高级职称评审基本条件和破格条件

第一篇：高级职称评审基本条件和破格条件

高级职称评审基本条件：

（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

破格申报条件：

为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。

（一）破格申报高级职务者必须具有下列条件中的二条：

1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。

2、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。

3、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利税在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要负责人。

4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占本企业利税总额（400万元以上，贫困山区200万元以上）20%以上的主要技术负责人。

5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，并获得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的著作或译著。

（二）破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条：

1、获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。

2、在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。

3、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。

4、担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。

第二篇：职称评审“直通车”破格申报高级职称职务

初级、中级、高级职称评定申报条件

1.助理职称评定条件：（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

（5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

2.中级职称评定条件：

（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职称四年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职称四年以上。

（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职称四年以上。

（4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职称四年以上。

3.高级职称评定条件：

（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任 中级职称 职务五年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任 中级职称 职务五年以上。

（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任 中级职称 职务五年以上。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

二、初级、中级、高级职称评定破格申报条件

为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职称职务任职资格，直接参与高级、中级级职称评定。

（一）破格申报高级职称职务者必须具有下列条件中的二条：

1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。

2、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。

初级、中级、高级职称评定申报条件 关键词：职称评定申报条件,，3、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利税在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要负责人。

4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占本企业利税总额（400万元以上，贫困山区200万元以上）20%以上的主要技术负责人。

5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，并获得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的著作或译著。

（二）破格申报中级职称职务者必须具备下列条件中的二条：

1、获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。

2、在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。

3、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。

4、担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。

（三）有些条件符合者可以免计算机职称考试以及职称英语考试。

三、初、中、高级职称评定专业分类

初、中、高级职称评定会计师/工程师/经济师/统计师/卫生/医学等专业

初、中、高级职称评定工程师专业分类：土木建筑、土建结构、土建监理、土木工程、岩石工程、岩土、土岩方、风景园林、园艺、园林、园林建筑、园林工程、园林绿化、古建筑园林、工民建、工民建安装、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑设计、建筑装饰、建筑监理、装修装饰、装饰、测量、工程测量、电力、电子、电子信息、电子系统、电气、电气工程、电气设备、电气自动化、工业自动化、制冷与空调维护、暖通、暖通空调安装、腐蚀与防护、热能动力、机电、机电工程、机电一体化、光电子技术、化工、化工机械、机械、机械制造、机械设计制造、机械机电、汽车维修、设备安装、水利、水利水电、水电、水暖、水电安装、水电工程、给排水、锅炉、窑炉、路桥、路桥施工、道路与桥梁、隧道工程、计算机技术、计算机及应用、市政、市政工程、市政道路工程、建筑预决算、概预算、结构、结构设计、通信、安全、造价、讲师、统计师等。

初、中、高级职称评定经济师专业分类：经济管理，工商企业管理，市场营销，劳动工资，农业经济，运输经济，财税金融等。

54人直升教授级高工 北京职称评审“直通车”首发

2012-5-16 5:17:02

人民日报北京5月15日电（记者王明浩）15日，北京市人力社保局为首批通过职称评审直通车获得教授级高工职称的54名中关村高端领军人才颁发职称证书。

过去，北京工程技术系列设有助理工程师、工程师、高级工程师和高级工程师（教授级）4个等级，采取“逐级晋升”模式，准备晋升上一级职称的人员，需具备大学本科以上学历，任现专业技术职务满5年，且要通过外语、计算机考试方可申报。近年来中关村国家自主创新示范区集聚了大批高层次、留学归国人员（数量约占全国的1/4），他们中绝大多数在非

公经济组织工作并取得显著成就，但未取得相应职称，从提高企业核心竞争力和促进人才个人发展来说，对参评职称的需求又十分强烈。

针对这种情况，北京市发布实施《中关村国家自主创新示范区高端领军人才专业技术资格评价试行办法》，并在中关村海淀园、亦庄园首次开展中关村高端领军人才高级工程师（教授级）职称评价试点。按照政策规定，凡在试点区域内的企业中从事工程技术研发生产，且工作业绩和专业水平达到一定条件的高端人才，不受职称、学历和任职年限限制，不需参加外语和计算机应用能力考试，可直接申报高级工程师（教授级）职称评审。新的政策，一举突破传统职称评审程序，开通了高端领军人才职称评审的“直通车”。

首次试点共有412人申报教授级高工评审，最终54人获得通过，他们主要分布在信息技术、生物医药、新材料、新能源及高端制造业等战略新兴产业领域。为扩大评价成果的使用效能，发挥高端领军人才作用，北京还搭建人才合作对接平台，推荐此次获得教授级高级工程师的高端领军人才应聘高校客座教授、兼职教授等教研职务，或与高校进行科研、教学项目合作。目前有25名高端领军人才与北京邮电大学、北京理工大学、北京科技大学等7所在京高校达成合作意向，双方拟在人才联合培养、项目合作研发、共建实验室等领域进行合作。

