英语组校本研修总结

第一篇：英语组校本研修总结

英语组校本研训系列活动总结

研训主题：提高初三作文实效性的研究 研训过程：1 听课——名师工作室 作文课 2 教研组长汇报——介绍研训的相关内容 3 说课 4 教研组评课 5 专家点评 英语组事迹介绍

英语组是一个团结向上，和谐共进，勇于挑战，努力探索的优秀团体。在新课程理念的引领下，我们作为基层教育教学的小单位正在通过课题牵动下的小本研修活动，转变教学方式努力提升自我，促进教师专业发展和自主成长，打造特色课堂，提升教学质量，为学校和区域的教育发展贡献着自己的一份力量。

一、校本研修促专业发展

校本研修是促进教师专业发展的最有效途径。每个学期我们都坚持以课题牵动下的校本研修活动促进教师专业发展。开学伊始，我们都会通过集体研讨围绕教学中的问题和困惑设定研究课题，然后根据此专题进行教学设计，课堂实践，同伴间进行听、评课，做课老师进行课堂反思，修改完善教学设计，同组老师再进行课堂实践，如此不断使教学设计更加趋于完善，使问题得到有效解决。每月老师们都要完成成长手册，记录自己教学的成长之路。在不断地反思、改进中，提升着自己的教学能力。

英语组参加了国家级课题“点读技术支持下的中小学英语课堂教学模式探索研究”，成为实验点校。各个备课组针对此课题、并结合学生学情，分别设定了“点读技术支持下的中学英语课堂听说课活动有效性研究”和“点读技术支持下的中学英语课堂阅读课活动有效性研究”。在教研组长的带领下，围绕此项内容展开了一系列的校本研修活动。例如：我们认真学习了《有效课堂教学策略》一书中的有关章节，并且上网查找了许多有关听说课和阅读课的有效性研究策略，写了学习笔记，加深了对课题的理解。然后我们针对所授教材内容设计了具体的课堂教学设计，进行了大胆的预设。在区教研员和学校领导的支持下英语组老师进行了一次又一次的校本研修的课例研讨，使大家对课题研究有了深刻的认识和理解。组内老师全员参与课题研究，集思广益，XX等多位老师在市内，区内和校内做了课例展示，多位老师的论文在省市区获奖。最后，在全组老师的努力下，完成了一份两万余字的结题报告，受到了专家的好评，实验班在2014年的中考中取得了喜人的成绩。

除了国家级点读实验课题的参与，英语组老师们还参加了21世纪英文报刊阅读教学的课题研究中。多年来在教研组长张永阁老师的带领下，一直坚持使用21世纪英文报来辅助英语课堂教学，丰富学生的课外阅读量，提高阅读能力。老师们开动脑筋，积极设计各种各样的课堂活动，让学生们不但能够主动阅读，还能够进行新闻播报，表演等。学生们的英语阅读兴趣大大提升。教师们也在课题研究中找到乐趣，不断探索，提升教学能力。多位老师参加二十一世纪报主办的教学设计大赛获得一等奖，论文发表，专业成长迅速。

二、常态课研讨促课堂改进

每两周一次的常态研讨课是英语组老师展示集体智慧，体现同课异构，相互学习，改进课堂教学方式的良好契机。大家在备课，上课，听课，评课和反思的过程中经历的便是学习，设计，实践，反思和提炼的过程。每学期组内的两位名师——张永阁和于新老师都要为大家展示一节名师示范课，有时我们还邀请市区教研员和专家们听评课，让我们明确课堂教学的不足之处，找到努力的方向，大家受益颇多。另外，每学期我们还有青年教师展示课。青年教师在师傅和组内教师的指导下大胆创新，不断尝试，逐渐成为教学能手。韩照静，史淑丹，何姝，黄靖等几位青年教师经过历练，都分别在区内做过课例展示，让区内老师看到了我们这所学苗薄弱学校在英语课堂上所体现的先进理念和科学有效的做法，他们也受到了教研员和区内同仁们的一致好评。常态研讨课，让老师们更加注重教法和学法的研究。走进我们的课堂，便走进了一个美妙的英语世界，老师们正用她们新的理念，新的方法为孩子们打开通往世界的大门。

