枣沟头小学校本课程蒙山沂水汇报材料

第一篇：枣沟头小学校本课程蒙山沂水汇报材料

枣沟头小学校本课程“蒙山沂水”汇报材料

根据区教育局和上级有关文件的指示精神，“明确指出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。校本课程的开发实施成为课程改革中一道亮丽的风景线。下面就我校校本课程《蒙山沂水》开发、实施、使用等工作向各位领导作一个汇报。

一、校本课程的开发

（一）、确定校本课程开发指导思想

1、学生发展需求，是我们开发校本课程首先要考虑的因素。学生对什么感兴趣，最希望学些什么，校本课程开发就应朝着什么方向努力。我们在开发校本课程的过程中，教师首先了解学生需求提出课程开设申请，再由学生自愿报名选择，学生愿意学的课程保留下来，没人选择的课程就取消。通过这种方法学生的学习积极性调动起来。

2、紧抓临沂本地特色文化等方面的课程资源。开发校本课程，我们分析当地经济文化发展的特点或优势，努力发掘当地蕴藏着的课程资源。我们开发的《蒙山沂水》校本课程就是紧紧抓住这一课程资源进挖掘的。

3、充分利用学校教师的专业特长。校本课程开发，充分考虑教师业务专长问题，发挥教师的专长优势。

（二）、确定校本课程开发的过程

校本课程方案是由学校的课程方案和教师的课程纲要组成。学校方面首先调查确定开发校本课程的基本依据；其次确立校本课程的总体目标，如《蒙山沂水》校本课程的目标是：①培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，写调查报告的能力。②培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。③培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感。最后确立校本课程的大致结构。如：《蒙山沂水》主要围绕以下三方面进行编写：琅琊名人、沂蒙风光、特色小吃。

教师方面：

1、教师根据学生和学校实际情况，确立课程目标，简述主要课程目标，报学校编委员会审议；

2、确定课程内容，介绍主要的内容要点以及活动安排；

3、进行实施说明，提出对教学方式、课时、场地、班级规模等方面的要求；

4、评价方法，包括考核方式、记分方式、成绩评比等。

二、校本课程的实施

（一）、课程的开设

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按照《义务教育课程设置实验方案》的要求，我校校本课程从小学三年级起始开设，3——6年级每周一节校本课程。

（二）、课程的实施（1）、建立健全校本课程实施制度和组织 为确保校本课程实施的顺利开展，我们成立了以学校校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任及教研组长、学校班主任教师为组员的校本课程领导小组，既有行家进行理论的指导，又有专任教师组织具体实施。同时制定各种制度，确保校本课程开发、实施工作顺利进行。（2）、加强校本课程的培训和课题研讨

在集体教研活动中中设立校本课程教研进行专题研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。同时以学科组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及学校环境等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。同时进行校本课程实施的技能培训。

（3）加强课程实施的管理 学校管理：

①学校每学年制定《学校课程实施方案》，明确校本课程在教学中的实际应用。

②学校定期召开校本课程专题研究会议，对课程实施过程中出现的问题及时改进，对一些经验及时总结交流。

③教研室对校本课程使用情况进行评价：每月检查教师备课情况，每学期听评课1次，对学生学习情况评价1次。

④学校组织教师参加校本课程专题培训。

⑤教师根据学校制定的《校本课程实施制度》和《校本课程实施方案》进行教学。

教学管理：

①任课教师要撰写校本课程纲要。包括课程目标、课程内容或活动安排、课程实施建议、课程评价建议。

②任课教师要分学期根据教学内容制定教学计划、安排教学进度、认真备课，经常撰写教学反思和教学随笔，做好学生个案跟踪记录，积累学生学习历程中的成果。

学生管理：

①学生要积极参与校本课程的学习、相关的各项活动及各种竞赛。②正确对待并协助老师做好课程评价。

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三、“蒙山沂水”课程纲要

1、一般项目

① 主讲教师：各班班主任 ② 课程类型：思想教育 ③ 授课时间：每周一课时

④ 授课对象：三、四、五、六年级学生

2、具体内容 ① 课程目标

培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，写调查报告和论文的能力；培养学生动手制作能力、动口表达能力、合作能力、归纳总结能力；培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及建设家乡的责任感。②课程内容：

