苏大商院会计系本科论文答辩所闻所想

第一篇：苏大商院会计系本科论文答辩所闻所想

苏大商院会计系本科论文答辩+二次答辩的一些见闻感想

（Year 2011，主观观点，仅供参考）

答辩之前看到许多同学分享了各类标题诸如“论文答辩必问的问题”的日志，草草看过一些，现在答辩结束后回过头来看这些帖子，觉得虽然有些具有一定参考价值，但从之前我的论文指导老师做的答辩注意点指导以及今天的实际见闻和体验而言，部分和我们学校的实际情况并不相符，所以这里趁我这个健忘的家伙记忆还没完全消退前啰嗦两句，说说今天答辩的一些见闻和看法。

一、一次答辩

一次答辩的流程大概分为两个部分，先是自我陈述，一般时间限定在2-5分钟左右（实际情况可能比较早陈述的同学时间会长些，到后面老师可能会限定你的陈述时间），不要太罗嗦，但要陈述清楚以下几个要点：

（1）论文的写作缘由（常见的缘由有文献阅读中产生兴趣、实习工作实践中有所体会等等）

（2）文章主要观点或结论、研究方法、主要收获（如果文中有原创内容或者你做了大量工作的、有成就感的部分，可以稍微增加些篇幅介绍）

（3）文章的写作思路和结构设置

第二个部分是答辩提问+回答环节。答辩时会有三位评审老师，但是只有一位是主审老师，该老师也是你论文的评审老师。一般而言，答辩提问环节是由你的主审老师提问（ta之前已经对你文章有所了解了，其他两位老师有可能答辩时才看到你的文章），提的问题数量由1~3个不等，并且在答辩进行中可能会根据你回答的内容进一步追问。这边补充说明下，答辩时30个左右的同学在一个场次，一个场次分成3组，每组大约10个左右的同学，整个答辩过程就是一个组一个组轮过去，即第一个组的同学上去一个接一个的进行自我陈述，每个人在陈述结束时获悉主审老师给你的问题，下去自己准备（所以答辩当天，自己的论文打印版和一些必要的参考资料要带齐，必要的话也可以带笔记本电脑什么的），等你这个组的所有10名左右同学全部陈述完毕，第一个陈述的同学上去进行问题的回答解释，依次下去，直到第一个组的所有同学都回答完问题，然后第二个组的同学再继续进行上述过程。关于提的问题，各个老师风格不同，所以之前网上看到的那些帖子里的说法并不大靠谱。但是听了一天的答辩，就我所在的那个组而言，同学们回答问题时普遍存在的缺陷（被几个老师明指出来的问题）主要有：

（1）进行范式理论研究的许多只是就理论泛泛而谈，并未结合中国的实际情况（或者你所研究的特定对象的实际情况）来分析，当然，这个不仅仅是答辩环节的问题，可能在论文的写作过程中这个问题就存在了，但是如果你文章中并未涉及实际情况，答辩前还是可以补救的，就是自己去了解下你论文所涉及领域的实际情况和发展趋势等。

（2）论证空洞，不具体，缺乏实际数据支持。有些实际情况如果可以用数字说明，最好用数字说明，比如有个同学的选题涉及到中小企业融资渠道，只是泛泛谈了主要渠道方式是银行借贷，在答辩时老师就问了我国现阶段中小企业融资时靠银行借贷这个方式的融资比例大概为多少。这点其实另一方面也说明在写论文的时候要学会用数字说话。（这点罗正英老师屡次强调）和第一点一样，如果论文中有缺陷，那在答辩前准备时自己就要补充好。

（3）基本概念模糊不清。有些同学文章中援引了一些理论概念，或者在答辩过程中提到了一些基本概念，有些老师就可能就这些概念进一步提问，这时候有些同学对于这些基本概念的理解就有失详尽。所以在写文章时也好，答辩时也好，对于涉及到的基本概念自己一定要清楚。

