落在校园的每个角落，学校在大力加强民族团结教育的过程中，涌现出了一大批民族团结先进个人，他们的事迹深深的感染和鼓励着身边每一个人，让广大师生时时处处感受到各民族师生亲如一家、水乳交融的深情。

（一）学校领导要求每个教职工必须提高警觉性和政治敏锐性,做好本职工作,重大节日时,校领导组织中层干部到退休教职工家中进行慰问活动,致以节日问候.由于班子成员重视带头执行民族政策,以身作则,互相尊重,人人讲民族团结,做民族团结的好人好事.用实际行动体现了各族教师之间的互尊互爱,友好相处的各民族大团结局面,增强

了凝聚力和向心力.学校领导不仅从生活上关心民族同志,更多地从提高他们的教学业务素质入手,加大培训力度,使教师的整体素质得到明显增强,综合素质显著提高。

（二）该校在上级领导的支持下、学校领导班子的努力下，全体教职工努力奋斗，在民族团结教育工作取得了喜人的成绩。

该校将以民族团结稳定发展为前提，用真心和行动谱写民族大家庭的和睦之歌。通过这些活动，培养学生的集体主义、爱国主义、社会主义的思想感情；培养学生的动手动脑的操作实践能力、培养学生的审美情趣、渗透着德育教育。

五、家庭教育和社区教育

我校非常重视家庭教育和社区教育。此项工作直接影响着学校的教育教学工作，也影响着学校的德育工作。学校成立了“家长学校家庭教育委员会”。形成了学校、家庭、社会三位一体的教育格局，有力地促进了我校德育工作的开展我校坚持通过家长会、家长开放周、家访等形式同学生家长经常联系，紧密配合。还经常用电话的形式与家长沟通联系，对学生进行跟踪教育。这些年来，我校坚持每学期召开至少二次家长会，定年级、定内容、定地点，认真组织，积极准备，座谈会气氛和谐，效果明显。现在，家长会已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁。

六、开设心理健康咨询室，抓好心理健康辅导践行素质教育 在校园里，学生不仅需要学习与创造的空间，也需要有心理的支持和成长的助力。当代的学生正处于变革的社会背景下，面临着一系列的选择与竞争，又恰逢心理波动性较大的年龄，各种心理活动异常活跃，还伴随着种种复杂的人际关系和学习压力，常会因为受到挫折、困扰而产生情绪波动。近年来，一些学校学生出现了种种心理健康问题，越来越多的学校开始重视并开展学生心理辅导工作，以帮助学生克服成长过程中遇到的各种心理与行为问题，促进其身心健康发展。

学校心理健康教育的开展，其中一个重要措施就是针对学生存在的各种心理和行为问题，由心理辅导教师给予解答和帮助，我校心理咨询室就是在这样的背景下成立。心理咨询室的两位教师定期对我校的一些问题学生进行心理辅导，取得了较好的效果。

七、存在问题及今后的设想（1）存在的问题

我校在传统德育工作方面取得了一定成绩，但在根据新时期学校德育工作实际开展德育创新工作还需要继续努力，还需要继续努力寻找新的创新点。在学校原有的兴趣小组的基础上，扩大开展好学生社团工作，可考虑将学生社团与校本课程开发、与新课程改革开展结合起来，发挥好学生校园社团的作用

（2）今后的设想

我校德育示范学校复验成功，将为我校的改革和发展带来良好机遇。可以说，在德育常规教育方面，我们尽了自己最大努力，也取得了有目共睹的可喜成绩。如何让德育贴近学生生活适应社会的飞速发展，我们还将努力的探索。

各位领导、各位专家：

“以人为本，促进学生和谐发展，构建和谐校园”的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会心目中的好学校。

总之，我们的德育工作任重道远，还需不懈的学习借鉴和努力探索。我们会不断学习他人之长，历练自己，开拓进取，与时俱进，把我校的德育工作做得更好！

第三篇：德育示范校汇报材料

德育工作示范校汇报材料

青阳镇醴泉小学

近年来，我们始终坚持“以德立校，德育为首”的方针，不断探索德育工作的新方法、新途径，教育、引导、激励学生，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成了“科学育人、全面育人、严格育人、自主育人”的新格局，德育工作逐步走上了科学化、系列化、制度化的轨道，社会声誉日益提高。下面，谈一谈我们学校的一些不成熟的做法。

一、规章制度与档案资料

1、德育队伍健全。

校长、副校长、德育主任、级部主任、班主任、少先队辅导员、少先队大队成员、班委会、学生自主管理组织等德育队伍健全，有职责，有分工。2．德育工作制度行之有效。

我校的德育工作制度在几年来的实践和运用中逐步得到了完善。有《校长职责》、《副校长职责》、《德育主任岗位责任制》、《年级组长岗位责任制》、《班主任岗位责任制》、《文明学生行为规范条例》、《学生一日常规》等。

3．德育工作档案健全。

德育工作档案包括：德育管理、德育计划、德育工作总结、大型活动，班主任工作；团队工作；困难生转化；安全档案；“醴泉骄子”表彰事迹材料；学生自主管理工作；学生意外伤害工作；对违纪学生的处理等。各种德育资料均有详实记载，分类保存。

二、教师管理

列宁说过：“榜样的力量是无穷的。”榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点，对学生具有更大的说服力，更强的感染力，更强的引领作用，对学生良好习惯的形成具有十分重要的作用。我们在德育管理工作中注意教师管理。我们制定并修改完善了师德考核制度，定期组织教师学习德育文献资料，每年评选师德标兵——“醴泉红烛”；组织班主任培训班，使各位班主任通过学习，更新了教育理念。

三、德育常规工作

1、积极组织老师学习了《教师职业道德规范》、新《义务教育法》等，要求每人撰写学习体会。组织观看师德典范光盘、影视节目，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。

2、以班主任远程培训为中心，加强以班主任为主的德育队伍建设，严控上网学习时间。还利用课余和教师学习《班主任工作实务》等有关班级管理方面的知识内容，积极参与县局组织的班主任培训和班主任经验交流会，校内班主任班会交流、班主任经验交流正常进行。

3、充分利用班报、板报、红领巾广播站、宣传窗口等德育基地的作用，开展综合实践活动和警校共建活动。增强了家校携手共建和平安谐校园的积极性、主动性。学校请法制、安全副校长刘立冬、李红霞到校作重要讲话，使师生受到了良好的教育和培训。

4、为了提高德育工作的针对性和实效性，积极倡导改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课、班会课、法制、安全课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教

学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。

5、我校的德育省级立项课题——《小学生自主管理的探索与研究》正在有条不紊地进行中。以此为突破口，我们成立了学校和级部的自主管理小组，有卫生督查小组、行为习惯小组、餐厅纪律小组、午休值日小组等，学生在校的几乎所有事物一般都由学生自行管理，形成了人人有事管，事事有人管的良好形式。