琅琊名人、沂蒙风光、特色小吃。

3、课程实施建议

①、课前搜集有关章节内容的资料，使得学生对本节课的概念清晰。

②、采用小组讨论的形式，激发学生的参与热情。了解有关本节课内容的故事，拓展延伸。

③、教师对学生搜集的资料进行总结，突出重点问题，完成教学目标。④、在教学过程中培养学生多种能力。

4、评价建议（1）、评价原则：① 正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。② 重视过程。重视在过程中的评价，关注学生在过程中的参与、体验情况，强调让学生自己来改进学习。讲述语言，语气，表情，动作让学生自己发挥创造。③重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验，而不是一般地接受别人所传授的经验，能够进行创新。

（2）、评价内容综合化。一般是抓住三个要点：①学生态度评价：②学生的行为表现评价③学生能力评价：对学生在活动中表现出来的其他能力也应给予恰当的评价。特别是对活动过程中学生表现出的探索创新精神给予充分的肯定。除了考察学生对本节内容知识的了解、更关注学生在活动中的表现。教师和学生一起，搜集整理相关资料，在具体教学中使本课质量升华、提高。尤其是注意渗透教育，使学生的多种能力不仅仅体现在一时一势，而是要形成贯穿一生的良好品行。将过程性评价作为教学评价的重点，包括学生的参与热情、与同伴合作中的表现、对集体荣誉的维护等。帮助学生认识自我、建立自信，激发

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其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得提高，使其不断进步，超越自我，实现个体价值。（3）、评价主体多元化。既有教师评价，又有学生评价。既有自评，又有他评。帮助学生接纳和认同评价结果，促进其不断进步，获得发展。

四、“蒙山沂水”校本课程的收获与使用效果

通过校本课程的开发与实施，我们的收获有：

1、学校形成特色。对学校而言，有力地促进学校文化建设，形成特色学校；课程资源得到了充分利用。

2、促进教师成长。教师的教育观得到了转变，积极参与课程的开发与实施，开发和利用课程资源的能力得到提高；促进教师之间、学生之间、师生之间的学习交流。

3、学生得到更好发展。学生的知识面得到拓宽，个性得到了张扬；丰富了学生的学习内容和学习方式，学生的需求得到了进一步的满足。学生的知识面得到了拓宽，对于家乡有了更多的了解，从而对家乡的感情也更深了。

校本课程开发与实践是一个动态的过程，它不可能一下子就完善起来。关键是行动，知识只有在亲身经历中才能获得。教育在发展，课程在进步，只要我们不断更新观念，树立正确的课程观，大担探索，敢于开拓，充分发挥教师群体的创造性，加强校本课的开发和研讨，不断提升校本课程水平，“校本课程”这棵森林中的新树种，就一定会结出丰硕的果实。

在今后的教育实践中，我们将充分发挥校本课程、地方课程、综合实践活动等课程的作用，全面落实课改精神，促进学校教育教学质量全面提高。

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第二篇：枣沟头小学教学表彰会

枣沟头小学2010学年教育教学表彰大会隆重召开

虎年已去春风暖，兔岁乍来喜气浓。2011年2月20日上午9时，枣沟头中心小学礼堂内掌声雷动，气氛热烈，枣沟头小学2010学年教育教学表彰大会正在这里隆重召开。兰山区教体局周云剑科长，枣沟头镇党委韩殿永书记等领导出席。

