XX职业学院创新创业教育自评报告（含五篇）

第一篇：XX职业学院创新创业教育自评报告

XX职业学院创新创业教育自评报告

XX职业技术学院，是XX仅有的2所国家示范性高职院校之一，首批获得认证的KAB创业教育（中国）项目基地，联合国教科文组织创业教育联盟理事单位（XX唯一）。国际劳工组织亚太地区就业项目SYB（自主创业）培训项目定点培训机构，全国高职高专创新创业教育协作会理事单位。创新创业基地约3400平方米，包括就业与创业训练中心、创新工作室、民族工艺产品设计研究中心、数字化制造和设计创新中心、协同创新研究院等。协同创新研究院是第五批XX自治区技术转移示范机构，《就业与创业》课程2007年10月被确立为国家精品课程，2012年入选国家精品资源共享课。

一、创新创业组织工作的开展

1.形成“素养•管理•创新”创新创业教育理念

坚持“国际引领，内涵升级，六化并举，建成特色鲜明高职名校”的发展战略，经历四个发展阶段：第一阶段从开展生存型创业教育SIYB创业项目起步，第二阶段迎进KAB项目注重创业意识的培养，培养具有企业家精神和素质的高素质高技能创业人才，第三阶段注重公益创业与社会责任，注重社会企业家精神的培育；第四阶段形成了国际化、现代化、立体化、特色化的创业教育，注重创意、创新、创效、创思、创行。

2.健全协调联动的组织机构

成立由校长为组长的领导小组，一名副校长为副组长专管创新创业工作。成立由教务与实训管理处、就业处、学生工作处、团委、素质教育基地、二级学院等多部门组成的“大学生创新创业教育”联动机构，以教务处为主导，二级学院为主体，结合学生专业和兴趣成立对应的创新创业工作室，配置专兼职教师进行指导。

3.制定系统有效的管理制度

制定《XX职业技术学院学分制管理实施办法》、《XX职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案》、《XX职业技术学院学生专业技能竞赛管理办法》、《XX职业技术学院创业教育教学基本要求》等相关制度，从制度机制上推进创新创业教育，有效落实国家政策文件和相关要求。

二、创新创业教育的实践探索

1.制定与创新创业教育深度融合的人才培养方案

依托学校“产学互动、服务地方”的办学特色，服务产业转型升级和社会发展需求，将我校学生培养目标定位为培养“素养•管理•创新”复合型技术技能人才。各专业围绕总体定位，系统设计“二维”课程体系，系统设计实践教学体系和创新创业课程体系，构建了创新与创业教育并举、创业与就业相结合、贯穿人才培养全过程的教育体系。

2.构建创新创业课程体系

先后引入大学生KAB创业教育、科学商店和绿色创业以及创业咖啡、社会企业家培育与公益创业课程并纳入人才培养课程体系中，创建了特色鲜明的“1+X”课程体系。一是建设创新创业主体平台，即创新创业课程，严格遵照教学计划安排课时，《就业与创业》3学分，共60学时，主要内容为职业生涯规划、就业指导、创业教育。《SYB创业培训》共70学时，3学分。二是开拓创新创业的多维补充，开设《大学生KAB创业教育》、《创业之星沙盘企业虚拟经营》、《精益创业》、《get ahead提高女性创业能力》《设计思维》等20多门选修课。

3.实行弹性学制

实行弹性学制，基本学制为3年，弹性学习年限为2-8年。因创新创业等原因没能在基本学制年限完成规定学分的学生可以延长学习年限。第一课堂毕业生必须获得150个学分，以及第二课堂教育活动120个活动分（活动分重点培养学生的实践技能、创新能力和综合素质）。对在第二课堂活动中（如创新创业活动、职业技能比赛），取得突出成绩的学生，最高可以获得3.5个学分的奖励和转换，或者最高4-8个活动分的奖励和转换。

4.开设与社会需求相一致的创新创业训练营

举办创新创业训练营，邀请有创业经验的知名企业家、名牌高校创业金牌导师、知名投资人等授课，采取“项目导引实训型”实践教学模式，与XX市众创空间和高新技术开发区签订共建基地协议。

5.创新创业能力系统培养，实践教学平台丰富多元

开展了丰富多彩的实践教学活动，如大学生职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛、创业计划大赛、你不理财.财不理你--炒股大赛等，建立“公益创业社”，参与“女童保护”、“E农计划”、“暖流计划”“候鸟飞”项目；丰富公益创业活动内容，规范原有的科学商店、恒源祥编织吧、“柳职印记”校园创业书吧等公益创业项目。2008年引进科学商店模式，2014年结合E农项目推广到乡村开展，参与中国乡村儿童公益项目。2014年6月，成立了XX首批大学生“女童保护”公益项目志愿者服务队，该项目被中共XX壮族自治区高等学校工作委员会评为2014 年XX高校大学生社会实践活动精品项目。

成立以不同专业为背景的专业社团和创新工作室，如电子创新工作室、博奥机械协会、软件开发工作室、艺术设计工作室、电子商务协会、驰美汽车协会等，以产品开发和各类竞赛为载体开展学生创新能力培养，培养出了一批具有创新能力的毕业生，得到了社会和企业的认可。

三、创新创业实训层级递进，政企校资源协同育人

1.校企深度交融，参与企业科技创新

与XXXX机械股份有限公司共建工程机械全球客户体验与培训中心、与XX恒宏机械有限公司等企业建立“校中厂”，与XX航盛电子有限责任公司、XX福臻车体实业有限公司等企业建立“厂中校”，与XX公司等建立“植入式工作站”等，以及上汽通用五菱汽车股份有限公司、东风柳汽公司等XX市30多家大中型企业开展共建学生实习基地、技术服务等方面的合作，参与企业的新技术应用和技改，不断激励学生形成创新意识，培育创新能力。

2.成立协同创新研究院

协同创新研究院定位立足XX，以机器人、大数据云计算、3D打印等技术和新材料等为核心，以支撑XX机械制造行业装备的智能化和传统产业转型升级为主要使命。以协同创新的建设思路，集聚校内外相关技术团队和创新资源，深入开展与本地企业的产学研合作以及与国内外创新资源的协同合作，重点建设智能装备（机器人、3D打印）、智能制造（大数据云计算）和新材料等三个产业技术应用创新创业服务中心。目前，已开展了10多项技术开发、转移等项目，合作伙伴近20家企业，合同金额达1000多万元。

