逸夫小学信息化校园自评报告（优秀范文五篇）

第一篇：逸夫小学信息化校园自评报告

枣庄逸夫小学

创建“枣庄市中小学信息化校园示范校”

自评报告

根据市中区教育局《关于组织申报枣庄市中小学信息化校园示范校的通知》文件精神和《枣庄市中小学信息化校园建设自评表》的评分标准，我校成立了由校长任组长的自评小组，严格按照评估标准，围绕各项评估指标及评估细则，本着实事求是的原则，认真组织了自评自查，现将我单位的自评自查情况汇报如下：

一、基本情况

枣庄逸夫小学始建于一九九一年，一九九二年秋正式开学，占地22、5亩，建筑面积8931平方米，是一所高标准现代化的省级规范化城市小学。现有24个教学班，在校学生1861人，教职工73人。学校先后获得国家级教改先进学校、省级规范化学校、省级电化教育示范学校、省级校产管理先进学校、省级硬笔书法教育先进学校、市级平安和谐校园等荣誉称号。

二、自评情况：

（一）基础环境建设

学校各班级均实现了多媒体班班通；建起了微机室（语音室）、电子备课室、科学数字探究室、多媒体教室、录播教室、音乐、美术书法活动室、图书（阅览）室、心理咨询室等20多个专用教室。并按省规一类标准配备了数学、科学、音体美、卫生、图书和综合实践

等学科器材。建设了自己的网站，安装并使用了远程教育网、教学管理平台及教学资源库，实现了网上交流、电子备课。

学校目前常规教学设备齐全，有适应教育教学需要的校园广播网，校园广播网全方位覆盖各个班级；学校安防系统覆盖学校的每个角落，安装了电子监控系统，校园30多个监控探头实现了校园重点部位的24小时监控；校门口建立了LED电子屏信息发布系统，及时宣传、发布教育、教学信息；购置了服务器，建成校园网，宽带已接入教育城域网，信息点覆盖学校所有教育、教学及生活场所，百兆带宽到桌面，有独立的网络中心，有1台服务器，并且建立了门户网站；新建了满足最大班额数需求的计算机网络教室，生机比（学生数与学生用计算机比例）达12:1，师机比（专任学科教师数与教师用计算机比例）达1:1，多媒体班级比达到1:1。“班班通”工程建设，按照市局要求，学校班班配备多媒体并接入校园网。

学校有数码摄像机、音响、多媒体计算机、数码相机、扫描仪、打印机等多媒体制作设备。学校有符合省市统一标准的、具有一定开放性、扩展性并能彰显个性的数字化校园平台，实现教学、科研、管理及服务的信息化。有包括教学、教师人事管理和学生管理、教务管理、校产管理、财务管理、图书管理、课题管理、实验管理等软件。学校个性化资源建设，整合优质资源，构建开放性的校本资源库（含案例、课件、试题、教学素材等），资源容量达40GB以上（视频以外资源容量达到30GB），并动态更新。

（二）教学应用水平

教师积极利用信息化手段进行备课。50岁以下的男教师和45岁以下的女教师均能利用相关教育资源和素材进行电子备课，信息技术与学科教学有效整合的课均有电子教案。教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机整合，使用计算机与网络进行教学并实现信息技术与学科教学有效整合的开课课时不低于学期总课时的50%。

教师充分利用网络资源每周开展一次教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。许多教师都建立了自己的教学博客，在博客里发表教学论文、教学反思，并进行师师之间、师生之间教学互动交流；参加网上研修及磨课教研活动，促进教师专业发展；教师在应用信息技术方面成果较多，积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖，其中袁媛老师的视频教学课获市级一等奖。学校将信息技术应用于教学，80%的教师能利用多媒体制作课件上课，并能进行网上作业、网上讨论、网上测试等网上互动活动；还利用网络开展思想品德专题教育活动，出台措施加强师生上网管理，对师生进行网络道德教育，提高他们对不良信息的判断和自觉抵制能力。

学生通过网上查询、课题研究等方式，不断提高搜集、筛选、处理、应用信息的能力、创新能力和自觉抵制不良信息的能力。学生在应用信息技术方面能力强、成果较多。学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，学生普遍具有较强的在网络环境下进行学习的能力。学生在教师指导下积极主动的开展网上

