交流材料（精选）

第一篇：交流材料（精选）

实施“科训研”一体化 促进教师素质提高

---------绍根二总校 绍根二总校是全旗规模最小的学校之一，师资情况复杂。前勤共有12名专任教师，45周岁以上的有3人，4人是非师范毕业的大中专生，70%多都是01年以后参加工作的教师，这种情况下师资水平可想而知。因此，要想打造一批师德高尚、业务精湛的教师队伍确实很难。学校根据实际情况及时的提出了教师成长的培养思路：从“问题入手、从需要出发，全员参与、注重实效”的思路。确定了”1543”教师培养工程。即:一个培训目标、五种活动方式、四种能力培养、三个角色的转变教师培养工程。一、一个目标：以科训研一体化为活动模式，创建学习型教师队伍，推进教师专业发展，促进教师提高为目标。二、五种校本研修活动的做法

（一）教师基本功是教师成长的基石

几年来，我们始终把教师的基本功做为教师成长的第一步阶梯，只有第一步阶梯打实了，教师才能更好的发展。因此，在抓教师基本功上做到了“四有”（有时间、有方案、有展示、有竞赛）。我们制定了《教师基本功培训方案》，对于每一方面都有明确的要求，并与教师综合考评相挂钩，如：每天在指定台面展示两行粉笔字；每周展示一篇钢笔字；每学期举行一次教师基本功竞赛和一次新课程标准考试等。无论是平时的作品展示，还是竞赛活动，大家都能够认真对待。在2009年全旗新教师基本功考试中，我校新教师的过关考试成绩相当理想，特别是粉笔字名列前茅。

（二）业务培训是教师成长的基础

在业务引领上，主要以教师专业素质为出发点，学校根据每周的检查情况和听推门课情况，针对教师在教学中的困惑，安排下周的学习内容和教研活动，做到了周周有校本安排，周周下发业务学习内容，以解教师教学中的燃眉之急，达到了训研为教研服务，为科研起到了护航的作用。如：在常规工作检查中发现，教师所写的反思不深刻，不知道从何角度去写，只做表面文章，达不到预期效果，根据这种情况，学校特意举行一次“教师如何写教学反思”的专题讲座。讲座内容从“什么是反思？；教师为什么写反思”入手，详细的阐述了教学反思应该从教学中的成功和不足之处着手，写教学机智和学生创新等，从怀疑处反思，从转换观念处反思。通过此次的业务培训让教师清醒的认识到教学过程中的成功之举和败笔之处是反思的主要内容。

（三）名师引领是教师成长的阶梯

1、优秀教师引领：俗话说：“拨亮一盏灯，照亮一大片”。有名师和专家的引领，可以让教师始终站在课改的前沿，对教师的成长起到帮助作用。特别是课改后，很多教师对课如何上，心里没有谱，有的教师把课改看成是一件神秘的、高不可攀的事。因此，学校曾多次让全员专任教师到赤峰、林东、林西等旗内外学校学习，听专家讲座，看名师上课。通过各种不同形式的学习和培训，教师从中受到很大的锻炼，很多在心中未解的疑惑迎刃而解。但教师毕竟出去学习机会少，教师就利用远程教育系统和学校为教师购臵各种光盘进行学习，学校也安排每双周观看一次教学录像的活动，从中学习教法，学习如何引导学生质疑，如何让孩子进行自主、合作、探究的学习等。同时，在校内各科教师中树标杆教师，让标杆教师上示范课、指导年轻教师，他们不仅是课前的指导者，还是教学过程的关注者，课后评议的点评者。学校的所有教师都接受过标杆教师的指导。

2、弘扬团队精神，促进教师成长 我校有旗市两级的骨干教师、学科带头人和教学能手，他们是一笔十分宝贵的校本培训资源，为了充分发挥他们的引领作用，学校启动了一对一的帮扶工程，签订责任状，新教师培养的效果与教师考评相挂钩。从校长、环节干部到优秀教师每人都指导一名新教师，每半个月相互听一节课，根据听课情况制定每月帮扶计划。实行“一对一”的全程跟踪培训的方式：从教案的设计到课堂教学；从案例的积累到课后的反思等进行反复实践、指导，印证和掌握课堂驾驭的技术诀窍，从根本上解决教师的课堂困惑。同时对青年教师的培养和使用又做到了压担子、搭台子、树样板，要求青年教师达到“一年入门、三年称职、五年成为骨干”的目标。

