黄陂区共青团示范校评选汇报材料 (3500字)

第一篇：黄陂区共青团示范校评选汇报材料 (3500字)

黄陂区共青团工作示范校创建 长堰中学团委交流暨评审材料

共青团黄陂区长堰中学委员会

2011年12月黄陂区共青团工作示范校创建

长堰中学团委交流暨评审材料

共青团长堰中学委员会 程松

长堰中学团委是受校党支部和德育副校长分管的一个部门，目前在校学生352人，团员107人，目前分属1个教工团支部，9个团支部。主要负责团支部、学生会的工作指导、学生活动开展和组织实施、志愿者的招聘和培训，中学生团校等工作的开展。

长堰中学团的工作以全面提高学生综合素质为宗旨，高举邓小平理论的伟大旗帜，认真贯彻 “三个代表”重要思想，积极践行“科学发展观”，全面落实党中央“关于加强未成年人思想道德建设”的各项要求，在工作中充分发挥青年团员的主观能动性，培养他们的创新意识和实践能力。特别是近两年来，长中团组织更是在组织建设、思想教育、学习创新、社会实践等方面创立了属于自己的工作特色。下面就从以下几个方面作交流和汇报。

一、组织建设

（一）、团委机制建设

1、团委班子按期换届。在领导的关心和支持下，团委三年一换届，本届委员会于2009年9月换届选举产生。班子成员积极开展以学习党的十七大、学习新团章、学习团的十六大，学习科学发展观，学习“创先争优”为主题的团干民主生活会，工作中积极贯彻民主集中制。

2、作好推优入团入党工作。每年通过学生志愿和班主任推荐、中学生团校学习、支部评议、团委考核、新团员宣誓等程序发展新团员。每年积极推荐优秀团员教师加入党组织。

3、学校领导高度重视和支持。共青团工作纳入学校年度考核，团委书记、委员因工作出色被学校推荐给上级团组织，被团市委授予“优秀团干部”，团区委授予“区新长征突击手”等荣誉称号。

4、规范管理、使用团费。按街团委要求，按章收支团费，做好收缴账册，规范团费管理。团费由团委委员专人进行保管，专项使用，账目清楚，用于开展团活动、表彰先进等支出。

5、团委制度健全，管理规范。强化资料意识，搞好团务资料归档，规范档案管理，健全团委各项规章制度，积极照章开展工作。

（二）、团干队伍建设

1、团干政治思想过硬、工作作风正派，业务能力强。

2、团干注重日常学习，加强了团干培训和队伍建设，团委书记、委员先后参加了街道、区教育局、团区委组织的各类培训活动。

3、团干潜心研究团的各项工作，深受学校领导的支持和广大学生爱戴和拥护。开展的各项工作和活动紧贴学生思想、学习和生活。

4、校团委定期组织团支部书记开展形式多样的学习活动。

（三）、团校建设

通过团校加强学生的理论修养。长中团校成立于2009年，2年来从团校毕业的学生已将近300多人，其中100多人已光荣地加入了共青团，团校在学生中已经树立起了进步与荣誉的象征，尽早地加入团校也成了每一个学生的共同愿望。在团校的办学过程中我们始终坚持“求质量不求数量”的原则，只有严把质量关才能真正意义上的体现共青团的先进性，才能使团校永远成为学生心目中的圣地。长中团校每学年开展一期，每期三课时，学习分理论和实践两部分，学员最后要通过理论测试才能毕业。

（四）、学生会建设

1、校学生会机构健全、制度完善。每年九月校团委指导学生会顺利地完成换届工作，通过竞聘建立一批高素质的学生干部队伍，树立学生干部在广大学生中的威信，负责配合团委开展一系列工作。

2、校学生会工作积极主动。在校团委指导下，学生会独立开展工作的能力不断增强，紧密围绕自我教育，自我管理，自我服务的“三自”方针，更好地为广大学生做好服务工作，切实地起到桥梁纽带作用。

二、思想教育

（一）、理想信念教育

十年树木、百年树人，青少年更应该加强政治理论知识的学习，用中国特色的社会主义理论体系武装头脑。我校团委始终把青年团员的理想信念教育放在一切工作的首位，积极组织学生学习各种政治理论知识。

