家庭教育工作现状调研报告[五篇模版]

第一篇：家庭教育工作现状调研报告

家庭教育工作现状调研报告

家庭教育工作现状调研报告

按照xxxx市妇联《关于开展xxxx年xxxx省家庭教育工作现状调研的通知》要求，为全面了解掌握xxxx区家庭教育工作现状，进一步做好家庭教育工作，我们主要采取填写调查表及调查问卷、召开座谈会和典型个案走访等方式进行家庭教育工作的基本情况。现将xxxx区儿童健康成长真实情况反映给上级妇联，为推进家庭教育工作提供依据，区妇联从7月开始开展了为期两个月的家庭教育工作现状调研。具体情况如下：

一、家庭教育基本情况

xxxx区的家庭教育工作多依赖于教育系统，xxxx年组建家庭教育指导中心并举行了揭牌仪式。同年启动了“家庭教育援助行动—幸福教育三人行”工程。在区政务大厅隆重举行启动仪式暨首期家长学校师资培训班，全区600余名班主任参加培训。举办了 “百名专家进校园”巡回报告会活动，我区4所学校10000余人听取了报告会。同时在这两次大型活动中，我们启动了xxxx区“教育义工行动”工程，对我区4所学校的400余名教师进行了义工知识和礼仪常识的培训，在班主任培训班和专家巡回报告会上“义工教师”的出现是一大亮点，受到了专家和社会各界的一致好评。xxxx年5月4日，在xxxx市第二十中学举办 “家校（园）合作促进学生学业水平提高实验研究”课题开题暨实验教师培训会，全区28所学校校长、副校长、幼儿园园长、副园长、实验教师及学生家长240人参加了会议。各家长学校正常开课，积极开展课题研究，截止目前获课题阶段性国家级成果61篇，市级成果57篇。xxxx市第二十七中学现已被批准成为我区唯一一个全国家庭教育实验基地。xxxx年5月15日-16日，在xxxx市第七中学举办xxxx区“家长学校”负责人岗位暨中小学教师“当代家庭教育指导能力培训”班，全区28所学校（幼儿园）150名教师参加了培训。成立xxxx区家庭教育（心理健康教育）讲师团队伍，并为讲师团成员颁发证书。定期开展区级讲师团成员培训，组织课题实验校开展课题阶段性成果评审工作，组织10所实验校的实验教师深入到各实验单位观摩交流家长课程和心理健康教育课，提升了我区家庭教育整体水平。获课题阶段性国家级成果61篇，市级成果57篇。并组织区级讲师团成员深入各校进行家长课程和心理健康教育课观摩学习，学生心理健康得到明显改善。各学校积极组建心理咨询（辅导）室，开展学生心理咨询和辅导。xxxx年招聘4名心理健康特岗教师，充实到农村学校开展心理健康教育工作。目前全区有12名教师获得国家二级心理咨询师等级证书，6名教师获得国家三级心理咨询师等级证书，全部持证开展心理咨询工作。

二、开展家庭教育工作中发现的重点问题

我区各家庭背景千差万别，家教影响也迥然不同，角度不同，看法不同，目标不同，教育不同，学校、家庭、社会不能三位一体，道德本质回归进程缓慢、艰难，很多孩子不能吃苦，意志薄弱，感情脆弱，不讲诚信，感恩意识差，不善合作，爱心不足，尊敬老人意识淡薄，主动奉献精神不足，感觉别人对自己的付出是天经地义，自私狭隘，不大度，不宽容，教育对象的爱心缺失现象不容乐观。具体体现在：

1、文化程度高的父母的对孩子的看护和学习投资教多，农村孩子教育资金投资远远低于城镇孩子。

2、学校及家长更注重孩子的学习教育，体育锻炼和德育教育普遍短板。

3、孩子犯了错误时，家长与孩子的沟通方式有偏差。

4、很多家长迫切需要培训学习教育，但多数没有时间，真正想办培训班时只能依赖学校家长会才能召集到人，家长希望能有免费的网络平台进行培训，或者有视频教材。

三、留守儿童家教情况

留守儿童家庭教育多呈现粗放式教育，留守儿童的生活能力高于核心家庭的儿童，但在课业辅导方面核心家庭高于留守家庭。留守儿童监护情况主体良好，大部分留守儿童思想健康，自我要求严格，对父母外出务工持理解态度，大多数农村留守儿童对目前的家庭生活比较满意，这与父母外出务工给家庭带来了更好的经济收入直接相关。同时，我们在调查中也发现存在一些不容忽视的问题。

1、祖辈无力教育农村留守儿童。调查数据显示，有35%的留守儿童与祖父母或者外公外婆生活在一起。由于隔代抚养，人们往往只求物质，生活上全方位的满足，而少精神和道德上的引导；另外，由于祖辈和孙辈年龄相差一般都在50岁左右，绝大多数祖辈文化知识层次较低。因此，无论是从体力上还是智力上都难以承担对孙辈的监护和教育重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就显得更加力不从心。

2、外出务工父母对农村留守儿童教育不科学。在调查中，我们发现，尽管87%的外出务工父母半个月或者一个月和孩子联系一次，但仍有10%的父母半年以上联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，甚至有的父母常年在外，孩子和父母之间相处的时间很少。亲子之间缺乏交流，在一定程度上影响了孩子的成长。有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习环境，经常给家里寄钱寄物，导致一些孩子身着时装，大把花钱。

3、学校对留守儿童缺乏有效管理。据教师反映，留守儿童家庭教育缺位，老师没法向家长们了解他们的真实情况。有些调皮的孩子抓住这个空挡，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人，学校对于留守儿童的管理陷入尴尬。对留守儿童，学校在教育无效时只能采取开除或者劝退，有的学校干脆对留守儿童放任不管，有的迫使其自动提出退学的要求，留守儿童流入社会或者待在家中，成为“街角青少年”或者过早地成为家庭主妇。

4、留守儿童的学习成绩不理想。由于上述原因，导致留守儿童学习成绩普遍低于非留守儿童。调查显示，有10%的留守儿童成绩很差。倒数几名的孩子大部分是留守儿童。在回答“你最想对父母说什么”时，近半数的儿童选择了“希望父母能多陪陪自己”这也说明了留守儿童渴望亲情。留守女孩存在自卑心理，性格孤僻，不愿与人交流，家务劳动量过重使她们的学习成绩明显低于其他学生，也是不受欢迎的原因。