3.促进实验教学平台面向学生开放

实验开出率达到100%，设计性实验和创新型实验达到30%以上，充分利用实验中心的协同特点，为学生营造一个真实、完整的商务活动环境，完成从学校到企业的过渡。

四、创新创业指导的服务保障体系完善，创新创业文化氛围浓厚

1.建设“一站式”学生服务中心

2014年建设了“一站式”学生服务中心，每年接待学生约3万人次，学生可预约接受学业指导、就业创业指导、心理健康咨询等。

2.创业顾问咨询团帮扶学生创业

学院组建的创业顾问咨询团由校内创业授课教师，校友、企业中聘请的成功企业家、政府相关职能部门（如工商、税务等）聘请的专家等组成，主要是对学生提出的创业计划书进行价值评估和可行性评估，对通过评估的方案提供经费、岗位、智力等支持。

3.多渠道宣传创新创业典型

学院网站的校友风采、新闻网等版块成为在校生和毕业生创新创业的宣传主阵地，采用专题新闻、人物专访、优秀典型等方式大力宣传创新创业政策和创新创业典型。不定期邀请优秀校友和创业典型人物到学校开展各种专题讲座，培育创新创业文化。

4创新创业保障机制

建设了一支多元化的师资队伍

学院打造了一支热心创业、德才兼备、理论水平高、实践能力强、业绩突出的专兼职创业培训师、创业咨询师队伍。具有国家职业指导师、创业培训师、创业咨询师职业资格证书，具有创业课程研发能力、较高教学培训水平的超过50人；具有创业实践经验和传帮带能力的创业导师队伍超过60人。2008年就业与创业教学团队被评为XX高校自治区级教学团队。

五、创新创业教育工作成果显著，学生创业就业质量不断提升

近三年，“两延伸双渗透”创新创业教育模式共计使3万余名学生受益，学生创业就业质量不断提升，引领中国高职院校创新创业教育深化发展，学校毕业生就业综合竞争力不断增强，初次就业率始终在90%以上。调查数据显示，用人单位满意比例均在96%以上，对毕业生综合素质和专业知识评价较高。

1.学校创新创业成果丰实

2010年XX第四届“挑战杯”创业计划大赛金奖； 2010年荣获首届“青年恒好”大学生慈善项目“优秀KAB创业俱乐部”称号，2012年获得XX第五届“挑战杯”创业计划大赛二等奖；2012年全国第二届青年恒好时尚编制吧大赛全国十强优秀奖；2013年首届XX高等学校资助育人优秀项目评选我院申报的项目“大学生创业俱乐部（KAB俱乐部）”被评为优秀项目（女童保护项目）； 2014年XX市“创青春”青年创业设计（实践）大赛我院五个项目成功入围总决赛并获得校园组一等奖第一名； 2014年11月XX大学生创业大赛桂林片区赛以第一名成绩获一等奖； 2015年入选青年恒好公益创业大赛项目组十强（助残项目）2015年“2015年大学生微创业行动”大赛金奖（助残项目）2016年XX市第六届青年创新创业大赛二等奖（乡村女童项目）；2016年“学创杯”2016年全国大学生创业综合模拟大赛总决赛特等奖；2016年挑战杯——彩虹人生全国职业院校创新创业大赛创业计划类二等奖、创意设计类三等奖；2016年，创青春全国大学生创业大赛创业实践挑战赛铜奖；2015、2016年中国大学生微创业大赛金奖；2016年第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛（XX区）银奖；2016年，“学创杯”2016年全国大学生创业综合模拟大赛XX选拔赛一等奖；2016年东盟--北部湾战略XX电子商务大赛一等奖；2015年，“青年恒好公益创业行动”众筹PK第一名，十佳公益创业项目。

2015年成立XX非常非凡科技公司实现眼障人士“用耳朵代替眼睛上网”的吴雅婧创业事迹入选由团中央学校部牵头编著、清华大学出版社出版的《弄潮头儿向涛立》寻访2015年大学生创业英雄活动事迹书籍中。

学校创新创业教育成果荣获国家级教学成果二等奖两项、职院科研竞争力位居国内200所国家示范性和骨干高职院校第27位，中国教育报《区域经济腾飞的新引擎——XX开展职教攻坚助推产业发展纪实》、XX日报《盼头干头赚头——我区职业教育助力产业发展推动劳动就业效应观察》、《做校企合作教育教学改革先锋——柳职院参加2013中国-东盟职业教育联展暨论坛获广泛好评》报道我院创新创业教育成效。

第二篇：自评报告-渤海船舶职业学院

渤海船舶职业学院适应社会需求能力评估自评报告

（2016年9月）

按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》国教督办函［2016］36号的要求，学院于2016年7月已完成评估数据表的填写和上报工作。为了做好学院适应社会需求能力评估自评工作，学院专门成立了以院长为组长的评估组织机构，认真组织学习了国务院教育督导委员会办公室关于印发《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法的通知》（国教督办[2016]3号）文件，并根据其评估指标内容，对照已完成的评估数据报表，结合学院实际，主要从学院办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五方面组织开展了自查自评工作。现将自评情况汇报如下：

一、办学基础能力

渤海船舶职业学院是一所实行省市共建、以市管理为主、以培养船舶工业高素质技术技能型专门人才为主的国家骨干高职学院。

葫芦岛市委市政府高度重视学院的建设与发展，在学院国家骨干校建设同期投资新建了渤海船院新校园，该校园占地606亩，建筑面积20万平米，生均23.7平米。校园布局合理，功能完善，环境优美，设施先进，交通便利，具有鲜明的职业教育特色，符合现代高职教育发展要求。

通过国家骨干校校项目等16个国家、省财政拨款项目的建设，学院的基础办学能力和水平显著提高；学院是教育部“教育信息化试点单位”和“职业院校数字校园建设实验校”，通过信息化项目的实施，进一步提高了信息化水平。

总之，学院在上级主管部门的大力支持下，通过采取强化基础、发挥优势、突出特色等一系列得力举措，使得办学条件更上一层楼，基础办学条件更加深厚，实现了质量、结构、规模、效益的协调发展，目前，学院正向着把学院建成国内一流、具有一定国际影响的特色鲜明的高等职业学院努力奋进。

