鄂温克旗第二中学申请建设标准化学校的申请

第一篇：鄂温克旗第二中学申请建设标准化学校的申请

关于鄂温克旗第二中学 申请建设标准化学校的报告

一、鄂温克旗第二中学基本情况

鄂温克族自治旗是全国三个少数民族自治旗之一，地处内蒙古自治区北端，呼伦贝尔大草原东南部，大兴安岭西侧。东临牙克石市，西靠新巴尔虎左旗，北与海拉尔区和陈巴尔虎旗相连，南与扎兰屯和兴安盟科尔沁右翼前旗交界。全旗总面积19111平方公里。全旗辖14个镇、2个苏木、一个民族乡，总人口14.5万。

目前，鄂温克旗共有高级中学2所，其中鄂温克旗第二中学是呼伦贝尔市示范化高中，是鄂温克旗唯一的重点高中。学校始建于1975年，2005年归属地方政府管理，学校校园占地8万多平方米。现有教职工148人，专任教师108人。专任教师中高级职称33人，中级职称50人，有自治区教学能手1人，呼伦贝尔市教学能手5人，优秀教师10人，骨干教师和学科带头人27人。在校生1676人，少数民族学生382人。

二、项目建设的必要性

鄂温克旗总人口14.5万人，有一半人口居住在鄂温克旗第二中学所在的大雁镇。目前，鄂温克旗共有小学10所，九年一贯制学校3所，初级中学5所，高级中学2所，职业高中1所，每年初中毕业生为1500人左右，有700—800人升入高中，鄂旗二中每年招生550人左右，招生人数占全旗80%左右。近几年来，鄂温克旗教育事业取得了很大的成就，但与人民群众对优质教育、均衡教育的迫切要求仍有差距，根据《呼伦贝尔市教育局中小学标准化学校建设工程实施方案》（呼教发【2011】13号）文件精神，鄂温克旗在“十二五”期间，将按照《内蒙古自治区中小学办学条件标准（试行）》（内教发展字【2008】19号）文件要求，积极推进标准化学校建设工作，进行学校改造、布局调整、资源整合。而鄂温克旗第二中学经过30年的发展，尤其在党的民族政策以及上级党委、政府和主管部门的关怀支持下，通过全校教职工的共同努力，办学规模不断壮大，教育教学方面也取得了很大成绩，先后多次被评为旗、市、区级先进。2011年参加高考562人上线560人，高考升学率达99.6%的历史最好成绩，为自治区的发展做出很大贡献。鄂温克旗第二中学进行标准化学校建设后，将基本满足 学区内学生的就学需求，并同时为社会提供更加优质的教育服务，有力推动鄂温克旗教育事业的发展，带动全旗及周围地区教育质量的全面提高。从长远发展出发，结合本市实际情况，进行标准化学校建设后的第二中学，完善了教学设施，优化了办学条件，提高了办学水平，有利于第二中学扩大招生规模，将对改善学生的学习和生活环境，是十分必要的，也是切实可行的。

三、建设方案

根据内蒙古自治区教育厅、发展和改革委员会、建设厅关于印发《内蒙古自治区中小学办学条件标准(试行)》，及教育部《城市普通中小学校舍建设标准》有关要求确定：

学校规划用地面积8万平方米，建设规模36个教学班，总建筑面积21846平方米，容纳1800名学生，总投资6120万元。

四、资金来源

本项目工程总投资6120万元，拟争取内蒙古自治区财政厅专项资金2000万元，不足部分有鄂温克旗人民政府财政自行解决。

五、建设时间

项目建设工期为两年：2012年3月-----2014年3月

六、建设地点

大雁镇鄂温克旗第二中学院内

七、项目实施及管理

本项目的建设要严格按照国家规定的基本建设程序进行，根据新建项目的建设规模、资金落实及前期准备情况，确定建设工期为两年。

1、为了保证工程质量，节约建设资金，缩短建设周期，尽快发挥 投资效益，根据国家有关法律、法规、政策，本项目实行项目法人责任制、项目合同制、工程招投标制、工程监理制。

