第一篇：边疆少数民族的民生问题 哈帕尔江
边疆少数民族的民生问题
哈帕尔江·卡哈尔江09300320012广告学
维护国家的统一和领土完整对执政者来说一直都是头等大事，而从近年的局势来看，我国境内外的各种分裂势力的动作也越来越大，“3·14”、“7·5”事件的发生无疑对我们政府敲了重重的一记警钟。作为一个乌鲁木齐人，那年7月份整座城市弥漫的恐怖的气氛还历历在目。被砸破的玻璃橱窗、被烧毁的汽车、被打死打伤的行人都为整座城市留下了一道难以磨灭的伤疤。开上街道的装甲车，天上飞过的直升飞机，大街上到处巡逻的特警以及持续了将近一年的网络管制也都成为了每一个新疆人难以忘记的经历。这一切的发生，都不得不引起我们的重视，不得不让我们思考如何才能解决好这头等大事。
本人认为，维护国家统一这样的头等大事并不能仅仅通过一部法律的出台而解决，上层建筑总是要有经济基础的支撑才能站得稳脚，那么这个基础便是问题的本质，也是解决问题的最佳入手点——民生问题。
何谓民生，民生，就是人民的生存、发展。民生构成社会生活的最基本内容，也是国家和社会组织活动的重要目的。因此可以说一切问题都是以民生问题为基础。换句话说，民生问题便是解决这些问题的关键。这就如同盖楼房，最基础的地基搭建稳固，上层的建筑就能轻松地搭建起。从边疆分裂问题角度来看，边疆少数民族的民生问题便是重中之重了。如果人民的生存、发展都成问题，人们必然会在各种谣言和蛊惑中摇摆不定，容易被各种外来势力所操纵，最终引起社会的**。
那么，边疆少数民族的生存现状是怎么样的呢。
以新疆为例，新疆共有47个民族成份，其中世居民族有13个。新疆贫困人口的分布具有明显的地域性，集中分布在南疆的和田、喀什、克孜勒苏三个地州的19个县以及北疆牧区和其他一些零星县、乡、村，大多居住在边境山区、荒漠和半荒漠区，仅南疆三地州的贫困人口就占全疆贫困人口的88.35 %。这些正是新疆少数民族聚居的地方。由于偏远的地理位置，脆弱的生态环境，薄弱的经济基础，落后的教育水平，以及其他一些人文因素使得这些地区的脱贫工作对政府来说是个艰巨的考验。国家从上个世纪中期即“七五”计划期间和“八五”计划初期开始了针对这些贫困地区的扶贫攻坚计划，主要是向贫困地区大量注入发展资金，提高能力和水平，取得了显著的成绩，这一阶段的减贫是通过政府努力拉动地区的经济增长而实现的，而非自发性的经济增长，在减少新疆贫困人口规模上起到了决定性的作用，大范围地降低了新疆贫困人口的数量，使缺乏机会而致贫的贫困人口基本摆脱了贫困。但对因缺乏能力的个体的或个别群体的边缘化贫困问题，作用却有限。贫困使这些地区的社会结构产生了很多问题，大批的贫困地区的小孩为了生存被骗去内地做小偷，青年人由于教育的缺失被轻易地蛊惑和诱导。由此看来，民生问题真正成为了边疆少数民族的一个大问题。不仅仅是生活上的贫困，还有思想上的贫困，都让这些民族同胞无法正常的生存和发展。
如何解决这些问题却是一个庞大又艰难的问题。在新疆发展的各个时期，这些贫困地区的经济发展一直受到从中央到地方各级政府的高度关心和特殊支持。这些我们都是有目共睹的，但是由于这些地区经济发展的各种制约性因素太强，高度关心和特殊支持也没能让这些地区从根本上摆脱贫困。如何能将这些工作做得更好我认为需要政府更多的从人民的角度出发考虑问题，如何能调动起人民自身摆脱贫困的积极性，从物质和思想两方面入手让这些地区的民生问题得以解决。
本人以新疆为例，从以下几个方面入手浅析几条解决边疆少数民族民生问题的途径：
1.民族风俗习惯以及宗教信仰
新疆有13个世居少数民族，人口占了新疆总人口的63%，同时穆斯林占少数民族总人口的97%。民族的多样性决定了风俗习惯的多样性，而伊斯兰文化又成为这些多样的风俗中共同的文化成分。我们应当深入去了解这在些风俗文化和宗教文化中所形成的民族文化和社会文化的积淀对人们的思想带来的影响。比如说，在很多少数民族的观念中，“面子”是个很重要的概念，“没面子”的工作即使报酬丰厚也不会有人去做，针对这一点，我认为转变观念在短期内是不太可行的，我们应当本着尊重各民族的习俗观念态度去解决问题。比如可以改变“没面子”工作的性质，使其脱离人们观念中“没面子”工作的范畴，让人们主动去接受报酬更高的工作。
