南京市中小学普通课桌椅装备调研报告（精选五篇）

第一篇：南京市中小学普通课桌椅装备调研报告

南京市中小学普通课桌椅装备调研报告

杨文胜

南京市教育装各与勤工俭学办公室江苏南京

摘要：为了对南京市中小学生课桌椅的情况进行认真的调查、摸底和研究，尽快开发出符合目前中小学生身体成长发育条件的课桌椅和与之配套的科学规范的装备指导意见。通过座谈法，访问法，数据统计法，文献资料法等方法，对中小学校课桌椅装备与使用情况进行调查研究，以此来确定南京市中小学课桌椅装备与管理方囊。关键词：课桌椅 中小学生 健康

在过击20年问，我国城乡男女生身高平均增长4.86厘米，平均增长值已远远超过“每10年增长1.0厘米”的“国际标准”；我国城乡男女生体重平均增长4.95千克的动态变化结果提示，当前我国学生 体重生长的长期趋势依然明显，增长幅度已远远超过“每10年增长0.5千克”的“国际标准”，我国城乡男女生体重与身高生长水平仍处在持续快速增长期，这与我国社会和经济状况的高速发展，人民生 活水平明显提高有密切的关系。

一、国家标准修订后的特点

困此，我国2002年5月29日发布，2003年1月1日实施了新的《学校课桌椅功能尺寸》即《中华人民共和围困家标准GB/T 3976--2002》，本标准主要依据我国近年的人体测量资料和专门调查，非等效采用了国际标准ISO 5970 1979《家具——教学用桌椅——功能尺寸》，并参考了日本工业规格JIS S1021--1991《学校家具(普通教室用桌椅)》和JIS S1015--1974《讲课教室用固定式桌椅尺寸》，对过去的标准进行了修订，其特点是：

1中小学校课桌椅各型号的身高范围普遍提高7.5厘米。

增设一个以180厘米为标准身高的最大型号，由原来的9个型号增加为10个型号。撤消了GB 7792--1987中的附录A(参考件)关于原有课桌椅使用的规定。各型号桌面高与围际标准一致，座面高较之低 20毫水和10毫米。

2中小学校课桌椅尺寸

桌面宽(左右方向)，由原来的550 mm--600mm(单人用)和1000毫米～1200毫米(双人用)分别修订为600毫水和1200毫米(取最大值)。增列了靠背点高和桌下净空的多项尺寸，某些部位的尺寸也有少许调整。充实了分配使用方面的一些规定，增设了附录A(提示的附录)。

根据这新标准的颁布，南京市卫生保健所1985--2005年对南京市学生体质状况进行了调研。南京市20年来7～18岁的中小学生形态指标增长的情况结果显示：

1985～2005年的20年，南京市中小学生：

身高增长为：2～13厘米；平均7.93厘米

体重增长为：3～15千克；平均10.0千克

胸围增长为：-1～7厘米；平均3.41厘米

二、中小学课桌椅装备概况

我们深知：课桌椅是教育机构中的基木设备，对儿童青少年的健康有重要影响。依据我市卫生保健部门关于课桌椅的配备要求，我们在过去的中小学课桌椅装备过程中做到了：

l多数中小学均配备了叫调式的桌椅。

2配备不可调节课桌椅时，我们认为教室的课桌椅可以根据学生实际要求，配备三个高低层面摆放是可以满足学生身高差异要求的。

3根据国标，考虑群体学生，以下均值为参考值装备课桌椅。基本确保了安全、牢固、适用的课桌椅进入课堂。

三、中小学课桌椅装备存在的问题

但是，经过对过去课桌椅装备的实际调查、座谈与分析后，发现我们的中小学课桌椅存在下列问题：

1、课桌椅高度：小学低年段偏高，不符合国标装备使用现象严重；个性化设训不足，可让个别特型学生选择品种不够十富。

2桌面大小：中学生堆放书籍、材料多，有效使用面积不足。

3桌斗空间：书本、文具增加后，桌斗空间不足以存放书包和物品，造成书包放在椅了后面，导致学生不健康的就坐环境；书包放在地面或桌旁，影响美观；中学生把书本放在桌面上，造成桌面使用空间减小，影响书写与阅读。

