关于飞利浦净水机常见问题综合概述

第一篇：关于飞利浦净水机常见问题综合概述

关于飞利浦净水机常见问题综合概述

以下问题与解答均以飞利浦净水电器天猫旗舰店为准

1、品牌介绍

答：飞利浦，是世界上最大的电子公司之一，1891年成立于荷兰，主要生产照明、家庭电器、医疗系统。飞利浦现已发展成为一家大型跨国公司，2011年7月11日，飞利浦宣布收购奔腾电器（上海）有限公司，金额可能约25亿元。荷兰皇家飞利浦电子公司是一家“健康舒适，优质生活”的多元化公司，致力于通过及时地推出有意义的创新来改善人们的生活质量。作为全球医疗保健、优质生活和照明领域的领导者，飞利浦基于对客户需求的深入了解以及“精于心 简于形”的品牌承诺，将技术和设计融入到了以人为本的解决方案中。

2、我选择的这款商品有货吗？什么时候能发货？

答：亲！能拍下都是有货的哦,(除快递爆仓,天气等原因外), 正常订单拍下后1~3内安排发出。

3、如果没有按照承诺发货我该怎么办？

答：正常订单当天4点之前的订单都会安排发货，除非遇到淘宝大型活动以及店铺活动延迟发货，这个提前都会通知到大家，如果给予承诺发货时间并没安排发货，您可以联系卖家给予解释和赔偿。

4、我买的商品发货后多久能到？运输安全吗？

答：江浙沪皖（1-3天左右）其他地区（3-5天左右）甘肃，宁夏，青海，云贵川等偏远地区到货时间为4-7天左右！新疆10-20天左右，部分延迟请联系店铺客服延长付款时间！货物我们采用特级包装纸箱和泡沫，多层防护，请绝对放心！

5、发票和商品同一时期寄出吗？若不是，我该如何追踪发票物流。答：本店均提供增值税普通发票，内容实开不可更改！若您收到宝贝没有收到发票，请在收到货后第一时间联系我们给您安排补发发票！补发快递我们给您出，补发发票单号请联系销售客服索取！

6、该怎么收货，应该注意哪些事项？

答：请检查货物外包装是否完好，无拆过痕迹，及时打开检查下是否有破损和挤压变形等情况，如果货物破损、少件等，请你拒收后及时联系我们在线旺旺售后。7、15天以后的质量问题该如何处理？

答：支持7天无理由退换货！质量问题一年包换，两年保修，可享受全国售后中心保修。对于当地没有售后联保的客户，质量有问题七天内可退换，并由我们负责邮费。一年内可寄回我们负责换货，邮费买家承担。全国售后服务电话：4008800008

第二篇：变电站综合自动化常见问题分析

变电站综合自动化常见问题分析

发布日期：2010-5-18 11:29:13(阅173次)所属频道: 自动化 关键词: 问题分析

变电站综合自动化

变电站综合自动化系统是利用先进的计算机技术、现代电子技术、通信技术和信息处理技术等实现对变电站二次设备(包括继电保护、控制、测量、信号、故障录波、自动装置及远动装置等)的功能进行重新组合、优化设计，对变电站全部设备的运行情况执行监视、测量、控制和协调的一种综合性的自动化系统。它是一项提高变电站安全、可靠稳定运行水平，降低运行维护成本，提高经济效益，向用户提供高质量电能服务的一项措施。随着自动化技术、通信技术、计算机和网络技术等高科技的飞速发展，变电站综合自动化技术得到了迅速发展。

目前，广泛采用的变电站综合自动化系统是通过后台监控机对变电站全部一次设备及二次设备进行监视、测量、记录、并处理各种信息，对变电站的主要设备实现远方控制操作功能。然而，在实际使用过程中也随之出现了一些问题，通过对各个综合自动化系统进行归纳总结，探讨分析，就目前变电站综合自动化系统在实际工作中出现的共性问题进行综合分析。

