小学教育信息化应用情况汇报

第一篇：小学教育信息化应用情况汇报

小学教育信息化应用情况汇报

平定县岔口联校

学校基本情况

平定县岔口联校地处山西与河北交界处，位于县城北部，距县城40公里。联校辖六个完全小学，服务岔口乡46个行政村学生的就读，服务半径20公里。六个中心小学在校学生603人，教职工83人。

岔口小学属单轨六年制学校，教职工23名，在校学生243人。目前六个年级全部配备了交互式电子白板，班班通设备配备率100%，实现了互联网100MB光纤接入，校园网络全覆盖，教师笔记本电脑全部配备。学校建有微机室一个，有校级资源库，拥有微课程、ppt课件、白板课件、电子教案等各类资源560个，创建有班级微信平台，学校、班级管理QQ群和教师网络空间，实现了学科优质资源共享，为学生提供了自主学习、合作学习的平台。

近年来，随着义务教育均衡发展的全面推进，学校注重发挥自身优势，将信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点和教育现代化的突破口，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素质教育。在实施素质教育过程中，学校始终坚持以现代教育技术为先导，以切实提高全体教师的现代教育水平为根本，以提高学校教育现代化水平和教育信息化程度为目标，积极开展现代技术教育科研活动，加快推进信息技术教育和学科课程的整合，不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育信息化应用水平。

一、充分利用教育信息化，搭建学生自主学习的平台 信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。学校充分利用微机室，在开设信息技术教学中，让学生掌握网络环境下收集资料、获取知识、自主学习的方法，学生通过学校的微机室进行上网学习，拓展了学生获取知识的空间，学生综合素质等到了培养和提高。

二、充分利用信息化手段，助推教师应用水平提升

1、学校全体教师利用“阳泉市教育资源公共服务平台”优质教育资源，优化课堂结构，丰富知识含量，提高课堂教学效率。每学期组织教师进行多媒体与学科教学整合全员听评课活动，教师从信息技术与学科课程整合的角度来观察、理解、设计课堂各种教学活动，充分利用网络优势有效地将网络资源与传统的教师、教材、学生三要素有机地整合成一个整体，构建新型的既发挥教师主导作用又充分体现学生主体地位的“主导——主体”教学结构，努力实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，利用网络促进学生自主探究、合作、交流，真正实现学习方式的根本变革。目前教师人人都能制作多媒体课件，并在课堂中应用，教师信息化的有效应用，推动了学生学习方式的改变。

2、学校通过开展岗位练兵，全体教师在“阳泉市教育资源公共服务平台”注册了个人空，2016年开展“一师一优课活动”晒课教师20人，晒课数24，有实录3节，上传一师一优课活动，目前进展顺利。

三、建立教育信息化应用校本资源库 2014年，学校的资源库建设全面启动，老师们将课时教学计划、教学设计、课件、微课等教学资源整合，上传到学校资源库。资源库资源按照类型、年级、科目进行归纳整理，方便教师查询、下载。目前，学校的各年级资源库随着教学进度在不断充实之中。

四、利用网络建立交流群体

1、学校建立微信群，设专人为群主，发布信息，交流学习，互动研讨。

2、班级微信群成了大家的“新宠物”

发送互动问题，问需与学生，问政与家长，以前统一建立班级QQ群，建立家校沟通平台。邀请家长及学生加群，教师及时将学生在校的精彩瞬间、优秀作品以图片的形式在群相册和QQ空间中进行展示，学生和家长可以随时访问QQ群和空间。现在微信群成了大家的新宠，教师在本班的微信群里，利用群讨论、视频对话、语音聊天等功能与家长、学生进行互动交流、答疑解惑、培优补差。

五、利用信息化，积极开展信息接受与报送工作，使政令畅通。（教育局电子政务）

六、视频在线教研

1、教育局每周三下午组织开展“教研大讲堂”，以全县组织，每次确定一个学科，以小课题研究、平时下乡视导中发现的问题以及老师们提出的教学困惑，作为主题，相关学科教师全体参与研讨和交流。

2、联校定期开展视频教研活动。（典型案例）

七、今后工作建议

1、建立校园信息化设备管理与维护的可行性方案，配备精干专兼职信息化教师队伍。

2、学校重视，健全制度，建立激励评价绩效考核体系。

3、加强师资培训，分类辅导，编写信息技术培训手册校本教材，为教师掌握操作信息技术打基础。

4、信息技术设备故障处理不迅速，定期检查保养设备，清理尘渍，做到预见性维护修理，及时汇报、排除故障隐患。

5、进行信息化平台交流，互相学习，共同提高。解决信息技术设备使用过程中出现的疑难问题。

6、学生个人空间的运作差距大，探讨学生空间的开展应用。

7、学校利用网络进行学生过程评价、综合素质评价需要起步。

第二篇：小学教育信息化应用汇报材料

XXXXX小学教育信息化汇报材料

教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教育改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对于深化课堂教学改革，提高教育教学质量，培养：“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才具深远的意义。我校一直非常重视学校的教育信息化建设，以教育信息化带动教育现代化。现将我校教育信息化工作汇报如下：

