宁强县铁锁关中学校本研修实施方案

第一篇：宁强县铁锁关中学校本研修实施方案

宁强县铁锁关中学2012—2013学年度

校本研修实施方案

本学期，我校教研工作继续以“发展学生、发展教师、发展学校”为宗旨，紧紧围绕 “加大教师培养力度，深化教育教学改革，全面实施高效课堂。”这一教学教研总体要求，抓住“研”在课堂，“修”在课外这两种研修途径，进一步提升教师业务素质，促进学生健康快乐的发展。

一、提高教师“研修”意识，完善校本研修制度。

1、提高教师思想素质，强化个人“研修”意识。

充分利用一切师德教育资源，加大师德教育的力度，从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德、行为，重点是增强教师的事业心、责任感，帮助教师形成良好的心理素质。教师政治素质和职业道德是加强学校德育工作和全面落实素质教育的关键和保证。加强政治学习，开展实践活动，加大宣传力度，规范教师行为。完善学习、考核、评价、奖惩等各项规定，促进师德教育的制度化、科学化、规范化建设，增强师德教育的针对性和实效性。

2、针对我校正在实行的课堂教学改革，我们计划在后期逐渐完善校本研修奖评制度。一方面加大奖励力度，另一方面细化考核办法，将学生自主管理委员会的检查纳入到对教师教学教研考核中，做到每月一考评一小结，对教师在校本研修中存在的问题及时予以整改，建立完整的教师个人研修学时考评体系，将教师平时参与的校本研修情况整理成档，并及时予以学时评定。

二、立足教学，“研”在课堂。

1、加强备课组建设，认真落实好导学案的编制，推进高效课堂的实施与发展。导学案编制以备课组为单位进行，具体步骤如下：备课组长分工→个人“初备”（研读课标、熟悉教材、开发课程资源、问题设计、方法渗透）→集体讨论（教材重组、课程资源开发、教学情景创设、学习策略、问题设计）→主备人形成导学案（电子稿）→备课组长审核并打印、上传至校园资源库→个人“复备”→课后反思。集体备课时间不定，形式多样，但授课的进度要求一致。个人在“复备”过程中采用活页教案，列出简要的教学过程，课后写出反思。历史、品德、生物、地理可不采用集体备课，但写在活页备课纸上。一方面我们任课老师要协助班主任做好学习小组建设相关工作，另外要充分利于好小组中语文（思品、历史……）科目长，指导其管理小组该科目的学习，尤其是做好自学、互学、组内展示中的组织管理。另一方面要加强小组互学、展示的方法和要求要长期的进行反复强化。对于每节课的授课情况及时予以反思，从中发现得与失，从而不断改进自己的教学。语文、数学、英语、物理除导学案外，不可再布臵课外书写量巨大的作业，历史、政治等尽量在课内完成，导学案要批改，但形式可多样化。对于每单元学完后，应一个小小的检测，检测后要认真做好质量分析，做好各个层次学生的谈话工作。

2、夯实 “一人一课”。

每学期开展一次“一人一课”活动，组织教师积极参与学科初赛，对赛出的优秀教师予以奖评，同时培养参与县级赛教教师的培养工作。每学期开学第一个月开展新教师汇报课，第三个月开展备课组课改课，第五个月开展老教师研讨课、赛教课等。

（1）县、校两级骨干教师进行示范、观摩课。

每周轮流两人，所讲内容必须与培训内容相紧扣，人人参与听课，组内评课，做好记录。（制定安排表，定人、定主题、定地点、定要求。）（2）同课异教，聚焦课改。

教研组长负责，一周进行一个备课组，要求蹲级领导、包组领导及本组人员参与听课、评课，做好记录。（3）新教师汇报课。

为了提升我校教师的教学业务水平，促进我校教师的专业发展，提高课堂教学质量。加强教师之间的交流学习、促进浓厚教研氛围的形成，结合学校课堂教学实际需要，安排组织新来教师上汇报课。（4）中老教师研讨课、课改课。

好的案例可以启迪教师研修创新的智慧火花。学校一方面将未承中老教师定为上“研讨课”，另一方面备课组内组织上课改课。无论哪种形式都由各教研组组织，根据本组实际情况自定研讨内容，为教学教研提供了案例交流的范本。用好学校申请的名师、专家的听课站，以教研组、备课组为单位对网站里好的课堂教学实录进行学习，并进行此案例的分析研讨交流。