在尊重风俗习惯和宗教信仰是一条准则的前提下，我们同样可以利用风俗和信仰中的有利面来提升贫困地区人们的思想水平。据我所知，由于古兰经经文所用语言与新疆少数民族的语言的不同导致绝大部分少数民族都处于一种盲目信教的状态。他们并不一定完全了解伊斯兰文化和它所传达的思想。宗教既是人类对现实世界的一种虚幻反映，也是人类文化的一种形式，其积极作用也是不容质疑的。从文化的角度合理挖掘新疆伊斯兰文化的积极成分，本人认为是促进新疆农村少数民族人力资源开发的重要途径。政府可以结合当地实际情况，合理发挥宗教人士的积极作用，弘扬伊斯兰文化公正平等、诚实友善的传统品质，树立良好的榜样，塑造少数民族高尚的道德素质，同时培养少数民族自力更生的能力，改变“等、靠、要”的成旧观念。
2.教育投入
与其将大量资金投入以被动的形式拉动经济增长，不如投入一部分资金用于教育资源的改善。这样在新疆贫困地区，教育资源的不足一直是个严峻的问题。很大的一片农村只有一间破败的学校，甚至学校都没有都是常见的事。如果不能从根本上改善少数民族的文化水平，就很难让一个地区的经济发展从被动变为主动。新疆有着丰富的矿产资源、农业资源和旅游资源，这些资源如果由本地人来开发，在资源熟悉程度上的优势会让这些资源在被配置和被合理利用时更大程度地发挥它们的经济效益。但是教育的缺失使本地群众无法正确认识到这些资源的价值，更加无法正确的利用这些资源来让改善自己的生活状态。
当然，政府对新疆的教育也是倾注了不少心血。内地新疆高中班就是一个例子，它让新疆特别是比较边远地区的孩子能有机会在内地接受更好的教育。我本人就是这项政策的收益者，在内地的高中学习经历让我长了更多见识，学到了在新疆不可能学到的东西，接受了不同于新疆的高中教育。这样我们这一批一批的人今后回到新疆，必定能在更多的学识和经验下将新疆发展的更好。
3.加强各级行政单位的执政能力
中央政府要加强对地方政府的监管。政府对少数民族的优惠政策很多也很好，但真正能够落到实处实施到位的却不多。各地方政府应根据当地情况制定符合现状的政策，将优惠送到人民手中，让人民能真真切切感受到优惠政策带来的好处。政策只靠宣传是没有用的，要落到实处才算体现出它的意义。人民真正获到了好处它才算是个好政策。丰功伟绩不是靠艺术的形式宣传出来的，而应当是绽放在百姓脸上的笑容，是人们茶余饭后口口相传的热点，真正的丰功伟绩会沉淀在百姓心中，让百姓自豪地竖起大拇指。
真正能让百姓获益的政策很多，比如对医疗、科技等的大力支持，对税收的减免，对基础设施的建设。这些都是政府在做但是仍做的不够的地方，需要进一步的努力，以真正解决边疆少数民族的民生问题。
孙中山在三民主义中提出了“民族”、“民权”、“民生”的概念。其中“民生”中平均地权的观念就是为了消除贫富差距，让每个人都能有生存和发展的空间。那么在100年后的今天，对于仍然面临着严峻的民生问题的边疆少数民族地区，民生问题的解决应当也是重中之重的大事，它是所有问题的基础。解决好边疆少数民族的民生问题才能进一步解决好维护国家统一和领土完整的头等大事。这样，它终将形成一个强力而巨大的盾牌阻挡分裂势力的强力攻击，使边境稳定下来，让人们过上平安美满的生活。
第二篇：帕尔哈提工作计划
2011-2012学年第一学期 一年级美术教学工作计划
帕尔哈提
一、教学资源分析： 本学期美术共十八课，教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。一年级学生刚入学可以说基础很差，根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型•表现”、“设计•应用”、“综合•探索”、“欣赏•评述”。
造型•表现方面。本领域是让学生体验造型乐趣，会利用手中媒材用不同方法、手段表达自己的情感和思想的学习领域。
设计•表现方面。本领域是让学生用一定的材料、手段去体验创造乐趣，围绕一定的用途和目的进行设计与制作的，作品可以达到传递信息、美化生活的作用，培养学生设计能力、动手能力、实践能力等综合能力的提高。
综合•探索方面。内容虽少，但对低年级学生来说也可以，本身低年级的学生领会能力差，教师可以以引导为主，引导学生主动探究，通过综合性美术活动研究、创造以及综合解决问题的能力。
欣赏•评述方面。本学习领域是让学生对自然美和作品美在视觉里进行欣赏和评述，用语言去评价，提高审美趣味、美术欣赏能力。