（四）各类课是教师成长的关键

集体备课是教师成长的关键，为了让年轻教师尽快成长，学校始终注重让年轻教师多尝试，多参与，在活动中历练，在历练中提高教学水平。如：每双周的一次集体备课，每次都让所有教师同备，新老教师同说，大家取长补短，让授课人的教学设计在原有的基础上得到充实和完善。授完课后，及时组织评课，大家在会上大胆交流、互相质疑，形成了双向交流，授课者会后要根据大家建议和自己的所感写出一篇高质量的反思，使“说”与“研”紧密结合。这种以“备”为基础，“讲”为中心，“听”为实践，“说”为延伸，“评”为反馈，“思”为升华的集体备课流程。达到了“众师争鸣，个性发挥”的局面，通过“集体讨论，资源共享，”达到了“众智归一”的效果，这种整合实践活动，充分激活了教师的群体智慧，教师的授课效果也会得到升华。为了使教师一刻也不放松自己，用新的教学方式上好每一节课，我们采取了学校听全体教师、教研组长听本组教师、老教师听新教师的推门课，提前不通知，上课直接进教室听课的方法。课后直接评课，“评”课时发挥全员的作用，评亮点、评优点，评遗憾、评改进的方法等。这样才能改变做研讨课时的大家都精心设计，而平时上课稀松的毛病。这样长时间下去，自然会使教师感到每节课都要精心设计，认真备课，发挥最好水平。

（五）抓好教科研工作，是教师成长的催化剂

几年来我们始终牢固树立以教学为中心，走科研兴校、科研型觉之路。通过多次的实验、论证，我们共同探索的教学模式，如小学数学“自主、合作、探究”四步五环节的教学模式和英语的“分层教学”的课堂模式；“在英语教学中兴趣的培养”和语文教师中的“指导朗读优化阅读教学”的课题研究。

回顾我校的教科研工作，可以把它分为两个阶段，第一个阶段是准备阶段，主要做了两件事：一是引导教师树立教科研意识，让教师走进教育科研，打破教科研的神秘感；二是所有的教师进行业务培训，从积累材料到如何试验等。这一步我校的教师走的很实，以至所有的教师都能够把自己实验我能完整的积累和保存起来。

第二阶段，实验阶段，主要做了三件事 一是所有的教师全部参加实验，必须按照学科模式进行授课。用制度去约束大家，用听课去评价课堂。一开始很多教师在举行的活动中能够用此环节去操作，但在平时的教学中，仍然按过去的方法去操作，针对这种情况，学校制定听推门课方法推动此模式的实施，有时天天听，有时可能一周不听一节，让教师抓不住规律。听的时候，有时用录像机给录下来，录下来后进行细节回望。对照课题模式，在电脑上回放教学片断，边看边评议，哪些地方设计的合理，哪些地方可取。必要时候进行“二度试验”，也就是该教师重上这节课。这些新的教学模式的构建，使教师对新的课堂教学有了雏形，在操作上有了抓手，激活了课堂气氛，使学生在轻松、愉悦的气氛中学到知识，掌握知识。

二是如何评价课堂。

课堂上教师要有三个转变和学生的四个能力要得到培养，达到这几个方面你的课才能及格。

三是在教师中开展了四个活动

1、细节回望，案例分析研讨

案例是教师每天都接触和实施的，无论是成功的案例还是失败的案例，最容易使教师受益，更利于教师的成长。同时在听课时有意识把一些典型的有代表性课实况用录下来，然后拿到教研组中播放，解剖“麻雀”，先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际操作进行比较，发现其闪光之处，作为今后教学的范例；找出其中不足，引以为戒。为了扩大讨论的范围，我们还把一些有代表性的课例的实况或教学设计放到校园网站上进行展示，以便在更大范围内集思广益，发挥效益。实践证明，这是利用现代信息技术进行教研活动中的一种行之有效研讨方式，深得广大教师的认可与赞同。同时教师自己每月也把自己感受最深的案例，积累起来，作为和别人探讨和案例交流的材料，这样所有的教师的案例汇集起来就相当生动、全面了。不但有成功的案例更有失败的教训，为全校教师提高教学效率、少走弯路提供了极好的范例。这样的研讨，不但求真、更求实、求效。