（一）年生均财政拨款

2013年、2014年、2015年我院每年生均财政拨款分别是3.07万元、3.85万元、1.70万元。2013年和2014年生均财政拨款比2015年高的原因是2013年和2014年都有新校区建设的基本建设拨款和骨干校建设专项拨款，而2015 年无基本建设拨款和骨干校建设专项拨款。

（二）教学仪器设备

全院现有教学仪器设备实训设备8281台（套），设备总值9284.35万元，生均教学仪器设备值1.1万元。校内实践教学工位总数已达4974个，生均校内实践教学工位数0.59个。实验实训场地面积达65000 m2。实训项目开出率达100%。

（三）校舍情况

学院规划用地728亩，实际使用面积606亩，分为教学区、实训区、活动区和生活区四大部分，共25座单体楼。建筑面积20万平方米，其中教学区7.7万平方米，实训区3.5万平方米，生活区8.1万平方米，体育馆0.8万平方米。

（四）信息化教学

学院完成了教育部教育信息化试点单位建设项目，信息化建设成果显著。按照《职业院校数字校园建设规范》，完善了信息化基础设施，丰富了数字教学资源，加强了虚拟仿真实训基地建设，实现了管理、教学及生活服务等方面的全面信息化。

１.信息化硬件建设现状

(1)校园网络 校园网络采用综合布线，有线网络采用三层架构，包括核心层、汇聚层、接入层。核心层采用两台RJS12010-ISeriesg组成双链路，汇聚层采用三台RJS8606-Bseries，三个汇聚中心通过单模光纤以万兆速率接入到核心交换机并通过环网结构将3个汇聚的交换机光纤互联，接入层根据情况采用RJS2928G和RJS2952G。校园网络主干带宽10000Mbps，网络出口带宽1000Mbps,网络信息点数超过4000个。

建成了遍布学院室内外的无线网络，宿舍区、图书馆、教学楼采用室内分布系统合路方式，学校园区和操场等室外场所采用室外基站式AP覆盖方式。校园无线网络部署了用户管理系统，实现了用户认证和管理。

（2)校园一卡通 校园一卡通系统主要为校内小额结算交易和具有身份认证需求的系统提供认证支持，主要功能包括：餐饮、超市、洗浴等消费结算以及门禁、考勤、图书借阅等管理。

（3)数字化视频监控 学院建成了360个监控点的数字化视频监控系统。

（4)数字化广播 学院建成了覆盖全院的数字化广播系统。（5)信息发布 学院建成了依赖校园网的LED信息发布系统。

（6)虚拟仿真环境和多媒体教室 学院建有42个计算机实验室，11个虚拟仿真实训室和234个多媒体教室，教学用计算机数量2309台。

２.信息化软件建设现状

（1)管理软件 建设了数字校园综合管理平台，统一信息标准、统一身份认证和统一数据交换，基本消除“信息孤岛”。形成了业务信息化、资源网络化、数据共享化的数字校园环境，创新了教学、管理和服务模式，教育管理信息化水平显著提高。

在管理应用服务方面，包括办公自动化系统、财务管理系统、教务管理系统、科技网络管理系统、人力资源网络管理系统、资产设备网络管理系统、招生工作网络管理系统、数字迎新管理系统、学生工作管理系统、团委工作网络管理系统、就业指导网络管理系统、校友联络网络管理系统、实践教学管理系统。在公共应用服务方面，建设了数字图书馆，提供查询、浏览、借阅等流通功能以及图书订购计划管理和读者信息管理等功能。

（2)应用软件 学院建成了数字化学习中心，学院数字化学习中心将学院数字教学资源进行整合，应用统一的入口，方便学生和教师的使用。中心由网络教学平台、教学资源库、视频点播系统、英语在线视听说系统、专业信息平台、电子图书馆和虚拟仿真实训中心七个部分组成。

网络课程教学平台为教师用户提供了强大的在线备课工具和施教环境，及充分的师生互动功能，极大的拓宽了课程教学空间。渤海船舶职业学院网络课程目前涵盖11个系部的26个专业，共计90门。

专业教学资源库不仅涵盖教学资源，还包括专业扩展及专业群数字教学资源。教学资源涵盖37个学科，总量为5000ＧＢ。

虚拟仿真实训中心由两部分组成，一部分是学院自主开发，拥有知识产权的虚拟仿真实训基地，包括普通机加工车间、机电设备维修车间、焊接车间等；另一部分是购买的虚拟仿真实训软件，包括船舶CAD/CAM仿真实训软件、船舶管系放样仿真实训软件、船舶电气仿真实训软件、数控技术仿真实训软件等。

３.信息化建设不足之处

（１）虚拟仿真实训室和多媒体教室数量不足。学院现有教室301个，已建 3 成多媒体教室234个，还需要建设67个多媒体教室。学院现在仿真实训室11个，还需建设18个才能满足教学需要。

（２）数字教学资源不足。目前教学资源库数据总量为5TB，还有大量资源需要整理入库，教学平台中网络课程和微课程只有9０门，未来需要把所有课程建设成网络课程和微课程。专业虚拟仿真实训资源不足，未来需要建设所有专业的虚拟仿真实训软件。

（３）校园一卡通使用范围需进一步扩大，覆盖宿舍、实训等场所。

二、“双师”队伍建设

学院现有专任教师496人（生师比17：1），其中具有正高级职称61人，副高级职称205人，高级职称在我院教师队伍所占比例超过50%，具有省级教学名师4人，辽宁省百千万人才工程百人层次1人，千人层次1人，5个专业教学团队获辽宁省教学优秀团队。为全面提升教师的整体素质，针对学院教师的实际情况，学院启动了《专任教师专业技能提升工程》和《青年骨干教师培养工程》，通过专任教师专业技能提升工程的实施，6个系155名专任教师通过半年的刻苦练习全部通过考核。《青年骨干教师培养工程》经过严格选拔，产生青年骨干教师培养人选28名，青年实验实训教师培养人选3名，青年辅导员培养人选6名，现在已进入实施培养阶段。

学院现有279名专业教师具备了双师素质，全院专业课教师双师比例超过92%，同时，建立了由304名企业工程技术人员组成的兼职教师库，由24名企业专家组成的特聘教授队伍，由专业教师和外聘企业专家共同组成专兼结合双师团队。一支由专兼职教师组成的双师型专业教学团队已经形成。