大会在欢庆的鞭炮声中拉开序幕，由副校长庞建林主持。首先由副校长朱连成宣读表彰决定，表彰先进单位与个人，并着重对教学成绩突出的教师进行表彰和奖励。颁奖仪式后，教务主任范金亭宣读了《枣沟头小学教师教育教学考评办法》。之后由优秀班主任代表李桂芹和优秀教师代表庞玮上台做了典型发言。接着，高排吉校长做了重要讲话，对我校创造了辉煌的成绩表示肯定。同时他还指出教师要坚守岗位，乐于奉献，爱岗敬业，勇于创新，不断创造佳绩，共同努力书写枣沟头教育事业的辉煌。最后，区教体局周云剑科长和镇党委韩殿永书记分别做了重要讲话，号召广大教师脚踏实地，积极进取，勤奋工作，履行我们作为教育工作者的义务与责任，创造我们应该创造也必须创造的更加优异的教育教学成绩。

上午11时，大会在经久不息的掌声中落幕。这是一次总结过去、展望未来的大会，是一次振奋人心、鼓舞斗志的大会，以大会为契机，学校全体教师将认真总结工作经验，坚守团结奉献的本色，勤奋工作，开拓进取，创造更加辉煌的成绩，推动学校教育教学工作迈向新的高度。

(枣沟头小学2010教育教学表彰大会)

（受表彰的先进个人上台领奖）

（高排吉校长做重要讲话）

（区教体局周云剑科长做重要讲话）

第三篇：枣沟头小学家长学校交流材料

合力齐心，共同打造幸福教育

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”随着教育理念的不断更新、素质教育的不断深入和课程改革的不断深化，如何营造学校、家庭、社会三位一体的教育网络，让家长参与到学校教学中来，理解、支持、监督学校的教育教学工作，形成强劲有力的教育合力，已经成为学校工作的重点之一。父母是孩子最早的教育者，家长所给予孩子的一切遗传因素与早期的家庭教养都将成为孩子心理发展的基地，而现在的家长也较以往更关注孩子的健康成长，关心学校的办学理念，并且希望能通过学校更加了解自己的孩子。同时，我校坚持以“幸福教育”为办学特色，幸福教育就是要让学生在学校与家庭中时刻体会幸福，培养心理健康，人格健全，积极向上的新时期合格优秀少年。为此，我校积极开展了家校合作方面的教育研究和实践，加强家长委员会的建设与管理，充分发挥其桥梁纽带的作用，取得了学校教育与家庭教育的协调一致，有效的促进了家庭教育水平的提升与学生的健康全面发展，同时也提高了学校的教学质量。

一、开办家长学校，提升家庭教育水平

家庭教育是学校教育得以实现的前提与基础。《进一步加强和改进中小学德育工作意见》中明确指出：“要通过多种教育方式普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想，掌握科学的教育方法。”教育是一个系统工程，只有把学校教育和家庭教育结合起来，形成教育合力，才能体现我校“幸福教育”的真谛，使孩子健康快乐的幸福成长。

为了充分发挥家庭教育的功能，真正的提高家庭教育水平，促进家庭、学校之间的交流，我校于2011年开学之后，采用自愿报名的方式，把一批有责任心与服务精神并有一定的组织协调能力的家长组织起来，通过选举产生了班级、年级家长委员会委员，并召开了第一届家长代表大会。在大会上，委员们制定了我校家长委员会的基本工作条例与制度。为了配合家委会开展工作，学校也成立了家校合作项目组，为家委会设立办公室，成立了“家长学校”，精心设计课程，组织了一系列活动和讲座，帮助家长提高家庭教育水平。

1.有的放矢，编写实用教材

为了使学校的教育理念真正为家长理解、支持，并能再一定程度上指导家长的教育，发挥教育合力的作用，我们把自编的《家长手册》作为教材，帮助家长了解学校“幸福教育”的理念与教育的阶段目标、要求。

《家长手册》是由家校合作项目组的老师和家长为全校学生家长而共同编写的。书中以最朴素、最简单的语言告诉家长孩子们可能会遇到的学习、生活、心理、情感、行为等问题，并且就事论事，诠释方法，对家长加以指导，具有较高的可读性和实用性。