（二）、爱国主义和革命传统教育

校团委结合“三?五”、“五?四”“七一”“十一”“一二?九”等纪念日契机，积极开展丰富多彩的活动，对学生进行爱国主义和革命传统教育。

（三）、文明习惯养成教育

校团委结合学校实际建立有效制度，加强团员行为规范教育。作为每一年的工作重点，规范学生的行为习惯是我们常抓不懈的一项工作，只有每一个团员都真正起到了模范带头作用才能更好的体现共青团的先进性，才能吸引更多的优秀青年向团组织靠拢。每年九月，在全校范围内开展“德训月”活动，活动有方案、有总结、有表彰，活动结束后，学生在道德品质、言行方面有很大的进步。

（四）、成人意识教育

强化成人意识教育。引导广大中学生在成人之际，严格遵守法律法规，自觉履行公民义务，积极承担社会道义，不断立志、成才、爱国奉献。利用学生年满16岁周岁的契机，学习法律意识、生存意识、道德意识、人格意识、社交和家庭意识、创造意识，使青少年掌握宪法和法律的有关知识，懂得公民应具有的权利和义务。

（五）、校园文化建设

1、提高学习效率，增强获得知识的趣味性和主动性，并开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。举办文艺汇演、歌咏比赛、篮球赛、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。

2、加强学生自主管理、自我教育，促进学生自主发展。学生是行为规范教育的主体，加强学生的自我教育、自我管理、自我创新、自我发展的能力，协助政教处开展学生行为规范教育一直是我校团委全力以赴的工作内容。运用团委、学生会组织机制，开展丰富多彩的活动，学生在活动中感受自我，在体验中完善自我。作为自己的组织，学生在干部设置、人员管理、活动设计、具体工作开展等方面更能体现自我价值，因而更调动了学生的参与意识。

三、学习创新

1、教育学生养成良好的学习习惯和态度。开展假期读书等读书活动，指导学生利用假期进行创新素质实践行的撰写。利用班团会活动时间对学生学习心理、学习行为、学习习惯进行指导，引导学生珍惜良好学习时光，养成良好的学习习惯，保持持之以恒的学习态度。

2、注重培训学生自主创新意识和能力。学生在劳技课上的手工艺品颇有一番造诣。同时，采取多种形式的学习形式帮助学生学习，如举办的演讲稿

第二篇：共青团黄陂区第四次代表大会开幕式方案

共青团黄陂区第四次代表大会开幕式方案

（草案）

2009年6月21日

共青团黄陂区第四次代表大会拟于2009年7月8日（星期三）上午8：50在区委会议中心大厅召开，会期一天。会议的主要任务是听取团市委和区委领导讲话，审议和通过团区委三届委员会工作报告，选举产生新一届团区委领导班子。现将大会开幕式方案呈报如下：

一、开幕式议程

1、宣布大会开幕，奏《国歌》、《团歌》；

2、致开幕词；

3、少先队员向大会献词；

4、区总工会代表群团组织致贺词；

5、团市委领导讲话；

6、区委领导讲话；

7、听取共青团黄陂区三届委员会工作报告。

二、参会人员（约320人）

1、团市委书记胡亚波；

2、区委全体常委，区人大、政协主要领导，区人大、区政府、区政协联系共青团工作分管领导；

3、区巡视员雷震、郭国松；

4、区（县）老领导梁玉廉、张厚今、朱明富、张立勋、刘春海、吴方法；

5、街乡镇场（木兰山风景管理处、盘龙城经济开发区管委会）党（工）委书记；

6、区总工会、区妇联、区科协、区残联、区工商联主要领导；

7、区第四次团代会全体代表、特邀代表、列席代表。

三、责任分工

1、区委办负责通知区委全体常委，区人大、区政协主要领导，区人大、区政府、区政协联系共青团工作分管领导，区巡视员，区（县）老领导，街乡镇场（木兰山风景管理处、盘龙城经济开发区管委会）、区群团部门主要负责人参会，审核把关区领导讲话稿，协调组织部、宣传部、公安分局、机关事务管理局、城管局落实分工的责任。