（4）进行实证研究的，理论基础不扎实。有些研究假设的提出所依据的理论太过简单。这点是我自己碰到的问题，一次答辩的时候被老师问到的。但其实这个问题个人觉得真不大好解决。许多文献里的研究假设提出都是依据已有文献的资料或者经济现象的判断提出的，缺乏系统的理论支持。许多假设和人们通常的主观判断是相一致的，而研究结果又无法显示通常的主观判断是错误的，这时候在研究的意义上就相对薄弱。

最后总结下，一般情况下，老师们还是很客气的，不会让你不过的，所以不要紧张过度。另外，不要和评审老师针锋相对，适度的自我维护和解释是必要的，但是不要态度恶劣的和老师干舌战，如果你玩挑战权威神马的玩的不亦乐乎，结果。。咳咳，不说了。

（二）二次答辩 这个不是针对所有同学的，一次答辩90分及以上的同学在下午要参加二次答辩。假如你一次答辩最后综合分数满足条件，那么恭喜你，要“二”一下了，首先，进入二辩的都一定是院优秀论文，但下面还要评选校优，这个是二辩的目的所在。

二辩也分为自我陈述和提问两个环节，但是和一辩最大的区别在于提问后不给你准备的时间，要当场回答老师的问题，所以对答辩的同学对自己的研究课题的掌握程度要求比一辩时更高。这边插一段（我的叙述逻辑好混乱，sorry ==），二辩的评审老师是5个，由一辩时各个场次各派一名代表组成。今年的答辩小组组长是罗正英老师，答辩小组成员有黄鹏老师、张雪芬老师、王雪珍老师、滕青老师。

二辩比一辩趣味得多。首先是自我陈述时会碰到搞得像在做报告演讲的强悍滴童鞋，这里觉得在二辩时候，接受审查的成份减少了，自我展示的成份增多了（这里有条件的同学可以考虑培养下自己的演讲技巧什么的）。另外，在提问环节也更好玩，评审老师不会就一些细节问题询问，而更多从研究领域的现状等更宏观的方面和你进行讨论，并给你进一步的思路启发，这里，答辩同学和评审老师的关系有点微妙转变，更多的是和老师们的交流，而不是批评。猛然想起好像我没几个学弟学妹的好友哎= =，这不晓得在写给谁看。。果真研究意义神马的是很重要的。

第二篇：会计系本科自荐书

尊敬的领导：

您好!首先感谢您能在百忙之中翻阅我的自荐书。我是一名来自河北大学管理学院2000级会计系的本科好范文，今天，满怀着激情和对明天美好的憧憬，愿在贵单位贡献我所有的知识和能力，为贵单位的更大发展添砖加瓦，同时，实现我自己的人生价值。当今的世界，信息时代已经到来，知识经济观念日益深入人心，随着中国的入世，整个社会对信息的开发、利用的要求日益提高，信息管理类 人才 在企业管理中的作用越来越大。四年的大学生涯中，我通过认真学习，刻苦钻研，系统的掌握了信息管理的基本理论与基本知识，具有了较强的信息系统的分析与设计能力，管理学和经济学两大门类知识的学习，加上多次实践，充实和完善了自我，使我对未来充满了信心。我深知：一个合格的 人才，应该是专业知识与实践经验齐备，博与专并济，激情与稳重兼有，道德与健康双修的人，给我一个机会，我将以我十分的知识，十二分的自信和努力，实现你我共同的目标。

最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上。

我真诚的期待着您的回音!

此致

自荐人：xxx

第三篇：本科论文答辩稿

本科毕业论文答辩稿

各位老师，上午好，我是营销XX班XX。我的论文题目是“XXXXXXXXXXXX”。我的这篇论文是在刘倩倩老师的悉心指导下完成的，感谢XXX老师，也感谢X老师和X老师参加我的论文答辩。下面我将这篇论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指正。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

（1）理论意义

目前对我国农产品体验营销的研究还很少，本文对体验营销理论进行了整理和研究，旨在理论上提出新的见解，从农产品传统营销过渡到体验营销上进行理论探讨、从我国农产品体验营销意识上的薄弱点出发增强体验营销的意识及站立于消费者角度进行农产品体验营销的设计。解决体验营销如何在农产品营销应用的问题，尝试提出适合我国农产品营销可持续发展的基于体验营销的营销策略，将为进一步进行相关理论研究奠定良好的基础。

