校长汇报、交流材料[推荐5篇]

第一篇：校长汇报、交流材料

校长汇报、交流材料

范村中学位于太谷县城东50华里，既是一所距离县城最偏远的中学，也是一所有着悠久历史的中学。多年来，学校为范村镇培养了大量优秀人才，成为山区新农村建设文化领域的坚实后盾。如今的范村中学，校园环境优美，空气清新，现有校教职工共47人，在校学生共457人。学校坚持以人为本，科学管理，办人民满意的教育的办学理念，师生一体，上下齐心，为早日实现中国梦的征程中谱写着学校教育事业的绚丽篇章。

2015年8月，我被县教育局任命为范村中学校长。上任以来，夙夜难眠。我在不断的思考两个问题；如何为范村中学的师生搭建一个好的发展平台？如何使范村中学的教育再上一个新的台阶？思想是行动的先导，带着对以上两个问题的思索，答案逐步在实践中得以验证。

创新不仅是一个民族发展的灵魂，同样也是一所学校教育发展的不竭动力。

一、工作中，我首先注重三支队伍的建设。

1、领导队伍建设。一所好的学校，离不开一名好校长，更离不开一个好的领导团队，团队力量，团队精神是任何个人都无法替代的。如何构建与完善学校领导队伍的建设？首先是观念的更新。教育本质是育人，领导的价值在服务于人。领导的服务不仅仅是管理，更重要的是帮助、指导、引领。通过不断地让领导强化理论学习，全体领导的全面育人观在生根，为民服务观在发芽，和谐的干群关系、和谐的教育氛围已经全面呈现。其次，制定领导职责分工表。全体领导通过学习领导职责分工表，明确了各自的职责。其中，既有个司其职、各尽其能的内容，也有相互渗透、合作共赢的领域。再次，在领导代课方面，每个领导的工作量与教师一视同仁，甚至有的领导严重超出教师正常的工作量，如：靳继川副校长，不仅履行副校长职责，还代六个班的体育，负责学生的早操、课间操；如张建新政教主任，既 履行政教主任的职责，又夸年级代初

二、初三四个班的历史，同样还有政教副主任兼工会主席的石晓栋同志，代初

二、初三六个班的体育课，并负责初三中考体育训练及全校体育特长生的训练任务；还有同样代课情况的其他领导不再一一列举。这些领导有着良好的思想觉悟，工作再苦再累，毫无怨言，为全体教师起到模范带头作用。

2、班主任队伍建设。范村中学的12名班主任年龄最长的32岁，年龄最小的只有23岁。这是一支年轻、有活力、有干劲，充满朝气的队伍，但缺乏班级管理经验，缺少知识理论素养。因此，学校制定了《班主任工作条例》，印发了班级管理规章制度，并引导全体班主任进行学习，同时，建立班主任培训机制，两周一小培，一月一大培，从班主任业务素养、班级管理能力等多方面帮助班主任快速成长。此外，还不定期举办班主任工作经验交流会，彼此取长补短，共同解决班级管理难题。种种举措，都为打造一支作风硬朗、业务精湛的班主任队伍奠定了基础。

3、教师队伍建设。首先是建章立制、规范行为。通过制定并引导教师学习《范村中学教师一日常规》，使每一个教师明确职责，自觉规范自身行为。其次是树立榜样、正面引导。有教书育人几十年如一日，持之以恒，对工作兢兢业业的张爱柱老师，有工作刚五年，教学有方，对教育一丝不苟的贺丽花老师。通过树立榜样，号召全校教师学习他们爱岗敬业精神、创新奉献精神，从而使全体教师从思想认知，业务水平等方面都有了明显的改观与提升。再次是改善食宿、人文关怀。很多教师以校为家，与学生同饮食，住四五个人的集体宿舍，因此，学校努力改善师生的伙食质量，尽量为教师住宿提供便利，使教师在以校为家的同时更能享受家的温馨、和睦、快乐，从而把这种好的心情带到工作中，快乐工作，幸福生活。

二、在注重三支队伍建设的同时，狠抓教学改革。成绩是学校的生命线，课堂是改革的主阵地，如何将生命线与主阵地有机结合，唯有课改。依据我县区域推进的“二十四字”课改教学模式，对不同教龄段的教师有所区别。如教龄在三年以下的教师，严格遵照“二十四字”课改教学模式进行备课及教学；而对一些有多年教学经验的教师及一些进步很快的青年教师，则在二十四字模式的大框架下，灵活机动的创新教学方法，创新教材处理，在教学上真正做到教无定法、不泥成法，用“百发齐放、百家争鸣”的理念来进一步推进课堂教学改革。

与课堂教学改革并重的就是小组评价体系的完善。评价遵循激励评价、卡风结合、捆绑评价的原则；评价内容广泛，有文化学习、自主管理、承担责任、全面发展、团队精神等；评价办法科学合理，在教师课堂发放卡片的基础上，由小组评价栏呈现，组与组互相监督，每周、每月进行汇总，汇总的结果在评选“三好学生”、“文明之星”、“星级小组”中占很大比重。通过小组评价的实施，不仅提升了学生的自学、合作能力，也加强了学生的自我管理、团队协作能力，更提高了教育教学质量。

三、加强后勤保障工作。抓好学校后勤保障与管理工作，加强农村寄宿制学校师生生活设施建设，改善农村教学条件，努力为学生创造一个平安、健康、文明、和谐、舒适的学习生活环境，推进义务教育的均衡发展，是我校后勤保障工作的思想和最终目标。为此，开学以来，利用节假日对高低不平、尘土飞扬的后操场进行了硬化、绿化、美化；对雨天常漏的体育器材室、门卫传达室房顶进行了防漏维修；对破旧不堪的住校生宿舍柜进行了更换。一系列措施不仅使校园的旧貌换新颜，更换来了师生安心工作、学习的保障。

