福建省中小学分级阅读

第一篇：福建省中小学分级阅读

福建省全民阅读促进会

关于评选《福建省中小学生分级阅读

指导书目》的通告

各出版发行单位、各有关部门：

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步贯彻落实《全民阅读“十三五时期发展规划”》和“倡导全民阅读，建设书香八闽，书香校园”的精神，引导和培养青少年“好读书、读好书”的良好习惯，更好促进青少年阅读，也方便有关教育机构、部门、辅导员、家长更有针对性、更富有创造性的在探索“分级阅读”的过程中推动青少年有效阅读，经征求出版行政管理、教育、出版发行等部门以及家长、学生等意见，我协会决定开展《福建省中小学生分级阅读指导书目》审评工作。现将有关事项通告如下：

一、分级阅读的意义

分级阅读，就是按照青少年不同年龄段的智力和心理发 育程度制定科学的阅读计划，科学的、有针对性的提供和引导阅读图书。目前我国每年出版的新书超过30万种，加上 闽阅促会〔2018〕1号 历史以来深受读者青少年喜欢的图书浩瀚如海，因此为了避免盲目阅读、盲目推荐以及盲目的评价阅读效果，研究和推广分级阅读是我国全民阅读发展时期新仍需要重点加强的工作。

只有通过分级阅读，才能让不同年龄段的读者产生自主阅读兴趣和培养良好的阅读习惯；中国分级阅读既培养孩子的阅读能力，同时也注重孩子的表达能力和思考能力；只有通过分级阅读才能为家长和教育者都更多的进行关于阅读推广方案的思考，毕竟分级阅读必须要配合不同年龄的认知需要而设计不同的内容，还必须要对应课堂上教师教学时采用的分享阅读方式。分级阅读将更注重思考和语言表达，鼓励通过互动式关联性的阅读，启发读者去思考身边的事物，从而帮助他们更好地记忆和理解阅读的内容；只有通过分级阅读的辅导，对青少年阅读效果才可能建立一个比较客观的评价体系。

二、中小学生分级阅读的划分及阅读要求

（一）由于“分级阅读”正处在研讨阶段，因此本《福建省中小学生分级阅读指导书目》仅参照义务教育的年级切分法及与年级水平相关的阅读评价体系，采用“常识媒体评级法”的原理初定按小学、初中、高中分级划分阅读段并提出基本要求。

（二）各阅读段基本阅读要求：

分级阅读的影响因素众多，本建议只提供一般性认知与行为发展、语言发展、情绪、人格与社会发展相关、相匹配的阅读建议。

1、小学（低高年级）通过阅读符合社会主义核心价值观的优秀图书，初步了解国家、民族的社会、历史、自然、地理、文化、语言等概貌。推荐适合配合各义务教育阶段所必须的，语言生动活泼、文字优美精炼，具有较高语言、文学艺术价值及优秀中国文化传承的童话、寓言、故事、人物传记、科普、名著、诗歌等，注意提供简短（一次可看完或短期可看完）、故事的完整性、多感官增强、可获得情感、良好生活习惯、想象、期待正义和积极进取、适合于开展讨论、实践的课外阅读范本。

2、初中

引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观的优秀图书，较好的了解国家、民族的社会、历史、自然、地理、文化、语言等概貌和发展脉络。在此认知阶段注意通过阅读激发青少年的想象力、观察力、创造力、语言表达等多种能力，建立逻辑、推理、思考、判断等能力，普及科学知识、培养崇尚科学精神。注意提供个体（性别）角色获得团体认可，可培养互助、协调、沟通、分享的团队意识。掌握朗读、浅阅读、深度阅读的一般技巧。

3、高中

自主学习、辨别和掌握正确的世界观、人生观、价值观的优秀图书，在掌握国家、民族的社会、历史、自然、地理、文化、语言等概貌基础上，掌握各种文体区别，对作品语境有较好的体验，树立一定的审美观，培养快乐、正义与进取。提供多元图书满足多元化认知发展需要，提供可以观察思考家人、周围人际关系变化的书，可涉及世界性重要议题，例如战争、环保、人权、民族平等，人际与社会关系沟通案例、慈善、优秀人物传记、历史、名著及部分时政类。掌握阅读完整作品的叙事线索和逻辑关系，掌握较好的阅读方法。

二、推荐图书要求

所推荐图书应当坚持正确的政治方向，在图书结构中应注意不同类型结构，忌偏忌奇，应当是近三年新出版的新书（包含近三年再版图书）、畅销书，其中图书单品种发行量原则要求在10000册以上。

2015年以来由国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀出版物的图书可以直接入选（样书要附带相关入选证书或说明）。

有特殊要求的名著和必读图书另行协商指定。

三、推荐单位

欢迎福建省全民阅读工作组委会各成员单位、具有合法经营资质的图书出版发行企业、各企事业机关、教育机构、学校、福建省全民阅读促进会各会员单位、其他有关阅读社团推荐优秀图书参评。

四、推荐参评及评审程序

（一）各推荐单位可将推荐图书填表后（详见附件一《分级指导书目参评表》），连同按原大尺寸扫描的图书封面、版权页、目录页（JPG格式，分辨率300像素）发送至福建省全民阅读促进会秘书处（邮箱： @）

（二）出版机构委托第三方阅读促进机构办理参评的应提交《委托函》（PDF格式）。

（三）每种参评图书应提交2册样书，以方便评委专家审读，样书恕不退回。无样书的原则上不再进入专家审评阶段。

（四）报送图书品种总量量：报送的每个分级图书不高于20种、各分级报送评审图书总数不超过40种。如报送单位超过规定数量的，按其分级报送书目排列顺序选取前20种。

（五）申报的套装类出版物原则上每套书不超过3册，科普类、绘本图画类套装出版物原则上每套书不超过5册。

（六）所有入选图书必须保证有足够的市场供应量和便捷的实体购买网点，以方便广大师生、青少年、家长购买阅读，同时有利于学校图书馆等机构采编供借阅。

（七）样书收件地址：福建省福州市鼓楼区梦山路73号福建教育学院内：福建省全民阅读促进会秘书处，电话：0591-83701286 邮编：350012.（八）所有参评申请资料及样书请于2018年 月 日前提交，逾期不候。有条件的应提供优秀出版图书相关获奖证书复印件。