2、区委组织部安排专人全程指导、监督大会选举工作，部领导在大会预备会和共青团第四届委员会第一次（全体）会议上作指示、提要求。

3、区委宣传部负责大会期间宣传报道，区广电局安排专人对大会进行新闻报道。

4、区公安分局安排警力（2-3人）负责会议期间的安全保卫，维持交通秩序。（时间段分7月8日上午8：00-9：00）

5、区机关事务管理局确保会场及设施正常使用，保证

电力和茶水供应。

6、区城管局负责黄陂大道、双风大道等主要路段卫生整洁的市容环境。

7、团区委负责整个大会的会务工作，起草区领导讲话稿，通知团代表、特邀代表、列席代表参会。

第三篇：示范校汇报校本

构建以校为本的教研制度，全面推进课程改革进程

——泉州市通政中心小学创鲤城区校本教研示范学校汇报材料2010年10月

校本教研作为国家推进课改进程的首选策略，其重要性正随着教改的深入而日显突出。为此，我校确立了“以人为本、以德立校、以质兴校、以特强校”的办学理念，以“教师是最重要的教育人力资源；教师的素质决定学生的素质；没有教师的发展就没有学校和学生的发展”为教师队伍建设的指导思想。为了适应新课程改革对教师发展的要求，推动新课程的有效实施，我校通过加强校本教研来提升教师的素质，建立了较为完善的校本教研制度和运行机制，开展了系列特色的校本活动，推进了课程改革的进程，促进了学校品牌的提升。汇报如下：

一、领导重视，确立校本中心地位

1．我校郑宝花校长在课堂教学、教学研究、包括校本教研在内的教学管理都力求实施精细化管理，并且亲自主持学校课题研究工作，是省“十一五”规划立项课题《小学生责任心的培养实践研究》的课题负责人。此外，郑校长能积极参加教研活动并能亲自为教师讲座，能深入课堂听课，每一次听课都与教师交换意见，给予学校教师开展教育教学研究及教师个人发展以极大帮助。另外，分管教学的副校长和两位教导均能全身心地投入校本教研工作，每学期听课数均在30节以上，而且节节有点评，定期深入到教研组，共同研究、制定切实可行的教研计划。

2．我校行政在学校发展五年规划中明确提出了“科研兴教，科研兴校，科研强校”的战略思想，将校本教研列为学校最中心的工作之一。从校长到教师，思想高度统一，都能充分认识到开展校本教研之于学校发展的战略意义，每学期的学校工作计划及总结总是把校本教研作为重点内容予以写出。学校还专门成立了以校长为首的校本教研领导小组，每学期定期对校本教研工作展开专题研究。同时，学校行政会议也经常性地研究讨论校本教研工作，推动了校本教研正常有效的开展。

二、明确目标，健全校本相关制度

我们认为，作为今天的校本教研它具备两大特点：一是以课程改革为研究核心，以校为本，意在结合本校实际，解决新课程实施中的具体问题；二是既与传统的学校教研相联系，又不同于传统的学校教研，是在传统教研基础上的提高与升华。

根据办学实际和特色教育的要求，我校确立了建设“校本教研示范学校”的具体目标： 1

一是改进和加强教学研究工作，实现校本教研向各学科教研组下移，加强学校校本教研制度的建设；二是在各教研组开展形式多样的校本教研研究活动，寻找适合我校校本教研的运行机制和运作模式；三是聘请市区教研部门的专家进行专业指导；四是提高教师教育科研的意识和教育科研能力，搭建适合不同教师发展的平台，认识自己存在的价值和意义，获得理性的升华和情感的愉悦，增强教师的个人成就感，归属感。

为使校本教研能够健康开展，达到预期建设的目标，我校校本教研领导小组在校长领导下，整合教导处、教研组、办公室等机构，全面制定学校教研工作规划与有关的规章制度，构建融教学、教研、进修为一体的校本教师培训体系，形成校长——教导处、办公室——学科教研组——教师四级校本教研网络，建设一支强有力的老、中、青相结合的教研骨干队伍，根据国家和上级有关方针政策制定学校长期和近期教研工作目标，提供保障，并负责监督实施。为了把校本教研落到实处，学校制定了专门的实施方案和相关制度（业务学习制度、自我培训制度、教研组校本教研制度、校本教研管理制度），规范了校本教研活动的形式、内容和操作方法，各教研组也相应地拟定了实施方案，从而保证了日常教研活动的正常开展。

三、研修学习，提高教师业务水平

1．加强理论学习，树立先进理念

我校教导处进一步完善了学习制度，加强了学习管理，做到了“四层次、三必须、两有、一检查”，即：在学习形式上分四个层次，每月组织一次全校教育理论讲座，每周一次教研组集体学习，一次备课组学习，一次个人自学；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学有效的教育理论，必须是与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录，有学习体会，每学期检查两次，年终进行考核评比。

2．注重个人研修，规范教研活动

我校在校本教研活动中，积极构建校级、教研组内、个人三级学习机制，努力把教师培养成学习型、研究型的教师。

（1）注重个人研修，提高个人素质水平。要求实验教师制定个人专业发展规划，积极研讨新课程标准。每个教师每学期做到“六个一”：每学期读一本教育理论著作（或订阅一份教学刊物），确定一个教育科研课题，上好一堂公开课，举行一次汇报课，撰写一篇以上教研论文，写一篇教学叙事案例。同时，积极进行教学反思，写出较为深刻的反思体会。

