“经典诵读”总体概括性情况汇报

第一篇：“经典诵读”总体概括性情况汇报

“清明祭英烈”活动概括性情况汇报

为了缅怀革命先烈的英雄事迹,继承革命烈士的光荣传统, 我校利用清明节前后这一教育契机，结合实际情况，教育引导学生缅怀先烈、继承遗志，弘扬传统文化，广泛开展 “我们的节日•清明节”主题活动，引导未成年人铭记革命先烈光荣事迹，不断增进爱党、爱国、爱社会主义情感，具体活动总结如下：

一、领导重视,组织工作。

本次活动受到了学校领导的重视和支持,学校对本次活动进行统一部署,校长给活动作了很多指示,并组织大队、各中队召开了安排部署会，保证了活动的顺利进行。

二、活动主题：“清明祭英烈 共铸中华魂”

三、活动时间： 2017年3月22日至4月5日

四、活动地点： 外沟小学

五、活动内容：

1、开展主题升旗仪式，缅怀革命先烈。根据我校实际情况，我们在3月22日上午举行用升旗仪式，加强爱国主义传统教育，让少先队员缅怀革命先烈、继承革命传统，引导孩子们继承先烈遗志、珍惜幸福生活、立志报效祖国。通过辅导员和五年级学生的演讲，学生知道了革命先烈们的感人事迹，纷纷表示要继承先烈遗志，奋发学习，立志成才，爱国爱乡，学好本领。

2、开展中华经典诵读活动。清明节前夕学校结合实际，广泛开展清明诗文朗诵会和诗词歌会活动，各班本周五召开了主题班队，学生通过学习经典、诵读比赛、配乐朗诵等多种形式的活动，在诵读和感悟中接受中华经典的熏陶，在感悟经典、践行经典中感念先烈、先贤、先人，慎终追远，弘扬中华民族优秀文化和传统美德。

3、广泛开展“网上祭英烈”活动。我校充分利用中国文明网搭建的“网上祭英烈”互动平台，全校共有500余人次参加了此次活动，在老师的指导下，广大师生开展“网上祭祀”活动，在网上祭奠先人，同时倡导手机短信、网上扫墓和家庭追思会等新型祭奠方式，表达对先烈、先人、先贤的感恩和敬仰。组织学校未成年人上网祭奠英烈，网上献花，寄语留言，表达心声,增强爱党爱国意识，激发爱党爱国情感，营造弘扬先进传统文化、继承优秀革命传统、践行社会主义核心价值观的良好氛围，使未成年人进一步了解革命先烈的英勇事迹和无私奉献的精神，在缅怀中开展社会主义荣辱观教育，不断增强爱党、爱国、爱社会主义的理想信念，使学生得到了一次很好的爱国主义教育。中高年级的同学们还将参加清明祭先烈的活动的感受以日记、图片形式记录了下来。

4、开展清明节主题班会活动。

清明节前后我校要求学生利用各种渠道让学生上网搜集资料等，了解清明文化，清明节的由来，及各地的清明节习俗，每个班召开“我们的节日 清明节”主题班会，在班会上，孩子们讲革命先烈的精彩故事，朗诵脍炙人口的抗战诗歌，学生有说、有唱，有的朗诵诗句，有的畅所欲言，学生通过介绍清明节习俗，整理手抄报，表演小故事，孩子们了解了一段段感人的故事、一位位伟大的感人事迹,明白现在的幸福生活是来之不易的，我们要从小树立报效祖国的远大理想，好好学习，好好珍惜现在的幸福生活。

5、开展“走近清明，公祭雷素烈士”活动

2017年3月31日下午三点，外沟小学师生怀着无比崇敬的心情，举行缅怀英雄，雷素烈士公祭活动。出发前，少先队辅导员白晓华老师郑重地向学生讲解此次活动目的和意义。学生们精神饱满，高举校旗，整装待发。到达北窑湾村，雷素烈士墓前，校长手捧鲜花，带领同学们站在烈士墓前，态度庄严凝重，用我们诚挚的心情向雷素烈士表达着祟高的敬意。公祭活动结束后，孩子们意犹未尽，细心地在烈士陵园的墙上发现刻有雷素烈士生平简介及生前勤俭节约，奋发努力，热心助人的文字和图片，纷纷认真观看学习，讨论。这次扫墓活动既是一次对学生的爱国主义教育，也是一次净化心灵之旅。缅怀先烈是为了更好地开创未来，参与活动的孩子们纷纷表示，一定要心怀敬仰，立志成才，报效祖国。