2、鄂温克旗教育局成立项目办，具体负责项目的前期工作、工程组织、资金拨付等工作。

3、按照招投标法规定进行招投标工作。

4、项目办按照基本建设程序和有关要求，切实加强管理和监督，确保工程质量和资金有效使用。

八、建成后的效益及作用

项目建成后，将使鄂温克旗第二中学办学条件明显改善，教育教学、教育管理和教学水平进一步提高，对推动鄂温克旗经济发展具有十分重大的意义。

1、加大了学校布局结构调整力度，将实现整合教育资源，优化资源配置的目标。将有利于强化管理、提高教学质量和发挥投资效益。

2、将推动鄂温克旗中学标准化建设的进程。

3、能逐步满足人民群众对优质教育资源的需求，缓解中学学生增长较快与校舍不足的矛盾。

鄂温克旗第二中学

第二篇：标准化建设申请认定书

评估申请认定书

依安县人民政府教育督导室：

根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估办法》及《齐齐哈尔市义务教育学校标准化建设工程和教育教学工作效益督导评估实施方案》，按照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》和《齐齐哈尔市普通中小学校标准化建设工程和教育教学效益督导评估指标体系》要求，几年来年来，第三小学按照依安县人民政府教育督导室、依安县教育局以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以推进教育均衡发展、提高学校教育教学质量为出发点和落脚点，通过采取加强领导、提高认识、注重宣传、提高素质、典型引路、重点指导等工作举措，促进了我校标准化建设学校的发展，学校面貌发生了可喜的变化。

今年，我校组织有关人员根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》标准和督导评估工作程序，对我校实施标准化建设情况进行了全面自评检查，自评总得分为913分，评估总分和各项A级指标均达到评估指标90%以上，符合标准化建设合格学校的标准。特向依安县人民政府教育督导室提出申请认定。

依安县第三小学

二〇一一年九月七日

第三篇：义务教育学校标准化建设评估验收申请参考

义务教育学校标准化建设 评估验收申请（供参考）

县教育局、县人民政府教育督导室：

按照市县教育局的统一部署，经过广泛宣传、全面建设、自查自评、整改提高等阶段，我校稳步扎实地推进义务教育标准化创建工作。

学校基本情况简述（不超过150字，有关数据与年报、申报表一致）

截止2013年11月，全校累计投入标准化建设的经费达到xxx万元，其中校舍xxx万元，购置电脑、教学投影设备, 各类器材xxx万元。现在，学校的校园、校舍焕然一新，教学设施、设备达到市颁标准，学校办学条件大幅度改善；教师队伍建设不断加强，整体素质有了明显的提高；进一步规范了教育教学行为,依法治校深入人心；学校针对实际情况，在管理上下功夫，软件建设有了质的飞跃,教育资源得到均衡优化。（也可把室舍粉刷、隔段，校园环境、文化建设、档案建设等简要叙述）。我校按照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法》和平凉市教育局义务教育学校标准化建设的有关文件精神，对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》的各项标准，采取“分项评等，综合评判”的办法，通过“听、看、查、访、测、评”等自评方式，全面收集并梳理评估信息，对学校标准化建设情况进行了定量和定性评估。评估结果如下：12项核心指标xxx 分别达标；28项普通指标xxx 分别达标。还有xxx 未达标，主要是？？。学校符合义务教育标准化建设达标学校标准。特此申请县教育局、县人民政府教育督导室标准化学校评估验收小组评估验收。

Xxx学校

2013年11月10日

第四篇：第二中学标准化建设规划初稿

***县第二中学标准化建设规划

一、学校基本情况

第二中学位于南疆绿洲之上的***县城中心文化路2院，是***县唯一一所以汉语授课的完全中学，学校始建于1971年，经过40多年的建设，学校面貌发生了巨大的变化。

学校占地面积26336平方米，学校现有教学及生活用房共5栋，总建筑面积14208平方米，校舍面积10451.2平方米，生均8.48平方米。一个学生食堂，可供二百人同时就餐。绿化面积6125平方米，生均4.97平方米。学校现有学生宿舍楼一栋，校园布局合理，环境优美，在2008年被评为“自治区级绿色达标学校”。

学校现有教学班24个，初中17个班，共计754人，少数民族学生228人，住校生100人；高中7个班，共计315人，少数民族学生53人；学生团员362人、少先队员276，校团委辖下18个团支部，在校学生共计1069人。我校实有教职工113人，特岗教师39人，工勤人员2人，援疆教师9人，保安3人。高级教师14人，一级教师17人，教职工党员31人，共分两个党小组。

二、未来五年学校发展目标

以十八大精神、科学发展观和“三个代表”为指导，遵循全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的办学要求，秉承“好学、厚德、勤躬、创新”的校训和 “育人为本、德育为先、全员育人、全方位育人、全过程育人”的德育理念，实施“依法治校、民主理校、科研兴校、质量立校、特色强校”的管理策略，围绕质量、队伍、平安、装备四项重点开展工作，努力实现学校管理科学，教育质量一流，队伍素质优良，师生平安幸福，装备达标配套，办学特色鲜明的办学目标。