2、、发现问题，及时会诊实践研讨 科研工作要取得突破性的进展，必须从教师身边的事情入手，从教师经常困饶的问题入手，只有这样，教师才能真正成为研究的主人，问题才会真正得到解决，教师的自身素质才会真正有所提高。因此，我们设计了问题会诊表，每位科研教师提出问题后，把经过群体教师切磋研究的方案制定出来，在用试验的方法加以验证。我们筛选问题的途径也是多方位的，一是在理论学习与实践中筛选、提炼数学问题。如在课程标准学习中，教师根据教学实际提出了“在教学中教师如何注重算法多样化？”等问题。二是与名师的比较中筛选、提炼数学教学问题。我们每次组织教师外出培训都让教师带着问题去参加，在培训时要求教师要把问题的答案寻找到，返校后教师要写出听后感和上一堂高质量的汇报课。两相比较，问题就得到了彰显。三是在听课评课中筛选提炼教学问题。如在各教研组所举行的研讨课中，在听课中，发现有很多教师再让小组合作学习时，忽视了差生的参与度。于是提出了“新课程理念下，怎样让差生真正的参与到小组学习中去？”让所有的教师都带着问题在课堂上实践，月底在研讨会上大家把自己的经验和想法与大家研讨。这样问题一个个提出来，也会一个个解决的。四是在教师教学反思中筛选、提炼数学教学问题，教师的教学反思，往往是针对课堂教学中的问题而写的，是一个丰富的数学问题库。每一位教师在反思中都会记录很多课堂上发生的突发的问题、教师如何解决、效果如何等等。因此教导处每月都举行一次教师教学反思交流，每名教师在交流中至少要谈到两个问题，3、月月对比寻找差距研讨

俗话说：“没有对比，就没有提高。”教师只有通过学生能力的对比，才能知道科研效果如何。一年来，我们采取了填“学生能力培养对比表”方法。把每月对学生的能力测试成绩填上，并与上一次学生各方面能力进行对比、分析，哪一方面的能力是提高还是下降了，逐一写下来，教师针对这个结果提出今后的教学方向，这样教师今后的教学就有目标了。

4、周周反思，质量分析研讨 反思是教师成长的主渠道，为了督促教师在教学行为中养成自我反思的好习惯，学校的做法为：（１）把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一；（２）听课评课必须要关注后记内容；（３）举行反思课型的研讨活动，听评同一位老师的同一个教学内容在反思前后的不同课例。（４）外出学习必须写好学习反思或心得。促使教科研活动在“思”中求进，在“实”中求活，在“序”中发展。

同时我们把优秀教师的反思、案例等方面集中起来，按月刊登在《教科研专科》，达到资源共享的目的。

三、对教师教学能力的评价

评价教师的教学能力主要看课堂，课堂教学的成功与否主要看学生的能力是否得到培养，几年来，我校一直把学生的四种能力的培养作为评价教师教学能力的依据。

1、学生在合作交流时学生是否能够注重倾听别人发言的习惯，特别是一、二年级这种倾听能力很难得到落实，课堂上经常有学生乱插嘴的事情，造成别人很难把问题回答完或不听别人回答问题，导致课堂效果不佳。

2在学生自主学习是，学生能否自己发现问题，并能够自己试着解决问题，能把自己的独到的见解在同学面前提出来，与大家分享。

3、在小组合作学习时，同伴遇到困难，是否采取了“兵教兵：的方式给与解决，差生在合作学习中能否参与进来，能否把自己的想法说给大家听，学生的合作能力是否得到提高。

4、在质疑点拨环节中，学生是否敢于质疑，质疑是否到点子上，问题通过争论能否得到答案，学生的质疑能力能否得到提高。

四、教师的角色要实现三个转变

1、备课方式上的改变。教师首先要改变自己的教学思路，这样设计出的教案才能符合要求，一是教师的角色的转变，教师变成指导者、合作者和学习的组织者；二是教学目标从一维变三维；三是学生活动的空间从封闭走向开放，逐步培养学生具有自主学习能力、合作意识和探究精神。

2、教师的教学方式的得到了转变，教师在教学中注重运用启发式和引导式进行教学，学生真正成为课堂活动的主人，营造了一种民主、互动、和谐、宽松的教学氛围，保护求知欲和创新的精神。