二、学生基本情况分析：
一年级学生刚入学学习的内容很少，今年一年级两个班，学生多底子薄所以教师要有耐心去教他们，由于年龄小对什么都会产生兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。学习速度可能刚入学没有习惯，部分学生速度慢，我相信经过一段时间的学习一定会好起来的。
三、教学目标：
（1）了解各种绘画工具和特性，并且学会掌握使用这些工具。（2）能够了解色彩，认识各种色彩大胆应用，创作不同的作品。（3）根据美术的特点明确学习态度，从小培养他们良好的学习习惯。
（4）采用各种形式激励学生学习美术知识，加入各种那个游戏进行学习，让他们不断的创作作品，展示自己，发表创作意图。
（5）选择有情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式渗透教学，叫学生在不知不觉中学习，激发、培养学生学习美术的兴趣。（6）充分发挥教师的直观性演示，演示要规范化让学生能学习正确的作画方法，激发学生学习的欲望。
四、教学方法设计： 美术教学比较吸引孩子，在教学中我们可以先激发孩子的学习兴趣，那就要有好的教学方法，我们可以进行谈话法、启发式进行教学，让学生在快乐中学习、在快乐中体验美术的乐趣，诱导学生学习更多的美术知识。
认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具，用各种方法表达想法，欣赏感受作品。探究感知学习，自己会口头归纳感受。培养学生思维创新精神，注重个性发展。在学习中举一反三。
五、教学评价方案： 我将美术评价方案分为两大项内容：
1、艺术表现：（40）
学习态度15分、课堂作业完成的情况15分、课堂表现5分，分书本的爱护5分。
2、基础知识：（60）期末测试 60分
六、附教学进度表与课时分配：
2009-2010学年第一学期一年级美术教学进度表 章节 题目 课时 自至 备注
1、让大家认识我 1 8月23-27日
2、看谁图的更好看 1 8月30-9月3日
3、滚动的乐园 1 9月6日-10日
4、我们身边的勺子 1 9月13日-17日
5、渐渐撕撕画画贴贴 1 9月20日-24日 电子教案
6、花点心 选学内容
7、五彩路 1 27日-10月1日
8、美丽的天空 1 10月4日-8日 电子教案
9、谁画的鱼最大 1 11日-15日
10、让我的飞机上蓝天 1 18日-22日
11、画汽车 1 25日-29日 电子教案
12、卡通明星总动员 1 11月1日-5日 电子教案
13、大家一起画 1 8日-12日
14、多彩的拉花 1 15日-19日
15、漂亮的建筑 1 22日-26日 电子教案
16、妈妈和孩子 1 29日-12月3日 电子教案
17、鹤乡 1 6日-10日 18松花石砚 选学内容
复习13日-17日
考核 20日-24日
20011-2012学年第一学期 二年级美术教学工作计划
帕尔哈提
一、教材分析：
本册教材共十九课内容，教材内容丰富多彩，内容合理安排得当，完全能调动学生学习的积极性，激发学生学习的欲望。完全拓展学生的思维，使他们能轻松、愉悦的学习更多的美术基础知识。
教材按新课程标准分为四个学习领域分别是：“造型•表现”、“设计•应用”、“综合•探索”、“欣赏•评述”。通过四个学习领域提高学生的各方面能力。造型•表现、设计•应用方面，在这两个学习领域里，让学生体验一定的材料、体验乐趣，围绕一定的用途、目的进行设计制作，用作品表现生活，培养学生动手制作能力、实践能力、审美能力。学会运用各种方法、手段表达作品。
欣赏•评述、综合•探索这两方面内容不多，但仍能提高学生的审美能力、评述能力，用语言去表达心中的美，通过综合性活动，让学生学会研究问题解决问题。
二、学情分析：
二年级学生对美术已有了简单的认识，所以学起来很轻松，他们的兴趣横浓厚，我一定会尽力把他们教好的。让他们会感受美、表现美，培养情趣，提高审美能力、绘画能力、观察能力、想象能力、创作能力等••••••
由于课上时间有限，学习内容少，我在完成教学的情况下加入简笔画教学，这样学生既充实的自己，有学习到了更多的美术知识，同时又提高了对事物外形的掌握，完整了构图，又掌握了技能，提高了技能学习。