三、具体措施

（一）加大规范管理力度，着力在提高办学水平上下功夫

1、依法治校，规范学校管理行为

学校进一步完善内部的各项管理制度,包括行政管理制度、教育教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度等进一步修订完善，让学校管理更具科学化、人文化、制度化特色。学校将通过教职工会议、政治学习、普法活动月、普法教育考试、法制长廊等形式，组织广大教职工学习《教育法》《教师法》《学生伤害事故处理办法》《未成年人保护法》等教育法规，学习新修订的各项管理制度，强化教师依法执教的意识。学校还将成立依法治校领导小组，大力倡导学法、用法、依法办事的良好风气，将依法治校落到实处。在注重依法治校的同时，加强以德治校，以德育人，有力保障学校的和谐发展。

2、民主理校，提高学校管理功效

学校将进一步强化教职工主人翁意识，加强教职工师德教育，尤其是责任意识的教育和培养。开展“校兴我荣，校衰我耻”的主题讨论活动，在教职工中牢固树立“责任没有借口”的理念，充分调动教职工关注学校发展，参加学校管理的自觉性、积极性和主动性，增强教职工当家作主的民主意识。进一步畅通民主渠道，发挥教职工代表大会、民主理财、校务公开、教职工代表列席行政例会等民主制度的作用，增加学校各项工作在决策、管理、执行各个环节的透明度，尤其是涉及广大教职工切身利益，备受广大教职工关注的财务收支，评先表模，福利待遇等方面问题时要做到公平、公正、公开，最大限度地满足教职工的知情权。吸纳教职工（教职工代表）广泛参与到学

校各项工作的决策、管理、监督中，依靠民主管理，充分发挥学校团队精神的整合效应和整体功能，实现学校预定的办学目标。

（二）加大教科研工作力度，着力在提高学校软实力上下功夫

1、构建学习型组织，注重教师专业发展。坚持“走出去，请进来”，为教师的快速成长提供更为宽广的平台。继续搞好师徒结对工作，以老带新，搞好教师梯队建设。继续通过专题讲座等系列活动，扎扎实实地对青年骨干教师加强培养，并在资金和人员上给予保障。抓好教师队伍建设，提高教师整体素质是学校实施素质教育的关键。目标导向，激励参与，努力创新，构建模式。学校根据教师专业发展带共性的需求，确定专题，组织集中培训。对教师教学中的问题和困难进行收集、分类整理，确定研训主题。通过理念引领，课前设计，网上交流，课堂观察，课例分析，互动点评，课后反思，共同提高。通过系列培训，实行教师从职业型向专业型转变，从专业型向综合型转变，从经验型向科研型转变，从传统型向创新型转变，提升教师队伍的整体素质和专业技能。

2、务实开展好课题研究活动。每个教研组每学期要有本组的研究专题或课题，每学期要给学校推选一节研究课或校级示范课。围绕各教研组申报的课题，开展好课题研究。要把课题研究视为提升学校教育教学质量的新的增长点，提倡人人参与，化劣势为优势。鼓励开展教科研“七个一”活动，即每学期读一本教育专著，每周读一份教育报刊，每学期听一次教育专题报告，写一份优秀的教学设计，上一堂优质示范课，每两周至少自主自发地听一节课，每学期写一篇论文（或案例、教育故事、教育教学心得）。

3、积极开展研究课、优质课、公开课、示范课等课堂教学研

究和交流活动，探索研究提高课堂教学实效的途径，大面积提升教科研工作的效益和质量。

4、继续加强学校教研组、备课组的管理，坚持实施教研组、备课组月考核制度，充分发挥集体备课的作用。

5、利用网络、教科研室的职能功能，加强教育教学信息的搜集，让先进的教学思想、教学经验为我所用。

6、加大校本培训力度，培训新课程理念、培训教师专业成长、培训教师职业道德和执教规范、培训职业技能与教科研方法、培训研究性学习和研究性课程等等，促进教师专业素质的全面提高，适应高中新课程改革的需要，更好的履行教书育人的神圣职责。

（三）加大教育教学管理力度，着力在提高提高教学质量上下功夫

1、强化目标管理。各年级、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各年级、各学科的教学目标。各任课教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。从集体到个人，从整体到局部，层层落实，最终落实到教师个体和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