一、存在问题

1.抗干扰能力差。后台监控机经常会上传一些误发的大批量的干扰信号，这严重的干扰了监控人员准确判断和监控，有时难免会遗漏掉大量信息中的一部分，而正是这被遗漏的部分信息，恰恰可能是关键的信息，对变电站安全运行造成隐患，而这些干扰可能会演变为造成事故或事故扩大的重要因素。

2.信息传递不畅。时有通信通道中断或遥控信息不能及时反馈，后台监控机界面接线图设备状态与现场实际不符，不能及时随一次设备作状态变化；正常操作项目不能从微机五防闭锁系统传送到后台机，而后台机接受不到任务，从而阻碍运行人员持续正常操作。

3.综合自动化防误操作系统主要由五防管理机及后台监控机组成，它们各自有独立的防误闭锁系统，这样就实现了双重防误闭锁管理，但执行过程中只有通过五防管理机模拟操作传输到后台监控机才可在后台监控机进行远方操作。但这也存在一些弊病，如果五防管理机故障，就只有在后台机上通过口令进行全站总解锁后进行操作，这样就增加了不安全因素。

4.有的监控系统只设置语音报警系统，所有事件报告、自检报告等信息都归入其中，而无事故音响信号，当后台监控机或语音系统不能正常工作时，所有信号则不能及时发出，不能直接提示监控人员，这严重影响变电站的安全运行。

5.自动生成报表功能缺乏。月度和负荷累计不能统计，不能从直观看出负荷变化。

6.告警信息不直观。由于在设计上的原因，为了方便检修维护人员查询，而忽略考虑监控人员从告警信息中不能直观明了地看出表达故障或事故的动作原因，往往需要监控人员从一连串大量信息中查找，而告警信息继续发出，其窗口不断滚动，监控人员又得从头查起，不能迅速判断，延误事故处理时间和查找事故原因，从而对事故处理和恢复供电带来直接不利的因素。

二、提出几点建议和应对措施

1.逐步完善系统功能

对所有模拟量和状态量变位进行分类，并用几种颜色加以区分，当变电站有非正常状态发生和设备异常时，监控系统对各个量分类提供给监控人员使运行监控人员，便于很直观地看出各类告警信息，设计合理的线路布局和制造工艺，切断各种电磁耦合的途径，另外从软硬件上采取屏蔽措施，优化结构设置，避免造成误发信号或微机工作出错。完善系统定时自检、自诊断、自恢复处理功能，畅通环节上通信能力，必要时设置并启动备用通道，刷新遥信变位。后台机防误闭锁功能加入，与五防管理机形成互切，互为备用。将保护监控系统的事故和预告音响信号独立出来，与后台监控语音报警系统相互一致又不受后台监控系统控制，防止发生后台监控机不工作或语音报警系统故障时发不出音响信号。为了更好实现自动化功能，应不断强化该系统各类报表、负荷变化曲线等功能，以便使监控人员更为直观地看出潮流变化情况，月供、年供电量等。2.加强运行管理

在运行中往往因装置使用不当等人为因素造成电力系统的不安全，因此要制定相应的运行规程，并严格按照规程各项规定执行，定期执行巡检制度，可定为24小时一次。完善巡视内容，如自检和报告信息、语音报警和保护监控音响系统、工作电源运行、各种信号灯指示、连接片和切换把手位置，特别对不间断电源（UPS）进行切换检查、通信系统是否正常通信以及“四遥”功能是否正常。变电站自动化系统是一项技术含量高而复杂的系统工程，且电力系统的连续性和安全性的要求，一旦自动化系统发生问题，必须及时迅速排除，使之尽快恢复正常运行，这就需要正确分析判断故障点，出现异常问题处置措施并制定相应的应急处理预案。建立相应管理制度，包括：设备定期检查维护制、检修质量验收制、岗位责任制度等。