（九）专家评审

2018年 月将邀请教育、出版、媒体、作家、出版行政管理等机构专家进行集中评审。

（六）评审结束后给予公示。公示结束后将向各学校及出版发行单位印发，供出版发行单位、各级图书馆、学校师生、家长选用。

五、注意事项

1、本次评审坚持正确的政治方向，严格执行国家有关出版法规，对图书严格审查，杜绝盗版，严禁弄虚作假。

2、本协会是我省省级促进全民阅读的公益性组织，省新闻出版广电局是本协会的主管局，为了确保公开、公正、公平推荐，本次评审各个环节不得收取任何费用。

3、本会今后将根据分级阅读研究成果、专家组意见以及新书出版情况，陆续对《福建省中小学生阅读指导书目》进行评审更新并颁布。

福建省全民阅读促进会联系人： 电话：

附件：

一、《分级指导书目参评表》（样式见下页）

二、《委托承诺函》（样式见下页）

福建省全民阅读促进会

2018年8月16日

《分级阅读指导书目推荐表》

福建省全民阅读促进会：

我单位承诺委托 参评公司（出版单位）申报的参评《福建省中小学生分级阅读推荐书目》的图书为为本单位正式出版物，拥有出版权，无版权纠纷，有正规版号，能提供样书。

我单位确保出版物质量，为福建省中小学生分级阅读所提供的出版物在内容、编校、装帧、印制等方面符合国家质量标准，所提供的样书与正式发行图书一致。

联系人： 办公电话： 手机号码：联系地址：

电子邮箱： 出版单位：（加盖公章）

第二篇：2010年福建省中小学教师考试

2010年福建省中小学教师公开考试

教育综合知识

（课程代码 9000）

1、本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

2、本试卷为两部分：第一部分为选择题、第二部分为非选择题。

3、请把所有的答案写在“答题卡”的相应位置上。不要错位、越界答题。

第一部分 选择题

请在答题卡的客观性试题答案区作答。

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错图、多涂或未涂均不得分。

1.2010年2月12日至15日，胡锦涛总书记莅闽考察，同老区干部群众和在闽台湾同胞共度新春佳节。这对共同开创 更加美好的未来以极大的推动，为福建省在新起点上加快推进 提供强大的动力。

A.两岸关系 文化建设 B.两岸关系 海西建设

C.福建旅游 海西建设 D.港澳台发展 文化建设

2.从汶川地震到玉树地震，两次灾难磨砺中国，赋予这个国家前进的精神和力量，也彰显了伟大的中华民族精神。这种精神的核心是

A.爱国主义 B.爱好和平C.改革创新 D.人道主义

3.2010年2月28日，国务院发布《纲要》向社会公开征求意见，提出了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。这里的《纲要》是指

A.《中小学德育纲要》

B.《中国教育改革和发展纲要》

C.《基础教育课程改革纲要（试行）》

D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

4.右图漫画《政府每送一桶水，能救一家人》蕴含了我国政府面对西南地区百年一遇旱情时 ①坚持以人为本，关注民生 ②要积极转变经济发展方式

③坚持对人民负责 ④为公众利益提供有效服务

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

5.2010年上海世博会闪耀“科技之光”，参展各国共同关注和倡导人类生存发展的生活方式是

A.城市生活 B.乡村生活 C.低碳生活 D.文化生活

6.2009年9月27日，中国政府发布的第三个关于中华民族政策白皮书是

A.《中国的民族区域自治》

B.《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》

C.《中国的少数民族政策及其实践》

D.《中华民族共和国民族区域自治法》

7.在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。这个体系包括

①毛泽东思想 ②邓小平理论 ③“三个代表”重要思想 ④科学发展观

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8.在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是

A.志愿者 B.实习者 C.兼职者 D.见习者

9.《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其它法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是

A.当地学校、村委会或者居委会

B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

C.当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

D.当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

10.根据《中华人民共和国教师法》，下列情况属于“不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是

A.故意犯罪受到刑事处罚的B.过失犯罪受到刑事处罚的C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的D.过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的11.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实施义务教育的学校是

A.专门学校 B.职业学校 C.特殊学校 D.普通学校

12.根据《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，学校师德考核小组的教师代表人数不少于小组成员人数的A.30％ B.40％ C.50％ D.60％

13.除国家另有规定外，任何组织或者个人不得招用未成年人的年龄是未满

A.12周岁 B.14周岁 C.16周岁 D.18周岁

14.教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是

A.县级以上教育行政部门 B.市级以上教育行政部门

C.省级以上教育行政部门 D.国务院教育行政部门

15.下列现象中，不属于教育现象的是

A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶

C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺

16.“建国军民，教学为先”“华民成俗，其必由学”揭示了

A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系

17.下列能体现循序渐进教学原则的是

A.时教必有正业 B.君子之教，喻也

C.藏息相辅 D.不凌节而施

18.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的A.促进者 B.研究者 C.建设者 D.开发者

19.多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是

A.布鲁纳 B.赞可夫 C.杜威 D.加德纳

20.下列选项属于班级管理常用的模式有

A.随机管理 B.权威管理 C.定性管理 D.目标管理

21.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

22.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授

A.直接经验为主 B.间接经验为主 C.生活知识为主 D.生产知识为主

23.下列不属于新课程结构特点的是

A.均衡性 B.综合性 C.单一性 D.选择性

24.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是

A.说服法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实践锻炼法

25.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和

A.自主性 B.随意性 C.规范性 D.强制性

26.个体身心发展具有不均衡性，因此教育要

A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短

27.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是

A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法

28.下列选项属于教育的基本要素的是

A.教育目的 B.教育影响 C.教育制度 D.教育环境

29.“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是

A.注意的分散 B.注意的分化 C.注意的转移 D注意的分配

30.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

31.甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习：一周后，甲班同学的平均保持量83％，乙班同学的保持量25％。由此可见，防止遗忘要