（2）开展教研组活动，发挥集体研发作用。教研组是校本教研的主要场所，大量细致的工作，基本研究与成果的孕育均根植于这块土壤。我校根据学校实际，实行周教研活动制度，为教学教研提供了有力保障。同时，以自我反思、相互反思、课题研究为切入点，推行并强化教研组这一自我反思，同伴互助，共同提升的基地职能。实行教研组长负责制度，积

极推动集体备课，相互听课，集体研讨等活动，切实加强教研组间教师的真诚合作，形成伙伴式的工作关系。成立校内教研联合体、学科中心教研组。实行跨学科听课，研课交流。建立对话交流制度，进行信息的交换，经验的共享，以开阔教师的专业视野，提升创新质量。

3．开展青蓝结对，促进同伴互助

为了促使青年教师尽快成长为教育教学的中坚力量，根据我校师徒结对工作方案，本着互帮互教、共同提高的原则，学校以青蓝工程为依托，以师徒结对为基本形式，提高青年教师教育教学水平。学校要求教师在同伴互助，师徒结对的听课评课中搞课例研究，通过听、看、评、辅等方式，对青年教师、新教师加以点拨指导。听课者要做到“三个一点”：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个金点子。做到既尊重教师的劳动，又能发挥主观能动性。学校还充分发挥学科优秀教师的传帮带作用，帮助青年教师尽快成长，在优秀教师的帮助指导下，2009年鲤城区“教坛新秀”的评选，崭露头脚，获得了优异的教学成绩，吴晓婷老师、蔡伶俐老师荣获一等奖；陈雪莉老师荣获二等奖，2010年的鲤城区小学语数学科公开教学观摩，许晓毅老师、刘俊丽老师均荣获一等奖。

4．鼓励对外学习，搭建成长舞台

我校注重搭平台，创机会，为青年教师的学习、锻炼铺路，鼓励青年教师积极参与，锤炼自己，促进自身专业的不断成长；学校积极创造机会让教师“走出去”，开阔视野，博采众长，丰实成长。近两年，教师前往福州、厦门等地参加全国、省、市、区各级的语文、数学、英语、艺术等学科的教学观摩、课题研讨、业务研训、班主任培训就达300人次。为了加快教师的二次专业成长，学校把实施名师工程、培养卓越型教师作为突破口，通过多形式、多渠道，为青年教师的成长搭建了学习、锻炼、展示的舞台，增强了教师“学习—实践—反思—实践—成长”的意识。2010年10月，我校吴文俊老师执教《相遇问题》参加了？

四、校本活动，促进教师专业成长

1．以校本教研为依托，让“百家讲坛”成为教师成长的“学习坊”

我校每学年组织一次专家报告；开展教师读书活动，与大师和教育专家的对话，更新教育教学理念，开阔教育教学视野，拓展教育教学思维。近年来，我校语文组推出主题为《我眼中的“语文大师”》、《语文和生活的联系》等讲座，数学组推出《问题解决》等系列讲座，郭兰芬、陈慧兰、荣建红、温明霞、洪玲霞，郭巧红等30多位老师都很好地运用了多媒体课件，结合教育教学的实际例子，讲得有声有色，博得了与会老师的好评。通过讲座学习，全面提高了教师的理论素养和教学业务水平，使教师的业务理论学习不仅成为学校发展的需要，而且成为教师自身发展的需要。

2．以校本教研为基地，让“校开放课”成为教师成长的“实践园”

我校每学期都开展“人人一节公开课”，原则上45周岁以下的上大课（全体教研组成员参加），45周岁以上的上小课（年级备课组成员参加）。每次大课不仅有一定的主题，还有不同的形式：

“精品课”：发挥各级骨干教师和学科带头人的引导示范作用，每学期至少提供一堂观摩课，供组内成员学习。如，我校的省级骨干老师王幼菁、市级骨干老师？分别围绕？专题教学，执教？研讨课。