三、专业人才培养

（一）工学结合专业人才培养模式

以学院“三结合、六对接”的人才培养模式为引领，依托学院骨干校建设成果，实行了“项目导向”、“任务驱动”为载体的“教学做”一体化教学模式，全面实施了弹性、灵活的顶岗实习教学组织模式。

各专业根据自身特点，构建并实施了灵活多样、各具特色的工学结合人才培养模式：其中，船舶工程技术专业紧跟船舶行业企业的发展和造船模式的演变，以企业岗位需求及职业能力要求为核心，将职业资格证书纳入技能考核体系，把 职业资格标准融入课程标准，形成并实施了“一个依托、三个对接”专业人才培养模式。船舶动力装置技术专业与合作企业与合作院校技术人员及专家共同研究，创新了“校企互动、能力递进”的专业人才培养模式。船舶电气技术专业探索并实施“以船舶电气工程技术中心为平台、产学交叉、校企对接”专业人才培养模式。数控技术专业创新实施了“引产入教、双证融通、四个对接”的人才培养模式。焊接技术专业以典型焊接结构装焊等实际生产任务为载体，形成“三方联动、引产入教、四个对接”的人才培养模式。

（二）工学结合的专业课程体系

依托“三结合、六对接”人才培养模式，结合各专业人才培养方案，以人才质量为核心，建立了完善的课程体系。以国家骨干校建设成果的推广和应用为引领，以校企深度融合为途径，聘请企业高级工程技术人员和能工巧匠参与专业人才培养方案的编写与论证工作，出台了《专业人才培养方案制度规范》等文件。各专业都构建了基于工作过程的课程开发体系。建立了54门行业特色为主的优质核心课程（含课程标准），开发了与岗位核心能力配套的54个教学学习软件包（课件、课程仿真软件、网络课程、习题系统、考试考核系统、课程评价系统）；带动支撑课程建设34门，出版项目导向教材55部，开发了网络课程82门。构建并形成了工学结合的专业课程体系。

（三）校企共建校内外实训基地

加快推进省级教育质量提升计划项目建设，校内生产性实训基地日臻完善。学院与渤海船舶重工有限责任公司、中航黎明锦西化工机械(集团)有限责任公司等5家企业深度合作，建成了船舶工程技术、船舶动力装置技术、船舶电气技术等重点专业校内生产性实训基地5个。至2015年，全院现有各类实训室141个，实践教学工位总数已达4974个。实验实训场地面积达65000 m2。实训项目开出率达100%。

1.为了进一步拓展校内生产性实训基地的建设，我院成功申报辽宁省“2014现代职业教育质量提升计划建设项目”，投入专项资金300万元，主要用于信息工程系、管理科学系、师范教育系实训基地建设以及图书资料配置建设等方面。该项目对校内实训基地的建设起到更好的推动作用，我院现有校内生产性实 训基地8个。

２.充分发挥教学性校外实训基地作用，提升了专业生产实习质量和效果。继续巩固现有的11个校外教学性实习基地，不断扩大与企业的合作内容及合作深度，校企多次共同召开专业指导委员会会议，长期聘请工程技术人员担任兼职教师，承担了学生校内实训、校外生产实习和顶岗实习等实践教学的指导任务，将企业文化理念和最新生产工艺和产品与学生职业素质和职业综合能力相融合，切实增强了实习实训的针对性和实效性。

３.实施学生“统保示范项目”，切实保障实习学生权益。学院建立长期稳定顶岗实习基地总数已达到205家，并与合作企业均签定了学生顶岗实习协议。为有效防范和妥善化解学生实习的责任风险，切实保障学生实习安全和合法权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，学院出资，从2013级学生开始统一参加“统保示范项目”。为加强大学生创新创业能力培养，我院弹性安排顶岗实习时间，为有创新创业意愿及能力的学生提供有利条件。

（四）校企合作 1.基本情况

近年来，先后成立了葫芦岛市职业教育集团、渤海船舶职业学院校企合作董事会、葫芦岛区域政校企校企合作理事会和渤海船舶职业学院环渤海船舶行业校企合作委员会，形成了我院校企合作管理平台。同时，为保障平台的顺利运行，制定并下发了《渤海船舶职业学院环渤海校企合作委员会章程》、《葫芦岛区域政校企合作理事会章程》、《渤海船舶职业学院校企合作管理办法》、《渤海船舶职业学院产学研基地管理办法》等19项校企合作管理制度，推动我院校企合作工作体系化、制度化发展。

2.主要成效

（１）校企合作管理平台又添新会员

学院积极拓展校企合作企业，为各专业开展校企深度合作创造良好的环境。2015年3月23日，我院与臻鼎科技控股股份有限公司隆重举行校企合作签约仪式。此次合作本着“优势互补、互利互惠、平等自愿、共赢发展”的原则，双方 在人才培养、特别是订单班的建立、校校企合作、实习基地的设立等方面进行了深入的交流和探讨，基本达成了共识，其目的是为进一步加强校企之间的务实高效合作，构建和探索校企之间长期稳定、深度融合的新合作模式，促进了人才培养与企业需求的零距离对接，实现校企双方的互利共赢。

2015年6月9日，我院与葫芦岛神鹰通用航空公司就校企双方在人才培养、技能培训、特别是开展订单培养等方面合作进行了深入、务实洽谈，并签署了校企合作协议书，开启了我院为民用航空公司开展联合培养民用航空驾驶、维修和地勤服务等高技能人才的合作模式。同时，依据校企合作协议书要求，该葫芦岛神鹰通用航空公司于2015年10月入住学院管理信息楼，设立了教学培训工作站，为在校学生提供民用航空专业知识的普及和企业员工开展职业技能培训工作。目前，与该公司签订就业协议的32名不同专业的学生正在校内严格按照公司教程要求参加系统培训。校企双方将在校内共建民用航空驾驶、维修和地勤服务等实习实训基地，筹备设立“神鹰航空订单班”，实现校企人才培养的全方位、全过程合作，开创校企深度融合的新模式。