A.集中复习B.分散复习C.及时复习D.适度复习

32.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D多重抑制

33.下列选项体现记忆敏捷性品质的是

A.出口成章 B.死记硬背 C.博闻强记 D.过目成诵

34.我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象，这是

A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.空想

35.北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是

A.常规思维 B.创新思维 C.动作思维 D.逻辑思维

36.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是

A.空间错觉 B.时间错觉 C.运动错觉 D.视觉错觉

37.下列选项体现趋避冲突的是

A.鱼和熊掌不可得兼 B.人心不足蛇吞象

C.前怕狼后怕虎 D.想吃药治病又怕药苦

38.对于学生课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是

A.大声喝止，公开批评 B.毫不留情，罚站上课

C.不闻不问，任其自然 D.先暗示制止，课后再教育

39.有的人判断客观事物时荣哦一受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于

A.冲动型 B.沉思型 C.场依存性 D.场独立性

40.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的A.生理健康 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康

第二部分 非选择题

请在答题卡的主观性试题答题区作答

二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

请将正确答案填写在“答题卡”的相应位置上。错填、不填均不得分。

41.中国共产党执政兴国60周年取得了巨大的成就。目前，我国已成为世界第 三大经济体、第二大贸易国和第一大外汇储备国。

42.截至2010年3月，我国高速铁路运营里程达6552公里，居世界第一位。4月26日 福厦高铁也正式开通运营，这对推动闽台经济发展具有重要意义。

43.2010年4月，为贯彻落实国务院《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》，福建省委，省政府决定设立平潭 综合实验区，积极探索对台交流合作先行先试的新模式。

44.保护未成年人，我们要尊重未成年人的人格尊严，要适应未成年人身心发展的规律和特点，同时还要遵循 教育与保护相结合的原则。

45.参加教师资格考试有作弊行为，其考试成绩作废，三 年内不得再次参加教师资格考试。

46.《中华人民共和国教育法》规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推行使用全国通用的 普通话和规范字。

47.个体发展是指身体的发展和 心里的发展。

48.1999年。，中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：素质教育要面向全体学生。

49.《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出整理设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置综合实践活动 并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。

50.新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

51.新课程强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。

52.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和评价 作用。

53.有目的、有计划、比较持久的直觉是观察，它是直觉的高级形式。

54.一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是 心境。

55.品德心理结构的成分包括：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

56.基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程倡导的学生观。

56.（1）基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展；（2分）

（2）①学生是发展的人；（1分）

②学生是独特的人；（1分）

③学生是具有独立意义的人；（1分）

57.简述思维过程中影响问题解决的因素。

57.在思维过程中影响问题解决的因素有：

①知识表征的方式；②原型启发；③迁移作用或迁移；④定势；⑤功能固着；

⑥动机与情绪状态；⑦个性特征或人格特征。

四、分析题（本大题共5小题，第58-60题每小题5分，第61-62题每小题10分，共35分）

58.阅读下列材料，并回答问题。

丰子恺回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰，李先生早已发觉，却为当场批评，而是下课时轻声说：“XX和XX等一下再走，”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次你们不要看闲书，也不要随地吐痰”，说完，他微鞠一躬。此后，全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也改

掉了上课时的一些不良习惯。

你从上述材料中领悟到哪些师德规范？（5分）

58.（1）关爱学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生；（2分）

（2）为人师表，以身作则；（2分）

联系材料酌情给分。（1分）

59.阅读下列材料，并回答问题。

材料1：小学四年级学生小杰在课间休息时与同学打闹，小杰被撞在水泥栏杆上，造成粉碎性骨折。

材料2：某中学举行大型集会后，学生经过狭窄楼道时突然哄挤，发生踩踏事故，造成多名学生伤残。

针对上述材料，请你根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对学校如何加强校园安全提出相关建议。（5分）

59.（1）建立校园安全制度，加强对学生的安全教育；（1分）

（2）加强校园安全设施的检查与改造；（1分）

（3）不再危及学生人身安全、健康的场所进行教育教学活动；（1分）

（4）制定应对校园安全突发事件的预案；（1分）

（5）学生在校内发生人身伤害事故时，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。（1分）

（没点1分，答对4点以上得满分）

60.阅读下列材料，并回答问题。

甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。

甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？（5分）

60.（1）甲是多血质，乙是粘液质；（2分）

（2）对待不同气质类型的学生应区别对待；（1分）

①对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求；（1分）

②对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。（1分）

61.阅读下列材料，并回答问题。

齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。

（1）试述影响能力形成与发展的因素。（6分）

（2）在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何其实？（4分）

61.（1）影响因素：①遗传；②环境（教育、学习）；③个人实践活动；④个性特征（如勤奋、个人努力）。

（每要点1分，联系材料酌情给1-2分；满分6分）

（2）①齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素；（2分）

②在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有理因素，同样也能取得成功。（2分）

62.阅读下列材料，并回答问题。

我国学者通过调查，归纳出中学生喜欢的教师特征如下：

次序

特征

次序

特征

教学方法好

6对人对事公平合理

知识广博，肯教人

7负责任，守信用

耐心温和，容易接近

8说到做到

实事求是，严格要求

9有政治头脑，关心国家大事

热爱学生，尊重学生

讲文明，守纪律

---------摘自《学与教的心理学》，皮连生著

如果你是新任教师，请你从教师素养的角度，阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师？（10分）