4桌脚、椅脚护套：易老化、易脱落、不耐磨，造成影响美观与使用。

5叫调节桌椅·调节不方便，需要专用工具与人员，造成总务部门工作量增大；存在螺帽容易脱落，封边容易脱胶，钢结构易脱焊等现象，造成维护保养围难；调节后，存在桌椅重心提高，固定点减少的现象，容易造成不稳定和不坚固，易损坏。

6、材质与工艺：桌而材质参差不齐、钢材壁厚 规格不一，工艺差距大，缺少产品标注和质量检测 部门对产品审验的合格证明。

四、结论与建设

经过讨论，针对以上问题得出以下结论与建议：

1、从目前中小学课桌椅装备现状看，我们已装备的课桌椅型号能满足绝大部分学生的需求，主要问题出在管理与使用上，建议南京所有中小学的每个班级对照国家标准，根据学生实际坐高进行调整，整顿课桌椅管理与使用不当的现象。

2、设计多款满足个性需求的课桌椅：针对部分中学生的特殊体形设计。

3、高度可调节课桌椅改造建议：改变调节高矮的结构与部件，设计出齿轮传动式调仃课桌椅。实现利用专用工具，方便师生操作的半自动型可调节课桌椅。

4、依据国家标准，设计多款符合新课改精神、小班化教学、初高中课堂教学等桌面需求的课桌椅。实现既符合标准，又适合教学具摆放的功能性需求，同时结合学校用房条件，相对增大学生作业、操作与学习的有效使用面积。

5、统材质规格与标准，规范工艺要求，加强对企业产品研发、生产与质量监管力度与措施，统一产品标注内容与要求，保障用户与企业的合法权益。

6、颁布《南京市中小学课桌椅装备指导意见》，规范卣京市中小课桌椅配备、使用和管理，确保每所学校的课桌椅安全、舒适、力便、灵活。

第二篇：中小学普通课桌椅装备实施意见

2009年南京市中小学普通课桌椅装备实施意见

2009年全市中小学普通课桌椅装备工作，将以旧课桌椅的更新装备和新增课桌椅装备二种方式进行，并建立课桌椅装备的常规化机制。现就2009年课桌椅更新和新增二种方式的装备，提出如下实施意见：

一、更新装备和新增装备课桌椅的定义

1、全市中小学使用六年以上，并且已经损坏不能用的课桌椅。或虽未到六年，但经实地考察确认为已经损坏不能用的课桌椅。定义为“更新装备的课桌椅”。

2、在“扶贫工程”、“三新一亮”工程和其他装备工程中，至今没有更新的旧木制课桌椅，经确认已经破旧不能再用的课桌椅。定义为“更新装备的课桌椅”。

3、新增学校、新增班级和实施“小班化”后，新增的课桌椅和“小班化”课桌椅。定义为“新增装备的课桌椅”。

二、数量及经费政策

1、课桌椅装备要逐步形成一个常规化的机制。在严格控制质量的基础上，建立使用寿命制度，按保质期与使用期，每年确定更新装备的数量。

2、各区县2009年“更新装备的课桌椅”，其更新的数量严格控制在全区县中小学课桌椅总量的10%以内。六合区、溧水县和高淳县（以下简称“一区二县”）可适当放宽，但不得超过15%。“新增装备的课桌椅”依实际情况而定，不作限制。

3、城区“更新装备的课桌椅”和“新增装备的课桌椅”，其经费，在市财政的切块经费中安排，区县按2008年的配套比例政策筹措配套资金。市教育局不再另外安排专项经费。

4、“一区二县”的“更新装备的课桌椅”，市教育局单独安排课桌椅更新装备的专项经费，给予专项补助。其专项补助方法为：市、区县按8：2的比例，共同筹措。“一区二县”的“新增装备的课桌椅”（包括“小班化”课桌椅）不享受此专项补助政策。按城区的方法执行。

“一区二县”2009年课桌椅更新数量如下：六合区4000套；高淳、溧水二县各为3000套。均以双人套结果计算。总计10000套。如果为单人套则翻倍。

三、2009年课桌椅装备的总要求

1、从2009年起，不论是新增课桌椅，还是更新课桌椅，所有课桌椅的质保期定为六年，有效使用期限（即寿命）定为十年。十年内的课桌椅不得更新。十年内出现的质量问题，在质保期内由生产企业负责，在质保期外，通过必要的维护维修解决。

