第一篇：义务教育学校标准化学校汇报材料(小学部)
义务教育学校标准化学校
建设工作汇报材料
建平县深井镇九年一贯制学校小学部
（2016年12月6日）
为了构建以人为本、和谐发展的深井镇九年一贯制学校，多年来我校不断优化育人环境，改善办学条件。为促进学校的标准化建设，制定了《深井镇九年一贯制学校义务教育学校标准化建设实施方案》，结合《辽宁省义务教育均衡发展督导评估细则》，从学校管理、教育质量、校舍建设及教育装备四个方面对学校进行了全方位的自查，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
深井镇九年一贯制学校是一所隶属于县教育局管理的全日制公办学校。2015年5月由深井镇小学和深井镇中学合并而成。
小学部现有教学班8个，学生283人，教师24名。其中：
（一）、专任教师16.5人，全部专科以上学历，专任教师学历合格率达100℅；职称达标率100%，小学高级职称教师8人，中学高级教师职称4人，职生比为1:10.6，生均高于规定学历教师数0.058；生均中级及以上专业技术职务教师数为0.042；最大班额45人。
（二）、学校占地面积21433平方米，建筑总面积达5397平方米，教学及辅助用房面积2508.98平米，运动场地面积7761.55平米；折合小学部教学及辅助用房面积1231平米，折合小学部运动场地面积3822平米，生均建筑面积9.36平方米，生均教学及辅助用房面积4.36平米，生均体育运动场馆面积13.46平米。
（三）、学生教室（面积56.7平米）、教师办公室（面积22.68平米）宽敞明亮。
（四）、科学实验室（面积83.52平米）设备陈旧，橱柜破损，经多方设法实验开出率达100%。
学校教学仪器设备总价值168041元，折合小学部教学仪器设备值82457元，折合生均291.37元。
（五）、图书室面积22.32平米，藏书9295册，折合小学部图书4562册，生均16.12册，据生均30册标准，还缺3928册。
（六）、学校还有多功能教室一个，面积83.52平米、计算机室（语言教室）一个，面积83.52平米、音乐室一个，面积66.96平，美术书法教室各一个，面积46.08平米、综合实践活动教室一个，与多功能教室共用，面积83.52平米，科学教室一个，与物理实验室共用，面积83.52平米，心理辅导室一间，面积22.68平米；心理活动室（小会议室）一间，面积56.7平米，卫生保健室一个，10.8平米，安防监控室三处，总面积50.76平米。计算机能满足一个班上课一人一机，但未达到每百人14台计算机的要求。
（七）、教师用计算机数量不足未达到一人一机。
（八）、计算机网络接入传出速度100M，网络到桌面传输速率为100M。学校还建有篮球场地、乒乓球场地、排球场地、体育器械活动场地以及200米环形塑胶跑道、塑胶足球运动场。学校环境优雅，设施设备较好，为教育教学工作的开展提供了有力保障。
二、存在的问题及努力方向
通过自查自评，我校在标准化建设方面，存在的突出问题有：1、2、3、4、5、6、7、科学实验室设备陈旧，橱柜破损。
班级储藏柜、清洁柜短缺；优质视频教学资源不足；计算机教室与新教材配套的软件资源不足。教学计算机实有52台，缺19台；教师未达到一人一机。
图书实有9295册，生均16.12册，据生均30册标准，还缺3928册。
心理辅导室未配有基本的设备设施。生活服务用房设施设备不全。
生均教学仪器设备值严重不足，只有16.8041万元，2016年薄改项目我校还有39.22万元，其中到位25.62万元，还有13.6万元未到位。
今后采取的措施：
1、针对部分仪器设备和橱柜破损问题，采取：
（1）、政府采购；（2）、学校投入3万元经费的方式于2017年6月底解决此问题。
2、针对优质视频教学资源不足；计算机教室与新教材配套的软件资源不足；我们要充分发挥“一校一名师；一师一优课”网络平台的作用或调取国家基础教育资源库资源，弥补此项缺陷，计划在2017年9月前完成。
3、针对缺少计算机的问题，争取政府采购的形式于2017年12月底前解决。
4、针对心理辅导室未配有基本的设备设施问题，由学校在2017年6月底前用学校办公经费解决。
5、针对生活服务用房设施设备不全问题，争取镇政府协助解决。
6、针对缺少图书的问题，争取政府采购和社会捐助（首钢集团建平矿业有限公司和部分学生家长）的方式在2017年12月底前解决。
建平县深井镇九年一贯制学校
2016年12月6日
第二篇：义务教育标准化学校汇报材料
安溪县慈山学校创建福建省
“义务教育标准化学校”
汇 报 材 料
2011年9月
安溪县慈山学校创建福建省 “义务教育标准化学校”
汇报材料
【基本情况】
安溪县慈山学校坐落在湖头镇湖一村境内，学校创办于１９２３年，原名慈山小学。1986年旅外侨亲李尚大、李陆大贤昆仲捐巨资重建，并于1989年秋季扩办初中部，更名慈山学校，实行九年一贯制义务教育。
学校依山而建，匠心独集，占地面积达68,000平方米。生均占地 m2，生均绿化 m2。建筑面积18,272、1平方米，生均面积 m2。校舍设计新颖，布局合理，校园分为教学区、生活区、运动区，拥有教学楼既相对独立又连为一体，综合楼、科技辟有两个400米标准跑道运动场、风雨体育馆及两个操场，面积达 m2，生均体育活动场地 m2。学校教学设备齐全，仪器较先进，没有多媒体教室、电脑室、语音室、体音美专用室、科学室、劳技室等。学校十分重视图书、阅览室的建设，不断更新、补充新书刊，学期订阅报刊总数达（70多种以上，现有藏书 万册，生均 册，体、音、美、科学、劳技器材配备较齐全。现有小学部29个教学班，学生 人。教师 人，其中县学科带头人3人，市、县骨干教师10人，本科学历 人，大专学历 人，中专学历 人，中级职称 人，教师学历达标率100%。学校以“慈毅明道”为校训，以“ ”为办学理念，在办学特色和办学思路上富有特色。
学校十分重视“义务教育标准化学校”创建工作，把该项工件列入学校的发展规划。成立创建工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的格局。认真学习和贯彻闽教综［2009］54号《福建省教育厅关于开展“义务教育标准化学校”建设与评估的通知》、《福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准》，全面动员，人人参与，创建意识浓，创建工作已取得成效。与此同时，学校以“科学发展观”为指导，以“和谐校园，全
面发展，提高质量，办出特色”为办学目标，努力营造“高（办学效率高，质量水平高）、特（学校有特色，教师有特点，学生有特长）、美（学校环境美，师生心灵美）、新（师生有开拓创新精神）”形象，办学水平出现新的飞跃，教育教学质量年年上升，在同类学校中居领先水平，毕业率、升学率达100%。学校先后荣获安溪县教学管理先进单位、平安校园称号，素质教育合格校，并多次被湖头中心学校评为学校管理先进单位。
【创建措施及成效】
一、抓文化搞建设，营造育人环境。
我校根据学校的实际情况，对整个校园进行比较合理的规划，多方筹集资金，在学校硬件建设方面改善办学条件，营造良好的育人环境。
1、投入10万多元重建学校围墙，围墙安全牢固。
2、投入7万多元完善学校教育教学设施。
3、投入3万多元改造学校旧厕所，变校内外共用为校内独立使用，厕所为水冲式，符合卫生标准，使用方便。
4、投入20多万元硬化净化操场。
5、投入5万多元绿化美化校园。
6、投入6万多元充实多媒体教室和电脑室的设备。
7、投入2万多元解决学校用水问题。
8、投入100多万元翻建新教学楼一幢，面积1745平方米。
9、投入2万多元添置学生课桌椅200套。
10、投入9万多元添置学校图书。
11、投入10万多元购置科学实验、体、音、美、劳技等器材。学校设有多媒体教室、电脑室、音乐室、综合实践活动室、美术室、科学实验室、图书室、体育器材室、等专用教室，同时设有教师办公室、支部室、少先队部、红领巾广播站、心理咨询室、卫生室等。
12、发展校园文化，在学校大门内设置一块校性宣传栏，一块校务公开栏；班班有“学习园地”、“卫生角”、“图书角”“班训”、“激励语”、“名人名言”及“中小学生守则”“中小学生日常行为规范”等，为学生营造和谐的校园文化环境。
湖三小学现在整体布局科学合理，结构明快，格调清新，突出了实用性、教育性。
二、抓育人促养成，增强德育实效。
我校认真贯彻全国中小学德育工作会议精神，贯彻“以德治教，以德育人”的宗旨，从学校的实际出发，从孩子成长的需要出发，改变枯燥的德育说教模式，盘活一切可利用的德育资源，营造“书香校园 ”，推进全员小主人制，加强校外辅导员队伍建设，从而拓宽德育工作的途径、方法，促进学生全面、健康、主动、活泼地发展，开拓德育工作的新局面。
1、贯彻落实《纲要》
学校组织全体教师认真学习《公民道德建设实施纲要》，全面贯彻执行《纲要》。在贯彻执行中，把爱国主义作为思想道德建设永恒主题，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以“五爱”教育为基本点，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，大力倡导尊重人、关心人、理解人的社会新风尚。随着德育工作的不断深入，促使教师爱岗敬业，教书育人，学生秉承优秀的品质，遵守公德，乐于助人，形成高尚的人格。
2、强化制度建设
德育工作能够深入有效的开展得益于学校始终坚持的“三制度”。（1）健全班主任考评机制。根据教育部出台的关于加强班主任工作的实施意见，制定《湖三小学班主任工作职责及考核方案》，明确班主任工作职责，每月对班主任工作进行量化管理，按百分之二十的比例评出优秀班主任。学年末根据班主任工作情况进行考核，并将考核结果记入考核表，作为评优评先的主要依据之一。
（2）实施巡视检查制度。学校定期或不定期对班级的早会、班队会、周评、两操、版报、卫生、纪律等情况进行检查反馈，做好班主任工作的考核、评定等相关工作，促进德育管理走向规范化。
（3）规范养成教育坚持“三抓”。在日常工作中坚持三抓：即抓起始，抓平时，抓及时。抓起始就是新生入学伊始，把学习《规范》、《守则》作为第一课，进行新生纪律训练，树立学规范争文明的意识。抓平时就是把握学生平时遵规守纪动态，每天巡视检查。抓及时就是对学生发生违反行为规范的偶发事件，及时教育，及时处理。同时，学校还通过广播、讲座、征文等活动对学生进行安全教育、礼仪教育。
3、扎实教育活动