三、教学目标： 学习认识各种昆虫，会表现昆虫的爬行，能根据手中的媒材设计制作，创作成画。了解民间艺术，动手制作练习，利用手中媒材制作不同物体，根据不同工具采用不同方法制作不同特色的手工艺品，装饰布置自己的小空间。选择情趣比较浓厚的内容教他们去发现生活中的艺术品，创作成自己的作品。
教学中采用各种形式激励学生学习美术，加入游戏激发学习兴趣，不断发挥他们的特长，发现他们的闪光点。四,教学方法设计： 美术教学比较吸引孩子，在教学中我们可以先激发孩子的学习兴趣，那就要有好的教学方法，我们可以进行谈话法、启发式进行教学，让学生在快乐中学习、在快乐中体验美术的乐趣，诱导学生学习更多的美术知识。
五、教学评价方案：
我将美术评价方案分为两大项内容：
1、艺术表现：（40）
学习态度15分、课堂作业完成的情况15分、课堂表现5分 书本的爱护5分。
2、基础知识：（60）期末测试 60分
六、教学进度表：
2009-2010学年第一学期二年级美术教学进度表 章节 题目 课时 自至 备注
1、我和昆虫 1 8月23-27日
2、奇妙的爬行 1 8月30-9月3日
3、漂亮的小钟表 1 9月6日-10日 电子教案
4、会变的小手套 1 9月13日-17日
5、小花饰 1 9月20日-24日
6、百变团花 1 27日-10.1 电子教案
7、我们身边的痕迹 1 10月4日-8日 电子教案
8、大树的故事 1 11日-15日
9、新颖的泥名片 选学内容
10、我们来跳舞 1 18日-22日 电子教案
11、泥条头像 选学内容
12、雄伟的塔 1 25日-29日
13、会变的线条 1 11月1日-5日 电子教案
14、动物乐园 1 8日-12日 电子教案
15、节日的装饰 1 15日-19日 电子教案
16、过春节 1 22日-26日
17、长白秋色 选学内容
18、可爱的梅花鹿 1 19日-12.3
19、冬天的礼物 1 6日-10日
学习简笔画 13日-17日
考核 20日-24日
2011-2012学年第一学期
三年级美术上教学工作计划
帕尔哈提
一、教材分析：
人美版教材全册共十八课内容。本教材适合中年级学生年龄特点，整套教材知识体系十分明确，学生不仅学习到了许多的知识，同时又提高了学生的学习兴趣。对于新增加的知识要让学生领悟、记忆学习，了解更多的美术知识，掌握更好的美术技能。在学习领域中，本册教材相对来说比较侧重“造型•领域”、“设计•应用”这两大块内容，“欣赏•评述”和“综合•探索”内容虽说不多，但对于学生的学习来说已经足够了。
现在低年级中年级阶段更注重积累和体验，来调动学生的学习兴趣，使艺术能力和审美能力得以培养。
教材突出游戏性、趣味性、注重参与和过程，在基础过程中贯穿情感、审美和德育教育，在循序渐进中掌握知识。
二、学情分析：
三年级学生虽说不多，但他们的学习热情非常高，平时下课几分钟都会去找我问这问那，可见他们的学习兴趣是不可磨灭的，所以我们教师应该继续保持学生对美术的学习兴趣的培养，在绘画上多指导、多练习，让他们感受美术的乐趣是无穷的。
三、教学目标：
通过欣赏作品，让学生观赏作品的型与色，会用语言组织短文把自己的感受写下来。感受物体，亲手体验表达物体，从而表达自己的感受，体验创造乐趣。
学习中引导学生小组合作的方式参与学习，培养学生的创新精神和实践能力。尝试各种工具、体验各种媒材，表现不同物体，形成基本的美术素养。多搞实践活动，使学生的身心受到愉悦和持久的学习兴趣，体验学习美术的乐趣，会用美术形式表现情感、思想;会用美术知识去美化环境与生活。不断提高创造能力、审美能力、陶冶情操、完善人格。四,教学方法设计： 美术教学比较吸引孩子，在教学中我们可以先激发孩子的学习兴趣，那就要有好的教学方法，我们可以进行谈话法、启发式进行教学，让学生在快乐中学习、在快乐中体验美术的乐趣，诱导学生学习更多的美术知识。
五、教学评价方案： 我将美术评价方案分为两大项内容：
1、艺术表现：（40）
学习态度20分、课堂作业完成的情况5分、课堂表现5分 笔记完成情况5分、书本的爱护5分。
2、基础知识：（60）
平时提问10分、期末测试 50分
六、附教学进度表：
2009-2010学年第一学期三年级美术教学进度表 章节 题目 课时 自至 备注
