师宗县丹凤小学心理健康教育实验与示范学校验收汇报材料

第一篇：师宗县丹凤小学心理健康教育实验与示范学校验收汇报材料

师宗县丹凤小学汇报材料

无声春雨润万物 广博爱心滋健康 ——心理健康教育实验与示范学校验收汇报

丹凤小学校长：李文泽

各位领导、各位专家：大家好！

丹凤小学始建于明朝万历元年（1573年），是云南省一级示范小学。学校现有教职工127人，教学班44个，在校学生3529人。学校始终把“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”作为治校方略，全面提升学生的综合素质，近半年来，学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真落实《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》精神，以“和谐发展、内涵发展、可持续发展”为主旋律，“全面发展，注重特长”的办学理念，注重学生的心理健康教育，把心理健康教育作为学校的一项重要工作来抓，努力让每个学生都能快乐、和谐的成长，学校的心理健康教育工作取得了一定的成效。现对照云南省中小学校合格心理咨询室评估标准，将我校心理健康教育半年来所做的工作作简要汇报，请各位专家及领导批评指正。

一、成立心理健康教育领导机构

学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室领导、各班主任为组员的学校心理健康教育领导小组，负责组织实施此项工作。

二、加强心理健康教育室建设

自2012年上半年开始，学校就着手建立校级心理咨询室，为确保咨询场地的安静便捷，我们的咨询室设臵在教学楼的四楼，约 师宗县丹凤小学汇报材料

50平方米，分成来访室与咨询室两块。我们在学校醒目处设立了联系信箱——“心理咨询箱”。在来访室，配备了办公桌、沙发、电脑和相应的办公用品，来访室还设立阅读角，准备青少年心理健康教育的书籍和杂志供学生浏览或借阅。在咨询室，配备了圆桌，椅子和盆栽花卉，窗户装有防护栅，配有温馨的标语和柔暖的色调，为来访的学生营造一个温馨而随意的氛围，同时也做到了安全保密。

三、加大心理健康教育教师培养力度

我校缺乏心理咨询方面的专业人才，目前心理咨询室有一名兼职心理健康教育教师，针对平时个别问题学生及“小团伙”的问题进行心理疏导，促进学生健康成长，学校也要求能在平时注重理论学习，加强自身专业知识的学习，及时总结工作中的经验，发现存在的问题与不足，及时解决。

兼职心理健康教师能在完成学校规定的教学任务外，严格按科学态度和专业要求进行兼职心理健康教育辅导和咨询工作，能严格遵守心理咨询室工作制度、心理健康和心理员工作守则，恪守职业道德规范，特别是对来访的同学做到热情关怀、真诚沟通、无私奉献、助人自助，让学生能通过心理咨询，认识自我，悦纳自我，欣赏自我，完善自我。在工作中关注学生心理现状，做到平等、尊重、保密。能及时做好情况记录，真实反映来访同学的心理状况和心理过程，同时做好相应的资料整理、保存工作。

心理健康教育是重在德育教育。我校根据课改要求，全方位地将它渗透到各学科教学中，要求教师人人逐步成为心理辅导员。针对不同年龄，不同心理特征的学生进行集体心理辅导和个别咨询相结合的 师宗县丹凤小学汇报材料

不同形式的心理品质教育。特别要求班主任及时做好学生的心理疏导工作，帮助学生树立克服困难和挫折的勇气，锤炼积极进取的心理品质，增强适应社会的能力以及自治、自律能力。学校加强了教师心理健康培训，努力提高教师的服务意识和育人能力。组织教师参加各级各类的专业培训。学校组织全体教师参加了昆明市“赛百威”心理培训机构杨选峰教授的专业讲座；参加了曲靖师范学院余江敏老师的《班级管理艺术漫谈——师生关系的心理构建》讲座。

四、明确心理健康教育的目标

自心理咨询室成立起，学校就明确了我校心理健康教育工和心理咨询室的工作目标，——不断学习，积极进取，求真务实，努力追求完善，不断超越。也明确了工作重点——通过心理健康教育，能有效帮助学生积极主动发展个性，养成优良心理品质，预防与消除各种心理障碍，为学生以后的成长奠定良好的基础。

2012年1月至今，学校初步构建并完善了心理健康教育组织体系。成立了以校长任组长，两位副校长任副组长，成员包括德育处、教导处人员、年级组长和全体班主任的心理健康教育工作领导小组，并以之为龙头，德育处、教导处、少先队三线并举，以全体班主任老师、全体任课老师为心理健康教育实施者，全方位多渠道对学生开展心理健康教育。为确保工作按计划有步骤地开展、落到实处，学校在每个学年度均制订了心理健康教育工作计划并纳入到学校德育工作计划之中。

在此基础上，为确保心理咨询工作的科学化、规范化，学校制定了《心理咨询室制度》和《心理咨询员工作守则》，要求心理咨询 师宗县丹凤小学汇报材料

教师要热爱心理咨询事业，工作细致认真，服务热情周到，自觉遵守心理咨询的相关要求。咨询室有固定的开放时间，周一至周五每天定时开放，对来访学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导。

五、心理健康教育实验活动取得的初步成效

（1）、形成了一支比较规范的心理教育兼职教师队伍。本学期，我们要求心理健康教师搜集有关学生思想、心理教育方面的资料，组织全体任课教师学习探讨。每个学期都要求班主任至少组织开展一次主题班会，特别是至少组织一次心理健康教育的主题班会。今年的暑期，我校计划组织全体班主任老师及学校的骨干教师进行培训，特别是在如何做好对后进生的转化、如何引导学生养成健康心理等方面，为学生心理的健康成长打下基础。

（2）、提高了对学生进行心理健康教育的水平。每年三月，我校按时在毕业班中召开思想教育会，教育学生端正思想，以积极的心态认真学习，规范自己的思想、行为，争做一名会生活，会学习，守纪律的完美丹小人。四月，我校组织开展法制宣传教育讲座，讲座进一步规范了学生的言行举止，培养了学生的责任意识。同时，要求兼职心理健康教师不断学习，尽可能地掌握相关知识，能针对不同年级段的学生开展心理健康宣传教育。

（3）、拓宽了对学生进行心理咨询与辅导的渠道。除了充分利用心理咨询室这一主阵地外，我们还要求兼职心理健康教育教师、各班主任能通过心理信箱、校训通、QQ群等渠道，在心理咨询老师与学生之间搭起一座沟通心灵的桥梁。多种方式并举，进一步加强与学生的联系，及时进行心理指导与帮助。师宗县丹凤小学汇报材料

（4）、收获了一些特殊学生的心理疏导的工作方法。每年我们都要对各年级段进行摸底，要求班主任做到心中有数，尤其是对特殊学生，要做好耐心细致的思想教育工作。重视这部分学生的家访工作，能经常与他们的家长取得联系，及时沟通，共同教育。学校也正着手实施德育辅导制，会同心理咨询兼职教师一起，对特殊学生开展“一帮一”或“多帮一”的活动。