四、完善校园文化建设。美的环境给人美的享受，为了构建净化、美化、文化的校园环境，学校大力营造浓郁的文化氛围，建立文化长廊，增设楼道版面，完善教室布置，营造了良好的育人氛围，让花朵留情，让墙壁传意，激励师生奋发向上。

在学校工作井然有序的开展、校园呈现出欣欣向荣的和谐发展氛围的同时，也有一些实际的困难摆在面前。作为距离县城最远的农村中学，困难之一是教师的流动性大。一方面造成教师队伍的年轻化，直接呈现出的就是教师教学经验不足，管理能力欠缺，从而在很大程度上制约着学校的发展与学生的成长；另一方面，造成优秀教育人才的缺失，很多青年教师刚刚锻炼、培养成优秀骨干教师，就像枝头凤凰一样很快向县城方向远走高飞了。困难之二是教师上班路程远，路费开支大，对家庭照顾不到位，思家的情绪也难免会影响教学工作。困难之三是家长对孩子接受教育的重视程度不够，对学校的支持力度不足。

然而，我始终相信一句话，方法总比困难多。今后的工作，将重点围绕以下几个方面展开：一是进一步构建安全和谐的校园；二是努力创设温馨舒适的教学氛围；三是继续强化课堂教学改革，树立质量意识；四是增强家校沟通，努力创家长满意的学校，办家长满意的教育。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。教育之路，是一条坎坷之路，教育之路，是一条光明之路，教育之路，是一条幸福之路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„

2015-10-28

第二篇：2011秋驻校校长交流汇报材料

范镇中心小学

校长驻校交流汇报材料

尊敬的各位领导、各位校长：

首先我代表范镇中心小学的全体师生对大家来我校检查指导工作表示热烈的欢迎！范镇中心小学是一所有着60多年办学历史的老校，在历届领导和老师的共同努力下，学校先后被评为市级规范化学校、市教学工作示范校、市校园文化建设AAA单位、市教学标准化学校、区教育科研工作先进单位、区文明礼仪学校，连续多年被评为区教书育人先进单位、区小学教学工作先进学校、区百姓满意学校。

学校现有教学班17个，在校学生888人，教职工38人，其中本科学历29人，大专学历6人，教师平均年龄 36岁。学校以“为学生终生发展奠基，为教师幸福成长引航”为办学理念，以“ 以校为本生为根，实施“德润校园”工程，落实德育教育“新四化”，努力构建“书香校园、和谐校园”为办学目标，以“德育教育新四化，素质教育绽春花”为办学特色，以“

1、慎思笃行，博爱善施

2、团结敬业，事争一流

3、自动自发，创新工作

4、细节追求完美，落实重于一切

5、没有任何借口

6、止于至善

7、境由心造，打造阳光心态

8、过一种幸福完整的教育生活”为教师追求的工作境界。现将学校工作汇报如下，不当之处请各位领导指正。

一、优化队伍建设，全面提升师表形象

带好一支好队伍必须有一个好班子，中心小学有班子成员有8人，基本上是老中青结合、学历层次合理的一只班子队伍，经过近几年的磨合，已经成为一只凝聚力、号召力、战斗力强的学校领导团队。他们在平时的教育教学和管理中始终走在老师们的前列，很好的发挥了模范带头作用，为了更好的提高班子成员的管理水平，学校一是带领班子成员外出到莱芜师范附小、丈八丘联小、新泰向阳实验学校、谷家泉小学等名校学习管理艺术；二是加强学习，共同研讨适合中心小学的管理艺术。每周开班子例会，都要带领学习先进的管理经验充实自己、提高整体，每学期召开一次“学校管理论坛”，共同研讨、共同提升。三是结合工作案例分析问题、查找原因、总结教训、汲取经验，在实践中升华班子成员的管理艺术。

办好一所学校仅有班子的努力和付出是远远不够的，还必须有一支优秀的教师群体，近年来经过选拔我镇优秀的教师不断加入到中心小学的教师队伍中来，使中心小学的师资水平逐年提高，为了管理好、培养好这支优秀的教师队伍，学校主要做了一下几点：

1、学习提升人。我校青年教师较多，学校党支部、工会始终把抓教师思想政治工作当作第一要务，组织教师深入学习教育部新修订的《教师职业道德规范》和一系列教育法律法规，树立依法治校、依法执教意识。把为学生终身发展奠基当作第一目标；把学生的在校安全当作第一要务；把学生的需求当作第一选择；把学生和家长的呼声当作第一信号；把社会的满意当作第一标准。建设起一支让“家长称心”、“学生开心”、“学校放心”的“三心”式教师队伍。深化“师德师风建设”活动，利用“师魂”专栏大力宣传和弘扬先进人物的先进事迹，号召全体教师向先进模范人物学习。组织教师积极投身读书活动，构建书香校园，先后引导教师学习了电子版《心平气和一年级》、《我们二年级啦》，为教师人手购买了《第56号教室的奇迹》、《给教师的建议》等书籍

2、典型带动人。学校坚持“树身边的典型，学自己的榜样”的师德工作思路，采取多种形式，开展争做师德标兵活动，坚持每学期评选表彰校级师德标兵和师德报告会制度，邀请区师德标兵和镇校师德标兵来校做报告，营造良好的师德建设氛围，使得教师的师德水平师表形象不断提升。利用墙报、宣传栏等宣传阵地和师德报告会，宣传身边的先进人物、先进事迹，号召全体教师向身边的先进模范人物学习，从点滴做起，从自身做起，逐步完善自己。