三、严谨的工作作风促教学质量的提高

英语组人的踏实肯干向来是有目共睹的。看贴满墙的篇篇作文，每一篇都有老师的红笔圈点和修改；殊不知有多少篇是老师们利用午休时间，甚至下班后揣回家在灯下一笔笔地修改完成；放眼望去走廊内一张张红榜，又凝聚了老师们多少汗水出题，批改，讲评，再补考。。期末的一张张复习卷，每一个字母都是老师们亲手在电脑上打成，又凝聚了老师们多少智慧和不眠的夜晚。。初三的老师，为了中考付出了多少下班后的时间为学生辅导，批改，出题。。。刘淑勤老师做个手术都做好了精心的策划，为的是不耽误学校的工作，不耽误学生们的课程，在手术后仅一周线还没拆便踉跄出现在讲台上；几位中青年老师经常下班后让孩子等在办公室，还在为那些差生辅导，青年教师们虽然刚踏入工作岗位，却虚心求教，严谨治学，思维敏捷，开拓创新，更能与学生打成一片，建立了良好的师生关系。。正是她们辛勤的付出，精诚的合作让我校的英语成绩一直在稳步上升，为教学质量的提高立下了汗马功劳。

四、丰富的课外活动促学生英语能力的提升

除了在课堂上要成绩外，我们从不放弃任何一个促进学生发展的机会。三年前，我们就与大连市单词大赛组委会联手组织学生参加每一届的单词大赛。我们调动初一，初二的学生积极参与，认真准备，经过初赛，复赛和冠军赛等层层选拔，我校学生成绩喜人，有多名同学晋级冠军总决赛，几十人获优胜奖，期末考试前组委会亲自送来了喜报和奖状，并将照片发到了主办方的网站上。我校坚持二十一世纪英文报辅助教学已有几年的历史，每一次报社主办的活动我们都组织学生参加，为的是拓宽孩子们的视野和能力。每学期，在报社主办的21世纪杯报刊阅读大赛中，我校初一，初二年级学生全部参加，获奖人数逐年增加。颁奖仪式的火爆场面和庞大阵容让学生们激动万分，有许多成绩较差的学生也获得了奖项，让他们惊喜不已。这些活动的组织，虽然费时费力，但是却极大地调动了学生们学习英语的热情和积极性，能在这样大的舞台让我们的学生获奖，老师们虽然辛苦却感觉很值。

五、研究之风助教师成长成绩斐然

近三年来，英语组老师们在新课程理念的引领下，在课题牵动下的校本研修活动中专业发展迅速，成绩斐然。组内全员参与了国家级点读笔实验课题和报刊辅助阅读实验课题。在两位区级名师的带动下有四位老师（）有区级以上独立立项课题，其中三位老师（）课题研究取得了较好的成果，有多篇文章在《辽宁教育》，《大连教育》《中山教育》等刊物上发表。组内有4人获得区级小课题优秀成果奖；有4位老师18篇论文获国家级，省级，市级奖项；有5位老师22节课获国家级，省级，市级及区级优质课奖。另外，组内老师组织学生参加21世纪报演讲比赛、读报大赛、点读笔实验课题成果展示及大连市“我爱记单词”大赛若干人获得优秀指导奖。

第二篇：英语组校本研修总结

志丹县高级中学 英语组校本研修总结

英语教研组在学校开展校本研修活动中，提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化，解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题，切实改进教师的教育教学行为，提升教师业务水平，推动教师成为终身学习者，整体提升教学质量，促进学校内涵发展。具体总结如下：

一、学习教学理论，提升教学理念。

在学校的引领下，我们认真研读了《现代教学理论》、《高效课堂22条》、《细节决定成败》、《爱的教育》等理论书籍，并写了读后感。只有通过学习相关的教学理论，我们才能对许多实践中感到疑惑的现象作出解释；才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识；才能更加理智的看待自己和他人教学经验；才能提升教学理念，更大限度的做出有效的教学决策。

二、以课题引领为抓手，培养教师的教学反思习惯。一句广告词说得好：没有最好只有更好。教学也是一样，要想做得更好，就必需培养教学反思习惯，对自己的教学行为不断地反思，总结经验教训，查漏补遗。我校英语组教师基本养成了“天天反思，月月总结”的习惯，每天上完课后，在备课本上做好简单的反思记录，每月月底写一个教学反思案例。