（２）校企合作共商协同育人机制

学院诚挚邀请部分合作企业人力资源部门领导，于2014年10月24日共同举办了主题为“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”座谈会。会上，学院与天津新港重工、武昌重工集团、广船国际、青岛武船重工、天津航天、大连中远川崎、山东魏桥铝电、沈阳有色泵业、青岛海西重工、南通太平洋、武汉重工铸锻、烟台华健检测等12家企业代表共商校企合作育人机制。企业代表逐一发言，对学院多年来为社会和企业培养了大量高技能人才给予了充分的肯定，希望与学院保持长期的良好合作关系，多数企业提出下一步将针对顶岗实习、专业设置、就业、培训、订单培养等方面进行深入细致的交流与研讨，使校企合作工作走向更广阔的合作领域，以推动学院教育教学改革，真正实现校企双方的互惠共赢。

（３）产教深度融合结硕果

学院在校企合作管理平台的指导下，2015年学期初，与中海油能源发展装备技术有限公司洽谈在我院共办培训班。培训班共设两个班，共计32人，分别 为“中海油机械班”14人和“中海油电气班”18人，学员均来自公司旗下10余个分公司班组长和业务骨干。经双方多次协商，共同确定总计11门课603课时的教学任务，每门课程均由专业负责人或骨干教师担任，学习理论的同时，企业员工利用业余时间指导学生实际动手能力，形成教师与企业员工、企业员工与学生之间的互动式学习的良好氛围。通过此次培训，不仅为公司员工理清了工作思路、增强了理论水平，同时，也提高了我院师生的实际动手能力，增进了校企间融合，提高了学院教师的社会服务能力，增强了学院的办学活力。

（４）提升服务行业企业能力

在环渤海校企合作委员会指导下，在辽宁省船舶工业协会的大力支持下，为充分发挥“辽宁省船舶建造技术开发与推广服务基地”的作用，学院组织相关部门与委员会内企业对接开展人才需求、岗位能力分析、顶岗实习落实、毕业生跟踪调查、职工培训和科技服务等方面工作。2015年11月19日，在辽宁省造船工程学会的会议上明确提出2016年八大任务之一，即“结合德国职业教育考察，调研“大连船舶重工有限公司”、“ 渤海船舶重工有限责任公司”等企业对职业技术人才需求，为渤海船舶职业学院等高职院校人才培养、专业设置、教师桌作互动式培训等工作提供依据。这对我院未来五年人才培养预测分析、专业调整和优化、培养具有国际视野的高水平师资队伍以及全方位提升服务企业能力奠定坚实的基础。目前，学院已经与渤船集团就船舶设计等方面开展技术合作达成了共识。

四、学生发展

（一）毕业生获得职业资格证书率100% 三年来，根据人力资源和社会保障部公布的相关规定要求，结合学院专业设置和人才培养目标要求，组织相关专业实施了双证书制度，凡开展职业技能培训的鉴定的专业毕业生的中、高级职业资格证书获证率100%。其中，国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数（中、高级）2103年，毕业生获证数为1700人；2014年，毕业生获证数为2099人；2015年，毕业生获证数为2227人。行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数，2014年，毕业生获证数为，266人；2015年，毕业生获证数为248人。

（二）毕业生就业情况

学院高度重视毕业生就业工作，建立有完善的就业机制，毕业生主要就业于船舶行业，近几年毕业生就业率一直稳定在95%以上。2015届毕业生年底就业率达到97.07%，专业对口率达到87.34%，用人单位满意度达到93.52%。2016届毕业生初次就业率达到95.08%。

五、社会服务能力

学院非常注重社会服务能力建设，近三年来，特别是在国家骨干高职院项目建设中，学院科学调整专业设置，完善校企合作社会服务平台，打造学院科研团队，拓展社会服务功能，极大地提高了学院的社会服务能力。

（一）专业设置情况

学院不断强化专业内涵建设，打造特色品牌专业。学院紧紧围绕区域产业升级，强化专业内涵建设，全力打造特色专业。目前，建成了国家教育部重点支持建设专业5个，中央财政专项支持专业服务能力专业2个，国防科技工业职业教育重点支持专业5个；辽宁省省级示范专业3个，省级品牌专业7个，省级对接产业集群示范专业6个，院级重点支持专业12个，业已形成了国家、省市和院校三级特色专业建设体系。

学院紧紧围绕葫芦岛区域经济产业升级调整专业结构，优化专业布局，适应经济社会发展目标和趋势，积极争办新专业。根据葫芦岛区域产业结构调整升级要求和状况适时调整专业布局，学院将《计算机辅助设计与制造》、《电力系统自动化技术》、《应用电子技术》、《计算机控制技术》、《艺术设计》等5个专业定为停招专业，同时学院在2015年申报了《船舶检验》、《工业机器人技术》、《移动互联网应用技术》、《市场开发与营销（汽车销售）》等四个新专业及方向。

目前学院现共设置专业及专业方向共计53个，2015年学院实际招生专业及专业方向为43个。

（二）学校向企事业单位提供技术服务情况

为了加强与船舶行业对接，更好服务社会，学院依托船海工程技术应用研发中心、船舶工程技术中心、船舶动力技术中心、船舶电气技术中心，从事面向船舶行业和海洋工程的科研及技术服务工作，对外承揽项目的技术服务，发挥船海 中心的引领作用和三个工程中心的支撑作用，变部门协作关系为团队合作关系，激发了内部活力，进一步增强了服务企业的团队优势。

学院积极打造科技研发团队，提供技术服务支撑，投入专项资金引进相关专业博士3人，硕士2人，外聘博士1人，聘请校外专家3人，负责研究方向、项目方案确定以及研究进度的指导工作。

学院积极组织30名教师参加了科研项目的研究，有针对性地培养了船舶轴系校中设计、海底管线防腐、海洋工程现场施工监理、船舶节能装置设计等能力。

学院以“四个中心”为支撑，大力推进“五位一体”校内生产性实训基地建设，实现教学做一体化。为开展再就业和在岗人员提升素质、更新知识提供培训，为区域经济社会发展提供智力支持等提供了有力保障。

学院依托央财支持的国家级“电工电子自动化实训基地”、“数控技术实训基地”、国防科技工业“十一五”职业教育实训基地、汽车维修从业人员培训基地、辽宁海事局辽西船员培训中心、中国船级社无损检测人员培训基地以及学院职业技能鉴定所，大力开展各类社会培训与职业技能鉴定。