3、活动引领人。我校结合青年教师多的校情，有工会定期组织开展丰富多彩的教职工文体活动，确定了“融师德教育于活动，树师表形象展风采”的活动目的和“月月有活动，人人都参与”活动思路。每学年都坚持举行庆三八妇女节座谈会、庆五四教师才艺展示会、教师节座谈会、庆元旦教师联欢会、教职工篮球赛、教职工跳绳比赛、拔河比赛、乒乓球比赛等活动，今年暑假放假的当天中午学校组织了全体教职工的聚餐联谊会，老师们自己动手包水饺，自己制作可口的菜肴，聚餐时穿插了卡拉OK歌曲演唱、现场电脑抽奖优秀教师颁奖等环节，聚餐中老师们畅所欲言，亲情浓浓，活动一直持续到下午，这次活动进一步拉近了老师之间、老师和班子之间的距离开，凝聚了人心。开展教师大练字粉笔字活动，每位教师坚持每周两次粉笔字展示；成立教师博客群，青年教师坚持写博文反思自己的教育教学。通过这些活动增强了教师的团队意识和学校的凝聚力，同时也展示了中心小学教师的全新形象。

4、人文关怀凝聚人。中心小学处在全镇特殊的位置，老师们既要抓好教学成绩，又要迎接各级领导五花八门的检查，工作担子重精神压力大，学校始终坚持制度管理与人文关怀相结合，每逢老师生日学校工会都会代表学校送上生日蛋糕，校长给老师发一条祝贺短信；逢重大节日校长都要发短信给老师们祝贺节日；教师本人或家人有大病校领导都要亲自去看望并送上慰问金表示心意；大小传统节日给老师们发些与节日有关的福利，工作日每天为老师们发放一包营养牛奶。这些举动使老师们感到了集体大家庭的温暖，既拉近与老师的距离又调动了老师们的积极性。

5、制度约束人。中心小学年轻老师多，思想活跃，个性彰显，没有严格的学校管理制度很难发挥每位教师是优势和特长，为此，学校制定了严格规范的各项管理制度，分头落实，严格把关，制度面前人人平等，让老师们感觉到公平公正才能激发老师的工作干劲。

二、优化德育工作，全面促进习惯养成教育

我校始终坚持把德育工作摆在首位。实施德润校园工程，以课堂学科渗透为主渠道，以日常德育教育为主要巩固形式，以专题德育教育活动为主要强化手段，以区立项课题《学生习惯养成》为载体，积极开展德育教育“新四化”（主题化、系列化、活动化、阵地化）全方位，多层次地开展立体教育。

1、以《习惯养成》实验课题为载体，以“积分卡”激励为手段，全面培养学生良好的习惯。

2、以丰富多彩的系列化活动为载体，以“兴趣小组”和“十好”教育为手段，培养学生的综合素质。

（1）我校德育工作结合小学生身心特点，不断探索有效的工作方法，通过开展丰富多彩的活动，寓教于乐。坚持“在活动中渗透德育，在节日中美丽孩子的心灵”的德育思路，系列开展了：体育节开幕暨春季田径运动会、艺术节开幕暨庆“六一”文艺汇演、迎国庆“红色诗歌朗诵会”、国庆小制作绘画展、跳绳比赛、拔河比赛、观看亲情电影、冬季中长跑赛、广播操赛、庆元旦班级文艺汇演、“2011寒假我们的节日”小制作绘画展、“十佳少先队员、优秀少先队员”评选表彰等。

（2）我校共建有艺术盘画、火柴棒拼图、剪纸等十几个兴趣小组，每周二、四两天定期开展活动，全体同学都参加写字兴趣小组，学校开发了校本课程《小学生写字读本》作为写字教学的教材，用回宫格作为写字本，专门开发了写字操，每天下午上课前有十五分钟的写字课，全体同学做完写字操后在优美的背景音乐下有语文教师指导写字，每月开展一次写字大赛，定期对学生书法进行不同层次展评，极大的提高了学生的写字水平。

（3）我校坚持每两周班级一次、每月学校一次的十好标兵评选，对校级十好标兵在学校门口宣传栏进行公示和表彰。

3、校园文化凸现德育效能

为了创设优美整洁的校园环境，我校紧抓创市校园文化AAAA单位和市级规范化学校复评的机会，对校园文化工作进行全面部署调整和充实，力争花少钱办好事，对教师办公室布置、班级文化建设、走廊文化、运动场文化等进行了德育功能的体现，开展了以校园文化建设为主题的系列活动，坚持让每面墙壁都说话的文化建设思路，达到了环境育人的目的。

三、优化教学工作，加强基础业务管理，实行基础业务精致化管理，提高教育教学管理水平。

在教学管理方面，通过探索和学习，我们达成了管理信条：规范制度，执行严谨，活动推进，榜样引领。各口结合学校实际，根据分管的任务针对原有的管理规则制度进行了修订和补充，在班子和教师两个例会上集中学习了相关细则，校长分别对班子成员和教师提出了具体要求。要求班子带头，坚决执行。打铁自身硬，炼出好钢铁。我们是一个团队，团结就是力量。这是我们在班子和全体教师例会上常说的一句话。它已成为中心小学人凝聚力的来源，信念力量的基础。

学校教育教学管理是一个系统，特别是教师基础业务的管理。它与学校的教育教学效益的提高有着极高的正相关关系，其作用是提高和促进，其落脚点应在于理，而不是管，应在于引领，通过评价来促进、提高