三、开展听课评课活动，取长补短。1）观课。组织教师集体观看优质课光盘，借鉴他人的长处。2）校内听课。

英语组经常组织三个年级的英语教师观摩其他学科的优质课。3）组内听课、评课。

每学期每位老师开一节组内公开课，组内开展听课、评课活动。4）骨干教师展示课。

校骨干教师每学期开一次展示课，供组内教师观摩、研讨。

四、专家指导，改进教学。

1、学校教科处、教务处指导。

每年学校都会让教科处、教务处诊断教学，尤其是对毕业班教学进行指导，使毕业班教师把握好高考的方向，有的放矢地进行教学，争取高考取得好成绩。

2、校外专家指导。

请教学效果比较好的校外教师来校进行经验交流。听完经验介绍后，教研组老师结合自己的教学实际，写出教学反思与改进计划，并在教学实践中不断调整、改进自己的教学，改善教学效果。

五 课题引领，研究教学。

在县级课题《构建普通高中英语高效课堂的探究与实践》的引领下，英语教研组承担了《高中英语高效课堂的词汇教学》和《高中英语高效课堂的阅读教学》子课题的研究，对英语课进行了有效整合，激发了学生兴趣，扩大了教学容量，提高了教学质量。我们不断反思我们的教学，研究教学整合存在的问题，共商解决问题的 策略。

六、资源共享，互助教学。

借助网络平台，我们积极参加学校资源库建设，毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内同仁共享教学资源，在教学上互相帮助，共同提高。

七、展望未来，确定方向。

今后校本研修将从课题教研和听课、评课两个方面开展工作，争取在教科研方面取得突破性的进展，争取打造更多的精品课，锻造一批更精良的教师队伍，使我校的英语教学更上一层楼！

第三篇：英语组校本研修总结

英语组校本研修总结

杨素容

英语教研组在学校申报的区级课题《基于教学反思的校本研修活动的实践探索》、《长岛中学“十一五”校本研修实施方案》以及《长岛中学新四年发展规划》的引领下开展校本研修活动，提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化，解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题，切实改进教师的教育教学行为，提升教师业务水平，推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，整体提升教学质量，促进学校内涵发展。具体工作如下：

一 学习教学理论，提升教学理念

在学校的引领下，我们认真研读了《现代教学理论》、《心之育》、《教学成功的101种策略》、《教子成功有方》、《成功是教出来的》、《细节决定成败》、《爱的教育》等理论书籍，并写了读后感。只有通过学习相关的教学理论，我们才能对许多实践中感到疑惑的现象作出解释；才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识；才能更加理智的看待自己和他人教学经验；才能提升教学理念，更大限度的做出有效的教学决策。

二 以《教学改进记载》为抓手，培养教学反思习惯

一句广告词说得好：没有最好只有更好。教学也是一样，要想做得更好，就必需培养教学反思习惯，对自己的教学行为不断地反思，总结经验教训，查漏补遗。我校英语组教师基本养成了“天天反思，月月总结”的习惯，每天上完课后，在备课本上做好简单的反思记录，每月月底写一个教学反思案例，粘贴在《教学改进记载》手册上，并发送到学校博客上进行教学交流。

三 开展听课评课活动，取长补短

1）网上观课、评课

上海市在网上提供优质课资源，我校组织集体观课、评课活动。

2）校外听课、评课

学校经常组织我校英语教师集体外出听课、评课，听取经验介绍。

3）组内听课、评课

每学年每位老师开一节组内公开课，组内开展听课、评课活动。

4）骨干教师展示课

校骨干教师每学期开一次展示课，供组内教师观摩、研讨。

四专家指导，改进教学

1）区校研员指导

每年学校都会请区教研员来校诊断教学，尤其是对毕业班教学进行指导，使毕业班教师把握好中考、高考方向，有的放矢地进行教学，争取中考、高考取得好成绩。

2）兄弟学校指导

请教学效果比较好的兄弟学校教师来校进行经验交流，如罗山中学、三林中学、模范中学等。听完经验介绍后，教研组老师结合自己的教学写教学反思与改进计划，并在教学实践中不断调整、改进自己的教学，改善教学效果。