2、继续坚持课堂常规管理要求，严明教学纪律、严谨教学行为、严格教学秩序。并继续实行教学活动月检查制度，对课堂教学进行总结、反馈、监督，促使教师做到认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改作业、认真组织考评，将提高教学质量的要求落到实处，不断提高课堂效率。

3、坚持并完善教学常规检查制度，坚持进行课堂巡查、教学

检查、学生问卷工作，切实抓好这些工作的落实和反馈，让教学常规检查的督察促进作用扎实有效。

4、坚持领导“推门听课、随时巡课”制度，领导深入课堂调研课堂教学，并随机抽查教师备课、作业批改情况，有效掌握并检查课堂教学效果，促进课堂教学质量。

5、坚持期中、期末考试检测制度，注重质量分析和教学评价。

6、加强教学职能部门的建设。加强教务处、教科研室、教研组、备课组的建设，充分发挥其在教学活动中的作用，从而更好为课堂教学服务，提高课堂教学质量。

7、继续加强毕业班教学管理工作。①落实九年级中考升学目标、班级中考升学目标、任课教师成绩目标。②定期召开九年级阶段教学总结、反馈会议，统一教学进度，总结教学经验，提高教学实效。③扎实开展九年级教学研究，研究大纲、研究考纲、研究试卷，把握难点、重点，共享优质教育资源，减少教学工作的盲目性和随意性。⑤坚持月考制度，认真分析学生成绩，找出教学不足，改进教学方法，促进九年级教学质量和学生成绩的提高。

（四）加大对学生有针对性教育的力度，着力在提升综合素质上下功夫

1、加强养成教育，重视感恩教育，围绕相关节日，开展系列活动，培养对同学、老师、亲人、自然、社会的感恩之情，形式新颖，注重实效。继续加强学生自主管理和自我教育的能力，做到“人人有事做，事事有人做”。

2、继续抓好“文明班级”的评比工作，流动红旗评比坚持日查周结月评制度，在各校各班中开展“比学风、比班风”活动。

3、加强学生心理健康教育，定期开放“心理咨询室”，建立、健全心理咨询室各项管理制度，让心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，让每位教师都重视并参与学生的心理疏导工作，主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。

4、积极构建以班主任队伍为主体、全体教师积极配合的德育工作队伍，确立“全员育人、全程育人、全方位育人 ”的理念，加强德育导师制。

5、加大校园文化建设，提高学校品味。进一步重视或强化班级文化、寝室文化等的建设力度，开展“温馨教室”评比活动。进一步抓好学生“阳光体育运动”，上好“两操一课”，落实每天锻炼一小时计划要求；进一步加强社团建设，开展第二课堂活动，营造积极向上的校园文化，增强德育工作的针对性和实效性，培养学生的文明素养。

6、关注特殊学生（学困生、留守生、心理行为异常生），定期召开特殊学生座谈会，建立异常学生档案，实行定期家访制度；加强对贫困学生的关心，认真做好寄宿生生活困难补足工作；重视农村留守儿童教育问题，要使他们能实实在在地感受学校的温暖。

（五）加大优化校园育人环境的力度，着力在构建和谐校园上下功夫

1、美化净化校园，让校园成为学生成长的乐园。要加大学校绿化、花化工作的力度，让学校成为绿色校园、人文校园。同时要进一步引导教育学生爱护学校的一草一木，提高环境保护意识，为学生的健康成长营造良好的校园环境，使校园成为学生成长的乐园。

2、关心教职工的工作和生活，努力改善和提高教职工福利待

遇。要关心教职工的工作，更要关注教职工的精神需求和切身利益，努力为教职工排忧解难，创造更好的工作、学习和生活环境。不断改善办学条件，提高福利待遇，让教职工在二中生活得更体面。要广泛倾听建议与意见，广开渠道，保证畅通，解决问题。要努力给教职工提供发展的空间，要让更多的教职工能体现自身的价值和尊严。

3、强化师生互动，教师关心爱护学生，学生尊敬爱戴教师。教与学，需要师生多交流互动，才能相长。德育工作要做到有针对性，需要师生多交流互动，才能收到实效。要充分利用课堂提问、个别辅导、作业批改、课间休息、师生座谈和其它活动等形式、渠道，增加师生互动的时间，增强实效。

***县第二中学 2012年7月

第五篇：申请南阳市义务教育标准化学校建设的自查报告

申请“南阳市义务教育标准化建设学校”