深圳评职称打破学历限制：优盘之父获评高工

2010-07-12 17:39 发布人：lizhimin210 我说两句(加入讨论)

2002年7月12日，深圳职称评审实行重大改革：对优秀专业人才职称评定大胆突破传统模式，实行特殊的评审政策，可以不受资历、外语、论文等限制，直接由市职改办受理；每年也不再局限于原来的一次机会。

破格评审这一新举措的推出，为一批业绩突出、业内认可的专业技术人员申报职称铺设了一条“绿色通道”，对我市专业技术人才队伍建设起到了积极的激励作用。缺少论文和外语考试合格证，中兴副总裁获破格评审

取得中级职称、从事相关专业技术工作若干年、通过外语和计算机考试、公开发表论文或出版著作„„按照以前的规定，这些都是评高级职称的必要条件，缺一不可。这样，就把一些取得突出业绩成果，但由于种种原因没有取得外语和计算机考试合格证的人才挡在了高级职称的大门外。

另外，不少企业特别是高新技术企业的专业技术人员，由于所从事的专业技术工作涉及企业商业秘密，不便公开发表论文或著作。论文“堵死”了职称路，不少人望“职称”兴叹。虽然现在许多单位实行了“评聘分开”，一些非公企业还建立了一套自己的专业人才评价体系，但对于绝大多数的专业技术人员来说，“职称”仍然是他们心中剪不断、理还乱的特殊情结。有一次，有位退休后被用人单位返聘的工程师专门找到我们处里来，咨询职称评审事宜。他已经69岁了，工作人员说“老人家没必要费这么多工夫吧”，他听了很激动：“我干了一辈子技术活，不评个高工死不瞑目！”

这事我印象很深。对于那些创新能力强、业绩特别突出、业内普遍认可的优秀专才，应该大胆打破框框，给他们开辟一条评职称的渠道。如果我们的职称制度得不到这些优秀专才的认同，那是我们的失败。合理的职称制度，应该能对专业技术起到一种有效的激励机制，充分调动他们的积极性，使专业技术人才队伍能够更好地满足本地经济、社会发展的需要。这是我们实行职称评审改革的出发点。

有了这个念头到付诸实施，经历了较长一段时间，主要是标准的把握问题，即什么样的人才可以破格评审。我们跟当时的市科技局成果处反复磋商，认为可以畅通无阻行走在“绿色通道”上的优秀人才应该包括：国家、省部级自然科学奖、科技进步奖、发明奖、优秀设计奖项目的主要完成人；获得国家发明专利、实用新型专利的主要完成人；获得国家、省科技成果的主要完成人等。

一开始我们还不敢大张旗鼓地搞，只是悄悄地进行。第一批破格评审的有10人，中兴通讯公司副总裁谢大雄是其中之一。他在CDMA手机研制和生产上业绩突出，获得国家科技进步二等奖。2002年他申报高级工程师，但没有发表论文，也没有英语考试合格证。我们专门组织专家评审组“上门服务”，对谢大雄进行现场答辩；不巧他又紧急出差去了北京，最后是通过视频进行了答辩。专家组一致通过，谢大雄被评为高级工程师。当庭答辩，“东郭先生”露了馅

破格评审为优秀专业技术人才申报职称开了“绿灯”，但评审要求不能降低，评审质量必须保证，更不能给想浑水摸鱼者以可乘之机。我们设计了面试答辩环节，可以更准确、更直观、更科学地衡量专业技术人员的业绩、水平和能力。

答辩时间一般为30分钟左右，由专家评审组随机发问，现场考察申报者的学术技术水平。有“优盘之父”之称的邓国顺也参加了答辩，他是从新加坡留学回来的海归，在国外没有评职称，是直接越过中级评高级工程师。在当年，优盘技术刚刚推出，不像现在这样被普遍接受和认同。邓国顺专门带了两个优盘，现场演示，阐述这一新的移动储存技术的特有优势，“征服”了现场评委。

还有一对夫妻，双双申报破格评审。他们是大学同学，毕业后在内地一家科研机构工作，较早接触了光电阅读技术，后来到了深圳，创办了自己的企业，并开发出具有自主知识产权的网上阅卷系统，市场越做越大。在一次招投标中，对方要求企业高层管理人员中必须有5名以上高工。但我们在答辩中发现，丈夫对技术这块很熟悉，女老板更在行的是企业管理和市场营销。我们评的是高级工程师，所以丈夫通过了，妻子被刷下来。如果妻子申报高级经济师的话，我估计没问题。我们的特殊评审最初是从工程技术，主要是电子通讯领域开始的，这也符合深圳的产业和经济发展情况；后来逐步扩展到经济管理等领域。