通过本次“我们的节日〃清明节”，孩子们缅怀革命先烈，传承优良传统，对“清明节”有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，我校全体少先队员的心灵又一次受到了启迪，培养了学生的爱国主义情怀，激发了强烈的爱国热情，让学生珍惜现在来之不易的生活，踏着革命先烈的足迹，从点滴小事做起，从小做起，更加主动、勤奋地投入到今后的学习和生活中去。

第二篇：德育工作课时落实总体概括性情况（精选）

郑州市第八十四中学

德育工作课时落实总体概括性情况

我校的校训‚以学养德，以德润身‛。为了践行这样的办学理念，突出德育为先的工作思路，我校德育工作充分利用课堂内外两个阵地、两种资源，将德育工作落到实处。

为了发挥课堂教学德育工作主渠道的作用，我校严格按照国家教育关于德育课课时设置的要求设置，时间给以保证，七、八年级每周每班2课时思想品德课，九年级每周每班3课时思想品德课。并且要求任课教师，尤其是思想品德课教师，在实际的课堂教学中，渗透德育教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立社会主义的核心价值体系。

通过举办活动，如‚学雷锋见行动‛、‚爱我社区，你我行动起来‛等，来进行德育教育，来落实德育工作，也取得良好的德育工作的效果。我校德育工作主要体现以下几点思路：

一、以人为本，双线并行，共求发展。

1、‚以师为本‛让每一个老师都成为学校的管理者。首先，让教师们看到学校领导对他们的重视，使他们有一种主人翁的自豪感和责任感，营造了浓郁的民主氛围，有事喜欢教师们商量，他们的建议经常被学校领导采纳，使他们觉得自己在学校不是可有可无的人物，而是学校领导依靠的对象。这样，教师们的思想稳定，以校为家，工作有长期打算；另外，在一定范围内充分的给与他们自主权、主动权，说了算，使他们做好一个部门一个班级的工作，发挥积极性和创造性。

2、采取有力措施，促进班主任迅速成长

采取班主任和助理班主任共同管理班级的措施，每两周召开一次全校班主任会议，大家共同学习，共同探讨，共同成长。为了让教师成长为研究型教师，我们首先在班主任中开展了叙事教育研究。每一次的班主任会上，由中心发言人讲述自己在平时班主任管理工作中的经验得失，大家畅所欲言，使每位班主任都受益匪浅。

二、＂以生为本＂，把每一个学生都看成是发展中的人。

1、加强学生行为习惯的培养。

我们首先从孩子一点一滴的行为习惯入手，手把手的搞好养成教育。为了让他们能使用文明用语，我们一次次的召开校会、班会，一次次的组织各种德育活动；为了让他们有一个正确的坐姿，我们一个一个的矫正，一次一次的提醒；为了让他们明白劳动最光荣，我们老师每天亲自带领他们打扫卫生；为了让他们有一个良好的学习习惯，保持良好的学习氛围，我们班主任每节课坚持坐在教室跟班。

经过三个星期的努力，现在学生基本上做到的‘心明’，即心里明白应该怎么做，不应该怎么做，什么行为是正确的，什么行为是错误的。

2、采取多种多样的评价方式，给每一个同学以鼓励，促进学生全面发展。

学生的发展离不开评价，评价的好坏又直接影响学生今后的发展。因此，我们设立了多种形式的评价方式来促进每一个学生 的发展。在日常生活中，利用校集时间，让班级平时某方面表现突出的学生担任护旗手。如五月份的旗手就是班级评选出的劳动能手，三月份的旗手就是班级里的学雷锋先进个人等。同时，在期末还会对不同的学生给与奖励。除了三好学生，模范班干部等基本奖励外，还设立了‚突出进步奖‛来奖励成绩突飞猛进的同学，以‚精神文明奖‛来鼓励平时言行举止文明得体的学生，‚劳动能手‛则是平时为班级卫生立下汉马功劳的同学，通过这些奖励，使同学们认识到了自身的优势与长处，激发了他们的积极性与创造性，更为重要的是，让每一个同学都能找到自己的位置，从而更好的发展。