2、2009年所有更新装备的课桌椅和区县新增的课桌椅、小班化课桌椅，均分别由市、区县分别建立档案。市、区县二级每年开展定期的和不定期的质量和使用情况巡查活动。对供应商的质量、维护等问题，和学校管理、使用情况等建立课桌椅专项档案。并依据巡查的信息，对供应商和学校采取多种形式的奖励与处罚。

3、2009年装备的课桌椅原则上要求为单人型，“新增装备的课桌椅”由区县学校确定款式。所有类别的课桌椅原则上均要求能进行升降调节或同一班级有不同的高度，以确保不同身高与体型的同学的生理特点。在管理和检查中，要求学校能帮助学生调节好高度。不能调节的课桌椅，则要求同一个班级必须按学生的身高，分成三个高度规格。

4、从2009年起，所有进入学校的课桌椅必须贴上《铭牌》。《铭牌》由市装备办统一监制。《铭牌》上要标注清：生产企业、生产日期、编号、质保期、使用年限等数据。

5、所有课桌椅的质量标准、型号规格，均须严格执行“GB/T3976---2002”（《学校课桌椅功能尺寸》，2002年国家质量技术监督检验检疫总局制定，2003年1月1日起开始实施），和“GB1858-2001”（室内装饰装修材料 木家具中有害物质限量标准）等技术标准。

6、市教育装备办将研究制定规范、详实的采购合同文本，各区县和学校要严格按合同与招标文件，强化合同履约与验收。确保2009年装备的课桌椅质量达到新的质量标准。

7、2009年装备的课桌椅，一律使用实木类的桌面材料，如机拼实木板。非实木类的材料，如三聚氰氨板、复合板等，原则上不再允许进入学校。同时，实木类桌面板材料，必须有环保认证，达到环保质量标准。

8、2009年的课桌椅，要求在功能上有所拓展，除在适应不同身高的学生的生理要求上强化外，有条件的区县，要尽可能通过课桌椅的材质、色彩、环保、安全、舒适和预防近视等功能上，提升课桌椅的装备质量与品质，真正实现对学生身心健康的关怀。

四、2009年课桌椅装备的方法

1、市教育装备办通过举办展示与评审活动，向各区县和学校推荐2009普通课桌椅的款式，并详细提出规格、型号说明与材质要求。

2、全市将继续采取协议供货的方式招标采购和供应。由市教育装备办通过招标，确定2009课桌椅供应商、课桌椅价格体系和合同，并以文件形式通知区县和学校。

3、依据政府采购的要求，原则上要求更新装备的合同由学校与供应商签订，区县与市教育装备办作为鉴证单位。

4、区县技装办与学校联合对课桌椅进行履约验收，市装备办组织人力对区县2009年装备的课桌椅质量情况进行抽查。

5、未参加2009课桌椅展示和评审的供应商，原则上不能参加2009协议供应方式的招标，不能成为2009的供应商。

五、实施日程安排

1、四月各区县完成更新课桌椅和新增课桌椅等装备的计划。

2、四月份中旬，市教育装备办完成课桌椅的选型和招标方案。

3、五月初，完成招标。并将供应商和供应方案、合同范本、验收方法、质量指标等资料印发区县。

4、五月中旬，区县开始以协议供货方式采购。

5、8月下旬，全面完成课桌椅更新装备和新增课桌椅装备的任务。

第三篇：南京市普通中小学办学条件标准[最终版]

南京市普通中小学办学条件标准 2008-9-19 16:05:01 阅读人次:836

南京市普通中小学办学条件标准

南京市普通中小学办学条件标准（修订版）

（市教育局 发改委 建委 财政局 规划局 2005年6月）

《南京市普通中小学办学条件标准》经南京市人民政府宁政发[1997]83号文件批准实施，现根据中华人民共和国建设部、发展计划委员会、教育部批准实施的《城市普通中小学校舍建设标准》，江苏省第十届人民代表常务委员会批准修订的《南京市中小学幼儿园用地规划和保护规定》及国家、省、市相关文件的规定对《南京市普通中小学办学条件标准》 进行修订。