这些年来，我市申报特殊职称评审的有100多人，通过率为五成多，基本上都是在答辩环节被淘汰的。真金不怕火炼，像中兴通讯产品部部长陈坚，创维数字技术研发中心总经理王晓晖，创益科技执行总裁李毅等等，都顺利通过了答辩关。他们很多都是“70后”，比较年轻。

也有一些滥竽充数的“东郭先生”露了馅。比如市高新区北区的一家企业，他们获得深圳市科技进步一等奖项目的第一和第二完成人都参加答辩，结果评审组判定，事情是第二完成人做的。第一完成人是企业高管，是挂名的；虽然他专门准备了一个小本子，里面还夹了许多小条子，但是答辩的结果还是很不理想。变 “评材料”为“评人”，职称评审更科学

长期以来，专业技术职称评定同工资、福利待遇密切挂钩，过分讲资历、学历、论文，把“评人”变成 “评材料”。我们的破格评审，就是要打破论资排辈的框框，注重业绩评价、能力评价，为年轻的优秀人才脱颖而出创造宽松的环境。这种注重能力业绩的人才评价方式得到企事业单位的一致好评，也得到了上级人事部门的支持和肯定。

相关的调查显示，目前职称评审制度的最大问题是，评职称不能反映人的实际能力，很多真正有能力、有实践经验的反而得不到职称。为了使职称评审更科学、职称评定的标准更加切合实际，我们不断进行改革和完善。从2003年开始，我市对企业专业技术人员申报中、初级职称评审的论文不再“一刀切”地要求公开发表，可提交专项技术报告代替。答辩的评委由哪些人担任，对于保证评审质量有关键的作用。鉴于我市专业技术人员主要集中在企业和人才年龄结构比较年轻的实际情况，我们重组评审委员会，适当增加高新技术企

业的专家，特别是年轻专家加入。同时，设立评委专家库，评审时随机抽取各学科专家当评委。谁当评委，连专家本人都不知道；只有在将要评审时，市职管办才从各学科专家库当中随机抽取，这样更有利于防止不正之风。

2006年，我们在建筑工程专业实行以考代评和考评结合试点，因为建筑工程关系到人民生命财产安全和公共利益，对专业技术人员的素质要求较高。报名参加考试的约1400人，其中报考初级的只有三成多成绩合格，取得初级专业技术资格；报考中级的只有57%成绩合格，进入后面的评审环节。通过“考”，淘汰了那些专业基础薄弱的人员，有利于提高评审质量，也有利于引导专业技术人员注重专业知识的学习。在特殊评审中专门设计的答辩环节也得到进一步推广，从2007年开始，我市所有申报副高及以上职称者，100%都要通过面试答辩，无一例外。以考代评、考评结合和面试答辩是职称评价方式改革的方向，是大势所趋。（来源：深圳特区报）

第三篇：河北2015年卫生高级职称资格评审破格条件---河北2015卫生高级职称评审条件

河北2015年卫生高级职称资格评审破格条件

河北2015年卫生高级职称资格评审破格条件---河北2015卫生高级职称评审条件 评定标准：卫生专业副主任医(药、护、技)师须系统掌握本学科基本理论和专业知识，熟悉相关学科知识，较全面了解本专业国内外已开展应用的疾病诊疗医药产品的应用、技术和发展趋势，能将最新技术成果应用于医药卫生技术；有较丰富的实践经验和独特的学术擅长，具有独立处理本专业较复杂疑难疾病和解决较重大技术难题的能力，工作业绩较显著，取得较大价值的专业技术研究成果，公开发表、出版较高水平的论文、著作；学术技术水平较高，有指导和培养下一级卫生技术人员的能力。

一、适用范围

本条件适用于在医疗(药)卫生机构从事医、药、护、技等专业技术工作的卫生技术人员。

二、政治思想条件

热爱祖国，遵守国家法律法规，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核合格以上。

三、学历、资历条件

获博土学位，从事本专业技术工作，取得主治医(主管药、护、技)师资格满2年；或获得大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，取得主治医(主管药、护、技)师资格满5年。

四、外语、计算机条件

(一)较熟练掌握一门外语。参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。(二)较熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要11111 8 求。

五、专业技术工作经历(能力)条件

从事主治医(主管药、护、技)师工作以来，须具备下列专业技术工作经历(能力)：(一)了解本专业国内外现状及发展趋势，能将新技术应用于临床实践；

(二)参与医疗、教学、研究等业务管理工作，开展本专业必须具备的各项技术项目；(三)有丰富的专业技术工作经验，能够解决本专业复杂疑难问题，能够指导下一级卫生技术人员和开展教学及科研工作；