2.形式多样，促进家长成长

针对我校家长“心有自我提高之余，但无自我提高之力”的总体特点与各年级家长的具体特点，我校在开展家长学校活动时采用灵活方式对不同年龄段的孩子家长做具体辅导，以做到具体问题具体分析，使家长能够迅速成长。

举办理论讲座。每学期安排一次家庭教育理论讲座，聘请我市家庭教育讲师团优秀讲师定期做专业指导讲座，旨在提高家长的家庭教育理论水平。

成立家庭互助组。由同班或同级家长组成，利用周末与假期，将同组的孩子组织在一起活动，为孩子们的课余生活搭建一个良好的交流、活动平台。通过互助组既让孩子学会了与人相处、与人合作，也让家长在同孩子共同进行的活动中更加了解、认识孩子，同时也能学习到别人的优秀教育经验，有效的促进了家长的成长。

3.改革传统，创新家长会模式

随着社会的发展与生活节奏的加快，传统的家长会模式已经不能适应新时期的要求，为此，我校采用互动式家长会新模式，通过几年的摸索，确立了一教师为主导，家长为主体，学生、家长、教师共同参与、三方互动、多角色参与，加强家庭——学生——学校沟通的家长会新形式。这种方式彻底改变了传统家长会缺乏双向交流、班主任“一言堂”的旧局面。会后，学生家长人手一份“家长评师表”，对任课教师的教育思想、教学方法、教学效果进行评价，既调动了广大家长参与学校管理的积极性，又增强了教师评价的全面性、科学性、广泛性和导向性。

4.自修课程，家长的自我提高

家长的理念和自身修养是家庭教育的关键，家庭教育说到底是家长的自我教育。由于我校处于城乡结合部，家长的总体素质较高，具有较强的自学能力，对子女教育的关注程度也较高。因此我们充分利用这一特点，定期向家长推荐优秀家庭教育书籍，供家长们自修自学，自我提高。在家长们自学自修的基础上，我们以班级为单位，组织家长进行家庭教育心得交流会，将有代表性的，能引起大家思考的典型案例提交到课堂上，班主任组织家长一起分析讨论，共同分享学习成果。

书籍是人类进步的阶梯，而发现问题更是使人进步的助推器，通过家长的自我提高学习与问题的共同探讨，有效的促进了我校广大家长的修养与内涵，其家庭教育方式与理念也有了较大的改变与创新。

二、多渠道引领家长参与学校管理，和谐家校关系 参与学校的民主管理、民主监督，是家长委员会一个重要功能。让家长称为学校教育管理的参与者，让家长对我们的教育教学过程满意是我们教育服务理念。家长只有在对学校教育教学工作之情的前提下，才能配合学校开展工作，提出合理建议，对学校工作形式评议权、参与权和监督权。

我校家长委员会的建立和运作，切实改变了家长只能做旁观者的现象。学年初家委会要听取学校关于发展规划、教育叫徐而工作计划等方面的情况介绍，就学校发展中的重要问题进行研究，为学校的发展献计献策。我校定期举办家长开放日、家长会，邀请家长们走进校门，了解学校的教育教学和管理情况，家长根据观察填写活动反馈表，对学校各项工作进行评价，通过家委会对家长们的意见与建议进行协调修整。

网络沟通是一种方便快捷的方式，因此我校也利用网络加强家校联系，通过学校的网站设置“家校互动”专栏，对家长提出的问题和建议及时的给予处理与回复。同时，我们不仅利用了网络，也讲将我校的校报“枣园拾贝”作为家校沟通交流的有效平台之一，编辑了“家校联络站”栏目，对家长与老师进行简单却有针对性的指导。

通过丰富多彩的活动与多种沟通渠道的使用，有效的化解了家长对学校、对教育、对教师的误解，实现了家庭与学校的稳定和谐发展。

三、合力齐心，共同打造幸福教育

“合力齐心，共同打造幸福教育”是我校家长学校的建设目标。通过家长委员会的成立与家长学校的活动，广大的家长深入了解了我校“幸福教育”的办学理念并给予了高度的评价与大力支持。