5、留守儿童心理问题也开始显现。调查发现，在中学阶段，留守儿童中性格内向的比例高于非留守儿童，神经过敏性的比例也明显过高，表现为激动、焦虑、性格偏执内向、神经过敏的特征，在遇到这些问题时，有相当比例的人“闷在心里”。在受到挫折时，有70%的想念父母，暗自流泪。有儿童感觉生活没有意思，甚至还有自杀的念头。

6、违法违纪增多。留守儿童正处在成长发育的关键时期，父母外出，无法得到及时指点一些不良的文化，越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们所接受。他们逐渐养成许多不良行为，时间一长形成了恶习，或沉迷上网无法自拔，或时常不回家，早恋、打架斗殴，或抽烟喝酒，家庭问题已逐步演变成社会问题。

案例1：孟某，女，2004年出生，就读xxxx市第三中学。父母均无正式工作，在外地打工。她和姥姥姥爷生活在一起，姥姥、姥爷年迈，身体很差，靠着姥爷微薄的退休工资生活。这个孩子原来的成绩不错，可是后来成绩急剧下降，在班级倒数。老师经了解才知道，她的父母离异，对她伤害很大，她认为爸爸妈妈都不要她了；姥姥姥爷觉得她的父母离异，又十分溺爱她，在学习上没有科学的方法指导她，缺少父母关爱的她就自暴自弃，成绩急剧下降。了解情况后，班主任找她谈心，课堂上多提问，课下多关心、多鼓励，并且和她远在北京的妈妈取得联系，经常和她的妈妈沟通，并且让她的妈妈经常给她打电话。经过家校的共同努力，她变得开朗自信，成绩也提高了，在上学期期末考试中取得了很好的成绩！

案例2：王某同学，他的父母分别在山东和河北打工，与爷爷奶奶生活在一起，不听爷爷奶奶的教导，加上爷爷奶奶是文盲，在他看小说的时候也以为是在读书学习，玩电脑游戏也以为在查阅学习资料。经常有不完成作业、上课迟到、睡觉、说谎、打架和去游戏厅玩等行为，造成他的学习成绩欠佳，道德品行较差。后经家访了解到他的情况，又与其父母取得联系，母亲又把他托付给他的姨妈。老师经常与他姨妈保持联系，并同时采取了一些相应的措施，如：经常与留守儿童召开不具格式的随意座谈会，使他们尽情谈自己的看法、想法，对父母的思念和怨恨，并从中寻找打开他们心结的突破口，引导他们把想说的话说出来，不要憋在心理。还经常在生活上多关心疼爱他们一些，找时间辅导他们学习，让他们感觉到老师对他们的爱像父母一样。渐渐地一学期过去了，许多留守儿童都有了一定的进步。特别是王某同学的成绩明显提高了，和各科老师也能常沟通在一起，变得爱学习了，和同学们也融洽相处了，没有和同学再发生不愉快的事情。

四、家庭教育工作建设性意见和建议

1、健全机制，为家庭教育提供组织保证

一是成立了区家庭教育领导小组，由精神文明办牵头，妇联、教育、团委配合，形成了党委重视、政府支持、部门配合、社会参与的家庭教育工作格局，为家庭教育工作的深入开展创造条件，提供了组织保障。二是依托学校和村、社区组建教师等组成的专业队伍，为家庭教育普及奠定了人才基础。

2、整合资源，将家庭教育工作落到实处。一是依托学校新生入学的有利时机，请专家在学校讲授家庭教育讲座。二是依托社区和村请家庭教育讲师团老师举办家庭教育知识讲座，为未成年人健康成长营造良好环境。三是利用电视、广播、报纸和网络等宣传阵地，开设家庭教育专栏，为广大家长提供科学的家教方法，推进家庭教育由经验育人向科学育人转变。

3、找准问题症结，做到有的放矢。

受现行教育体制、家长自身素质的局限以及一些社会不良因素对家庭的影响，家庭教育问题日益凸显。一是问题孩子增多，使得孩子家长无比困惑，家庭教育因不及时不得法使家长错过了教育孩子的最佳时机，不会爱导致爱成害。二是青少年犯罪率逐年上升，直接影响未来一代的培养。三是家庭教育和学校教育脱节，父母对第一任教师职责认识不到位，家庭教育存在许多误区。如：有些家长将家教职责转嫁给老师；孩子错了不认错，逃避责任；家长不注重能力培养，只讲智力开发；孩子不懂感恩，自私。四是解放以来，西方反华势力从未终止过对青少年西化的图谋。五是改革开放以后，一些不良文化影响，如文化艺术、媒体、网络等又使我们的孩子迷恋游戏厅，沉迷网吧，诱使说瞎话，借钱，结交坏孩子，最后走上犯罪道路。这些问题，都在一定程度上影响着儿童的健康成长，影响着社会的和谐稳定，影响着国家和民族的未来，迫切需要进一步加强和改进。保定市妇联找出问题症结，创新工作思路，创新工作载体，创新工作内容，加大对家庭教育工作力度，使家庭教育工作有的放矢。

儿童是祖国的未来，家庭的希望。家庭教育是基础教育和终身教育体系的组成部分，也是社会主义精神文明建设与和谐社会建设的重要内容。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是培养儿童良好生活习惯和学习习惯的关键环节。家长的素质决定孩子的素质，决定社会发展的进程，要教育家长树立终身学习的理念，科学教子，培养德、智、体全面发展的接班人。

第二篇：学校家庭教育工作调研报告

学校家庭教育工作调研报告

近年来，我校高度重视家庭教育工作，注重提高家庭教育的针对性和实效性，每学期定期召开学生家长会，建立、健全完善的家访制度，学校还专门成立了家长委员会、家长管理委员会，定期召开家长委员会会议及管委会会议，加强与家长的联系和沟通，共同探讨学生的教育管理，改善并提高学生家长的教育理念，提高家长的教育水平，为学生的健康发展创造更好的家庭教育环境。

掌握我校学生家庭教育的基本情况，调查研究和解决新形势下家庭教育出现的新情况和新问题，内容主要有学生家庭成员基本情况；家庭教育的基本情况；家庭亲子关系；家庭的教育观念、方法等。

汇总我校家庭教育情况，我们发现：我校学生以农村孩子为主，其父母文化程度以初中毕业居多，随着社会发展对人才的要求的提高，部分家庭逐渐认识到家庭教育的重要性，学生家庭教育情况较为复杂，主要体现出以下问题：