“争鸣课”：同年级教师选择同一教材上课，同堂异构，比较讨论，取长补短。如，林丽蓉和张达雅老师执教了四年级上册数学《中括号》，刘俊丽老师和郭梅英老师执教了五年级下册语文《献礼一束花》等。这是继我校开展“人人一节公开课”提升教师专业素养，唤醒教师自我培训、自我发展的意识和自觉性的校本培训的一个特色举措。通过开展“同堂异构”校本研讨活动，给全体教师“个人自备、分头施教”提供了一个参考的模式、学习的范本，促进了教师在课堂中优势互补，相互启发，智慧共享，切实提高了集体备课的效益及公开课研讨活动的实效性，从而构成教师的群体合作学习。

“常态课”：组内临时指定一教师上课（提前一天通知），或者学校行政随堂听课，针对其教学的一环节或一个方面，组内积极进行讨论、诊断。

2009年至今，我校共展示不同类型的开放课62节，其中大课33节，小课29节。校行政继续深入课堂听课，在课后安排互动评课，实现教师同伴间的合作与对话，并形成书面性评价。学校还鼓励老师及时捕捉教学瞬间，积极撰写案例、论文。在2009年鲤城区基础论文评选中，陈慧兰、吴秀梅、郑芳3位老师获一等奖，肖正涓、赖亚蓉等14位老师获二等奖，王宝华等4位老师获三等奖；李瑞芳、肖正娟两位老师参加2009年鲤城区优秀教育督导论文评选分别荣获二等奖、三等奖；吴秀梅、赖亚蓉2位老师的班主任案例获得区级班主任案例评选一、二等奖；王慧屏老师的《？》获市级二等奖；黄黎萍老师的《小学数学复习课教学探微》和吴莉莉老师的《？》在CN刊物发表；曾凤蓉、李春花、洪玲霞三位老师的论文入选凯辉教育丛书。这些教育教学论文、案例、教学设计、随笔是老师们学习新理念、新课标、新教材，立足校本，加强实践探索、积极反思的结果，对丰富课题研究，提高教师理论素养，促进教师专业成长，塑造科研型教师有着现实的意义。

3．以校本教研为阵营，让“专家引领”成为教师成长的“导航灯”

为进一步提高全体老师的教学水平，努力打造一支高素质的教师队伍，我校坚持与高校合作，曾邀请省普教室王永老师、福师大余文森教授、泉州儿童发展教育学院万建民院长、泉州师范学院的邓岳敏博士、苏明强教授来校多次作讲座。如：邓岳敏博士的《多元智能理论和学科教学》讲座，苏明强教授的《？》讲座等。市教科所的苏俊墉主任、卓和平、刘香

芹等教研员以及鲤城区教师进修学校的教研员经常下校指导，形式包括课题实施、课堂教学指导、理论专题讲座、论文案例指导等。教研员针对我校老师课堂教学的每一个教学环节，对精彩的环节阐述了依据，对不足的地方说明了原因并提出整改意见，引领每一位老师积极思考，让全体老师受益匪浅。

4．以校本教研为基点，让“校际交流”成为教师成长的“方向标”

我校与江南、浮桥新区学校建立支教联系，以教学为载体，大力开展与兄弟学校老师研讨交流活动，让不同学校的相同学科老师进行面对面交流，不定期开展送课活动，积极用教研活动传递了先进的教学思想和理念。同时，我校也与泉州市第二实小进行共建联系，经常应邀派教师到该校学习，观摩名师课堂等。教师返校后，及时汇报学习情况，开展课堂教学展示交流、同课异构、学校管理经验交流等有效的校本教研活动。教师从兄弟学校中学到了许多优秀老师宝贵的教学经验，并以他们为榜样，确定了自己课堂教学乃至成长的方向。2009年秋季，学校邀请了市教科所小学教研员刘香芹老师和市第二实验小学副校长、全国优秀教师李惠珍莅校就“有效教学”作专题讲座，兄弟校新隅小学，升文小学共175名老师聆听了讲座，加强了区域性研讨，实现了资源共享。

5．以关注过程为主线，让“专题研讨”成为教师“加速器”

自2009年，我校的主题教学思路更加明确，整合了“百家讲坛”、“校开放课”和“专家引领”活动，围绕市教科所提出的“有效教学年”，大力倡导“高质量、轻负担”，积极探索“有效教学”，提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，促进学生健康、活泼、快乐、发展。如语文学科组开展了：？数学学科组开展了：？学校正是以专题研讨来探索有效提高课堂教学质量的新途径，通过学习、实践、研讨与反思，我校的课堂教学越来越多的适应新课程理念、符合本学科特点、发挥教师特长、促进学生发展的优质课生成。专题研讨给教师带来了学习和提高的契机，充分发挥了教师的主观能动性，成为教师的“加速器”，为新课程的实施，为学校的持续发展提供了动力。

