太谷学习的感受 赵芳玲

第一篇：太谷学习的感受 赵芳玲

转变观念 潜心课改

---------太谷学习的感受

交通路中学 赵芳玲

2013年6月15日----6月21日，我校25名教师在校领导的带领下赴太谷县恒达中学（原太谷三中）学习、听课，去亲身经历太谷的课堂教学。太谷教育成绩斐然，他们取得那样好的成绩有什么好的做法，带着许多疑问，我们到太谷三中参观、学习。通过此次学习我感到太谷三中的老师的确在教育上有许多创新的做法。

首先是校园文化、班级文化很浓。进入校园，高大、宽敞、粉刷一新的教学大楼映入眼帘。地面很干净、整洁。两旁边的版面介绍了太谷三中的辉煌的业绩，显示了这所学校的卓越不凡。走进教学楼，每个班门口都有一个班级介绍牌，上面有班主任的照片及简介，有班干部的介绍，有班级取得的成绩，还有班级要达到的目标及宗旨。楼道内，随处可见奖励学生的专栏，里面有优秀学生的照片，有优秀班干部的照片，有学习进步的学生的照片，令人耳目一新。而这些文化硬件的设置，无疑让学生一走进校园和教室，就能受到激励和鼓舞，信心百倍地开始一天的学习和生活。

太谷三中的课间操也很有特色。由于我们去的时候刚好是周一，赶上学校升旗仪式，两节课后，学生们迅速进入操场，七、八年级30多个班有序排列在跑道上，只听一声哨响，30多个班级整齐地跑了起来，就像一个大的车轮，有条不紊，按部就班地前进，气势宏大。课间操成为太谷三中校园文化的不可或缺的一道风景。第二，在太谷三中我听了两节数学课，最大的感受是数学课上大容量的课堂训练，巩固所学知识。从太谷的课堂上，看到的是教师为学生准备的练习题，学生一节课，把新知识的学习融合在习题中，把新知识的巩固体现在练习中，实现知识习题化，学生在整堂课中，是在练习中学习新知识，在练习中巩固新知识，实现知识问题化，问题习题化，学习具体化。

第三，课堂上的精彩得益于老师的精心备课。学生主动参与，教师精讲精练。由于两节课都是复习课，课堂虽然没有使用导学案，但上课的老师精心设计课堂教学，同样激发了学生学习兴趣，提高了课堂效率。

观太谷三中的课堂教学，学生积极主动参与到学习中去，特别是在基础达标环节，90%以上的学生能很快的完成任务，教师只是起到巡查发现问题，尤其是发现共性问题，然后让会做的学生先讲，如果都不会，教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生，体现了“知识是学会的，不是教会的”理念。

课堂上，温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助组员完成了任务，同时也提高和巩固了自己所学的知识，遇到小组解决不了的问题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决，这样，讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的知识，组员也学会了知识，实现了双赢。

太谷三中的许多做法很值得我们学习和借鉴，今后我们要把他们的好的做法灵活地用到我们的教学工作中，既不死板硬套，也不拒之门外，而是结合我们的教学实际，真正找到一条适合我们学生的教学方法，让我们的教学成绩更上一层楼。

第二篇：太谷学习的感受

转变观念

潜心课改

---------太谷学习的感受

太谷教育成绩斐然，他们取得那样好的成绩有什么好的做法，带着许多疑问，我们到太谷三中参观、学习了两天。我感到太谷三中的老师的确在教育上有许多创新的做法。

首先是校园文化、班级文化很浓。进入校园，高大、宽敞、粉刷一新的教学大楼映入眼帘。地面很干净、整洁。两旁边的版面介绍了太谷三中的辉煌的业绩，显示了这所学校的卓越不凡。走进教学楼，每个班门口都有一个班级介绍牌，上面有班主任的照片及简介，有班干部的介绍，有班级取得的成绩，还有班级要达到的目标及宗旨。楼道内，随处可见奖励学生的专栏，里面有优秀学生的照片，有优秀班干部的照片，有学习进步的学生的照片，令人耳目一新。而这些文化硬件的设置，无疑让学生一走进校园和教室，就能受到激励和鼓舞，信心百倍地开始一天的学习和生活。

太谷三中的课间操也很有特色。二节课后，学生们迅速进入操场，九年级20多个班有序排列在跑道上，只听一声哨响，20多个班级整齐地跑了起来，就像一个大的车轮，有条不紊，按部就班地前进。气势宏大。课间操成为太谷三中校园文化的不可或缺的一道风景。

第二，在太谷三中我听了五节语文课，最大的感受是语文课上的很灵活，很轻松，他们改变了语文课的一些传统的方法，把教室变成了学堂，改老师讲为学生学，形势活泼，效果很好。具体做法是，组建两人学习小组，一个是组长，另一个是组员。课堂上的许多教学任务交两人学习小组完成。比如，检查预习，两人完成；解决学习中的问题是组员给组长讲；课堂练习小组互相检查，互相监督，互相判阅，真正实现堂堂清，课课清。减轻了老师的负担，调动了学生的学习兴趣，真是一举多得。