长期的家长委员会工作使家长同班级、年级组成了一个较稳定的集体，形成了荣辱与共的集体意识。这种集体意识又通过家长向社会延伸，为构建三维教育体系创造了良好的条件。家校互助纽带的建立使我校幸福教育与素质教育扎实推进，取得了丰硕的成果。

教子尚须人品高，树木还需勤培育。孩子的成长，不仅仅是学校的事，也是家庭的式，更是全社会的事。只有综合各种有效的教育资源，凝聚成有力的教育合力才能取得最佳的教育教学效果，而保持学校教育与家庭教育的协调一致又是教育合力得以形成的前提基础。虽然我们的家长委员会建设取得了初步的成绩与成效，但是还有诸多的不足需要我们去克服，今后，我们要以更加积极的态度去探索新思路、新方法，寻求更为有效的融合点，为进一步完善家长委员会工作，密切家校合作，为素质教育的深层推进，为幸福教育的切实实现，为广大学生的全面、健康发展贡献我们的力量，共同迎接枣沟头小学辉煌灿烂的明天！

枣沟头小学家长委员会

2011年11月5日

第四篇：枣沟头中心小学文明单位自查报告

枣沟头中心小学创建文明单位汇报材料

枣沟头中心小学占地50亩,现有29个教学班,共有1480余名在校生,教职工97人,其中专任教师69人,学历达标率为100%,中学高级教师2人,小学高级教师30人。市、区级优秀教师、教学能手、优质课执教者30人。学校校园布局合理、环境优美，教学区、运动区、生活区三区分开,建筑面积达8998平方米,绿化面积达13199平方米；教学设施完备，拥有标准200米跑道、田径场、草坪足球场、篮球场等；专用功能教室满足教学需要，仪器、设施全部按标准配备齐全；校园网络遍布学校。鸟瞰校园,鲜花与绿茵相映,高楼与绿树相衬；感悟教育,人文与艺术相融,教学与娱乐相兼,处处透露着绿色与和谐的暖意。

根据上级的通知精神，我校对文明单位创建情况进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、学校健全机构，责任明确，强化领导管理

1、各处室人员分工明确、责任落实，工作联系紧密，团结协调。成立文明礼仪示范学校领导小组。领导小组成员职责分明，联系紧密、目标明确。

2、制定和完善了学校礼仪教育的各种制度和实施计划，建立了计划实施、督促指导、总结交流、检查评比的制度，并进一步修订和完善了各项规章制度，规范了学校管理，营造了育人氛围，提升了师生礼仪水平。

3、在礼仪教育实践中培养和树立了一些先进典型，全校师生好学上进、讲团结、讲奉献，学校育人氛围浓，教育质量好，受到社会好评。学校建立了家庭、学校、社会三结合的教育体系，建立了家长联系制度，并定期召开家长会、家长委员会，交流教育信息，商讨教育措施，沟通管理意见；加强了学校与政府、派出所、工商所等社会职能部门的有机联系，学校聘请了法制副校长，定期请法律工作人员对学生进行法制宣传教育，增强了学生的法制意识。把学生培养成品德高尚、学业优良、体格健壮、人格健全、潜能卓越、和谐发展的时代新人。

二、大力实施文明育人工程，加大校容校貌建设

近年来学校作为育人的重要场所，高度重视学校育人环境的美化、净化工作，实施文明育人工程，加大校容校貌建设，具体做到以下几点：

1、“四化”： 学校校园净化、绿化、美化和知识化。派专人负责学校的绿化、美化、净化和知识化的管理工作，目前我校已实现校园净化、空地绿化，校园整体美化，学校知识化，文化氛围浓厚。

2、“五有”：学校有规范的宣传专栏、橱窗、不锈钢展版，办有《枣园拾贝》校报，建立了学生礼仪监督岗及礼仪监督制度、升降旗制度。

3、“六不”： 学生举止文明规范，情趣健康高雅，基本能做到不抽烟、不说脏话、考试不作弊、不乱涂乱画、勤俭节约。

4、“八无”：校园做到无果皮纸屑、无污水、墙上无脏物、刻痕、无不健康读物流传；教师爱生如子，教书育人，无体罚和变相体罚学生事件，师生违法犯罪为零，学校无重大安全责任事故发生。