1、我的小天地 1 8月23-27日
2、民间面塑 1 8月30-9.月3
3、冰棒棍玩具 1 9月6-10日
4、植物籽粒拼图 1 13日-17日 电子教案
5、面具 1 9月20-24日
6、红色的画 1 27日-10月1日 电子教案
7、黄色和蓝色的画 1 4日-8日
8、机器人 1 11日-15日 电子教案
9、捏泥巴 选学内容
10、童年 1 18日-22日 电子教案
11、怪兽 1 25日-29日 电子教案
12、连环画 1 11月1日-5日 电子教案
13、对印版画 1 8日-12日
14、彩墨游戏 1 15日-19日 电子教案
15、电脑美术一个新伙伴 1 选学内容
16、各种各样的鞋 1 22日-16日 电子教案
17、雾凇来了 1 29日-12月3日
18、我来当导演 1 6日-10日
复习13日-17日
考核 20日-24日
第三篇：春风化雨——关爱边疆少数民族留守儿童学困生
春风化雨——
摘要：长期以来，学困生的转化问题一直是困扰着老师们的一个热门话题，但谈到边疆留守儿童学困生（以下简称边留生）的转化问题，更是令从事边疆少数民族地区教育的教师棘手的一个问题，个人将通过接连四年任教车古小学五（1）班语文教学工作的实际情况和浅拙经验，从现状分析、寻根源流、措施及成效三个方面来谈谈个人对边留生这一特殊群体转化问题的看法。
关键词：边疆 少数民族 留守儿童 学困生
长期以来，学困生的转化问题一直是困扰着教师们的一个热门话题，但谈到边留生的转化问题，更是令从事边疆少数民族地区教育的教师棘手的一个问题。为什么呢？因为学困生工作本来就是一项艰巨且任务比较重的教学工作，再把它放到边疆少数民族留守儿童这一特殊群体中，工作任务之艰巨以及所面临的困难，大家就可想而知了，不过，任何一种事物的存在，都必定有它产生存在的道理，犹记得高中物理中学过的物质守恒定律告诉我：物质不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形态转化成另一种形态。所以呢，边留生的产生必定有它产生的原因和条件。个人将通过接连四年任教车古小学五（1）班语文教学工作的实际情况和浅拙经验，从现状分析、寻根源流、措施及成效三个方面来谈谈个人对边留生这一特殊群体转化问题。
一、现状分析
自2012年9月参加工作至今，我一直从事车古小学五（1）班的语文教学工作兼班主任，通过这四年对车古小学五（1）班边留生的亲密接触、观察、走访以及同事之间的交流探讨，获得了大量的第一手资料（亲身实践调查走访中直接获得的材料），经过对这些材料进行综合分析、研究后发现，边留生存在共同的现象，主要表现在以下四个方面 ：首先，这些边留生过份焦虑、敏感、行为呆板、不善长交际；其次，边留生对学校、课堂、老师存在紧张恐惧感，不敢发表自己的意见，认为自己不行，缺乏自信；再次，这些边留生对自己的行为能力作出偏低的评价，常常产生羞怯、失望和畏缩的情绪；最后，这些边留生学习、生活行为习惯特别差，作业拖拉现象严重，对学习缺乏兴趣和愿望，对生活充满失望，以至于常常抱着破罐子破摔的态度行事，甚至演变成各班边留生集体邀约逃课的现象，给教育教学工作及班主任班级管理一定程度上增加了负担和困难。
二、寻根源流
边留生的致差原因是多种多样的，只有先寻根源流，才能对症下药，因材施教。通过这几年的工作实践分析，接下来个人将从车古小学五（1）班这个集体中边留生的致差原因，来谈谈源流分析。
（一）语言因素：车古乡是多民族聚居区，有哈尼族、彝族、瑶族三个民族聚居，各少数民族都有着自己的少数民族语言，汉语上学以后才接触，况且孩子们在校平时交流都用民族语，因此形成了比较复杂多样的民族语言氛围，从而形成了一个不易沟通交流的语言环境。
（二）信息闭塞：车古乡位于红河县西北部，距离县城65公里，东邻浪堤乡、羊街乡，西邻垤玛乡，南邻架车乡，北邻玉溪市元江县的那诺乡，整个乡处在山区，交通单一，信息闭塞，因此家长见识少，教育观念淡薄，家庭教育意识低下。
（三）主观原因：经过这几年亲历辅导边留生及仔细观察总结，我总结出边留生致差主观方面原因主要包括智力遗传、身体素质差，学习动机缺失、学习意志淡薄、学习态度不端正等等。