（5）、发展了班级特色文化和校园精神文化。为创建更加适合学生成长的育人环境，学校鼓励各班有自己的特色文化。有些班级创建了以绘画、写作、手工等为特色的班级文化氛围，学生的特长得到充分展示，自信心得到充分培养。本学期学校还要求各班班主任老师根据本班特点，确立具有本班集体倾向的文化主题，确定班级核心思想及奋斗方向。学校也提炼了“真、善、美、责、新”的校园精神文化氛围。

（6）、丰富了学生进行心理健康教育的载体。我校每个学期的黑板报都会涉及到学生心理健康教育这一块内容，要求各班级能围绕小学生的心理特点、心理健康教育等方面内容进行板报宣传。学校还利用校园广播站在中午时间对学生进行有关心理健康教育的宣传。校内橱窗还不定期展出相关的宣传图片。通过“国旗下讲话”加强了学生的养成教育，鼓励大家朝着目标努力。多渠道的心理健康辅导，培养学生良好个性和心理品质。

（7）、净化了学生心灵，陶冶了学生情操。从2005年开始，我校一直坚持开展每周一节的经典文化诵读课，通过此活动的开展，培养了学生良好的道德品质，塑造健康心理。学校还尽可能创造机会让 师宗县丹凤小学汇报材料

学生多接触社会、接触自然、学会生存、学会做人，尤其是结合课题研究，通过具体事例开展有针对性的教育，如节假日让学生去社区、敬老院进行社会实践活动，让学生帮助家长做家务，增强孩子们的道德意识以及各种生存和适应能力。

（8）、家校互动，加大了学生心理健康教育的力度。每学期，学校都会利用家长会时间，以讲座的形式向学生家长进行家庭教育方法的指导，其中重点就是心理健康教育。每年九月份，还聘请县关工委的领导到我校开展家庭教育专题讲座。通过专题讲座，让学生家长了解、把握学生生理、心理发展的机制与特点，掌握心理健康教育的有效方法与途径，注重自身良好心理素质的培养，营造家庭心理健康教育的环境，提高家庭教育的质量。

四百多年的风雨兼程，积淀了丹凤小学丰富的文化底蕴，打下了坚实的办学基础。

“科研兴校、科研强校、注重全面、发展特长”是学校的办学特色。学校多次受到国家、省、市、县的表彰，先后被评为：全国雏鹰大队、“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、“世纪之星全国少年儿童艺术教育特色单位”、“云南省德育工作先进集体”、“云南省青少年学艺大赛组织工作先进单位”、2008年被团省委、省少工委评为“诵读中国优秀传统文化经典先进集体”、云南省第二届青少年学艺大赛优秀组织奖、云南省红旗大队、云南省雏鹰大队、云南省劳动技术教育先进集体、云南省家庭教育先进集体、云南省三生教育优秀学校、云南省绿化美化甲级学校、曲靖市德育工作先进单位、曲靖市文明学校、曲靖市教研教学先进单位、曲靖市师资培训先进集体、曲靖市校 师宗县丹凤小学汇报材料

本培训优秀学校、支教先进单位、曲靖市 “素质教育示范学校”。

各位专家、领导：我校心理健康教育工作刚进入起步阶段，我们所做的一些工作也赢得了学生与家长的认可与肯定。但是，我们所做的工作离你们的要求，离云南省心理健康教育实验与示范学校的标准相差还远，要把此项工作抓得更好，还需要我们投入更多的精力，还需要我们去实践去探索去创造性地开展这方面的工作，更需要各级领导长期的指导和帮助。润物无声，我们将以这一次检查为契机，沿着高质量、重特色、可持续的发展思路，开拓创新，不断开创我校心理健康教育工作的新局面。

衷心感谢各位领导的指导、关心、帮助！

2012年4月26日

第二篇：教学示范学校验收汇报材料(定稿)

立足务实求创新，立足校本创特色

——创市教学示范学校汇报材料

一、学校基本情况

我校于2005年与高新区实验学校合并，成立了九年一贯制的高新区第一实验学校，并于2007年迁入新校址。我校占地８０亩，建筑面积达3.2万平方米，总投资五千多万元，其中教学楼可容纳７２个教学班，每个班里都配有高标准多媒体教学系统。45个功能室都达到省规范化学校标准，其中四个104平方米的微机教室，配有258台微机，生机比达3.6：1，600平米多功能厅可容纳900名学生，8300平米餐厅可容纳1000名学生就餐；2800平米的室内体育馆一座，内有篮球场两个，有300米塑胶跑道运动场地、一个足球场、四个排球场、六个室外篮球场。我校的各项配套设施均达到省一流标准，具有高新区“起步高”、“配备新”的现代化气息和前瞻性发展的特色。

中学部现有21个教学班，932名学生，教职工84人，其中高级教师20人，专任老师71人，本科学历67人，专科学历4人，学历达标率100%。

二、教学管理科学化

（一）办学思想和总体目标

我校始终以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真落实党的教育方针，大力实施素质教育。以“依法 治校，质量立校，科研兴校，特色强校”为办学思想，以“关注每一个学生，关注每一个学生的全面发展”为办学理念，坚持 “让学生开心、让家长放心、让老师舒心”的办学宗旨，以“立足务实求创新，立足校本创特色”为发展思路，努力实现“建一流教师队伍，创一流育人质量”的发展目标，三年内把我校打造成济南市一流特色学校。

（二）建立健全科学有效管理制度

为了使学校走上规范化、科学化的轨道，我校先后建立健全了《教师全方位目标考核制度》、《教师量化考核细则》、《教师考勤制度》、《校务公开制度》、《职工代表大会制度》等一系列的管理制度。在制度的制定上做到以人为本，在管理人的同时塑造人、引导人，引领师生的发展。在制度的落实上，一是实行“校级干部带班”的值班制度，全面督查，具体落实各项制度，发现问题及时通报。二是实行制度落实的“日查、周总、月结制度”。三是实行校务公开制，及时公示各项制度的落实情况，提高制度落实的透明度。特别是在教师考核、评优选模等重大问题上，坚决按制度办事，决不掺加任何个人情感成分。这些管理制度的制定和实施，规范了学校的办学行为，激发了教师自觉自愿遵守学校制度的意识，创设了和谐的育人环境。

（三）深化人事制度改革，建立富有活力的用人机制 1.领导干部竞聘制 为加强干部队伍建设，合理优化干部队伍结构，促进优秀干部脱颖而出，使学校尽快走上健康的发展轨道，我校实行了干部竞聘上岗机制，2006年，由高新区组织部和教育局组织，经过笔试、面试、民主测评等环节在全校范围内进行竞聘，选拔了一支德才兼备的学校领导干部队伍，杨继武和焦方禹两位校长脱颖而出，孙凤琴和梁洪雯两位一线骨干教师也从众多的竞争者中崭露头角，分别担任了教务处主任和办公室主任。2008年7月，我校又进行了第二轮中层干部的竞聘，樊佑坤、宿庆忠、赵克键三位一线业务骨干进入了领导班子，充实了干部队伍，有效地激发了干部队伍活力，极大地发挥了他们的内在潜能，使学校的教育教学工作迅速提升，步入了良性循环轨道。