还有，老师的提问让每个小组的组员回答，可以看出每个组员都得到了组长的精心辅导，尽管有的组员回答不是很准确，但他是在尽全力展示自己。两人小组有利于促进学生互相帮助。有利于学生的整体提高。

第三，课堂上的精彩得益于老师的精心备课。变教案设计为设计学案。老师精心设计“导学案”，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

老师先指明学习的目标，列出通过看书学生必须回答的问题，提出具体明确的自学要求。同时还指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，思考必须是独立进行等等，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。总而言之，就是让学生学会看书。让“导学案”成为学生看书和思维活动的方向指南。

还有，用“导学案”来检测学生的自学质量。课前预习用“导学案”，设问导读环节用“导学案”，拓展训练还用“导学案”。通过“导学案”老师准确地获得学生学习效果的信息。对学生自学后暴露出来的疑难问题，教师能快速、认真、准确地分析，分清主次难易。然后讨论解决。立足导学案，一边讲一边练，做到精讲多练。“导学案”已经成为老师教学的好助手。

太谷三中的许多做法很值得我们学习和借鉴，今后我们要把他们的好的做法灵活地用到我们的教学工作中，既不死板硬套，也不拒之门外，而是结合我们的教学实际，真正找到一条适合三中学生的教学方法，让我们的教学成绩更上一层楼。

第三篇：学习赵兴玲老师心得体会

学习赵兴玲同志先进事迹报告会心得体会

茅坪民族中学：史一梅

2013年12月21日，我有幸听了赵兴玲老师的感人事迹，宣讲团的同志们从教师、学生等角度分析讲解了她的光荣事迹，赵老师自身患上如此严重的尿毒症却依然坚守在自己的教学岗位上。

通过学习赵兴玲老师的先进事迹。深受感动，深深地体会到她的事迹平凡又伟大，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样，她的优秀品质和精神值得我们每一位学习。赵兴玲老师的精神值得我们终身学习。听着她的事迹，有数次眼眶湿润，她的光辉形象时刻浮现在眼前，同样是人民教师，她却在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与赵兴玲老师相比还差甚远。

作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以赵老师为榜样，学习她献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习她以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以赵老师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。我相信，这次报告会就像春风一样深入人心，对每一位教师都会有所启迪，作为一名刚从教一年多的教师，我重新审视自己，平时我也注重学习优秀的教师。我一定查找自己的不足，做到爱岗敬业，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，对学生做到 “爱心、耐心、细心”，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，严于律已，以身作则，不断的挑战自己，超越自己。

总之，作为一名教师，要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务都过硬。用一片赤诚之心培育人，以高尚的人格魅力影响人，以崇高的师德塑造人。树立终身学习的决心，活到老学到老。我要让我的每一位学生幸福快乐的成长，让他们愉快地学习，把学习当做乐趣，我相信我一定会做的更好！

第四篇：学习赵兴玲先进事迹简报

简 报

抄乐乡中心学校 2013年12月26日

抄乐乡中心学校

开展学习赵兴玲同志先进事迹活动总结

为贯彻落实《湄潭县教科局关于转发教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见的通知》【湄教科字2013（199）】文件精神，为大力弘扬高尚师德，引导教师立德树人，为人师表，努力建设一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、充满活力的教师队伍。抄乐乡中心学校组织开展了向赵兴玲同志学习的活动，建立健全中小学师德建设长效机制。现将活动开展总结如下：

一、学习目的

赵兴玲同志用实际行动诠释了贵州教育精神和贵州教师誓词，体现了当代教育工作者与时俱进和开拓创新的时代精神，反映了人民教师教书育人的职业操守和崇高道德风尚。赵兴玲同志是新时期教师队伍的优秀代表，她是人民的好教师，她献身教育的敬业精神，甘为人梯的博大情怀，与病魔抗争的顽强意志，是教职工学习的好榜样。通过学习，全体教师明确了向赵兴玲同志学习活动的目的意义；并以赵兴玲同志为榜样，攻坚克难，争先进位，干事创业，将赵兴玲同志不计名利、甘于奉献、爱岗敬业、心系学生的高尚品格融入到教育教学工作中去。

二、学习内容

要求全体教师学习她矢志不渝、奉献教育的坚定信念；学习她忠诚党的教育事业、勤勤恳恳教书、踏踏实实做事的工作态度；学习她敬业爱岗、爱生如子，不计名利、甘于奉献的高尚师德；学习她乐观豁达、勇于同病魔斗争，始终把事业放在第一位的顽强意志。