五、立足课堂，科研课题实效显著

几年来，我校紧紧围绕办学目标，积极开展体现学校办学特色的科研课题研究，学校科研工作形成“全员参与，整合促进”的科研模式，形成学校、学科组、教师三级科研课题系统，并以校级总课题项目为依托，以行动研究、案例研究为主要方式，让教学充满研究，让研究充满智慧，从而实现教师、学生和学校的可持续发展。教师立足课堂，以课例为载体，带着课题开展教研，注意把课题研究的着眼点放在“以促进师生发展为本”的基础上，学校的教育科研工作发展较为迅速，成果较为显著。目前，已立项和正开展的课题有：全国“十一五”规划立项课题数学学科的《指导—自主学习深化研究》；语文省级子课题《树立大语

文观，密切语文学习与学生生活联系的研究》已参加结题研讨会，顺利通过验收；九个区级“十一五”规划立项课题正有序开展，有八个已通过中期验收，其中《指导—自主学习深化研究》课题被评为优秀；学校总课题、市级“十一五”规划课题《关于多元智能理论指导下的小学学科教学的研究》2009年5月结题，并于2010年6月参加福建省首届优秀校级课题评选荣获一等奖；省级“十一五”规划课题《小学生责任心的培养实践研究》是继多元智能课题后的另一个校级总课题，已于2010年春季开题。综上所述，我校正在研究的课题涵盖了德育、语文、数学、英语、体育、美术、音乐等学科，已初步形成了多级课题网络，做到科科有课题、人人有专题，并力求不断增强课题研究的实效性和拓展性，使之成为一种发挥教师潜能，提高教育教学质量的内催力。

六、成长记录，构建科学评价体系

我校把建立新课程所提倡的“发展性评价”作为评价改革的目标，树立“以人的发展为本”的新评价理念，积极探讨教师评价的科学有效方式。学校建立了教师业务档案和教师成长档案袋，收集的内容有：我的简历、我最满意的一节课、我最满意的一个教学设计、我感受最深的一次评课、我参加的培训、我的学习记录、我的听课记录、我的教学手记、我的教研记录、我获得的奖励、我发表的文章、我的发展目标等。学校定期对档案袋进行展示交流，让教师树立自信，学会鉴赏、促进反思。学期末，学校对校本教研的各项工作进行检查、反馈、总结，并记入教师业务考核档案，评选出优秀教研组进行表彰奖励。教师的业务成长记录，正是他们在专业道路上成长、成熟的标志。正是他们的脱颖而出，带动了教师整体素质的发展；正是教师个体的成长，为我校的发展注入了活力。

经过几年努力，校本教研的阶段性成果在我校已经初步显现。在校本教研的进程中，我们始终坚信：教师发展决战校本教研，校本教研之路永无止境。因此，我们将继续保持务实求真的作风，以创新实践为动力，努力提高校本教研的新途径，新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教学发展中的作用。

第四篇：依法治校示范校评选管理办法

连云港市依法治校示范校评选与管理办法

（试行）

发布人：督导室发布日期：2006-08-14点击：1031

第一条 为规范连云港市依法治校示范校（以下简称“依法治校示范校”）的推荐、评选及管理工作，充分发挥依法治校示范校在推进依法治校工作中的示范作用，根据《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》和《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》要求，特制定本办法。

第二条 依法治校示范校的推荐、评选应当遵循分类指导、动态管理、确保质量的原则。由市教育局政策法规办公室（督导室）统一组织依法治校示范校评选、命名工作。县区教育行政部门负责本地区依法治校示范校创建工作的组织实施，按照依法治校示范校的基本要求，从本地区依法治校的先进校中推荐市级依法治校示范校候选学校。

第三条 凡经教育行政部门审批设立的全日制普通中小学（含特殊教育学校）、各类中等职业学校，经推荐或者自荐均可参加依法治校示范校评选。

第四条 申报依法治校示范校的学校必须符合依法治校示范校的基本标准，并具有一定的法制工作特色，是本地区教育系统推进法制工作的先进典型。

第五条 市教育行政部门组织评审组对其被推荐学校进行考察评审。其评审程序为听取汇报、查阅资料、召开座谈会、考察学校的基本情况，总结学校依法治校的主要经验、特点及存在问题，并签署评估意见。