一、学校网点布局、规模、选址与规划设计：

（一）学校网点布局

1、普通中小学校网点布局，应根据城市（镇）建设总体规划的要求，结合人口密度与人口分布，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势，以及交通、环境等因素综合考虑，合理布点。新建住宅区内，要根据规划的居住人口及实际人口出生率，建设规模适宜的中小学学校。城市普通中小学校网点布局应符合下列原则：（1）学生能就近走读入学；（2）学校应具有较好的规模效益和社会效益；（3）特殊情况特殊处理。

2、学校服务半径要根据学校规模、交通及学生住宿条件、方便学生就学等原则确定。中小学生不应跨越铁路干线、高速公路及车流量大、无立交设施的城市主干道上学。

3、普通高级中学应独立设置；有条件的地区可考虑九年制学校的设置。

（二）学校规模

城市及农村中心小学以上小学的规模不得低于三轨。

城市及农村初级中学规模不得低于六轨。

城市及农村高级中学规模不得低于六轨。

（三）校址选择

1、城市新建的普通中小学校，校址应选在交通方便、地势平坦开阔、空气清新、阳光充足、排水通畅、环境适宜、公用设施比较完善、远离污染源的地段。应避开高层建筑的阴影区、地震断裂带、山丘地区的滑坡段、悬崖边及崖底、河湾及泥石流地区、水坝泄洪区等不安全地带。架空高压输电线、高压电缆及通航河道等不得穿越校区。

2、学校不应与集贸市场、公共娱乐场所、医院传染病房、太平间、公安看守所等不利于学生学习和身心健康，以及危及学生安全的场所毗邻。

3、学校尽量不安排在城市轻轨、快速路和城市干道旁，避免城市交通的噪音干扰。

（四）校园规划设计

1、校园的总体规划设计应因地制宜，合理利用地形、地貌，并根据需要适当预留发展余地。教职工住宅应纳入城市建设规划统筹安排，不应建在校园内。

2、校园总平面设计宜按教学、办公、体育运动、生活等不同功能进行分区，合理布局。各区之间要联系方便、互不干扰。教学楼应布置在校园的静区，并保证良好的建筑朝向。音乐教室、琴房、舞蹈教室的布置应尽可能减少对教学用房的干扰。校园内各建筑之间、校内建筑与校外相临建筑之间的间距应符合城市规划、卫生防护、日照、防火等有关规定。

3、校园、校舍应整体性强。建筑组合应紧凑、集中，建筑形式和建筑风格要力求体现教育建筑的文化内涵和时代特色。具有优秀历史文化重大价值的校园及校舍应依法保护，并合理保持其特色。校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划设计和建设，以形成优美的校园环境和人文景观。

4、体育活动场地与教学楼应有合理的间隔，并应联系便利。设有环形跑道的田径场地、球类场地，其长轴宜为南北方向。

5、校园内的主要交通道路应根据学校人流、车流、消防要求布置。路线要通畅便捷，道路的高差处宜设坡道。路上的地下管线井盖，应与路面标高一致。

6、室外水、电、气、弱电系统等地下管线，应根据校园总体规划的要求合理布置，并按防火规范要求在适当位置设置室外消防栓供水接口。变配电系统应独立设置，规划设计用电负荷应当留有余量。室外多种管线的敷设应用地下管沟暗设。室内的水、电、气、弱电系统等管线的设置必须符合国家规范要求，设计时应考虑管线设置一步到位，避免事后增设管线对建筑的美观和使用造成影响。弱电系统的综合布线应充分考虑到校园网络、闭路电视、广播音响、电话通讯、防盗监控的需要。需设置空调的校舍，应予留空调室外机组位置，做好立面处理，减少其对建筑立面效果的影响。

7、学校主要出入口的位置，应设置人流集散广场，应便于学生就学，有利于人流迅速疏散，不宜紧靠城市主干道。校门外侧应留有缓冲地带和设置警示标志。有条件的学校应考虑设置一定数量的机动车临时停车场。

8、旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

9、有给排水条件的学校，在新建、改建、扩建校舍时应遵循方便学生的原则，厕所原则上设置在教学、实验楼内；教学区与体育运动区距离较远的学校应在体育运动区设置厕所；食堂周边50米内不设厕所及化粪池。