（一）由于种种原因，相当一部分家庭的孩子的教育处于缺失及半缺失状态。

由于受到家长的文化程度、教育观念、家庭经济状况的影响，相当一部分孩子的家庭教育出现缺失甚至空白。有因为工作忙，没时间对孩子进行有效的家庭教育的；有认为自己没有办法没有能力教育孩子的；也有的家庭是贫困、单亲、再组等特殊家庭，迫于生活的压力，根本无暇思考、顾及家庭教育；家长教育思想的陈旧、教育方法的单

一、粗暴，致使大部分的家长认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。

（二）相当一部分的家长的教育观念仍相对落后，家庭教育缺少主动性和预见性。

虽然有些家庭比较注重家庭教育，但这种注重更多的是一种被动教育，缺乏主动性，我们发现大部分家长除去对学生学习成绩主动关心外，对孩子成长的其他方面仅仅是“遇上问题再说，遇上什么问题解决什么问题”。这说明大多数学生家长对子女的教育没有一个长远的规划，没有关注子女的全面健康成长。

（三）教育内容重智轻德，很难适应孩子成长的需要。

《未成年人保护法》规定：父母应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。而工作中我们了解到，由于独生子女的增多，一些家长只注重孩子的衣食

住行和学习成绩，溺爱孩子，往往忽视对孩子健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。

（四）教育方式传统简单，不能适应现今社会的发展

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。大量的实践证明，学生个性品质的形成与家庭教育的方式密切相关。而相当一部分的家庭教育方式不当，管教孩子不得法，具体表现在三方面：

1、盲目溺爱或疏于管理。有一大部分父母对子女过于溺爱，要什么买什么，许多父母错误地认为，满足孩子的一切要求就是对孩子的爱。有的父母忙于工作和生计，只知道让孩子衣食无忧，却忽视了给子女的精神食粮。孩子犯了错误，有的家长采取交给老师的方式，有的则采取不管不顾的态度。

2、教育方式简单粗暴，大多数家长缺乏与孩子的真诚交流。有的家庭存在用物质刺激和打骂的方式教育孩子的情况，全然不顾自己的行为会给孩子带来的不良影响。大多的家庭家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育，甚至有少数家长认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。与孩子的沟通交流，大多数家长采取比较、批评与唠叨的交流方式。

（五）最困扰家长的家庭教育问题

１、小时候特别爱说话，现在几乎不和家长交流，说什么也听不进去，甚至和家长顶牛；

２、一回家就看电视玩电脑。不愿意做家务，不愿意学习，没有写作业的习惯；

３、家长文化水平太低，辅导不了孩子的学习，也没有好的教育方法；

４、工作忙，没时间管理孩子。

学校在家庭教育工作上存在的困难主要体现在家庭与学校之间在对孩子的教育观念、立场上不协调，甚至出现脱节；学生的整体素质有待提高。

家庭教育和学校教育都是孩子教育的重要组成部分。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。但是，不少家长缺乏与老师交流的主动性，缺乏与学校的有效沟通。家长将教育孩子的责任一概推给学校，在教育孩子的立场上不能与老师保持一致，大多数家长即使与老师交流，也仅仅是局限在学业上。

学生整体素质有待提高，学生行为习惯差，对学习没有兴趣，缺乏积极主动性；怕困难，没信心，做事马虎拖拉没目标，没有责任感，非常自私，有时自卑有时自负；热衷网络游戏；好冲动等。

针对我校学生家庭教育的实际情况，提出以下建议：

1、提高认识，重视家庭教育在孩子教育中的重要意义。认识到家庭教育与学校教育协调一致的重要性，站在与学校教育统一的立场上来。父母必须重视家庭教育，改变溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式。把自己的亲情和良好的道德品质迁移到子女的心里，增强他们的责任感，拓展他们的精神世界。

2.更新观念，树立现代家庭教育思想。家长要改变子女必须无条件服从家长等传统观念，积极培养孩子科学与民主、自立与自强、竞争与合作等精神；要改变重智轻德、重知识轻能力的观念，支持孩子的技能学习，注重培养孩子良好的心理素质和人际关系协调能力，促进孩子的全面发展。

3、提高素质，努力提升家庭教育能力。广大家长不仅要切实担负起教育孩子的责任，而且要不断提高自身的思想道德素质，从生活中的点滴做起，从一言一行做起，时时刻刻、事事处处严格要求自己，为孩子做出榜样和表率，使孩子受到良好的家庭熏陶。

4、多学习，与孩子一起成长。要紧跟时代发展，不断吸纳新思想、确立新观念、研究新方法，努力提高了解孩子、协调与孩子关系的能力以及科学评价孩子的能力，做智慧型的家长。

5、改变单一的家庭教育内容，树立正确的教育观。家长要加强对孩子的道德教育和心理教育，注重培养他们的各种能力。一是利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力，让孩子养成自己的事情自己做的好习惯；二是大力加强挫折教育，让孩子自己体验成功与失败；三是提高孩子的人际交往能力，勇于承担的能力。

6、转变教育方式方法。一要学会与孩子有效沟通。二要尊重理解自己的孩子，对孩子以科学正确的引导。三要允许孩子犯错误，并给他改正错误的机会。

学校的对策：

１、针对家教存在的问题，通过“家长委员会”、“家长会”、“家访”等方式，进行有效沟通，探讨科学合理的家教方法，促进家长转变教育观念；

２、学校创造条件举办一些亲子活动，如：元旦文艺联欢会、家长会、运动会等，可以邀请家长共同参与；

３、加强对学生的心理健康教育，建立健全特殊学生档案。学校要对单亲学生、孤儿、过分溺爱或家庭教育简单粗暴的家庭学生等群体开展有针对性的心理健康教育与维护，使他们拥有积极健康的心态。

４、健全和完善家校合作机制，提高家庭教育质量。学校将加强与家庭的合作，充分发挥学校教育的优势，开展多种形式的家长学校工作，指导和协助家长转变家庭教育观念、改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法。

总之，在上级领导的正确指引下，通过家长和学校的共同努力，我校的家庭教育工作将会开展的越来越好，我校职业教育工作的明天一定会更加美好，一定会结出更加丰硕的果实。

第三篇：团结街道安逸社区关于开展家庭教育工作现状调研报告

团结街道安逸社区

关于开展家庭教育工作现状调研报告

家庭式孩子的第一所学校，父母是孩子的第一人老师。不同的家庭形态、不同的教育态度、不同的家长素质，对于孩子的最初人格、体格和智慧的形成都起着非常重要的作用。科学的家庭环境的建立，有助于抵制社会的不良风气对儿童的影响，可以从根本上提高儿童的自身素质。