3.提高人员业务素质

自动化系统采用了一些新设备和新技术，又综合不同专业，适应岗位需求必须全面熟悉掌握系统结构原理、性能特点、系统正确操作程序，只有这样才能思路清晰地运用各种方法处理异常情况并进行检查维护。这就需要为监控人员提供多种学习机会、通过各种渠道各种培训形式来提升人员队伍的素质，人员的业务素质提高了自动化系统的实际应用水平也就随之提高了。

南昌500kV变电站综合自动化系统设计及运行情况分析

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时间：2007-01-17

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摘要：南昌500kV变电站是三峡输变电建设中的第一个示范工程，也是我国在这一电压等级首次采用国产微机继电保护和分层分布式综合自动化系统的试点工程。文中介绍了该站综合自动化系统的设计原则，分析了运行情况，对今后500kV变电站实现综合自动化设计原则提出了几点建议。

关键词：500kV变电站；综合自动化；设计；运行 1变电站综合自动化系统设计 1.1业主提出的基本设计原则

(1)变电站二次设备将以选用国产设备为主。南昌500kV变电站作为三峡输变电建设中的第一个示范工程和试点工程，要求选用具有国际先进水平，并已经在电力系统高压变电站有实际运行经验的微机继电保护和综合自动化设备。

(2)根据对国内有关厂家的考查，决定二次设备配置的原则是：220、500kV线路，每条线路配置双套保护。其中，一套为北京哈德威四方公司生产的CSL100系列保护；另一套为南瑞公司生产的LFP-900系列保护。主变压器、高低压电抗器、电容器、母线差动保护配置南京自动化设备厂微机保护产品。集中式故障录波器分别采用武汉电力仪表厂和浪拜迪公司产品。变电站监控及远动设备采用北京哈德威四方公司CSC2000分层分布式综合自动化系统。为保证网调远动系统可靠性，增加一套上海惠安公司生产的GR－90远动系统，双套远动系统互为备用。

(3)采用分层分布式综合自动化系统，所有保护、录波等间隔层设备均安装在靠近一次设备的小间中。一期工程共设4个小间，500kV线路间隔一个；变压器和35kV设备间隔一个；220kV线路间隔2个。小间设计虽考虑了屏蔽措施，但要求进入小间的保护控制设备，必须通过国家电力公司武汉高压研究所9项抗扰度试验。为减少小间面积，要求控制屏后不开门，靠墙安装；屏内后板安装端子排，装置安装在摇架上。

(4)多家设备要采用统一的通信规约(按IEC-870-5-103规约执行)接入综合自动化系统。各厂家设备出厂后，先发到北京四方公司，经整体联调合格后再发运到现场安装调试。(5)所有保护装置均应具备软压板和硬压板2种方式供运行单位选择。

(6)应保证间隔层的保护控制设备和变电站层设备，在GPS基础上的时钟统一。

(7)要求间隔层与变电站层具备Lonworks和光纤以太网2种网络连接方式，一期工程使用成熟的Lonworks网运行；二期工程实现方便地切换成光纤以太网运行。1.2业主提出的基本设计原则

保护控制设备选型和厂家基本按业主要求设计，35kV站用变压器和电容器采用了四方公司的保护装置。

1.2.1采用CSC2000分层分布式综合自动化系统

CSC2000系统变电站层设计如图1所示。它由2台监控主站、一台五防控制主机、2台远动工作站、一台工程师站组成。其主要特点如下：

第三篇：2019国家电网校园招聘综合题型概述(114)

国家电网校园招聘综合题型概述（114）

一、题型概述

（一）提问方式

词句理解型题目的提问方式主要有：“某词（句）在文中的意思是”、“对文段中划线句子（词语）理解正确的是”、“在这段话中，某词 / 句子是指”等等。

（二）题型要点 1.“在文中”

做此类题时，考生在理解词句字面意思的同时，还需要联系上下文，结合文段的主要旨意、作者的感情脉络、逻辑方式等来深刻体会作者的用意。

2.词语或句子有特殊意义

考试片段阅读中考查的词语都具有特殊意义，主要有以下几类：（1）表达文段主旨的关键词、短语或句子；（2）体现作者感情色彩的词、短语或句子；（3）运用了某种修辞手法的词、短语或句子；（4）有着特定概念的新词。