10、校园应有围墙，沿主要街道的围墙宜有良好通透性。

二、学校用地标准（单位：平方米/生）

（一）校园面积：

1、小学：

2、九年制学校：

3、初级中学：

4、高级中学：

（二）体育用地标准：

1、学生体育活动面积标准：小学和九年制学校不低于每生3平方米，初级中学、高级中学不低于每生4平方米；

2、田径场及球类场地设置标准：

备注：200至250米的田径场应设60米直跑道，300米以上田径场应设100米直跑道；体育馆（或风雨活动室）、体育器材室参照校舍建筑面积指标；有条件的高级中学可建设游泳池；其它类别体育场地各校结合实际情况建设；篮球场和排球场原则上不在田径场内建设。

（三）绿化用地：

中小学绿化覆盖率应不低于35%。附：关于学校用地标准的说明：

1、普通中小学校的学校用地面积应根据学校办学规模、城市（镇）经济发展和城市（镇）建设规划的要求确定。

2、如条件允许，在进行学校用地规划在考虑学校发展预留用地。

3、普通中小学校用地标准分城市、农村两个部分。城市是指城区及郊区、县人民政府所在地，农村是指城市以外地区。

4、普通中小学校用地标准分三个等级。新建实验小学、示范小学、示范初中、三星级以上高中不宜低于一级标准；新区新建一般中小学校不宜低于二级标准；旧城区新建一般中小学校及中小学校扩容、改造时不宜低于三级标准。

三、校舍建筑面积标准（单位：平方米/生）

1、小学：

2、九年制学校：

3、初级中学：

4、高级中学：

附：

（一）关于校舍建设的说明：

1、普通中小学校的校舍建设规模应根据学校办学规模、城市（镇）经济发展和城市（镇）建设规划的要求确定。

2、普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则，且便于分期实施。校园及校舍的规划设计和建设除执行本标准外，尚应符合国家现行有关规定。

3、不同类型的学校可根据实际情况设置电子阅览室、电子备课室、理化生演示实验室、学生宿舍、锅炉房、浴室。

4、本指标未列完全中学面积指标，完全中学面积指标参照高级中学指标执行。

5、本指标未含自行车存放面积。自行车存放面积应按1m2/辆计，学校应根据实际情况报经主管部门审批后另行增加，有条件的学校宜在建筑物内设半地下室解决。

（二）主要功能用房的轴线参考尺寸：

（三）普通中小学校舍面积指标

1、小学（45人/班）

(1)普通小学各类用房使用面积指标[附表1-1]

(2)普通小学生均建筑面积指标[附表1-2]

2、九年制学校（小学部分45人/班，初中部分50人/班）(1)九年制学校各类用房使用面积指标[附表2-1]

(2)九年制学校生均建筑面积指标[附表2-2]

3、初级中学（50人/班）

(1)初级中学各类用房使用面积指标[附表3-1]

(2)初级中学生均建筑面积指标[附表3-2]

4、高级中学（50人/班）

(1)高级中学各类用房使用面积指标[附表4-1](2)高级中学生均建筑面积指标[附表4-2]

附表1－1普通小学各类用房使用面积指标表

单位：M2

附表1－2普通完全小学生均建筑面积指标表

单位：M2

附表2－1普通九年制学校各类用房使用面积指标表

单位：M2

附表2－2普通九年制学校生均建筑面积指标表

单位：M2

附表3－1普通初级中学各类用房使用面积指标表

单位：M2

附表3－2普通初级中学生均建筑面积指标表

单位：M2

附表4－1城市普通高级中学各类用房使用面积指标表

单位：M2

附表4－2城市普通高级中学生均建筑面积指标表 单位：M2

四、装备条件标准

（一）常规教学仪器

各类教学仪器设备配备按《南京市小学教学仪器设备配备目录》、《南京市初中教学仪器设备配备目录》和《南京市高中教学仪器设备配备目录》配齐配足数学、科学（自然）、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育、劳技等学科的教学仪器设备。具体要求：

其中规模超过6轨的小学以及规模超过8轨的初中、高中需达到一级标准，即演示仪器的配备数量充足，分组仪器达一人一组（保证两平行班能同时进行实验）。仪器应逐年补充添置，以满足教学需要。