充分发挥少先队的作用，积极配合学校的中心工作开展丰富多彩的教育活动，定期开展中队主题活动，组织学生参加爱国主义教育读书活动，组织开展学雷锋，争当文明学生。我校根据省教工委、省教育厅《关于在中职中小学校组织开展“我和我的祖国”系列班级德育活动的通知》精神，紧紧围绕主题，积极组织开展“班班有歌声”、“班班创环保”、“班班讲安全”、“班班讲诚信”、“班班读书报”、“班班有社团”、“班班荐明星”、“班班都有志愿者”等8个贯穿全年的系列班级德育活动，增强了学生遵纪守法的自觉性，促进了学生良好行为习惯的养成，学生的各方面素质也得到锻炼提升。许多同学在“手拉手献爱心”的活动中，捐出压岁钱、零用钱，资助有困难的学生。据不完全统计，近年来，学生共捐爱心款1万多元。
4、抓好安全工作
学校认真贯彻落实省、市、县关于加强校园安全的各项会议精神及要求。本着“齐抓共管、安全第一”的原则，建立创安工作领导小组，聘任湖头派出所王荣伟为学校法制副校长，健全各项安全管理制度，做到安全工作与学校工作同布署、同检查。认真组织安全巡视，及时排除安全隐患，确定3月和10月为安全教育月，积极开展创建平安校园活动。
（1）利用安全月、安全周及重大火灾纪念日开展宣传教育活动，各班设专题板报，学生组织专题小报，学校注重材料的搜集和整理。
（2）广泛开展各种形式的活动，通过国旗下讲话、早会、班会等渠道对学生进行安全常识教育，举办安全知识竞赛、安全征文、安全手抄报比赛，提高学生的安全意识和防范能力。通过告家长书、致家长的一封信等形式，向学生家长宣传安全的重要性，督促家长履行监护责任。
（3）师生重视并做好课间操、集合、出游等大型活动的组织工作，建立报告制度，专人负责，确保师生安全。近年来，学校学生中从未发现过严重的违纪行为、安全事故，深受领导和家长的信赖、肯定。
５、建立德育网络
（1）建立家长学校，举办家校讲座，提高家长素质。
（2）成立家长委员会，形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。（3）建立少先队活动小队，为学生提供社会实践机会。（4）聘请校外辅导员，不断充实德育队伍新阵容。
三、抓管理成机制，提高教育质量。
1、把“实”字落实到教学常规中
(1)组织全校教师认真学习《安溪县小学教学常规管理暂行规定》，结合学校实际，在规范办学行为，严格执行省颁课程计划，开齐课程开足课时等方面，进一步规范化、制度化。从教师规范入手特别是对老师的备课、课堂教学、作业布置、作业批改、后进生辅导、教学反思、听课教研等做了具体要求，做到人人心知肚明，明确自己该做的和要做的内容和范围、项目等。
(2)单是知道做什么项目还不够，还要在提高质量上下功夫。因此，学校坚持定期与不定期进行检查。定期检查的有：期初的常规检查、期中的质量抽测、期末的常规工作检评。学校结合平时不定期的检查，从中发现老师做得好的方面和存在的不足，及时给予针对性的指导，及时做好微调，使学校的各项工作时时处在监督、规范、调整与改进的动态过程之中，促进良好学风、教风、校风的形成。
(3)教学质量提高依赖于课堂效率的提高，把目光集中在关注课堂，关注教学过程，关注师生的教学活动，也是我校坚持的一项措施。一位成功的教师，不仅要能上几节比较好的课，更重要的是要能在平时教学中体现功力。因此，我们觉得推门听课是学校教学常规管理工作十分有效的手段。我们从这个工作的认真深入中及时发现问题，教师备课态度、教学风格、学法指导，作业层次，习惯培养等方面都一览无遗，学校的常规管理也就有的放矢，同时通过推门听课让教师感到有一定的压力，也有一定的动力，促进了教师们踏踏实实地做好教学常规工作。
2、把“学”字落实到校本教研中
教师是教育教学质量提高的关键，是课程改革成败的关键，因此，抓住教师队伍建设，也就抓住了教育工作的一个“牛鼻子”，面对教师的专业化成长，必须有专家引领，同伴互助，个人反思三个方面。对山区的教师而言，专家引领比较遥远，大面积“走出去”不大可能，经常性“请进来”没有经费，同伴互助也是有限，而个人反思的基础还依赖于教师个人思想观念的转变。
(1)我们特别注重不断转变教师的教学观念和提高他们的教学理念水平。每周固定一节的教研活动时间，内容有：观看优秀课例谈体会、开公开课或探索课、经验交流座谈会。根据安委（2007）16号《安溪县2007-2010年教师专业发展规划》的通知，实施“八个一工程”，即要求每位教师每年订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年开设一节优质课，每学年记一万字读书笔记。
(2)开展有效的校本教研活动，在教研探索过程中，教学研讨常规化，以备课组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。为了使教学研讨课上得更有实效性，我们要求上课的老师备好课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课，评课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议。我校在2007年到2009年为湖头中心学校提供4次点性教研观摩课，我校在会上
展示的教研成果深受与会领导、老师的一致好评。近年来，我校李育虹、苏丽花、陈冰秀、王珍梅老师分别获得区性语文、数学、体育科“教坛新秀”称号，同时有多位老师的论文在县级以上评比中获奖或在县级以上刊物中发表。
3、把“赛”字落实到活动参与中
为了调动学生的学习积极性，学校常年开展 “五个一”的活动，即每周一字、一诗、一歌、一算、一炼。让校园充满歌声、书声、笑声。（1）每周写一张硬笔字，然后以练字的功夫来完成日常作业。（2）每周诵读一首经典诗文，可以是古诗词、儿歌、顺口溜等。（3）每周练唱一首儿童歌曲。（4）每周训练一张口算题。
（5）引导青少年学生参加“阳光体育运动”，使得“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”深入童心，养成积极参加体育锻炼的习惯。
学校坚持以“以赛促练”，通过开展小型的竞赛活动，调动学生参与各项活动的积极性。有作文竞赛、数学口算比赛、数智比赛、写字比赛、手抄报比赛、朗读比赛、古诗文诵读等，让学生在舞台上发挥自己的特长，激发参与的欲望，享受成功的喜悦。近年来，师生获奖共计118人次，其中国家级2人次，CN3篇，省级5人次，市级8人次，县级19人次，区级81人次。
【存在问题及整改措施】
1、学校虽有运动场地2089平方米，因受场地限制，却没有条件创设200米环形跑道及60米直跑道，学校正积极与村委会沟通，协商解决办法。
2、各专用室使用效率的均衡发展有待加强，要进一步配足专职管理人员，加强教学仪器的使用与管理，实现教育资源的最大化，为学生的学习活动提供更多更好的条件，促进学生的个性特长自主、生动、均衡发展。
3、克服教育经费短缺之难，进一步完善教育配套设施，加快学校现代化建设步伐。
第三篇：义务教育标准化学校汇报材料0910
义务教育标准化学校建设档案：
和顺县第二中学校创建义务教育标准化学校汇报材料
验收组各位领导、各位专家：
首先，请允许我代表和顺二中全体师生，对省义务教育标准化学校验收组的领导、专家来我校验收、指导工作表示热烈的欢迎。
为了构建以人为本、和谐发展的和顺二中,促进全校义务教育在全面普及的基础上实现新的发展和提高，学校以上级文件精神为指导，认真对照义务教育标准化学校建设标准组织实施,使我校的义务教育发展水平稳中有升、更上一层楼。现在，我就各项任务完成情况向各位领导汇报如下：
一、指导思想和基本情况
和顺二中位于县城新和路北，是全县唯一一所省级示范初中，现有在校学生1849名，其中七年级679名，八年级581名，九年级589名，住宿生725名；在校教职工143名。在县委、政府“三县目标”和“五县方略”的正确引领下，学校以全面提高义务教育质量和水平为目标，以推进义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点，在已经普及九年义务教育的基础上，集中力量实施义务教育标准化建设。二、十项指标的完成情况：
（一）普及程度：
1、实行完整的义务教育，学制三年。
2、初中适龄少年入学率，2006-2007学年99.8%，2007-2008学年99.1%，2008-2009学年99.8%，2009-2010学年100%。
3、初中在校生年巩固率，2006-2007学年98.8%，2007-2008学年99%，2008-2009学年98.8%。初中在校生年辍学率，2006-2007学年1.2%，2007-2008学年为1%，2008-2009学年为1.2%。4、16周岁人口初中教育完成率，2006-2007学年98.8%，2007-2008学年99.3%，2008-2009学年99.4%,逐年有提高。
（二）、学校布局：
和顺二中位于山西省晋中市和顺县城东部新和路北115号，学校占地108亩，建筑总面积25859m2，学校整体布局采用“公共资源区（行政办公、教学、报告厅）——后勤服务区——学生生活区——体育运动场”的学校布局基本模式，根据功能设置要求分别设置行政办公楼，教学、后勤食堂、学生宿舍、风雨操场、报告厅等建筑。保证了县规定招生区域内的全部适龄儿童接受初中阶段教育，规模满足了学生入学需要，班容量控制在54人以内，并实行了寄宿制。
（三）、校舍建设：
1、学校选址和建设符合国家规定和建设标准的要求，设计科学、施工规范、实行了严格的监理制度，有完善的校舍维修长效机制，无危房。学生生均用地面积36.49m2，生均建筑面积13.99m2。
2、学校现有班级36个，班班有教室。有满足教育教学需要的物理实验室2个、生物实验室2个、化学实验室2个，物理准备室1个、生物准备室1个、化学准备室1个，物理仪器室1个、生物仪器室1个、化学仪器室1个，化学危险药品室1个，计算机教室3个，图书室1个，阅览室1个，体育器材室2个，美术教室3个，劳技教室1个，音乐教室1个。
3、学校住宿生每生使用面积应为0.45m2,二中现有住宿生725名（男生341人，女生384人），学生公寓（男生）建筑面积3326m2，学生公寓（女生）建筑面积2014m2，男生每生使用面积为9.8m2，女生每生使用面积为5.25m2，每生平均使用面积为7.53m2。学校厕所生均为0.77m2。男生每11人一个蹲位，每13人一米小便槽。女生每12人一个蹲位。学生生均居住面积4.06m2。学校有满足学生必需的其它生活用房，如食堂、开水房、浴室、后勤管理用房、配电房等。
4、教师人人有固定的办公地点和专用的办工桌、柜、电脑。学校有满足需要的党政办公，团、队办公室、卫生保健室等。
5、学校有塑胶篮环场5个，400米环形跑道塑胶标准化操场正在建设中。
（四）、教育教学设施设备：
1、学校物理、化学、生物教学仪器设施设备达到国家Ⅰ类配备标准。
2、学校有满足教育教学需要的电教设备。计算机生均比应达到15：1，二中为11：1。教学资源库存量达到150G以上。校校通接通率为100%，多媒体教室占班级总数的比例为100%。
3、学校各类报刊杂志数量达到省定Ⅱ类标准，订阅量为127种/年。学校藏书57829册，生均图书31.28册。学校配备的影像资料能满足教学需要。