（三）技术服务到款

通过校企合作技术服务，学院的社会服务能力得到了快速提高，近三年共实现各类技术服务到款2050.4万元。

但学院的社会服务能力建设仍然存在很多问题与不足，政府购买服务方面尚需突破、技术交易以及科研成果转化没有实质性的进展，需要在以后的工作中采取切实可行的措施来加以解决。

渤海船舶职业学院

2016年9月

第三篇：2013教育自评报告

2013东里双学校教育工作自评报告

我校认真对照《2013乡镇学区教育工作考核细则》，并严格按照考评内容和考评要求对学校的全面工作进行了自评，现将自评情况汇报如下：

一、学校概况

东里双学校位于东里双村北，校园总面积7085平方米，校舍总面积1577平方米。现有教师12人，10人达到专科及以上学历。幼儿人数120人1-4年级学生数170人，在全面实施素质教育的今天，东里双学校不断改革和探索，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学目标，打造学习型的教师队伍，规划个性化的学校环境，取得了较好的成绩。

一、端正教育思想，更新教育观念，全面实施素质教育。

以教育改革为动力，创建科学的管理体系，创建适应素质教育的科学的管理机制，构建“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，实行“重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展”的教育教学原则，形成“巩固优良校风、优质教学、优化个性，全面立人”的办学特色，坚持面向全体学生，以人为本，以学生身心健康，全面发展及可持续发展为前提，以培养学生创新精神，实践能力和合作意识为重点，以学生主动、活泼学习为动力，达到使学生“会做人、会求知、能创新、身心健、有特长、出人才”的育人目标。

二、加强制度建设，促进教师队伍发展。

学校进一步完善了《东里双学校管理制度》、《教师评价方案》、《教师考勤管理制度》等一系列制度，规范教师队伍，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。

学校开展师德演讲、教师基本功、课堂教学评比等活动，引导教师钻研业务提高个人素质，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。开展学生评教活动，加大对教师德行的监督；开展学习典型事例活动，以榜样的力量感染教师。

学校将教师培训纳入正轨，培养教师的学习自觉性。鼓励教师积极参加各类培训，提升自身素质。本教师积极参加学区及教研室组织的教研活动。学校还积极创设培训条件，拓宽教师培训渠道。通过举办讲座、观看录相、听观摩课等形式，提高教师的专业素质和教学技能。

三、以德育建设为主阵地，创设良好的校园环境。

1、努力营造健康文明的德育环境。

一是利用重大节日及社会实践活动如学雷锋纪念日、植树节、清明节、国庆节、重阳节等一系列主题教育的开展，培养学生的关爱他人、奉献爱心、美化家园、热爱祖国的优良传统和民族精神。并对每个班级开展情况进行评比。

二是以争创“文明班级”为载体，全面推进学生的行为规范的养成教育。如常规的卫生检查、自行车的摆放，广播操情况、集体活动时的纪律表现等。

2、安全教育、心理健康教育常抓不懈。定期开展自救自护演练、火灾逃生演练、安全知识竞赛、防艾知识知识问答、安全主题班会、国旗下安全教育、安全知识广播等等，增强了学生的安全意识，提高了学生的自我救护能力和互救能力等；开展家校交流，合力促学生健康发展；开展心理健康教育主题班会和知识讲座等，保障教师学生身心健康和谐发展与成长；鼓励教师参加心理健康方面的学习和培训，3、以丰富具体的形式推进德育建设

德育形式丰富多彩：继续开展“弘扬和培育民族精神宣传教育月”活动；继续推进文明礼仪教育。（读文明书籍，做文明公民班级演讲比赛；）；为构建学习型校园，提高广大师生的整体素质，我校开展教师、学生读书工程，教师学期读好一本书，学生读好五本书，并写出读书心得，开展心得交流会等；各种征文比赛、组织全校学生收看录像《开学第一课》等，定期对学生进行思想教育、各种体育竞赛、校园安全知识竞赛，阳光体育运动更加阳光：全体教师带头健身、跑步，课间师生一块做广播操等，师生阳光体育活动成为一种时尚。我校还利用寒假和暑假，以《暑假（寒假）告家长的一封信》的形式，让学校和家庭形成合力对学生进行德育方面的教育。

四、坚持以课改为中心，兴科研兴校之风。

1、开展形式多样的教研活动，创设良好的研讨氛围。每周开展两次教研活动，时间、地点、内容、负责人四落实。运用“以学促思、以思促研、以研促改”的工作思路，有效地提高了教师课程实施的能力。开展了教学反思、理论学习、集体备课、结对帮扶、观看录像、公开课、交流研讨等多种活动，大大丰富教研内容。通过多样化的教研活动，有效地帮助教师把课改理念应用于课堂教学实践。

2、突出课堂教学主渠道地位。积极开展了以听课、说课、评课、教学反思为主要内容的“课堂教学开放月”活动和推门听课活动，并使教研活动、理论学习、集体备课、听课、说课、评课常规化，课堂教学水平显著提高，为建立高效课堂搭建平台。

五、以质量为生命，狠抓教学常规管理。

1、围绕全面落实学校的发展规划，制定切实可行的教学工作计划。管理保证措施全面、明确、具体、可行，切合学校和教师的实际，可操作性和指导性强。各项考核制度健全、科学，各种规章制度、岗位职责、业绩考核标准完备严谨。各项检查、考核到位，真实、认真、不走过场。

2、严格按照学科课程计划办学，定期召开教学工作会议。严格落实国家的课程方案，实施三级课程管理，开全课程，开足课时，并加强音体美教学工作，每学期普遍检查备课教案三次以上，校长和教务主任深入课堂听课，认真指导教学工作，及时反馈听课意见，课堂教学质量不断提高。定期进行学生作业检查，认真记录检查情况，及时反馈存在的问题，资料齐全。对学困生耐心帮教，有计划、有目标、有措施、不厌其烦，认真做好帮教记录，保存资料，建立学困生档案。对学生的学习情况的评价客观、全面。

3、继续开展学生学习规范化活动。通过开展学生学习规范化活动，指导学生制定学习计划，加强了学生学习方法的指导，学生的学习习惯、学习方法有了极大的提高，乐学、善学的学习风气逐步形成。开展了“关注中等生，转化学困生”活动，通过开展任课教师与学困生结队帮扶、优生帮差生的兵教兵活