6、抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重要节庆日、纪念日，组织宣传教育和实践活动，“

三、八” “

五、一”“

七、一”、“国庆”等节日，我们综合开展了关爱母亲、热爱劳动、爱国爱校等多项活动。引导学生弘扬民族精神，爱家、爱校、爱国，提高道德素养。我们教育学生从身边小事做起，通过“走进醴泉，看发展”演讲、征文等系列活动，使学生看到了学校的变化，激发了他们热爱学校、热爱家乡、立志美化学校、建设家乡的自觉性。

7、学校沼气厕所、人工湖的建成使用，文化长廊的完善、“三园三地”的校本开发，使学校多了几处风景线，我们利用这些大做文章，使学校的德育工作又上了一个大台阶。学校自主管理小组和有关人员每天都能工作到位，保证了学校每天都风景秀美、清洁宜人。

8、以安全月活动为主线，创新安全工作，打造平安校园。严防严控H1N1型流感、手口足病，给学生测量体温、填写表格，发现问题及时上报；组织开展上、下楼梯演练活动，防火防震逃生演练活动。完善学生乘车、就餐、高空坠落等各类安全预案。完善安全档案，特别是校车安全档案。对于所有校车均做到定车、定人、定员、定司机。定时排查车辆保养情况，对更换的司机严格审查驾驶证、健康证等有 关证件；定时召开司机、车主、跟车教师会议，层层落实安全责任。慎重处理学生保险，对于出险学生，做到及时报案，在上级部门的领导下按规定理赔，同时严格各项手续，消除了一些不必要的误会，为学校形象的树立起到了积极的作用。

9、每月进行一次班报评比，利用班报宣传法律知识、自救自护知识、先进人物事迹、班级自主管理等，我们通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化，收到了很好的教育效果。

10、“流动红旗”评选活动。通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每周公布各班得分情况，根据得分颁发流动红旗，增强了学生的爱班意识、竞争意识，同时也规范了学生的行为，使我校学生文明礼貌、行为习惯、卫生习惯等有了长足进展。

11、第二届“醴泉骄子”、“醴泉红烛”评比活动。通过发动、评比、表彰等一系列步骤，我们拉长了活动链条，增大了活动的渗透力和震憾力，使十佳“醴泉红烛”和百优“醴泉骄子”成了全校师生学习的榜样。通过“醴泉骄子”、“醴泉红烛”表彰大会，让与会者看到了我们学校良好的师德风范和优良的学生素质。增强了办学的吸引力，为学校树起了光辉的形象。

12、给家长的一封信、教师的每一次家访、电访，甚至最后的家长通知书，我们都严肃对待，德育处要求教师及时和家长沟通，同时在沟通时推敲每一句话、每一个字，将自己最优秀的一面展现给家长，得到了家长的一致好评和拥护。

四、学校德育特色——学生自主管理

学生自主管理是我校申报的省级德育课题，我们以此开展了大量的工作并卓有成效。

（一）、细化自主管理小组。

我们以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，结合小学生的年龄和身心发展特点，对行为规范目标进行分解，由大化小、由小化细，将日常行为规范养成教育分解为“十个好”（把课上好、把路走好、把课桌整理好等）。

并以此为出发点，从卫生、纪律、两操、红领巾校服、上

下楼梯、课间活动、放学路队、卫生防疫、就餐等方面展开学生自主管理工作，下面捡几项加以说明。

1、卫生方面：培养习惯，提高意识，完善制度。全体师生共同参与学校卫生工作，各部门齐抓共管，相互协作。校园从早到晚保持干净，做到了地面无纸屑，室内干净整洁。学生个人卫生逐年好转。每个学生心中都有“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。由于学生自主管理到位，我校去年被评为县“先卫生工作进单位”。

2、放学路队：创新安全工作，打造平安校园。

树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的思想意识。我校乘车学生有1400人，学校把乘车学生的安全工作摆在首位，坚持“四定一跟”，每一车次有学生正副组长两人组织学生上下车，发现问题及时报告，两年来，学校无任何伤亡事。

（二）、严格评选自主管理成员

每学期，我们都通过学生投票等方式，民主产生学生各级行为习惯自主管理人员，设立学校学生行为习惯自主管理检查组、级部和班级自查组三个层面的管理小组。其中，级部和班级小组以自我整改、提高为主，学校管理组则以量分为主。校级小组是这样组成的：五年级每班民主推荐多名同学，轮流值日，组长由各班轮流担任，各级部主任分别为各组的督查人。这样做的好处一是避免学生出现厌烦的问题；二是多人参与、轮流值日、级部主任帮助管理，保证评价的公正性。三是能更大限度地扩大参与

度，提高学生的自主管理意识和能力。

（三）、抓好自主管理小组运作

运作方式可以总结为：一日一查、一周一评、一学期一总结。具体地说：

1、每日一查

每一天内，各级管理小组必须自选时间对各自承担的事务进行检查，并做好记录，将打分情况及发现的优点及问题于当日下午课外活动时分别向所属的德育处、级部、班级汇报。若发现特殊情况，各小组要督促各班对发现的问题及时进行整改，这样一来，我们就加强了日常管理，避免出现平常松松垮垮、关键时候搞突击的现象。

2、每周一评

一周的检查情况由值日小组组长于周五下午进行小结，并于课外活动时间公示。小结情况由小组长报德育处，以便德育处对过去一周的班级行为习惯管理情况进行把握并及时调控，改进工作。各小组对班级量化的分数加以累计，评选出各级部的流动红旗获得班级。

3、每学期一汇总

一学期结束后，检查小组将班级管理结果汇总公示，并取周平均分计入班级量化管理档案中。每学期汇总的日常检查学生个人成绩作为评选“醴泉骄子”的重要依据，而班级的分数则作为优秀班级评选和评选优秀班主任——“醴泉红烛”的重要依据。

四、收到的成效

通过实践，学生的管理由被动应付转变为主动参与、自主参与，学生管理水平得到了整体提高，特别是学生的文明意识得到了加强，文明习惯得到了强化。主要表现在以下几点：

1、学生的文明礼貌、课间活动、放学上学就餐集会等基本做到了自理、自觉、自查、自省，并能督促检查他人。

学生独立自主能力强了，许多同学在各级比赛中获奖，如赵雪彬同学在全国英语口语大赛中获奖等；许多工作由学生自主完成并效果显著，如电视台采访学校、介绍学校的节目就是由学生自己导演的，今年全镇唯一一个入选县术节的节目也是由学生自编自演的。这样一来，学生争做学校的小主人，主人翁意识明显增强，“今天我为醴泉骄傲，明天醴泉为我自豪！”的意识扎根每个人心中。学校的整个面目一新，违规现象少了，文明礼貌多了。教师有了学生这些自主管理的小助手，工作更游刃有余，能用更多的精力投入到教育科研中去。