（二）实验(专用)室内部设备

详见《南京市小学教学仪器设备配备目录》、《南京市初中教学仪器设备配备目录》和《南京市高中教学仪器设备配备目录》中各实验(专用)室配置要求。配备数量以一个室为单位制定。实验（专用）室的个数及面积按校舍建设标准执行。

（三）图书资料

学校图书馆应配备一定数量的视听、音像资料、电子读物。有条件的学校建数字图书馆。新书应逐年递增，生均图书年增0.5-2本。

（四）校园网络系统

1、计算机数量

2、校园网建设层次

第一层次指：学校建有能够满足开设信息技术课程教学需要以及教师在信息技术与学科整合方面进行研究、备课和教学的基本要求的多媒体网络教室和配套的基本应用系统，并以某种方式与因特网相联或提供因特网的模拟环境。

第二层次指：在第一层次的基础上，学校建有覆盖主要教育教学和教育管理活动场所的校园网络，并以专线方式与因特网相联。能充分满足开设信息技术课程教学以及教师教育教学科研需要，使校园网络成为学校教育教学的工具。

第三层次指：在第二层次的基础上，学校实现网络到班到室，初步拥有数字化校园的应用系统，满足学生多种网络学习、教师多种网络备课和研究活动，以及学校现代化网络办公的需要，采用宽带接入互联网。

（五）实验(专用)室的设置 小学

初中

高中

注：有条件的学校可建有以下设施。

1）游泳池2）网球场3）小型天文台4）校园随身听系统5)报告厅6）地理园、生物园等。

（六）说明

本标准分小学、初中、高中分别提出了三级标准要求，一级标准要求系示范要求，二级标准要求系普遍性要求，三级标准要求系最基本要求。

省实验小学、省示范初中和四星级以上高中不宜低于一级标准；市实小、市示范初中和三星级高中不宜低于二级标准；其它学校达三级标准。

五、公用经费定额标准：

六、师资配备标准

（一）编制数量

注：

1、教职工与学生比

普通高中：城市1:12.5，县镇1:13，农村1:13.5；

初 中：城市1:13.5，县镇1:16，农村1:17.5；

小 学：城市1:19，县镇1:21，农村1:24.5。

2、专任教师增编数（以教职工编制总量为基数）

享受省财政转移支付补助的县(市、区)的中小学，专任教师增编数不得超过教职工编制总量的3%；

年人均财政收入在750元以下(含750元)、不享受省财政转移支付补助的县(市、区)、省辖市市区的中小学，专任教师增编数不得超过教职工编制总量的4%；

年人均财政收入在750元至1500元地区的中小学，专任教师增编数不得超过教职工编制总量的6%；

年人均财政收入在1500元(含1500元)至3000元地区的中小学，可按教职工编制总量的7%至8%增加专任教师编制数；

年人均财政收入在3000元以上(含3000元)地区的中小学，可按教职工编制总量的8%至9%增加专任教师编制数；

年人均财政收入在1500元以上(含1500元)地区的乡镇中心小学(不含村小学、教学点)，可执行县镇小学定编标准。

3、实施“小班化”教育学校的教师编制

南京市人民政府办公厅宁政办发(2004)54号文件明确，要适应教育现代化的要求和人民群众对优质教育的需求，适当提高“小班化”教育试点学校教师编制标准，积极推进“小班化”教育的发展。

小学“小班化”教育试点班级，每班学额为25～28人，每班配备专任教师2人。

（二）教师资格要求

全面实施教师资格制度，在岗教师均应具有相应教师资格。

（三）学历要求

1、普通高中教师

新补充的高中教师必须具有大学本科学历。

五星级高中教师具有大学本科及以上学历的达到100%，四星级和原六城区高中教师具有大学本科及以上学历的达到95%以上，其他学校高中教师具有大学本科及以上学历的达到80%；具有硕士学位或研究生学历的，五星级高中教师中占20%以上，四星级高中教师中不少于10%。