三、活动开展情况

根据湄潭县教科局的安排，结合我乡实际，开展了一系列学习活动。1、11月18日，抄乐乡中心学校教育工会，组织学校领导班子学习赵兴玲同志先进事迹。2、12月7日，全体教师聆听赵兴玲老师先进事迹报告会。要求教师撰写心得体会，将赵兴玲同志不计名利、甘于奉献、爱岗敬业、心系学生的高尚品格融入到教育教学工作中去。3、12月19日，抄乐乡中心学校组织召开学校领导班子，贯彻“师德建设长效机制的意见”工作部署会，安排部署各校组织开展师德建设长效机制，抓好师德师风建设，开好座谈会、讨论会，认真学习先进事迹，相互交流先进经验，建设一支高素质的教师队伍。

4、各校组织全体教师学习教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见的通知》，认真开展了学习活动，对教师撰写的心得体会组织筛选，将优秀的上交评选。

四、深刻剖析，提高认识

通过这次学习活动，全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面作了深刻地反省，明白了自己工作的不足以及以后工作的方向。在今后工作中，各校继续将师德师风建设工作扎实有效的开展下去，促进学校各项工作更上一个新的台阶。

第五篇：《村居》_宋玲芳

《村居》教学设计

吴江庙港实验小学

宋玲芳

一.[教材分析]

《村居》是义务教育六年制语文一年级中的诗歌, 这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，本文写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

二.[教学目标 ]

1..图文结合，引导想象，理解诗句的意思，感受春天的美景，体会儿童放风筝的快乐。

2..:通过朗读与背诵诗歌，激发学生对春天的热爱、向往之情。

三．[教学重难点] 教学重点：熟读、背诵课文。教学难点：体会诗中描绘的情景。课前准备：多媒体课件、白纸

四．[教学过程](一)设置情景，导入新课.师：寒冷的冬天终于被温暖的春风吹走，春天就这样悄悄的来了。小朋友们，你看到身边的一切有什么变化吗？（出示课件）（指名说）

师：在浓浓的春意中，有一个人在悠闲的散步，享受着春天的美景，他就是诗人高鼎。他看到：天气暖和了，山青青的，小草绿油油的，小花红艳艳的，小河的冰融化了，小鸟自由自在的在空中飞翔，小朋友脱掉了厚厚的棉衣，开始穿轻薄的衣服在户外玩耍了。突然，一个孩子高高举起一只风筝，跳着、叫着从他面前窜过。高鼎的目光被吸引过去，那孩子拉着风筝线，另一个孩子展着风筝，看到这一切，高鼎感觉仿佛回到了儿时，情不自禁的做了一首诗，叫——《村居》。(二)创设情景，整体感知

１.描绘引导：在一个小山村居住着许多人。春天到了，天空蓝湛湛的，小草儿偷偷的从地底下钻出来了，小鸟儿在空中自由的飞翔。堤岸两旁的杨柳树在春风的吹拂下摇来摆去，像喝醉了酒。几个孩子因为放学很早，就趁着家家户户冒起炊烟的时候，在一起忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？

２..出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等），边看动画边听诗歌朗读。(三)自学古诗，读准字音

1．请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

2．检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：平舌音的字：散、醉 翘舌音的字：趁、纸 后鼻音的字：莺

3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。

4．指名读古诗，全班听评是否读得正确，教师相机指导。草长／莺飞／二月天，拂堤／杨柳／醉／春烟。儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。5．全班齐读古诗。

（四）图文结合，读懂诗意（出示课件）学习三、四句

1.你们知道诗中哪一句是写了小朋友们在放风筝？（三四句）2.古时候的人把风筝叫什么？（纸鸢）3.诗中的小朋友是在什么时候放风筝？

4.放学后放风筝，小朋友的心情格外的（），请把你的心情送进去读一读。（指名读，小组读，齐读）学习一、二句

1.这幅图中，除了小朋友在放风筝外，你还看到了什么？（指名说）（师进行适当的补充）

2.用诗中的句子说的话就是——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（引导说）

3.多美的景色啊！谁愿意来读一读？（指名读，男女生分开读）

4.小伙伴在这么美的风景下尽情的放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧！(五)展开想象，背诗练说

师：多美的诗句啊！愿意和老师一起把它记一记吗？

1.自由背诵。2．小组比赛背诵。

3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听.4.指名上台说。

（六）课时总结，布置作业

1.总结：一年之际在于春，春天是一个多么美好的季节，人们写诗作画写文章，来赞美春天，纪念春天。那在坐的小朋友你们会赞美春天吗？你能象老师这样用一个词语来赞美春天吗？并利用这个词语造个句子。（出示课件）（五彩斑斓——五彩斑斓的花儿在春天都开放了！）2.让孩子们在纸上写，优秀的展示。（不会写的字写拼音）