1、理:理顺管理工作的重点是什么，教育教学如何科学管理,科学的管理离不开科学合理的制度建设，我们吸取先进学校的宝贵经验，结合自己学校的实际情况，修订完善了中心小学各项规定，例如：备课制度、上课制度、作业批改制度，制定了中心小学教学常规精致化管理细则，对基础业务如何做，怎样做，做到什么程度，都做了详实的规定，连同检查的项目、时间、数量，一并打印下发至各个办公室，并与学生学习管理相结合，梳理出两条管理主线，即：

教师 ： 备课 上课 教后记 博文

学生：

上课

作业

达标

实践性作业

竞 赛

2、管理在于引领，引领教师占领如何更好的提高教育教学成绩这个主阵地，关键在于让教师明白这样做的好处，省时省力提高自身素质。姚廷局长有一句话说的比较到家：备课大于上课，说明了备课的重要性，课堂教学是主阵地，如果一节课是一场战争的话，那么，备课就是对这场战争的统筹规划，规划不好，失败的几率就会大增，我们的管理就从备课环节着手，要求教师加强对教材的解读，实行了同年级同科集体备课，对一周授课进行统筹规划，重点是前后知识的联系，每一课的重点难点是什么，如何突出重点、突破难点，然后是教师结合自己学生的实际进行批注式课时备课，圈点勾画，对原来的备课进行解剖式的复备，重点是新授环节要详实，训练题组要有针对性，层次性，兼顾上中下学生的发展。上课环节，我们实行推门听课和课堂教学研讨月活动。每学期一次，雷打不动，教后记要求填写及时，内容是对本节课成功经验的总结，某环节失败原因的寻找，及解决方法的探寻，理论丰富后就是博文，积累起来就是论文。靳艳丽老师和孙桂芝老师课堂教学是我校教师中的佼佼者，他们是市级教学能手、市教坛英才，我校付存法校长、庞圣会老师的博客获得泰安市第二届十佳教师博客和最佳互动奖。

学生的引领在于引导学生上好课，开始是课堂常规要求，从做作业写好作业入手，教师要批好作业，重点引导教师尽可能地使用对话式批语，发挥对话式批语的激励作用，杜绝无效对话批语的出现，重点学生出现情况应面批。做好学生的达标工作，学生的达标，分为课时达标和单元达标两部分，课时达标由授课教师负责，提倡课时达标与作业结合，单元达标教导处负责，严格把关，提倡班内举行人人达标活动，综合科的管理除了以上相关要求增加了实践性作业，提高学生综合应用知识的能力。竞赛也是促进学生良好发展的重要方面，主要集中在三个方面，写字大赛，速算比赛，阅读大赛，这三个环节。每学期一次，准时开赛。逢赛必总结表彰，树立先进，提升后进。

3、评价是提高，检查是促进。评价检查的标准和出发点是:底线+榜样，在质上树榜样，数量和环节是底线坚决不能突破，突破就是撞红线。上课必须备课，备课的几个环节必须有，集体备课必须参与，作业是新授课一次，必须做一次，达标测试必须及时，必须及时完善相关档案，数量的控制要有人情化，合理化，要讲道理，每周都有具体的数量要求，学校有重大活动或放假，遇到单元测试相应扣减数量。检查的频率是备课作业每周一次，单元达标学生辅导两周一次，作文3周2次。尽可能杜绝补业务现象的发生，实现备课作业学生辅导单元达标作用最大化，尽可能提高教育教学效果的最大化。每次检查都树榜样，立典型。吕校长的听课，刘峰主任的作文批改，付校长的教后记，刘连军老师的题组设计，赵恒芳老师的作业批改，教务员孙桂芝老师的英语备课，靳艳丽老师的备课作业，赵兴梅老师的科学备课都成了检查中的亮点，他们的示范效应，带动了一大片。为了使教师之间相会学习相互促进，我校每学期两次的全体教师基础业务展评活动，对促进教师基础业务的提高有很大的帮助作用。

虽然我们全体教职工进了很大的努力，但是由于我们的水平有限、能力有限，我们的工作还有很多不足之处，和兄弟学校比起来我们还有很大的差距，我们决定利用这次校长驻校交流和教学开放周的机会，不断完善自己、提高自己，学校坚信在各级领导的大力支持和全体师生的共同努力下，范镇中心小学的明天一定会更加美好灿烂！我们也有信心，力争在短时间内将范镇中心小学打造成为一所区内知名度较高的学校！

谢谢大家

2011 年11月13号

第三篇：交流汇报材料

统一思想精细管理扎实推进

扬州市第二建筑安装工程有限公司

尊敬的各位领导、各位同仁：

下午好！

今天我们在经济房中心领导的带领下对扬州市佳家二期、杉湾四期保障性住房的建设进行了实地观摩学习，感触很深。本人很荣幸与在座的各位同仁共同学习与交流如何抓好、做好扬州市保障性住房建设过程中的安全与质量管理。杉湾花园五期工程是扬州市政府落实政策保障性住房、解决社会弱势群体居住条件、科学发展观、构造和谐社会、为民办实事的民心工程，我们扬州二建荣誉承建了其中的一标段工程。为了切实保质保量的完成这一建设任务，公司将本标段工程作为重点工程项目，在全公司范围内，对该工程的管理和施工做到“政令畅通”，建立杉湾花园工程项目部，组建一套精干、技术资质高和经验丰富的项目管理班子，同时确立了本工程的安全、质量目标，签订了安全、质量责任书。在本工程的建设中，要求全体施工人员都要牢固树立“质量第一”的意识，贯彻“质量第一求效益，用户至上得信誉”的企业宗旨，以“精心施工、严格要求、事前控制、杜绝返工”的指导思想，及以“以质取胜，以精立业”的原则，严格每个施工工序、施工环节的施工。一次验收合格率：100%，优良率：90%以上，用户零投诉，争创“琼花杯”。