到2007年，其他学校高中教师具有大学本科及以上学历的应达到85%。

到2015年，高中教师大学本科学历达标率100%，城市和县城学校均有一定数量的高中教师具有硕士学位或研究生学历。

2、初中教师

新补充的初中教师必须具有大学本科学历。

城市和县城学校初中教师大学专科学历达标率100%，其他学校初中教师大学专科学历达标率98%；具有大学本科及其以上学历的，原六城区学校达70%，其他学校50%。

到2007年，初中教师大学专科学历达标率100%。

到2015年，初中教师全部达到大学本科及以上学历。

3、小学教师

新补充的小学教师必须具有大学专科学历，2007年后新补充的小学教师基本达到大学本科学历。城市和县城小学教师合格学历达标率100%，其他学校小学教师合格学历达标率98%；具有大学专科及其以上学历的，原六城区学校达80%，其他学校50%。

到2007年，小学教师合格学历达标率100%。

到2015年，小学教师全部达到大学专科及以上学历。

第四篇：课桌椅报告

报告

区教育局房管站

我校新学年对学校课桌椅进行更换，原申报更换课桌椅800套，现只有600套，而新学年全校学生数近700人，课桌椅缺口100套。现从满足学生正常上课的基本条件考虑，申请增加特此报告，恳请批复。

100套课桌椅。

武汉市培英中学

2014年8月29日

第五篇：消防装备调研报告

消防装备调研报告

一、消防装备行业的现状

火灾是威胁公共安全，危害人们生命财产的灾害之一。俗话说：“水火无情”；“贼偷一半，火烧全光”。当今，火灾是世界各国人民所面临的一个共同的灾难性问题。它给人类社会造成过不少生命、财产的严重损失。随着社会生产力的发展，社会财富日益增加，火灾损失上升及火灾危害范围扩大的总趋势是客观规律。

消防装备是人们同火灾作斗争的重要工具。全世界都非常重视消防装备工业的研究与生产，中国消防装备工业在经过20多年的改革开放取得了很大的发展。国家对于消防产品科技事业的重视，促进了消防装备工业的发展，同时也为中国消防装备工业提供了政策支持。消防技术装备可按使用功能分为消防员个人保护器具、救助器具（破拆、登高、救生、火灾探测等）、灭火器具与设备（灭火器、吸水器具、射水器具、消防泵、消防车、消防艇、消防飞机、坦克、机器人等）、灭火剂（水、泡沫等）四类。

公安消防部队在装备配备中将消防装备分为特勤装备、消防员个人保护装备两大内容。特勤装备包括消防车辆、侦察、救生、警戒、破拆、堵漏、输转、洗消、通信、照明排烟、其他等类别；消防员个人保护装备包括消防员呼吸保护器具、消防员防护服装、其他防护装备等类别。

消防技术装备直接制约或决定着灭火时采用战术的方式以及实行战术的结果。灭火成败的决定因素是人的体力与智力的发挥，而人的 1

体力与智力的发挥必须依靠工具体现，所以消防装备在灭火中起到非常重要的作用。

新中国成立以来特别是改革开放以来，中国消防装备工业取得了很大的成绩，已初步形成了以消防车辆为龙头，随车配件为基础，消防特勤装备为辅助的较为完整的装备制造业体系，国外一些著名企业也逐步进入中国市场，基本满足了中国公安、职业消防队装备建设的需要。

二、火灾的规律和特点

消防装备的发展是随着火灾扑救的方法而不断改变的。从总体上看，最近二十多年来，中国火灾呈逐年上升的趋势，统计数字表明，1981-1990年10年间，平均每年火灾死亡人数为2272.5人，直接经济损失3.6亿元；1991-2000年10年间，平均每年死亡人数为2456.4人，直接经济损失则达到11.6亿元。2002年，中国共发生火灾258315起，死亡2393人，受伤3414人，直接经济损失15.4亿元。从发生火灾的性质和类型看，举例1997年发生的特大火灾中，公共场所火灾占30%，石油化工企业、燃气贮售单位火灾占25%，铁路、公路火灾占10%。近年来城镇火灾占全国火灾总数的较大比例，火灾发生次数约占总数的60%，财产损失占总数的70-80%，重大火灾几乎都发生在城镇和工矿企业。

三、消防装备企业存在的主要问题

消防装备企业近些年来依靠消防科研部门和自身努力，已经在消防装备的各个领域取得很大的发展，一部分企业建立了自己的实验室，装备更加人性化。但是也还存在一些不足或问题。、企业文化建设力度不够