2、我校三年来无师生违纪现象，无人身伤亡事故，我校先后获得县“平安建设先进单位”、县“平安和谐校园”、县“卫生工作先进单位”、县“少先队工作红旗大队”、县“行为规范示范学校”、县“教育教学先进单位”。我们设计的学生管理课题——《小学生自主管理的探索与研究》省级立项，已经结题。

五、存在的问题

1．一般任课老师对德育工作重视不够，工作方法简单、粗糙，甚至粗暴，班上学生一有问题就推给班主任，甚至推到德育处。所以如何统一全体教师对德育工作重要性的认识，已成为摆在学校面前一道必须跨过去的坎。

2．如何真正实现学校、家庭和社会教育相结合，使教育才能达到事半功倍的效果。

3．充分发挥学校心理咨询师的作用，进一步切实有效地开展心理健康教育，并辐射到家长。

总之，我们做了大量的工作，但和先进学校相比，仍有不小的差距，希望领导提出宝贵意见，以改进我们的工作。

德育工作示范校

汇报材料

青阳镇醴泉小学

第四篇：德育示范校汇报材料

德育示范校汇报材料

昌黎汇文二中是一所有着悠久历史的百年老校。多年来学校认真贯彻党的教育方针，努力践行三个代表的重要思想，始终坚持素质教育的办学方向，将德育工作摆在首位；大胆进行教育改革，努力构建德育工作的有机系统。牢固确立“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想，细化德育管理；倡导 “人人都做德育工作者”的德育理念，抓好德育基础常规；从严治教，管理到位，使学校的德育工作取得了显著的成绩，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

一、健全德育领导机构，强化科学管理意识

学校建立了以校长为核心，主管德育的副校长--德育处、团委--班主任、任课教师—学生会分层负责，具体参与的德育领导体系。成立了德育工作领导小组，形成了领导主抓—教师负责—学生参与的三位一体的德育教育网络。拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。在党总支的核心领导下，领导成员加强学习，提高认识，掌握党和国家的教育方针、政策、法规。要求全体领导成员树立四个意识，即：以德育为首，育人为本，教学为中心，提高素质为目标的教育意识；以实现效率和效用最佳组合为特征的科学规范的管理意识；从时代发展去探测教育发展的超前意识；敢为人先，勇于探索，不断创新的改革意识。要求全体领导深入教学第一线，勇挑重担，以身作则，真抓实干。作风上讲民主，关系上讲和谐，思想上讲开拓，管理上讲严密，学习上讲经常，工作计扎实，领导班子带了头，教职员工有劲头，形成了良好的教风和浓郁的育人氛围。

二、制定和完善德育规章制度，实现规范化管理。

根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《汇文二中学生量化管理条例》、《学生日常行为管理条例》、《学生宿舍量化管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度，编印了《德育管理汇编》一书；构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。

三、扎扎实实开展德育创建活动

（一）、实施年级组德育目标责任管理。为了探索在新形势下学校德育工作的规律，使学校德育工作的管理更适应于实际，学校试行了年级组教育目标责任管理。

实施年级组德育目标责任管理，旨在充分利用年级组的德育优势，在长期目标的激励下，围绕近期目标，从不断加强年级组全体成员的工作责任心出发，切实落实年级主任、班主任、任课教师的德育职责，创设年级组主动发展的条件，提高德育工作的科学性和实效性，分阶段实现各项目标，从而最终实现我校培养总目标。

首先，学校围绕本校的培养总目标，根据上级教育行政部门的要求，结合学校发展的实际情况，制定年级德育发展的基本目标。年级组根据以上学校制定的基本目标，制定适合本年级实际发展情况的德育目标细则，并制定出实施和方法，在年级组内达成共识以后，经学校行政部门认可。

之后，学校行政部门在期中时对年级组目标管理执行情况进行定期检查，肯定其成绩，指出其存在的不足之处，以利于下半学期进行矫正，期末对年级组实施情况进行评估，实施年级组目标责任制，为德育工作的实施带来了便利，年级主任围绕目标主动地工作，而德育处的功能则转变为各年级在各学期所要达到的目标框架以及指导、检查、评估年级目标实施情况，能有更多时间考虑深层次的问题，如心理、道德、品质等问题。

（二）学校全方位实行封闭管理。

严格门卫制度，坚持24小时值班制度，建立学校领导——德育处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度，全校学生一律佩戴胸卡，穿校服。校领导和德育处老师主要负责放学期间校门口检查学生胸卡的佩带，防止住校生外出及闲杂人员进入；同时巡视校园及教学区，规范学生的言行，及时发现并处理偶发事件。德育处教师在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，防止闲杂人员进入校园；学生会主要在放学期间及课间由纪检部牵头组成纪律检查小组，配合领导及老师检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，学校还设置文明礼仪执勤岗，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样三级值班，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序

（三）常规管理全面实行目标量化

将德育工作按卫生、日常纪律、各项活动三大相及若干小项进行量化，建立起严格的日常行为规范督查制度，对学生仪容仪表、佩戴胸卡，自行车存放、排队用膳、就寝、卫生等日有检查，月有小结，及时反馈，期末中评，年底总评。班级管理制度各具特色，宿舍管理实行“星级宿舍”评比，在管理的时间和空间上节节相联、环环相加，不留空白。量化积分与班主任工作效益、优秀班主任、优秀班集体、优秀班干部、三好学生评比挂钩。从而增强竞争机制，调动广大师生的积极性，从而形成自我激励、自我约束、自我管理育人氛围。

（四）延伸“品”的主线，寓德育教育与活动之中

我们认真贯彻“三个代表”重要思想，深入开展多种形式的思想教育活动，促进学生健康成长。每年清明节，组织学生祭扫烈士墓，请校外辅导员讲革命故事，把爱国主义教育具体化、形象化，落实到爱人民、爱家乡、爱父母、爱同学和爱师长的实际行动上，深深体会到今天的幸福生活来之不易，同时也深感自己肩上的责任重大。进一步培养学生良好的思想道德品质，学校还强化了升旗仪式对学生的教育，激发同学们积极向上的热情，使同学们树立远大的理想和志向。我校的升旗仪式有始有终，程序逐步规范，国旗下讲话内容精湛，富有强大的感召力。教育学生不断的加强个人修养，启发学生从身边做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯，提高自身素质，使全体学生的思想观念和道德素质进一步升华，向争创一流效果的目标迈出实质性的步伐，取得了丰硕的活动成果。