交流，使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。

学校将信息技术与研究性学习、综合实践活动紧密结合，组织学生参加网络环境下的学习。学校按照课程标准要求，开设信息技术课，4——6年级每周1节信息技术课，提高了学生掌握和运用信息技术的能力。学校在推进信息技术应用方面成果突出，积极参加市局举办的各类信息技术比赛活动。

（三）管理应用水平

基于城域网的数字化校园管理应用平台能将教师人事管理和学生管理、教务管理、图书管理、课题管理、实验管理等各管理系统相对集成，有通用的数据格式和数据交换标准，实现教育教学、教育科研、后勤服务管理的数字化。在办公自动化方面，充分利用市局办公平台实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发等管理功能，促进学校日常办公事务的数字化。在教师人事管理和学生管理方面，建立学校完备的教师人事档案和学生学籍档案，对教师的学历、职称、进修及考核获奖等情况进行管理。

在教务管理方面，实现对学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表和课务等管理功能；在校产管理方面，实现了学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等功能；在财务管理方面，按财务管理的要求，对学校帐务进行数字化处理；在图书管理方面，实现学校图书的入库、借阅、催还、挂失、查询、统计等功能；在实验管理方面，基本实现了学校实验仪器的购置、入库、入橱、台帐及使用管理等功能，并能实现演示实验和学生分组实验的项目管理；在档案管理方面，初步实现对学校文件档案进行归档、流通、拆档、注销、销毁、权限设置、查询等功能；在后勤管理方面，实现了对学校校产、开支等的数字化管理。

（四）保障工作

根据市、区教育信息化发展规划方案要求，我校制定了学校信息化发展规划，并在学校年度工作计划中，对信息化工作提出具体要求。加强领导，建立以校长牵头、分管校长具体负责相关同志参与的学校信息化工作领导小组，并定期召开会议，商讨落实学校信息化工作。确立了以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，带头利用信息化手段开展教学和实施管理。信息技术专任教师配备满足开设信息技术课程的要求，我校专兼职人员2人；学校网络管理员由专人承担。教师能按各级教育行政主管部门的要求参加各类培训，每学年组织50岁以下男教师和45岁以下女教师参加信息技术校本培；信息技术专任教师及网络管理员定期参加区级以上专业技能培训。

学校信息技术费和电教费要专款专用，在每年的教育费附加及学校教育公用经费中也安排一定比例的专项经费，用以支持教育信息化建设；安排年度预算时，安排了一定的维护经费。学校重视校园网络管理工作，加强对师生进行系统安全、网络安全、信息安全的教育，明确了网络管理人员的职责、权限，对网络定期检查维护，确保网络安全畅通。

三、存在的主要问题与对策

学校在信息技术学科整合、校园数字化建设方面，做了许多工作，取得了一定的实效，对提高课堂教学效能，促进二期课改的深化，起到了至关重要的作用，为学校进一步发展与提升提供了有力的保障。同时我们也面临着一些新的问题：

问题一：教师的教育现代化的意识还需不断加强，信息技术与学科整合的理念还需不断深化，如何把握学科教学的特点，运用计算机的多媒体技术，突破知识的重点和难点，如何运用人机对话技术精心安排问题，探究信息技术与学科整合教学模式，还需进行不断地研究。

对策：

信息化工作的不断推进，关键是人的因素，我们将进一步加强信息技术校本培训的力度，选派信息技术骨干教师参加专题培训，积极引进信息技术专业人才，积极运用现有的教研平台，结合学校教育、教学实践，积极开展“在做中引、在引中学、在学中研、在研中思”活动，努力探索现代技术与学校工作的最佳结合点，全面促进学校工作的进一步深化。

问题二：如何为学生创设自主学习的资源平台，引导学生通过网络平台自主学习，为学生的自主发展和终身学习奠基。帮助学生能够合理有效利用信息技术去自主探索、合作学习，从而使信息技术真正成为促进学生自主学习的认识工具和情感工具。

对策：

学校将在条件与经费许可的情况下，积极开发相应的资源平台，让学生在课堂学习之余能充分运用网络，开展各种有益的活动，创导“绿色网上行”活动，使学生更多地掌握未来社会生存与发展的技能，全面提高素质。