无论是哪一类词语或句子，在解释其含义时，都离不开具体的语境，都应透过词语或句子的表层意思挖掘其深层含义。

二、解题技巧荟萃

词句理解型题目的基本解题原则是联系上下文，在文段的大语境下把握词语和句子的深层含义。

（一）指示词提示法

在解答词句理解型题目时，考生一定要注意文段中带有指示作用的词语或短语，如“但”、“在这个意义上”、“实际上”等等，它们对理解词、短语或句子的含义有着重要的提示作用。

例题：

婴儿很早就表现出掌握环境的强烈愿望。由于控制动作的技能发展缓慢，所以他们的活动受到了限制。他们还没有足够的本领来支配环境以独立生存。在这个意义上，应该说他们是“不能自立”的。

在这段话中，说婴儿“不能自立”是指（）。

A.他们完全不能独立生存

B.他们不能控制自己的动作

C.他们仅有独立生存的意愿

D.他们没有适应环境的足够本领 【答案】A。

【技巧点拨】短文中说婴儿“不能自立”是有前提的，即“在这个意义上”。因此，要理解“不能自立”的含义，就应该在“这个意义”的基础上把握。根据临近原则，这里的指示代词“这个”指代的是它前面的“他们还没有足够的本领来支配环境以独立生存”，即他们没法独立生存。故本题答案为A。

（二）修辞提示法

对于运用了修辞手法的词语或句子，在把握其含义时应从具体修辞格入手，解释其在文中的实际含义。

例题：

社会上的各种传言和议论，有的是无中生有，有的是空穴来风，我们要善于思索和分辨。

文中“空穴来风”的意思是（）。A．有洞穴没有风进来，比喻无原由的事

B．有洞穴就有风进来，比喻事情不是完全没有原由的 C．好像洞穴中的风一样飘忽不定，一会儿这样一会儿那样 D．好像洞穴中的一股风，它是朝着某个方向吹去的 【答案】B。

【技巧点拨】很多考生望文生义，容易错选A。但如果能从修辞手法入手，即使不知道“空穴来风”的意思，也可以选出正确答案。由原文中的“各种”、“有的……有的……”以及“分辨”可知，原文运用了对比的手法，也就是说两个“有的”为矛盾对立的双方。由此可推断出：“空穴来风”的意思与“无中生有”相反。而“无中生有”的意思很好理解，即把没有的说成有，凭空捏造，毫无原由。四个选项中与此意思相反的只有B。

文章来源于长理职培供稿!

第四篇：中兴综合面试常见问题回答技巧

中兴综合面试常见问题回答技巧

1、你对加班怎么看？

IT

通信行业，加班是很正常的事。我会尽量在工作时间完成。

2、说说你为什么想来中兴？

希望能够充分发挥自己的优势，同时也进一步提高个人的综合能力。

3、请介绍你作为领导工作的情况？

目前是

XX

区域技术支持总监，经常需要领导、协调、监督各区域技术支持。

4、沟通在项目开发过程中的重要性？

良好的沟通是项目成功实施的基础。与客户的良好沟通能够减少项目的风险。团队中良好的沟通能够有效地提高开发的效率，同时营造和谐的团队氛围。更要与上级及时沟通，汇报项目进展情况等。

5、你通常在一个团队里面是什么位置？

领导地位（引导角色）：引导市场&同事进行产品推广，引导客户选择合理解决方案及我们的产品等。

6、谈谈你认为你碰到的最大挫折是什么？

武电新产品推广项目：先找到需要的地方，把你产品的优点，功能说出来，让需要你的人感到他们需要这些东西；然后很敏感的钱的问题，让客户免费试用充分体会新产品的优点、功能及特点等等。

7、请问你认为如何才能和同事领导处好关系？

尊重领导，积极工作，乐于创新，乐于分享，团结同事，共同协作，互相帮助。同事间平等相处，保持和谐的同事关系，与领导真诚待人，多换位思考为人着想，注意坚持原则问题(该竞争的时候公平竞争)。