牢固树立“安全第一，预防为主，综合冶理”的方针，坚持谁管理谁负责的原则，全面实行安全管理新标准，实施目标管理承诺制，责任追究制，加强安全生产的宣传、教育培训，保证防护经费投入。坚决杜绝生产安全死亡事故和重伤事故；轻伤频率控制在3‰以内；杜绝重大机械事故，杜绝重大急性中毒事故；杜绝环保违规事件，确保绿色施工达标。安全文明施工达标率100%，创省市级安全文明工地。

为促进本工程安全与质量施工管理的规范化、标准化，深入推行、实现安全质量目标，从以下几个方面扎实地开展工作：

一、科学规范的管理

安全质量标准化工作的开展离不开科学、规范的管理。为了提高现场安全质量施工规范化管理的水平，本项目部制定了一系列切实有效的安全质量施工管理制度，并通过以下几项措施，提升项目部管理水平：

1、把好安全与质量责任关、目标考核关

为了加强对现场安全与质量施工管理的组织领导，项目部成立了工作领导小组，由项目经理、项目副经理任正、副组长，相关职能部门负责人为成员，对照规范要求，把涉及施工现场的管理责任认真分解落实到相关责任人肩上，并签订相应的目标管理责任状，做到分工明确、责任到人、奖罚分明。

为了将安全质量生产责任落实到底，形成齐抓共管、人人参与的良好氛围，项目部有的放矢地加大责任制由定性向定量转换的力度，修订和完善安全质量责任制考核制度，逐步形成量化考核标准，制定相应的奖惩细则。在这种“纵向到底，横向到边”的责任体系中，人人都感受到了安全质量生产的责任和压力，项目部安全质量管理目标的实现也因此有了可靠的制度保证。

2、把好安全质量方案关、安全质量措施关

制定严密详细的安全质量方案是保证项目施工的技术基础。本项目部在施工过程中坚持贯彻执行公司质量、环境、职业健康安全整合管理体系标准，对施工现场的安全质量生产、文明施工、环境控制实行标准化、规范化管理。本项目部在工程开工初期，由项目经理负责，项目各管理人员和各施工队组参与，对本工程在施工过程中潜在的危险源进行调查、识别与风险评价，并逐条逐项落实了控制措施；编制了粉尘与施工废水排放控制的专项管理方案，使施工现场的环境状况得以有效控制。此外，项目部根据施工现场易于发生的事故类型，编制了应急救援预案，从而保证了在事故发生时，能及时采取有效措施，紧急抢救伤员，控制事故规模，减少事故损失。为了保证各分项工程的安全质量施工，项目部编制了多项施工安全质量技术方案，从而保证了工程的安全生产与质量保证。

3、把好安全质量检查关

项目经理部会同建设单位代表、监理单位定期或不定期地组织施工、工程质量、现场标准化、安全生产、计量状况、工程技术资料、原材料及电器具等的检查，及时总结、理顺施工中的各种问题和关系。

安全检查是清除事故隐患、防止事故发生、改善劳动条件的重要手段，是项目部安全管理工作的一项重要内容。因此，项目创建领导小组除重视抓好日常的安全检查监督外，还按照JGJ59-99安全检查标准及省级文明工地标准，每周组织一次对施工现场的安全生产、文明施工进行检查评分，发现问题，落实“三定”措施及时组织整改，并落实好跟踪复查工作；对易发隐患制定预防纠正措施，将事故苗头消除在萌芽状态，从而保证了施工过程的安全。

必须认真执行自检、互检（交接检）、专检制度，每道工序必须在施工队伍自检合格的基础上才能通知建设单位现场代表或监理单位现场代表核检，合格后方可进行下道工序施工。认真做好施工记录、隐蔽工程验收记录及结构验收记录，及时办理各种验收签证手续，保证资料的收集、整理、审核工作与工程施工的同步进行。加强对原材料的采购、检验、管理工作，为保证质量提供必要的物资保证条件。按规定对进场原材料进行试验，不合格材料，严禁使用。

项目经理部每周出工程简报，向建设单位和各有关单位反映、通报工程进展状况及需要解决的问题，使有关各方了解工程进行情况，及时解决施工中出现的困难和问题。

二、符合规范的行为

1、广泛培训学习

加大安全质量生产力度，深入开展安全质量生产活动，在工地组织工人学校深入学习《建设工程安全生产管理条例》、《建设工程质量管理条例》等一系列有关安全与质量的方针政策与技术标准，并成立安全质量活动领导小组，明确各级责任，现场通过定期宣传栏、横幅等宣传工具要求大家明白“安全质量责任重于泰山”的道理。

2、高标准，严要求，落实管理制度

推进“全员、全面、全过程现场管理标准化”的基础上，项目部将现场安全质量标准化管理和文明工地创建工作纳入项目标准化管理的轨道，对组织机构、管理职责、工作程序、目标设定、前期策划、动作实施、过程控制、标准执行、检查考评等一系列有关安全质量标化管理、文明工地创建工作内容进行梳理，遵照国家有关法律法规和标准规范，形成了一种“事事讲标准，人人按标准”的管理氛围。