班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此我们还重点开展了大型的远景系列化思想教育活动。如“做文明汇文人”、“以文明之行创建文明学校，用勤劳双手建设美丽校园”、“校园文明修身工程”、“讲文明用语，行文明之举”、“拒绝吸烟，保护环境”联合签名活动等。以活动为载体，制订详实的学校德育系列化方案，强化落实，使其扎实有序开展。注重抓养成教育，培养学良好的行为习惯，抓时机创条件促进活动积极开展，为德育教育创造良好的情境。活动形式灵活多样，无论是班会、团会，还是年级、全校性的大型辩论、演讲或智力竞赛，从具体内容的确定，活动方式的设计，到活动过程的主持，都先由学生研究拟定方案，再由学生组织实施。主题班会高潮迭起，学生自己设计和采取为他们所喜闻乐见的德育形式，利于打动学生的心灵，易于为学生所吸收、内化，产生良好的教育实效。每人都以自身所特长的方式来展示、表现自我，有利于发现和开发学生的潜智潜能，锻炼才干，发展个性。学生在这些活动中提高了自我教育能力，从思想上真正认识到活动的意义，不断的培养启发学生从身边做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯，促进了良好班风的形成。

四、加强教师队伍建设。

（一）加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。

教师所从事的是塑造人类灵魂的伟大事业，教师素质在某种程度上，决定着未来建设者的素质。为此，学校加强教师学习，增加历史使命感和责任感；树立爱岗敬业，无私奉献，以身作则，率先垂范的工作精神，为学生树立榜样，使教师具有良好的师德修养。

教师要紧跟时代的步伐，不仅要有高尚的师德，还需不断学习，更新知识。学校通过各种途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，组织教师苦红教学基本功，创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主任队伍，尤其青年班主任进行基本功常规培训，从实际出发提高班主任的提高班主任的理论水平及管理技巧，组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧；学习名师孙维刚的先进教育理念；听取全国模范班主任任小艾老师的经验报告；优秀班主任上台作经验报告，开展班主任工作经验交流，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。通过培训学习，切实提高班主任的理论水平，转变育人观念，激发了教师不断学习，锐意进取的意识。培养一支具有高度的敬业精神、优良的能力结构、良好的个性特征和工作成效显著的班主任队伍，从根本上打造汇文特色办学品牌，全力提升汇文的办学水平。

实践证明，他们确实不负重望，发扬了一丝不苟的敬业精神、爱生如子的园丁精神、团结合作的协作精神；使我校班级各项常规工作开展的井然有序，扎实有效。许多班主任工作中干出了自己的特色，体现了自己及独特的风格，一年来班级管理有很大发展。在一年的学习生活中，实现了校园内安全责任事故为零，违法违纪事件为零。

（二）建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。

各项考核以常规工作为要点，如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化，问卷调查的情况，班主任的工作纪律、开主题班会和校会等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充滿生机和活力。

（三）塑造教师端庄文明的形象。

为加强师德建设，结合县教育局的行风评议活动，学校开展了“汇文二中教师三文明”教育活动，即“说文明话、办文明事、做文明人”。学校成立师德建设“三文明”领导小组，对教师加强培训，使教职工明确学校要求，提高思想认识。制定了《教师文明公约》，出台《教师文明用语》，《教师忌语40条》等制度。各部门利用每周一次的部门教职工例会，认真组织学习规范，做到人人皆知，并以此规范自己的言行。学校利用板报、广播、橱窗、校报进行“三文明”师德教育宣传，宣传内容包括学校有关“三文明”规定、教职工中涌现出的先进典型事迹等。组织师德演讲、师德知识竞赛，评选优秀师德标兵等活动营造氛围。学校对教职工文明行为进行不定期检查，同时要求教职工之间互相监督，发现有不文明现象及时提醒，共同提高。要求教师的言谈举止、仪表风貌、待人接物等都做学生的楷模，使学生受到感染、启迪，能产生“亲其师，敬其道，乐其教”的教学效应。这一活动开展的扎实深入而有实效，受到局领导的通报表扬。

五、采取多种方法沟通、协调家庭教育与学校教育，基本形成了学校、家庭、社会结合德育教育的网络。

学校是“学校、家庭、社区”三结合德育教育网络的主要环节，为此，我校非常重视家校联系工作。我们成立了学校三结合教育领导小组，建立完善的家访制度，班级通过定期召开家长会和家访、电访、信访、等多种形式与家长联系沟通，使学校教育和家庭教育步调一致。例如，在每学期期中考后的家长会，学校正副校长、主任分别到各年级向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。每学期放假，我们都有致家长的一封信，向家长汇报学校的整体情况，包括学校的管理措施，教学成绩等，并要求家长反馈信息，听取建议，共商教育事宜。为了提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法，学校请比较成功的家长为家长们介绍经验，为家长们讲教子方法和学习方法指导等，帮助家长提高家教水平。同时充分发挥好家长的职能。一方面通过家长会、家访，向家长传授现代化的教育思想、理论、方法，另一方面与家长共同探讨育人的新方法，并向全体家长推广；其次，每一个家长来自不同阶层，不同岗位，他们为学校带来了不同背景、不同经济水平、不同教育水平、不同教育方法、不同教育理念、不同教育目的的家庭的育儿信息和教育的需求，为我们研究德育、开展德育提供了范例。本学期学校在10月中旬至12月开展了大规模家访活动，对全体走读生进行家访，以此加强家庭和学校的联系，使家庭教育和学校教育保持一致，为学生营造良好的家庭教育、学校教育环境，共同培养学生成才。....六、发挥学校心理教育的辅助作用，拓宽德育教育途径和效果。

我校心理健康教育起步较早，在学生心理研究方面也颇有成效。在2000年，聂丽娟老师的心理研究课题被确立为省级科研立项。几年来，课题研究取得阶段性成果，她本人也多次外出交流，讲课。多年来一直开办心理咨询室，采用集体咨询和个别辅导相结合的方法，针对一些较普遍的心理问题，采用集体辅导和讲座相结合，对于个别心理失调或心理障碍的同学采用个别辅导方法。本学期心理室一共接待了140多人次的咨询，其中高一30多人次，高二40多人次，高三60多人次，女生占75%。他们主要表现为学业压力过重、考试焦虑、人际交往困扰、异性关系困扰、失眠、情绪抑郁、专业选择困难等。有个别严重的表现为“强迫症”、“幻听”。通过辅导，缓解了多数同学的心理压力，这不但对我们学校教育教学工作有很大的促进，也同时扩大了我们学校对外的声誉。

几年来，由于学校狠抓德育，连续被评为秦皇岛市德育工作先进单位和校风建设最佳校。

回首过去，昌黎汇文二中德育工作取得初步成绩；展望未来，任重而道远，但我们相信：全体师生一定会励精图治、精心打造汇文特色办学品牌，争创河北省一流特色学校，努力开创汇文更加美好亮丽的明天！

第五篇：自治区级德育示范校复验汇报材料 2009.11最新1

完善德育体系 创新德育方法

增强德育工作的实效性

——焉耆县第二中学自治区级德育示范校复验汇报材料

德育是素质教育的灵魂。我校始终把德育作为学校教育的首要任务来抓。特别是近两年多来，学校致力于完善德育体系，创新德育方法，营造德育氛围，融真善美于一体，促知情意行于全程，寓德育于丰富多彩的活动之中，形成管理有序、特色鲜明、成效显著的德育工作格局。现将我校创建自治区德育示范校后德育工作开展情况汇报如下：