（5）推门课、坐班听课制，促进课堂教学改革。

学校领导不定期地对一线教师进行推门听课，并随堂评课，每学期至少听两位以上教师的课。为确保推门课的质量，要求听课者把听课材料上交保存，并由专人负责。对听课中发现的普遍性问题进行记录，大家一起商讨，研究解决的办法。学期结束时，对推门听课的结果进行汇报，汇报的结果将作为年度考核教学成绩一栏的参考依据之一。为了促进课堂教学改革，校长、副校长将利用一定的时间坐班听课、看课，尤其是对教师在组织小组学习、驾驭导学案等方面予以重点指导。

3、青蓝帮扶，引领共进。

为了加快青年教师角色转换的步伐，提高青年教师的思想素质和业务水平，促进年轻教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理水平的全面提高，我校将继续开展 “铸师魂、塑师德、强师能”为目标的“青蓝工程”，师徒结对帮扶，明确双方责任，加强平时教学研讨交流的同时，学校将积极搭建更广阔的交流平台，在全校范围内开展不同形式、不同内容、不同层次的公开课教学活动。

4、加强青年教师基本功培训，后期将以系列化形式开展一些比赛活动（详见《铁锁关中学青年教师系列化基本功培训方案》），从而促进教师专业化发展。

5、每学期进行一次课标考试，第一学期进行基础类知识检测考试，经过实践反思，于第二学期进行灵活题型的课标考试。将考试结果与校本研修成绩挂钩，对表现突出者予以一定的奖励。

5、校际交流。

本学年，我校继续加强校际教研交流活动，整合教育资源，实现教育资源共享，更好地体现出“专家引领、同伴互助、自我反思”的教研理念。通过专题讲座、教学观摩研讨、同课异构、一课二上、校本课程研修等途径，构建合作研修共同体，通过有序、规范的系列研讨，使合作双方在培育学校研究文化、提升教师专业素养方面获得双赢，切实推进高效课堂的研究。

三、“修”在课外，自我提升。

1、校内培训。利用例会、教研活动时间，针对备课组、年级组教师存在的共性问题，通过网络视频、优秀教师讲座等形式进行培训。每学期开学初，都将组织开展新课标、课堂教学改革等方面的培训。

2、校外培训。实行 “走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、学习。外出学习的教师回校后，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益。本学年，我们继续抓住县市级教学比赛、“阳光师训”、“国培”、“继续教育”等机会，认真组织教师积极参与，力争使每一次活动都能让教师感受到学习的快乐，进步的滋味。

3、考察培训。除过县市组织的培训活动外，我们将陆续组织学校骨干教师到杜郎口中学等名校去考察学习。

4、博文读写。本学年，我们改变了以前写读书笔记的做法，要求老师积极读书，但不作为硬性的规定，侧重要求老师自觉积极开展专业阅读写作活动，将读写活动与课改、与课堂教学实践、与班级管理、与学生教育相结合，每周至少完成2至3篇原创随笔（读后感、反思、体会、故事、论文、案例等皆可，也可以写生活随笔、文学作品），并在个人博客中展示交流，我们将把此项读写活动作为今后教师专业研修的一项重要内容进行每月一次的统计、考评，以此推动教师专业水平的提高。

5、课题研究。

以教研组为单位继续，围绕我校新课改积极探索教育教学方法，每个教师都要积极参与到我校申报的国家级、省级、市级、县级课题研究，通过研究，提升理论水平，增加实践智慧，确保教学的高效。进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。

6、开学初将《教师成长手册》重新修订为《个人研修记录》，使其内容简单明了化，具有可操作性。不定时对教师研修情况进行检查考评。

7、本学期继续以各教研组为单位，开展各类活动，促进学生健康发展。继续办好学校校刊《雁台》，大力开展文学社相关活动。

校本研修工作是一项任重而道远的工作，我们将立足课堂教学改革，不断加强教师业务修素研修工作，努力探索，坚持不懈，决心用辛勤的汗水，为我校教育教学工作开创新局面。

宁强县铁锁关中学 二0一二年九月十二日

第二篇：校本研修实施方案

校本研修实施方案

（2013）

一.指导思想 校本研修要立足本校实际，以新课程为导向，以促进每个学生发展为宗旨。坚持以“学生发展、教师发展、学校发展“为出发点，以教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。以强化教师专业发展为目标，以教师心理健康教育、学校安全教育、教师教学技能培训为重点，开展面向全员、突出骨干、以点带面面向全体，全面提高我校教师队伍的整体素质，为促进我校基础教育可持续发展提供坚实的师资保障。

二、培训对象与学科

培训对象：全体教师

培训学科：语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、体育、等常规学科。

三、培训内容

按照远程培训计划，12月6日-12月20日，共15天学习时间，计16学时。依据远程研修阶段所学网络课程内容，结合教学实践，设计校本研修主题。1.教学媒体在课堂教学中应用的有效性。2.结合学校实际，如何提升继续教育远程培训效果？注重知识学习与教学实践的充分结合，巩固第一阶段学习成果，实现教学能力提升。