62.（1）文化素养方面：专业文化素养，要精通自己所教的学科；一般的文化素养，做到多才多艺，“一专多能”（2分）

（2）教育素养方面；①具有先进的教育理念（学习教育、心理学、学科教材法等）②良好的教育能力（语言能力、组织教学的能力、备课能力等）③一定的研究能力，要成为一名研究者；（2分）

（3）职业道德素养方面：爱岗敬业、热爱学生、为人师表等（围绕中小学教师职业道德规范）；（2分）

（4）人格素养方面：应具有良好的个性心理品质，积极热情、健康向上、耐心温和、有同情心等；（2分）

第三篇：福建省平和中小学校舍安全工程

福建省平和中小学校舍安全工程

工 作 简 报 第四期

平和中小学校舍安全工程领导小组办公室 2010年6月10日

【领导重视】

刘平副厅长到平和调研学校工作。5月15日，省教育厅刘平副厅

长、吴舢舢副处长在漳州市教育局翁福局长、林琦副局长、平和县副县长戴鹏飞、教育局陈耀灯局长的陪同下到平和调研学校工作。刘副厅长一行冒雨深入到平和边远山区安厚镇碗窑初小、广兆中学新校区、平和正兴学校等开展调研。调研中，刘副厅长对平和县加大教育投入，改善办学条件，狠抓教育质量工作表示肯定。

洪县长调研基层学校校安工程工作。5月25、26日，洪县长在百

忙中抽出时间，赴平和二中、九峰中心小学、霞寨中心小学等校调研校安工程开展情况。每到一校，洪县长都在学校来访人员登记表一栏上认真地写下自己的名字、来访理由等，并详细询问了值守学校大门的保安人员的值班情况，对保安 1

和轮值行政人员表示诚挚的问候。在视察校园建设项目工地、听取学校汇报后，洪县长强调，确保校园全体师生的生命安全和工程安全是我们的首要责任，校园安保、校安工程都要以人为本，进一步落实工作责任制，严把每个工作环节，切实把工作做细做实，确保各项工作万无一失。

洪县长要求学校要做好“五个确保”。近日，洪县长就落实学校责任，保障校安工程的顺利推进，提出学校要做到“五个确保”：确保开工条件，确保学生安全，确保施工环境，确保教学秩序和确保工程质量。

【重要会议】

县校安工程领导小组召开工作会

5月24日，校安工程领导小组在政府三楼召开工作会议，听取县校安办及六个工作组工作汇报，协调解决校安工程推进中的实际问题，为做好校安工作整合资源，形成工作合力。县政府洪里专县长、周建明副县长、戴鹏飞副县长和校安工程领导成员单位领导、办公室人员出席工作会。

戴副县长主持会议。县教育局陈耀灯局长做了校安工程前期工作情况汇报，从校安工程重建规划情况、目前存在的主要问题及建议和2010年的主要工作节点向校安工程各成员单位详细汇报了工作。随后，发改、财政、国土、建设、审计、环保、监察等成员单位领导从自身工作范畴和特性，对校安工程下一步工作指出了一些实际存在的困难，提出了意见和建议，同时也表示将尽全力协调推进校安工作。

洪县长在听取工作汇报后，作了总结性发言。洪县长指出，校舍安全工程是一件大事，我们要特事特办，所有相关单位都要为校安工程开辟“绿色通道”，争取简化手续办理的流程，特殊情况县政府专门协调解决、推进解决。就下一阶段工作，洪县长提出三个方面的要 2

求：一是要落实好责任，通过完善工作制度，落实好领导层面、成员单位和学校层面的责任；二是建立良好工作机制。校安工程数量庞大，要落实好工作机制，建立开工审批、进度月报、督办协调与责任追究机制，对每个工程都要排进度表，并定期将进度情况通报领导小组成员，要在监察局、教育局设举报电话，同时要开展竞赛，兑现奖惩。三要协调运作，各乡镇要协助教育局解决学生中转安置问题，相关部门批办手续要加快。

据悉，我县校安工程2010年重建项目63个，计划投资15422万元，建筑面积140200平方米，将完成二年总规划的64%，重建项目要求在8月份前动工。

县校安办召开校安工程推进会

为贯彻落实5月24日县校安工程领导小组工作会议精神，做好重建项目准备工作，县校安办于5月28日下午在电大会议室召开平和县中小学校安工程推进会，戴副县长、陈局长、周组长、黄副主任和校安办各组组长、中小学校长出席会议。

戴副县长的讲话着重阐述了校安工程的重大意义，通报了县校安工程领导小组调整充实的情况和去年四个扩大内需项目审计中存在的问题，强调要明确工作责任和落实到位，把校安工程工作情况纳入对学校的考评，并提出近期校安工程要完成的各校要成立基建领导小组、各项目校要与六个工作组做好协调、制定好校舍搬迁过渡方案和与设计部门衔接好等9项工作。

陈局长指出，校安工程已进入到实质性的工作阶段，2010年重建项目已经上报，等待批复，要着手加快工程实施的各项准备工作。陈局长要求：一要珍惜机会，及早运作。校安工程是根本性改办我县办学条件的一次难得的机遇，要珍惜机会，及早规划、运作；二要落实责任，协调运作。各校、六个工作组要明确工作职责，协调与各部 3

门之间的运作；三是学习业务、规范运作。业主单位、要积极学习业务、熟练业务操作，认真研读平和县教育局《转发关于加强学校基建管理工作的意见的通知》的精神，规范基建过程中各环节的操作；四是廉洁自律，阳光运作。所有从事校安工程项目的人员都要严格要求自己，各个环节程序要实施阳光操作。同时，就校安办与学校的关系，陈局长指出校安办在校安工程实施过程中是指导、服务和监督的作用，工程的法人单位是学校，二者之间要互相监督、共同推进。