自评报告

淅川县仓房初中

2011年9月

淅川县仓房初中申请“南阳市义务教育标准化学校”

自评报告

学校标准化建设工作是贯彻落实党和国家教育方针，实现教育均衡发展的重大举措，也是践行科学发展观、实施素质教育、落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要途径，同时也是仓房初中实现全面提档升级、持续发展、办好人民满意教育的动力。

根据《南阳市教育厅关于开展“义务教育标准化学校”建设和评估的通知》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、教育教学等方面进行了认真细致自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校基本情况

自1971年建校尤其是改革开放以来，在各级党政、校友乡亲的关心支持下，经过几代领导的励精图治和教职员工的勤勉奉献，学校从无到有，不断发展壮大。学校始终坚持全面贯彻国家教育方针，坚持德育首位、教学中心、后勤保障，积极推进素质教育，领导班子团结、勤奋、求实、开拓，逐步形成了“敬业、爱生、严谨、奉献”的良好教风和“笃学、尊师、勤奋、创新”的良好学风，各项工作走上规范化的管理轨道。教学质量不断提高，中考取得良好成绩。师生的思想道德水平、校园精神文明建设也跃上了新台阶，学校多次被评为“淅川县示范性学校”、“淅川县常规管理工作先进单位”、“淅川县文明学校”、“南阳市百佳校园”等荣誉称号，社会声誉良好。

二、改善办学条件 提升办学水平

学校现有校园面积13000平方米，生均43.4平方米；建筑面积12000平方米，生均40平方米；绿化面积1990平方米，生均6.8平方米；学校设有教学楼、学生公寓、学生餐厅；校园内拥有标准的200米田径运动场、2个篮球场、4个乒乓球台；具有教学设备齐全的理、化、生实验室和图书室（图书藏量18965册）、阅览室、心理健康咨询室、2个多媒体教室；学生用计算机教室；新建了校园智能广播系统、校园监控系统。近两年来，学校基础设施得到了较大的改观，校园布局合理，环境优美。

三、加强队伍建设 促进学校发展

师资队伍的建设是教育工作的重中之重，它是推动我校发展的重要组织和保证。

多年来,仓房初中在管理和发展的进程中，培养出了一支能引领学校发展、责任意识浓、管理水平较高、执行能力较强的干部队伍，培养出了一支政治素质高、率先垂范的党员队伍，培养出了一支师德高尚、师能高超、创新发展的教师队伍。

（一）领导班子建设

目前，我校领导班子成员有校长1人，支书1人，副校长1人；中层领导成员有教导主任1人，教导主任1人，政教处主任1人，总务处主任1人。领导班子成员的学历达到了有关规定的任职条件。

在学校管理中，领导班子进一步完善和落实了《领导干部值班制度》、《领导干部听课评课制度》、《领导干部兼课制度》、《领导干部包年级和教研组制度》、《领导干部周总结例会制度》、《领导干部工作目标考核制度》等。领导小组成员以落实创建目标为己任，在工作部署中务实际，在各项建设中保质量，在各种活动开展中重细节，在常规管理中求创新，在内涵建设中促发展。

近三年，学校领导干部的科学引领能力、综合管理能力和创新执行能力得到了明显提升，一支理念先进、素质精良、务实奋进、具有创新发展和奉献精神的领导干部队伍正在成长壮大。

多年来，仓房初中党支部开展了一系列党员教育活动，如“党员先锋岗”、“用实际行动践行科学发展观”、“党员优质课”、“党员建校义务劳动”、“党员发展社会考察”、“党员理论学习研讨”，并开展了“校园优秀党员”评选活动，以此唤起全体师生在校园中发现感动、表达感动、传递感动、共享感动的热情。全体师生的凝聚力和创新发展的责任感、使命感不断增强，优秀党员感召的力量带动着教师队伍快速发展。

（二）教师队伍建设 1.师资队伍结构

目前，学校现有专任教师30人。管理人员及专业教师学历达标率100%，其中本科以上学历27人，专科学历3人；中学高级教师1人，中学一级教师25人，市级骨干教师1人。2.师资队伍管理

在教师队伍建设中，学校以《教师法》、《义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中小学教师职业道德规范》为依据，制定了《仓房初中教学常规管理细则》、《仓房初中德育常规管理细则》、《仓房初中教师师德考核制度》、《仓房初中安全教育制度》、《仓房初中财务管理制度》、《仓房初中领导干部管理细则》等制度，形成了《仓房初中管理手册》，以全面提高教师职业道德水平和教育教学能力为核心，努力建设一支师德高尚、心理健康、理论扎实、实践能力强，具有较高教科研素养和掌握现代信息技术综合运用能力，适应教育改革和学校发展需求的师资队伍。学校的具体做法是：