开展家庭教育工作现状的调研，是做好家庭教育工作的基础和向导。针对新形势下家庭教育工作的新情况、新问题，团结街道安逸妇代会开展了此次家庭教育工作的调查研究。研究探讨我社区当前家庭教育工作的情况以及存在的问题，以便更好的做好家庭教育工作，推进家庭教育工作取得新进展。

一、家庭教育的基本情况

由于经济条件、社会环境以及家庭环境等因素的影响，我社区大部分家长还不能从真正意义上认识到自己对子女的教育有很大的责任，不能科学的履行教育子女的责任。现在大部分家庭是独生子女家庭，家里只有一个孩子，家长“望子成龙”“盼女成凤”的心情日益强烈，从而导致“严而不爱”或者是“爱而不教”的教育极端。此外社会的变革，以及目前大环境下的就业问题等因素，是很多家长的教育观念有了一定的改变，从而出现了“读书无用”的错误想法，导致对子女的教育有一些错误的行为。

二、存在的问题

1、家长素质偏低。我社区处于“城乡结合地段”这就从历史形态上导致家长素质出现良莠不齐的现象，出现了普遍偏低的情况，文化底蕴参差不齐，大部分家长很少看书、看报，绝大部分家长没有能力辅导孩子的课后作业，而且由于没有固定的经济收入，家长们忙于“生计”，这就导致了对孩子的学习的放之、任之，久而久之，孩子从思想上就形成了，“我的父母都不在乎我的学习，我又何必太在意的想法。”这就给孩子带来了消极的学习情趣。

2、家长期望值过于高，只注重孩子的学习成绩，不注重孩子的全面发展。大部分家长，希望自己的孩子“鱼跃龙门”，“青出于蓝而胜于蓝”，希望孩子将来摆脱自己这样的现状，故节衣缩食，尽全力满足孩子的一切要求。

3、教育方法过于单一。有的家长信奉“棍棒出孝子”，对孩子的教育方式非常粗暴，非打即骂，不仅严重伤害了孩子的自尊心，而且没能起到良好的教育效果。

4、过分依赖学校教育。很多家长认为教育孩子是学校和老师的责任，家长和老师之间很少沟通甚至从不沟通，从不过问孩子在学校的学习情况以及平时表现，也不配合老师对孩子进行教育，一旦孩子出了某种问题，就将全部责任推给老师，有的一味感叹“没碰到好老师”，甚至指责学校“误人子弟”，从不在自己身上找原因。

5、家庭成员间对孩子的教育观念不统一。现在家庭中大多数孩子交给长辈管理的较多，所以在孩子的教育问题上经常出现意见不一

致的现象，祖父母的宠爱和父母的管教经常出现了对立的局面，这对孩子个性发展形成了障碍。

6、家长的就业观念和人才观还较为片面。大部分家长认为只有考上好大学，将来才会有出息。有的家长认为只要能挣钱就是有出息。

三、提出几点意见和建议

①建立、健全家庭教育工作机制，改善学校的办学条件，加大教育投入，提高人口素质，从根本上改变目前的教育现状。

②统一认识，加强领导。继续广泛的宣传家庭教育的重要性，注重家庭教育的一致性。

③继续发挥家长学校的指导作用。加强家长学校的建设，组织丰富多彩的家庭教育活动，利用家长学校大力宣传科学的家庭教育观念，倡导形成科学、民主的家庭教育方式，使家长更加注重学生德智体美劳的全面发展，从而形成儿童科学、健康的生长环境。

④加强培训，提高家长素质，使其树立科学、现代的家庭教育观念。

⑤注重常规管理，把家庭教育工作落实到实处。建立家长与学校沟通的正规渠道，加强学校与家庭，老师与家长的沟通，继续实行家长会、家访等方式，家里家长和老师之间的联系。

第四篇：家庭教育工作现状与思考

家庭教育工作现状与思考

家庭教育工作现状与思考

“教先从家始”，“欲治其国，先齐其家”。人的一生，受学校教育、家庭教育、社会环境和诸多偶发事件的熏陶和影响，其中家庭教育由于其固有的特性而占着十分重要的地位。因为家庭作为社会的细胞，人才成长的源头，家庭教育的好坏已直接影响到一个孩子整体素质的优劣，影响到一个民族的兴衰。为进一步提高我市家庭教育水平，近年来我市紧紧围绕《全国家庭教育指导大纲》和《浙江省家庭教育工作“十二五”计划》，以宣传先进的家庭教育理念和提高家长的科学教子水平为目标，以“规范管理、提高家长学校教学质量”为重点，不断探索家庭教育工作新途径，深入开展了内容丰富的家庭教育实践活动，初步形成了家庭、学校、社会有机结合；宣传、研究、实事齐头并进；儿童、家长、社会普遍受益的格局，充分发挥了家庭教育在促进未成年人健康成长中的基础作用，为未成年人的教育和发展创造了良好的社会环境。

一、全市家长学校基本情况

几年来，我市以“科学家教城乡行”、“万名父母进家长学校”等主题活动为抓手，充分发挥市家长学校总校指导和推进全市家庭教育工作的主阵地作用，大力推进学校、村（社区）、企业、机关、网上、广播六类家长学校的建设，使之成为集社会、学校、家庭三位于一体的重要教育领地。同时我们本着“高质量普及、有特色发展”的工作原则，在工作体系、资源布局、人才队伍、管理机制等方面不断调整、完善，形成了由点到面，由普及到提高，不断向科学化、特色化发展的良好态势。

（一）强化领导，落实措施，家庭教育工作体系逐步健全。

1.明确职责，加强组织领导。为进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，发挥家庭教育在未成年人思想道德教育中的重要作用，成立了由市委宣传部部长任组长，市教育局副局长、市妇联副主席任副组长，市文明办、关工委、团市委、市妇联、教育局、民政局、卫生局、计生局、海宁日报、海宁电视台等10个部门为成员的市家庭教育工作领导小组，并根据人事调动，及时调整领导小组成员，为深入开展家庭教育工作提供了组织保证。同时，制定下发了《关于海宁市家庭教育工作领导小组各成员单位职责分工的通知》，进一步明确了各成员单位的具体工作职责，初步形成党委领导、政府支持、部门配合、社会参与、共同指导的社会化、开放式的工作格局，统筹协调推进全市家庭教育工作。

