第一篇:剪纸社团汇报展示方案
剪纸社团汇报展示方案
一、指导思想:
本着提高学生的全面发展,发展学生的个性与特长,为进一步推进学校剪纸特色建设,进一步激发学生对剪纸艺术的兴趣和爱好,培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养,剪纸社团开展剪纸作品展评活动。
二、参赛对象:剪纸社团全体学生
三、参赛要求:
1、学生充分展开自己的想象,独立完成。
2、每幅作品尺寸:A4纸大小。
四、评奖细则
1、主题鲜明,立意生动,富有创意。
2、构图饱满、平面布局大方整洁。
3、作品清晰自然,技术把握准确,剪口光滑整洁不毛糙。
五、奖励办法:
1、分别评选出一、二、三等奖每个
2、学生作品将通过展板在校内展出。
六、评选结果: 第一名: 张远云 第二名: 刘真娟 第三名: 张 娜
第二篇:足球社团汇报展示方案
足球社团活动汇报展示方案
一、指导思想
为培养学生对足球运动的兴趣,发展学生个性特长,扩大足球社团在学生心目中的影响力,提升学生的身体素养,特开展足球社团汇报展示活动。
二、比赛时间地点
时间:2017年5月17日
地点:学校篮球场(具体时间待定)
三、展示分组安排
A组:刘忠超(五年级)周智华(五年级)汪显睿(五年级)
孙怀恩(七年级)屈从阳(八年级)秦世磊(八年级)
秦昌强(八年级)曹甲玲(曹甲玲)
B组:刘中元(五年级)秦万锴(六年级)邓 伟(六年级)
屈先淇(六年级)秦万山(六年级)曹 军(八年级)
孙 静(八年级)刘 洋(八年级)
四、汇报展示方法
1、分A、B两个组踢一场五人制的足球赛,要求每组人人参与。
2、总时间40分钟,分上、下两个半场,每半场20分钟,中场休息10分钟。
3、采用五人制足球比赛规则。
4、每半场比赛双方各有一次暂停,时间为1分钟。
五、录取名次
1、按平时和比赛中社团成员的综合表现量化评比。
2、以两组比赛结果评比,胜方组评出第一名和第二名,负方组评出第三名。
六、裁判组名单
裁判员:崔兆安 计时员:秦万波 记分员:秦万波
第三篇:剪纸社团方案(本站推荐)
滨河社区“儿童俱乐部”
“剪纸”社团活动方案
一、指导思想:
我们组织的剪纸社团能提高学生的全面发展,发展学生的个性与特长,积极培养学生的剪纸兴趣,锻炼学生双手的灵活性和协调性,培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操,努力开拓我校与社区的联合,培养学生综合素质和艺术修养的广阔空间与美好前景。
二、培训内容及目标:
1、认知:了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类
2、操作:能熟练使用剪刀,明确对称图形的特点和不同的折纸方式,会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。
3、情感:
进一步培养学生的动手能力;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操;培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学中渗透剪纸的相关知识。
三、具体事项:
1、小组人数 :30人左右(主要在五、六、七年级中选人)。
2、活动地点:
活动时间:节假日
辅导教师: 学校老师社会剪纸艺术家
3、培训项目:
(1)了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法技法、种类
(2)能熟练使用剪刀,明确对称图形的特点和不同的折纸方式,会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。
4、活动中要注意安全,不准拿剪刀到处跑动和嬉闹。
5、时常组织剪纸作业展评。
第四篇:剪纸社团组建方案
岱岳实验中学天平分校《天平剪纸社团》方案
指导思想:
剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。
教学目的:
重在培养学生对剪纸艺术的兴趣,培养承传民族文化的意识,增强弘扬民族文化的责任感,初步掌握剪纸艺术的四大技法。
教学方法:
深入浅出的讲解和实际操作相结合;临摹和创作合二为一,剪制、贴合、绘画有机操作。
制度:
每周三下午最后一节课,地点三楼剪纸室。
教学措施:
一、挖掘育人因素,发挥育人功能、注重个性培养。俗话说: “人心不同,各如其面。”心理学研究表明,小学生之间存在着智力、性格、气质等许多方面的个性差异,而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子,真所谓 “画如其人 ”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界,充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中,能依据因材施教的原则,对学生提出不同要求,采取多种措施,加强正确引导,学生会创作出不同风格的作品,从而促进其个性的健康发展。
2、培养审美能力。一幅剪纸作品,作者在创作的整个过程中,必然融注自己某种美好的情感。为创作一幅剪纸作品,作者要到大自然中去,到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野,去寻觅生活中的人和事,经过无数次的情感交流,学生便具备了创作的思想基础,同时也确定了造型 “以意与神 ”的基本条件,产生了联想造型 “以意与神 ”的基本条件,产生了联想的诱发体,形成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造,重新铸成新的意象的主观意象。总之,作者在情感的推动下,依靠想像力的作用,并循着特定的逻辑,将它们改造成新的审美意象,这无疑是审美的鉴赏能力、创造能力的充分体现。
3、培养动手操作的能力。教育心理学明确指出:小学生不能只限于对知识的掌握,还要具备将所学知识转化为基本技能的能力。只有形成一定的技能,才能进一步提高学习质量,才有助于掌握相关知识,促进智力和能力的发展。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中,作者首先要对周围事物进行实地观察、分析比较、综合归纳,确定创作素材,勾勒剪纸画稿,这是智力技能的训练;然后再依据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中,刀法或细腻流畅,或粗犷豪放,这是操作技能训练。可见,剪刻创作构思形成的依据和外部体现的标志,构思则是剪刻的调节机制,两种技能相辅相成,相互促进。、提高学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机,剪纸作品是学生根据观察、理解、想像组合而创作的,有过创作成功的愉悦感,因此,将剪纸运用于教学中,学生会更乐学、好学,会学得更好。教学内容:
学对折剪“小树”、“小动物”、“建筑物”、“人物”、“囍”字,三折、五折剪“窗花”。
第五篇:剪纸社团活动展示课方案[范文模版]
社团活动展示课方案
剪纸小组
课题:五瓣花
教学目标:
1、学习五瓣花的剪法。
2、学习基本的剪纸技法。
3、培养团结协作的品质。
教学重点:学习五瓣花的折纸方法。
教学难点:用基本的剪纸方法进行装饰。
学具准备:彩色手工纸、绘图铅笔、剪刀、胶棒、彩色卡纸。
教学过程:
一、学习五瓣花的折纸方法。
1、将正方形彩纸对角对折。
2、以心点为轴,在三分之二处折叠。
3、再将此处对折。
4、最后将剩余部分向后折。
二、复习基本的剪纸方法。
1提问:你还记得我们学过哪些剪纸的基本技法吗?
2、通过回答引导学生回忆月牙条、柳叶纹、刻圆孔、菱形、水波纹等等。
三、作业要求:
1、剪纸时要先剪内部小块再剪大块,最后剪外轮廓。
2、剪纸的线条要流畅。
3、仔细认真你的作品将是最棒的。
4、一定要注意安全呦!
教师小结:五瓣花就像一朵朵盛开的梅花,一会儿同学们将剪好的五瓣花,粘到树枝上,我们共同来完成一幅梅花图,好不好?
四、学生动手实践:
教师加强个别辅导。
五、作品展示:
1、教师导言:一朵朵梅花已经盛开了,同学们快来装扮我们的这棵大树吧。
2、学生将自己的剪纸作品粘贴到大树上,要注意互相合作,形成一幅完整的画面。
六、小结:
通过同学们的共同努力,完成了这幅“梅花图”。梅花又称报春花,有吉祥及自强不息之意,为人们所赞颂。
下面我们一起朗诵《咏梅》这首诗
墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。