第六条 县区教育行政部门应当根据学校的申报材料和县区评审意见，经本级教育行政部门领导审议推荐依法治校示范校候选学校，并按照规定时间向市教育局报送以下材料：

（一）、县区教育行政部门的推荐报告；

（二）、申报学校的自评材料和总结报告；

第七条 市评审选定的依法治校示范校名单在市教育网站公示10天，公示期间被提出异议的学校，市局将进行调查、核实，确定有问题的将取消其资格。

第八条 被评定的学校由市教育局授予“连云港市依法治校示范校”称号。

第九条 市教育局政策法规办公室对各地的推荐、评选工作进行监督，发现被推荐学校的实际情况存在与申报材料不符合或者有明显不足的，对推荐部门予以通报批评。

第十条 县区教育行政部门应当加强对依法治校示范校的指导，总结和推广依法治校示范校的经验，充分发挥依法治校示范校的示范作用。

第十一条 县区教育行政部门及学校应当加强学校校长

和教职工的培训工作，组织多种形式的学习和交流，提高校长和全体教职工的法制意识和依法治校的能力，全面推进依法治校工作。

第十二条 “连云港市依法治校示范校”，每年评选一次，并实行动态管理，每次评审的依法治校示范校有效期两年。第十三条 获得“连云港市依法治校示范校”称号的学校，有下列情形之一，经县区教育行政部门复查或者市教育局调查属实的，取消“连云港市依法治校示范校”称号，收回所颁发的奖牌。

（一）、学校教职员工在履行职务过程中犯罪的；

（二）、学校的管理混乱，违反法律法规和上级有关规定，或者受到市级以上教育行政部门通报批评的；

（三）、发生严重侵害教师、学生合法权益的行为，在校内或社会造成较大影响的；

（四）、发生应当由学校负主要责任的重大安全和学生伤害事故的；

（五）、以虚假材料或者其他不正当手段获得称号的。

第五篇：语言示范校汇报材料

强化责任意识 落实常规管理

——济南市语言文字工作规范化示范校创建汇报材料

平阴县孔村中学

2014年11月25日 强化责任意识 落实常规管理

—济南市语言文字工作规范化示范校创建汇报材料

孔村中学始建于1968年，是一所寄宿制农村初级中学，现有教学班22个，在校生950人，在岗教职工91人。学校曾先后被评为“济南市教学示范学校”、“济南市校本研究先进单位”“济南市课改先进学校”、“济南市教书育人先进单位”、“济南市规范汉字书写教育特色学校”。

多年来，学校一直重视语言文字工作，从上到下，明确分工，并不断强化语言文字工作的责任意识，把语言文字工作的开展细化到每个细节，通过狠抓落实，并持之以恒，取得了一定的成绩，现将具体情况报告如下：

一、分工明责 健全机构

学校成立了语言文字工作工作领导小组，组长由校长担任，全面统筹、协调语言文字工作。业务副校长刘正申任副组长，领导小组成员由教导主任、教科室主任、政教主任、班主任、语文学科把关教师组成，具体负责各项具体工作的开展。学校教科室主任兼任语言文字办公室主任，负责语言文字工作的常规落实。教导处负责教师的培训提升、师生平时书写用字规范化的检查整改，政教处负责语言文字工作宣传氛围的营造、校园不规范用字的检查与净化。年级组、班主任、把关教师，对课堂普通话运用和规范汉字书写负责。语言文字办公室定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。切实做到了每周有活动、每月有检查、每学期有考核。各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字工作的立体化管理网络，规范有序地保证了该项工作的有序利进行。

二、建章立制 保障实施 为使语言文字工作迅速步入正规化，我们精心拟定并实施了《孔村中学语言文字工作条例》、《孔村中学规范汉字书写制度》，按各级语委要求，切实把培养全校师生说好普通话、书写规范字作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，领导小组每学期都召开专题会议，研究部署学校各个阶段的语言文字工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字工作实施方案》，将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学生培养目标体系，并渗透到得德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中。

三、强化宣传 营造氛围

为了创设良好的语言文字工作环境，营造说好普通话、写好规范字的浓厚氛围，我们主要做了以下四个方面的工作：

1.在校园设置推普宣传栏，在教学楼走廊内张贴永久性规范汉字书写宣传画板，让老师和同学们都沐浴在“说好普通话，写好规范汉字”的浓厚氛围中。

2.利用校园广播、班级黑板报，宣传橱窗等，大力开展宣传工作，让全体师生说普通话，讲文明语，写规范字。

3.利用升旗仪式等机会向广大师生宣传《国家通用语言文字法》《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》等法律法规，增强师生规范用语、规范用字的意识；还通过学生的纽带作用，让学生去影响家庭、影响周围，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