2.教师全员聘任制

为了建设富有活力、精干高效、积极向上、具有创新能力的高素质教职工队伍。我校在全体老师中实行了全员聘任制。根据双向选择，公平竞争的原则，班主任、教研组长由学校领导班子聘任，任课老师由班主任聘任。所有岗位都要通过述职、业务考核、课堂展示等环节来确定。把教学能力最强的老师安排在毕业年级，教学能力不强的进行转岗处理。实行全员聘任制后，广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥了出来，学校形成了一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，老师们的潜能被极大地激发了出来，教育 教学质量在06、07、08连续三年创高新区第一，济南市上游的好成绩。

3.建立科学高效的管理服务体制。

实行教代会监督下的校长负责制，实行“三线三制”管理机制，由教育处、团总支、学生会组成的学生管理线；由教务处、教研组、教师组成的教学工作线；由总务处组成的教学保障线。实行“分管校长包处室制度”，“中层干部包年级制度” “教研组长包学科制度”。在教师考核中实行“捆绑式”的考核办法，即教师的个人考核与级部、教研组、备课组、班级的考核挂钩，培养教师的合作意识和合作能力，适应新课改形势的发展，增强学校的凝聚力，确保了教学的中心地位。

三、教学工作规范化、特色化

（一）全面推进素质教育，依法规范办学行为 严格按照上级规定，全面推行《山东省普通中小学管理基本规范》，力求做到“把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子”。严格控制学生到校和在校时间，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天睡眠时间9小时，严禁教师利用节假日组织学生集体补课。积极开展“阳光体育”活动，保证学生每天在校参加集体体育活动时间不少于1小时。严格按照规定开齐课程，开足课时。

（二）积极推进课程改革，创设“有效课堂”教学 在新课程改革的大潮中，我们及时抓住高新区教育局把我校作为“有效课堂”研究基地的契机，开创了“三备一反思”的有效备课模式和“自主、合作”的有效课堂教学模式。

1.注重有效的“三备一反思”备课，凸显价值的“工作单”式教案

备课改革是课堂改革的前提，对市优秀教研组英语组备课模式进行提炼，积极推进“三备一反思”有效备课改革和“工作单”式有效教案改革，不但做到了“七统一”，最大限度地发挥了集体智慧，而且教师个人可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征，能动地发挥教师个人潜能，促进教师的专业化成长。

2.创设“自主、合作”有效教学模式

在课堂教学中把学生的“自主学习”、“合作探究”放在突出地位，一是创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究。突出“五个让”，落实“三讲三不讲”，二是优化了学生的认知结构，突出了提出问题的价值性，创设一种任务型问题活动方式和师生互动、生生互动的问题交流方式。三是强调有效的课堂训练，注重课堂落实，以合作交流，师生互动的训练方式代替单纯的试题练习，题海战术，让训练在师生交流、生生交流，合作学习中完成，达到训练的最大效果。3.突出学校集体“磨课”的作用

磨课活动由校长和业务校长主持，由中层领导和学科组成员全员参加，首先对骨干教师的课堂教学进行研磨，然后重点研磨青年教师的课堂教学，即促进了骨干教师的提升，研磨出孙凤琴等一批市级骨干教师，成为我校的领军人物，又带动了青年教师的快速成长，研磨出朱洁等三名三年内获市优质课一等奖青年优秀教师。

（三）有效提升内在素质，形成“分层培训 研训一体”的教师成长模式

校本培训是提高教师整体素质的重要途径。我校立足教师队伍的实际，分层培训，分组教研，高起点、低重心，快节奏、求实效，脚踏实地，积极开展校本培训，形成“分层培训，研训一体”的教师成长模式，加速了教师的快速成长。

1分层培训，分类提高（1）管理者培训

为了提高教学管理档次，提升管理者自身素质，学校每月对管理者进行管理观念和方法培训，明确要求，每一学期，每一名管理者，针对自己从事的管理岗位，给全体老师做一次专题讲座。07年11月杨校长的《以课例为载体的校本教研》专题讲座，08年3月焦校长做的《校园文化建设》专题讲座，都收到了很好的效果。

（2）骨干教师培训

我校特别注重骨干教师的培训，通过为骨干教师竖梯子、压担子、搭台子等办法，鼓励他们冒尖，支持他们当领头羊，培养出一大批师德优秀，业务过硬，工作扎实的领军人物。06、07年，我校孙凤琴、樊佑坤获济南市课堂教学能力大赛一等奖第一名，王超等11名老师获济南市优质课评比一等奖，12位老师获二等奖，李学丽等7位老师被评为市学科带头人和中心组成员。李红楠等7位老师被聘为区兼职教研员。

（3）青年教师的培训

青年教师培养关系到学校的未来，我校特别重视青年教师的培养，创建了“三五七”青年教师培养工程。提出“一年合格，三年成材，五年成骨干，七年成名师”成长目标。为此，学校组织了 “师徒结对”、“青蓝工程”等活动，促进青年教师的迅速成长。06、07两年来，我校共有10位青年教师在三五七”工程中迅速成长为高新区的教学骨干，其中宋丽莉三位老师在三年内获济南市英语、生物、音乐优质课评比一等奖。

2.专家引领，后勤保障

我校采用“请进来，走出去”教师成长战略，一方面把省内外知名专家请进校门，组成导学团诊断教师工作，进行指导性培训。07年9月市专家杨红丽老师来我校指导并亲自上示范课，10月省语文教研员李家栋来我校指导并做讲座，11月，省教科所张斌博士做了《如何开展校本教研》的专题 讲座，12月，济南市一中校长马宝山专题讲座《精细化管理》，12月，市专家樊庆义老师来校指导生物课堂教学。另一方面学校多方筹措资金，为教师外出学习提供物质保障，鼓励教师到省内外先进学校学习、参观、培训。07年，外出学习的老师达120多人次，培训经费达7万余元;08年1月至今，外出学习培训的老师达50多人次,培训经费达4万余元。

3.科研先导，带动发展

根据学校发展规划，结合时代要求，创造性地将课题研究与课堂教学有机结合，以教科研指导、带动学校的教学，时时把教科研成果应用于实际教学工作中，为实施素质教育提供新的动力。2006年，我校被确定为山东省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”实验学校，政治组“当前未成年人思想道德面临的挑战与对策研究”被立项为济南市“十一五”规划课题重点课题，语文组“培养教师反思能力的途径和方法研究”实验课题，被市教科所立项为市级专项课题。数学组“新课程中学数学教学实效性研究”被确定为市级实验课题。此外还有区级课题三项，以上课题都已取得阶段性成果，提高了教师理论素养，指导了教师的教学行为，形成了一种人人参与教学研究的教科研氛围。

4.教研活动扎实有效

确定每周二为“校本教研日”，开展集体备课活动，每学期开展一次“教研组长引领课”，“优质课展示”，“新 苗汇报课”，青年教师“挑战杯”大赛，“有效课堂经验交流”，“课改成果展示”，“优秀教育教学论文、教学随笔、教学设计评选”等系列活动，为教师展示自身才华、共享研究成果搭建良好的平台。

四、德育工作系列化

我校德育工作以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以丰富多彩的教育活动为载体，以学生自律、自治为抓手，以家庭、学校、社会三维一体的教育网络为保证，努力形成我校“以活动为载体，自我管理”式德育特色。开展了“行为习惯养成”系列活动，“集体主义教育”系列活动，“走进社区促我成长”系列活动，形成了以团委、学生会为主线，以班主任为主导，教师、学生、家长全员参加的有效德育体系。利用家长会、主题班会和各种丰富多彩的活动形成了良好的校风、学风、班风，受到了社会和家长的广泛赞誉。