会上，六个工作小组组长分别发言，就各组与学校的协调运作提出要求。现场管理组要求各校成立质量监督小组，督促安全施工、文明施工，做好公用设施的规划，要坚持按图施工的原则，要监督监理人员在岗在位、尽职尽责；监督检查组明确了工作的重点是监督工程进度滞后、程序是否到位、资金使用有没有规范、工程质量有没有合乎要求等方面，提出了责任要明确、协调要到位、工作要细心的三个方面的要求。财务管理组解释了校安工程资金运作和拨付的手续、要求，并就项目校支付工程款问题，强调要严格按工程进度情况支付资金、要有正规发票、要严格执行财务制度等要求。招投标管理组强调招投标工作必须按程序操作，校安办与相关科局协调，规范全县比选、招投标的办法。协调规划组解释了到8月底前各个时间节点必须完成的工作任务。宣传秘书组要求各校加大宣传力度，定期向县校安办报送工程进展情况，深入挖掘校安工程实施过程中的好经验，并做好材料的归档、整理工作。

【省市动态】

我省安排27亿元用于今年中小学校安工程建设 5月27日，省十一届人大常委会第十五次会议在福州闭幕。会议表决批准了2010年省级预算调整方案的议案。根据方案，今年我 4

省将增加省本级预算收入47亿元，其中27亿元安排用于今年中小学校舍安全工程建设。

据悉，经国务院批准，财政部核定我省发行2010年地方政府债券规模为47亿元(未含厦门6亿元)，比2009年增加了21亿元，增长80.7%。债券期限分为两类，其中70%债券期限为3年，30%债券期限为5年。根据国家有关文件精神，地方债券资金必须主要用于保障中央投资公益性项目地方配套，及其他难以吸引社会投资的公益性建设项目，严格控制安排用于能够通过市场化筹资的投资项目，不得安排用于经常性支出。按照昨日省人大常委会批准通过的方案，这笔债券资金分配给省本级13.2亿元、市县33.8亿元，并确定了拟安排资金投入的建设领域。

根据方案，安排27亿元用于2010年的中小学校舍安全工作。根据规划，今年我省将重建校舍389.92万平方米，所需资金42.89亿元，目前普遍存在着资金缺口，为确保各地完成建设任务，安排省级13.2亿元，省以下13.8亿元，共27亿元。省以下的债券额度将按照各地所承担的建设任务并结合财力状况分配到有关市县。

（来源：省教育厅网站）

【经验交流】

我县校安工程实行零接待费

为切实把校安工程做成廉政工程、阳光工程，规范校安工作人员的差旅、接待和工作行为，我县校安办制定校安工作人员工作手则，要求校安人员、学校负责人不能与项目承包商有宴请行为，并将“校安工程项目实行零接待费”明确为铁的纪律。

【工作简讯】

我县调整充实校安工程领导小组成员。为加强对校安工程的领 5

导，5月20日，县政府研究决定调整充实了县校安工程领导小组成员，调整后，由洪里专县长亲自担任组长，周建明副县长、戴鹏飞副县长担任副组长，政府办、纪委、监察局、县人大教科文卫委、教育局、发改局、财政局、国土资源局、建设局、水利局、审计局、环保局、物价局、安监局、气象局、科技局、公安局、消防大队等单位领导为成员，领导小组下设办公室，戴鹏飞副县长兼任校安办主任，并成立工程建设现场管理组、工程建设督查组、财务组、工程建设招投标管理组、协调规划组和宣传秘书组等六个工作组，具体负责校安工程实施。

戴副县长到平和一中指导校安工程工作。5月25日，戴副县长、黄副主任到平和一中，指导校安工程工作。在学校党总支办公室，戴副县长、黄副主任和学校领导座谈，讨论一中的现状和发展前景。戴副县长指出，根据县里的统筹安排，一中的校安工程项目在2011年开始，时间紧、任务重，要求平和一中要做好前期准备工作：成立领导小组，做出具体规划，并根据工程面积、功能进行设计。他希望一中和县政府共同努力，通过多渠道筹集资金来开展这一工作。一中领导表示，作为业主单位，要负起责任，抓紧时间，启动校安工程项目，为工程如期顺利开展打下良好的基础。

【项目进展】

国强中心小学教学楼工程建设进展顺利。国强中心小学教学楼工

程建筑面积2576平方米，预计8月下旬完工，今年秋季正式投入使用，目前该工程进展顺利，于6月8日实现主体封顶。该工程得到局领导的高度重视与关心，教育局陈局长多次莅临工程现场，详细询问教学楼工程建 6

设进展及质量监管情况，要求工程负责人做好各项安全设施，以确保工程进展安全有序如期完成，同时强调要高度重视学校安全工作，特别是对大门未启用前的封闭管理，并对学校长期发展规划提出指导性的建议。