5、“二好”：学校领导和教师均能坚守工作岗位，明确工作职责，扎实工作。学校领导班子管理素质高、观念新、方法活、团结有活力，思改革，求发展，干群关系好。学校发挥党组织、工会、纪检的保证、监督作用，实行校务公开，民主治校。

三、加强了学校文明礼仪教育，文明礼仪在学生中蔚然成风

1、学校校制定了《小学生文明礼仪公约》，学校利用国旗下讲话、班级活动、周会课、团队课及其他集合集会，加强了学生自我礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪的要求、宣讲和检查评比，使全体学生均能按照各项礼仪要求自觉规范自己的行为，做一个讲文明、懂礼仪的人。

2、学校通过开展各种健康的活动，以加强学生的文明礼仪教育，培养学生的健康情趣，提高学生的各项素质。学校各项教育活动做到经常化、系列化、多样化、规律化，并对各项活动中的优秀者予以表彰，以促进物质、精神、政治文明的提高。

四、近年来取得的成绩

学校秉承“为学生一生谋划，为教师发展铺路”的办学理念。建校以来的短短十几年，学校取得了显著的育人业绩，先后获得“省级规范化学校”、“临沂市少先队红旗单位”、“临沂市校园建设及学校安全工作先进单位”“临沂市依法、治校先进学校”、“临沂市小学教学工作先进学校”、并为“全国乡村少年宫”建设提供现场。

临沂市兰山区枣沟头中心小学

2011年11月7日

第五篇：枣沟头小学校园出入制度

枣沟头小学校园出入制度

学校出入制度是对一切进出学校的人员和物质进行有效监控和严格管理的制度，包括进出人员证件查验制度、外来人员入校登记制度、会客制度、车辆准入放行制度、物品出入查验制度。

（一）进出人员证件查验制度

1、非学校教职员工进入学校，应主动向学校保卫人员出示表明身份的相关证

件。

2、学校保卫人员应认真查验进入学校的外来人员的相关证件，严禁不明身份

人员进入学校。

3、对拒不出示证件或不能证明其身份的外来人员，学校保卫人员有权拒绝其

进入学校并做好解释工作。

4、在行课期间，学生确因特殊情况需出校门时，必须持有班主任老师签字同

意的请假条，学校保卫人员查验后方可放行并将请假条存档备查。

（二）外来人员入校登记制度

1、外来人员进入学校，必须在学校保卫部门进行登记，经允许后方可进入。

2、对拒不进行登记的外来人员或登记内容与事实不符的，学校保卫人员有权

拒绝其进入学校并做好解释工作。

（三）会客制度

1、学校教师在开展教育教学工作期间原则上不会客，确因工作需要会客的，需由教师本人到门卫室确认和登记后准予进入。

2、学生家长到学校找教师交流或了解学生情况时，需由教师本人到门卫室确

认和登记后准予进入。

3、学生家长要进学校找自己的孩子或其它学生，只能在课间由班主任老师陪

同并登记后进入。

（四）车辆准入放行制度

1、学校在正常教育教学工作期间，应关闭好校门，严禁机动车辆进入学校。

2、上级视察工作或确因工作需要进入学校的车辆，需经学校领导同意后，在保卫人员的引导下停放到指定地点，禁止鸣笛，限速行驶，确保师生安全。

（五）物品出入查验制度

1、学校保卫人员对进出学校的外来人员携带的物品进行登记，对可疑物品要

进行查验，严禁易燃易爆、剧毒、管制刀具等危害物品进入校园。

2、学校保卫人员对带出学校的大宗物品要请示学校领导同意并查验登记后

方可放行。

3、学校保卫人员要加强对带入或带出学校的可疑物品的盘查，确保学校和师

生的人身财产安全。