在旗教师进修学校具体指导下学校组织开展校本研修活动，帮助参训学员深刻把握研修主题，领会研修目标与要求；深入学习研修指

导视频讲座，掌握研修技巧与方法；认真学习课程资源，了解相关知识；利用网络和图书馆等工具，广泛搜集相关信息。

1.我校根据每年研修主题任务的不同，成立相应的研修指导小组。指导小组成员由该方向骨干教师组成，为学员进行校本研修提供指导，并采取过程评价与终结性评审研修成果相结合的形式确定校本研修成绩。

2.管理方式

采取教师进修学校与学校共同管理的模式，由校长担任项目责任人。

3.考核方式

校本研修考核权归旗教师进修学校，由教务处统一组织考核工作。采取过程性考核与终结性考核相结合综合考核方式。过程性考核：根据继教网系统自动记录的学员在线学习课程资源的时间以及学校记录的校本研讨考勤及研讨表现为依据进行考核；终结性考核：根据学员提交的研修总结进行评审。

四.保障措施

1.组织领导。为组织和开展好此项工作，学校成立了培训工作领导小组，负责培训组织、管理工作。负责做好宣传动员及培训组织工作，确保远程培训与校本研训顺利开展。

2.管理体系。为保障校本研训工作有效管理与顺利实施，建立了管理体系，积极为参训教师提供各项保障，同时抓好校本研修的指导、管理、考核工作。

第三篇：校本研修实施方案

2007年八什坪学校校本研修实施方案

一、指导思想：

以党的“十六大”关于 “构建终身教育体系“的精神为指针，全面贯彻落实教育部《2003---2007教育振兴行动计划》、《教育部关于加快推进”全国教师教育网络聪明计划“，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》，以终身教育思想为指导，以教师专业发展为目标，以师德教育和”新理念、新课程、新技术“为重点，以校本研修为基础，以《湘西自治州中小学“推进校本研修、创建学习型学校”工作实施方案》为指导，特制定本方案。

二、工作目标

培养一批学习型教师，使教师在学习过程中实现“自我超越”，为每一位教师创造和提供一个民主平等、多向沟通的良好学习氛围，为教师终身学习，持续发展订下基础。进一步提高教师学科专业素质。

三、组织机构和职责

（一）领导小组 组 长：周积盛

副组长：田绍渊 罗如杰

组 员：邓国权、彭顺杰、彭明见、李四妹、王四成、向绍平、代业金、王学校

1、制定研修计划和制度

2、负责校本研修的研究，总结各阶段性研修情况

3、组织实施培训工作的校本考核与验收

4、督察下阶段的校本研修任务的落实与评价

5、保证经费的落实

（二）成立专家小组 组 长：覃国富 副组长：李官芳、杨伟华、周启良、翟强

组 员：李书松、田继保、李华君、周积盛、罗如杰、田绍渊、邓国权、彭顺杰、李四妹、彭明见、王四成、王学校

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四、组织工作

1、把学校的校本研修计划、管理制度及管理措施以经验材料、阶段性总结、校本考核等资料统一归档

2、建立教师校本研修个人成长档案，做好自查报告

3、按计划有序地进行校本研修

4、总结评比

五、领导机构的具体分工

周积盛：校本研修总负责，为第一责任人

田绍渊：具体从事专家指导小组的负责工作，包括邀请专家上课，安排校本研修的活动及督察等工作。

邓国权：负责办公室日常工作，主要包括：检查教师的学习笔记、教师的论文和活动记载情况等，并登记在册。

罗如杰、彭顺杰：负责校本研修的经费落实。彭明见、王四成：负责校本研修人员的调配。李四妹、代业金：负责教研组具体开展的教研活动。向绍平、王学校：负责校本研修资料的收集与整理。

八什坪学校

2007年3月18日

第四篇：校本研修实施方案

校本研修实施方案

（2014-2015学年第一学期）

小学 2014.8

为全面提高教职工队伍素质建设，提升学校教育质量，我校将一如既往的坚持开展校本研修的各项工作，继续加大研修的力度，把新的教育教学理念与我校的具体情况相结合，切实解决好教育教学工作中的突出问题，现拟定活动实施方案如下：

一、倡导自主学习，提升教师素养

学校领导带头学习、倡导学习，把教师个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。各教研组根据本学科特点举行学科沙龙活动，每位教师围绕主题进行3分钟左右的发言，讲述自己在教学中的经验、做法，体现理论学习的成果，努力把教育实践活动和教育行为上升到理论进行认识和概括。同时积极鼓励和安排教师外出学习，给教师们提供学习的机会，以此来提高教师的业务能力。