一、教育信息化建设基本情况

XXXX小学现有教学班9个，在校生307人,教职工23人。我校自2003年建微机室，拥有学生机19台，2005年安装远程教育资源接收装置，建立起卫星地面接收系统起，从此踏上了教育信息化建设之路，随着教育信息化的飞速发展，20092013年我校首批安装了两套电子白板，教育信息化建设的迈上新台阶，之后两个批次安装了10套电子白板，实现了交互式电子白板班班通。接入宽带网，联接市教育局局域网；教师办公用机7台，实现了教师办公、备课电子化。校园安防系统一套，校园智能广播系统一套。

二、教育信息化建设开展情况。

1、建立健全规章制度，抓好常规工作。

信息化建设离不开各项管理制度，我校完善了《计算机机房管理制度》《教室多媒体设备管理制度》《XXX小学教育技术培训制度》《班级多媒体设备操作规程》，在《乐白道中心校集体备课制度》的基础上建立《XXX小学电子备课制度》等制度，真正规范了全体师生多媒体设备的相关操作。教育信息化建设要求学校领导带头，思想上足够重视，认真执行，所有教师不断学习，努力提高自身水平，确保了学校信息化工程的顺利进行。

2、加强培训、提高技能。

学校充分认识到：教师和学生信息化应用水平是推进本校信息化工程的关键，并要求所有的教师都必须要掌握信息技术，并将其灵活应用到教育教学实践中。我校每学期进行两次信息技术系统集中培训，时间为每学期初和期中。平时依据教学具体情况针对教学中的某个项目进行及时培训。集中系统培训依据当时教师教育技术水平而定，先期进行的是电脑基本知识，基础运用的培训，比如计算机基础知识培训、word文档、excel表格、ppt幻灯片制作等。然后进行网络资源的下载，二次开发培训，重点教会教师运用“国家基础教育资源网”，“云南教资源网”等正规免费资源网站资源的下载与运用。后期开始运用电子白板，重点对教师进行白板运用技能的培训，从白板的基础知识到运用鸿合备授课软件进行备课，自主制作hht课件。后期主要进行的是鸿合备授课软件的各功能，多学科资源相互渗透、灵活运用方面的培训。通过培训，教师对教育技术的观念有了非常大的转变，大家都爱用这些“武器”来辅助教学，教师的信息处理能力有了很大的提高。

3、管好设备、用好资源。

教育信息化建设离不开硬件的支持，教育技术装备的效益最大化离不开管理。我校一直非常重视对信息设备的管理，让新老设备都发挥应有的作用。首先对学校所有信息技术设备登记，建立设备台帐；其次是定期对设备进行常规维护，并进行记录，以掌握设备的运行情况；第三，设备使用严格规范化，每次使用后都有记录；第四，设备出现故障，第一时间报告管理员，管理员及时依据相关规程进行修复或报修，保证师生正常使用设备； 第五，故意损坏设备追责。

目前，国家建设了许多免费的教育资源网站，省，州也建设了相应的网站如 “云南基础教育资源网”、“红河教育资源网”等相关教育资源下载站，同时学校也建设了相应的资源库—— 影视课堂教学资源库。我们通过集中进行系统的运用培训和建设学校QQ群进行及时辅导的方式教会每个老师运用这些资源。

4、信息技术教学，培养学生正确兴趣。

2003年，在村委会的支持下，在中心校第一家建起微机室，教师机1台、学生机19台，率先开展信息技术课。在所有学科课程中，孩子们最爱上的课当数信息技术课了，在信息技术课上孩子们学到了正确的操作技巧，获得了成功的体验，培养了正确的电脑兴趣。学校里信息技术能力比较强的几位老师，分别带一些对电脑有兴趣的同学进行电脑制作，提高了孩子的创新能力。

5、整合教育技术，开展课题研究。

教育技术怎样促进教育教学的提高，是一个新的课题，我校为了整合教育资源，提高教师运用白板技能，让教育技术装备有效促进教育教学工作，于2013年9月申报了两个市级科研小课题《交互式白板在农村小学第二学段习作教学中有效应用的研究》和《运用电子白板提高农村小学三年级数学教学效率的研究》。通过课题的研究，提高了教师对交互式白板的运用技能，提高了学生的学习兴趣，形成了基于交互式白板的教学模式，提高了教学成绩。