五、教育教学成绩快速提升，成效显著

近年来，我校在各级领导的关怀和大力支持下，全面规范办学行为，扎实推进素质教育，为创建特色鲜明的学校作出了不懈努力，取得了一定成绩。学校先后被评为世界卫生组织“WHO”健康促进学校银奖，全国中学生生物竞赛金牌学校，山东省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”实验学校，山东省学生营养宣传工作好单位，济南市规范化 学校，济南市教书育人先进学校，济南市师德达标单位、教师素质达标单位，济南市卫生先进学校、绿色学校、济南市语言文字规范化示范校等称号。英语教研组被评为“济南市先进教研组”，语文组和英语组均被评为济南市青年文明号。

目前，我校现有“山东省优秀教师”1人，“济南市优秀教师”3人，“济南市优秀班主任”4人，近两年来，我校教师成长迅速，拥有市学科带头人3人，市学科中心组成员8人，占专任教师的12.7%。市级优质课一等奖获奖者11人，二等奖12人，占专任教师的32.4%。孙凤琴、樊佑坤两位主任分别在济南市教师课堂教学能力大赛中获得生物、地理学科第一名。近两年我校有24篇论文在国家级刊物上发表；5 篇论文获省一等奖；15 篇论文获市一等奖，4位教师在上级组织的课件比赛中获省、市一等奖。

我校的中考成绩一年一个新台阶。06、07连续两年总评超过市均分，08年中考有39人升入实验中学、附中、济钢高中、济南一中，占毕业生总人数16.3%。在全国奥林匹克学科竞赛中，有三位同学获国家级一等奖，21位同学获国家级二、三等奖，1位同学获山东省特等奖，19位同学获山东省各科竞赛一、二等奖，有18位同学获济南市一等奖。我校有2位同学获全国书画比赛金奖，我校合唱队在济南市合唱节中获一等奖，信息技术小组获电脑制作团体三等奖。另外，多位同学还在全国或省市级征文比赛中获奖。

七、八 年级在高新区“语数外”三科竞赛中连续两年均获得总分第一。

我们学校决心以科学发展观为指导思想，认真探索新课改下的学校发展的客观规律，为学生终身发展奠基，努力办成一所社会满意、群众称心的学校。

济南高新区第一实验学校 2008年10月13日

第三篇：远程教育示范学校验收汇报材料

远程教育示范学校验收汇报材料

宜城市刘猴镇刘猴小学

为了能充分利用此教学资源，促进教育事业的发展，按照中央确定的“高起点规划、高标准建设、高效能管理”指导思想，学校行政一班人从实际出发，确定以资源应用为核心，以信息化带动教育现代化的战略，学校各部门协调配合，积极努力，从立章程，添措施，造氛围，强实施，有序地构建科学格局上，做了一些工作，取得了一些成绩，汲取了一些经验。

一、基本情况

我校有XX人名学生，设XX个教学班，在岗教职工XX人，学历达标100%。党员教职工XX人，骨干教师XX人，其中省级骨干教师XX人，市级优质课教师XX人，是一支素质较高的教师队伍。

二、方法措施

（一）加强管理，确保远程教育工作顺利开展

1、组建远教实施领导小组，形成管理网络

学校根据上级主管部门的指示精神，扎实抓好管理队伍建设，成立了由校长为组长、副校长为副组长，教育主任为主管，由信息技术教师为主要负责人，吸收大量年轻教师参与学科资源库建设工作中来。形成了从管理到应用再到技术保障的工作网络,让全校的远程教育工作有计划、有目的地开展。

2、建章立制，实现管理工作科学化、规范化

为了使远程教育项目工作常规化，从起步就有一个良好的开端，学校依据县电教站提供的资料，结合本校实际制定出各项规章制度，这些制度包括设备设施管理制度、教师培训制度、资源使用登记制度、远程教育资源的接收、管理、收集制度及网络的维护、多媒体教室的使用等。制度的订立既有它的科学性，更讲究实用性及可操作性，如：远程教育资源中较受广大教师欢迎的一个节目就是空中课堂节目，学校为了鼓励教师积极观摩，每星期一打印出本星期的空中课堂节目单，掌握节目的播放时间，按时召集有关教研组的教师进行及时收看。学校制定了一系列的制度和奖惩措施，把教师的年终评比、平时的考核与远程教育资源的利用情况结合起来，要求每位教师每学期上若干节多媒体课。

（二）加强资源应用的广度和深度，营造运用远程教育资源的良好氛围。

1、做好宣传，强化教师培训

2005年，投入大量的人力、物力，按照上级的要求，为本校远程教育做准备。远程教育设备在我校的安装取得了良好社会效益和教育效益，积累了一些技术和资源应用方面的经验。面对这项全新的模式和更加丰富了资源内容，对我校的远程教育来说又提出了更高的要求。

学校首先加大了宣传力度，在远程教育工程起始阶段，我们都知道，教育的最终实施者还是老师，无论多好的设备，多么丰富的教育资源，没有人去使用，那只能是一堆摆设。传统的“一支粉笔，一块黑板，一本教参”的教学模式在大多数教师心中根深蒂固。为此，必须转变教师观念，使广大教师认识到利用现代远程教育资源的优点及重要性。只有充分利用现代远程教育资源，并将它与日常教育教学充分有机结合，才能更新教法，实施创新教育，而且利用现代远程教育资源已成为时代所需。因此为了顺利开展工作，我校在进行设备安装

之后做的第一项工作就是对全体教职工进行有关远程教育知识的培训，学校专门召开了远程教育动员会，从思想上让广大教师了解远程教育，重视远程教育，认识到利用现代远程教育资源的必要性、现实性及长远性，在使用中体会远程教育实际意义，逐步达到人人爱远程教育、管远程教育，在教育教学工作中离不开远程教育。

工作开展之初，针对教师运用信息技术存在的问题：一是畏惧感，二是畏难感，三是厌学感。部分教师，对电脑、多媒体等设备、软件不熟悉，怕“高科技”复杂不易学，从而产生不敢用。于是我们要求所有教师，多接触，多观摩，鼓励让其消除畏惧心理和畏难情绪，从而油然而生“求学”念头；在学校领导重视下，我校建立了一套有效的培训机制，以校本培训为主要途径，落实培训计划，完成培训任务。在2005年--2009年学校组织多次大规模的培训，根据学校发展实际，培训内容尽量选择一些短、平、快的实用技术，让大家尽快进入角色，尽快适应环境，在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思。培训内容如计算机基础应用、课件制作、远程教育资源应用、多媒体教室使用等，从而不断提高全员素质。并建立学校网站，让教师积极投稿。

2、让远程教育优先发展，加强了硬件投入，为更好地应用远程教育提供物质保障

2005年积极响应国家的号召，安装了远程教育接收系统，建立了远程教育接收室，方便教师查资料，下载课件，观看空中课堂，学习先进的教育方法。因此学校在办学条件逐步发展的客观条件下，提出“利用有限的设备，挖掘无限的资源”的思路，排除无法开展远程教育工作的思想。创造一切可能的条件，克服设备差、房屋条件不具