3、学生课堂学习方式的得到了转变，课堂教学以“自主、合作、探究”的为主要学习方式。以自学为主体，培养了学生自学能力、合作意识和探究新知识的精神。

几年来，我们始终教师培养这条主线不放松，注重教师成长的培养，因此教师队伍建设成绩显著，取得一定的成果。08年有一人在全市英语教学大比武中荣获二等奖；在全旗课件比赛中四个人参赛课件全部荣获一等奖；全旗教学能手评选中有三人被评为数学教学能手或学科带头人，两人被评为语文学科教学能手和学科带头人；一人次被评为英语学科教学能手；09年的全旗“建功立业在讲台”活动中，有三人获得二等奖，一人获得三等奖；有一人被评为市级骨干教师。几年的学校的教学成绩稳步提高，在今后的工作中，我们将不断加大教师培养的力度，不这项工作做好、做实，提高教师的教学能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，是我校的教育教学再上新台阶

第二篇：交流

学榜样初心不忘 强师德勤耕不辍

——学习黄大年先进事迹，争做优秀教师团队建设者和引路人

昨天，我们观看了黄大年先进事迹报告视频，各位报告人从不同角度为我们更明晰的解读了黄大年的诸多方面，使我对黄大年的了解从原先的模糊变得更加清晰，更加深刻。特别是他那不忘初心的家国情怀，孜孜以求的奉献精神，甘为人梯的为师之道让我感慨颇多，心潮久久不能平静。

一、品格的力量能够增加生命的厚度、提升生命的高度，使有限的生命大放异彩。“国家在召唤，我就应回去！”黄大年在海外功成名就之时，毅然放弃优裕生活和优越工作回国效力，把全部精力献给国家深探事业。这正是“铁肩担起兴邦任，归心不移故土情”民族英雄情结。在黄大年的人生词典中，没有“计较”“得失”等字眼，只有奋斗与奉献。为了赶超世界一流，他惜时如金、夜以继日，出差常订夜航班机，只为不耽误白天的工作；他身兼数职、手握资金上亿的项目，却从不思考个人私利；应对荣誉头衔，他总是推辞――“先把事情做好，名头不重要”。即便被人议论“不食人间烟火”，也依然淡泊名利、一心为公。“为了理想，我愿做先行者、牺牲者。”黄大年用无私奉献、勇于担当的实际行动，把对祖国最深沉的爱融入了科研事业。

二、不懈地求索能够使人们在学海中破浪有时，直挂云帆，不断抵达更远境界。总书记指出，勇立潮头、引领创新，是广大知识分子应有的品格。在海外工作研究多年、积累了丰富经验的黄大年，回国后勇挑重担，带领团队义无反顾投身科技创新的竞技赛场。从白手起家、填补空白，到赶超先进、跨越极限，黄大年始终凭着一股子创新精神攻坚克难，敢于走前人没有走过的路，创造了非凡业绩。在追求真理的道路上，他始终坚守正道、专注干事。抓科研，他只看绩效不留面子；用资金，他只认项目不认关系。黄大年的创新历程启示人们，唯有以“咬定青山不放松”的定力、“板凳要坐十年冷”的坚守、“不到长城非好汉”的执着，科技工作者才能不断超越自我、勇攀高峰，干一番有益于国家和人民的事业。

三、实在的身体力行能够诠释为师之道，换来桃李争艳，尽吐芬芳。

黄大年曾说，自己最看重的身份是教师。学为人师，行为世范，他始终用自己的默默付出立德树人、化育英才。他因材施教、循循善诱，帮忙每一名学生设计成长路径，为他们修改每一篇论文；他爱生如子、倾注关爱，热心资助家庭困难的学生，关心学生们的思想和生活；他慧眼识才、甘为人梯，为国家培养和凝聚了一大批创新人才。他用身体力行的引领、春风化雨的关爱、心系祖国的情怀，殚精竭虑地履行着为师之责。