五 课题引领，研究教学

在校级课题《构建和谐课堂促进学生主动发展的实践研究》的引领下，英语教研组承担了《探索信息技术条件下教学四要素的改变》子课题的研究，使信息技术与英语课程有效整合，激发学生兴趣，扩大教学容量，提高教学质量。

在学校申报获批的区级课题《基于教学反思的校本研修活动的实践探索》的引领下，英语教研组承担了《我校英语学习现状及对策的研究与反思》子项目的研究，我们不断反思我们的教学，研究教学整合存在的问题，共商解决问题的策略，提升我们的教学水平和教学质量。

六 资源共享，互助教学

借助网络平台，我们积极参加学校资源库建设，毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内同仁共享教学资源，在教学上互相帮助，共同提高。此外，长岛博客也是我们经常探讨教学的好地方。

七展望未来，确定方向

今后校本研修将从主题教研和听课磨课两个方面开展工作，争取在科研方面取得突破性的进展，争取打造更多的精品课，锻造一批更精良的教师队伍，使长岛中学的英语教学更上一层楼。

第四篇：英语组校本研修计划

志丹县高级中学英语组

校本研修计划

一、指导思想。

按照学校校本教研的实施方案和英语组教研专题，运用新的课改理念，关注课堂，关注学生，努力培养学生学习提出问题，分析问题，解决问题的能力，提高课堂教学效率。

二、实施原则。

1、坚持以校为本的研修原则。

英语校本研修力主体现学校的办学理念，突出学校的办学特色，立足学校本原，着眼于学校的英语教育教学发展。

2、坚持以人为本的研修原则

英语校本研修应关注英语教研组每位教师的工作与学习及自身专业发展的需要，不断促进内化与外化的统一，以有效的方式激发教师从要我学习向我要学习转变。

3、坚持可持续发展的英语教育教学研修原则。

英语校本研修要立足于英语教育教学的可持续发展，既要抓紧当前急需解决的问题，又要着眼于英语教育教学未来潜力的开发；在注重英语教师教育教学基本功锤炼的同时，切实关注英语教师教学观念的转变。

4、坚持民主与科学的研修原则。

英语校本研修应营造宽松的氛围，使参与者积极主动畅所欲言，共同学习、主动探讨；培训的计划、内容以及时间安排要具有科学性，要为大多数教师所认可。

5、坚持针对性与实效性相结合的原则。

从学校英语教育教学的实际出发，开展多种途径、多种形式、多种模式的英语校本研修，有针对性地解决英语教师教育教学中的“问题”为中心，以行动研究为主渠道，在不断提高教育教学质量的同时，促进英语教师的全面发展。

6、坚持教研培合一的原则。

坚持以科研为先导，鼓励英语教师参与课题研究，校本研修要体现教研、培训相结合的原则。

7、坚持系统性与灵活性的原则。

以英语教师的整体发展和英语教师的专业化发展为本，注意培训的系统性，以提高英语教师的整体水平；同时加大英语教师自主学习，外出取经，开发利用各种有利于英语教师学习的资源，灵活研修。