4、学校的音、体、美器材和相关设施的配备达到国家Ⅰ类标准。卫生器械配备达省定标准。
5、学校设施设备能满足教师学习、办公的基本需要。
6、学校有固定的德育、国防教育基地和课外文体活动示范区。学校校林、校田8亩，且有县级有关部门发给的学校林权证、土地证和产权证。学习有固定的校外劳动实践基地。
（五）、经费保障
1、中小学公用经费和农村义务教育保障机制中县级政府承担的经费，按规定标准按时足额拨付。学校基地设施建设、大宗设备购置及维修等纳入县财政预算。
2、教师工资实行县财政统筹，按国家规定的工资标准和各种津贴标准按时足额发放。特殊教育教师津贴、待遇落实。教师工作、生活条件得到有效改善。
3、农村义务教育经费保障机制中的各项资金专款专用，无截留、滞留、挤占和挪用。城市教育费附加主要用于义务教育。对困难家庭子女实行资助制度，保证其完成九年义务教育。义务教育阶段学校收费行为规范，严格执行标准。经费使用合理，确保学校运转正常。
（六）、机构与队伍建设
1、学校机构设置、各类人员配备及结构比例符合编制标准。
2、教师具有相应的教师资格，达到规定学历和专业技术职务。教职工有143名，专任教师119名，专人教师本科学历59.7%。建立了城镇教师支持农村学校的支教、助教制度，实施效果好。建立了骨干教师培养机制，成效显著。所有教师都取得计算机等级证书、信息技术培训证书。教师全部取得普通话合格证，并用普通话进行教育教学。
3、在职校长接受岗位培训和提高培训，持证上岗100%。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任，符合国家规定的任职条件。
4、学校重视教师职业道德建设，教职工遵守职业道德规范，为人师表，社会、家长和学生对教师整体师德状况评价良好。教师尊重学生人格，不歧视学生，没有体罚、变相体罚或侮辱学生人格尊严的行为，不侵犯学生合法权益。
（七）、教育管理
1、学校在县委、政府和县教育主管部门的正确领导下，学校管理工作遵守国家法律、法规，民主科学，管理规范，依法治教。
一是教育法制工作有制度、有落实，教师普法和学生法制教育符合省定标准。
二是学校坚持均衡办学，无重点班或侧重班。
三是学校安全工作制度健全，有应急机制，措施到位，职责明确，近三年无重大责任事故。
2、学校实行寄宿管理，设施设置与人员配备符合要求。安全、卫生、食宿管理有制度、有措施。教学管理制度完备，形成了学校、处（室）、教研组、备课组的管理网络。
一是学校坚持德育为首的指导思想，寓德育于教育教学之中。注重开展综合社会实践活动和心理健康教育，学生思想品德与行为习惯良好。
二是学籍管理规范，逐步实行了学籍管理电子化。学校取消留级制度，无开除学生现象。
三是严格规范学生在校作息时间，保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。
四是学校深化教学改革，建立符合素质教育要求和新课程理念的学生成长和教师发展的评价方式，对教师和学生评价实行多元化评价，不下达升学指标，不以升学率和单纯以考试评价。
（八）、课程设施与素质教育
学校严格执行国家课程设置方案和课程标准要求，开齐规定课程，开足课时。教材选用符合国家和省定规定。各科教师配备齐全，有符合义务教育国家课程设置方案和课程标准要求的教师队伍，涌现出一批能承担学校课程改革实验培训和指导工作的骨干教师。学校开设了《跟着古志游和顺》地方课程和《寻访山西历史名人》校本课程。认真落实学生每天参加体育锻炼一小时大课间操制度，坚持每月一次适合学生特点的文艺、体育、科技等活动。通过清明植树、学雷锋树新风、五四演讲、小制作小发明、校运会、书画比赛、拔河比赛、文艺汇演、元旦越野等，对学生定期开展体育锻炼、劳动技术和社会实践活动教育，陶冶其性情，磨砺其意志，培养其良好品格。
（九）、学习化学校建设
科研促发展，建立学习型校园。学校实施教师培训机制，将教学研究和教师的培训提高纳入学校发展规划中，校长为第一责任人，亲自参与、组织、指导，做到有计划、有制度、有落实。
学校注重校园周边环境建设，不仅与民警配合保证学校周边无网吧、歌厅不利于学生健康成长的场所，还与交警队联系安装减速带，保证师生交通安全。学校建立健全三结合教育网络，聘请校外辅导员进行专题讲座，召开家长会进行家校沟通，承办各级各类学术会开放学校办学，实现教育资源在本地的共享。
（十）、教育质量
学校教育教学工作符合教育规律和学生身心发展特点，完成了国家课程标准要求的教育教学任务。二中初中阶段学生毕业率：2006-2007学年98.8%，2007-2008学年99.3%，2008-2009学年99.4%，都达到了97%以上。学生身心健康，具有健康的体魄，正确的审美观和良好的生活习惯，体现出积极向上的精神风貌，道德行为合格率为100%。学生个性特长得到充分发展，多数学生具有一定的特长。在按规定参加的竞赛及其它比赛活动中，学生成绩优良。各学科教学成绩达到了县教育主管部门规定的基本质量要求。
近年来，学校着眼学生全面发展，规范办学行为，找准薄弱环节，突破工作难点，教育教学质量得到全面提高，受到了上级部门肯定，得到了社会认同和群众得满意。2006-2007学年学校被评为“山西省依法治校示范校”、“山西省语言文字规范化示范校”；2007-2008学年学校被评为“山西省德育示范校”、“山西省安全教育示范校”；2008-2009学年学校被评为“晋中市绿色学校”。
三、义务教育标准化建设的具体工作措施：
（一）、危房改造，布局调整，实现办学条件新跨越
近年来，在县委、政府“三县战略”和“五县方略”正确指引下，县域经济快速发展，全县基础教育形势在悄然中发生着深刻变化，为解决学生接受优质教育的需求，大量安置进城务工农民工子女就近入学，彻底解决原二中发展空间的局限，消除危房危楼。在县委、政府和县教育局的大力支持下，学校着眼长远，全力实施布局调整，改善办学条件，整体推动教育教学工作向前发展。一所具有现代超前意识、实施设备一流，教学环境高雅，投资7000余万元的新校园应时而生。
新建工程于2006年5月动工，校园建设分两期进行，2008年9月完成了一期工程的全部建设，并于当月实现了学校的整体搬迁。校园占地面积67476平方米。其中一期工程建筑用地38976平方米，投资4945万元。主要建筑为：办公及实验楼（建筑面积4145平方米）、1号教学楼（建筑面积3745平方米）、2号教学楼（建筑面积3745平方米）、男生学生公寓（建筑面积3326平方米）、女生学生公寓（建筑面积2014平方米）、学生食堂（建筑面积1154平方米）、后勤中心（建筑面积424平方米）、报告厅、弧形连廊、钟塔。二期工程建筑用地28500平方米，主要建筑为：风雨操场、体育看台。新学校按“义务教育标准化学校建设要求”配置了图书、仪器、文体器材、课桌凳、办公用具等现代化教学配套设施，班班实现了多媒体教学，配套设施投资1350.5万元。工程及配套设施预计总投资达到7255.5万元。
（二）、服务办学，开拓创新，义务教育均衡发展
在新校园建设期间，学校全体师生就本着决不辜负全县人民厚望的高姿态，立足“校园旧不等于脏，破不等于不安全，全体师生要以良好的行为习惯、崭新的精神风貌迎接新校区”的工作思路，齐心协力，上下团结、力争为顺利迁入新校区而努力工作。因为当时的二中人都清楚，将来的新校园是全县初中教育的亮点，它寄予着全县人民对新二中的殷切期盼，二中人必须在思想和行动上提前做好进入新校区的一切准备。
1、以人为本，服务为先，实现教育观念的更新。
当今教育已经进入一个崭新的伟大的时代，这是一个弘扬个性，注重人格以及建立在这样一个基础上的主体回归的人文教育时代。和顺二中是全县最大的一所示范初中，一直在全县初中基础教育中起着示范引领作用，如何适应新形势的要求，抓住发展机遇，在继承的基础上打破传统的说教式教育观，确立以学生为本的新教育观，已成为二中人能不能做好学校一切工作的前提。
为此学校继承百年办学的历史精华，以科学发展观为统领，本着均衡发展的思路，有针对性地提出了适宜和顺二中未来发展的教育教学观，那就是“领导管理就是为教师教学服务，教师教学就是为学生学习服务，学生学习就是为社会服务，努力构建以民主为基础，以法治为保障，以服务为宗旨，具有贫困山区特色的，让家长放心，让社会满意的和谐校园”。这一观念的提出，首先解决了学校领导、教师、学生三者在校园的定位，使每个个体之间以服务为宗旨，以服务为目的，以服务为纽带，在校园里因服务意识的确立而和谐相处。其次解决了社会、家长对学校教育的期望值的问题。第三也为学校今后的教育教学工作指明了方向。
2、均衡办学，给每个孩子提供公平竞争的机会。
孩子在学校能不能受到一样的看待，一样的教育是人民对学校办学是否满意的衡量标尺。一是学校认真贯彻《义务教育法》，依据上级招生精神，取消了重点班，不办侧重班，着实解决群众普遍关注的热点问题。且招生编班、教师搭配实行全程性“阳光作业”，将招生“热点”问题从源头上遏止。二是为了让国家的伙食补助真正花在贫困学生身上，学校将杨县长的《告学生家长书》发到学生手中，严格执行寄宿生伙食补贴政策，实行寄宿生补贴公示制，让每一位住宿生都有权享受国家的温暖。
3、依法治教，身教胜于言教，树立优秀师表形象。
教师是人类灵魂的工程师，一言一行都影响着学生的成长。正如国家教育部部长袁贵仁同志所说，人民对学校办学满意不满意，不在于学校漂亮与否，关键于教师队伍建设。为此学校深入推进师德师风工作，转变行业作风，优化发展环境。
一是学校组织教师认真学习《义务教育法》和《教师法》，全员参与普法教育和普法考试，要求教师依法执教。二是学校根据《晋中市规范教师办学行为十不准》，结合工作实际，在全体教师中达成了“三项承诺”和“一个制度”协议。三项承诺，即：校园内严禁打麻将、打扑克和下象棋等变相赌博活动；未经学校许可，不得向学生收费或指定学生到指定地点购买图书资料；未经学校批准，不得向学生开展以赢利为目的补课。凡违反上述规定的教师，一经查实、取证，情况属实，本人聘书就地解除。一个制度，即：所有教职工进入校园后，无论骑自行车还是骑摩托，都要下车，推车步行到指定车棚存放。由于要求学生做到的教职工首先做到了。教师在学生眼里的新形象树立起来了，公平、公正、和谐的育人氛围形成了。
4、转变机制，盘活全局，管理工作有创新。
鉴于迁入新校园后学校规模扩大，有了住宿生，管理难度加大的实际，学校在旧校园就整体试行新校园的管理模式，实行了年级分片负责制，要求副校长和教导主任深入一线，通过“搭班子”和“搭台子”形成全校新的教育教学管理运行机制。“搭班子”就是分管政教副校长与七年级骨干教师组成七年级组领导班子，分管教学副校长与九年级骨干教师组成九年级组领导班子，教导主任与八年级骨干教师组成八年级组领导班子。“搭台子”就是年级组领导班子实行包年级制，到指定地点办公，对分管年级组教师的教学工作和学生的思想、纪律、卫生与学习方面全面负责，全面管理。年级领导组的主要职责就是要本着“一切为学生着想，一切为教师着想，一切为质量着想”的“服务”姿态深入到一线去，帮助教师，指导教学，给他们的生活和工作排忧解难。通过“搭台子”这一全新管理模式让领导和教师都能充分展示自己的才能和才华，优化了管理模式，为学校管理注入新活力。