第一部分 学校基本情况

焉耆县第二中学始建于1978 年，占地约76亩。现有43个教学班，其中40个汉语教学班，3个蒙语教学班；有2202名学生，其中少数民族学生890名，占学生总数的40.42%；有202名教职员工，由汉族、回族、蒙族等民族构成，其中少数民族教职工69人。学校实行党支部领导下的校长负责制，下设三处（教务处、德育处、总务处）、两室（行政办公室、教研室）、三个年级组的领导机构，建立健全了团委、少先队、学生会和工会等组织机构。

第二部分 创建自治区德育示范校后的认识

2006年9月，我校顺利通过了自治区级德育达标校的验收，并于同年12月被授予“自治区级德育示范校”称号，这一创建工作使我们充分认识到了学校德育工作要重过程、重参与、求实效。创建德育示范校的过程，就是全体教职员工对上级有关文件、理论的再学习过程；是对学校德育工作进行全面总结、反思的过程； 是健全、理顺德育管理体制和工作机制，完善制度、职责，抓好德育工作落实，改进提高质量，促进德育工作整体水平再上新台阶的过程。由于我校对创建自治区级德育示范校工作认识到位，非常重视，各职能部门及相关人员各尽其责，使整个创建工作得以紧张有序、高效地开展，可以说这次创建工作达到了“以评促建、以评促改、以评促上”的目的。但也不同程度存在问题：

1、在制定德育计划时，有些内容不能按规划的内容和要求制定。

2、教育科研薄弱，制约了德育工作向更高方面发展。

3、学生良好行为习惯的养成有待于进一步提高。

4、教师师德建设有待于进一步加强。

5、图书阅览不能满足学生的需求。针对以上问题，学校班子成员高度重视，召开专题会议，研究分析问题存在的根源，并依据专家们的指导以及提出的宝贵意见和建议，制订了具体的整改措施，使我们进一步提高了对新形势下德育工作重要性的认识，同时也对学校德育工作面临的机遇和挑战感到责任的重大，更加明确了德育工作必须要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。我校在充分发挥课堂教学主渠道作用的基础上探究科学的德育方法，实施有效的德育管理，力争将德育工作真正落到实处。

第三部分 具体做法

一、进一步健全完善学校德育管理体系，牢固树立德育工作“始终为先”的意识，规范德育管理，形成全员、全方位、全过程育人的良好氛围。

1、进一步健全组织机构，完善管理制度。

我们认为学校仅有一支精良的德育队伍，没有行之有效的管理制度和恰当的评价机制，各个部门、年级组、班级管理的好坏2 优劣就难以判定，学校德育就会流于形式。为此，我校修改完善并制定了一系列的管理制度，用制度来加强管理。特别是把对年级组工作的考核与班主任工作挂钩，作为年终评先选优依据；把对班主任工作的考核与班级基本工作、班风纪律、清洁卫生、公物管理、流失生管理挂钩。用制度约束、评价年级组、班级，让每一项工作做到有章可循、有据可依。并通过日常工作记录，自上而下形成了校长、德育团队、年级、班级层层分工、层层落实的管理机制。

2、加强阵地建设，营造深层次的校园文化氛围。（1）设臵多样化、多渠道的宣传教育阵地。有黑板报、德育长廊、校园广播站等各种宣传教育阵地。校园广播站开设了“每周一歌”“散文诗歌”、“时事政治”、“师生祝福”、“周月主题内容宣传”等栏目。规范了办公室、教室、黑板报布臵，力求主题突出，思想鲜明，凸显特色，图文并茂。教学楼道文化力求不同年级体现不同内容，如一楼侧重体现养成教育，以“遵纪守法”为主题，以活泼向上的画面为背景；二楼侧重体现环保教育，以“自然和谐”为主题，以胡杨、沙漠为背景；三楼侧重体现爱国爱校教育，以“立志成才”为主题，以竹简、大鼎为背景；四楼侧重体现为中华崛起而努力学习教育，以“奋斗拼搏”为主题，以国画为背景。此外，教学楼内的名人名言、办公楼内的70余幅师生自创画、校风、教风、学风、校训和新增的30余块校园教育宣传板，形成了班级文化、年级文化、活动文化、管理文化的深层次校园文化氛围，形象而又直观，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。(2)抓好校园读书活动。除学校阅览室、图书室充分发挥其特有的作用，增加开放时间，提供读书活动资料，组织学生利用阅读课涉猎课外读物，扩大知识面外，每个班增设了图书角，积极组织学生参加读书活动，鼓励学生多读书，读好书。此外，文学社的成立，不仅增强了学生的阅读兴趣，而且激发了学生的写作欲望。这些活动的开展进一步掀起了校园内“为中华之崛起而读书”的高潮。

（3）采取追踪调查，掌握德育成效。学校针对德育工作，开展了对已毕业学生的德育成效追踪调查活动。利用双休日、假期召开历届毕业生座谈交流会，一方面了解学校毕业生的生活、学习状况，并组织开展优秀毕业生报告会，为在校生树立榜样;另一方面进行德育成效追踪调查，通过发放调查问卷800余份，了解了内高、普高、升入大学的大批毕业生的思想道德现状、对未来的设想、对二中德育工作的意见和建议。调查发现，我校毕业生对学校的德育工作普遍持认可态度，对班主任、对学校比较怀恋，对当前一些不良社会思潮、青少年中的不良行为习惯表示反对，对教师在德育工作中的方式、方法表示满意。疏理出的问题中，毕业生还是希望学校严格管理，从细节、学生的行为习惯抓起，促进青少年形成自律意识，将规章制度内化为人格、素养，学校要为学生营造良好的、宽松的、和谐的学习、生活氛围，促进学生全面发展，使学校真正成为学生学习的学园、生活的乐园、温馨的家园。