4.重视一年一度的“推普周”工作，开展一系列推普活动，强化师生规范汉字书写意识。

四、抓好师训 以身示范

教师语言素质、写字水平的高低直接影响教育教学质量。努力提高写字水平、自觉使用标准普通话是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的使命感和责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》、《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准。养成了勤查字典、认真板书、认真书写教案的习惯。为了提高教师硬笔字书写水平，学校多次组织全体专任教师学习钢笔字、粉笔字书写常识和技巧，学校为每位教师配备了一块小黑板，便于练写粉笔字。学校领导还不定期听课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，若发现使用方言授课，或板书有错，均一票否决，为不合格课。对教师的板书及给学生的评语书写，高标准、严要求，给学生做好榜样、作做好示范。

五、研发课程 创新课堂

国家规定课程中，中学阶段没有固定的写字教材，为此，学校成立了写字教学课程开发小组，充分考虑中小学衔接、学生年龄特征、师生已有训练基础、课时规划安排等因素，制定了学校写字教学课程开发计划和实施方案，决定把七年级作为写字教学重点开设群体。依据方案，把硬笔字学习作为七年级必学校本课程，每学期开设15个学时，八、九年级把规范字书写作为选修课程，每学期选修10个学时。课程开发小组选编硬笔字书写常识、规范等内容，形成了校本教材的雏形，师生习字主要参照庞中华、田英章硬笔字模本，同时也选入部分软笔字教程作为运笔技法参考。

学校在七、八年级安排了专职书法教师，也成立了写字教学教研机构，在实践当中不断摸索、创新书法教学课堂。尤其是学校配备电子白板以后，给书法教学课堂优化提供了极大的便利，教师范写、师生作品现场展示、名家视频讲座等都能在课堂上实现。

我们还把经典诵读和语文课堂教学结合起来，各班语文教师即为本班指导教师，每天晨读应到学生诵读经典诗文，语文教师还把诵写讲引入课堂，并精心编制教案，让学生在诵读、书写、讲析的过程中，感受传统文化魅力，提升对语言文字的解读与运用能力。

六、严格管理 落实评价

学校已经把语言文字工作作为一项常规工作来抓，充分发挥领导小组的作用，抓好过程管理。首先是做好教师规范书写的检查与督促。教导处定期对教师的备课、作业批改等进行检查，对于发现的问题，及时通知，要求限期整改，并把检查结果列入年终考核评估，不说普通话、不能很好的书写规范字，在各项评优选模活动中一票否决。

其次是对学生的日常用语、书写、班级活动用字定期查看，发现学生不说普通话、作业字迹潦草、书写不规范等现象，通知任课教师及时加以指导纠正。

再就是学校制定了学生规范汉字书写评价方案，量化评价和定性评价相结合，每个学期对学生的规范汉字书写情况进行综合评定，最后以A、B、C、D四个等级，呈现在校本课程成绩内。

另外，特别关注学生考试答卷书写，制定了学生考试卷面分评分标准，并落实在每一次的检测和考试中。

七、以赛促升 以优带劣

学校语言文字办公室每学期至少举办一次教师书法比赛、一次学生规范字比赛、一次学生经典诵读比赛。每逢推普周，会开展形式更加多样、内容更加丰富的经典诵读和规范汉字书写比赛活动。学校先后举办过教师现场粉笔字大赛、教师现场钢笔字比赛、学生硬笔书法比赛、班级推普黑板报比赛、手抄报评比、学生“传承经典”诵读比赛、诵写讲比赛等多项活动。

每个班级每周都会在学生平时的练字作品中挑选进步较快、书写美观的作品，展示在教室后墙“硬笔字书写专栏”内。学校语言文字办公室每周都会在三个年级和全体教师中选取优秀练字作品，在学校推普宣传栏内展出。

通过经常化的比赛和常规化的展览，实现了教师之间、师生之间、学生之间相互学习、共同提高。

经过几年的探索和努力，孔村中学师生的普通话和规范汉子书写水平有了很大提高，教师普通话等级总体水平有了很大改观，教师和学生分别在市语委、市妇联举办的各项比赛中多次获奖。

当然，我们的工作还有很多的不足和缺憾，推行语言文字工作的各项规章制度有待进一步完善，各项措施也有待进一步调整落实。相信在全校广大师生的共同努力下，我校的语言文字工作水平会有进一步的提升。

平阴县孔村中学

2014年11月25日