备等诸多困难，让远程教育资源走进教师和学生。并接入了Internet，形成了“天网”、“地网”联合为教学服务的局面。

这一系列措施都为学校更好地开展现代远程教育奠定了基础，为远程教育的应用提供了良好的物质保障。

3、以校本教研为依托，深化远程教育资源应用

现代远程教育的设备有了，可真正要让它能服务于教育教学，还要靠学科教师运用。我校实施远程教育的起始阶段，既希望每位教职工积极参与，可是，在大家惊叹资源丰富多彩的同时，却不知该如何将它们应用自己的实践工作中。学校出台了一系列具有可操作性的办法来强化应用。

（1）各教研组选用几个年轻教师作为远程教育骨干人员，利用他们计算机基础好的优势，让他们先行动起来，在实践中学习，在探索中进步，在进步中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。以点带面，“赶鸭子上架”，让老教师也无一例外的来尝试利用远教课件，上多媒体课。经过几轮的强化，现在学校的老中青教师，在多媒体教室上课已是较轻松的事了。

（2）学校把各教研组是否经常利用远程教育资源进行教研组活动作为对教研组长考核的内容之一，并要求写入开学时的教研组工作计划中。每学期例行的大听课活动中，教师利用远教资源来准备观摩课已成习惯。

（3）每周三的下午，在各教研组活动中集中播放学科录像示范课，学习部分优秀论文成了各教研组活动的重要内容之一，学校教师也从这些教研活动中受到了很大的启发，在平时的工作中都能自觉去观看示范课，阅读优秀论文。

（4）由年级组长牵头，教导处配合，在我校电教室里，经常性向学生播放专题教育视频，进行德育教育也是我们利用远教资源的一项活动。如禁毒教育，安全教育，爱滋病宣传等。

（5）为了使“学习指导”这一版块得到很好的利用，除了在课外活动时间开放机房外，我们还根据任课教师的要求，把部分内容和课件转发在我县的教育网站上，让学生回到家后同样享受到远教资源。

4、重视资源的收集，实行科学分类保存

我们都知道，由于设备容量有限制，以及受到设备损坏、病毒侵害等因素的影响，宝贵的教学资源很可能瞬间即逝，为此我们采取了一系列措施来保护远程教育资源的安全。具体措施如下：

（1）在资源下载方面，我们将资源的分类分级整理归类分放，我们要求每一位教师也要独立建立自己的教学资源库。根据自身教学特点，分时段，分种类进行学期、学年的保存，学校负责给予记录，由教师自己保存，以备查用。

（2）接收远程教育资源的计算机实行专机专用，只负责接收，所有接收到的资源及时整理以便全体教师浏览或下载其相应资源。可以说，远程教育资源在全校是完全共享的，只要你有时间，随时可以无限制的使用“远程教育资源”的任何资源，为我们的教育教学服务。

（三）重视资源应用实效，教育教学成果突出。

运用现代远程教育资源以来，我校教学质量明显提高，在历次的全镇统测中均名列前茅。当然在这一过程中，我校的每一位教师的业务水平也不断提高，在新课标的实施过程中，通过远程教育讲座和观摩课栏目，教师很快进入新角色。由于我校校本教研工作突出，被列为全镇校本教研基地；在县、市论文评选中有多人次获奖。

在运用远程教育资源的过程中，老师们尝到了甜头，从开始的“要我学、要我用”变为现在的“我要学、我要用”；学生们也尝到了甜头，每天都向老师提出到电教室，用课件去上课，因为他们从中领略到了全国优秀教师上课的风采、感受到外面世界的精彩。远程教育工程的实施就像一股新鲜血液，使偏远学校教育事业焕发出新的生命，呈现出勃勃生机，为学校教育教学事业的发展开辟了一条新的道路。

第四篇：“环境优美示范学校”验收汇报材料

“环境优美示范学校”验收汇报材料

xx镇山村小学座落于巍峨的杨路山下，xx国道和xx河紧挨学校而过，就像一个舞女正在舞动着两条飘带，展现她的神韵。

学校占地4200㎡，始建于1999年，于2000年8月投入使用，它是由原干桥、凉井、大桥三间村小合并而成的一所大型村级完全小学。学校先后被评为“示范村小”、“交通安全文明学校”、“实践三满意先进集体”、教学工作“先进集体”。2004年，我校教师甘尚群被教育部、人事部评为“全国模范教师”。学校现有教学班级7个，学生327人，教师12人。

学校虽仅有一幢综合教学楼，但实施配备完善，有教师办公室、行政办公室、仪器实验室、图书阅览室、多媒体教室等。可谓是麻雀虽小、肝胆俱全。能够满足教育教学工作的基本需求。学校教学成绩连续九年位列辅导区第一，多次受到位于全镇前列。

乘着迎接教育督导评估的春风，结合城乡环境整治“进校园”活动，xx镇山村小学焕发出无比昂扬的生机与活力。学校全面发动，全体动员，做到有目的、有计划地开展各项活动。

一、领导重视，精心策划

环境育人，一直是我校一个重要的德育课题。打造一个优美校园环境，突出一个主题校园文化，山村小学具有得天独厚的条件。为此，镇党委政府、镇中心校特别关心我校的校园文化建设，多次深入学校调研、考察、指导，也组织相关单位及时整治校园周边环境，解决学校周边矛盾。同时学校还成立了三个工作组：

一是校园主题文化研究组。由辅导区校长任组长，相关教育科研人员为成员。该小组主要围绕科研课题《构建校园主题文化促进农村小学发展的策略研究》开展工作，策划校园的设计，思考校园突出的主题，强调校园彰显的个性，最终形成校园的整体设计方案。

二是校园硬件建设小组。仍由辅导区校长任组长，由辅导区后勤人员，山村小学主任教师，后勤人员为成员的领导小组，具体实施校园文化建设。

三是城乡环境综合整治“进校园”工作领导组。由山村小学学校负责人任组长，成员由教导主任、大队辅导员、后勤主任、各班主任组成。着重制定城乡环境综合整治“进校园”活动、“除陋习、树新风”活动和“集中治理三乱“工作等工作的实施方案，具体开展好以上各项活动，让全校师生从思想上动员起来，使每个人都投身到活动中去,为本次创建活动顺利开展打下扎实的基础。

二、优化措施、扎实推进、努力营造环境优美校园。

在这样一个多元化、多种价值并存的时代，我校不断研究学校校园环境文化。用新观念、新内容、新方法、新载体，突出地方特色，注重时代性，增强实效性，在办学目标中突出重要地位。我校制定了新一轮发展规划和办学目标，明确了围绕一个核心理念，即以优质的学校管理，优良的教学秩序，特色的校园文化，优美的校园环境，优异的教育质量，为学生的终身发展打好基础。为此，确立了“人与自然的和谐”为主题的校园文化，用“蓝天、碧草、阳光、雨露、鲜花、笑脸与我们同在”这一标语蕴含这一校园文化主题。同时我们积极创设和谐教育环境，目的是要使教育的各方面目标一致，内容衔接，功能互补。构建和谐的校园，有利于提高青少年素质的教育，使教育的诸多方面产生谐振效应，达到教育的最佳效果。