报：省、市中小学校舍安全工程领导小组办公室 送：县中小学校舍安全工程领导小组成员单位，存档

平和县校安办 2010年6月10日

第四篇：福建省中小学教师职业道德规范考核办法

福建省中小学教师职业道德规范考核办法

一、考核内容

（一）爱国守法

1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；

2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；

3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；

4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。

（二）爱岗敬业

1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；

2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；

3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；

4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

（三）关爱学生

1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；

2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；

3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；

4.人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。

（四）教书育人

1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；

2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；

3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；

4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。

（五）为人师表

1.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；

2.文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具；

3.作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；

4.关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。

（六）终身学习

1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风；

2.热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力；

3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力；

4.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。

二、考核程序和方法

教师职业道德考核与绩效考核结合进行。

（一）成立考核小组

学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。

（二）组织评议

学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。

学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。

教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。

（三）综合评定

学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。

（四）确定等次

考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。

教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。

三、考核等次

（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：

1.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

2.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；

3.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；

4.工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的；

5.无正当理由，拒不承担班主任工作的；

6.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；

7.组织、怂恿学生考试舞弊的；

8.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；

9.歧视、侮辱学生，影响恶劣的；

10.在学校向学生宣传宗教的；

11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；

12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；

13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；

14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；

15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；

16.擅自停课、调课或请人代课的；

17.在课堂上吸烟或酒后上课的；

18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的；

19.因违法违纪行为受到纪律处分的；

20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

四、考核结果的使用

（一）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。

（二）教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

（三）师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

（四）师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘。

第五篇：2013最新福建省中小学教师晋升中级职称模拟题

福建省中小学教师晋升中级职称模拟题 2013年教师职称评审考试试题及含答案

一、单选

1.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式

2.在“对话 互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 3.课程改革的的基本理念是:(C)A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④ ①以学生发展为本 ②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担

4.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和等三个层面上展开(D).A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 5.首倡“教师作为研究者”的学者是(A)

A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特

6.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅

7.20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A)

A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持

C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持

8.教育的中心和灵魂在(B)A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 9.校本教研的主体是(C)A.学生 B.教材 C.教师 D.校长

10..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)A.学科学习目标 B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 二, 多选

11.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD)

A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式

12.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验

13.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD)

A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构

14下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD)

A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程

15本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD)

A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的

6.新课程给教师角色的定位是(AC)A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者

17.新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性8.“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD)

A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与评价的设想 D.保障措施 9.2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)

A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性

20.地方对课程管理的主要方面是(ABCD)

A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划

C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理

21.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有

(ABD)

A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源

22.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD)

A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归 23.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD)

A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性

24.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD)

A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期

C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期

25.简述质性评定的主要特征有(BCD)

A.评定是一种自上而下的评价

B.评价的目的在于促进主体人的发展

C.评价的方式具有情境性

D.评定是不断探索改进的过程

三, 判断

(×)1.《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√)2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3.课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求 和最高要求.(√)4.素质教育本质上是一种个性化教育.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(×)6.学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.1.义务教育课程设计比例，语文（20--22℅）、数学（13—15℅）、英（6—8℅）、品德与生活、品德与社会、思想品德（7—9℅）、科学、生物、物理、化学（7—9℅）、体育（10—11℅）、艺术（9—11℅）、综合实践（6—8℅）、地方课程与校本课程（10—12℅）、历史、地理（3—4℅）。

2.实施素质教育的根本方针是（）、（）、（）。

3.新课程的最高宗旨和核心理念（为了每位学生的发展）。【关注人，为了每位学生的发展】

4.新课程倡导的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

5.自主学习的实施要点（创建积极的课堂环境）；（使学生认同学习目标）；（给学生更多的学习自主权）；（灵活运用多种教学方法）；（学生参与评价学习结果并优化学习方法）；（让学生参与课堂管理）。

6.在教学实施中新课程倡导学生（主动参与）、（乐于探索）、（勤于动手）。

7.对于学生新课程强调要建立（促进学生全面发展）的评价体系。

8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（教学内容）的呈现方式、（教师的教学）方式和（师生互动）方式的变革。

9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（开发者）。

二、单项选择题

1．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A地方课程

B 校本课程

C国家课程

D学科课程 2.教学过程的中心环节（B）A 备课 B上课

C批改作业

D考试

3．20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（B）A学校需要社会的支持 B学校需要家庭支持C学校需要专家的支持 D学校需要政府的支持

4．校本教研的主体是（C）

A学生

B教师

C校长

D教材

【B】 5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A学科学习目标 B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标D情感目标

6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A充分的传授知识

B尊重学生人格、关注个体差异 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主、综合课程补充

三、多项选择题

1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有（ABCD）

A改变课程功能 B调整课程结构C精选课程内容

D改革教学方法

2．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）A校本课程开发总体目标

B校本课程的结构与课程门类

C课程实践与评价的设想

D保障措施

3．2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（BCD）

A前沿性

B全局性

C基础性

D先导性 4．当今世界教学研究的发展趋势（BCD）

A向学生回归 B向学校回归

C向教师回归

D向教育实践回归 5．教学研究的行动必须具有以下特征（BCD）A可操作性

B验证应

C教育性

D探索性 6．新课程给教师的定位是（AC）A学习者

B定向者

C促进者

D定论者

1、教育学成为一门独立学科的标志是1806年德国著名哲学家康德发表的___________。（）

A．《普通教育学》 B．《大教学论》

C．《教育漫话》 D．《爱弥儿》

标准答案：A

2、学校的中心工作是___________。（）

A．德育 B．教学 C．管理 D．环境建设

标准答案：B

3、卢梭的人性观是___________。（）

A．性善论 B．性恶论 C．性不善不恶论

D．善恶兼有论

标准答案：A

4、《教育漫话》一书是________的著作。（）

A夸美纽斯 B洛克C斯宾塞 D裴斯泰洛齐

标准答案：B

5、___________是教育实践活动的起点.（）

A．教育评价 B．教育目的C．教育体制 D．教育方法

标准答案：B

6、教育科学体系中的基础学科是___________。（）

A．教育学 B．教育哲学 C．教育社会学 标准答案：A

7、杜威关于教育目的的主张是：

A．个人本位目的论 B．社会本位目的论

C．神学目的论 D．教育无目的论

标准答案：D

8、美国学者卡罗尔提出的教学法是

A．快乐教学法 B．“纲要信号教学法”