三、有效的安全防护和特色的文明施工

按照公司“坚持人文、营造绿色、追求和谐”的环境方针及制定创建生态工地、文明工地的目标施工过程中，施工现场道路硬化，材料堆放有序，办公室清洁卫生，为生产管理人员创造良好的工作氛围。临时设施采用了装配式彩钢板房，在现场大门处按要求设置了“七牌一图”。建筑物采用密目安全网封闭施工，按要求设立了安全通道。施工现场脚手架、临时用电、施工机具、塔吊、消防、“三宝四口”等严格按规范、标准等进行管理和设防，保证了施工现场的安全生产。以人为本，强化文明施工管理。悬挂了人性化标语牌、材料标志牌、安全警示用语牌等；按规定设置了娱乐室、吸烟室、茶水供应处、宣传栏、读报栏等娱乐设施，组织开展一些内容新颖、多样化的文体活动，使工地成为“职工之家”，丰富了职工的身心健康，增加了企业的凝聚力、亲和力、向心力。

通过这次观摩与学习，我们会以这次会议为起点，进一步加大工作力度，上下同心，步调一致、齐抓共管、共同推进，扎扎实实地做好各方面的工作，快速达到施工现场安全质量标准化的要求，并将安全质量标准化管理始终保持全过程贯彻下去。我们将再接再厉，在主管部门的指导下，虚心学习同行的先进经验，查找我们创建标准管理工地中的不足之处，认真改正，用心做事，狠抓落实，以昂扬的斗志，与时俱进的进取精神，打造精品工程，打造政府与老百姓放心工程，请在座的各位领导、同仁给予监督和指导。

扬州市第二建筑安装工程有限公司杉湾项目部

2011年11月2日

第四篇：交流汇报材料

课题《小学数学课堂巡视的有效性研究》

交流汇报材料

一、研究的目的

在当今的小学数学课堂中流于形式、低效的甚至无效的课堂巡视还普遍存在着。在这种课堂上，当老师安排学生自学或者作业后，他们或者毫无目的地在学生之间转悠，只是为巡视这个环节走过场而已；或者只是以了解大多数学生的学习进度，维持学习秩序为主，不给学生以任何指导；或者只是装模作样地侧身看看、听听，“身入”而不能“深入”；或者只是催促学生，“请同学们做快一点！”或者发现了学生的错误很不耐烦，“你怎么还不会！” 在他们看来，课堂巡视就是为顺利地完成自己的教学儿进行的。

针对以上现象，本人就如何提高小学数学课堂巡视的有效性方面作了一定的思考，并将以下问题作为研究过程中需要分析与解决的问题：学生对课堂巡视的态度如何？如何让学生欢迎并主动配合教师共同完成好每次课堂巡视？如何在巡视中培优辅弱，提升优秀学生解决问题的深度与广度，培养后进生的自信心？如何在巡视时指导学生良好的课堂学习习惯的养成？不同的课型，不同阶段的学生，我们应该如何预设不同的课堂巡视？如何根据巡视时的课堂生成来调整教学预设方案？又怎样通过巡视来促进师生的互动交流，更好地沟通师生感情，从而构建高效的精彩纷呈的数学课堂？

二、研究实施情况(一).营造轻松气氛，培养良好的学习氛围。

学生和老师之间的感情交流不是课余时间的专利，课堂上也是师生感情交流的阵地。新课程理念提出的三维教学目标中有“情感、态度、价值观”一项，学生的情感、态度、价值观的培养，除了需要一定的情境（教材）外，还需要教师有意识地去努力。课的开始我就微笑着和我的学生问好，向我的学生环顾一周，为其营造一种不受拘束、自由宽松的课堂气氛，为每节课开个好头。上课的过程中，如果有学生发呆，我会随即提问个简单的问题，面对发窘的他，我会再重复一遍问题，给他台阶让他回答了坐下。告诉他“上课还应再专心、努力些”。如果有学生做小动作的时候，我会在巡视中把他玩弄的东西拿下来放好，他也会较自觉的坐端正开始认真听，还有我班有个学生，没有良好的学习习惯，学习惰性相当大，在上课时消极应付，能拖则拖，常常表面上装出一副正在认真练习的样子，其实在纸上可能什么也没有写。我发现了这一现象后，就在数学课巡视时有意先从他开始检查、提醒，转回时再督促并耐心辅导。经过一段时间后，他打消了在数学课上“休闲”的念头，有了学习的紧迫感，上课也渐渐地会“听”了，会“写”了。还有个学生，特别喜欢画画，一次数学课上当我走到他边上时他正全神贯注地画着画，见到我猛然一惊，眼里满是惊慌的神情，当时的我心里也火气直冲，但我想起了一位老教师常说的一句话：要尽量给学生创设改错的机会。于是我朝他摇摇手，他马上藏起了画，我又朝他点了点头，继续不动声色的上着课，接下去的时间他也表现很积极。课后我找他谈话，并告诉他：“你的脸红说明你意 识到了错误，老师相信你以后不这样了，你不会辜负老师的，是吗？” 以后巡视的时候我也经常注意提