（2）实践意义

本文在我国农产品传统营销的基础上，分析解剖我国农产品的现状和问题，尝试构造适合中国农产品营销可持续发展的体验营销模式。本文结合相应的案例，分析解剖我国农产品体验营销主要存在的问题，并提出体验营销策略来解决农产品体验营销问题。本文以体验营销在农产品营销应用的策略为中心，逐步展开论述，试图通过体验营销剖析，对农产品营销具体问题的解决提供了一个解决方法，能够较好的指导农产品体验营销的实践。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文主要分为五个个部分。第一部分主要是农产品营销发展的历史背景和要综合介绍国内外对体验营销的研究概况。

第二部分主要对体验营销简单概述以及对我国农产品体验营销的可行性分析。（感官营销、思考营销、行为营销、情感营销、关联营销）

第三部分分析我国农产品体验营销存在的一些问题。

第四部分针对第三部分的问题，提出对农产品实施体验营销的对策。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。由于个人能力和资料的不足，论文有许多待改进的地方。例如我国农产品体验营销的创新，如何提高农民的销售能力，如何提高我国农产品在国际市场上的竞争地位等。再者文字驾驭能力也比较欠缺。还请各位评委老师多多批评指正，帮助我在今后的学习中不断成长进步。

谢谢！

第四篇：会计系本科教学评估工作总结

会计系教学评估工作总结

会计系全体教师按照学院迎评工作统一安排，高度重视，齐心协力，精心准备，认真工作，按时完成了迎评的各项准备工作。

迎评是学校今年的中心工作。对此，学院领导高度重视。在年初确定学院工作思路与今年工作计划时，就把迎评工作作为学院的中心工作，其它工作都围绕迎评工作进行。书记、院长在各种会议上不断地强调本次评估的重要性，使会计系每位教师在思想意识上认识到迎评工作的紧迫感和责任感，学院领导最大限度地调动广大教职工的积极性和创造性，会计系教师则以饱满的热情、认真负责的态度参加到迎评的各项准备工作中去。

一、本科教学评估取得的成效

教学评估是手段，通过评估，提高教学质量培养优秀人才是最终目的。因此，学院在评估准备期间坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的方针，对照评估指标体系，结合会计系的实际，找问题，找差距，积极创造条件，改进教学工作，提高教学质量和水平。

1、多次反复修订完善了财务管理、会计学教学计划。通过修订，进一步明确目标定位，完善人才培养计划。教学计划是一切教学工作行动的纲领。是保证教学质量的具体方案。这个纲领一定要科学定位，体现会计系学科特色，尽量能体现我们自己的专业优势。通过修订教学计划，推动“重点课程”的建设，带动教师队伍建设，促使教师的教学活动向更高的标准看齐，努力形成提高教学水平的良好氛围，促进教学质量的不断提高。

2、多次反复核查试卷、毕业论文。毕业设计（论文）是本科培养计划中的重要环节，是实现教学、科研与社会主义建设、实践相结合的重要结合点。搞好学生的毕业设计（论文）工作，对于提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义。通过评估，在管理学院的精心组织与领导下，会计系全体教师克服困难，多次反复按院里的要求核查论文与试卷，此过程使每一位教师对试卷、论文的质量有了更新的认识，并体会到保证试卷、论文质量的重要性。

3、规范了教学工作。教学工作是学校经常性的中心工作，是实现人才培养规格的基本途径。通过评估，规范了教学工作，保证了教学质量。

备课 ：教师接受教学任务后，应该认真阅读该课型的教学大纲，熟悉教材、教法，明确教学任务，对全学期的教学工作做出通盘安排，制定出教学进度表。教师在授课前认真备课，写出教案，包括教学内容、教学目的、教学重点、教学过程、主要教学方法等，以保证每节课有条不紊地进行。教师在授课前要准备好上课用课件、教案、教学进度表等并进行细心检查核对，以保证课堂教学顺利进行。

上课：通过评估，学院组织领导了几次教师上课的演练并对每位教师诚恳地、有针对性地提出许多授课建议，对提高每位教师的上课水平，尤其是青年教师，起到了重要的作用。同时强调教师要鼓励学生积极思考和发言，注重对学生能力的培养。注重课堂气氛严肃活泼。尽量采用现代化教学手段，协调好各个教学环节，提高了课堂教学效果。