2.健全制度，推进规范化建设。坚持将家庭教育工作纳入未成年人思想道德建设和妇女儿童发展总体规划，每年年初制定家庭教育>工作计划，明确目标任务。不定期召开全市家庭教育工作领导小组（扩大）会议，总结经验，发现问题，找出差距，促使家教工作不断向制度化、规范化、科学化方向发展。2012年制定下发《关于进一步加强全市家长学校建设工作实施意义》，进一步明确了家长学校的主要任务、组织管理、保障措施等，要求村（社区）家长学校按照“四有三优一突出”的指导标准（即有阵地、有机构、有教材、有师资；整合资源优、活动效果优、规范管理优；办学特色突出），规范、科学、有序的开展家庭教育工作。

3.拓展阵地，夯实服务基础。在原有家长学校的基础上，进一步扩大了全市家庭教育阵地网络，尽量使家教知识辐射到每个年龄段的的学生家长。目前，我市共有家长学校423所，其中学校家长学校142所，村（社区）家长学校243所（其中城镇社区62所），企业家长学校14所，新居民家长学校2所，机关家长学校1所。建成其中全国示范家长学校2所，省级示范家长学校4所。同时，积极发展网络媒体的辐射作用，在海宁妇女网开设“儿童天地”、“网上家长学校”等专栏；在海宁妇联官方微博开设“父母微课堂”；在《海宁日报》为少年儿童开设“成长”专版，设置“心语信箱”和“习作园地”等专栏；在海宁电视台“潮乡童话”栏目播出家庭教育知识;在海宁电台“潮乡半边天”栏目开设“阳光家教”专栏，进一步健全了家长学校、电视报刊、远程教育多维一体的教学网络，为家长提供更灵活多样的学习途径，实现家教知识“宣传在基层、普及到家长、受益在儿童”。

（二）优化队伍，加强研究，全面提升家庭教育工作水平。

1.建队伍。充分发挥好一支覆盖全市、分工明确的家庭教育工作队伍，为未成年人家庭教育提供人才支持。在2011年成立了由教师、医生以及热心家教工作的志愿者组成的家庭教育讲师团，目前讲师团共有成员27名。每年及时调整充实讲课内容，通过制定下发讲师团课题计划，为基层提供菜单式服务，进一步提高讲座的针对性、实效性，正在达到“家庭所需、家长欢迎”的工作目的。同时，充分发挥家教志愿者作用。开展巾帼文明岗与村（社区）结对服务，组织开展“家庭教育志愿者进村入户”活动，全市中小学校、幼儿园、法律工作者等志愿者积极参与亲子互动、法律咨询、流动课堂等家庭教育志愿服务，加强对农村儿童、留守儿童、孤困儿童、流动人口儿童等家庭的指导服务，帮助广大家长掌握科学的家庭教育方法。

2.抓培训。为家庭教育教师团的每位讲师赠送《家庭教育》杂志，每年都组织开展专门的业务培训。去年我们召开了全市家庭教育论坛，5名优秀教师>演讲自己的课题，同时聘请家庭教育工作专家进行面对面点评辅导，以此提升家庭教育讲师团整体素质和课件水平。今年我们举办全市家庭教育工作业务培训会，邀请了嘉兴教育学院心理健康教育教研员纪忠华老师作《谈家庭教育中的亲子互动》专题辅导讲座。同时，组织家庭教育工作骨干参加由省妇联、省社科联和省家庭教育学会等单位主办的海峡两岸中华民族传统文化与家庭教育论坛暨家庭教育工作骨干培训班，进一步提升家教工作者的业务水平。此外，基层妇联组织也通过案例分析、课堂互动、实战模拟演练等多种形式加强家庭教育讲师团培训。

3.兴研讨。立足家庭教育中的热点难点问题，围绕单亲妈妈家庭、农村家庭、早期教育等重点内容，推动全市家庭教育工作上新台阶，发动全市热心家教工作者开展社会调查和课题研究，探索实践与理论的结合，总结撰写了农村家庭子女教育状况、亲子互动、早期教育、“小公民”道德建设等方面的>调查报告、典型经验等文章，为全市家教教育工作提供了有价值的决策参考。积极参与嘉兴市优秀家庭教育论文征集选评活动，进一步提升家庭教育的理论研究水平和服务实践能力。2012年，桃园小学费玲妹的《亲子同行，营造家庭阅读氛围》和机关幼儿园俞美华的《优化隔代教育，提升新班家园协同》获得了嘉兴市优秀家庭教育论文一等奖，其他9篇论文分获二、三等奖。今年共向嘉兴上报家庭教育论文29篇。

（三）创新载体，拓展渠道，凸显家庭教育工作实效。

1.与“双合格”家庭教育宣传实践活动相结合。以更新家长家庭教育观念，传播家庭教育科学知识和方法为重点，积极打造“科学家教城乡行”、“万名父母进家长学校”等品牌活动，指导和帮助家长提高自身素质，提升家庭教育水平。如百合新城家长学校每季度举办一次大型公益家庭教育讲座，针对不同年龄阶段的家长，进行不同内容的讲座；海洲街道东长社区举办隔代家庭教育讲座；袁花镇积极打造“花溪家园”家庭教育品牌。据不完全统计，2012年各镇（街道）、村（社区）举办各类讲座81场，参加培训6086人次；开展各类家教活动28场，参加活动8535人次。

2.与“文明家庭”创建相结合。为进一步弘扬家庭文化，树立良好的亲子关系，去年组织开展了以“和谐家庭、幸福海宁”为主题的第六届家庭文化节，通过举办感恩书信大赛、家庭美德感言微博征集、亲子运动会等活动，大力开展家庭文化建设特色活动。同时，我们还将家庭教育工作与学习型家庭、平安家庭、绿色家庭、“毒品知识进万家”等各类特色家庭创建相结合，进一步扩大家庭教育的社会影响力和覆盖面，努力为未成年人健康成长创造良好的家庭环境。同时，各镇（街道）、市属妇委会也通过开展各类主题宣传活动，进一步提高广大未成年人增强道德意识、践行道德规范、培养高尚情操的自觉性。斜桥镇举办了以“珍爱生命，远离毒品”为主题的禁毒“流动课堂”宣传活动。硖石街道通过禁毒宣传图板巡回展、禁毒书法摄影比赛、现场宣传咨询活动等开展禁毒宣传月活动。市城管局“城管巾帼宣传团传播文明进学校”，与紫薇小学联合开展“城管知识进校园，文明使者在行动”为主题的班会活动。