(四)每年在专业技术岗位上工作不少于四十周。

六、业绩成果条件

从事主治医(主管药、护、技)师工作以来，须具备下列条件：

(一)认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，在实际工作中能解决疑难问题，成就较显著，业绩较突出；

(二)取得下列有较高学术价值的本专业科技成果之一：

1、获省级以上科技进步奖的主要完成者(额定人员)；

2、市(厅)级以上科研课题的主要完成者(前三名)，并获得科技成果完成证书；

3、已批准立项的市(厅)级以上科研课题的负责人，取得阶段性成果。

七、论文、著作条件

从事主治医(主管药、护、技)师工作以来，公开发表、出版本专业有较高学术价值的论文、著作，须具备下列条件之一：

(一)出版学术著作1部(主编或副主编)并在省级专业期刊上发表学术论文1篇。(二)出版著作2部(参编)并在省级专业期刊上发表学术论文2篇；

(三)出版科普类著作2部(主编或副主编)并在省级专业期刊上发表学术论文2篇；

11111 8(四)在国家级专业核心期刊上发表学术论文2篇；

(五)在国家级专业核心期刊上发表学术论文1篇，省级专业期刊上发表学术论文4篇。关于论文

11111 8

为不拘一格选拔人才，对贡献突出、业绩显著的人员取得主治医(主管药、护、技)师工作满二年并具备下列条件，可破格申报：

(一)获国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖项的主要完成者(额定人员)，或获省部级科技进步二等奖一项或三等奖两项的主要完成者(额定人员)；

(二)出版著作一部(主编或副主编)，或在国家级专业期刊上发表学术论文二篇，或在省级专业期刊上发表学术论文四篇。

九、附则

一、本条件有关的词(语)或概念的特定解释：

1、重大：某一区域范围内规模大、影响深的。

2、主持：经某一级别部门认可或任命的，在工作中起支配、决定作用的。

3、医疗(医药)卫生机构：指经卫生(中医、医药)行政管理部门或编委等政府部门批准的各级各类从事医疗、预防、保健、计划生育或药品检验、生产、经营等活动的单位。单位性质包括国有、民办、合资、合作、外资等。

4、中西医结合专业中“学历、资历条件”的“学历”，指临床医学专业学历，其他专11111 8 业不计；“系统学习中医1年以上”指必须持有毕业或结业证书。

5、著作、论文的期刊(杂志)必须取得ISBN统一书号或ISSN(国际统一刊号)、CN(国内统一刊号)刊号。

6、论文评价：在核心期刊以外杂志上发表的论文，其杂志的等级如何区别国家级或是省级，以及该论文的学术水平如何，均由各专业学科的专家界定。

7、科技成果奖：特指科技进步奖、自然科学奖、国家发明奖等奖励项目。

8、科研项目(或课题)：包括国家、部委、省、市和各级主管部门下达的或合同规定的科研或技术开发任务，含有科学研究、技术管理、开发及推广应用等类型。按来源可分为国家下达项目、国内外合作项目、合同项目及外商投资项目等。立项必须经市级以上业务、行政主管部门批准。

9、课题负责人：指课题第一申报者。

河北2015年卫生高级职称资格评审破格条件---河北2015卫生高级职称评审条件

二、说明：

l、本条件中凡规定的学历、年限、数量(目)、等级等概念均含标识的学历、年限、数理(目)、等级。如，本科以上含本科，5年以上含5年，1项以上含1项，三等奖以上含三等奖，市以上含市等。

2、本条件所规定的论文作者均指第一作者。

3、本条件所提“市”是指省辖市，不含县级市。二考试准备工作 1.准备工作

高级职称考试作为一项标准化的全选择题的考试类型，和医师资格考试有很大的相似点，那就是出题难度要保证大部分人（个人感觉应该在70%以上）的一次性顺利通过11111 8 考试，子曰：在战略上藐视对手，但在战术上要重视对手。2.复习用书

大家临床工作都很忙，白天基本都在上班，只有晚上挤出时间来看书，所以提高复习效率显得尤为重要了。但凡国家标准化考试，一定有一个考试大纲，这个时候我们需要把考试大纲和上一的考试大纲做一个对比，新增内容十有***是会出现在考卷上的；很多人害怕超纲考题，其实一张100分的试卷，超纲题目不会超过5个，你看书了可能做对4个，不看书可能蒙对2个，不如果断放弃，严格按照大纲来复习。对于复习用书，个人认为本科7年制内科学、诊断学、传染病学、神经病学，外加人民卫生出版社的复习指导，以及历年真题（主要是前2门考试，广大考生一般考试结束后都会回忆出题目），足够通过高级考试，而对于市面上数量繁多的各种模拟，练习题，则完全没有必要浪费时间。3.考试内容