二、立足教研组，加强组内建设

继续对教研组实施有效的管理，在教研活动中要充分发挥组长和学科带头人两支队伍的作用，确保组长认真组织，学科带头人的表率作用，组员全力参与。同时要认真组织好教学研讨课的开设，组织好评课活动，及时总结、反馈，努力形成良好的教研风气。实施班子人员全员落实到教研组活动，力求形成一种良性的学习、监督制度。

三、完善常规管理，提高教学质量

1、注重课程教学的研讨和过程管理，提高课堂教学的实效。加强常规管理，对教师的备课、上课、课后反思等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

2、实施教师互听互评制度，开学初，各教研组确定一学期互听互评的对象与具体评课的老师，安排具体的公开课的时间和组织形式。上课的老师要把教案、课件等资料上传到学校服务器，以达到最佳的互助互进的效果。

四、优化研修形式，争创研修特色

特色是校本研修的生命。根据学校实际情况，将努力探索出一条全新的、特色的校本研修之路。本学期校本研修的主要形式采取自我反思、同伴互助、专业引领、跟踪诊断。学校规定每个教师每学期至少上一节校内公开课，进行教学行动研究，教学反思，提高自己的课堂教学能力，以适应新课程的要求。

1、自我反思。教师总结提炼课堂教学中的实际问题，加强对自己教学行为的反思，重视案例的积累。

2、同伴互助。积极参加组内的研讨课、互听互评活动，倡导教师对教学中的存在的共性问题研讨交流，集思广益，互相启发，探讨解决办法，发挥同伴互助作用，实现经验共享。基本形成教师对话机制，为教师之间进行信息交流、经验共享和专题研讨搭设平台。在平时的教研活动中积极参加备课、上课磨课等活动，在活动中相互学习，相互启发，取长补短，共同进步。

3、专业引领。学校将邀请教研员、区名师、骨干教师来校进行教学指导，通过专业引领与点拨，让教师及时对了解课改动态把握新理念的诠释，反思自己的教学行为，加速教师的成长。

第五篇：校本研修实施方案

方岗镇和沟小学校

2017--2018学年第一学期校本研修实施方案

一、指导思想：

坚持以“三个代表”重要思想为指导，切实贯彻落实《中国共产党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，以基础教育新课程改革为动力，大力推进课程改革，建立一支具有良好职业道德修养、先进教育理念和现代教育手段，具有创新实践能力和结构合理、适应素质教育需要的教师团队。

二、目标任务：

根据国家教育部制定的新课程计划，结合我校实际，以新课程改革为核心、以科研带动为重要途径的校本研修，建立以课堂教学分析为基础，以现代教育技术为平台，以教师自评和反思为主，全体教师共同参与的教师教育模式。

1、通过校本研修，使全体教师树立与二十一世纪教育发展及教育现代化相适应的教育观；了解教育发展的新动态，特别是新课程改革与发展的趋势；具有从事教育科研所具有的知识和能力。

2、通过校本研修，改进和提高教师参与教育教学过程的角色地位、能力水平和教育教学策略等。使其掌握新课程标准，探索高效能课堂教学的基本模式，在对自身教学实践活动的不断剖析和深入研究中提高教学实践能力，带动教育教学水平的全面提高。

三、成立领导小组

为保证校本研修顺利实施、收到实效，特成立和沟小学校本研修领导小组。

组 长： 张战锋 副组长： 张利峰 黄耐凡

组 员： 李向婷 崔哲豪 徐守菊 孙雯雯 付定基

四、培训项目及实施方式：

（一）师德培训：

培训内容：学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规。

实施方式：集中学习

培训时间：2017年9月1日------2018年1月31日。

计时方法：每月第一周周二中午13：00-----14:00集中学习。参加一次计一学时，共计5学时。

主讲人： 张战锋

参加教师：张利峰 黄耐凡 李向婷 崔哲豪 徐守菊 孙雯雯 付定基

（二）教学研究培训：

培训内容：教研活动、听课、评课。实施方式：集中培训与个人自主研修相结合。培训时间：2017年9月1日------2018年1月31日。计时方法：具体时间随教导处教学周历表安排。听课、评课一次计一学时，参加教研活动一次计一学时。本期要完成15学时。

负责人： 黄耐凡 参加教师：张战锋 张利峰 李向婷 崔哲豪 徐守菊 孙雯雯 付定基

以上是我校本学期校本研修实施意见，我们将进一步完善，强化培训特色，使我们的校本研修工作取得更大成绩。

禹州市方岗镇和沟小学 2017年9月