作业：教师根据教学大纲和授课内容，科学有计划地安排作业内容。并认真批改和检查作业，对作业中存在的共同性问题，进行必要的讲评。

4、多次修订、完善了课程教学大纲。研讨教学大纲内容和深度，规范了大纲内容与格式。

5、新增10个实习基地。实习基地建设直接关系到本科教学实习质量，对培养本科生的实践能力、创新能力和创业能力有着积极的作用。

6、加强实践环节，注重学生动手能力的培养。在学校和学院加大实验设备投入的支持下，会计系专业教学的实验条件得到了较大改善，建立了会计模拟实验室，在教学中增加了实践环节，向学生提供开放性实验，并将开放性实验作为一项长期稳定的教学环节，使学生的动手能力有了明显的提高。

7、教学手段和组织形式不断改进 首先表现在采用多媒体教学的课堂进一步增加。目前我系所有教师均能制作多媒体课件和使用相关设备，在学校硬件设施条件改善的支持下，绝大多数课程都已采用多媒体教学。其次，在课堂教学中加强了教与学的互动，有的教师根据课程的特点安排了案例讨论，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又进一步激发了学生的学习热情。再次，在有的课程中还积极尝试双语教学，使用优秀的国外原版教材，取得了较好的效果。

8、加强了师生交流

我系教师除了在课堂上增加与学生的教学互动外，还加强了课外与学生的沟通和交流。通过当面交流、电话以及互联网等多种渠道，不仅帮助学生解决学习方面的问题，也关心他们多方面的成长，做到教书育人。

四、存在的问题

通过评估，会计系在本科教学工作方面取得了较大的成绩。但是，相对于学校提出的新要求，相对于将来的奋斗目标来说，还存在不少差距，主要表现在以下几个方面：一是学科建设的整体水平有待提高，二是师资队伍有待加强，学科带头人和青年学术骨干不足；三是在教学上仍存在一些问题：

1.学生水平参差不齐，给教学带来一定难度

在各门课程中均不同程度地存在这个问题，学生基础和学习热情参差不齐，有些课堂存在两极分化的现象。特别是国际班的学生，到课率较低。

2.大班课学生人数多，难以进行课堂交流和安排讨论课

有相当一部分课程都是大班课，学生人数在100人以上，这给师生的课堂交流、教学互动带来了一定的困难。

3.多媒体教学中还存在一些问题

虽然多媒体教学方面有了长足的发展，但仍存在一些问题，主要表现在部分教师在课件制作方面较为简单，水平还需进一步提高。

第五篇：会计系本科教学评估工作总结

会计系教学评估工作总结

会计系全体教师按照学院迎评工作统一安排，高度重视，齐心协力，精心准备，认真工作，按时完成了迎评的各项准备工作。

迎评是学校今年的中心工作。对此，学院领导高度重视。在年初确定学院工作思路与今年工作计划时，就把迎评工作作为学院的中心工作，其它工作都围绕迎评工作进行。书记、院长在各种会议上不断地强调本次评估的重要性，使会计系每位教师在思想意识上认识到迎评工作的紧迫感和责任感，学院领导最大限度地调动广大教职工的积极性和创造性，会计系教师则以饱满的热情、认真负责的态度参加到迎评的各项准备工作中去。

一、本科教学评估取得的成效

教学评估是手段，通过评估，提高教学质量培养优秀人才是最终目的。因此，学院在评估准备期间坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的方针，对照评估指标体系，结合会计系的实际，找问题，找差距，积极创造条件，改进教学工作，提高教学质量和水平。

1、多次反复修订完善了财务管理、会计学教学计划。通过修订，进一步明确目标定位，完善人才培养计划。教学计划是一切教学工作行动的纲领。是保证教学质量的具体方案。这个纲领一定要科学定位，体现会计系学科特色，尽量能体现我们自己的专业优势。通过修订教学计划，推动“重点课程”的建设，带动教师队伍建设，促使教师的教学活动向更高的标准看齐，努力形成提高教学水平的良好氛围，促进教学质量的不断提高。