对照榜样审视自身及自己所在的团队，尚有诸多不足。一是责任担当不够。在推进工作中，有时存在不求有功、但求无过、回避矛盾的现象。二是工作标准还有待提高。很多情况下，任务要求时间紧、工作量大，有时感觉疲于应付，放松了对工作标准的要求，满足于不出错、过得去；有时感觉这些年的努力也取得了一些成绩，滋生了安于现状思想，积极向上、锐意拼搏的工作热情、主动性和创新精神有所减退。三是拼搏进取精神减退。工作缺乏主动性和创造性，有时习惯于凭经验考虑问题，习惯于用老办法解决新问题，用老经验解决新矛盾，大胆探索的方式方法比较少；有时习惯于“等”，等工作部署，等红头文件，等外力推动，紧迫感、压力感和忧患意识不强，超前意识不够强。

究其原因：一主要还是不忘初心的信念不够牢固，在倥偬冗杂进退间放松了对自身建设的要求，在比较和计较中淡化了教育初心、为师之道、服务观念。二是放松了师德修养的要求，放松了对增强自我净化、自我革新、自我完善、自我提高的重视，说到底，还是自身师德修养不够牢固，艰苦奋斗、实事求是、求真务实的精神有所懈怠。三是庸散的职业倦怠感有所抬头，缺乏适应形势的终身学习意识。

结合黄大年先进事迹的学习，联系自身的管理工作实际，在今后教育教学管理中，我将进一步致力于教师队伍建设，履行好教师团队建设者和引路人职责。

一、在落实教学管理常规上，对事不对人。认真落实教学各环节的要求、随之跟进督查、考评各个阶段各个环节，用制度倒逼教育者消除浮躁，静心回归课堂。同时不断适应新的教育教学形势变革，在改革中探索总结适合本校实际的模式与做法，并推广之。

二、目标引领，聚集人心。通过学习，使每位老师都熟知我校的办学目标即办小而精的农村一流小学。在工作落实中处处以办学目标为纲，有意凸显目标的凝聚作用，以期达到劲往一处使的良好局面。

三、团结好能够团结的大多数同志。注意引导教师队伍风向，通过活动增加磨合，加强协作，聚集人气。开展健康的有益的教学技能比赛、文娱活动，逐步引领大部分老师回归初心，在工作中奉献自身精力和智慧，为团队集聚正气和和活力。

四、以身作则，恪守规章，用自己的实际行动做教师队伍建设的领头人。

管理工作无特权，只有不懈的努力做得更好才可得到大家的认可。因此，扎实干事是作为引领者第一必选动作。

“宝贵精神的传承是事业永续发展的不竭动力”。我们有理由坚信，只要我们每位陇州教育人品味黄大年带给我们重要的精神食粮，内化于心，外显于行，我们陇州教育人的双创目标就一定会早日实现。

陇县东南镇边家庄小学

苟培雄

2018年8月24日

第三篇：交流

呕心沥血 振兴XX 2017年2月，我服从局领导的安排，轮岗到了新的工作岗位-----在XXX中学担任校长。上任伊始，我带来了XX的教育教学新理念：深化学习习惯培养，注重学习常态提升，狠抓学习氛围营造，关注学习热情激发。围绕这一教育教学理念我对学校的管理进行了几方面的部署：

1、构建和谐校园。

育人环境管理是学校的大管理，它涉及的内容应包括:（1）学生一日常规，安全管理.每学期开学前两周，学校进行学生常规教育，通过集会，班会等形式组织学生学习《中学学生一日常规》，《中学生守则》，《宿舍管理制度》，《学籍管理制度》，《安全管理制度》等制度。学校认为德育工作为首，就是要让每一个学生都知道在学校应该怎么做，不要怎么做，这是十分重要的，接下里每学期我校都进行三风纪律教育，法制报告会，进一步加强学生管理，初步摸索了一套管理学生常规及安全的工作思路。

（2）班级管理，学校学生的管理主要依靠班级管理，我校每学期首先通过行政会议确定骨干教师担任班主任，这是做好班级管理的基础，我们认为初

三、初一级班主任尤其重要。选好了班主任，学校要求和培养也十分重要，我校每期都组织班级管理经验交流，召开班主任工作总结大会，每期严格考核班级工作，评选优秀班主任，合理发放班主任绩效工资，督促优化班级管理。俗话说，有怎么样的班主任就又怎么样的班级，真的不假。为此我校的班级工作采取值周考核、领导考核、学生考核的方式督促班级管理，效果良好。