醒他，经过几次后也有了改正，并且从他以后上课的积极劲上让我明白了些什么。是啊，创设良好的学习氛围多么重要啊，但是更需要我们营造轻松、和谐的气氛。

(二).有目标的巡视，辅助课堂教学

1、课堂巡视，帮助后进生及时理解、消化。

在长期的数学教学中，教师们对待后进生的方法就是将他们划入另册，利用课外的时间对他们进行“填鸭式”的灌输补习，挫伤了他们的积极性，使他们产生了厌烦、逆反的心理。特别是数学学习，后进生在课堂上不能够把当堂课所学的知识立即理解和接受，课堂作业和家庭作业出错的可能性就比较大，而因为一开始就理解错误，形成思维定势后就不容易纠正了。如果我们课堂巡视时有针对性地去关注班级里的几个后进生，对他们存在的疑问进行及时的讲解和指导，这部分学生就能比较容易地当堂学会所学的知识了，也会在原来的基础上有所进步了。我班有个学生她对应用题的理解能力较差，有几次我们集体评讲过后的题目还出错，所以现在我每逢讲完应用题后就在巡视中再去指导、点拨她。如在讲应用题“一间房子要用方砖铺地，用面积是 0.09平方米的方砖需要 480 块，如果改用边长 0.4 米的方砖，要多少块？”的时候，大家讨论出房子的面积就是铺的方砖的总面积，求块数就是求房子的总面积里有几个每块方砖的面积后，可巡视时发现她还是列式为 0.09 ×80 ÷0.4，于是轻声告诉她再读题目 并说说 0.4 是指什么意思，等她弄懂题目的意思后马上意识到自己列式错了并及时改正了，以后做应用题的时候发现她很仔细的读着应用题，把重要的词、关键句画出来分析，在解决应用题方面有了很明显的进步。其实有的学困生虽然接受新知识比较慢，但如果及时疏通、解决障碍，特别是在教应用题的时候，遇到学生不懂的时候就走到跟前一步一步地引导，教会其怎样思考，这样可以给思考速度慢的学生亮起一盏绿灯，让其及时消化。“后进生”往往依赖性比较强，教师在引导之初要让“后进生”感到学有靠山，不懂就问，切忌乱猜。因此，课堂练习时教师不能袖手旁观，而要有目的地巡视，发现问题及时疏导，少批评多鼓励，当面耐心辅导，这也是帮助“后进生”当堂掌握知识的好时机。

2、课堂巡视，帮助预设生成课程资源。

一切教学都是预设与生成的统一体，预设指的是教师课前的教学设计，而生成则是指实际教学过程的发生、发展与变化。高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证，它有利于教师从整体上把握教学过程，使教学能有序的展开，从而提高学生学习活动效率，创造性的生成是“学生为本”的体现，它有利于提高学生自主探索的积极性和创造性，使教学过程充满生命活力。在教计算课时，一般先根据计算法则引导着学生一步一步地学，然后学生练，可是在学生的练习中，一些反应慢的学生面对新的题目总是有很大的杀伤力，出现各种各样的毛病，有时出现思维定势后对以后的计算会造成障碍。反思这样的计算课，缺乏了学生的主动性，给学生的思维空间比较狭窄。所以在 教学除数是整数的小数除法的时候，把传授改为先让学生自己估一估并且尝试计算。出 19.2÷12 的结果，在巡视中，找出几种典型的竖式作为课程资源来进行分析、讨论。如：学生先否定了错误的式子（1），对（2）、（3）展开了辩论，生 1 说：应该写 7.2，写 72 是错的，7 表示 7 个一，2 表示 2 个十分之一，怎么可能写 72 呢？另一个学生说式子（3）的 72 就表示 72 个十分之一啊，而且 72 个十分之一除以 12 得出 6 个十分之一，你写 7.2 除以 12 又不好除了啊，于是我顺势让学生自主小结小数除以整数的计算方法。这样学生既体验了探索过程的成功和失败，又自主地获得了计算的原理、方法，从而真正感受到了知识产生的过程。学生思维火花、出现的错、展开的辩论-----都可以生成为课程资源来利用。

3、课堂巡视，培养学生良好的学习习惯。

对于小学教育来说，培养学生专心听讲、勤于动脑、独立思考、按时、认真、细致、独立完成作业等等是非常重要的。在教学计算课的时候，好的计算习惯的养成很重要。巡视可以注意并帮助改正一些不良的计算习惯，如计算时不用草稿纸，随意地在作业本、书的边缘上演算，或在草稿纸上乱写乱画等。在我班学生刚开始这些现象比较普遍，在做作业的时候就要重点巡视大家的草稿，为了培养大家认真演算的习惯，如在教学四则混合运算的时候，草稿可以写在式子的旁边。在练习的时候，课堂巡视可以使一些自由散漫的同学提高做作业的速度和注意力。减少一些因为分心而造成的计算错误如抄错数字、符号或字迹马虎 0 写得象6，7 写的象 1 等等。同时在巡视过程中 要善于引导学生养成耐心检验的习惯。

4、课堂巡视，是获得信息反馈的主要渠道

课堂上，学生的发现总是那么地出乎老师的意料，学生的发言总是那么地令老师措手不及，有时课后才发现学生在课堂上对所学知识并没有很好地理解，但这些信息都能在课堂巡视中及时被发现，当场解决。在学生做题或思考时，教师若能真正地走入学生间，察言观色，了解学生的做题情况，就能在心理上早做准备，根据学生出现的不同思路和结果，及时地对教学思路进行必要的调整。如在教学“求小数的近似数”时，我依据学生已学的求整数的近似数为基础让学生自学这部分内容。在巡视中我才发现，许多学生的知识迁移能力不是太好，自学这部分内容有些困难，于是我在学生自学得差不多的时候，改变方法，让他们进行交流、总结求小数的近似数的方法、注意点。又如在做应用题“一辆汽车，第一次行驶 150 千米，用汽油 35 升，第二次行驶170 千米，用汽油 38.6 升。平均每千米用汽油多少升？”在巡视的时候发现有个学生先用总路程除以总升数，后来又改成了总升数除以总路程，在评讲的时候我问他是怎么想的啊，他不好意思地回答说因为行使 150 千米才用汽油 35 升，路程短，用的汽油少，而我先算出来汽油的升数比路程 1 千米多，肯定不对了。我在全班很欣赏的表扬了他，是啊，估一估。想一想可以使一些事情柳岸花明又一村啊！