二、加强法制宣传教育，夯实依法治校的基础。加强法律宣传教育是依法治校最经常的工作，也是最重要的工作。我校对此项工作做到“两手抓，两手硬”。一手瞄准教师法律素质提高，抓好法制教育队伍建设；一手瞄准中学生法律知识普及；实现两个转变：即初步实现了广大教职工、青少年学生法律意识向法律素质的转变；初步实现了依靠行政手段管理向运用法律手段管理的转变。学校除定期对教师进行培训，组织全体教师认真学习有关教育法律法规外，还认真贯彻落实中央8号文件，把法制教育作为依法治校工作的基础和实施素质教育的重点内容。我们的工作思路是：第一、体现在主渠道中。我们将法律知识教育列入学校教育教学计划，作为课程内容，做到每月不少于一节法制课，真正做到计划、教材、课时、师资的落实，努力使中学生的法制教育更加规范化、课程化，更加深刻，更具效果。我们要求全体学科教师挖掘学科教材中蕴含的丰富的法制、规则教育元素，进行卓有成效的渗透，让学生在潜移默化中学到基本法律知识。第二、落实在德育常规中。一方面我们结合教育形势有针对地组织报告会和讲座，深化教育内容。一方面又将法制教育融入学生日常行为规范教育中，让学生在常规管理中，适时地接受法制教育，提高遵纪守法的自觉性。第三、蕴含在阵地建设中。我们利用班级黑板报、校务公示栏、法制宣传橱窗等常规宣传阵地和计算机网络平台进行普法宣传。为加大法制教育的力度，聘任了2名法制副校长，采取集中、分散相结合的方式，开展法制讲座，并为学校教师的法律教育提供理论指导。第四、融合在教育活动中。活动是对学生进行教育的重要载体。我们组织学生开展法律知识竞赛、中学生“知法守法”征文比赛和演讲比赛等 活动，孩子乐于参加活动，在活动中接受着深入浅出的教育，效果很好。特别是开展的“模拟法庭”法制教育主题班会观摩赛，以及在全校开展的“模拟法庭”法制教育活动，邀请了400余名家长以及社区、关心下一代委员会、县团委等相关部门的主要负责人观摩，受到了县领导、家长、嘉宾的好评，取得了很好的效果。

三、寓德育于各项活动中，使学生在活动中受到教育。我们除结合主题宣传教育月(日)，净化学生思想，规范学生行为外，还通过开展丰富多彩的校园文化活动，深化学生的道德体验，促进学生道德的健康发展。在德育活动中，学生是活动的主体，学校给学生一个角色、一个岗位，让他们去体验、去感悟的方法，已贯穿于我校德育活动的各个环节。

1、开展“捡起身边一片纸”环保体验教育活动。通过开展街头打扫卫生活动，感受环卫工人的辛苦；通过开展“我和树木同成材”、“我为学校做贡献”绿化美化活动，让学生亲自参加校园及学农基地的栽树、锄草等活动，使他们不仅掌握了一定的生产技术，而且养成了热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。深入企业开展的环保实践活动以及校园内用学生回收的易拉罐摆出来的“祝福祖国”四个大字，不仅对学生进行了环保教育，也拉开了我校“庆祖国六十华诞”系列教育活动的帷幕。特别是“吸烟有害健康”的主题实践活动，同学们走进医院、走进看守所，不仅了解到了吸烟有害健康的有关知识，而且了解到了许多青少年正是由于吸烟成癖导致交友不善，与人偷窃，最后走上了违法犯罪道路。这一实践活动给同学们以深刻的启迪和反思，同学之间相互监督，6 有力地遏制了吸烟现象，同学们还纷纷向家长写信，规劝并监督家长戒烟。此外，学校还制定了《绿色家庭文明公约》，发动各班级收集整理环保手册，开展了“环保知识手抄报”比赛等活动，极大地提高了同学们的环保意识，虽然活动不大但收效显著。

2、学校通过献爱心活动，来培养学生的爱心。开展了为聋哑学校及社区贫困居民“献爱心”活动；为贫困地区及灾区捐助活动。2007年以来，全校师生为本校、外校、外县贫困生、患病学生、老师、社区贫困户等捐款，累计金额六万余元。特别是2008年，在汶川大地震抗震救灾捐助活动中，我校师生积极踊跃，先后为灾区捐款五次，捐款金额达35492元，其中仅学生捐款就达17925.4元。2009年初，了解到我校八年级一名学生家庭极度困难，面临辍学，全体师生奉献爱心，仅学生捐款就达近7千元。11月，全体师生向一氧化碳中毒的我校已毕业学生范子洋捐款，共计8000余元。一系列捐助活动，使学生懂得了关爱不幸者、弱势群体是我们的责任，也是一种幸福。

3、开展了以“知恩与图报”为主题的“感恩教育二中行”系列活动。开展“算算亲情账，感知父母恩”的主题班会活动，给父母或恩师写一封感激“养”、“育”之恩的信等活动，利用国旗下讲话、黑板报、校园广播站、橱窗等阵地，全方位地进行感恩教育的宣传活动。特别是有些毕业班以“感恩教育”为主题的家长会感人至深，学生发自肺腑的感言，让家长很受感动。

4、体验艺术，享受艺术，陶冶情操。近几年来我校通过大小型艺术活动来陶冶学生的情操，达到发挥学生特长、培养学生能力和育人的目的。除学校每两年举办的校园文化艺术节、体育 节外，每学期举办师生书画、手抄报、手工制作展。特别是大课间活动中兴趣小组的成立与辅导，扩大并配备了新硬件的美术室的开辟，不仅吸引孩子们投其所好，使孩子们的特长得到更好的发展，更重要的是收到了育人的实效。在举办每两年一届的校园文化艺术节和校园体育节活动时，学校、老师不作包办代替，不把组织活动视为自己的专利，而是尽可能多地让学生参与到活动的设计准备和组织中来，老师只是引导学生领会活动意图，学生可以在各类活动中根据自己的兴趣爱好，选择自己的角色，找准自己的位臵，使学生的主体性得以充分发挥，实现了学生的自我管理，涌现出了一大批优秀节目主持人、文艺天才、体育尖子。通过班级学习、纪律、卫生流动红旗评比活动、教学楼内外张贴、展示学生自创画、书法、手抄报、剪纸画、手工制作、科技制作以及各班丰富多彩的实践、评比活动，使每位学生都能看到自己的闪光点，体验到了成功的喜悦。

四、着力教育资源整合，构建学校、家庭、社会教育互动模式。

在实施素质教育、培养新型人才的今天，教育不仅仅是学校的责任，家庭、社会对教育的影响已越来越大，对教育的要求也越来越高，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着各自无法替代的职能。但是，家庭、社会形成的教育氛围已不能同快速发展的学校教育齐头并进，教育资源缺乏有机整合，脱节现象比较严重，因此出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的尴尬局面。在某些方面还削弱了学校教育的效果。对此，我校主要从以下几方面入手：

1、巩固现有德育基地，加强校外德育阵地和活动场所功能的发挥。有计划地组织学生参加社区服务，公益劳动。定期组织学生打扫社区街道、社区贫困户家庭卫生，为社区贫困户捐款捐物等，定期召开社区评教议教活动。上学期就学校依法办学、教师依法执教、师德师风等进行了问卷调查，发放“家校共育”家长调查问卷900份，召开家长代表座谈会2次。座谈会上，校领导汇报了学校工作情况、发展和规划。就收集到的家长、行风评议员、社区对学校的意见和建议进行疏理，拿出具体整改措施，并由校长在会上向家长代表及相关人员做了答复。这些活动的开展，不仅促进了社区关心下一代工作，同时也对学校工作起到了很好的促进作用。