3、建设有特色的学校文化，丰富校园生活。注重校园文化建设，倡导班级精神，形成学校精神 每一个班级文化都有自己的个性，它通过班级中每一成员的共同行为表现出来。任何班级都有形成班级精神的可能，无论其班级成员的来源是怎样的。

利用主题德育活动，提高学生思想认识水平。

以经典名著为载体，以主题活动为点缀，形成特色主题德育。开展了以‛爱‛为主题的教育活动。学校利用班会、晨检、年级专题教育等时间，让学生们回顾生活中得到的关爱和帮助。有的学生说，以前从未想过这个问题，感觉一切都是理所应当的，现在感觉如果没有爱，我们的世界不会如此美好，我们的生活也不会如此幸福。

通过此项活动，每一个同学感受到身边的爱，理解到周围的

爱，并用自己的语言表达出对爱的感悟。同学之间更友爱了，班集体更团结了，师生之间也更融洽了。老师们感慨很多：孩子们的心是透明的，作为育人者，我们有责任去呵护这份善良，培植这份真诚。与其责怪现在的孩子不懂事，不如给他们创造一个爱的氛围，给他们施展爱的机会。

三、和谐校园，离不开社会、学校、家庭三位一体的教育框架

学生的发展和教育单靠学校的力量是不够的，因为父母对孩子的影响很大，其关注程度也大于老师。

为了配合家庭教育，我们开展了‚感恩教育‛的活动，让学生懂得感谢父母，感谢亲情。

现在的中学生大都过着衣来伸手、饭来张口的生活，却并不会体谅父母的辛劳。亲情这一最本能、最直接情感常常被漠视。于是，学校将‚感谢亲情‛放在了首位，通过体悟亲情，激发学生心灵深处最基本的情感律动，将亲情散射成对他人的真情，对祖国的深情和对社会的热情。

四、构建公平公正、民主法制的和谐校园

我校在创平安校园工作上，努力做到全面管理、全员参与、全程监控，不断增强创安针对性，提高创安实效性。

1．领导重视形成合力。为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校安全工作领导小组通力合作。学校十分重视安全工作，并从人力、财力、制度上进行落实，采取‚人防、物防、技防‛

并重的方针，确保安全工作的实施。

2、充分调动各方面力量，努力增强教育合力。随着改革开放的不断深入，教育事业也得到迅猛发展，师生员工与社会联系也越来越频繁，学校不再是封闭的孤岛。社会上存在的许多消极因素、如各类黄色、灰色、黑色的精神污染，也通过种种渠道侵蚀着学校教育这块净土。为此，学校综合治理、创建平安校园必须适应新的形势，走出校门，面向社会，汇聚各种力量，拧成一股绳，形成巨大合力。

3、明确职责，实行问责制，增强责任心。签订安全责任书。学校与班主任、教职工层层签订责任书，明确各自的职责。还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行安全与评优一票否决制度。做到职责明确，责任到人。

4、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、消防安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出郊游。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，有人负责，不留盲点，违章必究。

五、以良好的育人环境打造校园和谐新形象

1、校园的卫生要做到干干净净，没有废纸，没有垃圾，没有痰迹，一进这样的校园就使人感到心旷神怡，师生在这样的环

境中工作和学习，感到幸福和愉快。有人说，这都是些小事，其实，小事不小。学校要培养学生的务实态度，凡事从小事抓起。对此，我校开展校园绿化，美化活动，让学生装饰自己的家，从点点滴滴体会到校园的整洁美丽来之不易，更要从平时的行动中去维护它。

提高学生责任心，树立主人翁意识，个人仪容仪表是整个校园风貌的体现。开学初就明确要求学生的仪容仪表，定期检查，发现问题及时整改。一段时间后，学生基本上就养成了整洁的好习惯，呈现出来良好的精神风貌