考试科目分4门，分别为基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力，以内科系统（内科、心内、呼吸、消化、肾内、血液、神经、传染）为例，基础知识和相关专业知识这2门考试内容都是一致的，基础知识考察诊断学和大内科系统疾病的病因，发表机制等基础内容，相关专业知识则考察大内科疾病的临床表现、实验室检查、治疗原则。专业知识则考察亚专业疾病的病因，发病机制，病理等基础知识，而专业实践能力则以病例分析的形式考察本专业疾病的诊断标准、实验室检查、治疗用药等和临床密切相关的知识。4.历年真题

大家都参加过执业医师资格考试，对于历年考题的重要性应该有充分的认识，历年真题能让你对考试难度，出题方向有个宏观的认识，而且高级考试已经很多年了，必然11111 8 会出现重复的或者换汤不换药的题目，比如发热这一章节，我实在不知道考试中心还能出什么样的题目了；历年考题在丁香园论坛里面都能找到题目，基本上都是热心站友考完后短时间回忆出来的。

7、考完需要准备什么？ 考分问题：

考分不是特别关键，但考分是一票否决的。院长开会做考前动员就说：有些三甲医院的副院长，59分也杀了，和厅长关系再好也没用。及格就大家都差不多，至少几乎又站到一条起跑线了。分数不及格的可能专业组会给过，不过到了高评委也是统统杀了。所以分数不及格的，就算了。另外分数在不同学科比较没有意义，有的学科可能考的都不错，有的学科会考的剃光头。高评委专业组：

专业组基本就是省内本学科的大腕们了，一般主任委员是召集和主持人。评审关键就是你的文章，是否有SCI，（1篇SCI抵3篇1级），有几篇核心的；在专业组最杀人的就是年限，大部分本科，硕士5年，博士3年的几乎都是被杀的对象；课题对正高有要求，不过要的是省级以上第一责任人的，否则没啥用；副高没几个有第一责任人的省级以上课题，要求不是很高。专业组会给出一个评分意见，这个还是挺重要的。如果主任委员一直看你不顺，你肯定危险了。专业组是给你打分的，不存在过不过的问题。高评委：

高评委基本都是省内各个专业的顶级大腕，还有就是顶级老人。人数不知道，有人说20多个，有人说10多个，有人说30多个。这些人是如何抽出来的，我们这些小人物都不太清楚。评审的人有1000多号人（因为专业组不过的也要送高评委）。可想而知，11111 8 1000多个人，我们亲爱的高评委早就晕了。听说这些大腕们看着大屏幕走。看到不及格的分数不打都肯定杀出了，看到专业组给分低的也肯定杀出了，看到他不顺眼的莫名其妙给打个低分也难说。综上所述在高评委除了及格和专业组分数以外，其他都是随机的，虚的。

关于基础单位和省级单位竞争问题：

听说按照以上评审方法。基层医院和省级三甲医院的人拼文章，拼课题肯定是不行的。所以高一级别的医院每年允许考试的人数和厅里给的名额基本是差不多的，也就是高级别医院的人在争取考试资格的时候就已经争的头破血流了。而下面医院很多都是放开考试，放开送审的，一年考不过，再考第二年。因此真正送到高评委的省级医院的人数并不多，估计不会超过参评人数的10%。

自己感觉评审相对还是比较公平，不过是对读博，读硕的全面否定。

最后希望大家考试过关，论文发表，课题立项，专业组顺利，高评委顺利。万恶的晋升制度！

河北2015年卫生高级职称资格评审破格条件---河北2015卫生高级职称评审条件

11111

第四篇：职称破格评审条件

职称评审破格条件

(一)、什么是破格条件？什么是破格申报评审专业技术职务任职资格，学历破格的范围是什么？ 答：破格条件是指对不具备规定的学历或任职资历，但有真才实学，任现职以来业绩显著、贡献突出的专业技术人员，破格申报评审专业技术职务任职资格而定制的条件。

(一)破格评审范围

对不达规定学历要求或不满相应的任现职年限，若业绩、贡献特别突出者，可根据相应的破格条件破格申报评审。不允许学历和任现职年限双重破格。破任现职年限晋升者，只准比正常晋升规定的相应年限最多提前两年。破学历晋升者，须满足下列相应专业工龄要求。

① 大专学历，破格晋升副高，从事本专业工龄满20年以上，破格晋升正高，从事本专业工龄满25年以上。②中专学历，破格晋升副高，从事本专业工龄满25年以上;破格晋升正高，从事本专业工龄满30年以上。

(二)基本条件

符合正常晋升中除学历或任现职年限以外的其它基本条件。(三)任职以来科研、学术方面的业绩与成果量化条件 破格申报条件：

为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。、破格申报中级专业技术职务须符合下列四项条件中的两项（同一项目不能作为两个条件计算）：