于是，在各级政府和主管部门的关心下，我校在硬件建设上投入40多万元，着重实施了以下工程：

一是优化环境建设，投入20余万元。主要重置草坪1600多平方米，新栽树木100多株，栽种各种花草20多平方米，新建花坛6个，建设林荫小道500多米，林间书桌多张。同时清理校园卫生死角，把绿化、美化、净化落到实处。让校园环境处处渗透温馨与和谐。从物质上给各项工作提供了有利保障。

二是投入5万余元加强校园文化、班级文化建设，改善办公条件，营造和谐育人氛围。一位哲人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境，”学校的校容校貌校园环境表现出一个学校精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。因此，学校领导重视加强文化建设，突出“育人功能”。学校还改变教师办公环境，给教师一个舒适的育人天地。

三是投入6万元完善学校临山围墙工程，完成学校的整体性建设，同时保障学校财产安全。

四是投入2万元，修建标准垃圾库。

五是投入10余万元，解决我校饮用水问题和楼面渗水问题。

三、加强制度建设，保证校园环境的优美。

为了保证校园环境的优美，突出城乡环境综治整治“进校园”的过程化和增强教育管理的实效性，学校加强制度建设，落实制度文化对学校的发展作用。

1、学校建立健全和完善了《校园管理制度》、《班级综合量化考核细则》、《升降国旗制度》及《校园周边环境的安全治理工作制度》等一系列的规章制度，本着“天天坚持，样样落实”的原则，使综治工作制度化，经常化。

2、科学规划、系统安排，突出综治管理的针对性。为了该项工作工作不流于形式，我们把整治工作与学校总体办学目标相结合，使之成为学校办学目标的一个子系统。让环境教育贯穿学校工作的全过程，全方位地保证它的重要地位，学校以人为本，制订措施，规范管理，稳步推进了综治工作。一是结合“进校园“活动，大力营造爱护环境卫生教育氛围，通过墙报、红领巾广播站，集会等广泛宣传，积极发动，调动一切因素为活动做好舆论准备。二是严格检查评比，实行量化打分。将评比结果与班级考核结果挂钩。将考核结果作为教师评优、评先、评职、晋级的重要依据，为顺利开展工作奠定了坚实的基础，提供了有力的制度保证。

3、全员参与，形成合力，实现管理最优化

在保护校园优美环境工作中，我们要求全体教师都要树立“人人都是整治工作者”的责任和义务，将各位教师都安排了参与学生管理的工作。如：教师值班、值周、各楼梯口、楼层监督等等。互相配合，统一思想，增强教育合力。注意结合学科教学，渗透德育思想，任课老师与跟班老师主动配合班主任落实阶段德育任务，形成以少先队为龙头，班主任为核心，全体教师齐抓共管的局面，整合教育力量，让“进校园“净化成果遍地开花。学校成立了家长委员会，定期召开会议，举行家长座谈会。学习、宣传整治工作的意义和相关要求。

四、大力宣传，活动引领，使活动深入人心。

1、深入开展卫生习惯教育，制订了相关要求，通过学习，检查、督促，提高学生讲卫生，爱卫生的意识，养成习惯。

学校不断强化了“卫生班集体”和“环保小卫士”的创建评比活动。及时了解各班学生的情况，对卫生、礼仪、两操、守纪及爱护公物等内容进行细化、量化、每周一公布、一月一评比，将评比结果与班主任津贴挂钩。

学校充分利用升旗仪式，红领巾广播、晨会、班队会，黑板报，橱窗等宣传阵地，大力宣传，及时表扬学生中涌现出来的典型事例。

爱护环境卫生，讲究个人卫生习惯的养成教育活动开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升了学生思想道德素质。

2、在主题活动中深化活动内涵

学校努力营造浓厚的文化氛围，经常开展丰富多彩的学生喜闻乐见的主题教育，我校每期都有“校园是我家，人人都爱她“的活动主题，开展了一系列的活动。

3、在各种竞赛中搭建展示平台

组织“校园是我家，人人都爱她”征文活动，演讲活动，书画展。“小手牵大手”城乡环境综合整治知识竞赛。积极组织学生参加xx镇少儿艺术风采大赛，多个项目在全镇拿到大奖。

4、班内、班外形成了学校文化场，班内有内容丰富、形式多样的文化专栏，孩子们巧手扮“家园”。校园内根据学校历史、特色、需求，结合现实情况去打造一个具有我校特色的教育文化。充分利用每堵墙发挥其激励和凝聚、熏陶和潜移默化、自律自省和约束、扩散与辐射的功能。凸显学校自主性，坚持以人为本的理念，实施自我管理，注重特色建设；突出显性教育的同步性，开启儿童的天性，放飞儿童梦想，培养儿童健全的人格。

五、环境治理，形势喜人。

1、教学楼无蝇、无鼠、无蟑螂、无蛛网、无污物、无异味；厕所地面、坑位、门窗、四壁整洁卫生，沟槽、管眼畅通，无蝇蛆、屎碱、剧臭等现象。

2、建设规范整洁的校园信息发布栏，无乱张贴现象；无乱扔垃圾、墙壁乱涂、卫生死角等现象。

3、校园内外，本校师生无乱吐、乱扔、乱倒等行为；无打饭乘车插队、追逐打闹、制造喧哗、破坏公物、说脏话打架等现象；无攀折花木、破坏草坪等现象；校园内车辆停放规范有序。

4、制定好长远德育规划，和具体德育工作计划。并有计划地开展良好的行为习惯和文明礼仪的养成教育。

六、不断探索，勇于实践，再赋教育育人新篇章。

以“办人民满意的学校、创优质教育品牌”为办学目标；秉承“以人为本、育人为本、发展为本”的办学理念；以“文明、进取、勤学、创新”为校风；以“敬业、奉献、实干、合作”为教风；以“好学、善思、励志、守纪”为学风；以培养“博雅、温厚、明志、笃行“的学生品质为目的。最终实现“人人为我，我为人人”的愿景。

如今的山村小学，已经是川黔结合部的一颗明珠，是321国道边的一颗新星，是画里乡村的一座后花园。校园里绿树成荫、芳草凄凄，给人以生机和活力。真是春有芳草如茵，繁花似雪，蝴蝶留恋；夏有绿树掩映，万紫千红，鸟语声声；秋有果子些许，丹桂飘香；冬有劲枝屹立，傲雪欺霜。这里已经如诗如画，正在书写人与自然的和谐相处的心篇章。

路漫漫其修远兮，我们将以这次创建活动为契机，不断探索创新，再创山村小学教育工作新佳绩。

第五篇：实验小学创建“养成教育达标(示范)学校”汇报材料

持之以恒抓管理，养成教育结硕果

——实验小学创建“养成教育达标（示范）学校”汇报材料

养成教育是德育工作的重要组成部分，是德育工作的灵魂和核心，也是我校德育工作的根本任务和主要内容。我校进一步强化了养成教育的领导与管理，树立了“养成无小事，处处皆教育”的思想，并将养成教育贯穿于学校教育教学的各项工作之中，以践行社会主义核心价值观为目的，以培养学生的良好行为习惯为出发点，抓住一个“实”字，突出一个“精”字，强调一个“严”字，提倡一个“扬”字，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，使养成教育落到实处。现将我校养成教育工作汇报如下：