C．“掌握学习”教学法 D．导学式教学法

标准答案：C

9、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。（）

A．小班教学 B．复式教学

C．班级授课 D．分组教学

标准答案：B 10、1902年清政府仿照日本的学制颁布了

A．壬寅学制 B．癸卯学制

C．新学制 D．壬子癸卯学制

标准答案：A

11、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________.（）

A．教育体制 B．教育目的C．教育规划 D．教育制度

标准答案：D

12、美国学者孟禄认为，教育起源于

A．心理模仿 B．生物本能

C．人的理性 D．生产劳动

标准答案：A

13、中国施行的第一个现代学制被称为是

A．壬寅学制 B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

标准答案：B

14、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是

A．学科课程论 B．活动课程论

C．实质教育论 D．现代课程论

标准答案：C

15、我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则（）

A．巩固性原则 B．因材施教原则

C．循序渐进原则 D．启发性原则

标准答案：C

16、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。（）

A．说服教育方 B．品德评价法

C．榜样示范法 D．陶冶教育法

标准答案：D

17、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。（）

A．六艺 B．七艺 C．七技 D．四学

标准答案：B

18、在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。

A永恒性 B继承性 C阶级性 D历史性

标准答案：D

19、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。（）

A．鲁迅 B．蔡元培 C陶行知 D杨贤江

标准答案：B

20、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。（）

A．鲁迅 B蔡元培 C陶行知 D杨贤江

标准答案：A

21、我国的_____是世界上最早的教育文献。

A．《学记》B．中庸》C．《论演说家的教育》

D．《论语》

标准答案：A

22、在西方，古罗马昆体良的教育名著是

A．《理想国》 B．《论演说家的教育》

C．《大教学论》 D．《教育论》

标准答案：B

23、新中国第一次学制改革是在________。

A．1951年 B1949年 C1950年 D1952年

标准答案：A

24、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。（）

A．演示法 B讲授法 C谈话法 D．陶冶法

标准答案：B

25、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。（）

A．循序渐进 B．因材施教

C．启发性 D．巩固性

标准答案：A

26、提出“最近发展区”理论的教育家是

A．皮亚杰 B．赞科夫

C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基

标准答案：C

27、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是________。

A．环境对人的身心发展的有重要影响

B．遗传对人的身心发展起决定性作用 D社会环境对人的身心发展不起决定性作用

标准答案：B

28、“泛智教育”思想的提出者是________。

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳

D．洛克

标准答案：A

29、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是________。（）

A．教育方针 B．教育目的C．教育目标 D．培养目标

标准答案：A

30、夸美纽斯论述教育问题的专著是

A．《普通教育学》 B．《民主主义与教育》

C．《大教学论》 D．《爱弥尔》

标准答案：C

31、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中______。（）

A．起决定作用 B．不起决定作用

C．不起作用 D．起加速作用

标准答案：B

32、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________（）

A．1993年 B．1986年

C．1996年 D．1995年

标准答案：B

33、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。（）

A．遗传 B．环境 C．教育D．主观能动性

标准答案：B

34、班主任做好班级工作的中心环节是

A．全面了解和研究学生

B．组织和培养班集体

C．做好个别学生教育工作

D．同家庭和社会教育密切配合标准答案：B

35、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的A．直观性原则 B．循序渐进原则

C．启发性原则 D．理论联系实际原则

标准答案：C

36、在1951年提出“范例教学”主张的是________。（）

A．赫尔巴特 B．瓦?根舍因

C．怀特海 D．克伯屈

标准答案：B

37、世界上最早颁布义务教育法案的国家是

A．英国 B．德国 C．美国 D．法国

标准答案：B

38、“双基”教学是指基础知识和________。

A．基本技术 B．基本智力

C．基本素养 D．基本技能

标准答案：D

39、在学校教育体系中处于核心地位的是

A．后勤工作 B．管理工作

C．教学工作 D．科研工作

标准答案：C

40、在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是。（）

A．“四艺” B．“五艺”

C．“六艺” D．“七艺”

标准答案：D

41、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是。（）

A．遗传 B．身体素质 C．生理成熟度

D．个体活动

标准答案：A

42、教育科学知识主要包括在________三门课程中。（）

A．教育学、管理学和心理学

B．教育学、心理学和分科教学法

C．教育学、管理学和分科教学法

D．教育学、心理学和教育行政学

标准答案：B

43、孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的________特点。（）

A．主体性 B．创造性

C．间接性 D．示范性

标准答案：D

44、教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为。（）

A．教学 B．教学过程 C．上课

D．课堂讨论

标准答案：A

45、有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为。（）

A．教学原理 B．教学规律

C．教学原则 D．教学要求

标准答案：C

46、教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是。（）

A．谈话法 B讨论法 C提问法D．访问法

标准答案：A

47、教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和。（）

A．编写教案 B．设计板书

C．分配教学时间 D．设计教法 标准答案：D

48、有效地开展班主任工作的基础和前提是

A全面了解和研究学生B选拔培养班干部

C确定班级的共同奋斗目标 D．组织和培养班集体

标准答案：A

49、近代最早一部系统论述教育问题的专著

A《爱弥儿》B《教育漫话》 C．《大教学论》

D．《人的教育》

标准答案：C

50、在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是。（）

A．“四艺” B．“五艺” C．“六艺”

D．“七艺”