6、网站建设，搭建平台。

为了展示我校师生的风采，让师生有一个交流的平台，同时也向外界展示我校的风貌，深入开展学校的教育信息化建设。我校早在2007年就建设了学校网站，并一直进行维护更新。在网站模块设计上，我们充分考虑到信息技术的互动性，设置了用户注册，开放留言。平时由各班级教师收集整理学生作品及教师文章，管理员及时发布到学校网站。

7、设备安全管理。

学校建立以副校长为组长，各班班主任为成员的信息化设备安全管理小组，负责日常管理。充分利用校园安防系统进行安全防范工作。

三、取得的成绩。

我校一直坚持教育信息化建设，更新教师的观念，培养师生的信息素养，取得一定的成绩。

1、教师运用技术得到了提高。由于我校领导的坚持，教师的支持，学校的教育信息化建设取得了很多进步。自2011年以来，我校有21人次参加过教育技术培训并进行了考试；22人次参加过“国培计划”教师远程培训，39人次参加过“开远市继续教育远程全员培训”，均培训合格，取得相应的资格证书。教师灵活运用白板的能力进步很大，2014年10月，我校XXX老师代表中心校参加“市中小学电子白板运用教学大赛”获得一等奖。XXX老师的课件《圆明园的毁灭》获云南省教育教学软件竞赛中获三等奖，XXX老师的课件《小小竹排画中游》获市二等奖。

2、教师理论水平的提高。把实践升华为理论，是我校信息化建设的一个重要内容。我们组织教师把学到的技能，运用的技巧等升华为理论，撰写出信息技术相关论文参加省市的论文评比，其中就有XXX老师的文章《电子白板来了，你准备好了吗？》发表于《红河教育》2013年第4期，XXX老师的《活用交互式白板，使小学习作教学妙趣横生》《探索ppt课程资源二次开发应用之路》、XXX老师的《交互式电子白板在小学语文教学中的魅力》获云南省教育信息化论文大赛一等奖，还有《浅谈电子白板在小学作文教学中的有效运用》等8篇论文分获云南省教育信息化论文二、三等奖。两个信息技术相关课题《交互式白板在农村小学第二学段习作教学中有效应用的研究》和《运用电子白板提高农村小学三年级数学教学效率的研究》完成研究并结题。2013年我校选送的优秀白板课例《统计初步》获市二等奖和州优秀奖。

3、学生学科课程学习兴趣的增强，学习取得进步。由于运用了现代教学媒体，学生的学习兴趣提高了，课堂上，学生的思路开阔多了，产生许多有创意的回答，解答方式，课程学习中乐趣多了，枯燥少了。我校每年组织学生参加各级电脑制作比赛，年年都有学生获奖。其中2012年四年级XXX电脑绘画《小山村》2013年六年级XXX电脑绘画《馋》获省二等奖；XXX电脑绘画《向往》《失落的家园》获市二等奖。2014年六年级XXX、XXX的电脑绘画《瑶山放牛娃》《快乐的小鸟》获云南省三等奖。

4、信息化建设，促进课堂教学改革。传统的课堂教学模式，束缚了学生的创造力，创新精神，因此改革必须进行，我校推进的课堂教学改革以新课程标准中提出的让学生在实践是进行探索性的学习为依据，效仿江苏如皋”活动单“导学模式进行改革，在推进改革的过程中，我们充分发挥信息技术设备的优势，利用白板展示，演示功能，出示活动单，尝试新的教学模式，取得了一定的效果，受到了上级部门的肯定。可以说是媒体设备促进了我校的课堂教学改革。

四、存在的问题

1、教师信息素养不足是制约信息化推进的瓶颈问题，信息技术更新快，年龄偏大的老师跟上趟有困难。

2、缺乏信息化教育所需要的具备专职教师，由于管理教师都是兼职，管理员还兼任其他班级的多学科教学任务。

3、学生机老旧，硬件老化严重，启动困难，不能满足正常的教育教学需要。

总之，通过全校全体师生的共同努力，我校的信息化建设会沿着逐步完善、科学实施的思路发展。我们会不断探索，积极营造教育信息化氛围，将我校的教育信息化工作迈上新的台阶，促进教育教学取得优异成绩。