破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条：

（1）、获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。

（2）、在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。

（3）、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，在研究、设计、管理的项目或产品、施工技术、工艺、质量等，经鉴定处于省内先进水平，或对先进技术的推广应用，经地、市级以上业务主管部门审定，且连续二年以上取得了明显效益者。

（4）、担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。

破格晋升副高职务任职资格: 须满足下列四条中任一条，符合其中(1)、(2)或(4)条破格者须同时在省级以上医学学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇以上。(1)主持完成(排名第一或第二)省、部级科研项目(课题)一项，经省、部级权威职能部门评审鉴定，其成果达到国内先进水平及以上。

(2)获国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖等级奖一项(为额定获奖人员，并有一级证书，包括相关荣誉奖项);或获省、部级科学技术奖三等以上奖一项(为额定获奖人员，并有一级证书，含相关荣誉奖项)。

(3)在省级医学刊物公开发表研究方向一致的有价值的学术论文第一作者四篇以上。

(4)在国家专业出版社出版本专业有学术价值的卫生医学专著或译著一部，本人撰写部分不少于10万字。

破格晋升正高职务任职资格须同时具备下列四条中的三条:(1)主持完成(排名第一或第二)两项国家级科研项目(课题)，解决关键性技术问题，其成果经有关部门组织鉴定，达到国内先进水平。或获省科学技术杰出贡献奖。

(2)获国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖三等及以上奖一项(为额定获奖人员，并有一级证书)或相关荣誉奖获奖人;或获得省、部级科学技术奖二等奖及以上一项(为额定获奖人员，并有一级证书)或相关荣誉奖获奖人。

(3)在国家级医学杂志公开发表研究方向一致的学术论文三篇以上;或经国家专业出版社出版本专业有学术价值的卫生医学专著或译著，本人撰写部分不少于20万字(其中一部著作中本人撰写部分不少于10万字)，并提交国家级医学杂志公开发表研究方向一致的学术论文一篇。

(4)参加本学科国家普通高等学校统编教材编写工作，并完成规定编写任务(须附国家教材编写委员会下达的编写任务书)。

第五篇：高级职称评审材料

高级职称评审材料

个人综述材料

根据我省职务评审的有关规定和要求，现将本人申报中学语文高级教师职务的条件和材料分项综述如下，请给予审议：

一、个人基本情况：

本人×××，男，1969年12月出生；汉族，中共党员。1994年9月分配到××市××中学从事××教学工作；积极参加长跑、羽毛球、足球、篮球运动，身体健康，一直工作在教学第一线，能胜任学校安排的各项工作。

二、职务：

本人于2003年12月被省中学教师一级教师任职资格评审委员会评为×ד中学一级教师”，2004年1月至2009年8月被××市××中学聘为中学一级教师。

三、学历：

本人于1993年9月毕业于××师范学院××系“××××××××××”专业，取得大学专科文凭；1998年，开始参加全国自学考试（主考学校：海南师范学院）“××教育”专业本科课程学习，于2001年12月取得“××教育”专业本科毕业证书；根据申报教师专业技术资格的学历要求，为学历合格。

四、资历

本人自1994年参加工作后：

2002年12月，被××市××局认定具有初级中学教师资格。

2003年10月经省中学教师一级教师任职资格评审委员会评定为中学××一级教师。2006年9月至2007年7月在××市××中学参加支教工作，历时一年，增加了对边远地区教育现状的了解，以及困难条件下如何做好教学工作的经历。

从教至今的十五年时间里，我一直担任初中××教学工作 , 其中初二年级××科四年，初三年级××科十一年，担任年级备课组长三年，担任班主任工作十四年。自2003年12月任现职以来，根据申报教师专业技术资格的资历要求，任现职至今已有连续担任××中学一级教师五年半的工龄和教龄，符合申报中学××高级教师职务的条件。详细经历如下：

起止时间 工作单位 任教科目

2003年9月－2004年7月 ××中学 初三×× 2004年9月－2005年7月 ××中学 初二×× 2005年9月－2006年7月 ××中学 初三×× 2006年9月－2007年7月 ××中学 初三×× ××中学（支教）初二××

2007年9月－2008年7月 ××中学 初二×× 2008年9月－2009年7月 ××中学 初三××

五、考核情况：

本人担任中学××一级教师五年来，每年都参加专业技术职务考核。考核结果如下： 2004 考核 称职 2005 考核 称职

2006（1～6月）考核 称职 2006～2007学 考核 称职 2007～2008学 考核 称职 2008～2009学 考核 优秀

六、政治思想和师德表现：

本人在思想上坚持按照党员的要求来要求自己，坚决拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，关心国家大事，积极参加学校组织的政治学习，在思想上和行动上始终和党中央保持高度一致。注意世界观、价值观的改造，严于律己，勤奋工作，爱岗敬业，尽职尽责，自觉地克服自身的缺点，自觉自愿地服从学校的工作安排，从不计较个人的得失；忠诚党的教育事业，认真贯彻、执行党的教育方针，自觉履行《教师法》规定的义务，关心和爱护学生。积极参加实践，努力提高自己的政治思想水平、职业道德修养和社会责任感；遵纪守法，为人师表，尊重同行，深受同事的好评和学生的敬爱。对本职工作有较强的事业心和责任感，把教育事业视为神圣的事业并决心为之奋斗终生。