2、以办好“家长学校”为切入点，促进社会、家庭、学校教育相结合。学校建立和健全了家长学校，发挥家长委员会的作用，重视家长学校的办学质量，坚持做到定时、定主题、定目标，有计划、有组织、有教案。通过家长培训，提升家长素质，使家长意识到家庭环境对孩子学习成长的巨大影响。倡导家长为孩子创造良好的家庭氛围，在尊老爱幼、待人处事、工作态度和人生观方面为孩子做好表率。倡导家长平时洁身自好，读书学习，引导孩子的身心健康发展。倡导家长妥善处理家庭矛盾、感情问题，不要因此让孩子的身心受到创伤，从而心情郁闷，对生活、对学习提不起兴趣。倡导家长与孩子沟通情感，爱而不宠，严而适度，正确引导，因材施教，不要简单粗暴地打骂孩子，使孩子面服心不服，产生逆反心理。指导家长开展正确有效的家庭教育，帮助子女健康成长。培训办法是：（１）选派有教育经验、懂家庭教育 的教师承担主要培训任务；（２）请一些“教子有方”的家长做经验交流；（３）邀请专家就家庭教育问题进行专题讲座。仅上学期已开展家长培训3次。

3、班主任老师与学生家长建立经常性联系，及时协调对学生的教育工作。除通过电话、网络、校讯通联系家长外，每学期亲自深入学生家中家访。经过努力，形成了家校共同参与的教育格局，呈现出健康、向上的良好态势，学生的思想道德水平有了进一步的提升。

4、优化育人环境，净化文化场所，为青少年创造良好的教育氛围。学校就周边环境问题，会同派出所进行了整治；就部分学生上网严重的问题，会同文体局进行了整治；就小卖部向学生零售烟酒，会同相关部门进行了整治，从而有效地遏制了部分学生身上不良习惯的滋生，收到了良好的效果。

五、以维稳工作为抓手，加强民族团结教育，构建平安和谐校园。

我校高度重视民族团结教育工作，在抓住学校中心工作的过程中，正确处理改革、发展、稳定的关系，把民族团结作为各族师生的生命线来认识，把具体做好民族团结工作列入党政及教学工作的议事日程。

1.牢固树立稳定压倒一切的思想，时刻绷紧维护稳定这根弦，居安思危、稳中思险、稳中识患、未雨绸缪。学校充分利用政治学习、党（团）课、校园之声广播、黑板报、演讲等宣传媒介，广泛学习宣传新疆地方史、宗教演变史、党的民族政策和宗教政策，充分认识反分裂、反渗透的紧迫性，牢固树立“三个离不开”10 思想，教育广大师生正确理解党的民族宗教政策，正确掌握民族习俗与宗教活动的区别，使广大师生明白稳定社会秩序，正确执行民族政策的重要性，只有各民族的大团结和模范执行党的各项方针政策，社会才能稳定，经济才能发展，人民生活水平才能提高。我校对师生进行民族团结教育，不仅仅局限于单调的书本理论，还借助于一些民族团结的典型事例或身边的具体事例来进行宣传教育，通过一些有声有色的典型事迹来感染和教育广大师生，进一步营造了浓厚的教育氛围，增强了教育工作的实效性。

2．以活动为载体，加强各民族学生、师生之间的交流，团结协作，共同进步。在具体工作中，本着“组织——引导——创新”的思路，组织各族学生参加爱国主义、民族团结的教育活动。引导学生挖掘历史上少数民族的英雄故事；引导学生开展向“我身边的少数民族模范人物和英雄”学习；为少数民族孤老送温暖，为少数民族地区扶贫帮困献爱心；班级间结对子、与焉耆县一种的少数民族同学开展“手拉手”结对子等活动，相互学习，相互帮助，交流经验，共同进步。

学校开展了“唱一首民族团结的好歌，读一本民族团结的好书，办一件民族团结的好事，交一位民族团结的好朋友”的“四个一”活动以及“对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同”的教育活动。近几年来，学校师生一方面围绕“四个一”及“四个认同”为内容开展活动；另一方面，积极参加了县有关部门组织的各类活动。利用双休日组织共青团员、少先队员上街开展民族政策的宣传工作以及各种竞赛活动，学校把民族团结知识竞赛、黑板报比赛、演 讲比赛等活动作为强化师生教育的一个重要途径。师生们在参与的过程中，受到了深刻的教育。通过民族团结教育，树立了良好的道德风尚，民族团结好事不断涌现。特别是针对西藏“3.14”打砸抢烧事件和新疆“7.5” 打砸抢烧严重暴力事件，对全体师生除开展维护民族团结、反对民族分裂知识讲座、撰写心得体会、座谈、测试、召开主题班队会外，还深入学生家中开展大走访活动、联合社区做好对清真寺的巡防活动，有力地杜绝了我校师生参加宗教活动。

铁的事实和学校坚持不懈的民族团结宣传教育工作，使广大师生进一步认清了民族分裂主义的反动本质和危害，分清了是非界限和敌我界限，明确了谁是我们的敌人，谁是我们的兄弟姐妹，明确了新疆的历史是新疆各民族共同生活、共同开发、共同建设、共同创造、共同反对分裂、抵御外敌入侵和捍卫祖国统一的历史。进一步统一了思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强了反对民族分裂、维护祖国统一、维护社会稳定的自觉性和坚定性，强化了政治意识、大局意识、阵地意识。全校师生已达成共识，认为做好民族团结工作如同保护自己的眼睛一样重要，如同做好自家的工作一样重要，一家人能亲密无间地相处才能齐心协力做好各项工作，正因为学校把这项工作放在社会稳定、民族关系和谐、各民族共同进步的高度来认识，并进行了有效的政治思想教育、文化交流、业务学习、互帮互助互学等活动，才使得学校民族团结工作深入人心，全校无一人参加宗教活动，构建了团结、稳定、和谐的校园，有力地推动了学校各项工作健康、协调、持续的发展。

六、加强对学生的心理健康教育，让学生健康成长，快乐学习。

德育工作中，不可不注意对学生的心理教育问题，德育工作如果有牢固的心理基础，很容易收到事半功倍之效。初中生特殊的年龄段导致了部分孩子心理不健康。尤其不能把单亲家庭子女的不良行为问题简单归结为思想品德问题，实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。什么钥匙开什么锁，心理障碍只能用心理疏导的方法来解决，让孩子的心理沿着健康的道路发展。为此，我校近年来加大了对心理健康教育的支持力度。重新布臵了心灵驿站，投入1万余元配备相关的硬件设施。同时，加强了软件的建设。于去年派一名教师参加了心理导师培训，并取得了国家三级心理咨询师证书，为学校开展心理健康教育提供了保障。心理健康导师除承担对少数问题生的心理辅导外，还承担着对全体师生心理健康教育的任务。本学年已在全校师生及家长中开展了心理健康讲座，深受师生的喜爱和好评。我校心灵驿站对学生而言是个让自己充分轻松，与同学、老师促膝交谈、相互倾诉的心晴室，随时开放，让学生自我调节心理压力和内心抑郁。要求心理导师与有心理障碍和疾病的孩子交流时，自己心里有数，不对孩子表明，避免了孩子产生进心灵驿站就是心理有问题的后顾之忧，真正发挥了其应有的功能和作用。