2、多次反复核查试卷、毕业论文。毕业设计（论文）是本科培养计划中的重要环节，是实现教学、科研与社会主义建设、实践相结合的重要结合点。搞好学生的毕业设计（论文）工作，对于提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义。通过评估，在管理学院的精心组织与领导下，会计系全体教师克服困难，多次反复按院里的要求核查论文与试卷，此过程使每一位教师对试卷、论文的质量有了更新的认识，并体会到保证试卷、论文质量的重要性。

3、规范了教学工作。教学工作是学校经常性的中心工作，是实现人才培养规格的基本途径。通过评估，规范了教学工作，保证了教学质量。

备课 ：教师接受教学任务后，应该认真阅读该课型的教学大纲，熟悉教材、教法，明确教学任务，对全学期的教学工作做出通盘安排，制定出教学进度表。教师在授课前认真备课，写出教案，包括教学内容、教学目的、教学重点、教学过程、主要教学方法等，以保证每节课有条不紊地进行。教师在授课前要准备好上课用课件、教案、教学进度表等并进行细心检查核对，以保证课堂教学顺利进行。

上课：通过评估，学院组织领导了几次教师上课的演练并对每位教师诚恳地、有针对性地提出许多授课建议，对提高每位教师的上课水平，尤其是青年教师，起到了重要的作用。同时强调教师要鼓励学生积极思考和发言，注重对学生能力的培养。注重课堂气氛严肃活泼。尽量采用现代化教学手段，协调好各个教学环节，提高了课堂教学效果。

作业：教师根据教学大纲和授课内容，科学有计划地安排作业内容。并认真批改和检查作业，对作业中存在的共同性问题，进行必要的讲评。

4、多次修订、完善了课程教学大纲。研讨教学大纲内容和深度，规范了大纲内容与格式。

5、新增10个实习基地。实习基地建设直接关系到本科教学实习质量，对培养本科生的实践能力、创新能力和创业能力有着积极的作用。

6、加强实践环节，注重学生动手能力的培养。在学校和学院加大实验设备投入的支持下，会计系专业教学的实验条件得到了较大改善，建立了会计模拟实验室，在教学中增加了实践环节，向学生提供开放性实验，并将开放性实验作为一项长期稳定的教学环节，使学生的动手能力有了明显的提高。

7、教学手段和组织形式不断改进 首先表现在采用多媒体教学的课堂进一步增加。目前我系所有教师均能制作多媒体课件和使用相关设备，在学校硬件设施条件改善的支持下，绝大多数课程都已采用多媒体教学。其次，在课堂教学中加强了教与学的互动，有的教师根据课程的特点安排了案例讨论，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又进一步激发了学生的学习热情。再次，在有的课程中还积极尝试双语教学，使用优秀的国外原版教材，取得了较好的效果。

8、加强了师生交流

我系教师除了在课堂上增加与学生的教学互动外，还加强了课外与学生的沟通和交流。通过当面交流、电话以及互联网等多种渠道，不仅帮助学生解决学习方面的问题，也关心他们多方面的成长，做到教书育人。

四、存在的问题

通过评估，会计系在本科教学工作方面取得了较大的成绩。但是，相对于学校提出的新要求，相对于将来的奋斗目标来说，还存在不少差距，主要表现在以下几个方面：一是学科建设的整体水平有待提高，二是师资队伍有待加强，学科带头人和青年学术骨干不足；三是在教学上仍存在一些问题：

1.学生水平参差不齐，给教学带来一定难度

在各门课程中均不同程度地存在这个问题，学生基础和学习热情参差不齐，有些课堂存在两极分化的现象。特别是国际班的学生，到课率较低。

2.大班课学生人数多，难以进行课堂交流和安排讨论课

有相当一部分课程都是大班课，学生人数在100人以上，这给师生的课堂交流、教学互动带来了一定的困难。

3.多媒体教学中还存在一些问题

虽然多媒体教学方面有了长足的发展，但仍存在一些问题，主要表现在部分教师在课件制作方面较为简单，水平还需进一步提高。