XXXX小学 2014年12月

第三篇：信息化应用汇报

信息畅通现代化

——榆林市特殊教育学校2016信息化应用实情汇报

高利华

我校位于红山东路，学生状况除视障外，各种残疾类型普遍存在，只是程度不同而已。涵盖了听障、智障、肢体障碍、多重障碍以及自闭症等各种类型，涉及学前、小学、初中、成人各个学段，包含文化、康复、医疗、职业等各种教育，切实践行着“全人教育，尽展潜能”的特殊教育办学宗旨。

目前，改建数字美术室，打造录播教室、多感官训练室，开通校园网站、校园微信平台，真正实现了“三通两平台”、教育现代化。2014年全市教育信息化现场会我校就是其中一个点，2016年3月被榆林市教育局命名为“教育信息化示范学校”。

具体体现“八个字”：

1、网络建设覆盖面“广”。移动、电信、联通三家有线网全接入校园，校园内无线网络全覆盖。校园网站丰富充实，及时更新，精彩无限。时政性、服务性、综合性、学习性、宣传性、教育性都很强势。校园微信公众平台、智慧校园管理服务平台致力于展现校园生活,传播校园文化,弘扬乐观向上、积极进取的特教精神，全方面提升办学品位。

教育信息化硬件设备较为齐全、超前，师机比、生机比均超了1：1，全方位运用于教学、实验、办公、食宿管理等各个领域。二维码图标在校门口、餐厅门口、教学楼门口等醒目位置均已悬挂，师生、家长、社会各界可随时扫描了解、关注、视导我校；微信畅言、QQ交流，开阔视野、释放压抑情绪，更有利于学校、家长、社会三者及时沟通。

2、一体机、微机室利用率“高”。课堂教学中，老师可以将触控一体机与平板电脑相结合进行教学，现代、方便，妙不可言；也可运用畅言软件，辅以电钢琴等器乐，活跃课堂气氛，提高教学效益；或将认知教学仪内置的教学软件资源呈现在一体机上，改变以往认知领域只能“一对一”的教学模式。针对听障学生特点，借助多媒体设备有机“统合”视、知觉进行艺术（律动）教育，图文并茂、形象直观，打破了以往只会让老师扯开嗓子、甩疼膀子的“老套子”，使得课堂更加神“奇”精彩，等等。我校的触控一体机及电脑等真的可以说是“师师用、生生用、节节用”。

3、数字化的美术室创作“新”。数字美术通过数位板在电脑上数码绘画,完全脱离了传统的纸张和色（颜）料，最适合于听障生美术教育教学，非常有利于听障孩子画画创作。美工课我们坚持“班班上、生生用、周周开”，师生通过这一设备创作的作品悬挂于教室、走廊等角角落落，既装点了校园，充实了文化，还不时地把作品选送出去参赛，获了不少奖励。

4、录播、录制室开展“实”。奥威亚五机位高清录播系统全方位、多角度、无死角地还原真实教学场景，按期限、高质量完成网上“晒课”和“优课”推荐工作，促进信息技术与课堂教学深度融合，提升教育教学质量和水平。

多媒体录制室，其内一整套设施完备。花钱很少，容易操作，管理简单，运用方便。老师、学生茶余饭后，利用休息时间就可以即兴制作，创意录制，演绎精彩。教师自己合作录制了《把字句与被字句的转换》、《桌子有多长》等不少微课，宋佳虹老师的微课作品小学语文《把字句与被字句的练习》获省微课大赛二等奖。也录制了不少文艺节目，其中《马不停蹄》舞蹈，获省教育厅、省残联、省文化厅联合主办的全省第七届文艺汇演三等奖。

5、通讯报道网上交流“多”。教师撰写的通讯稿件等在市、区教育信息网、团区委网络以及《西部特殊教育》杂志等上面广泛交流。数量多、质量高，得到市、区电教馆的赞许，学校被区校外教育网连年评为信息报送先进集体，通讯员也被评为市、区级优秀信息员。论文、通讯稿300余篇。德育案例《让花朵在阳光下绽放》于十月份获教育部优秀奖，教研课题市级已结课题3个。

6、校园小广播栏目“奇”。每周三阳光体育期间，韩乐乐、任宇科等主播的节目悦耳动听，沁人心脾。没想到，这所特殊教育学校还有这样好的声音。任宇科小主持人大赛获奖，去年区教师节晚会上朗诵《我要飞》嬴得了全场观众一次又一次的热烈掌声。经常有人问：聋哑学校在哪？总以为我们是无声的世界。