正是有这样的工作姿态，高质量的服务和优化的管理，才使二中人不辱使命，沉着应战，带着全县父老乡亲对和顺新教育的期盼有章有序地走进了新校园。
（三）、立足新起点，再谋新发展，建构寄宿学校管理新模式
每一个学生都是在父母的百般呵护，千般溺爱下成长的，一下子离开父母独立生活，肯定会有这样或那样的问题存在。而作为教育工作者的职责就是要让这些孩子进得来、住得下、学得好。要实现这一目的，也非一朝一夕之功，它不仅需要教师有父母般对孩子的热爱，更需要教师有母亲一样的耐心、细心与留心，在实际工作中，不断探索，努力提高自身工作水平。
1、开展“六创建”，积极探索寄宿管理新经验。进入新校园，学校认真贯彻市、县两级“六创建”工作精神，积极探索寄宿制学校管理新模式。一是学校领导牢固树立寄宿管理常抓常新思想，对寄宿生管理始终不敢松懈，在全校教职工大会上一次次明利害，讲得失，说方法，警示教育每一位园工从自身做起，从小事着眼，从实际问题入手，为学校办学创设良好的社会氛围，为教育教学质量全面提高作保障，使全校园形成人人关心寄宿生，人人帮助寄宿生的良好教育氛围。二是学校定时召开专题会议，积极开展寄宿管理问题研究，不断生发管理经验，努力提高管理能力和工作水平。
2、实施精细管理，建立寄宿生管理网络。
通过实践，建立了校长负总责，前后勤协作，专兼结合，全员参与的寄宿生管理机制。首先形成了宿舍舍长管理本宿舍寄宿生，寄宿生楼层层长管理宿舍舍长，宿管员抓寄宿生楼层层长，政教处抓宿管员的工作制度。其次将宿舍管理纳入班级管理考核中，开展文明班级量化考核和文明宿舍流动红旗赛，实行了宿管员将学生寄宿管理情况向政教处汇报，政教处根据宿管汇报考核班级的管理制度。第三学生自教会开展每日值日制，学校主要领导实行24时轮班值班制，实行宏观监督检查制。通过三项管理制度的具体落实，学校将学生的吃、住、行和学习做到了全方位监管，使一切不利因素处理于萌芽状态，重大问题得到及时上报。学校的整体管理效果明显，环顾校园，哪怕是一片纸屑，有人监督，有人捡；哪怕是一颗小草，有人呵护，有人培。
3、找准弱点，突破难点，安全教育警钟长鸣。
通过实践，学校抓住了寄宿管理的难点，看清了工作的弱点，采取了有针对性的措施。一是学校定时进行安全排查，及时处理安全隐患。如对宿舍墙壁外漏电源插座及时封闭，对学生火具使用教育监督，对楼后和楼前一层凉台全部加上钢架防护网，对门窗使用做到常查常修，各楼层保证有一部学生联系电话。二是在餐厅管理方面形成了一套规范的安全监督管理机制，严把原料进口、储藏关，严格履行管理环节上的签字手续，确保了有害，不卫生，过期糜烂原料不进厨房。对厨房服务人员要求人人有上岗证，定时体检，集中进行《食品安全法》、《甲流感防控知识》培训，对学生饭盆定时消毒。夏季学校专门为食堂安装了电化防蝇和通风设备，保证了学生就餐卫生清洁。三是定时组织学生观看安全影视专题片，强化学生安全教育，提高学生的安全意识。为加强学生上下楼梯和交通安全监管，学校制定了《学生上下学交通安全疏散制度》和《学生上下学楼道安全疏散制度》。和交警队联系安装了交通警示牌和减速带。政教处有关人员和相关教师在学生上下学时定时到街上和楼梯出口疏散学生，引导学生走人行道和在楼道内行走做到“红灯行，绿灯停”、“轻声漫步靠右行”。
4、建章立制，推动学校整体工作再上新台阶。
通过实践，一是学校结合工作实际，立足岗位性质，建立健全了一系列管理制度，努力使寄宿生管理制度化、规范化。如《班主任寄宿生管理制度》、《教师寄宿生管理制度》、《年级组寄宿生管理制度》、《处室寄宿生管理制度》、《宿管员工作职责》、《门卫、保卫工作职责》、《值班领导工作制度》、《后勤管理制度》、《餐厅管理员工作制度》、《餐厅服务人员工作制度》等。二是建立了分工明确、职责到位的以校长亲任组长的校园综治领导组，层层签定责任书，法制教育工作实行一票否决。三是凡涉及学校发展，学生、教师和家长利益的事，通过民主渠道解决，教代会表决方可执行。像每年制定《考评方案》、《结构工资方案》，都坚持民主集中原则，在广泛征集民意民情的基础上修订完善。四是对易燃、易爆、有毒、剧毒物品按规定存放和使用，做到防患未然。五是实行来人来客登记制，车辆进出须申请，自行车摆放定点定位。六是建立健全了三结合教育网络，形成全方位、大范围、多层次的管理教育体系。保证一学期一次，尽量做到期中、期末、平时不定期、不定时召开家长会，对学生实行跟踪管理，有效地杜绝了学生的逃课、逃学和迷恋网吧现象。七是加强了警校文明校园建设，聘请综治办、交警队、司法局、税务有关领导开展法律知识讲座，组织学生进行法律知识竞赛。
（四）、拓宽教育途径，深化教学改革，实现课堂教学新突破
因为教育的本质就是让学生爱学、乐学、会学，而这前提应是要正视学生年龄特点，尊重学生的个性发展，让校园办成学生学习的乐园。
1、生动活泼，寓教于乐，开放办学，创办特色文明寄宿制校园。
一是陶冶师生的性情，提高师生的审美能力。学校通过开展元旦拔河赛、校园文艺汇演、书法绘画展、校园小报建设、小制作小发明等丰富多彩，形式多样的二课活动，激扬学生个性，培养创新精神，激发学生热爱集体的感情。二是针对新校园设施设备一流，环境优雅，学生住宿条件优越，与学生吃苦意识和自理能力形成反差的实际，学校坚持开展学生间周班级劳动，在劳动中培养学生吃苦精神，培养学生自理能力，培养学生热爱公物，热爱校园一草一物和讲究卫生的良好习惯。三是积极配合上级部门主办各级各类专题报告研讨会，以加大开放办学力度，让师生认识社会，了解了政策，引进外面的先进管理和教学经验，更让社会认识二中，真正让二中起到示范引领作用。
2、以集体备课推进有趣有效课堂教学的建立。
近年来,我校扎实推进新课程改革,努力提高课堂教学效益,教师的教育教学理念和思想发生了大的变化,教学方式,学生学习方式也有了较明显的改观。但实事求是地讲,由于我县地处偏僻,教育发展相对滞后,历史以来形成的滞垢还很难在短时间内彻底根除,表现在课堂教学上则尤为明显。教师在课堂上的无效劳动多,“重知识,轻能力,重结果,轻过程,重形式,轻实效,重讲解,轻评价”的惯性依然在一定程度上主宰课堂。而随之带来的则是教师繁重的无效劳动和学生沉重的学业负担,直接的结果是教学效率低下。为尽快走出旧有教学习惯形成的怪圈,最大限度地提高课堂教学效益,我校先后分两批组织教师赴山东杜郎口、灵石三中等校就课堂教学改革观摩取经。又恰逢今年市局提出开展有效教学活动,使我校的课堂教学改革目的性更加明确。在这样一个背景下,我校提出“以有效备课,有效组织课堂教学为先导,以创设有趣课堂为抓手,以进一步提高课堂教学效益,减轻师生繁重的课业负担为目标”的课堂教学改革思路。到目前,我校在有效课堂教学上重点做了两个方面的尝试,收到了较明显的成效。
一是以有效备课为先导,推动有效课堂教学。在实际的教学检查和评价中我们发现,多数教师的备课只是程式化地书写在教案本上,用于应对学校的检查和考核。而实际的课堂教学中从教学组织到讲授各个环节都与备课有较大出入。在学校组织的一次针对性随机检查中发现,教师在课堂上的教学活动按提前备课有计划进行的只占当天抽查教师总数的43%,剩余的则没有按备课内容上课。这样的备课既无助于针对性、预见性地指导教学,又增加了教师工作的无效劳动。
针对这一问题,学校以教导处、教研室、年级组、学科组牵头推开集体备课。具体方法是:各学科授课前提前一周组织同学科教师进行单元集体备课。提前备课分四步走:第一步是先集体讨论本单元的教学课时安排和结合课堂教学的三维目标提出的基本要求,将任务分解到每个教师头上;第二步是对每名教师的完成情况进行汇总后,共同探讨,然后交由具体的教师进行归类设计出本单元每节课的教案;第三步是将集体研讨后产生的教案分发到教师手中,教师可根据本班学情进行修改,形成自己的课堂教学教案,实施教学;第四步是单元教学结束后再以学科集中进行汇总反思,有效地解决了教师备课和上课两张皮的现象,并通过集体研讨,取长补短,相互借鉴,提高了教师驾驭教材的能力。当然这样做在初始阶段,教师的工作负担相应地有所加大,但在形成制度化,显现其效益后,教师都乐意这样做,参与集体备课的主动性和积极性明显提高。目前学校有效的集体备课已成为推进有效课堂教学的原动力。
二是以有趣教学为抓手,实现课堂教学的有效性。针对学校课堂教学效益不高,我们进行了认真的研讨、反思,我们认为课堂教学效益不高的主要原因有以下几个方面:一是教师课堂教学的功利化现象严重。就是说教师在组织课堂教学中首先考虑到的是将来考试中哪些内容可能考,哪些知识点可能出现在卷纸上,而无视学生想学什么,更不用说为学生的终身发展负责;二是学生参与课堂教学组织的情绪不高,学生被动地被教师整节课牵着走,既没有主动性,更没有学习兴趣,创造性思维受到压抑。鉴于此,学校针对性地提出课堂教学要有效,首先要做到让课堂教学先有趣。即通过有趣教学实现教学的有效性。这一提法刚刚提出时,遭到了部分教师的质疑。质疑一:现在的学生思维活跃,本来就难于管理,要达到有趣的目的,会不会造成课堂教学的混乱,影响教学进度,进而完不成教学任务;质疑二:有趣的课堂学生高兴了,对将来的考试成绩会不会造成影响。还有这样或那样的质疑提出来。在这样的情况下,学校教研室、教导处组织教师先搞试点,进行尝试。确定试点班级的教师首先是有教改欲望的教师。在上学期初,我们先让语、数、英三科的六名教师带头搞,教研室人员、年级组领导采取连续不间断跟踪指导的形式进行有趣课堂教学改革指导。从上学期期末考试成绩来看,搞教改的班级三科成绩不仅没有掉下来,而且在同年级中遥遥领先。尝到甜头的教师在集体备课中大力倡导课堂的有趣性,其它教师也主动参与。
在这样的背景下,学校在本学期开学初适时提出了我校创设有趣课堂促进有效教学的“4485”课堂教学思想,即:课堂教学体现“四进四有八让五突出”。四进是把微笑、民主、平等、赞扬带进课堂;四有是教师在课堂上要做到目中有人、手中有法、胸中有纲、脑中有本;八让是目标让学生明确、新知让学生发现、过程让学生参与、教材让学生阅读、问题让学生提出、学法让学生总结、重点让学生感悟、内容让学生归纳;五突出是课堂教学要体现突出创新意识的培养、突出学法指导、突出激发兴趣、突出能力培养、突出个性发展。
随后我们开始打造推进“有效教学”试点的第二梯队,即凡年龄在四十五周岁以下,教龄在三年以上的教师必须在本学年末接受学校的有效课堂教学改革验收。
我们深知,课堂教学改革,有效课堂教学的推进是一项艰巨复杂的系统工程。在推进中,有传统因素的制约,也有教师自身业务素质的制约,有现阶段学生心理的制约,更有家长、社会对学校教育期望值的制约,特别是在我们这样一个经济、社会、教育发展相对滞后的县份来说,改革的推进将更难。但我们相信有全市教育系统推进有效教学改革这样一个大背景,有我们的老区教师的执着与热情,我校的有效课堂教学改革一定会一步一个脚印走下去。