消防是一项良心事业。消防是以拯救人的生命为职业精神的事业。中国消防企业都应该树立以人为本的企业精神，为维护人类的生命财产安全服务的企业理念。效益的背后是文化。只有消防企业将这一崇高的精神贯彻到企业发展的每一环节中去，消防企业才有永恒发展的动力。国内一些消防企业远没有认识到这一点，国外企业作的很好。

2、科研、生产、制造与消防部队实际脱节比较严重

消防装备作为一种实用性强的产品，必须与使用客户加强联系。部队提倡“火怎么灭，兵就怎么练”，装备科研生产也应提出“火怎么灭，装备就怎么研制生产”，只有贴近火场一线，紧跟灭火实战，才能赢得市场，赢得客户，并最终永远占领市场。而目前科研、开发制造与部队实际差距较大，一些新产品开发也不与部队合作，闭门造车，很不实用。新产品出来以后往市场上一推，不作改进。比如美国一套无火花工具十几件，件件精美实用，功能多，很灵巧轻便、方便使用。而国内一些企业生产的都是老样子，笨重而且不实用，这也无怪消防部队采购国外的产品了。、消防部队采购装备器材盲从国外。

从目前情况看，消防部队特别是沿海经济较发达地区采购装备时，一味盲从国外，认为进口的就好，这种情况带来的直接后果是：一方面使配备的器材装备售后服务困难，成为空摆设，价格昂贵无法配制；

另一方面严重挫伤了国内企业科研的积极性。

4、中国消防装备企业科研水平不能及时追踪国际潮流，步子发展很慢。

中国消防装备生产企业对科技开发重视不够，与民用消防企业相比科技投入较少，国内知名的海湾、首安、南京消防等都有自己的实验室，但在消防装备领域这类实验室太少了。这种不重视科技创新的做法对企业的发展是非常不利的。另外一类消防装备企业一旦有了新产品便停滞不前，不再改进，以致一直在老产品圈圈中徘徊，忽视了创新在企业发展中的重要作用。

四、对中国消防装备工业发展的期望

1、立足国际前沿、面上向外延伸

立足国际消防技术发展的前沿，密切关注国际先进技术的发展动态，努力增强我国消防科研开发与转化的创新能力，紧跟时代的脉搏，在消防装备与技术的发展方面不断提出适合我国现代化经济建设发展形势的新理论、新技术、新装备和新思维。另外，消防技术作为一门应用型技术，更需要我国的消防科研工作者在消防装备与技术研究开发方面，对新技术、新工艺、新材料的应用予以重点关注与考虑。

2、消化现有技术，点上向内深入

我国消防装备的发展基本上是按“单纯引进装备→引进技术与装备→技术消化→技术创新→自我良性发展”的历程来发展。目前我们正处在第二与第三阶段之间。对于现有装备要真正消化、吃透，并真正使其功能更可靠、安全、完善并趋于合理。这就要求我们对消防装备

及技术的基础理论有较为深入的研究和认识。利用现有的一些先进技术和手段对我国现有的建筑结构与火灾机理进行模化仿真研究，对相应的具体产品的关键技术与性能进行深入研究和评估，从而能从理论上、技术原理的深层次上对产品的结构、性能、功用真正做到科学合理和优化设计，并使现有消防装备性能指标不断趋于完善、合理并具有科学理论依据。横向转化应不断加强

据报道，我国科研成果的转化率不足10％，这在消防方面同样很普遍，这一方面是对科研成果的原始开发投入的一种浪费，另一方面也不利实现这些科研成果所必须经历的在应用中不断完善和提高的良性循环，造成我国消防装备总处于“国内技术水平落后于国际先进水平，实用装备又落后于国内技术发展的真实水平”这一尴尬局面。这其中有技术上的不成熟、不完善的原因；也有技术开发转化与生产部门之间的渠道不够通畅、激励机制不够完善、健全的原因：以及部分基层消防部队的管理与使用者重人重战术不重视先进的装备与技术应用等原因。因此在新世纪里对消防科研成果的转化应用方面应予以高度重视。

中国消防装备事业的发展在国民经济发展中具有重要意义，消防工作关系到国计民生、关系到社会稳定、关系到千家万户的平安幸福。如果消防工作作的不好，特别是消防装备不能适应经济发展的需要，而出现大火灭不掉，灭火就死人的情况，将会对国家、社会造成不利的影响，对中国的改革开放事业造成不利的影响。