8、遇到问题和困难，你通常的解决办法是什么？

在项目（工作）中难免遇到困难，一味的气馁和逃避并不能解决问题。主动地去识别问题，学习知识，向同事请教、想办法解决问题。每天朝九晚五的生活难免枯燥，保持一个乐观积极的态度至为重要。

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1、假设有一天你想离开一个企业，会是出于什么原因？

付出得不到回报；没有发展空间……；当然也可能是别的客观因素。

2、请问你认为中兴的发展前景如何？如何才发展的更好？

要点：企业管理、通信行业、研发队伍、企业影响力、市场推广力度、提高产品质量等。

3、请问当你如果和你的领导意见相左，发生矛盾，你怎么办？

从目标和处理方式等，进行对比分析，提出各种利益得失供领导选择，与领导沟通最终达成一致。

4、如果有一个项目，按照你所能得到的资源是很难完成的，怎么办？

积极拓展资源渠道（向身边同事、上级领导等）获得更多的资源，请求得到同事或者领导的帮助等。

5、当你的TEAM

中发生矛盾，工作关系和平时关系有问题，你该怎么办？

公私分明，工作第一；先把团队工作做好，私下再分析个人存在的问题，改变现状建立良好的关系。

6、唐僧、孙悟空、沙僧和猪八戒，谁最适合团队工作？谁最适合做领导？为什么？

沙僧（任劳任怨，团队意识很强，而且善于承担责任）；唐僧（最具有领导能力，善于分解任务等等）。

7、假设对于一项工作，你很努力的去做，并且自己认为做得很好，但你领导不认可，你该怎么办？

首先，跟领导沟通是否是领导要实现的目标和我预想的不同，然后对于我的工作方向（工作目标）进

行调整。如果目标是一致的，只是方式上有分歧，我先会进行比较（可能领导从高处远处着想），如果确实我的方式有问题的我会调整，如果我的方式是有创新和突破的我会认真向领导解说，从而达成一致。

8、如果让你带领一个团队做项目，领导给你的项目是

天的量，但是限你

天内完成，而在28

天的时候他发现你已经没法完成了，如果我是领导，你应该怎么跟我沟通？

反馈给主管让他知道难度，并预见自己能力范围内的任务量；努力和同事合作争取完成尽可能多的任务。并用事实证明我当前完成的很不错，希望领导再多给点时间，争取一定按时按质完成领导安排的任务。

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第五篇：初中生综合实践活动项目指导常见问题及对策

初中生综合实践活动项目指导常见问题及对策

浙江省海盐县武原中学

陈卫兵

314300

【论文摘要】笔者针对当前初中综合实践活动实施现状，结合多年学校课程管理和项目指导的观察与实践，分析了当前初中生综合实践活动项目指导存在的问题，提出学生综合实践活动项目指导的有关策略。即活动选题是前提；活动开展是关键；成果总结是重点；成果展示是提升。同时，对学生综合活动项目指导作了后续思考。

【关键词】初中生；综合实践；项目指导

《基础课程改革纲要（试行）》在“课程结构”中明确强调，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括的9门课程中，综合实践活动以必修课名列其中。《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要》指出：综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程，同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等一起构成课程的八大领域。从国家和省级层面看，综合实践活动有着很高的价值定位，然而，在实际操作中，经本区域的调查发现，许多初中学校由于各种各样的原因，教师对综合实践活动这门课程并没有给予足够的重视，尤其表现在教师对综合实践活动项目的指导上，往往流于形式，初中综合实践学生项目指导上存在着许多问题。