学校在初始建设过程中，在“六创建”活动具体要求下，借全市开展有效教学年之东风创造性地开展工作，取得了阶段性成效，取得了教育教学工作的全面胜利。09年中考再传捷报，全县中考前十名考生中二中占9名，全县600分以上考生中二中占54%，被评为 “晋中市2009年教育教学质量先进集体”。
四.正视现实，勇于探索，不断开创义务教育标准化学校建设工作新局面
近年来，我们在创建省义务教育标准化学校工作上做了一些有益的探索和大胆的尝试。但实事求是地讲，我们属于山区校，经济基础、师资水平、信息传输等方方面面都很薄弱，就其实际效果来讲与周边兄弟校相比存在一定的差距。具体表现在以下几方面：一是我们在工作中所做的一些尝试与新时代的学校工作的要求仍有一定的差距，这种差距既体现在观念上，又体现在具体的实实在在的操作层面上；二是如何结合课程改革最大限度地发挥课堂主阵地对学生进行思想道德和行为规范教育仍是我们面临的一个重要课题；三是进一步发挥学校、家庭、社会三结合教育网络作用仍有大量的工作要做；四是进入新校区，如何如何进一步深化改革，强化内部管理，教育师生以良好的行为习惯、崭新的精神风貌迎接新校区的新的学习生活以回报全县人民对新二中的厚望，依然任重而道远。
针对存在的问题，我们将不断地学习、思考、探索。正如诗人但丁所说：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。面对新形势下的学校工作，为了让所有的孩子明天能成为社会的优秀人才，我们全体二中人将团结一心，积极构建科学的教育体系，进一步拓宽教育途径，注重工作创新，整合教育资源，建立更加成熟的教育网络，增强教育工作的针对性和实效性，谱写我校各项工作更加辉煌的篇章。
以上汇报不妥之处请指正。
二0一0年三月
第四篇：义务教育标准化学校汇报材料09.10
义务教育标准化学校建设档案：
左权县南街爱乐希望小学 创建义务教育标准化学校汇报材料
验收组各位领导、各位专家：
首先，请允许我代表左权县南街爱乐希望小学全体师生，对省、市义务教育标准化学校验收组的领导、专家莅临我校验收、指导工作表示热烈的欢迎。
为了构建以人为本、和谐发展的左权县南街爱乐希望小学,促进全校义务教育在全面普及的基础上实现新的发展和提高，学校以上级文件精神为指导，认真对照义务教育标准化学校建设标准组织实施,使我校的义务教育发展水平稳中有升、更上一层楼。现在，我就各项任务完成情况向各位领导汇报如下：
一、指导思想和基本情况
我校于县城大南街，是一所县直寄宿制小学，现有在校学生1211名，其中一年级268名，二年级250名，三年级194名，四年级149名，五年级200名，六年级150名，住宿生404名；在校教职工92名。在县委、政府‚科教强县‛的方略正确引领下，学校以全面提高义务教育质量和水平为目标，以推进义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点，在已经普及九年义务教育的基础上，集中力量实施义务教育标准化建设。
二、各项指标的完成情况：
（一）普及程度：
1、实行完整的义务教育，学制六年。
2、小学适龄儿童入学率，2009-2010学年100%，2010-2011学年100%，2011-2012学年100%，2012-2013学年100%。进城务工就业的农民工子女全部就近在我校就读。
3、小学在校生年巩固率，2009-2010学年100%，2010-2011学年100%，2011-2012学年100%。
（二）、学校布局：
左权县南街爱乐希望小学位于山西省晋中市左权县城大南街，学校占地24300平方米，建筑总面积8100m2，学校整体布局采用‚教学区（行政办公、教学）——住宿区——学生生活区——体育运动场‛的学校布局基本模式，根据功能设置要求分别设置教学楼、活动楼(综合多媒体教室、音乐教室、图书室、实验室等)、后勤食堂、学生宿舍、风雨操场等建筑。保证了县规定招生区域内的全部适龄儿童接受小学阶段教育，规模满足了学生入学需要，班容量控制在50人以内，并实行了寄宿制。
（三）、校舍建设：
1、学校选址和建设符合国家规定和建设标准的要求，设计科学、施工规范、实行了严格的监理制度，有完善的校舍维修长效机制，无B级危房。学生生均用地面积20.06m2，生均建筑面积6.3m2。
2、学校现有班级25个，班班有教室。有满足教育教学需要的科学实验室1个、仪器室1个、音乐教室2个，多功能教室1个、图书室1个、阅览室兼美术室1个，体育器材室2个，计算机教室1个。
3、学校住宿生每生使用面积应为1.5m2,现有住宿生404名,学生住每生住宿面积为5m2，学校厕所蹲位90个，每13人一米小便槽。学校有满足学生必需的其它生活用房，如食堂、开水房、浴室、后勤管理用房、配电房等。
4、教师人人有固定的办公地点和专用的办工桌、柜、电脑。学校有满足需要的党政办公，团、队办公室、卫生保健室等。
5、学校有小型篮环场2个，300米环形跑道操场。
（四）、教育教学设施设备：
1、学校科学、数学等教学仪器设施设备达到国家Ⅰ类配备标准。
2、学校有满足教育教学需要的电教设备。计算机生均比应达到12：1，教学资源库存量达到150G以上。校校通接通率为100%，多媒体教室占班级总数的比例为100%。
3、学校各类报刊杂志数量达到省定Ⅱ类标准，订阅量为62种/年。学校藏书25220册，生均图书20.8册。学校配备的影像资料能满足教学需要。
4、学校的音、体、美器材和相关设施的配备达到国家Ⅰ类标准。卫生器械配备达省定标准。
5、学校设施设备能满足教师学习、办公的基本需要。
6、学校有固定的德育、国防教育基地和课外文体活动示范区。学习有固定的校外劳动实践基地。
（五）、经费保障
1、中小学公用经费和农村义务教育保障机制中县级政府承担的经费，按规定标准按时足额拨付。学校基地设施建设、大宗设备购置及维修等纳入县财政预算。
2、教师工资实行县财政统筹，按国家规定的工资标准和各种津贴标准按时足额发放。特殊教育教师津贴、待遇落实。教师工作、生活条件得到有效改善。
3、农村义务教育经费保障机制中的各项资金专款专用，无截留、滞留、挤占和挪用。城市教育费附加主要用于义务教育。对困难家庭子女实行资助制度，保证其完成九
年义务教育。义务教育阶段学校收费行为规范，严格执行标准。经费使用合理，确保学校运转正常。
（六）、机构与队伍建设
1、学校机构设置、各类人员配备及结构比例符合编制标准。
2、教师具有相应的教师资格，达到规定学历和专业技术职务。教职工有92名，专任教师69名，专任教师本科学历59.7%。建立了城镇教师支持农村学校的支教、助教制度，实施效果好。建立了骨干教师培养机制，成效显著。所有教师都取得计算机等级证书、信息技术培训证书。教师全部取得普通话合格证，并用普通话进行教育教学。
3、在职校长接受岗位培训和提高培训，持证上岗100%。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任，符合国家规定的任职条件。
4、学校重视教师职业道德建设，教职工遵守职业道德规范，为人师表，社会、家长和学生对教师整体师德状况评价良好。教师尊重学生人格，不歧视学生，没有体罚、变相体罚或侮辱学生人格尊严的行为，不侵犯学生合法权益。
（七）、教育管理
1、学校在县委、政府和县教育主管部门的正确领导下，学校管理工作遵守国家法律、法规，民主科学，管理规范，依法治教。
一是教育法制工作有制度、有落实，教师普法和学生法制教育符合省定标准。二是学校坚持均衡办学，无重点班或侧重班。
三是学校安全工作制度健全，有应急机制，措施到位，职责明确，近三年无重大责任事故。
2、学校实行寄宿管理，设施设置与人员配备符合要求。安全、卫生、食宿管理有制度、有措施。教学管理制度完备，形成了学校、处（室）、教研组、备课组的管理网络。
一是学校坚持德育为首的指导思想，寓德育于教育教学之中。注重开展综合社会实践活动和心理健康教育，学生思想品德与行为习惯良好。
二是学籍管理规范，逐步实行了学籍管理电子化。学校取消留级制度，无开除学生现象。
三是严格规范学生在校作息时间，保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。
四是学校深化教学改革，建立符合素质教育要求和新课程理念的学生成长和教师发展的评价方式，对教师和学生评价实行多元化评价。
（八）、课程设施与素质教育
学校严格执行国家课程设置方案和课程标准要求，开齐规定课程，开足课时。教材选用符合国家和省定规定。各科教师配备齐全，有符合义务教育国家课程设置方案和课程标准要求的教师队伍，涌现出一批能承担学校课程改革实验培训和指导工作的骨干教师。学校开设了《民歌小花戏进课堂》地方课程和《国学——三字经》校本课程。认真落实学生每天参加体育锻炼一小时大课间操制度，积极开展体艺‚2+1‛活动，坚持每月一次适合学生特点的文艺、体育、科技等活动。通过清明植树、学雷锋树新风、小制作小发明、校运会、书画比赛、拔河比赛、文艺汇演、元旦越野等，对学生定期开展体育锻炼、劳动技术和社会实践活动教育，陶冶其性情，磨砺其意志，培养其良好品格。
（九）、学习化学校建设
科研促发展，建立学习型校园。学校实施教师培训机制，将教学研究和教师的培训提高纳入学校发展规划中，校长为第一责任人，亲自参与、组织、指导，做到有计划、有制度、有落实。
学校注重校园周边环境建设，不仅与民警配合保证学校周边无网吧、歌厅不利于学生健康成长的场所，还与交警队联系安装减速带，保证师生交通安全。
学校建立健全三结合教育网络，聘请校外辅导员进行专题讲座，召开家长会进行家校沟通，承办各级各类学术会开放学校办学，实现教育资源在本地的共享。
（十）、教育质量
学校教育教学工作符合教育规律和学生身心发展特点，完成了国家课程标准要求的教育教学任务。连续三年小学生毕业率100%。学生身心健康，具有健康的体魄，正确的审美观和良好的生活习惯，体现出积极向上的精神风貌，道德行为合格率为100%。学生个性特长得到充分发展，多数学生具有一定的特长。在按规定参加的竞赛及其它比赛活动中，学生成绩优良。各学科教学成绩达到了县教育主管部门规定的基本质量要求。
近年来，学校着眼学生全面发展，规范办学行为，找准薄弱环节，突破工作难点，教育教学质量得到全面提高，受到了上级部门肯定，得到了社会认同和群众得满意。曾荣获‚国家小学生作文教学改革示范学校‛、‚山西省文明学校‛、‚省德育示范校‛、‚省艺术教育先进单位‛、‚市体验教育示范校‛、‚市红领巾示范校‛、‚市‘三育人’先进集体‛、‚县先进集体‛等荣誉称号。
三、义务教育标准化建设的具体工作措施：
（一）、危房改造，布局调整，实现办学条件新跨越