一、成立专班，强化领导。

为了突显养成教育在学生德育中的先导性、基础性作用，切实把养成教育摆在学生德育建设的重要位置，我校建立了以校长潘学武为组长，以副校长张新、侯晓红为副组长，政教处、教导处为主要成员的领导小组，领导小组分工合作，职责明确，定期开展养成教育研究工作，以理论联系实际的原则指导我校的养成教育工作。我校积极建构了三结合育人网络，充分利用社会资源开展各项养成教育实践活动，并经常通过家长学校对学生家长进行养成教育的具体指导，并聘请社会监督员对学校养成教育情况进行及时反馈。我校通过健全的组织结构、完善的德育网络、具体的工作措施、详细的活动方案，结合学生生活实际及年龄思想特点，积极开展了各项养成教育活动，切实提高了我校学生的思想道德水平和文明修养，着力推进了校风校纪建设，努力创建“文明规范”的育人环境。

二、健全制度，保障实施。

1、学校制定了详细的养成教育实施方案，对学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯等作出了明确的要求，并提出了具体的措施加以保障和实施，形成了以政教处和教导处为首的全员参与，共同管理的制度，确保了每项养成教育常规活动有专人负责，力求精益求精。工作中我们通过“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）、“三股力量”（科室、班主任、各任科教师）、“三条渠道”（学校、家庭、社会）齐抓共管，本着“立规矩、勤督促、抓反复”的原则，确保抓好“三个常规”（卫生常规、两操常规、路队常规）的“日检查、周汇总、月评比、年考核”工作，通过各项措施进行规范和约束，体现时时、事事、处处育人。

2、养成教育的实施最主要依靠班主任的具体实施与管理，为此学校制定了《实验小学班主任（班级管理）安全责任书》、《实验小学班级（班主任）考评细则》等，规范了班级活动计划、记录表、班务日志等常规记载，持续实行了班主任例会制度、优秀班主任评选制度等，并将养成教育评价机制持续落实在班级各项日常活动之中，逐步改革和完善了班级量化考核方案,努力调动起我校班主任育人的积极性，使得养成教育工作得以顺利推行和实施。

3、建立了养成教育定期培训与交流制度。政教处每月定期召开优秀班主任养成教育经验交流及工作培训会。我校的优秀班主任分期分批在会上进行了交流，阐述了自己对养成教育工作的理解，并结合实例介绍了自己在班级管理及学生行为习惯培养等方面的方法和经验。学校建立了对教师的指导培训制度，积极鼓励和推荐教师外出学习，将外界优秀的养成教育经验和理论知识在校本培训中进行传播，使得我校教师在一定层次上对养成教育工作贮备了知识，提高了能力和方法。

4、建立了少先队学生干部值日制。我校通过层层推荐、现场选拔，成立了少先队大队组织，并分设了礼仪部、卫生部、文体部和宣传部。礼仪部学生担任文明劝导、礼仪执勤、大型集会检查等任务；卫生部针对我校校园卫生及各班清洁区状况进行督促和检查，并对学生中乱扔乱丢行为进行制止和劝导；文体部每天对各班学生的眼保健操和广播操情况进行督查，及时表扬和鼓励先进班级；宣传部学生每天通过校园广播宣扬真善美，将社会主义核心价值观深入人心。每个部门都指定了专门的辅导员，学生干部每天参与全校的各项养成教育常规检查活动，将养成教育考核评比工作真正落到了实处。政教处各位辅导员定期从小干部工作的方法、态度等方面进行分层分类的培训，逐步提高了学生干部参与管理的能力和热情，发挥了学生干部在养成教育活动中的榜样示范力量，并积极体现出我校学生的自主管理和自我教育的思想和意识。

三、抓住核心，落实常规。

1、将养成教育落实在一日常规之中，从细节入手，不断改进工作方法，努力促进我校学生养成良好的行为习惯。养成教育是学校德育工作的重要组成部分，我校通过以查促行，激励进取的方法，本着实事求是、客观公正、公平公开、激励为主的原则，凡扣分必先核实，再反馈，后通报，认真落实了“日检查、周汇总、月评比、年考核”工作。值日教师、大队干部、值日学生等每天对各班学生日常活动进行定期或不定期的检查，内容涉及卫生、眼保健操、课间操、路队、文明礼仪等情况，并根据实际情况不断改进工作方法和细节，使我校的养成教育工作真正落到实处。如：在卫生检查方面由原来的“教师一人查”改为由卫生部学生集体“每天两查”，克服了“面情思想”，使得检查更加及时、公正；针对学生集会纪律差等问题，政教处从每周的升旗礼仪入手，从服装、队列、唱歌、纪律四方面对学生进行了培训，并制定了检查评比细则，由礼仪部学生展开全面检查，做好及时通报，并将各班学生行为以分数形式量化，融入到班级周评比之中，取得了较好的成效；在卫生保洁方面，我校由无清洁区打扫任务的三年级学生担任校园操场卫生保洁值周工作，各班轮流每天两次在放学前对校园内丢弃的废弃物进行捡拾，并成立“卫生监督岗”，针对有乱扔行为的学生进行劝止，并登记到班级进行通报扣分处理，一方面制止了乱扔行为，一方面培养了学生良好的保洁意识。

2、激励评价，持之以恒。我校每天对各班学生的行为习惯进行量化评分，每周汇总公示，每月根据班级积分情况对学生养成教育进行考核评比，评选出养成教育文明班集体，并授以锦旗，持之以恒，从无间断，有效的促进了养成教育的开展。我校各项活动努力以激励性评价为主，每天都有不同的班级在各项活动中获得表扬与鼓励，并在每月一次的养成教育文明班集体评选中由各位校长亲自为各班授锦旗，在活动中增强学生的纪律意识，团队合作意识，增强班级凝聚力，营造了积极向上的良好行为风气，同时通过不断改进的方法及持续不断的激励与评价，促使了我校学生良好行为习惯的进一步养成。

3、多举措并行，努力培养学生安全意识与自护习惯。安全工作是学校工作的重中之重，必须树立“安全第一”的思想。我校在开学初组织班主任学习并签订了《学生安全责任书》，张贴在各年级办公室醒目位置，同时在学期初与学期末与家长签订了《预防溺水责任书》、《暑期安全责任告家长书》等，提醒了家长应注意的安全事项，明确了责任与义务，确保了校内外无重大安全事故发生；在常规活动中，我校合理规划了学生上操、散会等行走路线及先后顺序，进一步加强了课间活动、上下楼梯及放学路队等学生集会的管理；积极开展了数次全校师生的应急疏散演练及防震应急疏散演练活动，切实提高了全校师生在意外发生时能安全、快速、合理的进行疏散撤离的技能，强化了师生自我保护的意识；充分利用每周的主题升旗仪式、班队会、红领巾广播站等对学生进行各种安全知识的普及与培训活动，多举措并行，确保了我校学生健康平安的成长。