8、坚持发展创新的原则。

英语校本研修是一种继承传统，开创新之路的继续教育方式，具有广泛的开拓空间，有极大的创新机遇。

三、工作重点。

1、制定英语校本研修计划，做好校本研修的准备工作。

2．积极开展创新性教研活动，不断提高教研水平。

3.积极关注课堂教学，捕捉教学中的新问题，提高校本研修中问题的针对性与实用性。

4．进行专题实验教学，尝试运用校本教研的经验，备好课，上好课，加强教学反思，写好案例分析，及时总结经验。

5、指导新教师的课堂公开教学。

四、具体工作要点。

1、学习理论知识。学习新课程标准，新课程优秀教学设计与案例，个性化备课经验等教育教学刊物，努力提高自己的业务水平和教学水平。

2、结合校本研修专题，关注课堂教学，捕捉教学中有价值的问题，认真做好问题的解决工作。

3、边学习，边讨论，边研究，边运用，积极参与英语学科的教学、评课、听课工作，汲取经验，并运用教研组的集体智慧的结晶来指导自已的教学。

4、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向。

5、指导新教师的公开教学，与新教师一起成长。

6、充分运用本学期校本研修所取得的收获与教学实践，进行及时的总结，认真撰写教学论文。

五、操作要求。

1、每个英语备课组每周保证一次的集体备课研修时间。

2、每个英语备课组每月至少一次组织学习国内外先进教育理论和新课程理论。

3、英语教研组每学期组织一次新课程实践教学比赛或观摩。

4、英语教研组每学期组织一次课件交流和教案展示。

5、英语教研组每学年组织一次论文交流。

6、高级教师每学期至少上一节示范课，中级教师每学期至少上一节公开课，初级教师每学期至少上一节汇报课。

7、初级教师要与中、高级教师有效结对，以老带新。

8、英语教研组和英语各个备课组指导每位教师制定有校本特色的继续教育计划。

9、英语教研组要制定骨干教师、青年教师的研修培训计划。

10、要发挥我校的信息技术优势，制定信息技术培训方案，以适应网络环境下教学和研修的要求。

11、校本课程资源的开发和利用的学习与研究，是丰富新课程内容的有效措施，鼓励英语教研组每位教师参与校本课程的开发和利用。

志丹县高级中学

英语教研组

二0一二年九月一日

第五篇：2017-2018英语组校本研修计划

2017-2018英语组校本研修计划;

一、指导思想;

以新课程理念为指导，以激发学生学习兴趣为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语学习兴趣培养的策略，重点围绕课例研修研修一体化开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。

二、研修目标;

通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。

三、重点工作和措施;

(一)继续依托以课例为载体的校本研修模式促进组内教师专业水平的提高。

1.确定主题。英语组实施公开课例已有多年，随着基础教育课程改革向纵深发展，对教师的专业素养提出了新的要求。为体现与时俱进，英语组对课例的主题进行深化，围绕和诣课堂，有效教学，确立系列主题有效教学之激发学习兴趣的有效教学。

2.同伴互动。七年级和八年级的老师围绕主题搜集资料，供组内教师学习交流。在确定上课内容之后，七年级(王永芳)，八年级(叶艳英)分别就各自的备课组确实的内容进行说课，供备课组集体讨论。

3.自主上课。七年级(王永芳)八年级(叶艳英)

4.评课议课。七年级(李大森)九年级(唐桂芳)5.修改档案。(李大森)

6.组内推广。(全组教师)

(二)团结协作，共同提高

整合活动，改进方式，深入研修活动。开展七、八年级英语教师参加的研修活动，通过课堂展示、课后说课、评课议课等环节，将课改研讨活动推向纵深。

(三)依托合适平台，引领优秀教师专业发展。

结合教研室和学校的工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。要求参加培训会议者应有反思小结;对参加评比者，组内应落实专人进行针对性辅导。

(四)强化规范建设，争创示范教研组。1.坚持传统，关注教育教学

(1)认真执行上级主管部门和学校的规定，根据学校计划，制定教研组备课组研修活动计划，个人教学计划，期末按时完成教学工作总结。

(2)集体备课。

组织全组教师深入钻研教材，认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视备课组之间交流学习，互通信息，取长补短，共同提高。不断提高教师的业务水平和教学能力。集体备课形式：

一、期初重点以整体梳理教材为主，对整册教材进行单元分工，具体内容是分析单元的重点和难点，教法学法等。

二、日常教学的集体备课。由备课组长负责，每两周一次集体备课，对每次的活动组长都应作好相应的记录。

(3)教案的编写。

教案的编写要求可以因人而异，讲究实用。提倡意在改进教学设计的反思活动，鼓励积极撰写教学案例。

(4)课后辅导、作业。

课后布置适当的、有针对性的作业，批改及时、认真，注重作业的反馈和订正质量，并注重两头抓，通过竞赛辅导，积极培养尖子生，七、八年级每学期进行一次学科竞赛。开设兴趣活动，帮助后进生建立学科兴趣，以此来发掘学生的学习动力。

(5)分层进行期中、期末教学检查及质量分析。

1.通过期中、期末的教学检查及质量分析，使教师对自己的教学行为进行反思，查漏补缺，及时发现问题，及时解决问题，使教学工作做到有的放矢，从而提高教学质量。

2.完善教学资源库，做到知识共享。

本学期主要通过每单元的命题来充实资源库，具体地由备课组长进行合理的分配。通过命题活动，更好地解读教材，加强对新颖试题的研究，提高命题水平。谢谢！