①认真开展师德规范和教育法规宣传教育。学校始终坚持以教师发展为本，以师德、师能建设为两翼，每学期组织教职工进行“师德规范和教育法规”的培训和讨论；每年要开展一次“师德优秀”教师的评选活动。

②近两年，学校按计划组织了“班主任研讨会、教学经验交流会”等，目的在于逐步提高全员的有效教学能力和培养青年教师教育管理和教学水平。③充分发挥教研组、备课组的作用，使集体备课发挥应有的作用。④努力提高教师的现代教育教学理论水平。主要采取以上级培训为主和校本培训相结合的方式，并要求教师将培训结果运用到实际的教育教学之中。⑤完善并实施了学校各级各类人员目标考核体系。2010年，学校逐步完善了《仓房初中领导干部考核细则》、《仓房初中教师考核细则》、《仓房初中班主任、教研组长考核细则》、《仓房初中教学工作常规要求》等。

⑥重视抓好教学过程（备课,上课,教学反思)切实提高教学效益。在学校的教学常规工作中，我们坚持了下列常规工作：一是学期初检查教师制定教学计划的情况；二是定时与不定时检查教师备课、批改作业和考试、试卷分析；三是学校领导深入课堂，详细了解教师的教学情况；四是教导处坚持对课堂教学情况和教师的作业布置与批改情况进行跟踪量化考评；五是适时召开教师、学生、家长座谈会，收集各方面信息，并及时反馈给教师，促进教师改进教育、教学工作；六是注重教学工作的总结研讨，并将教师的教育、教学实绩与晋级、评优等挂钩。

⑦为进一步促进教师专业成长，提高教师队伍的专业素质，仓房初中贯彻实施淅川县“初中英语有效教学探究”课题的活动，并展开了一系列活动。

一是鼓励教师学会激发动机，具有培养学生学习兴趣的能力。二是鼓励教师学会启发思维，具有培养学生独立思考习惯的能力。三是鼓励教师学会激励情感，具有培养学生积极向上心态的能力；四是鼓励教师学会反思教学，具有不断改进教学实践的能力。在日常的教育教学管理中，学校要求教师以理论指导实践，以实践充实理论，全体教师经过不断学习、不继总结写出了自己的教学札记（如教学反思、教学案例等）。一年来，围绕“有效教学探究”，各段、教研组的教师结合自己的教学实践经验，积极展开讨论、交流和实践，在讨论交流中转变教育观念，在实践中提高教育教学水平。

（三）教学管理

教育工作是充满着创造性、艺术性的生命历程。学校管理不仅需要制度约束，更需要人文关怀，要为师生的发展营造紧张、和谐、愉悦的管理氛围。我校始终坚持“依法治校、以人为本、科学管理”的治校原则。

1、依法执教，规范管理。

多年来，我校认真贯彻和学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等国家一系列法律法规，还根据国家《基础教育课程改革纲要》、国家和省教育行政部门颁布的《课程方案》、《课程标准》组织和落实三级课程，按照要求开齐、开全、开足了国家、地方和校本课程。

2、加强教学管理，为提高教学质量夯实基础

多年来，我们本着“科学规范、求真务实、重点突破、分工协作”的原则，为规范教学环节，进一步激发内部活力、挖掘教师潜能，加强教学常规管理，教导处每月对老师的备课、听课、教案、批改作业、辅导学生进行常规检查。切实实施对课堂教学的有效监控，加大了领导干部观课、评课力度，一年来坚持每天推门听课制。每学期校级领导听课评课均达到30节以上。（1）创新教学流程，重过程求质量。

在实施素质教育，构建有效课堂的过程中，教师的教育观念发生了明显转变，在课堂教学中积极探索，勇于实践。加强了对教学流程的精心设计，构建了“教师初备、集体共研、课后反思”的备课流程；形成了“有效备课、有效教案、有效课堂、有效作业、有效批改、有效考试、有效教研”教学流程。探索了一课多讲、同课异构、三维目标落实课、新课标研讨课、有效教学复习课等课例。