在连续几年的学生满意率测评中，我的教学和班主任工作的满意率都在95％以上。

七、继续教育情况：

当今世界，知识的更新是非常快速的。为了提高自己的业务水平和工作能力，我积极订阅与教学相关的一些杂志，如《中学××》；积极购买一些教育研究的专著，如《课堂教学技能》、《有效教学》、《有效教师》等；还积极阅读《班主任之友》、《新教育》等杂志，自学了教育心理学、应用心理学、教学技能、班主任工作技能、多媒体课件制作，不断汲取有用的知识，提升自己的素养。

此外，我还积极参加继续教育培训。从教至今，我一直在学习有关教育教学的理论、技能、方法，参加了上岗培训和考核、普通话培训和考核、电脑应用技能培训与考核、教师继续教育培训与考核、新课程学科培训与考核等等：

2005年1月，获省中学教师继续教育合格证书（2000年——2004）； 2006年7月，参加《创新教学设计》、《学科教学法》培训学习，成绩合格； 2006年8月，参加“省基础教育新课程××学科培训”，获省级合格证书； 2007年12月，参加“省中小学班主任统一培训”，获得合格证书； 2007年12月，参加“省中小学心理健康教育培训”，获得合格证书； 2008年1月，获得“全国中小学教师教育技术水平考试”合格证书。2008年12月，参加《新课程的深化与反思》培训学习，成绩合格。

2009年4月，参加2009年省教师专业技术资格评审教育教学能力考试，成绩为90分；

2009年4月，参加省教师专业技术人员职称计算机应用能力等级考试，获得A级合格证书。

2009年3月，获省中学教师继续教育合格证书（2004年——2008）。

八、德育和班主任工作情况：

班级是学校的基本单元，班主任工作的好坏，直接关系到学校教育教学的质量。所以，班主任工作是学校工作的重点。

任现职以来，我在××中学连续担任了五年半的班主任工作。2003年9月—2004年7月，担任初三×班班主任工作； 2004年9月—2005年7月，担任初二×班班主任工作； 2005年9月—2006年7月，担任初三×班班主任工作； 2006年9月－2007年7月，担任初二×班班主任工作； 2007年9月－2008年7月，担任初二×班班主任工作； 2008年9月—2009年7月，担任初三×班班主任工作。

在经历了学习、摸索、创新、实践检验的一系列过程后，我初步构建了自己的班主任工作理念和教育思想，建立了一整套行之有效的班级规章制度。在工作中，我坚持做到：

（1）注意了解学生、关心学生和爱护学生。我把学生当成自己的小朋友，既平等对待又注意引导；并以身作责，言传身教，给他们施加积极影响，努力帮助他们取得进步。

（2）依法管班。注意建立、完善班级的机构和制度，以制度管人。如：完善班委会、团支部等；建立《班级量化考核管理条例》、《班级监督机制》等。

（3）努力做到“勤、严、细”三字。勤谈心、勤家访；严要求、严管理；对后进生善导善诱，把思想教育送到学生的心坎上；侧重细节，培养习惯，努力帮助学生建立起良好的行为习惯。

（4）思想引领，心理引导。

努力做到以“赏识教育”为主，“赏识教育”、“惩戒教育”和“挫折教育”三位一体的教育。我的工作获得了全校师生的一致好评——2003－2004年，我所带的初三×班被评为“十优班级”；2005年，我所带的初二×班也获得了“十优班级”称号；2006-2009学，我所带的初二×班、初二×班、初三×班都被评为“十优班级”，×××同学被评为“省级三好学生”，×××等四位同学被评为“市级三好学生”、“市级优秀班干部”……学校也充分肯定了我的班主任工作，从有“评优”至今，已七次评我为“先进班主任”；总结出的班主任工作经验——《如何当好班主任》、《班级学习小组的组建及活动》还在学校的班主任工作论坛上发言。

九、教学教研情况：

十五年来我忠诚于党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了较好的成绩。

（一）教学方面。

1、指导思想。

作为一名教师，我始终把“学生的发展”放在第一位，把“教书育人、为人师表”作为自己责无旁贷的天职，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。我不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法；教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”和个性体验放在教学的核心位置上，相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同；在教学内容和目标的实施上，不强求学生的学习成绩整齐划一的取得巨大进步，而是要求学生都有收获，都有发展；在教学方法的设计上，我突出学生在学习中的主体地位，落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望；在工作中，十分注意学生的思想教育，把对学生特别是一些后进学生的思想教育贯穿于一切教学活动中，针对不同的思想类型，采取不同的方法，因人制宜，以情动人，以理服人，使后进学生在刚刚开始的人生道路上，抛弃了那种沉沦丧志，悲观处世的不健康的思想情绪，努力学习做一个合格的中学生。