4、积极开展“文明礼仪伴我行”系列主题活动。2015年春我校全面启动了“大手小手互牵共促，传承经典文明礼仪，培育核心价值观”活动，实行“文明礼仪养成教育”长效机制。此项活动以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，发挥家长教育作用，形成教育合力，把讲文明、守道德、改陋习、树新风牢记心中，从身边小事做起，从一点一滴做起，争做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的好学生，全面提升我校学生的文明礼仪素养。活动中，我校通过每学期的大型启动仪式、家长培训等多种形式，结合我市的“五城联创”工作对学生及家长进行了系列教育；各班主任利用每周一的班队会时间，结合政教处上传的《文明礼仪》教材、《中小学文明礼仪教育短片》等，系统地指导学生学习礼仪知识，让我们的学生了解文明礼仪的基本内容，掌握基本个人礼仪、交往礼仪；教导处积极开展了“朝读经典”活动，通过诵读国学经典，传承华夏文明，弘扬民族精神；少队部通过校园广播宣扬文明礼仪基本要求并成立了礼仪部，每个年级有4名文明礼仪巡查员，对学生中存在的不良行为习惯进行劝阻，不定期巡查并通报；本学期末学校还将开展文明礼仪先进班集体和文明礼仪小标兵的评选和表彰活动。通过一系列举措，努力提高我校师生的文明礼仪素养，营造积极向上、文明礼貌的校园文化氛围，进一步优化我校的育人环境。

四、以活动为主线，多渠道践行育人宗旨。

本着“有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，我校积极开展了各项养成教育实践活动，努力抓住良机，营造氛围，创造性地规划学生德育活动的内容，让学生在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高，行为得到进一步规范。

（1）积极围绕爱国主义教育、行为养成教育、安全教育等内容，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机积极开展每周一次的“同升一面旗，共育爱国心”活动，确保每次活动有主题、有计划、有成效。

（2）认真办好每天开播的“红领巾广播站”，精心挑选了播音员，录用优秀学生稿件，紧紧围绕学校各项养成教育活动，做好了校园文化宣传，从理论上、实践上为学生带来美的享受，努力使之成为学生心灵之声。

（3）认真组织开展了每周的班（队）会——养成教育。确保每周班（队）会有主题，有计划，有内容，政教处定期对班队会开展情况进行了检查和通报，有效的促进了班（队）会开展的规范性和实效性；

（4）为了进一步增强我校学生保护环境的观念，树立节约资源的意识，养成垃圾分类及资源回收的观念及习惯，减少校园垃圾产生量，我校筹建了“红领巾再生资源回收站”，统计并核算了各班“再生资源回收”的各项数据，以双倍返还班费的形式促进了各班积极参与，同时以此项长期性活动来促进我校学生形成观念，养成习惯，践行生态环保的生活方式，共建绿色、文明、和谐的家园；

（5）筹建了“红领巾失物招领处”，让遗失的物品有“家”可归，同时在“拾起”和“领回”的过程中考验和培养了我校学生的诚信意识和行为，我校学生诚信做人，拾物交公，在社会上获得了广泛的好评；

（6）开展了“弘扬雷锋精神，争当美德少年”系列活动。举行了数次专题升旗仪式和班队会；多次组织学生代表走上街头，开展打扫卫生活动；表扬和鼓励了像“王道宇、钟书悦、陈乙元”等一批在社会产生了一定影响力的学生代表，用实际行动践行雷锋精神；

（7）结合具体节假日及上级文件精神，一年多来积极开展了各项丰富多彩的德育实践活动，如“缅怀英烈，励志成长”专题活动、“丹江口市十大不文明行为”筛选活动、“四清行动·我们都是护水人”系列活动、博物馆参观、微文化进校园评比活动、清明节扫墓活动、“践行绿色生活”环保实践教育活动、“实验小学第十五届爱国主义读书教育活动”、“班级文化建设评比”、“做诚信学生，创诚信校园”等系列活动，努力通过各项活动将学校养成教育内容内化为学生的自觉行动，让学生在参与活动中收到启发和教育，增强学生的纪律意识，团队合作意识，规范自己的言行举止，逐渐养成良好的行为习惯。

五、加强校园文化建设，积极营造良好育人氛围。

环境对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用，校园建设既要重视显性环境的建设，更要重视隐性环境的建设，使其成为学生教育乐园。我校十分注重校园文化建设，不断丰富充实校园文化内容，不断净化校园环境，用优美的氛围陶冶情操，把校园环境的净化、美化、作为养成教育不可缺少的途径之一。一年多以来，我校充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一角一景，一墙一窗，都入眼、入耳、入脑、入心，做到处处景点会说话，面面墙壁能育人，努力营造健康、和谐、高雅的校园文化。

六、畅通家校联系渠道，构建三结合育人网络。

为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的重要作用，努力建构学校、家庭、社会三位一体的育人体系，我校成立了家长委员会，明确了工作职责，并定期召开家长会，每学期至少召开1—2次。通过家长开放日、《给家长的一封信》、“课外访万家”、班级QQ交流群等形式，同家长保持经常性的联系，让家长了解学校的教育教学动态，提高学校、教师在家长心目中的地位，让家长能够主动自觉地与学校、老师保持密切的联系。同时每学期认真组织好各班家长会，从学习、生活、心理多方面加强指导，交流科学育子经验，让我们的家长能多途径地与子女进行心灵的沟通，让我们的孩子快乐健康地成长。为充分利用社会资源，扩宽学生视野，践行社会主义核心价值观，我校根据实际情况建立了校外德育基地，制订了详细的建设方案，定期聘请相关人士共同研究积极开展德育活动，近一年多以来，我校学生先后到市博物馆、烈士陵园、农夫山泉等地开展了实践活动，并分别聘请均州路派出所、司法所、消防队、地震局的辅导员参与学生应急疏散演练并为我校学生做相关安全知识讲座。学校努力通过一系列的努力，逐步建构起了三结合的育人网络，取得了较好的效果，对学生的养成教育的持续、深入的开展起到了举足轻重的作用。

七、不足之处：

1、由于社会环境、家庭状况等各方面的影响，我校学生良好的行为习惯的培养仍需加强，部分学生校内、校外表现不一致。学生的礼仪教养、良好行为习惯并非一朝一夕可以养成的，而是需要我们在日常生活和学习中长期地进行培养与提示，促进学生逐步养成好的行为习惯。

2、学生养成教育的培养是一个长期性、反复性、复杂性的教育过程，需要我们继续加强学习，积极探索养成教育工作的艺术和方法，进一步创新工作思路，逐渐形成具有我校德育特色的文化。

总之,一年多以来,在上级主管部门的正确领导下，学校领导班子高度重视，全体教师齐抓共管，我校养成教育成果丰硕，学生遵纪守法观念不断增强，自护意识不断提高，良好学习习惯逐步成型，文明行为习惯基本养成，社会主义核心价值观深入人心。教育是一个永恒的主题，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质作为习惯，才能成为终身受用不尽的财富。小学阶段是形成孩子良好习惯的关键期，我们只有通过反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。习惯成自然，做人有了根基，才能更好的学做人，会做人，做好人，做强人。养成教育亦不可能一蹴而就，我们深感任重而道远，今后，我校将更进一步抓好学生各项行为习惯养成教育工作，提高办学品味和特色，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。给孩子一方舞台，许世界一个未来。

丹江口市实验小学 2015年11月15日