学校前身可追溯到原南街学校，至今已有余五十多年的历史。1997年，在县委、政府和北京音乐厅的援建下决定择址新建左权县南街爱乐希望小学，于2002年改建为寄宿制小学。为实现教育协调、均衡、可持续发展，提升全县义务教育的办学水平，2008年又新建了住宿楼、洗浴中心，改扩建了学校操场，到目前为止我校已是集教学、活动、生活、住宿四区一体的新型校园。校园占地24300平方米,总建筑面积为8100平方米,固定资产627余万元。
几年来，县委、政府、县教育局就着眼未来，立足高起点，高标准，高质量，不仅在基建工程上严把质量关，而且在实施设备的配套上严格按义务教育标准化学校的建设标准一次性完成。特别是课桌凳的全部配套，学生床铺、餐厅、食堂的装备，‚班班通‛工程和教师电子办公工程的实施，使我校的办学效益的到了明显的改善：一是解决了原旧校园的危房问题和空间发展局限；二是学生住宿楼和洗浴中心的建成，彻底解决了进城务工农民工子女上学难的问题，使乡村的孩子可以享受到和县城一样的优质教育；三是进一步优化了教育资源配置，整体提升了全县小学阶段教育的办学水平，实现了全县小学教育的均衡发展。
（二）、服务办学，开拓创新，义务教育均衡发展
1、以人为本，服务为先，实现教育观念的更新。
当今教育已经进入一个崭新的伟大的时代，这是一个弘扬个性，注重人格以及建立在这样一个基础上的主体回归的人文教育时代。南街小学是全县配套最好的一所县直小学，一直在全县小学基础教育中起着示范引领作用，如何适应新形势的要求，抓住发展机遇，在继承的基础上打破传统的说教式教育观，确立以学生为本的新教育观，已成为能不能做好学校一切工作的前提。
为此学校继承几十年办学的历史精华，以科学发展观为统领，本着均衡发展的思路，有针对性地提出了适宜南街小学未来发展的教育教学观，那就是‚领导管理就是为教师教学服务，教师教学就是为学生学习服务，学生学习就是为社会服务，努力构建以民主为基础，以法治为保障，以服务为宗旨，具有贫困山区特色的，让家长放心，让社会满意的和谐校园‛。这一观念的提出，首先解决了学校领导、教师、学生三者在校园的定位，使每个个体之间以服务为宗旨，以服务为目的，以服务为纽带，在校园里因服务意识的确立而和谐相处。其次解决了社会、家长对学校教育的期望值的问题。第三也为学校今后的教育教学工作指明了方向。
2、均衡办学，给每个孩子提供公平竞争的机会。
孩子在学校能不能受到一样的看待，一样的教育是人民对学校办学是否满意的衡量标尺。一是学校认真贯彻《义务教育法》，依据上级招生精神，取消了重点班，不办侧
重班，着实解决群众普遍关注的热点问题。且招生编班、教师搭配实行全程性‚阳光作业‛，将招生‚热点‛问题从源头上遏止。二是为了让国家的伙食补助真正花在贫困学生身上，学校将严格执行寄宿生伙食补贴政策，实行寄宿生补贴公示制，让每一位住宿生都有权享受国家的温暖。
3、依法治教，身教胜于言教，树立优秀师表形象。
教师是人类灵魂的工程师，一言一行都影响着学生的成长。正如国家教育部部长袁贵仁同志所说，人民对学校办学满意不满意，不在于学校漂亮与否，关键于教师队伍建设。为此学校深入推进师德师风工作，转变行业作风，优化发展环境。
一是学校组织教师认真学习《义务教育法》和《教师法》，全员参与普法教育和普法考试，要求教师依法执教。二是学校根据《晋中市规范教师办学行为十不准》，结合工作实际，在全体教师中达成了‚三项承诺‛和‚一个制度‛协议。三项承诺，即：校园内严禁打麻将、打扑克和下象棋等变相赌博活动；未经学校许可，不得向学生收费或指定学生到指定地点购买图书资料；未经学校批准，不得向学生开展以赢利为目的补课。凡违反上述规定的教师，一经查实、取证，情况属实，本人聘书就地解除。一个制度，即：所有教职工进入校园后，无论骑自行车还是骑摩托，都要下车，推车步行到指定车棚存放。由于要求学生做到的教职工首先做到了。教师在学生眼里的新形象树立起来了，公平、公正、和谐的育人氛围形成了。
4、转变机制，盘活全局，管理工作有创新。
鉴于迁入新校园后学校规模扩大，有了住宿生，管理难度加大的实际，我们实行了年级分片负责制，要求学校主要领导深入一线，通过‚搭班子‛和‚搭台子‛形成全校新的教育教学管理运行机制。‚搭班子‛就是政教主任与四年级骨干教师组成四年级组领导班子，副校长与六年级骨干教师组成六年级组领导班子，教导主任与五年级骨干教师组成五年级组领导班子。‚搭台子‛就是年级组领导班子实行包年级制，到指定地点办公，对分管年级组教师的教学工作和学生的思想、纪律、卫生与学习方面全面负责，全面管理。年级领导组的主要职责就是要本着‚一切为学生着想，一切为教师着想，一切为质量着想‛的‚服务‛姿态深入到一线去，帮助教师，指导教学，给他们的生活和工作排忧解难。通过‚搭台子‛这一全新管理模式让领导和教师都能充分展示自己的才能和才华，优化了管理模式，为学校管理注入新活力。
正是有这样的工作姿态，高质量的服务和优化的管理，才使我们不辱使命，沉着应战，带着全县父老乡亲对教育的期盼有章有序地走进新时代。
（三）、立足新起点，再谋新发展，建构寄宿学校管理新模式
每一个学生都是在父母的百般呵护，千般溺爱下成长的，一下子离开父母独立生活，肯定会有这样或那样的问题存在。而作为教育工作者的职责就是要让这些孩子进得来、住得下、学得好。要实现这一目的，也非一朝一夕之功，它不仅需要教师有父母般对孩子的热爱，更需要教师有母亲一样的耐心、细心与留心，在实际工作中，不断探索，努力提高自身工作水平。
1、开展“六创建”，积极探索寄宿管理新经验。
进入新校园，学校认真贯彻市、县两级‚六创建‛工作精神，积极探索寄宿制学校管理新模式。一是学校领导牢固树立寄宿管理常抓常新思想，对寄宿生管理始终不敢松懈，在全校教职工大会上一次次明利害，讲得失，说方法，警示教育每一位园工从自身做起，从小事着眼，从实际问题入手，为学校办学创设良好的社会氛围，为教育教学质量全面提高作保障，使全校园形成人人关心寄宿生，人人帮助寄宿生的良好教育氛围。二是学校定时召开专题会议，积极开展寄宿管理问题研究，不断生发管理经验，努力提高管理能力和工作水平。
2、实施精细管理，建立寄宿生管理网络。
通过实践，建立了校长负总责，前后勤协作，专兼结合，全员参与的寄宿生管理机制。首先形成了宿舍舍长管理本宿舍寄宿生，保育教师管理宿舍舍长的工作制度。其次将宿舍管理纳入班级管理考核中，开展文明班级量化考核和文明宿舍流动红旗赛，实行了保育教师将学生寄宿管理情况向寄宿部、政教处汇报，政教处根据宿管汇报考核班级的管理制度。第三学生自教会开展每日值日制，学校主要领导实行24时轮班值班制，实行宏观监督检查制。通过三项管理制度的具体落实，学校将学生的吃、住、行和学习做到了全方位监管，使一切不利因素处理于萌芽状态，重大问题得到及时上报。学校的整体管理效果明显，环顾校园，哪怕是一片纸屑，有人监督，有人捡；哪怕是一颗小草，有人呵护，有人培。
3、找准弱点，突破难点，安全教育警钟长鸣。
通过实践，学校抓住了寄宿管理的难点，看清了工作的弱点，采取了有针对性的措施。一是学校定时进行安全排查，及时处理安全隐患。如对宿舍墙壁外漏电源插座及时封闭，对学生火具使用教育监督，对楼后和楼前一层全部加上钢架防护网，对门窗使用做到常查常修，各楼层保证有一部学生联系电话。二是在餐厅管理方面形成了一套规范的安全监督管理机制，严把原料进口、储藏关，严格履行管理环节上的签字手续，确保了有害，不卫生，过期糜烂原料不进厨房。对厨房服务人员要求人人有上岗证，定时体检，集中进行《食品安全法》培训。夏季学校专门为食堂安装了电化防蝇和通风设备，保证了学生就餐卫生清洁。三是定时组织学生观看安全影视专题片，强化学生安全教育，提高学生的安全意识。为加强学生上下楼梯和交通安全监管，学校制定了《学生上下学交通安全疏散制度》和《学生上下学楼道安全疏散制度》。和交警队联系安装了交通警示牌和减速带。政教处有关人员和相关教师在学生上下学时定时到街上和楼梯出口疏散学生，引导学生走人行道和在楼道内行走做到‚红灯行，绿灯停‛、‚轻声漫步靠右行‛。
4、建章立制，推动学校整体工作再上新台阶。
通过实践，一是学校结合工作实际，立足岗位性质，建立健全了一系列管理制度，努力使寄宿生管理制度化、规范化。如《班主任寄宿生管理制度》、《教师寄宿生管理制度》、《年级组寄宿生管理制度》、《处室寄宿生管理制度》、《宿管员工作职责》、《门卫、保卫工作职责》、《值班领导工作制度》、《后勤管理制度》、《餐厅管理员工作制度》、《餐厅服务人员工作制度》等。二是建立了分工明确、职责到位的以校长亲任组长的校园综治领导组，层层签定责任书，法制教育工作实行一票否决。三是凡涉及学校发展，学生、教师和家长利益的事，通过民主渠道解决，教代会表决方可执行。像每年制定《考评方案》、《绩效工资方案》，都坚持民主集中原则，在广泛征集民意民情的基础上修订完善。四是对易燃、易爆、有毒、剧毒物品按规定存放和使用，做到防患未然。五是实行来人来客登记制，车辆进出须申请，自行车摆放定点定位。六是建立健全了三结合教育网络，形成全方位、大范围、多层次的管理教育体系。保证一学期一次，尽量做到期中、期末、平时不定期、不定时召开家长会，对学生实行跟踪管理，有效地杜绝了学生的逃课、逃学和迷恋网吧现象。七是加强了警校文明校园建设，聘请综治办、交警队、司法局、税务有关领导开展法律知识讲座，组织学生进行法律知识竞赛。
（四）、拓宽教育途径，深化教学改革，实现课堂教学新突破
因为教育的本质就是让学生爱学、乐学、会学，而这前提应是要正视学生年龄特点，尊重学生的个性发展，让校园办成学生学习的乐园。
1、生动活泼，寓教于乐，开放办学，创办特色文明寄宿制校园。
一是陶冶师生的性情，提高师生的审美能力。学校通过开展元旦拔河赛、校园文艺汇演、书法绘画展、校园小报建设、小制作小发明等丰富多彩，形式多样的二课活动，激扬学生个性，培养创新精神，激发学生热爱集体的感情。二是针对新校园设施设备一流，环境优雅，学生住宿条件优越，与学生吃苦意识和自理能力形成反差的实际，学校坚持开展学生间周班级劳动，在劳动中培养学生吃苦精神，培养学生自理能力，培养学生热爱公物，热爱校园一草一物和讲究卫生的良好习惯。三是积极配合上级部门主办各级各类专题报告研讨会，以加大开放办学力度，让师生认识社会，了解了政策，引进外
面的先进管理和教学经验，更让社会认识我们，真正起到示范引领作用。
2、以集体备课推进有趣有效课堂教学的建立。
近年来,我校扎实推进新课程改革,努力提高课堂教学效益,教师的教育教学理念和思想发生了大的变化,教学方式,学生学习方式也有了较明显的改观。但实事求是地讲,由于我县地处偏僻,教育发展相对滞后,历史以来形成的滞垢还很难在短时间内彻底根除,表现在课堂教学上则尤为明显。教师在课堂上的无效劳动多,“重知识,轻能力,重结果,轻过程,重形式,轻实效,重讲解,轻评价”的惯性依然在一定程度上主宰课堂。而随之带来的则是教师繁重的无效劳动和学生沉重的学业负担,直接的结果是教学效率低下。为尽快走出旧有教学习惯形成的怪圈,最大限度地提高课堂教学效益,我校先后聘请市县有关专家来我校对我校的课堂教学进行指导，又恰逢今年市局提出开展有效教学活动,使我校的课堂教学改革目的性更加明确。在这样一个背景下,我校提出‚以有效备课,有效组织课堂教学为先导,以创设有趣课堂为抓手,以进一步提高课堂教学效益,减轻师生繁重的课业负担为目标‛的课堂教学改革思路。到目前,我校在有效课堂教学上重点做了两个方面的尝试,收到了较明显的成效。