一、当前初中生综合实践项目指导存在的问题 1．教师包办，学生不参与

由于初中段学校基本没有综合实践活动专职老师。在具体的活动中，为了完成学校和上级部门交给的任务和规定的教学课时，常常出现教师对综合实践活动一味包办、自行圈定了事的办法。绝大部分的活动项目主题都由指导教师来指定，学生自主设计的活动主题所占比例偏低，学生可选择面狭窄。老师基本忽视活动开展、成果总结等阶段的落实，出现了“学生不参与、成果有总结”的虚假现象，挫伤了学生参与活动的主动性和积极性，压抑了学生的实践能力和创造力的培养。

2．教师不指导，放任自流

与“教师包办、学生不参与”相反的另一种情况，就是教师根本不予指导，一味放任自流。一些课任教师为图省事，干脆完全放手让学生自己去选择项目主题，结果造成学生项目主题选择过于随意，脱离实际、缺乏价值。而到了活动开展、成果总结阶段，教师更是不管不问，让学生“自由活动”、“自由总结”，表面看好像给学生综合实践活动一个自由的空间，但久而久之，学生对综合实践活动产生厌恶感，更谈不上培养学生的综合实践能力。

3．教师有指导，但不到位

对于综合实践活动的各个环节，老师能够进行相应的指导，但由于学校课程设置的局限、教师本身水平的缺陷，实际操作中，往往是老师有指导，但指导还不到位，基本没有制定具体的指导方案。仅仅局限于诸如“提供参考主题”、“提出活动要求”、“提供成果范本”等象征性的、浮于表面的一些常规工作的服务。学生在整个主题的实施过程感受不到探索的快乐与智慧的挑战，也极大地影响了综合实践活动课程在初中段的有效实施。

二、初中生综合实践项目指导的策略

初中生的综合实践活动主要涉及“校园文化活动”“研究性学习”和“社区服务与社会实践”等领域，作为指导老师，要对初中生在综合实践活动中的活动选题、活动开展、成果总结、成果展示等一系列成果形成的环节，作一个完整的方法指导。

1．活动选题是前提

良好的开头是成功的一半。对主题选择是否正确合理，是初中生综合实践活动能否取得成功的前提。

（1）主题选择应遵循“学生主体”

在实践初期，尤其是初中阶段的综合实践活动，教师可以确立一个贴近学生生活实际的综合性主题，并从这一综合性主题的多重角度切入，引发学生感兴趣的问题，进而确立分支小课题，提供学生选择。比如围绕“亲近自然，感受人文，走进古县”这一大主题，教师可以提供30多个切入点小的课题，让学生自主选择，当然也鼓励学生自创活动主题。这种教师提供范题，以学生为中心的“树干式”主题选择方式，较好地克服了圈定式主题选择与放手式主题选择的缺点，符合综合实践活动课程以学生经验性问题为组织线索的主题选择要求。实践证明，教师在初中段主题选择的指导上，这种做法是行之有效的。（2）主题选择应体现“教师引导”

初

一、初

二、初三年级的研究应该体现以生为本、切合实际的教学要求，主题项目选择充分体现层阶性的要求。研究性学习中的课题常常分为“社会调查类”、“项目设计类”、“发明创造类”，其中项目设计类和发明创造类是研究学习课题中的较高层次，考虑到初中学生的年龄特征和认知水平，在初中段实际指导中应该以社会调查类课题为主，同时也积极鼓励支持学生进行高层次的课题研究，但必须充分了解学生现有的知识水平和能力状况，尽可能把题目的难度定在学生的“最近发展区”内。对于学生所提出的缺乏研究价值、条件难以具备的、不符合科学原理、不符合现实的等选题要进行删选，让学生从生活经验出发，提出自己感兴趣的问题；让学生结合学科内容，提出自己想深入研究的问题；让学生关注社会热点，提出自己比较关注的问题。同时，坚持一条原则，即选题宜小不宜大。教师只有进行这样的指导，学生的项目主题选择才会更具有针对性，在具体活动开展中才具有可操作性。

2．活动开展是关键

“成果总结”离不开“活动开展”，要想让学生成果总结达到一定的质量和水平，做到“游刃有余”。教师不能忽视活动开展这一关键阶段。活动开展阶段的指导，主要包括组建合作团队、制定活动计划、收集有关信息等几个阶段。