郑州市第八十四中学

第三篇：未成年人思想道德协调组织总体概括性情况汇报

街道社区未成年人教育协调组织

总体概括性情况汇报

（Ⅲ-27-3）

航海西路街道办事处

为切实加强对未成年人思想道德教育工作的管理，航海西路街道成立了社区教育委员会、未成年人思想道德建设工作协调小组，形成了教育委员会工作规章制度，各个社区也相应成立了社区教育委员会和未成年人思想道德建设工作协调小组。社区教育委员会和协调小组的成立，促进了学校、家庭及社会“三位一体”共同加强未成年人思想道德管理的合力，确保街道和社区指导、协调、督促未成年人思想教育工作。

在街道未成年人思想道德建设领导小组的统一组织下，为深化街道未成年人思想道德建设工作采取了以下具体措施：一是多次召开了辖区学校、社区、村及机关干部参加的加强和改进未成年人思想道德建设工作会，帮助大家正确领会中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，提高对加强和改进未成年人思想道德建设重要性的认识，增强做好未成年人思想道德建设工作的责任感和紧迫感；准确把握未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则、主要任务和工作重点。二是研究印发了街道《关于进一步加强和改进未成年人思想建设的实施意见》，明确了街道机关各部门、辖区各有关单位的工作职责。三是深化街道未成年思想道德建设工作示范社区建设，以化工路社区为示范点、加强街道各社区未成年人思想道德建设，确保了全街道加强和改进未成年人思想建设工作的顺利开展。

随着未成年人思想道德教育工作的不断深入和协调机制的建立，街道社区未成年人教育工作队伍越来越庞大，街道12个社区共有教师60个，主要来源有：

1、结对学校的主动参与。如六十九中学每周四由学校老师到社区为未成年人做辅导。

2、社区“五老”志愿者队伍，为未成年人讲故事，看网吧等服务工作。

3、社区文体骨干队伍经常为未成年人做能工巧匠的辅导课。

4、外请的老师。各个社区根据需要和时事要求，经常请一些市区的知名人事到社区为未成年人讲课。

街道各个社区利用多方资源为未成年人提供活动场所。一是充分利用社区自身优势为提供活动场所，如各个社区的活动室、乒乓球场、健身房、图书室、户外绿地等，二是充分利用结对共建单位资源为未成年提供活动场所，如陇西社区与共建单位华北

石油局等活动场所。三是社区活动积极分子的家庭作为载体为未成年人提供活动场所等。这些场所常年为未成年人提供活动，大大丰富了未成年的课外活动，为未成年人思想道德建设打下良好的基础。

街道结合未成年人特点，开展多元化的社区教育活动。街道充分利用和完善社区学校等原有教育平台，并不断推动创新，社区辅导站、青少年巡逻队等实实在在的载体，使教育活动充满实效性和吸引力，吸引了广大未成年人广泛参与，大大提高了他们的知识水平和整体素质。

街道还把握寒暑假、双休日、重要纪念日组织未成年人开展丰富多彩、健康向上的活动，民俗课堂、私家收藏展览、消防夏令营、城乡手拉手等还形成了系列，有力地促进了未成年人健康成长。街道聘请了网吧义务监督员27名，加强对网吧的监督，对辖区网吧不定期的检查，决不允许未成年人进入网吧，同时还对辖区歌舞厅、酒吧、水吧、茶馆、烟摊等娱乐场所严格的检查和管理，要求各商家店铺遵纪守法，共同维护未成年人健康成长。这一举措不仅得到学生家长的肯定，而且得到社会的认可。组织辖区学校全体师生开展了“珍爱生命、远离毒品”禁毒宣传活动。通过设立宣传点、开展文艺活动、播放禁毒教育片、悬挂禁毒宣传图片、举行3000余名在校生、青少年的宣誓签名仪式。强化

了未成年人“珍爱生命、远离毒品”的意识，教育了未成年人远离毒品，在社会反映较大，群众反响良好。组织辖区学校、单位、社区、村举办了广场舞比赛，学校、家庭、社会在歌舞中互联互动，提高了未成年人对社会公益活动的参与热情，增长了他们的成就感、集体观，进一步促进了未成年人素质的全面提高。