(三).维持教学秩序，创设学习的好环境。

班级人数较多，往往课上到一半就总有那么几个在偷着闲下来，课堂巡视可以使他们提高学习效率。边讲边进行巡视，把自己置与学生中间，把后面的学生纳入到自己的视线之内，不用你呼来喊去，学生也会认真听讲，教学秩序会井然有条。

课堂巡视贯穿于整个课堂，有效的课堂巡视不仅能很好地沟通师生感情，指导学生学习，督促学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，同时还是教师获得信息反馈的一条重要途径，利用这些信息，可以弥补课堂教学的不足。因此，在课堂巡视时，教师不要“走马观花”，而要实实在在地对学生进行指导，做到有的放矢，有针对性的搞好课堂教学，我们的教学效率将会更高。

三、研究的效果

通过对“小学数学课堂巡视的有效性研究 ”的教研实践，让课堂巡视贯穿于我们的整个课堂，指导学生学习，使学生端正学习态度，沟通师生感情，让教师获得及时的反馈信息。从而一定程度上提高了教师教学效率和学生学习效率。

四、后续的研究工作

在接近一年的研究实践中，我们针对提高数学课堂上教师巡视的有效性取得了一定的成绩。但是把教师的课堂巡视的作用发挥到极致还差一段距离。在后续的研究工作中，我们能应该努力做到全面深入学生之中，了解学生的学习过程，细心的发现学生的错因，处理好课堂生成，指导学生养成良好的学习习惯，从而通过有效的课堂巡视努力构建高效的精彩纷呈的数学课堂。

第五篇：汇报交流材料[推荐]

暑期培训交流汇报

2017年8月8日，学前教育市级重点专业建设团队一行人在分管校长白校长的带领下，走出黔江走出重庆参加了中国职业技术教育学会组织的“全国职业院校以学生为中心的参与式教学方法与有效课堂教学设计培训班”为期四天的培训，短短四天，收获满满，简单汇报如下：

一、出发前的困惑：

学前教育市级重点专业建设已历时一年多，专业建设团队相对比较年轻，虽有学校请进来的专家教授的指点，还有我们自己在网上通过慕课、微课的学习，在专业建设中也用过任务教学法、项目教学法、情景教学法、案例教学法。可始终比较糊涂，运用效果不佳。在专业建设教学方法这一块，团队有些迷茫、有些不知所措。为了突破这一瓶颈，学校给我们这个年轻的专业建设团队一次走出去的机会，让我们有机会在中国职业技术教育学会搭建的平台上与来自全国的同行交流，有机会聆听来自教育部专家带给我们的最新、最实用的信息。

二、学习的收获：

为期四天的学习，白校长与我们一道遵守培训作息时间，严守培训方组织纪律，圆满完成学习任务，满载而归。

1、体会到来自劳动力市场和新世界秩序带给职业教育的挑战。

专家带领我们了解世界各国经济与制造业面临的挑战，明白21世纪劳动力市场需要的能力，知道我国人口红利时代一去不复返。不革新职业学校的教学方法，我们的学生就担不起肩上的重担、不会被社会承认，后果就是学校没法生存。我们必须重视学生能力的培养、提高和发掘，让创造力成为他们的基本素质；我们必须重视教学内容的建设，把职场最新、最实用的东西教给学生。在学前教育这一块我们必须把最新的教学方法教给学生，并让她们在踏入幼儿园时能熟练运用。

2、对考试的新认识。

过去我们只知道考试是用来检验教师教学效果、教学能力和学生学习效果、学习能力的一种方式，并用它来考核教师、评价学生，并区分学生。这次培训我们明白了考试是用来找一个点，一个表扬和鼓励学生的点，并利用这个点替他们找到人生的阶梯，赋予他们爬梯和建梯的能力，让每个学生找到成就人生的支点。

3、解除迷茫，清楚多种教学方法的正确使用。

在专业建设过程中，在学生专业能力培养的方法上，我们始终比较迷糊。这次培训我们清楚的知道了慕课的来源和使用；翻转课堂的来源和使用，案例教学的来源和使用；范例教学的起源和使用；情景教学的来源和使用，微课的使用和制作的注意事项；项目教学法的来源和使用；任务教学法的来源和使用；任务教学法和项目教学法的区别。为今后我们灵活并正确使用相应教学方法奠定了理论基础。

4、找到了怎么领着学生参与到教学中来的方法。

平时教学，学生在山下，教师在山腰，教师怎么才能领着学生让他们自己从山脚到山顶呢？我们报怨学生，我们没有办法。这次李芳华老师用参与式教学方法教会我们用“谈话法”使学生参与；用“图示法”调学生参与；用“情景”引学生参与；用“产品”带学生参与。示范怎么使用维思图、脑图、鱼骨图。灵活运用这些方法，让我们与学生一道从山脚登上山顶。

三、小小的希望：

在全球化经济合作的大趋势下，全球贸易自由化、投资流向多元化，人力资本运动的驱动下，对有技能、合格的、有竞争力的、有灵活性的劳动者的需求越来越激烈的今天。职业学校对教师队伍提出了更新、更高的要求，希望政府、社会和学校为职业学校的每一位教师每年提供一次走出去的机会，让永远创新的职教人始终走在时代的前沿！

学前教育市级重点专业建设团队

2017年8月19日