一是以有效备课为先导,推动有效课堂教学。在实际的教学检查和评价中我们发现,多数教师的备课只是程式化地书写在教案本上,用于应对学校的检查和考核。而实际的课堂教学中从教学组织到讲授各个环节都与备课有较大出入。在学校组织的一次针对性随机检查中发现,教师在课堂上的教学活动按提前备课有计划进行的只占当天抽查教师总数的43%,剩余的则没有按备课内容上课。这样的备课既无助于针对性、预见性地指导教学,又增加了教师工作的无效劳动。
针对这一问题,学校以教导处、教研室、年级组、学科组牵头推开集体备课。具体方法是:各学科授课前提前一周组织同学科教师进行单元集体备课。提前备课分四步走:第一步是先集体讨论本单元的教学课时安排和结合课堂教学的三维目标提出的基本要求,将任务分解到每个教师头上;第二步是对每名教师的完成情况进行汇总后,共同探讨,然后交由具体的教师进行归类设计出本单元每节课的教案;第三步是将集体研讨后产生的教案分发到教师手中,教师可根据本班学情进行修改,形成自己的课堂教学教案,实施教学;第四步是单元教学结束后再以学科集中进行汇总反思,有效地解决了教师备课和上课两张皮的现象,并通过集体研讨,取长补短,相互借鉴,提高了教师驾驭教材的能力。当然这样做在初始阶段,教师的工作负担相应地有所加大,但在形成制度化,显现其效益后,教师都乐意这样做,参与集体备课的主动性和积极性明显提高。目前学校有效的集体备课已成为推进有效课堂教学的原动力。
二是以有趣教学为抓手,实现课堂教学的有效性。针对学校课堂教学效益不高,我们进行了认真的研讨、反思,我们认为课堂教学效益不高的主要原因有以下几个方面:一是教师课堂教学的功利化现象严重。就是说教师在组织课堂教学中首先考虑到的是将来考试中哪些内容可能考,哪些知识点可能出现在卷纸上,而无视学生想学什么,更不用说为学生的终身发展负责;二是学生参与课堂教学组织的情绪不高,学生被动地被教师整节课牵着走,既没有主动性,更没有学习兴趣,创造性思维受到压抑。
鉴于此,学校针对性地提出课堂教学要有效,首先要做到让课堂教学先有趣。即通过有趣教学实现教学的有效性。这一提法刚刚提出时,遭到了部分教师的质疑。质疑一:现在的学生思维活跃,本来就难于管理,要达到有趣的目的,会不会造成课堂教学的混乱,影响教学进度,进而完不成教学任务;质疑二:有趣的课堂学生高兴了,对将来的考试成绩会不会造成影响。还有这样或那样的质疑提出来。在这样的情况下,学校教研室、教导处组织教师先搞试点,进行尝试。确定试点班级的教师首先是有教改欲望的教师。在上学期初,我们先让语、数、英三科的六名教师带头搞,教研室人员、年级组领导采取连续不间断跟踪指导的形式进行有趣课堂教学改革指导。从上学期期末考试成绩来看,搞教改的班级三科成绩不仅没有掉下来,而且在同年级中遥遥领先。尝到甜头的教师在集体备课中大力倡导课堂的有趣性,其它教师也主动参与。
在这样的背景下,学校在本学期开学初适时提出了我校创设有趣课堂促进有效教学的‚4485‛课堂教学思想,即:课堂教学体现‚四进四有八让五突出‛。四进是把微笑、民主、平等、赞扬带进课堂;四有是教师在课堂上要做到目中有人、手中有法、胸中有纲、脑中有本;八让是目标让学生明确、新知让学生发现、过程让学生参与、教材让学生阅读、问题让学生提出、学法让学生总结、重点让学生感悟、内容让学生归纳;五突出是课堂教学要体现突出创新意识的培养、突出学法指导、突出激发兴趣、突出能力培养、突出个性发展。
随后我们开始打造推进‚有效教学‛试点的第二梯队,即凡年龄在四十五周岁以下,教龄在三年以上的教师必须在本学年末接受学校的有效课堂教学改革验收。
我们深知,课堂教学改革,有效课堂教学的推进是一项艰巨复杂的系统工程。在推进中,有传统因素的制约,也有教师自身业务素质的制约,有现阶段学生心理的制约,更有家长、社会对学校教育期望值的制约,特别是在我们这样一个经济、社会、教育发展相对滞后的县份来说,改革的推进将更难。但我们相信有全市教育系统推进有效教学改革这样一个大背景,有我们的老区教师的执着与热情,我校的有效课堂教学改革一定会一步一个脚印走下去。
学校在初始建设过程中，在‚六创建‛活动具体要求下，借全市开展有效教学年之东风创造性地开展工作，取得了阶段性成效，取得了教育教学工作的全面胜利。
四.正视现实，勇于探索，不断开创义务教育标准化学校建设工作新局面近年来，我们在创建省义务教育标准化学校工作上做了一些有益的探索和大胆的尝试。但实事求是地讲，我们属于山区校，经济基础、师资水平、信息传输等方方面面都很薄弱，就其实际效果来讲与周边兄弟校相比存在一定的差距。具体表现在以下几方面：一是我们在工作中所做的一些尝试与新时代的学校工作的要求仍有一定的差距，这种差距既体现在观念上，又体现在具体的实实在在的操作层面上；二是如何结合课程改革最大限度地发挥课堂主阵地对学生进行思想道德和行为规范教育仍是我们面临的一个重要课题；三是进一步发挥学校、家庭、社会三结合教育网络作用仍有大量的工作要做；四是进入新校区，如何如何进一步深化改革，强化内部管理，教育师生以良好的行为习惯、崭新的精神风貌迎接新校区的新的学习生活以回报全县人民对新二中的厚望，依然任重而道远。
针对存在的问题，我们将不断地学习、思考、探索。正如诗人但丁所说：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。面对新形势下的学校工作，为了让所有的孩子明天能成为社会的优秀人才，我们全体将团结一心，积极构建科学的教育体系，进一步拓宽教育途径，注重工作创新，整合教育资源，建立更加成熟的教育网络，增强教育工作的针对性和实效性，谱写我校各项工作更加辉煌的篇章。
以上汇报不妥之处请指正。
二0一二年十一月
第五篇：义务教育学校标准化建设汇报材料
***学校义务教育学校管理标准化建设
汇报材料
***学校是一所县办九年制学校，前身是创建于1931年的神木县第三高等小学，2002年由沙峁小学和中学合并成九年制学校。学校地处神木县城南41公里处的沙峁镇,位于神府革命老区的腹地，从抗日战争、解放战争到社会主义建设时期，学校培育出大批杰出的革命者和建设者。
几年来，学校对校园内的道路进行了硬化和下水道改造；重新粉刷了校园墙面并修葺了各楼门窗。加强教学设备和各专用室的完善充实，按照标准要求配齐各专用教室和配套仪器、设施；添置学生宿舍床架；添置办公电脑、教学具、教师办公室桌椅等。学校现占地面积30003平方米，总建筑面积约5765平方米。现有教职工33人，在校生256人，共有11个教学班，其中中学部3个、小学部6个；附属幼儿园一所，设2个班，幼儿52名。学校2014年实施，2015年建成“乡村学校少年宫”和“梦想学校”。我校全体教职员工以此为契机，奋发图强，精心打造校园文化，致力促进教师成长，努力提高管理效益，全面推进素质教育，积极推进义务教育标准化学校建设。今天的***学校已成长为一所具有一定规模的、有鲜明特色的农村寄宿制学校。
根据教育部印发《义务教育学校管理标准（试行）》条款，我校就开展义务教育管理工作具体汇报如下：
一、平等对待每位学生
维护学生平等入学权利，根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，每学年公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。
实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。严格执行国家关于义务教育免费的规定，切实做到零收费。
进一步做好控綴保学工作，深化新课程改革，推进素质教育，有力拉动学生学业成绩提高，在县上举行的各类竞赛中我校都取得了很好的名次。学校入学率、巩固率、毕业率均达100﹪。
维护留守儿童就学权益，执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注。主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。
满足需要关注学生的需求，制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求。
二、促进学生全面发展
提升学生道德品质，各班级利用晨会、班会加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。
积极开展丰富多彩的活动：入团入队仪式、国旗下专题教育、清明节扫墓、学雷锋活动、观看影视教育片等，促进学生思想教育，切实加强安全教育；抓养成，培养良好行为习惯；抓教学，培养良好思想道德。抓活动，促成良好品德内化；通过教育，学生培养了健全的人格、健康的思想，努力践行，表现出良好的精神风貌。
贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人。我校更独特开辟红色德育展室弘扬爱国主义精神，创新德育形式。为了培养学生社会实践能力我们定期组织学生削土豆皮、开展劳技活动，并去校园周边捡垃圾做公益活动，既培养了学生的生活本领，培养劳动观念，又可以增强学生社会责任感。
设立心理咨询室，落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。配备专兼职心理健康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。
帮助学生学会学习，我校从2013年引入梦想课程，积极采用梦想课程理念以及教学设施，营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。
增强学生身体素质，确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。制订并实施阳光体育运动方案，积极开展体育活动。每年举办全员参与的趣味运动会。落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。科学合理安排学校作息时间，家校配合指导好学生课外活动，保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠。保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达到规定标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视率。