第四篇：经典诵读汇报材料

经典诵读经验交流材料

用经典浸润人生，让书香伴我成长

尊敬的各位领导、各位同仁：

弼时中学，是伟大的无产阶级革命家任弼时同志的母校，为了践行社会主义核心价值观，增强校园文化的内涵，推动我校的教育教学改革，我们借助这一品牌，在研发与开展红色文化教育，弘扬任弼时同志的“骆驼精神”的同时，又配合上级教育主管部门的要求，组织开展了“国学经典诵读”的特色教育，我们的口号是：以文化经营学校，用发展提升品牌，用经典浸润人生，让书香伴我成长。下面，我将就弼时中学经典诵读活动的开展情况作如下汇报，请同志们不吝赐教。

我们的主要做法是：

1、订方案

为开展好经典诵读活动，学校制订了较为周密的经典诵读活动方案，由我亲自担任领导小组组长，德育处、教务处、教科室联动，各科任老师密切配合，在全校范围内开展轰轰烈烈的经典诵读活动。

2、编教材

为真正落实好经典诵读实施方案，学校组织编定了一本《国学经典》校本教材，全书分爱国篇、道德篇、勤学篇、交友篇、孝悌篇五大章节，分发到教师和各年级各班级学生手中，将易读、易记、易诵、易传的传统国学经典篇章遴选入内。

3、定老师

学校安排语文老师兼任传统国学经典的教学，并将《国学经典》课程的备课、上课等内容和教学常规纳入教师绩效考评之中，促进了学校经典诵读活动的开展。

4、进课表

将校本教材《国学经典》纳入学校课程方案，每周一节，同时班主任每月可安排2节班会课进行经典诵读的效果检测。

５、酿氛围

学校围绕“阅读滋养心灵，知识改变命运”这一理念，对全校的校园文化进行规划，努力营造出浓厚的读书氛围。校园文化内容具体设计如下：

1、教室前走廊的墙壁上，一楼是修身语录，二楼是读书名句，三楼是惜时佳语，四楼是励志缄言。

2、教室里面的小黑板上是各班自行书写的经典国学内容。

3、各班黑板报内容均以弘扬传统文化为主题。

4、学校宣传栏内有大量的国学内容，如弟子规、三字经等。

5、学校宣传窗内悬挂学生的书画作品，展示学生的学习成果。

6、教室内设立图书角，学校将优秀传统文化书籍发放到班，供学生阅读，从而校园内到处形成了时时受熏陶，处处受感染的浓厚诵读氛围。

６、强诵读

学校除了安排的《国学经典》校本课外，每天还进行晨诵、午练、暮读，即早晨自习之前，学生自主进行晨诵，午自习时间，学校专门在广播系统中播放国学经典，经典诵读经验交流材料

师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲、分组背、个别背、接龙背、默背、利用教室里的小黑板进行书写比赛等学习游戏活动，放学后学生带着经典诵读的声音步出教室，走出校门。

７、全参与

经典诵读，贵在坚持。日积月累，全员参与，是抓好经典诵读的根本。为此，学校积极开展“人人读经典、个个做君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。要求每班选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

同时，学校将经典诵读与班团活动相结合，每班每月可抽出一至两节班会课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文临摹或经典诗文手抄报、书画展览、古诗文警句征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。学校教务处每周向全校学生推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词。既有学校学生现场朗诵，也有学校搜集到的录音朗诵，形式多样，学生在轻松愉快的氛围之中沐浴到古诗文的熏陶。

８、拓渠道

为进一步提高学生的诵读水平，拓宽诵读渠道，学校鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。通过召开家长会，倡导家长和孩子一起诵读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

９、重活动。

为调动学生的诵读积极性，培养学生的读书兴趣，学校定期举办了“古诗诵读大王评选”、“古诗文手抄报评选”、“经典诗文朗诵比赛”等活动，还将举办“经典诗文临摹”、“经典诗文摘抄”、“古诗文知识竞赛”、中国象棋、围棋、传统体育项目及书画美术竞赛等丰富多彩的活动。榜样的力量是无穷的，同样，我们的全校老师以身作则，率先垂范，首先，全部参加了各项类展示表演及竞赛，展示了风采，树立了榜样。这些活动，犹如春雨，滋润着每一个孩子的心田。