(四)客观原因：首先是家庭方面：边留生都是留守儿童，家里家庭经济状况不好，为了生活，父母常年外出务工，家里由空巢祖父母、外祖父母留守照看边留生。家长家庭教育意识淡薄，孩子缺少父母关爱，祖父母、外祖父母溺爱，更有家长信奉“棍棒底下出孝子”“不打不成材”，孩子稍有差错，便辱骂并拳脚相加，因此造成了边留生产生自卑心理，久而久之，造成边留生经常完不成学习任务，进而造成学习成绩差。
三、转化措施及成效
犹记得大学时在教育心理学上曾看到过美国著名心理学家马斯洛说过的这句话：“心若改变，你的态度就跟着改变；态度改变你的习惯就跟着改变；习惯改变，你的性格就跟着改变；性格改变，你的人生就跟着改变。”在这几年的教育实践中，我也是按这句话来践行的。
（一）爱每一位学生，特别是边留生。
爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师不仅要爱优等生，更重要的是爱那些边留生。这几年遇到的这几届学生，基础不同，起步不同，接受能力和学习能力也不同，但有一个共同点，那就是每届学生中都有那么些成绩差得让你不敢想象的边留生。这些孩子有的是车古本寨的，有些是么当、利博、阿期村完小合并来的住校生。在教育教学和生活中，我对待学生都是一视同仁，一碗水端平，有时甚至更偏爱边留生，关心他们，爱护他们，不厌弃他们。特别是上一届的那二十几个边留生（他们的生源比较复杂，有些由于缺师少校，未上过学前班，41个孩子，有一半是边留生），成绩差得一塌糊涂，但我本着热爱每一个孩子的心，并没有放弃一位边留生。课后，我单独把这些边留生喊到宿舍重点辅导，并喊上成绩优秀乖巧的女生辅助我辅导他们，周一到周五每天都辅导（毕竟课堂辅导有限），不怕费时间，不怕花力气，不怕出现反复，一个学年下来，功夫不负有心人，我班成绩从刚分班时的倒数第一进入了年级第四，虽然只进步了10分平均分，但这与我的狠抓付出以及爱每一位边留生、不放弃每一位边留生分不开。
（二）建立边留生档案。
近几年来，我们车古小学教务处出台了一个针对边留生管理辅导的好策略，每学期开学，教务处都会给每位老师发放边留生档案表，各班主任及任课教师人手一份，根据需要把本班级中的边留生入档，并填好学生基本信息、学困原因及单元成绩追踪，学期结束上交教务处。本学年我班边留生还是比较多，有从利博完小合并来的李嘎周、李牛嘎、李福文、李纳叶、李孟崩、李文锋、杨嘎红、李立王8位同学，加上车古小学原来四（1）班的白富强、杨院杰、李龙杰、普林保、杨伙周、李卫龙、杨何宝、李文代8位同学，全班37位孩子，边留生占了一半。但值得欣慰的是，通过一个学期的努力辅导，到上半学年结束时，杨嘎红、李文锋考了六十多分，从边留生跻身到中等生中，而普林保、李文代、李龙杰3位同学从刚入学的十多分进步到了五十多分，李孟崩、李纳叶、杨院杰、李牛嘎、杨何宝4位同学也有了进步，从刚入学的十多分、二十多分提高到了四十多分，刚入学时成绩个位数的白富强，李福文、李嘎周、杨伙周也摆脱了考个们数的困扰，到上半学年结束，学困生只有白富强、李福文、李嘎周、杨伙周、李卫龙、李立王6个，白富强和李福文由于智力问题，辅导成效不大，杨伙周、李立王、李嘎周、李卫龙4位由于基础差，需要强抓基础，循序渐进，慢慢引导辅导。
（三）建立学生“一帮一”学习小组。
在这几年的教学活动中，我一直奉行课堂学生辅导为主，教师辅导为补充的教与学行为。因为边留生多，教师不可能分身乏术，同时辅导多个，因此我提倡优秀生分担老师的辅导任务，放权给优秀生，信任他们能辅导好边留生，这样在优等生与边留生之间搭起“一帮一”辅助桥梁，让优等生和边留生搭配坐，课堂做到随堂辅导，课后让优等生辅导边留生释疑解难，温故而知新。同时，我在备课时也注意设计帮扶边留生的坏节，设计一些边留生能解答的简单问题，调动他们积极参与到课堂学习中来。
（四）环境熏陶，耳濡目染。
一个好的班级文化环境对学生的影响是巨大的，古时就有“孟母三迁”的典型故事说明环境对人的影响力，因此，我注重班级文化的建设。这个学年，我和数学老师合力设计了个百花园，墙壁四周用栅栏和花草围成一个百花园，教室后墙壁两边各设计了一棵理想树和荣誉树，理想树上挂满了37位孩子的理想，荣誉树上按平时单元测试分数从高到低挂满了孩子们的照片，墙壁上和后黑板上写满了孩子们喜欢的成语归纳和名言警句。每天，孩子们在这百花园环境中开始一天的快乐学习，同时也是有意无意加强边留生的班级文化熏陶，通过耳濡目染，让他们爱学，愿学，无意中记住些词语和名言警句，并能运用到自己的学习当中。除此之外，我每天下午晚饭后，都会抽20分钟让孩子们在校园的座椅上自由学习，重点辅导边留生诵读，让他们在这种学习环境中快乐学习。