动、“师生谈话”、教师家访等方式，和谐师生关系，细化学生管理，进一步提高了教学成绩。

六、目前存在的薄弱环节及整改措施虽然经过全校师生的辛勤努力，我校教育工作取得了一定的成绩，但我们还是以高度的责任感和使命感认真审视自己的工作，及时发现差距，并积极采取相应的整改措施。

1、素质教育思想有待于进一步在全社会范围内深落实。学校积极推行素质教育，使学生全面发展。对部分家长不能深刻理解素质教育的深层内涵，望子成龙心切，我校将加强宣传力度，充分利用家长学校对家长进行深入教育，提高家长的思想觉悟和家庭教育的科学性。

2、办学条件存在差距，实验教室等功能用房亟需改善更新。

3、音、体、美教师配备严重不足，一定程度上阻碍了学校素质教育的推进。学校的管理、教育、教学工作正处于发展上升阶段，难免存在一些薄弱的地方。我校将进一步加强管理工作的研究、实践，优化管理制度，进一步提高教师的思想、知识、能力素养，继续深化各学科素质教育的教研教改工作，大幅度全面提高教育教学质量。

我们将继续发扬团结拼搏，敬业奉献的精神，与时俱进，开拓创新，奋发有为，扎实工作，争创优异成绩。

东里双学校

2013.12.25

第四篇：2015健康教育自评报告

六堡小学2015-2016学年第二学期

健

康

教

育 自

评

报

告

六堡小学2015-2016学年第二学期健康

教育自评报告

建设“健康校园”是学校工作的有机组织部分，是实施素质教育培养跨世纪人才的重要内容之一。健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。近年来，在区教育局的领导和卫生部门的指导下，结合我校实际，以生为本，面向全体学生开齐上足健康教育课，开展许多有益于学生身心健康的活动，把健康教育渗透到各学科教育教学之中，培养了学生良好的卫生习惯，增强了学生自我保健意识，帮助学生了解了科学营养知识，建立了科学的生活方式，为促进学生健康成长，全面推进素质教育奠定了坚实基础。现就我校开展健康教育工作的情况向各位领导汇报如下：

一、统一思想，加强领导，建立健全学校健康教育网络

多年来，我校十分注重抓好学生身体、心理素质等教育工作，一直把健康教育的教育教学作为学校工作的重点来抓，作为提高学生综合素质的强基工程来抓。

（一）建立、健全学校健康教育工作领导小组，做到分工明确，职责明确，健康教育工作事事有人抓，责任有人负。学校成立了由校长担任组长，教务主任为副组长，全体教师为组员的健康教育领导小组。

（二）认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，能够以《学校健康教育评价方案》作为学校健康教育工作的指南。每学

年都将健康教育工作列入学校工作计划，制定详尽、可行、科学的健康教育专项工作计划，做到年初有计划，年终有总结。

（三）工作中我们统一思想，强化领导，形成共识：即引导学生从小接受系统的健康知识教育，提高他们的卫生知识水平；培养学生养成良好的生活习惯，建立健康向上的生活方式；促进学生增强自我保健意识和防护能力，能够预防各种常见病、多发病，为学生一生的健康打下良好的基础。全校各部门都围绕这样的共识，都围绕一切为学生身心健康服务的宗旨齐抓共管，形成了整体联动效应。

二、加大投入，强化培训，不断提高学校健康教育水平

为搞好学校健康教育工作，学校千方百计改善学校健康教育的硬件设备，提高健康教育老师的业务水平。近年来，学校每年都保证一定的资金投入，购置健康教育教材和教具；学校的教室采光照明、黑板和课桌椅基本符合标准要求；学生饮水和厕所设施基本达标。

要让学生知晓有关健康知识、信息，掌握自我保健的技能，培训称职的健教老师是十分必要的。多年来我校非常重视健康教育师资队伍的建设，不断加强对健康教育教师进行培训，使其知识不断更新。我们定期由对健教老师进行业务培训，有时还邀请卫生防疫部门人员或医院的医生对教师进行培训，发放有关健教宣传材料，并借鉴兄弟学校的工作经验，提高健教老师的业务素质，为保证学校健康教育的正常

开展奠定基础。

三、立足课堂，狠抓落实，推动学校健康教育富有成效

近年来，我们坚持将健康教育列入整个教学计划，立足课堂，充分发挥课堂教育教学主阵地作用，狠抓落实，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起到了很好的推动作用。一是认真落实健康教育课，坚持做到有教师，有教案，有课时，有考核，确保学校健康教育开课率均达到90%以上。二是学期初我们组织任课教师认真制定教学计划，定期由教导处分管领导和教研组负责人组织教师认真学习教材，坚持集体备课、在设计健康教育教案时，我们要求教师在教学目的、教学内容、教学形式、教学方法等方面均要考虑到该年龄段儿童的特点，做到因人施教，促使学生对健康教育课产生兴趣。三是加大宣传力度，充分利用校园广播、橱窗、黑板报等形式，积极开展健康卫生知识宣传，提高学生自我保护意识，同时还带动每个家庭的健康意识。另外还利用国旗下讲话、学校广播等途径宣讲健康基础知识，让学生了解日常生活中所接触到的健康小知识。四是学校建立了定期体检制度和学生健康档案卡，开展了较大规模的学生体质调研活动。确保学生健康知识知晓率达90%以上。

四、加强日常卫生管理工作，积极预防常见病、传染病的发生

（一）我们经常利用班会、主题队会及国旗下讲话，加强对全校师生的日常卫生习惯教育，定期召开班主任会议，总结近期各班及学校的卫生状况，指出存在的问题，及时纠

正。同学们在活动中学习到了健康知识，享受到了健康科学带来的幸福与温暖，更感悟到了健康教育的深刻内涵。

（二）注重学生健康行为的指导。我们专门设计了学生行为规范检查簿，与红领巾值勤结合起来，每班指定到人进行记载，定期进行检查，学校分管领导和保健教师随时到班级进行抽查。

（三）我们将学校的公共卫生区、教室划分各班负责，坚持每天一小扫，每周一大扫，每天值班领导进行巡查，每周组织相关人员进行检查打分，列入文明班级评比，并且与老师的班级考核挂钩。学校的厕所安排了专门的卫生保洁人员，每天早、晚冲洗，定期清扫、消毒、除臭。