3.与“六一”、暑假等重要时间节点相结合。在节假日来临之际，各家长学校通过向家长发放《学生（儿童）防溺水安全教育告家长书》、《致家长的一封公开信》，发送假期安全短信，开设学生（儿童）家长防溺水安全教育专题讲座，加强对孩子的学习、安全和社会实践教育，提醒家长要尽好监管责任，让孩子过一个平安、快乐、有意义的假期。此外，我们还利用“三五”、“六一“、“七一”、“十一”等节庆，开展“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语、“做一个有道德的人”、“做谦恭有礼中国人”等主题活动，连续13年开展“万名学生下社区进村落”活动，依托各社区家长学校，以讲座、征文、文艺演出、义务劳动等形式丰富学生暑期生活，进一步健全我市学校、社会、家庭“三位一体”未成年人思想道德建设的教育新格局。

（四）突出重点，展现特色，家庭教育工作均衡发展。

1.突出早期教育。开展“早教大篷车下村进社区”公益活动,宣传普及早期家庭教育，形成以“家庭为阵地，社区为依托”的早期家庭教育指导服务体系,使科学育儿知识真正进乡村、进家庭。2012年在全市开展“早教大篷车”下村进社区活动18场，共300多名孩子参加亲子互动活动。同时，结合“家庭文化节”连续两年举办0-3岁宝宝亲子运动会，通过活动培养孩子良好的参与意识、竞争意识和合作意识，并进一步增进家长与子女之间的情感交流，展现健康向上的家庭生活方式。

2.突出新居民子女。为深入了解新居民子女家庭教育的状况，2011年我们开展了新居民子女家庭教育状况调研，并组织教育局、新居民事务局、公安局等单位召开新居民子女家庭教育状况座谈会，通过分析现状，发现问题，探究对策措施，为针对性开展新居民子女家庭教育提供了有益参考。今年我们围绕“孤困儿童家长和新居民子女家长”两大群体，组织10场家庭教育讲座免费进学校、进企业、进社区，传播先进的家庭教育理念，提升家长科学育儿水平。

3.突出孤困儿童。市妇联紧密结合工作实际，从加强未成年人特别是孤困儿童的思想道德教育、身心健康成长的高度出发，倾力打造潮乡“社会妈妈”工作品牌，同时联合市慈善总会开展“关爱成长”慈善助学工程，每年资助60名3-14周岁正在接受学前教育和义务教育的孤困儿童每人800-1000元助学资金。活动开展以来，得到了社会各界的积极响应，各级妇联组织、巾帼文明岗、女性社会团体纷纷加入到爱心队伍，在生活、学习、情感等方面进行结对帮扶。

二、家庭教育工作存在的问题

几年来，经过全市上下的共同努力，我市在家庭教育工作方面取得了一些成绩，为未成年人健康成长办了些实事。但在我国经济社会加速转型、家庭结构日趋多元的大背景下，家庭教育也面临着许多新情况、新问题，我市家庭教育工作与新时期发展的要求相比还存在不小的差距，主要表现为：

1.家庭教育“三位一体”的工作机制有待进一步完善。妇联和教育局作为家庭教育指导的牵头单位，尚未形成合力。妇联由于职责范围有限，人员紧张，难以顾及整个面上的工作；家庭教育与社会教育、学校教育还存在不同程度的脱节现象。

2.家庭教育经费投入不足。家庭教育工作量大，周期长，针对性和延续性强，需要师资、场所和必要资金，但目前我市还没有家庭教育专项经费，现有的工作经费是在其它工作经费中统筹开支。由于缺少经费保障，外请专家老师前来授课造成难度，一些必要的宣传教育活动、调查研究、师资培训、教材编写、评选表彰等工作不能正常开展，这与家教工作的需要很不适应。

3.家庭教育队伍不够稳定。教师缺乏专业的家庭教育培训，学校缺乏家庭教育专业工作者，这种现象目前普遍存在。家庭教育是一项专业性很强的工作，需要教育者有系统的家庭教育知识和为人父母的体验，掌握专业的教育技巧和方法。目前，学校负责家庭教育工作的主要是分管学校德育工作的副校长和各班班主任，然而他们的专业知识却是学科教学，这样的家庭教育队伍，其思维和视野，容易局限于学校教育内部，难以从家庭教育的角度考虑家长教育的方法和技术。

4.家庭教育缺乏针对性。开展家庭教育，必须考虑到家长的特殊构成，对不同的家长采取不同的分类教育策略。对所有家长开展同一内容、同一方式的教育指导，就缺乏针对性。对于学生和家长结构比较单一的城市中心小学，这种教育指导策略，也许会收到成效，而对其它城中村小学、流动、留守儿童等家长教育要取得实效，就必须分类教育指导。

5.家庭教育宣传覆盖面有待进一步提高。目前家长获取家庭教育知识的渠道主要有两条：一是大众传媒；二是社会机构对家长的直接指导。从学校家长学校看，家长学校开班往往被家长会所代替，流于形式，真正开展家庭教育的很少。村（社区）家长学校覆盖率已达100%，但受资金、资源等客观因素的制约，每年大都只开展1-2次活动，家长们又忙于工作无法抽身前来，听课的人往往不多。

三、今后工作的思考

1.优化指导，保障家长学校健康发展。加强统筹协调，确立“一主多辅、全面推进”的家长学校办学模式，即学校家长学校是主阵地，其他各类家长学校是有益的补充和完善。一方面要充分发挥学校的主阵地作用，利用其师资和管理优势，对幼儿园、中小学等不同年龄段的学生家长实施有针对性的家庭教育指导。另一方面大力发展社区、企业、专业等各类家长学校。以学校、家庭、社会协同教育为宗旨，探索建立以家长为主体、以学校为主导、以社区（村）和企业等为联系纽带的和谐教育协作组织，实现家庭、社区、学校人才和设施设备资源共享，加强对家长和儿童的引导。