学校在每个教室里面都安装了两块黑板，其中一个让学生用来办黑板报。每个学期学校都安排有关古诗文内容的 黑板报，让学生自己办好黑板报。在这个过程中，学生既要搜集材料，还要设计版面。学生兴趣盎然，既增长了古诗文知识，又锻炼了综合能力。

同时，利用升旗仪式的时间，先由教师示范，每周登台背诵一首脍炙人口的传统名篇，然后安排一个班级上台表演国学背诵。经典诵读经验交流材料

10、建档案

学校制订了师生诵读方案，积累了一系列过程资料，各班学生都建立了古诗文摘抄本，将自己喜欢的的经典诗文摘抄下来，以便平时诵读。

总之，由于《国学经典》诵读活动开展的时间短，我们还有很多遗憾的地方，今后，我们的工作思路有四点：

一是进一步强化过程管理。统一思想，提高认识，把经典诵读活动转化成全校师生的自觉行为，努力使活动在全校得到均衡的开展。

二是进一步细化经典诵读实施方案。实行领导班子成员带年级带班级制度，明确分工，责任到人；同时，建立健全各项诵读档案，规范管理，使经典诵读活动真正成为特色的亮点。

三是要处理好背诵理解与运用的关系，不能只单纯追求诵读数量，更不能把诵读转变成学生新的负担。要让学生轻松地诵读，愉快地诵读，灵活运用到生活中的方方面面，达到提高学习质量的目的。

四是完善评价体系，提高诵读积极性。依照“熟读成诵”的特点，本着鼓励性质大于测试性质的原则，采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”的方式。每周评价以年级为单位由学校班子考核，全班或小组齐诵通过。每学年评价采用专项考核的方法给学生定级。对于达到规定诵读数量的学生，学校经予奖励并颁发“经典诵读标兵”荣誉称号。

最是书香能致远。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

谢谢大家！

第五篇：经典诵读汇报材料(定稿)

诵读经典 共浴书香

——江西省经典诵读汇报材料

xx学校是一所农村九年一贯制学校，始建于1904年，近年来，学校以“创高质量 有特色 现代化的农村学校”为办学目标，大力加强学校内部管理，取得了初步的成效，尤其是我们以文化经营学校，提升学校品味，组织开展了“中华经典诵读”的特色活动，积累了一些做法，取得了一些成绩。现将我校经典诵读活动工作汇报如下：

一、主要做法

1、经典诵读与校本课程相结合开展活动.我校是《中华传统文化与当代教育》课题组研究单位之一，为真正落实这一课题的研究，学校成立了课题研究小组，同时《中华经典诵读》纳入学校校本课程之中，校本课程（阅读）每周一节，由学校语文教师兼任，小学一、二年级为《弟子规》与《中华经典文库》中的《论语》篇；三年级为《中国古典诗词赏析（诗）》篇；四年级为《 》；五年级为《 》；六年级为《中国古典诗词赏析（词）》篇；七八年级分别为《道德经》的上、下篇；九年级为《大学》，除此之外，最少让学生每月看完一本课外书籍，积累优秀的词语写一篇心得体会，另外，我校把打造“书香校园”与中华经典诵读结合起来，在学生中积极开展“读书储蓄”活动，教师从学生的“读书储蓄卡”中的具体情况从规范、内容、书面整洁以及语句的流畅等四个方面给学生进行量化评比，然后以虚拟人民币的形式建立读书储蓄银行，以虚拟币积累的多少进行量化后，以“读书郎”、“读书学士”、“读书硕士”、“读书博士”“读书王”等五个层面给学生进行表彰奖励。同时，每个月从班级中评选“课外经典阅读小明星”，上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。并将《中华经典诵读》上课及对学生读书的量化等教学常规纳入学校教师量化考评之中，激发了学生的读书兴起，调动了老师的积极性，促进了学校经典诵读活动的开展。

2、经典诵读与学生课间活动相结合

随风潜入夜，润物细无声，在学生每天两操活动之前，从教室门口边摆臂边随录音进行《弟子规》的诵读，中午放学后，学生跟随《弟子规》的录音诵读回家，就这样每天二十多分钟的诵读，营造深厚的氛围，浸润学生的心灵，陶冶学生的性情，丰富学生的生活。