（3）教师一日常规管理工作。对教师的管理，我校制定了《北塘疃中学教师一日常规要求》，《考勤规定》，《北塘疃中学教师绩效考核分配办法》等制度，每期开学在教职工会上都认真学习，加强教师职业道德教育，对管理中不适应的规章制度学校每学期都及时修改，使教师管理有章可循，力争做到制度管人，学校管理的主体就是教师的管理，我校每学期重视制度的制定与落实，教导处具体考核我校教师的常规工作，要求做到管理有记载，有落实。出操上课、作业教案、跟班辅导以及课堂教学方法及效果，教师的各个方面，日常生活，安全，学校都要心中有数，每周例会通报教师管理中的存在问题，及时整改，做到管理周周清、规范化、科学化。（4）办公室环境，校园文明用语，校园环境卫生，宿舍、食堂、厕所卫生，后勤节水节电等。这些工作，每天都要责任到人；这些管理，每天都要安排专门人员进行检查督促。由我校总务主任具体负责。

2、构建高效课堂。

课堂缺失有序、精细的教学过程，就不可能获得课堂教学的高效率。为此我要求教师抓好以下几个环节：

（1）精心设计教案和学案，使教与学合一、和谐。

（2）精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。

（3）精心设计课堂教学过程，使课堂“两为主”得以充分发挥。课堂教学过程应力图体现以下几个方面：

①、导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望；

②、教学目标（对学生来说是学习目标）要明确地告诉学生，让学生明了本堂课的学习任务；

③、采取“先学后教”的方法，给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会，培养学生的自学习惯和自学能力；

④、注重师生互动研讨，充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流，让学生敢于探索问题、解决问题，提高学生的自主学习能力；

⑤、允许学生在课堂讨论问题时发生错误，教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析，指出其错误的原因，启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论，共同探索、揭示一些知识的规律；

⑥、采取“当堂训练”的方法，教师要预先在学案上设计好课堂练习题，让学生进行当堂巩固练习，练后及时评讲反馈，发现问题教师再予以纠正。⑦、在课末教师要留有一定的时间，让学生自我总结：本堂课学到了哪些知识，掌握了哪些技能或方法，应特别注意哪些问题等；让学生反思质疑：我还有哪些问题还没弄懂等。（学案上专门设计好这一过程）

⑧、课将结束时，教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题，留给学生课后思考完成。

（4）潜心研制既紧张又愉快的和谐课堂氛围，使学生的注意始终保持集中，使学生的思维始终处于激活状态，使学生的心境始终感到愉悦。

（5）我极为重视课堂教学。为了提高教师教学技能，每学期组织新课改示范课、公开课、新手汇报课、音体美教学评估，每学期至少开展教研活动5次，使得我校教师在课堂教学技能的学习上有了机会，对于新手教师的打造有极大的帮助。

3、构建科学考核体系。

要使学校各项工作都有成效，必须建立精细的考核制度。精细的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。当然，这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完、学校管理精细化，构建科学管理体系。

学校是一部大机器，这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”作用的发挥。因而，学校管理，又是一个分层、分块的管理。中层管理者，要管理好自己所分管的一块工作，充分发挥积极性和创造性。惟有这样，才能提高学校整体工作的效率，才能获得学校工作的佳绩。然而，学校管理不能是机械、僵化的管理，而应突出以人为本的管理思想，渗透情感交流的管理方法，使管理收到最大值的绩效。

经过一学期的摸索与努力，我取得了以下几点成就：

1、成功创建“二中班“

“二中班”是红旗班，示范班。学校聘请二中名师王爱娟等老师亲自任教，把广宗二中的先进的班级管理经验和本校学生实际情况相结合进行班级建设。目前，该班学生学习热情高涨，在晨读比赛、唱红歌比赛和班级文化建设比赛中均获得学校第一名。学校将会进一步完善制度，加强管理，做到以点带面，依托教育优势带动全校成长。