（五）捕捉边留生闪光点，享受成功的喜悦。
在课堂教学中，我很关注边留生是否参与到课堂学习活动中来，并设计一些简单的边留生能回答的问题让他们来回答。答对了及时给予肯定，并让全班同学一起鼓掌为他们加油，答错了，我也会激励他们下次再多努力。同时，在平时的作业布置中，我给边留生设计的作业是最基础、简单、减半的，并在作业批改时关注他们的点滴进步，在作业后面点评激励，让他们感受成功的同时轻松学习，知道其实老师也在关注他们，爱他们。
（六）注重边留生心理辅导。
这一届学生，是我参加工作以来遇到的最特殊的一个群体，原因是这个班级中单亲孩子占的比例大，全班37个孩子，有9个孩子是单亲，这9个孩子包括优等生和边留生，平时我都会抽一些时间个别谈谈学习和生活上的问题，和他们谈心交朋友，让他们感受到老师的关爱。这些孩子中，最典型的是李龙杰同学，该同学5岁时父亲意外去世，由于长期缺少父爱的管教，加之家长溺爱，该生从一年级开始，学习习惯差，好撒谎，作业拖拉，平时自私、任性、霸道，心胸狭隘，动不动就辱骂甚至殴打同学，在班里称王称霸。进入五年级更是变本加厉，心理逆反，三天一大事，两天一小事，经常欺负本班同学和外班同学，孩子们对该同学都特别憎恨和恐惧。对于该生的这种行为，我经常单独把他喊到办公室进行心理辅导劝说，让他明白是非利弊，并多次联合家长一起进行心理矫正，写保证书，该生现在态度转了一百八十个弯，平时团结同学，学习也积极了。
（七）家校合一，双管齐下。
家庭教育是孩子的基础教育，父母是孩子的第一任老师，而学校教育只是家庭教育的延续。因此，在平时的教育教学活动中，班主任要做好家长家庭教育这个工作。每接收一批新生，我都会认真记录好家长的通讯方式，并整理打印成表，随身携带，并经常跟家长反映孩子在校的学习生活情况，让家长尽到监督责任。本学年中，李福文、杨何宝两位边留生经常厌学，无故逃学，经过多次与两位家长合力管教，李福文、杨何宝两位边留生现在学习态度稳定了，成绩也在慢慢进步。
总之，边留生的转化问题并不是一朝一夕、立立竿见影的事，它是一项慢工细活，是一项长期、艰苦又细致的工作，只要我们用满腔的爱心，摸清楚原因，深入到边留生的心灵深处，找好开发的突破口，因势力导，才能对症下药，因材施教，才能实现转化效果。
参考文献
[1]傅宏、王晓萍著《小学生心理健康教育》中国轻工业出版社，2008年10月版
[2]吴樱花《遭遇学困生——学困生的教育与转化技巧（万千教育）》中国轻工业出版社，2012年1月
[3]马斯洛《动机与人格》中国人民大学出版社，2013年9月第3版
第四篇：赛力克江。斯哈别克个人简历
个人简历
赛力克江.斯哈别克，男，哈萨克族，1978年7月27日在新
源县坎苏乡出生，本科学历，现为伊犁州美术家协会会员，伊犁州教育协会会员，新疆维吾尔自治区美术家协会会员。
1994年9月至1997年7月伊犁第一师范学校学习美术专业。1998年9月至2000年7月在新疆艺术学院油画专业进修。1997年9月至2001年7月在新源县坎苏牧业学校任教。2001年9月至今在新源县第五中学任美术教师。
2000年3月油画作品《三月》，《秋日》入选新疆美术家协会春季美术作品展。
2001年荣获中国.新加坡少年儿童美术书法摄影比赛活动中优秀辅导教师奖。
2002年全国中小学生优秀美术发作品大赛活动中获得了模范园丁二等奖。
2003年8月油画作品《雪山》，《秋日》参加新世纪首届新疆维吾尔自治区社区书画摄影大赛，荣获优秀奖。
2004年在全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛活动中，被评为模范辅导教师二等奖。
2004年油画作品《搓毛线》在中国教育学会美术专业委员会等单位主办的全国教师美术书法摄影作品竞赛活动中评定为二等奖。2006年油画作品《那拉提草原》在第四届海南.新疆中小学
教师美术书法摄影作品联展中，荣获三等奖
2007年在全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛活动中，评为模范辅导教师二等奖。