在初中综合实践活动的领域中，无论是研究性学习，还是社区服务与社会实践，它们都既渗透自主探究的学习，又离不开团队合作的学习。因此，组建团队是比较重要的环节。教师在指导中要让学生明确组建团队的关键是组建团队成员间的合作关系。教师要指导、帮助学生有计划、有方法、有分工、有规则地开展组建工作，为下一步顺利完成研究学习任务奠定组织基础。

在组建团队的基础上，教师还要指导学生制定活动计划。在活动开展之前，教师要将活动计划的一般步骤明确无误地告诉学生，并让学生自主撰写计划文本。活动计划文本一般包括以下几个部分：活动主题、活动目的、指导老师、小组成员、组内分工、活动内容与步骤（包括时间安排）、可能遇到的困难与对策以及预期成果和表现形式等。对于初中学生，刚开始学写活动计划，有点难度，教师要多鼓励，要在遵循基本格式的基础上让学生在计划中尽可能表达真实想法。收集信息是课题活动的又一重要任务。不同性质的课题需要用不同的信息收集方法。教师要通过理论指导课以及活动实施等环节教给学生基本的、常用的信息收集方法。诸如问卷调查、实验法、观察法、调查采访等，教师要通过各种途径适时给学生予以正确、有效地指导，以期学生能够“学以致用”。比如，问卷调查法的指导，教师在刚开始的时候，可以事先给学生设置问卷调查的表格，让他们在活动中进行相应内容的填写。

3．成果总结是重点

在做好主题项目选择、活动开展的基础上，“成果总结”就应该被及时提上老师重点的指导日程。这个阶段的指导理所当然应该成为老师指导的重中之重。成果总结阶段的环节为整理资料信息——分析资料——得出结论——撰写活动报告等几个阶段。

（1）资料信息整理

用各种方法搜集到的材料，必须加以整理方能得出结果。整理一般分为四个步骤：资料评定。对每个研究对象的原始资料进行归类和评定、登记和统计。先把评定结果编制成样本登记，在表上逐一记录研究对象的各项调查结果，再统计各项的平均数、标准差或人数百分比等统计量；编制统计图表，把几个样本的统计结果汇总到一张统计表上，使调查结果集中而又让人能一目了然；统计检验。调查所得的某些结果，有时还需要进行显性检验，以对调查结果的可靠性作出正确判断。

（2）资料分析和总结

分析资料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。定性分析方法有因果分析法、功能分析法和比较分析法等。通过问卷量表指导学生可以获得大量数据用于指导学生的定量分析。将这些数据转化成图表，有利于引导学生分析。首先教师要指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理、分析，形成结论。以问卷调查的统计、整理与分析为例。在调查过程中，要指导学生注重调查数据的统计、整理与分析。经过收集和整理，得到原始数据后，还须指导学生用数理统计方法对其进行分析和推论。

（3）活动报告撰写

在对信息进行整理、分析资料和总结基础上，教师要对学生进行活动报告的撰写指导。不同类型活动文字报告所包含的内容有所区别，但基本大同小异，教师应该提出撰写活动总结报告的基本要求和格式规范。如以社会调查总结报告为例，它的表述没有固定形式，但一般包括以下六个部分：第一部分——题目；第二部分——调查研究的目的；第三部分——调查研究的对象与方法；第四部分——调查研究的结果与分析。这是调查研究报告的主体部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干内容，分条叙述，做到数据准确，事例典型，材料可靠，观点明确。尽可能用图形式表示，以增加直观性。正文的写作安排先后有序、主次分明，详略得当。最后，还要写清楚调查的结果；第五部分——建议或对策。根据调查研究的结果与分析，提出若干合理化建议；第六部分——附录。列出主要参考文献，附上各种调查问卷表、活动采访实录以及活动照片等旁证性资料。