提高学生艺术修养，按照要求积极开展“三个一”工程，通过社团活动乡村少年宫以及音乐、美术、书法课的开展培养学生的艺术素养。面向全体学生组织开展艺术活动。
三、引领教师专业发展
加强教师管理和职业道德建设，要求教师熟知和践行社会主义核心价值观，定期开展师德教育和法制教育。引导及时加强学习，记读书笔记，加强校本研修，提高修养。不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。有健全的教师管理、考核制度，激发教师的积极性的创造性。
提高教师教育教学能力，定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任组织管理和教育能力。落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等待遇和保障。
加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强学科教学能力和信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。每学期开展高效课堂大赛，创建平台锻炼教师的教学基本功。
完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案。我们将《构建高效课堂策略研究》作为我校校级规划课题，每个教师都开展小课题研究。目前已有3个国家级课题，1个省级课题，1个市级课题，3个县级课题已结题；3个市级课题、6个县级课题，正在研究之中。每学年开展教师业务知识考核、主题读书和五项基本功评比活动。我校有四大教研组，教研组工作开展扎实有效。每周至少安排一次活动，定时间、定地点、定主题、定发言人，每次教研活动时间不少于四十分钟。每学期以教研组为实施单位，开展高效课堂教学达标过关活动，以及各类示范课、公开课、优质课评比，各项活动实效性强，充分发挥了教研组的辐射带动作用。在搞好校本培训的同时，学校采取“派出去、请进来”的方式对全体教师进行培训：2013年邀请上海课改名师何文章老师到我校对全体教师进行培训、讲示范课，对我校老师上课进行指导；2014年学校先后分批派40多人次到上海、武汉、贵阳、青岛、宜川、西安等地外出培训学习；2015年学校组织20多人次到山西太古、西安、榆林外出学习，经过学校积极争取，真爱“梦想种子”老师两次来我校示范教学，指导我校教师上“梦想”课。得益于教研工作扎实的开展，我校在2014年全县教师校本研修知识竞赛中获团体优秀奖。
四、提升教育教学质量 我校2013年首批实施“梦想工程”，建成梦想教室，它是一个集网络、多媒体、图书和课堂为一体的多功能教室。并于2015年将所有班级都建成“梦想教室”，成为“梦想学校”。我校老师基于梦想课程的“全人教育”理念，把梦想课程的教学模式和活动游戏内化到其他文化课程教学中。让孩子们在充满现代、民主、和谐的环境中快乐学习。这既能使孩子们自信从容有尊严地成长，又能为学生的终身发展奠定爱与智慧的基础。
2015年我校建成的“乡村学校少年宫”，是孩子们的精神乐园，也是孩子们的活动场所，更是推进素质教育的载体和阵地。为了促进学生身心健康和个性发展，培养学生兴趣，我校利用现有教学资源，以社团活动为载体，成立了13个兴趣小组。开展“趣味运动会”、“校园文化艺术节”、“读书节”、“运动会”“颂千古美文”、“书经典诗词”“手抄报评选”等活动，充分发挥社团活动的育人作用，促进学生综合素质的提升。
学校高标准装备了音乐舞蹈教室、美术教室、书法教室、地理教室、科技活动室、德育展室、心理咨询室、卫生保健室、图书室、阅览室、计算机语音室、党团工会活动室、理化生实验室等部室 24个。去年给每个教室安装了交互电子白板和实物展示平台，教师每人都配备了计算机。目前学校基础设施完善，能满足教育教学工作开展的需要。
教育质量显著提高。一是强化理论学习。利用期初校本培训，组织全体教师统一学习教育理论和法律法规；期中，以教研组为单位，开展专题学习讨论；期末，要求上交不少于10000字的教育理论读书笔记。常态化开展教育理论学习，夯实老师们的理论基础，为实施有效教学打下了坚实的基础。二是严格落实教学常规。认真执行校历和作息时间安排，并开足开齐各门课程；重新修订、完善了《教师教学工作量的有关规定》《导学案编写要求》等相关规章制度，从教师的备课、上课、作业批改、辅导和教学质量以及教育活动等方面提出了具体明确的要求，把全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内。三是加强过程管理。不定时组织教导处、教研组对教师的课堂教学情况、导优辅差情况、学生作业布置情况等进行抽查、测评，并如实将情况在工作群公布，对存在的问题要求限期整改。四是积极构建校本培训新模式。本学年，学校注重教研活动流程，规范校本研究，并积极探索“高效的课堂，生命的课堂”的课堂教学理念，提高课堂效率，促进了教师专业发展。
五、营造和谐安全环境
建立切实可行的安全与健康管理制度，建立健全学校安全卫生管理制度和工作机制，采取切实措施，确保学校师生人身安全、食品饮水安全、设施安全和活动安全。制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件，并定期举行防火、防震逃生演习。开展生命教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育。开设健康课普及疾病预防、饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识。
校园安全抓实抓细。一是强化责任意识。学校以创建平安校园为目标，实行安全责任包保，坚持与各科任教师、班主任、学生家长签订安全责任书，把安全工作落实到岗、到位、到人。多年来，学校无重大安全事故发生，全校师生都能严格遵守法律法规，无犯罪等不良记录。二是规范过程管理。充分发挥国旗下讲话及晨会、班团队会等教育平台的作用，常态化开展法律法规学习，并着力加强安全检查、督促、评比。进一步协调学校与派出所、家长的关系，形成“立体式”安全教育网络。严格落实值班领导、值日教师日检查、日反馈制度，坚决杜绝脱岗、责任不到位的现象。三是完善保障措施。完善、修改、制定了一系列《***学校安全工作制度》等，建构了完善纵深的安全防御体系。在校园内安装视频监控系统，对学校实施24小时不间断监控；让同学们正确认识安全标志和道路交通标志，提高安全防范意识；组织责任心强的教师、工友担任保卫干事，充实保卫科，协助开展各种安全教育管理工作。四是深化教育活动。组织收看安全专题教育片，开展防震紧急疏散演练和突发事件应急逃生演练，开展法制宣传活动、防溺水等主题专题教育活动。常态化开展安全教育工作，使安全知识入耳、入脑、入心，不仅提高了全体师生安全防范意识，也提高了安全防范技能。五是配齐安保设施。学校配置了警棍等设备；还安装了探头、摄像头等。
我校校园文化的建设，重点突出了环境“育人”的宗旨，努力营造出和谐的氛围。2012年以来在全校范围内进行了环境的改造，我们努力让学校每一间教室，每一面墙壁成为会说话的育人场所；让校园成为感染师生思想，陶冶师生情操，培养学生高尚人格的圣地；让校园文化成为熏心启智的无声教科书。目前学校已初步形成了以“追梦”、“和谐”、“励志”为主题的朴实、整洁、高雅的校园文化特色。我们不断增大对校园环境文化建设的投入，重新规划、布置了校园绿化；在校园内设置了宣传栏、板报栏；添置了电子屏幕；完善充实了走廊、楼梯、食堂、宿舍、办公室、专用教室等校内各个场所的文化建设。在建设过程中，我们在师生中广泛征集意见，让广大的师生都参与到校园物质文化的生成、建设与变化中来，使校园中的一草一木、教室走廊都能和师生产生交互关系，成为最广泛的师生群体审美情趣和思想意志的体现，都能给大家一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受。
六、建设现代学校制度
提升依法科学管理能力，每年组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。
学校制订了《学校章程》，完善了各项制度，编印了《各类制度汇编》，出台了各项工作考核细则，规范了各项工作流程；学校组织机构健全，职责明确、分工协作，作风民主，与时俱进。实行领导包抓教研组，包班工作制度；充分发挥绩效工资、业务考核和师德专项考评制度的激励导向作用。将管理的触角延伸到教育教学的全过程，强化各部门的管理职能，使完善的管理系统、行之有效的管理制度得到实实在在的落实。
健全校产管理制度。学校先后制定了《***学校学校财产管理制度》《***学校学校财产损坏赔偿制度》等，从制度的层面规范校产管理。二是明确校学财产管理职责。学校采取财产分层管理的办法，由学校总务处负总责，再层层落实到个人。如班级财产，学校要求班主任负责，并要求各班级具体负责班级财产的保管。三是做好财产核查登记。学校期初安排总务处到各班级、办公室、各功能室清点核查校产，并做好登记工作。期末，则根据登记情况，清点验收。如若发现损坏或其它安全因素，及时处理。
构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，各班设立家长委员会，每月的第四周星期二为学校家长开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力。健全民主管理制度。学校先后制定了一系列制度，编写了《***学校制度汇编》，形成了以制度约人，以制度管人的局面。同时通过教代会议事制度，把学校的重大决策、教师聘任、财务收支、评先评优、职称晋升等教职工和社会关注的热点、焦点和置于广大教职工和社会各界的监督之下，让大家共同参与学校管理。二是严格落实校务公开。学校规范了校务公开即：收费标准、重大决定、人事变动、评优评先、学校发展规划、收支情况、校务研究和奖惩公开；办好家长学校、搞好“校长信箱”、做好“家长开放日”；公开校长室电话：8550068和县教育局的举报电话：8332284；主动接受社会的监督。由于学校推进民主管理，工作透明公开，多年来，社会口碑良好，无不良反映。
近年来，在上级领导和社会各界的关心和支持下，在全校上下的共同努力下，我校取得了许多可喜的成绩，学校督导评估等级为优秀，在2014年我校校长被评为“十佳好校长”，学校各项工作呈现出发展的良好态势。但我们知道成就代表过去，希望在于未来。今后，我们将继续坚持科学发展，落实人本理念，弘扬先进教育文化，打造优美教育环境，建设一流教育质量，为把我校建设成为高质量有特色的名校而不懈努力！
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