2、打造晨读、操前读、课前读 模式

俗话说：“一日之际在于晨。”同学们听到起床铃响，以离弦之箭般飞奔向教室，开始了充满激情的晨读，朗读内容是各班提前计划好的读书日程。半小时后，同学们全体起立，伸开双臂举起书本，放开声音，大声诵读！你听，教室里传出了同学们整齐悦耳富有震撼力的读书声，鼓舞着塘中每一颗积极向上的心灵。这个过程起到了理解、记忆、赏析的明显效果。那声音响彻了教室，响彻了整个校园，这种气势昂扬的氛围怎能不提高学生的品读能力呢？ “操前读”，即在每天课间操跑操之前，集中精神巩固课堂知识阅读，各班级统一“操前读”内容。同学们以跑步状态迅速进入操场，在极短的时间内集合，以高度的热情专心诵读。短短几分钟的“操前读”，时间变得金贵，生命变得充实。本着“先易后难、循序渐进”的工作思路，学校通过“操前读”等工作的开展，使学风管理向制度化，常态化转变。在校园浓厚的阅读氛围中，学生学习由被动逐渐内化为自觉行动，学校的管理也由制度规范，逐步形成独特的校园文化。

3、请名师进校园

新学期以来，学校全面加强教育教学管理，采取“请名师进校园”的办法，多次请二中名师以及我县名师库中的名师上示范课。并且和我校教师进行同课异构研讨，名师的精彩讲解，课后的精彩点评让我校教师受益匪浅。我校教师结合自身实际，针对教学过程中的困惑和不足，提出问题与不足，双方畅所欲言，进行了真诚交流和研讨，并达成多项共识。这项活动，我校为教师成长搭建了教平台，为全力打造一支业务素质过硬的教师队伍，为进一步提升教育教学质量奠定了坚实基础。

4、让学生学会感恩

感恩是中国的光荣传统文化的核心篇章。心存感恩，每个人的内心就会增添一份净土；心存感恩，每个人的心灵就可以得到升华。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意“，感恩要表现在行动上。为此，我校邀请北京励志演说家陈飞教授走进校园。让学生和家长一起聆听和感悟人间大爱，伴着悠悠的感恩之音，一幅幅父母为了儿女在风里来雨里去，拼命干活的情景，浮现在学生的脑海中，从而激发出学生内心深处的感恩之情。夕阳下，一张张的稚嫩的脸上挂满泪痕，在《爱的呼唤》的歌声中，感恩教育活动获得巨大成功。

5、集中军训磨练学生意志

军训前，许多学生任性和自私，缺乏组织纪律观念，短短的五天军训生活，让学生学会了谦让和宽容，一时间中华民族的传统美德尽显无疑，最重要的是让孩子们明白了团结合作的力量是多么的强大。站军姿、稍息、立正、左右转体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大，平日看来最简单的动作竟然都有了那么多的意义。孩子们还学到了不少的军歌，这给军训生活中增添了不少的色彩。军训虽然短暂，但足以让他们体会到人生路途并非一帆风顺，时常会有荆棘存在，与坎坷同行，我们必须克服一切困难，迎刃而上！

6、丰富多彩的社团活动

为丰富孩子们的课余生活、提高学生的综合素质，我校依据学生的兴趣和特长组建了传统文化讲习、读书、护旗队、象棋、乒乓球、美术（两个）、篮球、羽毛球、舞蹈、足球、太极拳、文明礼仪、文学社、文艺、校园广播站、演唱团、演讲、英语口语两个、园艺、书法、田径23个社团。全体师生都参加社团活动，参与率100%。

社团活动既为孩子们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为孩子们提供了一个施展才华的舞台，这些活动丰富了校园文生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。活动中，孩子们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。

总之，深化学习习惯培养，注重学习常态提升，狠抓学习氛围营造，关注学习热情的激发是学校追求完美，实现卓越的重要过程；是传承优秀文化，培养合格公民的必然选择；是提升办学水平，促进学校内涵发展的有效途径；是教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现，也是学校可持续发展的必要条件。