2、教学措施：

（1）以问题来组织教学，提高教学的目的性。

“创造始于问题”。我们要想提高学生的科学素质，培养学生的创新能力，平时就要注意培养学生发现问题、解决问题的能力。教学过程中，我常常把要研究的问题分解成一个个的小问题，让学生顺着问题的阶梯，一步步地前进，直至最后达到解决问题的目标——这样，既可降低解决问题的难度，保证了教和学的成功率，又可发挥学生各自的优势，让他们用自己的方法来理解和解决问题。

（2）以实验为基础，突出××的探究性。

着重培养学生的自主学习能力、事实就是的科学态度和严谨求实的作风；教学方法注意采用启发式教学指导思想下的科学探究法，让学生在教师的帮助下学习，体验学习的甘苦，促进学生各方面的发展。记得我在上初三“×××××”时，就指导学生自制实验器材（学校没有足够的器材）：钉板、电池、截开的矿泉水瓶等，进行自主探究，取得了良好的教学效果：课堂上，学生积极动手动脑，踊跃发言；课后，学生自主实验提出了许多有益的问题。

（3）理论联系实际，提高教学的实用性和趣味性。

坚持理论指导实践的辩证唯物主义思想，精益求精，努力提高专业素质和教学水平。几年来我坚持学习教育教学专著，特别是学习了课改的新理论后，我确立了新的教育观念：教学的最终目的是为了“让每个学生得到全面发展”，具体目标是培养学生“学会学习，学会生存，学会做人”，内容是德、智、体、美、劳，采取灵活多样的教学手段和方法实施丰富多彩的素质教育。

（4）因材施教，提高教学的适应性。注意适应学生的个别差异，加强课后辅导，力求让学习有困难的学生有所进步；通过勤改作业、勤检测，促进学生的学；通过谈心等方式，帮助学生解决思想的困扰

（5）积极帮扶，促进年轻教师更快发展。

任现职期间，我在做好自己本职工作的同时，积极承担培训青年教师的工作。在2006-2007学年与年青教师×××同在初二担任××教学工作时，常常与他相互讨论，认真传授自己的成功经验，使他进一步熟悉了教法，提升了教学水平。

（6）积极参与××第二课堂活动。负责两年的初中××奥林匹克应用知识竞赛辅导，有×××、×××同学获国家级三等奖。

（三）教研方面。我非常注意学习教育教学理论，关注新的教育方针、政策，关注课程改革新动态，积极开展教研活动。

我一直在反复研究《心理学》、《中学××教材教法》、《教学工作技能》、《班主任工作技能》、《有效教学》、《有效技能》等等专著，还注意阅读《新教育》、《中学××》等教育杂志，参加省教育厅组织的继续教育培训，以充实自己，指导实践。

此外，我还积极参加各种教研活动：上公开课、参加校内科组活动，参加校内外的听课活动等；2001年我参加说课评优活动，获初中组市级×等奖，省级×等奖；2003年11月全市说课活动中，我也取得了初中组×等奖的成绩；在2005年的全校赛教活动中获得校级×等奖。

十、业绩情况：

自2004年开始，我更加自觉地去学习课改理论，钻研专业知识，经过努力，我的教学能力进一步得到提高；而学生也取得了较明显的进步；在从2003年至今的学生测评中，我的教学满意率都在95％以上。

1、中考方面：2006年中考，初三×班×人考上国兴中学，开创了××中学学生升上省重点中学人数最多的历史；

2、论文方面：

2005年，教学案例《×××》获省级二等奖； 2005年12月，《××××××××》获市级×等奖；

2009年6月，《××××××××××××》获得省、市级一等奖。

3、奥林匹克竞赛辅导方面：

2004年本人辅导的学生×××获国家级×等奖； 2009年本人辅导的学生×××获国家级×等奖。

4、个人荣誉方面：

2004－2005 被评为校级“先进班主任”； 2005－2006 被评为校级“工作积极分子”； 2006－2007 被评为校级“先进班主任”； 2007－2008 被评为校级“先进班主任”。2008－2009 被评为校级“先进教师”。

5、赛教方面：

2004年12月，全校青年教师教学滚动大赛荣获×等奖。

——我热爱教育事业，我为我能够成为一名人民教师而感到自豪；我将以百倍的热情，万分的努力，继续为党和国家的教育事业贡献毕生的力量！