3、经典活动与语文学科相结合

与语文学科结合，让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与经典诵读的良性互动。我校文科组在低年级实行“二个一”的积累、中高年级实行“三个一”的积累，初中组实行‘五个一“的积累活动，通过这样的活动让他们在识字中积累成语；在阅读中品读经典；在习作中引用经典名句等。

4、拓宽诵读渠道，提高诵读水平。

为进一步提高学生的诵读水平，拓宽诵读渠道，学校鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。通过召开家长会，倡导家长和孩子一起诵读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。

5、创设浓厚的经典诵读氛围。

围绕“阅读滋养心灵，知识改变命运”这一理念，我校大力加强校园文化建设，以中华传统优秀文化中的“仁、义、礼、智、信”五方面对校园、楼道等进行布臵，努力营造出浓厚的中华传统文化的氛围，使学生在校园中时时受到中华优秀传统文化的熏陶，处处受感受到的中华优秀文化的气息。

6、定期举办丰富多彩的经典诵读活动。

除了学校安排的校本课外，学校利用每周一的升旗仪式及重大节日的庆典活动，为调动学生的诵读积极性，培养学生的读书兴趣，学校定期举办“古诗诵读大王评选”、“古诗文手抄报评选”、“经典诗文书画展览”、“经典诗文临摹”、“经典诗文摘抄”、“古诗文知识竞赛”、“经典诗文朗诵比赛”等丰富多彩的活动。这些活动，犹如春雨，滋润着每一个孩子的心田。在千古美文中，学生体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸； “要留清白在人间”的品质； “已所不欲，勿施于人”的道德原则等等，必将受用终身。

二、存在问题

1、活动实施不够均衡。由于老师的水平和重视程度不同，导致了全校经典诵读活动年级和年级之间发展不够均衡，有些班级甚至比较薄弱。在经典诵读实施过程中，个别班级不能够认真落实学校的实施方案，时断时续，诵读效果大打折扣，学生的积极性也得不到提高。另外，个别教师将经典诵读脱离语文教学，为读而读，为记而记，使经典诵读失去了乐趣，失去了氛围，失去了意境，变得枯燥无味，影响了学生的积极性。同时学校的管理工作也没能形成良好的机制，对存在和出现的问题不能及时地发现和解决。有时候还受其他一些工作的冲击，出现管理空白，影响了活动的实施效果。

2、缺乏有效的指导与评价鼓励。虽说经典诵读是以学生诵读为主，但适时的进行指导和积极的评价，既能提高学生诵读的积极性，又能提高诵读的质量和效果。但是学校在活动评价中还没有形成更有效机制，影响了学生自觉进行经典诵读和积极性。

3、过程性材料不够规范。学校实施经典已经三年多了，一直边摸索边实施，没有形成特别完整的体系，对于举行的一系列诵读活动，缺乏过程性材料的整理与积累。

三、今后的工作思路

1、强化过程管理，细化诵读方案。

进一步加强过程管理，统一思想，提高认识，把经典诵读活动转化成全校师生的自觉行为。特别是要加强对薄弱班级的管理，努力使活动在全校得到均衡的开展。不断总结学校在经典诵读活动中的成功与不足，尽快形成良好的管理机制，使活动在全校得到稳定的开展。进一步细化经典诵读实施方案，实行领导班子包年级制度，明确分工，责任到人；同时，建立健全各项诵读档案，规范管理，真正形成学校特色。

2、进一步明确活动目标

第一、轻形式重过程。要面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。第二、既求数量也求质量。质量第一，数量第二。处理好背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。第三、不

讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。搞古诗文诵读，宁可慢一些，但求好一些。在组织开展活动的过程中，我们目标明确，就能保证活动的过程不流于形式，能沉下心来研究诵读艺术，研究记忆方法，研究诗文鉴赏，以适于孩子们的兴趣爱好和认知特点的方法方式把诗文诵读活动推向深入。

3、在学生中开展经典诵读的激励性评价方面还要进行深入探讨。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

xx学校

2012-10-14 3