第四篇：司法局交流

邢台“三举措”关爱青少年

邢台市司法局关工委以构建平安和谐社会为目标，从青少年法制宣传教育、化解矛盾、法律援助 “三举措”司法行政着手，创造性地开展关心下一代工作。一是法制宣传教育、增强青少年法制观念。市司法局关工委以局“法律八进”、“法治县市区创建”等活动为载体，大力开展“法制进校园”、“法治学校创建”等活动。他们把《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规作为宣传重点，组织协调开辟了青少年法制教育基地、学校宣传橱窗（栏）、校园法制讲座等宣传阵地；利用文艺演出组织收看法制教育专题片和典型案例教育；落实法制副校长制度，全市90余所中小学校配备了法制副校长或校外辅导员，每年至少在学校上2次法制教育。二是化解校园矛盾纠纷、把危害消灭在萌芽状态。为创造良好的校园教学环境，组织指导各基层司法所、人民调解小组（员）积极排查调解校园矛盾纠纷。今年以来共排除各类矛盾纠纷31起，妥善化解了矛盾，使校园环境得到改善，保证了正常的教学秩序。三是提供法律援助、维护青少年合法权益。近年来，市司法局关工委联合有关科室，设立法律援助工作站20个，设立青少年维权联络点172个，聘请280名法律服务员和志愿者担任法律援助工作者；开通20条法律咨询热线，及时解答、协 1

调青少年合法权益；他们还将医疗事故、家庭暴力、土地承包等涉及青少年切身利益的案件纳入法律援助范围，积极维护青少年的合法权益。今年以来通过联合法律援助中心办理未成年人法律援助案件52件，解答法律咨询180余人次，最大限度地维护了青少年的合法权益。

第五篇：交流学习心得

交流学习心得

7月26日，我随星扬同工一起前往东莞市横沥镇隔坑社区服务中心参观交流。此次此次行程主要包括：

一、听取隔坑社工讲解中心服务简介、新莞人短片；参观中心设施及相关服务；

二、参观中心历奇设施及服务；

三、参观及了解和谐小区——新莞人服务点。

此次参观交流，从开始的讨论及策划阶段我就满怀期待，虽然最后自己想要了解的东西没有全部知道，但还是收获颇丰。我们一行从玉兰大剧院出发，坐了将近两小时的车才到隔坑社区服务中心。路上我和同工看到小偷试图偷乘客的钱包，虽然最后没有成功，但是也是惊心一遇，事后想起这事，不禁想到社工在那种情况下应该怎么做，怎么介入才合适。

此次参观交流让我有些感触，主要包括三个方面:

一、隔坑社区服务中心的资源整合及运用能力较强，特别是香港资源；

二、社工在艰苦条件能够开展成效良好服务的精神值得敬佩；

三、新莞人生活状况糟糕，其子女接受教育情况让人担忧。

第一，了解、参观中心的硬件设施后，我发现隔坑的硬件设施相

对比较齐全，中心的格局相对于写字楼给人予家的感觉，这样更容易给服务对象一种归属感。看过一些硬件资源的捐赠人后发现隔坑在整合社会慈善资源特别是香港资源方面做得较好，一些活动也邀请香港明星参与，在内地资源还不能够利用的情况下开拓香港资源。我还了解到隔坑一些软件资源，如：退休香港资深社工免费为隔坑的社工督导，他们主要是从个人发展及机构发展的角度为社工督导，这样能很好地与政府部门聘请的督导形成互补效应，在工作得到指导的同时，对自身其他方面的能力得到成长。

第二，通过视频及新莞人生活服务点的走访了解后，让我深深地触动了。看着他们生活在垃圾堆中，那些孩子不但不觉得臭，反而还高兴地帮父母整理废品，因为他们知道这是他们能上学的保证，以后能改变命运地保证，那一刻同是在他乡生活的我心里百感交集，相比他们生活的艰辛，自己对工作的压力的抱怨感到羞愧。同时，我联想到可园中学的学生，相对这些新莞人子女，他们的生活是多么的幸福，可是他们不知道，他们还在抱怨自己的生活和学习，我想作为社工的我是有责任让他们知道的。环境可以改变一个人，我想以后有机会地话，可以开展一次活动，让学生体验新莞人子女的生活，必定会使他们有所触动。

第三，参观新莞人服务点后，我发现虽然他们的硬件设施较差，但是他们的服务成效显著，至少从社区居民对于社工的熟知度，从看到服务站的门一开，就有好多孩子抢着要进来，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他们喜欢社工，喜欢接受社工的服务，虽然社工可能暂时没办法改变他们的物质生活，但是至少他们的精神生活不再单一。同时，我也很佩服在这边服务的社工，他们远离城市在艰苦的条件下开展社工服务并取得一定成效，这些看似平常的东西背后不知付出了多少努力才能有现在的局面。他们对于这一职业的热爱与付出让我不禁反思自身的工作现状，促使我要努力工作。

总之，多些交流可以多些见识与成长。