2.整合资源，加强家庭教育工作者队伍建设。家庭教育作为教育的三大支柱之一，一直处于弱势状态下。其中很重要的一个原因在于缺少家庭教育专业人才，目前家教工作者大多是基层教师兼职的，没有更多的精力把家庭教育指导工作做精做细，因此加强家庭教育指导专业人才队伍建设已成为当务之急。同时要加强家庭教育工作者培训，提高其业务能力和指导水平，使家庭教育指导工作更加科学化、规范化、专业化。聘请家庭教育专家深入基层特别是家庭教育薄弱的农村作报告、办讲座，传播科学的家教知识，帮助家长解疑释惑，提高家长科学教育孩子的能力，缩小城乡差距。不断壮大家庭教育志愿者队伍，广泛招募以中小学、幼儿园教师、高校在校学生、社会妈妈为主体的家庭教育志愿者，充分发挥他们在服务社会、服务家长、服务儿童中的积极作用。

3.保障经费，推动家庭教育工作落实。要争取政府加大对家庭教育事业和家庭教育工作的政策支持、经费投入，争取将家庭教育经费纳入财政预算，用于保障开展全市性家庭教育指导工作。镇（街道）要增加对家庭教育工作经费投入，保障家庭教育指导工作正常开展。学校可以根据实际需要，通过合法方式争取社会力量支持，补充校（园）内家庭教育指导活动经费。

4.强化宣传，建立健全家庭教育宣传网络。从某种意义上讲，家庭教育比学校教育、社会教育更为基础更具影响力。学校教育、社会教育只有延伸到家庭，才能获得教育持续发展的动力。因此要继续大力推动家庭教育知识的社会化传播，通过部门合作，有计划的将家庭教育讲座纳入紫薇大讲堂、农村文化礼堂建设中，通过电视讲座、开展培训、沙龙讨论、组织活动等多种形式，进一步扩大家庭教育的受众面，让更多的家长掌握科学的家庭教育方法，促进城乡家庭教育均衡发展。

5.关注弱势，解决家庭教育边缘化问题。依托和乐家庭社工事务所、村（社区）家长学校及家庭教育志愿者的力量，切实加强单亲家庭、新居民家庭和孤困儿童家庭的关注力度，为这些边缘家庭提供必要的教育手段，帮助那些家庭教育已经到了边缘的家长们摆脱困境，重新融入健康和谐的社会之中。

家庭教育是一项事关长远的系统工程，也是一项需要在实践中不断探索和创新的工程。家长学校作为实施家庭教育的重要载体，必须立足当前，面向未来，以科学的态度继承，以发展的实践丰富，努力使家长学校成为两代人共同成长的摇篮。）

第五篇：区妇联家庭教育工作的调研报告

区妇联家庭教育工作的调研报告

区妇联家庭教育工作的调研报告

区妇联家庭教育工作的调研 区总人口52万人，其中18岁以下儿童万人，占人口总数的15%，我区城镇有5万人口，占人口总数的10%，农村有47万人口，占人口总数的90%。撤市设区。近年来，的综合经济实力始终保持在河北省的领先地位，全区财政收入达到亿元。今年1—11月份，实现财政收入亿元。为实现经济社会的同步发展，我们在狠抓经济建设的同时，以贯彻落实省、市《家庭教育工作“十五”计划》为主线，围绕公民道德建设和未成年人思想道德建设，以星级文明家庭创建为切入点，以家长学校为主要阵地，以提高民族素质为目标，大力加强家庭教育

工作，充分调动各方面的积极性，齐抓共管，不断探索新时期家庭教育的新特点、新规律、新方法、新途径。目前全区家庭教育知识普及率达到90%，有力地推动了精神文明及和谐社会建设，我区先后被评为河北省创建文明城市先进单位、“双合格”活动示范县。

一、建立组织，完善措施，确保对家庭教育工作的领导。首先，按照省、市统一部署，结合我区实际，制定了《区家庭教育工作“十五”计划》。把家庭教育纳入全区精神文明建设和社会发展的总体规划，以及全区儿童发展规划之中，明确把家庭教育工作作为新时期三个文明建设和社会进步的重要内容之一。各乡镇、村也都制定各自的计划，明确了本地的家庭教育任务、目标，采取了相应的措施，把家庭教育工作摆上议事日程。其次，成立区家庭教育工作领导小组。成立了由主管副书记戴征为组长，区政府副区长刘会荣、妇联主席卢双云、教育局局长段煦宁为副组长，区教育局、妇联、共青团、司法局、民政局、计生局、卫生局等13个部门为成员单位的家庭教育工作领导小组，办公室设在区妇联，办公室主任由区妇联副主席董淑艳担任。区家庭教育工作领导小组每年至少召开一次专门会议。同时，领导小组各成员单位密切配合，齐抓共管，区财政每年都拨付专款，为全区家庭教育工作的顺利开展提供了保障。第三，加强督导检查。出台了《区家庭教育工作检查评估方案》，每年对全区家庭教育情况进行一次检查评估，定期召开家庭教育工作经验交流会、研讨会和家教工作推进会，及时总结经验，找出差距，提出问题，总结表彰。从领导上、组织上确保了家庭教育工作的顺利实施，促进了家庭教育工作向制度化、规范化、科学化方向发展。

二、创办家长学校，提高家庭教育水平。一是健全家教网络。区成立家长学校总校，各乡镇、村分别建立了妇联牵头的家长学校。各学校分别建起了教

育部门牵头的家长学校。目前，全区123所中小学、幼儿园，建立家长学校110个，占%；16个乡镇妇联全部建立了家长学校，497个村中建立家长学校的有433个，达87%。在全面推进家长学校建设的同时，为提高办学质量，我们根据实际，重点培树了小集镇、于北村、第一实验小学等各个类型的示范家长学校10个，第一幼儿园等亲子教育示范园3个。充分发挥示范带动作用，使家长学校真正做有场地、有教师队伍、有教学安排、有特色活动，与学校教育和社会教育紧密联系在一起。二是建章立制，规范管理。制定下发了《家长学校管理办法》、《家长学校教学指导纲要》，并印发了《家庭教育读本》、《家庭教育实用教材》等专门教材，使家长学校的管理更有针对性、指导性、科学性。各类家长学校依据《管理办法》，结合自身实际，建立了教学管理制度、档案管理制度、学校与家长联系制度、先进奖励制度等规章制度，规范了办学形式，做到了有