4．成果展示是提升

成果展示是教师对学生活动成果指导工作的延续和提升，也是教师对学生参与综合实践活动的一种课程评价的方式。成果总结与展示交流作为整个综合实践活动过程中的作用不可小觑，它有利于促进学生进一步学习相关知识；有利于发展学生的表达和交流能力；有利于发展学生的兴趣爱好、培养自信心；也有利于为活动评价提供第一手依据。

为了让实践活动成果有效地进行展示和交流，为主题活动评价提供依据，指导教师要组织学生以小组为单位制订本小组成果展示的活动计划，指导学生选择好成果表现形式，包括文字类，如课题作业、手抄报、研究论文、调查报告、活动征文等；还有实物类，如调查样本、音像制品、电子文本（PPT形式）、网页、展板等。以电子文本展示为例，一份规范的电子文本具体要求有：①第一张封面要标明活动主题，活动小组成员，指导师姓名等；②活动过程要将活动的精华（即最有价值的、最有意义的成果内容）浓缩到幻灯片之中，切忌面面俱到。其中的内容介绍应该有逻辑顺序。③文本内容应图文并茂，尤其应该呈现老师和学生活动的照片；④结尾应该有活动小结（或活动感悟）等内容的呈现。

三、初中生项目指导后续要注意的问题 1．教师要有勇于尝试、敢于实践

课程改革实施以来，在初中阶段，综合实践活动课程由于没有专职专业的教师，没有规定的教材，担任综合实践活动课程教学任务的教师，大多对综合实践活动的指导在边学边教，精力花费大，教师负担重，加上学校考核机制的淡化，教师教好这门课程的信心明显不足。对此，作为综合实践活动课程教师，首先应该树立课程理念，尽力争取各层面的支持，同时还要有勇于实践、敢于指导的勇气。通过对学生综合实践活动成果的指导，培养学生乐于探究的心理品质、勇于创新的实践能力。

2．指导学生成果要发挥班主任的潜在优势

一个综合实践活动成果形成涉及到活动主题、活动开展、成果总结、成果展示等多个阶段，每一个阶段的具体指导，光靠一个课任老师的教学、组织，从时间、精力上考虑，都可能存在困难和问题，需要发挥教师群体的力量，学校班主任老师是一支不可忽视的力量，他们在学生中的权威以及对学生的影响，一般都胜过课任老师。我们指导老师应做好协调工作，尽可能争取班主任对综合实践活动的支持，以充分发挥他们的潜在优势和应有作用。

3．教师指导要处理好四个环节的相互关系

活动选题、活动开展、成果总结、成果展示之间是相互联系、相辅相成。对学生而言，每一个阶段都是要亲力亲为，对教师而言，每一个阶段的指导也都是必不可少的。当然，在具体的指导操作中，教师的指导也不一定要平均分配在各阶段，教师完全可以按照对象的不同，有侧重点地在某一个阶段予以重点“扶持”，目的是服务于更好地提高对成果指导的针对性和实效性。

综上所述，学生实践项目指导工作作为综合实践活动的一个重要环节，它可以促进学生对综合实践活动课程的深入学习，逐步学会开展综合实践活动的基本方法，使学生有机会运用自己所学的知识，解决初中生关切的问题。并能够在团体中进行成果交流和分享，从而更好地实现综合实践活动课程的目的。当然，教师对学生成果的指导，需要在具体实践中大胆尝试和有效的实践，从而提升综合实践课程的价值。【参考文献】

1．伊红主编 《初中综合实践活动手册》 浙江科学技术出版社

2010年8月第二版

2．伊红主编 《初中综合实践活动手册教师教学用书》 浙江科学技术出版社

2008年9月第一版

工作单位：浙江省海盐县武原中学 陈卫兵 通讯地址：浙江省海盐县武原中学教科室

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作者简介：陈卫兵（1966年9月）男，汉族，浙江海盐，高级教师，教育硕士，教科室主任，浙江省初中英语协作组核心成员，省浙派名师培养对象，嘉兴市第四批名师，研究方向（初中英语教学和学校管理）