（2）探索“一体”模式，强校本促发展

学校高度重视教育科研工作，积极探索教研、培训一体化研究模式，引领教师带着课题进入课堂，发现问题走出课堂，思考问题开展教研，围绕问题进行培训。在课堂教学中逐步实践、反思、总结，在校本研修中进行交流并得到收获，在课题研究中逐步探索、研究、运用。（3）完善评价机制，激励健康发展

学校为了使每一项教育教学活动健康发展，教导处、政教处实行周计划、周小结，月计划、月总结的跟踪问效管理机制，定期对学年组、教研组及不同层次教师群体进行专业测评并量化结果。通过加强考核评比的过程性管理，教学常规始终在高效、健康、有序的轨道上进行。

3、推进课程改革，启动课堂教学改革，努力提高教学质量。

教学是学校工作的中心。新课程的实施更突出了教学的中心地位。学校立足常规管理，教导处坚持对教师教学行为的日查制度、集中检查制度和不定期抽查制度，采取个别指导和集体培训相结合的办法，通过开展集体备课、课堂教学观摩研讨、主题研讨，教学反思、个案分析等活动，不断优化课堂

结构，优化教学方法，促进教和学方式的转变，提高课堂教学效果。

四、突出办学特色 提高教育质量

结合仓房初中发展的实际情况，我们进一步明确了“学校管理以教师发展为本、学校教育以学生发展为本”的办学思想，确立了我校整体发展思路、办学理念、管理方略和校风、领导作风、教风、学风。

我们的办学方向是：认真贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，关心爱护和尊重学生，不断促进学生品德、智力、体质等方面全面发展，为高一级学校输送合格人才。

我们的发展思路是：夯实基础、深化教改、精细管理、提高质量、创办特色。

我们的办学理念是：以学生发展为本，力求全面育人；以教师发展为本，提升师能水平；办人民满意的教育。

我们的管理方略是：依法治校、以德立校、质量强校、特色建校。

我们的校风是：“团结紧张，严肃活泼”。

我们的领导作风是：“廉洁奉公、以身作则”。

我们的教风是：“严谨求实，开拓创新”。

我们的学风是：“锐意进取，励志勤学”。我们的办学目标是：“育名人、创名校”。

几年来，仓房初中将“办人民满意教育”的理念贯穿于教育教学工作之中，以新的视角重新审视和认识学校的教育，以新的方式重新组织和拓展教育活动，以新的工作业绩诠释学校教育内涵。

（一）校园文化建设

校园文化建设是学校内涵建设和人文管理的重要组成部分，是展现学校教育理念的精神殿堂，其内涵丰富，外延广阔，需要教育工作者长期不懈的探索与追求。2010年初，学校对育人环境进行了初步规划，确定了以“仓房教育英才榜”和“楚文化”为主题教育的校园文化建设。通过一系列校园文化建设活动的开展，全体师生的精神境界不断提高，审美情趣步入高雅，精神面貌焕然一新，师生群体出现了前所未有的团结、和谐、务实、奋进的新气象。内涵丰富的校园文化建设，为创建省标准化学校营造了柔性管理的良好氛围。

（二）创新德育工作思路，提高思想教育实效性

德育工作的核心和本质是培养、提高、优化师生的思想道德素质。多年来，我校始终坚持在素质教育中突出德育灵魂的作用。在教育工作中，我校以《公民道德建设实施纲要》、《中学德育大纲》为指针，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为抓手，以爱国主义、集体主义、中华传统美德教育为主旋律，以校园文化建设为载体，以提升德育教育的实效性和促进学生健康成长为目的。

（1）围绕系列化教育，构建德育模式。

我们根椐《中学生德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》中的内容，结合我校多年来的德育积淀和常规活动，构建起了主题教育系列化、典型表彰系列化等德育实施体系。形成了：“主题班会”——实施主题教育模式；“学生自律”——养成自我教育模式；“道德实践”——增强内心感悟模式；“家庭反馈”——构建沟通平台模式。将模糊无助的教育变成了清晰可见、有步骤、有章可循的教育，在我校形成了全员抓德育、全方位抓德育，学科渗透德育的工作氛围。

（2）围绕系列化教育，拓展德育活动内涵

一是开展优秀班集体创建活动。班集体是学生成长的重要园地，培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的舆论，树立良好的班风、学风，并逐步培养学生自我管理、自我教育的能力，使学生真正成为德育、智、体、美、劳全面发展的合格人才。有意识、有目的引导班主任抓班集体创建，让活动成为拉近师生之间的距离、消除同学之间生疏的有效载体，使一个个松散的群体在活动中逐渐融合为一个个充满活力的班集体。