组织、有教师、有教材、有计划、有档案资料、有工作总结。完善了一册、二本、三卡、四上墙。三是加强教师队伍建设。组建了由三个方面人员组成的教师队伍，即由在校教师中的教学骨干组成的兼职教师队伍；由离退休教育工作者和热心家教的志愿者组成的专职教师队伍；由法律、卫生工作者和家教专家组成的业余教师队伍。为提高教学水平，我们一方面选送骨干教师到国家、省级院校进行深造。另一方面，请家教专家到对教师进行培训，定期组织家教调查报告、论文的征集及交流活动。为保证教学质量，完善了教师工作制度，要求教师必须做到“四认真”，即认真备课、认真上课、认真听取意见，认真做好总结。四是更新教学内容，丰富教学形式。根据不同学龄段的学生家长安排了不同教学内容，分别办班，分层施教，并做到因材施教。设立了新婚夫妇班、爷爷奶奶班、单亲家庭班等系列家教班，形成了统揽0—18岁年龄段未成年人的家

庭教育网络。在教学内容上，针对不同家庭的实际需求，除配合学校的成才教育外，还将法律、卫生、科普等内容引入家庭教育之中，使家长的知识水平与时代相适应，增进与子女的沟通，推动家庭教育工作主动顺应新形势下未成年人思想道德建设的需要。在教学形式上，除集中授课外，引入了参与式教学。同时采取观看录像、进行家教咨询、请优秀家长介绍家教经验、交流学习心得等形式开展教学工作。五年来，全区共组织大型的家教讲座、经验交流30场次，邀请屈开等国家级家教专家做报告达8场次，深入乡镇、村开展法制常识、婴幼儿保健知识等巡回家教讲座86场次。区第三中学家长学校教学形式力求多样化，采取授课、专题报告、家长自学、专题研讨、经验介绍、个案分析等形式抓好家长学校的工作；镇家长学校在运用好自身家教资源的同时，注重家教形式和内容的多样化，采取教师授课与家长现身说法相结合的方法。不仅邀请优

秀学生家长讲他们成功教育子女的方法、经验和体会，还邀请在家教方面有教训可借鉴的家长，讲述他们在家长学校学习后的感悟和变化，使其他家长得到启示和教育。这些做法充分体现了家长的主体性，发挥了家长的主动性，变要我学为我要学，形成了积极参与、乐学、善学的良好局面，实现从“自然父母”到“合格父母”的提高。[本文出自那一世范文网.://.]

三、突出特色，注重实效，把家庭教育工作落到实处。一是以宣传为手段。通过广播、电视、报刊等多种形式，广泛宣传家庭教育在促进未成年人思想道德建设中的重要作用，宣传它的不可替代性，提高全社会对家庭教育重要性的认识。对0—18岁的儿童家长，我们着力宣传新的家庭教育理念，科学的教子方法，并选树了韩春珍、刘久焕等家庭教育典型大力宣传。针对部分农村家长依然存在的“树大自然直”的错误观念和独生子女家庭望子成龙、望女成凤致使

家教走入误区的现象，引导他们转变观念，树立正确的育子观和成才观。二是以家庭为阵地。在深入扎实的推进“摇篮工程”的同时，把家庭教育与“十星级文明家庭”创建活动结合起来，突出“养教星”的评比，明确了严格的评比条件，开展了“家家议”、“家家评”、“家家学”、“家家乐”活动，丰富了“摇篮工程”的内涵，使家庭与家庭之间互相学习，互相促进，改进家庭教育方法，提高家庭教育质量。做到既重视孩子文化知识的学习，又重视培养孩子的健全人格和良好品德；既关心孩子的日常生活，又重视他们的行为规范的养成。在日常生活中言传身教使孩子关心家庭、孝敬父母、尊敬邻居，培养他们的责任感和良好习惯，形成健康心态、健全人格和自信人生。三是以农村为重点。我区以农业人口为主，尽管近年来我们坚持不懈的在农村开展家庭教育工作，但由于农民素质相对较差，视野不宽，与城区相比还有一定的差距，为此我们将农村确定为“十五”家庭教育

工作的重点，采取措施，分类指导，帮助不同类型的家庭掌握不同的教育方法。对文化水平不高的家长，在文化、实用技术培训的同时，引入家庭教育知识，提高他们的素质，使之能与子女平等沟通。对忙于生产经营疏于家庭教育的父母，侧重于让他们认识放任自流的危害。特别是以思想道德教育为重点，编写了家庭教育明白纸、家庭教育知识小册子等浅显易懂的教材，适应农民家长的需求。四是以“双合格”活动为载体。为增强家庭教育的吸引力，我们始终坚持开展丰富多彩的活动，搭建展示交流的平台，以活动促家庭教育工作的开展。活动中以家长受教、孩子受益为衡量标准，面向社会，结合实际，把教育家长、儿童参与贯穿“双合格”系列活动全过程。一方面，以孩子为主体，先后开展了儿童书画展，展览了一大批少年儿童的优秀图画。特别是争创“五小”标兵活动和“我的成长故事”有奖征文活动，共收到征文4000多篇，有12篇征文获唐

山市优秀奖和特别奖，在各县区征文中获奖率最高。另一方面，以母亲为主体，开展了“年轻妈妈读书”、“优秀母亲”评比等一系列活动。此外，以家庭为单位，先后开展了亲子活动、家庭美德知识竞赛、节约型家庭知识竞赛、家庭风采展示大赛等活动。在开展“城乡家庭互动”活动中，组织家庭条件优越的家长、儿童，深入到春蕾女童家中，了解她们生活学习中的艰辛，引导这些儿童从小树立正确的人生观、价值观。通过这些活动的开展，使家庭教育更加具体化、生动化，提高家长素质、教学相长、亲子互动的理念全部融入“双合格”系列活动之中，营造了广大家长“争做合格父母、培养合格人才”的社会氛围，推动了全区家庭教育工作深入开展。

经过五年的努力，我区的家庭教育工作取得了较为显著的成果。家长和社会重视参与家庭教育程度不断提高，家庭教育逐步向多元化、特色化发展，形成了家庭教育社会化的工作格局，实现

了家长与子女素质的共同提高。五年来，全区涌现出120名文明市民标兵、49000个文明家庭、100个“五小”标兵、9800名青年志愿者和700名学雷锋标兵，3个单位被评为唐山市家庭教育工作先进单位、3个单位被评为市未成年人教育十面旗红旗单位、10名同志被评为市未成年人教育百颗星，一名学生被评为省级“优秀小公民”、一个家庭被评为省百户“好摇篮”、区被评为河北省“双合格”示范县。

四、存在问题、下步工作设想及建议。存在问题：一是家庭教育知识的普及率尤其是农村有待提高。二是家长学校的办学质量和开展活动水平不一，一些家长学校还缺乏规范性管理，缺少自觉性和积极性。下步工作设想：“十一1 2 下一页