（四）积极开展除“四害”工作，在每个过道口和操场边都安置了鼠廊，并及时清理卫生死角，各室及时通风，消毒，杜绝传染病。

（五）认真做好学生的疾病防治工作，制定疾病上报制度，一旦发现传染病患者立即隔离同时上报有关部门并组织人员消毒。坚持每天日报制。

五、健康教育和学生文体活动

（一）严格执行“三课两操两活动”。

1、统筹安排体育和活动课教学。根据新课程标准每天有一节体育课或体育活动课，制定好各班级《体育与健身》课、体育活动课的教学内容和计划，确保每班每天有一节体育或体育活动课。

2、积极落实学生广播操、健身操、眼保健操，以及广

场舞，促进学生健康成长。

（二）保障学生每天锻炼1小时。

1、开展各项体育比赛。根据学生特点和学校实际情况，制定了六一儿童节、冬季运动会、课间十分钟游戏等校园比赛，促进学生自我锻炼能力的提高。

2、抓好体育课的训练。促进班级体育活动的开展，形成班班有特长、班班有特色，以点带面，从而普及体育锻炼。从而使课中有举措、课间有落实、校外有活动，来保障学生每天锻炼1小时。

总之，我校一直把健康教育作为学校的重点工作来抓，一切从学生的身心健康出发，牢固树立健康第一的思想，做了一些工作，但离领导的要求，与兄弟学校相比，还有差距，我们将紧紧抓住教育局督查的契机，发扬成绩，改正不足，努力使我校的健康教育工作更上新台阶。

月亮河乡六堡小学

2016年7月8日

第五篇：教育装备工作自评报告

宝堌寺小学教育装备工作自评报告

为了切实加强学校教育技术装备管理和使用工作，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，我校对教育装备的建设、管理和使用情况总结如下。

一、成立教育技术装备领导小组

组长：程剑 副组长：王浩

成员：李庆飞 李善龙 刘国红 李盼盼 王世旭

（二）学校各专用室管理人员

仪器、实验室：李善龙 艺体器材室：李盼盼 微机室：李庆飞

图书阅览室：刘国红

二、各部门工作

（一）学校实验室工作

1.实验教师配备情况： 我校现有兼职实验教师1人。

2.各种教学仪器配备品种与数量达标情况

我校教学仪器均按照上级要求配备，分组实验和教师演示实验器材按国家Ⅰ类标准配备。

3.实验室、仪器室管理情况

（1）各室均有完善的管理规章制度，建立了《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学 及 教 学 仪 器 管 理 的 有 关 帐 册，还 建 立了《实验室内部管理制度》、《实 验 教 师 职 责》、《仪 器 室 管 理 规 则 》和《实 验 室 安 全工 作 制 度》等规 范管理。

（2）仪器室做到科学管理。学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

（3）安全防范、卫生措施落实，各室器材保管专人负责。

4.实验教学达标情况

在抓好实验室、仪器室建设的同时，我校认真抓好实验教学的开展。我校实验教师都按教学大纲、教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课。各种演示实验、学生实验报告、仪器使用等记录齐备。

5.学校管理达标情况

学校能相应地制定各种切实可行的实验室管理制度及措施，学校每学期的工作计划中都能明确提出改进实验教学及加强实验室管理的要求。

6.存在问题及今后设想

从高标准严要求角度，我们的工作还存在着一定的差距。如：有的教学仪器、试验药剂配备损坏报告、添置不够及时，实验室、仪器室的管理有待进一步规范等。我校将继续完善实验室、仪器室管理制度，充分发挥教学仪器的作用。

（二）学校图书室工作

1.日常工作完全按照质量管理标准进行运作

我们图书室积极配合教育教学工作，按期购、定报刊杂志，供全校师生随时查阅。另外，本学期为节省师生的时间，图书室管理人员在提高工作效率上做文章、下功夫。实行了边工作、边学习、加强练兵的“三步曲”。一是勤整理，对师生归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料时节省了时间，提高效率，获得了师生们的好评和赞誉。

2.对全校师生全方位开放阅读，切实发挥图书室教育教学第二课堂的作用热心为师生服务，急读者所急，想读者所想，全心全意，全方位为师生服务，充分做好了他们教学中的助手和顾问。

3.举办形式多样的读书征文活动，让全校学生全面参与进来，提高其阅读兴趣图书室配合学校每学期举办一次读书征文活动，开展读一本好书，向同学推荐一本好书，读书剪报，读书征文，流动书架，班级小书架等活动。

4.做好图书室学期结束工作，安排假期图书开放时间。

在学期结束之前，我们开始回笼已借出的图书，并对损坏、遗失的图书做出相应的赔偿。并统计出学生的借阅率、图书的利用率、图书借阅次数排行榜、图书遗失注销等，及时做好存底，最后打印出图书室总括统计表。因此，在今后工作中，要求图书室的同志更加努力地工作，真正做到现代化的设施，现代化的服务，现代化的人。

（三）音体美、（器材室）与其他器材室

1．制定制度，加强管理

根据学校专用教室的使用要求制度，音体美器材室各专用教室负责人及使用教师进一步明确了管理制度及使用程序（做到使用先申请，使用后有记载。），并能在日常教学中有秩序地用好、管理好专用教室；职责落实到人，分别于期初、期中、期末进行部门自查与反馈。

2．加强专用教室硬件设备的维护由各专用教室具体负责教师对照设备管理要求及教学需要，对专用教室硬件设备的添加、更新、维护提出申请，由校长室、总务处负责审核购买。目前专用教室硬件基本到位，维护情况良好。

3．加强财产安全管理

管理制度要求所有专用教室任课教师抓好学生思想工作，教育学生爱护公物，保护环境，自觉维护专用教室卫生、整洁；同时为保证学校的财产安全，管理条理中要求专用教室钥匙专人负责，使用要有登记，课结束后由教师负责关闭电源，锁好门窗，以防专用教室物品丢失。

4.加强卫生管理

图书室、试验室、体育器材室由负责人员负责。展望来年的工作，我校将在“规范、高效、创新、提升”八个字上多作努力，使来年的工作取得更大的成绩，再上一个新的台阶。