标准答案：C

51、心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。（）

A1869年 B1879年 C．1889年 D1899年

标准答案：B

52、___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。（）

A．感知 B．注意 C．记忆 D．思维

标准答案：B

53、记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。

A．感觉记忆 B．瞬时记忆

C．短时记忆 D．长时记忆

标准答案：C

54、把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。

A．分析与综合 B．比较 C．抽象与概括

D．具体化

标准答案：D

55、为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。（）

A．变式 B．定势 C．下定义 D．联想

标准答案：A

56、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。（）

A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑

标准答案：A

57、心理学的研究对象是___________。（）

A．心理过程 B．个性心理 C．心理现象

D．认知过程

标准答案：C

58、直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。（）

A．能力 B．气质 C．性格 D．动机

标准答案：A

59、知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在___________。（）

A．大脑左半球 B．大脑右半球

C．脑干

D．小脑

标准答案：B

60、两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知觉，称为_________。（）

A．真动知觉 B．诱动知觉

C．似动知觉 D．自主运动

标准答案：C

61、运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是___________。（）

A．再造思维 B．创造思维

C．发散思维 D．集中思维

标准答案：A

62、在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是___________。（）

A．心境 B．激情 C．应激 D．热情

标准答案：C

63、一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中___________是一般能力的核心。（）

A．观察力 B．记忆力 C．言语能力

D．抽象概括力

标准答案：D

64、根据耶克斯—多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应___________。（）

A适中偏低 B适中偏高 C适中 D最高

标准答案：A

65、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是

A．定势 B．迁移 C．原型 D．动机

标准答案：C

66、体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是___________。（）

A．能力 B．气质 C．性格 D．动机

标准答案：B

67、对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题的答案，这是_____________。（）

A．算法式方法 B．启发式方法

C．爬山法 D．手段－目的分析法

标准答案：A

68、开卷考试时，学生的记忆活动主要是

A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆

标准答案：C

69、人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式

A．概念 B．概括 C．抽象 D．推理

标准答案：A

70、操作技能的特点是___________。（）

A．物质性、外显性、展开性

B．物质性、外显性、简缩性

C．观念性、内隐性、简缩性

D．观念性、内隐性、展开性

标准答案：A

71、下列能力中_________是一般能力。（）

A．听觉能力 B．音乐能力 C．言语能力

D．数学能力

标准答案：A

72、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（）

A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制

C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制

标准答案：D

73、作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。这一现象体现了态度的___________作用。（）

A．记忆过滤 B．自我价值保护

C．动机激励 D．情绪动力

标准答案：A

74、下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_________。（）

A华生 B罗杰斯 C弗洛伊德 D．斯金纳

标准答案：B

75、通过斯坦福—比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为___________。（）

A．80 B．100 C．125 D．135 标准答案：C

76、高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应（）

A多血质 B胆汁质 C抑郁质D．粘液质

标准答案：D

77、在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为A．注意的分配 B．注意的分散

C．注意的动摇 D．注意的转移

标准答案：B

78、经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_______。（）

A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆

D．记忆

标准答案：D

79、具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是

A．不随意识记 B．有意识记

C．意义识记 D．机械识记

标准答案：B

80、医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是___________。（）

A．直接性 B．间接性 C．想像性

D．判断性

标准答案：B

81、在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的阶段是___________。（）

A．原型定向 B．操作定向 C．原型操作

D．原型内化

标准答案：C

82、提出多元智力理论的著名心理学家是

A．斯皮尔曼 B．吉尔福特 C．卡特尔

D．加德纳

标准答案：D

83、认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是___________。（）

A．成败归因理论 B．成就目标理论

C．成就动机理论 D．自我效能理论

标准答案：B

84、通过一定的方法去影响他人对于自己的印象，使他人所形成的有关自己的印象符合自己的期望，这一现象称为____________。

A．第一印象 B．首因效应

C．印象形成 D．印象控制

标准答案：C

85、学生的主观能动性主要表现在:（）

A．自觉性 独立性 差异性

B．自觉性 发展性 创造性

C．自觉性 独立性 创造性

D．差异性 独立性 发展性

标准答案：C

86、青少年学生在一定年龄阶段内，生理和心理发展过程中所表现出来的那种本质和典型的特征叫做学生的:（）

A．年龄特征 B．个性特征

C．个别差异 D．人格特征

标准答案：A

87、研究心理现象及其规律的科学叫做: A．生理学 B．脑科学

C．心理学 D．现象学

标准答案：C

88、人的心理的组成部分是:（）

A心理过程心理特点 B心理过程和个性心理 C．个性心理和个别差异 D．年龄特征和个别差异

标准答案：B

89、心理过程包括的几个部分是：

A．认识过程 情绪情感过程

B．认识过程 情绪情感过程 意志过程

C．认识过程 意志过程

D．认识过程 情绪情感过程 个性心理

标准答案：B

90、人的个性差异主要表现在以下两个方面，即:（）

A心理动力和心理特征 B心理因素和心理动力 C心理特征和心理差异 D心理结构和心理特征

标准答案：A 91、1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个专门的心理学实验室的人是德国生理学家:（）

A亚里士多德 B费希纳 C冯特 D缪勒

标准答案：C

92、奠基人是冯特，著名的代表人物为铁欣纳的心理学流派是:（）

A．构造主义心理学 B．机能主义心理学

C．行为主义心理学 D．完形心理学

标准答案：A

93、创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物有杜威和安吉尔，这一心理学流派是:（）

A．构造主义心理学 B．机能主义心理学

C．行为主义心理学 D．完形心理学

标准答案：B

94、行为主义心理学于20世纪初创立，其创始人是美国心理学家:（）

A．华生 B．詹姆士 C．冯特 D．缪勒

标准答案：A

95、由奥地利精神病学家弗洛伊德于20世纪初在精神疾病的治疗实践中创立的一种独特的心理学理论叫做:（）

A．构造主义心理学 B．机能主义心理学

C．精神分析 D．完形心理学

标准答案：C

96、用信息加工的观点研究人的认知过程的科学叫做:（）

A．狭义的认知心理学 B．机能主义心理学

C．行为主义心理学 D．完形心理学

标准答案：A

97、构成神经系统的最小的结构和功能单位是:（）

A突触 B树突 C神经元 D神经系统

标准答案：C

98、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫做:（）

A．突触 B．树突 C神经元 D神经系统

标准答案：A

99、由神经元构成的一个异常复杂的机能系统叫做:（）

A突触 B树突 C神经元 D．神经系统

标准答案：D

100、中枢神经系统包括:（）