二是根据国家要求开展阳光体育运动，把“我运动、我享受、我快乐”这一健康理念渗透到体育课和学生的业余活动中。通过开展丰富多彩的文体活动，进一步增强学生团队意识、竞争意识、协作意识和各项基本能力，也为学生全面发展提供了不断完善多元评价机制。

三是开展“三位一体教育”活动。我校常年坚持开展学校、家庭、村（居）三结合教育工作，通过每学期校级家长会、年段家长会、班级家长会，畅通育人渠道；通过警校共建，有效治理校园周边环境，确保师生的身心安全和良好的教育教学秩序。另外，学校还坚持执行教师访家制度，及时了解掌握学生家庭教育、经济状况等方面存在的问题，并给予解决。

仓房初中始终坚持以学校主阵地、课堂主渠道的德育工作途径，寓德育于各学科教学中，加强和改进思想政治课教学，开展好综合实践活动。学校配备兼职心理健康教育教师1名，开设心理健康教育课程、开展心理咨询和辅导，通过心理团队训练和德育教育有机结合，利用多种形式和途径培养学生情感和意志品质，促进学生健全人格的养成。学校积极营造德育教育整体氛围，形成多维教育空间，丰富德育工作内涵。

五、坚持科学发展 强化学校管理

（一）学校行政管理

仓房初中实行校长负责，党支部保证监督，教职工民主参与的学校管理体制。学校执行的是年段进行教育管理和教导处进行教学管理的“校长负责下的两线三级”管理。“两线”是指党支部和政教处主抓师生思想政治教育和德育工作一条线。教导处主抓教学工作和教科研活动一条线。“三级”就是三个年段。各行政管理工作人员按照制定的《岗位职责》，包年段，蹲班进行工作。

（二）强化安全管理，构建安全、文明、健康、和谐校园

我校高度重视和切实加强安全工作，建立健全各项安全规章制度，落实安全责任制，签订安全责任状，切实加强人防、技防和物防的有效结合，不但完善学校安全预警机制和防控救灾应急预案，并且注重师生的安全教育、应急演练培训，通过各种形式的安全教育、培训活动和安全文化建设，使全校师生自救和互救能力得到了很大提高。

1、学校每月定期对各部门安全隐患进行检查和整改。对电教室、实验室、食堂、宿舍等采取专人管理，制定《安全工作制度》、《安全工作预案》，设置安全标志和通道。建立健全门卫、值班制度和校外人员入校登记制度，及时消除隐患，预防事故发生。

2、加强校园饮食和卫生防病安全管理。严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。高度重视食堂从业人员健康状况，严把食堂从业人员进口关。建立完善食堂加工食品定点采购和索证、登记制度，建立饭菜留验和记录制度，保证饮用水的安全可靠，保障师生饮食卫生安全。

3、适时对教学、实验、运动场所及设施安全情况进行查验。加强体育课、课间操的安全管理，防止发生意外伤害事故。

4、加强宿舍管理员队伍建设，严格宿舍管理制度落实，学校每天对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度、教师陪寝制度。

5、加大资金投入，完善消防设施。为确保消防安全，我校注意更新和完善各项消防安全设施，并注意日常维护，使消防设施经常处于良好状态。目前，学校现有灭火器10多个、监控摄像头8处。

6、聘请仓房镇派出所公安干警为我校法制副校长。

自2007年开始，我校每年举行2次“安全紧急疏散演练”，每年进行“道路安全教育”、“珍爱生命教育”、“预防青少年犯罪教育”、“远离网络陷阱教育”、“远离毒品教育”、“安全自救教育”等一系列活动。

六、存在问题

1、办学条件上还有一些设施不达标，还需要加大力度，使学校办学条件尽快完全符合标准化学校的标准。

2、部分教师教育观念、教学方法不适应课程改革的要求还有待进一步提高。

3、还需进一步加强学校德育工作的实效性，充分体现学校德育工作的核心地位。

4、学校办学特色滞留在某些活动上，没有发展提升为特色学校。

七、未来展望：

当前，我校义务教育学校标准化建设创建工作正逐步走向深入。创建过程使我校管理水平得到了提升、认识水平进一步提高、办学条件日臻改善。我们坚信，在各级党政的正确领导下，仓房初中在今后的教育教学工作中，一定会努力探索具有本校特点的教育可持续发展之路，努力提升办学水平，努力提高教育质量。

淅川县仓房初中

2011年9月