7、康复、功能部室“全”。理化生实验、家政、劳技、科技、感统、语训、语音矫正教室一应俱全，全部配置现代化设备，全面实行信息化管理。“普特”结合，开设良好、使用率高、开出率100%，效益显著。听障孩子开口说话、智障孩子学会生活等，与我们在这里不懈的努力是分不开的。如：科技制作，我们也从不放弃、大胆参与，不求荣誉，但求融通。学生科技制作参与普校比赛时学校获区局颁发的优秀组织奖，张海娇获优秀指导奖，李昐雄获二等奖。

8、律动、多感官训练室“神”：律动室专门针对听障听不到声音、智障孩子抽象思维不良等现实，完全靠脚底感觉或靠视觉等刺激进行缺陷补偿而打造的，讲科学，求专业，重实效。年年编演舞蹈、朗诵等文艺节目，把残疾孩子推上了区、市、省舞台，震憾、感人，受到了与会领导和观众高度赞赏，实现了办学以来连年不断的“残障孩子也能上教师节晚会梦”。

多感官统合训练室采用现代先进技术和视听互动训练等多种软件系统，利用动感彩轮、幻彩光纤、泡泡管、互动嗅觉等设备，针对感官失调儿童在接收感官刺激做出反应行为的表现，制定“一对一”的训练计划，促进其主动探索环境的兴趣及能力，从而培养孩子们在日常生活技能及课程学习方面的动机、技巧及表现，能更好地服务自闭症和智力障碍儿童，提高康复训练效果。

甘瓜苦蒂，天下物无全美。我们也存在着氛围不浓厚、制度不健全、使用不到位、操作不规范等诸多问题，我们将抢抓机遇，乘势而上，“回头看，补短板”，真抓实干，确保我校全方面、全方位做好教育信息化、设施现代化工作。

第四篇：小学教育信息化应用激励机制

学校教育信息化激励机制

为进一步推进素质教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信息化带动教育现代化，努力创设一种运用现代教育技术人人参与、比学赶超的良好氛围。根据我校教育信息化发展规划，结合本校实际，特制定本制度∶

一、激励制度

1、教师参加各级、各类信息技术培训与考核，并取得合格证书。

2、教师参加各级、各科教学软件、课件竞赛评比评选活动中获奖的。

3、教师参加校、区、市组织的教育信息化论文竞赛中获奖的。

4、教师指导学生参加各级教育信息化竞赛中获奖的均根据《学校教科成果奖励规定》，给予奖励。

二、考核

1、在学校网站发表教育反思与心得体会。

校级骨干：每学期至少上传反思1篇、总结、体会1篇； 教研组长、年级组长：每学期至少上传反思1篇、总结、体会1篇；

0—3年年轻教师：每学期至少上传反思2篇、总结、体会1篇； 其他教师每学期至少上传反思或总结、体会1篇

2、结合师训工作，每位教师每学期至少运用多媒体课件上一节校内公开课。并记入师训档案。

3、一个学期的教学中，多媒体课达到总课时数的15%以上。

4、不能熟练运用现代教育技术媒体的，不能推荐优质课的评选。以上要求均纳入教师岗位考核评估之中，并列入年终综合考核之中。

第五篇：小学教育信息化应用案例

小学教育信息化应用案例

我校近几年来以教育科研为引领，致力于教育信息化建设并取得了显著进展，信息技术已真正融入了教师的日常学习、工作中，并成为学校课堂改革和办学水平提升的重要推手。

网络信息点：遍布校园教育、教学、管理的各个领域，具百兆到桌机的交换能力，教学区还实现高密度宽带无线网络全面覆盖，满足教育、教学、管理和科研的需求。云课堂网络机房、数码钢琴教室、数字校园移动终端等一系列数字化设施为全面开展数字化校园应用实践奠定了坚实的基础。

本着解决实际问题，方便教育教学与管理的出发点，积极开展多网融合应用实践，实现以计算机网络为核心的智能广播网、闭路电视网、电话通讯网和安全监控网应用整合，取得了一系列校园数字化应用成果。

当前，随着信息化的不断普及与应用，校区间的教研问题迎刃而解，两校区教研员通过网络视频、网络论坛、网络信息交流等方式开展教研活动，促进教育教学水平不断提升。

交互式电子白板教学：在强化信息技术教育教学应用融合研究的同时，学校鉴于当前电子白板技术在实际应用中较强的互动性和操作性的特点，年在全县率先开展以电子白板为主的教育教学活动，实现课堂教学的变革；学校于今年为每个教室采购了以电子白板+短焦投影为主体设备的“班班通”，覆盖率达100%，教室多媒体装备迈入了交互式技术时代。学校每年利用校本课程加强对教师的培训，通过企业培训、专家引领，为白板的课堂教学应用奠定了坚实的基础。