七、加强德育科研，实施德育导师制，以离异家庭子女教育为突破口，培养学生养成良好的行为习惯。

教育难度最大的是初中的问题生。这和初中生年龄段的特点有关。这个年龄段的学生大都在十二三岁至十五六岁，由于生长 发育迅速，神经活动的兴奋与抑制的不平衡，控制自己情绪和支配自己行为的能力不够强，在心理上处于半幼稚、半成熟状态，对这个年龄段的学生如果教育不当，很容易形成学生品德方面的缺陷。因此人们称这个时期为“人生的危险期”。我们调查摸底发现，因家庭环境不良导致的问题生占多数，并且大都是离异家庭或离异后重新组合家庭的孩子。为此，我们主要采取以下措施：

1、建立问题生档案，跟踪调查，收集第一手资料，总结经验，不断提高。开学初首先对问题生、单亲家庭学生、贫困生的家庭经济生活状况、家长的文化程度、职业状况、休闲活动、教育方式、对子女学习的态度及是否家庭和睦等情况做了家访，并对教育对象做了一个全面的了解，了解他们的思想状况，了解他们的生活，了解他们的学习，从而制定出切实可行的教育计划，做到教育有的放矢。

2、实施德育导师制，强化对问题生的疏导和管理。德育导师制，是把需要特别关心的学生的思想教育任务分解给德育导师，让更多的老师关心、指导学生的思想、生活、心理健康和学习，形成了既管又导、整体推进的学生思想工作新模式。我校德育导师主要承担着对问题生的跟踪帮教转化工作，选拔责任心强、有一定的教育管理和教学经验的任课老师担任。在100多名单亲家庭孩子中找出问题突出、很难教育、具有代表性的20多人作为帮辅对象，由德育导师同这些孩子“结对子”、交朋友。目前，此项活动已初见成效。今后，我校的德育导师制还将以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，由部分德育导师向全员导师制的育人14 模式发展，让更多的孩子都得到更好的、具体的引导和疏导，从而走上奋发学习、健康成长的道路。

3、开展个案追踪活动。自确定“结对子”、交朋友的帮辅对象后，每个德育导师认真拟订帮辅计划，开展走访调查（家庭和邻居）、疏导谈心工作，用师生的真情填补家庭之爱的残缺，使他们感受到集体的温暖，对他们的转化起到促进作用。

4、建温馨班集体，使问题生健康快乐成长。单亲家庭子女在内心深处常会有一种被遗弃感，他们出现敏感、多疑的心理也在情理之中。要疏导这种心理障碍，教师在培养他们的自尊心时，为他们营造一个温馨的班集体大家庭是十分必要的。我们要求班主任充分发挥班队活动对学生的引导功能，让单亲家庭子女在活动中尽情表现自己，甚至让他们担任主要角色，在各种文体活动、学习竞赛活动中有意识地鼓励他们。要求任课教师、班主任共同帮助单亲家庭子女走出自我封闭的小圈子。特别是班主任发动全班同学与这部分同学交朋友，让这部分学生参与到活动中来，而不是孤立于集体之外，把集体温暖、同学之情、师生之谊巧妙融合在一起。

第四部分 存在的问题、今后的努力方向及措施

一、存在的问题

1、学校虽加大了养成教育的力度，但受社会上不良风气的影响，使得学校养成教育目前还存在一定的困难。

表现在：教育观念上仍坚持学校教育是学生道德发展的“主渠道”，但这样的观念在事实面前却越来越多地受到拷问与挑战。调查结果显示：70％的班主任认为社会风气和家长的影响大于学 校的专门道德教育。我们不能无条件地要求学校德育发挥主导作用，其实离开了社会这个主系统，学校德育这个子系统难以有所作为，“小气候”改变“大气候”是很难的。这种学校教育与社会脱节、与家庭分离的局面，已经造成了学校德育的危机。

2、当今社会，离异家庭孩子逐渐增多，学校虽然已将此问题作为课题在研究、探讨和实施，但实际工作中，对单亲家庭孩子的教育、疏导和关注还不够全面、细致，不能持之以恒。

3、个别教师认为学生思想工作难做，存在害怕管的心理；还有个别教师教育方法不适应时代发展的要求。

表现在：一方面是初中年龄阶段的学生难管，另一方面是怕管，主要是有些家长把老师对学生严厉的批评教育与变相体罚不分，使得老师的批评教育得不到家长的支持和理解。个别教师对学生教育态度生硬，对问题生缺乏耐心。

二、今后努力方向及措施

1、进一步完善科学的德育网络。进一步发挥学校教育在社会中的辐射作用，以及社区教育、家庭教育对学校教育的渗透和互补作用，形成德育合力。充分挖掘学科教育资源，进一步加强德育渗透工作。

2、进一步加强德育科研工作。我校德育科研工作已拉开帷幕，今后需定期认真组织好德育课题研讨会，把握德育科研的新动向，抢占德育科研的最前沿，力争使德育科研出成果。

3、进一步加强教师职业道德建设，不断提高教师育人水平。进一步加强教职工政治学习和业务学习；加强教师职业道德建设，16 树立先进的德育工作理念，做到“育人先育己、育己先育德”，树立良好的教师形象。

自2006年荣获自治区级德育示范校以来，我校又先后被授予全国教育系统先进集体、自治区模范教（职）工之家、自治区“全民健身 与奥运同行”活动先进集体、自治州花园式单位、自治州课改实验先进学校、自治州优秀少年团校示范校、自治州五四红旗团委、自治州“四五”普法先进单位、自治州绿色学校、自治州无烟单位，2008年11月顺利通过自治区精神文明单位复验，成为州、县同类学校中有较高知名度的初级中学，充分发挥了其示范作用，赢得了家长、学生和社会的好评。

我校虽然在发展历程中取得了一定的成绩，得到了社会普遍认可，但我们也清醒地认识到成绩属于过去，学校德育工作如何更贴近时代、贴近学生、贴近生活、贴近实际，是摆在每一个有责任感的我校教师面前的严峻课题。面对现实，新形势、新任务又给我们提出了新的要求。我们要继续坚持“以师生发展为本，为学生成长服务”的办学原则，从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度；从全面建设小康社会和实现中华伟大复兴的全局高度；从树立和落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民、构建社会主义和谐社会的高度，充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性的高度，以及新疆的特殊区情——新疆地处反分裂反渗透的前沿，民族宗教情况复杂的高度，进一步加强青少年思想道德建设，解放思想，实事求是，开拓创新，奋力拼搏，凝聚智慧,讲究德育工作方法和工作艺术，进一步提高德育工作效率和水平，坚持做到德育工作思想不松、力度不弱、措施不软、整改不停。

焉耆县第二中学 2009年11月