2007年油画作品《归途》在中国教育学会美术教育专业员会举办的全国教师美术书法摄影作品竞赛活动中平定为三等奖。
油画作品《 集市》，《弯弯的小河》已入选伊犁州2007初夏的风艺术大赛。
2008年3月油画作品《三月》已入选新疆美术家协会举办的迎春节美术作品展。
2011年9月
第五篇：学习“江尔 热哈提”读后感
学习江尔•热哈提同志先进事迹感想
最近,单位领导安排专人负责,认真组织全体干部深入学习了江尔•热哈提同志的先进事迹,作为先进性教育活动的重要内容贯穿到先进性教育各阶段,通过深入学习,增强了服务意识,坚定了理想信念,提高了自身素质。
“身着白衣，就要把患者的生命和健康捧在手心，放在心尖。”这句座右铭陪伴江尔〃热哈提３０多年。１９９８年她担任福海县妇幼保健站站长后，常对同事们说：“孕产妇和幼儿是最美好和最脆弱的生命，作为医务人员要格外慎重对待，妇幼工作无小事。２００４年江尔〃热哈提共向一万多名妇女宣传过保健知识；全县新出生的６８７名婴儿中，有３００多名接受过江尔〃热哈提的检查；全县６２个行政村都被江尔〃热哈提跑遍了。夏天，牧民大多住在阿尔泰山深处的夏牧场，汽车开不上去，江尔〃热哈提就和同事们步行翻山去检查。”２００１年至２００４年，福海县孕产妇死亡率和新生儿破伤风患病率连续４年为“零”。２００４年福海县妇幼保健站获得卫生部、国务院妇女儿童工作委员会、财政部联合颁发的先进集体荣誉称号。江尔〃热哈提也获得新疆维吾尔自治区优秀共产党员等光荣称号。江尔〃热哈提作为一名普通的共产党员，在从事医疗工作的33年里，时时刻刻把群众冷暖挂在心上，舍小家顾大家，为保证福海县各族群众的生命健康做了许多好事、实事，是一个扎扎实
实为党工作、全心全意为人民服务的人。她没有什么惊天动地的壮举，却用自己的实际行动诠释了“党员就是跟别人不一样，党员要起带头作用”的深刻道理，也正是因此受到了当地各族群众的敬仰和传诵，成为每一个党员干部学习的榜样。
江尔用自己躬身为民、铿锵有力的言行，忘我无私的工作精神，树立起了共产党员的光辉形象，作为一名共产党员要从点滴的小事做起，心中时刻装着老百姓，把人民群众的事情办好，要用自己的行动保持党的先进性。她始终牢记党的宗旨,廉洁奉公、勤政为民，真心诚意为老百姓办实事、解民优。她以饱满的革命激情，忘我的工作精神，求真务实、锐意进取，在所分管和负责的领域做出了积极的贡献。我们要向她学习，始终保持坚定正确的政治信念，始终牢记党的宗旨，始终保持党员的先进性，始终保持开拓进取，求真务实的工作作风和精神状态，始终心系群众，执政为民，始终清正廉洁、无私奉献，努力做一名党的好干部、贴心人。
在组织本局干部收看学习中央电视台《新闻联播》节目和新疆电视台播放的江尔•热哈提同志的先进事迹后，要求对照自己的思想，认真考虑：在本职岗位上干什么、怎么干等问题，并进行了专题座谈会，要求每个干部写心得体会。局党组要求全体干部以江尔•热哈提同志为榜样，学习她在平凡的岗位上，忠实实践“三个代表”重要思想，始终保持共产党员的先进性；学习她忠诚党的事业，真诚服务各族群众；学习她对党对人民极端负责的精神，心里装着群众，一心为群众办实事；为加快福海县的国税事业发展，造福全县各族人民，埋头苦干，务实创新，做出每个税务干部应有的贡献。
通过深入学习、座谈讨论和撰写心得体会，我被江尔•热哈提同志不凡的业绩所感动，江尔•热哈提同志在从事妇幼保健工作33年中，为了保证各族群众的生命健康做了许许多多的好事、实事，在平凡的工作岗位上树立了闪光的形象，是我们学习的榜样。今后我在工作岗位上要时刻把XX的利益放在心上，要多为群众办实事、办好事，扎扎实实地开展好先进性教育活动，开拓创新，勇于奉献，要结合先进性教育活动，以江尔〃热哈提为榜样，学习她在平凡的工作岗位上，忠实实践“三个代表”重要思想，始终保持共产党员的先进性；学习她忠诚党的事业，真诚服务各族群众；学习她对党对人民极端负责的精神，心里始终装着群众，一心为老百姓办实事。在今后的工作中，立足本职岗位，认认真真学习，尽职尽责工作，为加快XX的发展和造福各族人民，做出应有的贡献。
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