第二篇：逸夫小学体艺卫自查自评报告

霍城县惠远镇逸夫小学艺术教育工作

自查自评报告

加强学校艺术教育工作，是切实推进素质教育，增强青少年体质，促进青少年健康成长的主要途径。因此，我校高度重视学校艺术教育工作，作为学校的重要内容来抓。在开足课时的同时坚持每天“两操”和大课间活动，确保学生在校锻炼达一小时以上。在这方面，我们做了大量工作，也取得了一定成效。但也离上级要求也还存在一定的差距。现将我校艺术教育工作自查情况报告如下：

一、全校基本情况

1、全校共有在校学生121人，教学班6个，教师14人。其中音乐兼职教师4名，美术兼职教师3名，体育兼职教师2名，无音乐、美术、体育专职教师，我校艺术教师均为大专以上学历，具有二级教师职称，学历水平达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。

我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。

2、开展兴趣小组3组，有美术、音乐、体育。

二、艺术课程建设

我校能够严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。

三、自评情况

（一）工作机制 学校合理地安排艺术教育工作，学校工作计划和总结也体现出艺术教育工作的内容。

（二）落实一小时体育锻炼时间

1、开足体育课课时，严格按照小学一至二年级每周4节，三至六年级每周3节的要求开课。

2、认真上好每天的“两操一课”（即课间操、眼保健操、课外活动）。除下雨、下雪外，每天都坚持。

3、开展丰富多彩的大课间活动，活动内容有：短跑、拔河、踢键子、乒乓球、小游戏、跳绳、投篮等，师生互动，师生感情融于活动之中。

（三）建立定期组织综合性的学生体育运动会制度

学校定期召开综合性的学生体育运动会，通过召开运动会，学生得到了锻炼，同时也增强了集体凝聚力。要求人人参与，班班有体育活动，个个有项目。

（四）课外艺术活动

我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。学校努力克服专职艺术教师数量不足的困难，积极开展活动，基本上能满足学生课外艺术活动的需要。

艺体教育不但有力地促进了学生形象思维能力的发展，而且活跃了学生文化生活，丰富了学生的艺术知识，更重要的是促使了学生心理个性、特长的健康发展，培养了学生高尚的情操和精神世界，今后，我们将进一步创新工作管理思路，脚踏实地，求真务实地做好艺术教育工作，争取更加突出的工作成绩。

霍城县惠远镇逸夫小学 2015年12月4日

第三篇：潢川县逸夫小学学校语言文字规范化示范学校自评报告

学校语言文字规范化示范学校自评报告

学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。乘着总书记带领中国人民走进新时代的东风，紧跟法制化国家建设的步伐，依法依规推进语言文字规范化示范校工作。

一、学校基本概况

我校是1993年4月29日创办的全民所有制公办小学，隶属潢川县教育体育局，位于古黄国东部的春申区。学校主校区占地20多亩，学校设计规模36班。建有一幢综合实践楼（博雅楼）、两幢教学楼（逸夫楼），建筑面积为13450平方米。学校北区建有150米塑胶跑道的操场，绿化面积占总面积的30%。现在学校教学成绩位居本县先进学校行列。

学校目前共36个教学班，148名专职教师，2263名学生。我校教师的学历水平、教学水平、管理水平、专业水平已达到了比较高的水准，已形成了一支优秀的教师队伍！118名专职教师中，本科学历59人，占50%，大专学历人，占50%。其中中小学高级2人，中小学一级教师60人。普通话等级测试参测率为100%，均达到二级乙等及以上，语文教师40人，二级甲等58人。获得过市级及以上荣誉称号的10人次，获得市级以上公开课一等奖的6人，县级公开课一等奖以上的有60人。教师队伍年龄结构合理、学历层次比较高、教学能力高，是一支相当优秀的教师队伍。

学校先后被评为河南省经典诵读示范小学、河南省家长学校示范校、信阳市文明单位、信阳市最美校园。2017年由于学校教育教学工作成绩显著，收到信阳市人民政府的通令嘉奖。

二、加强语言文字工作的措施、做法

（一）组织管理方面

1.进一步健全语言文字工作网络。

学校成立了以校长周卫为组长的领导小组，由分管教学的副校长王大中负责具体工作，领导小组下设办公室，办公室主任由教务处主任黄瑛萍兼任。教务处组织调动全校教师，形成了一支能力突出、行动迅速的语言文字工作队伍。全校上下达成共识：语言文字工作是学校教学工作的重要环节之一。2.进一步落实语言文字工作制度。

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校制定、出台了《潢川县逸夫小学语言文字规范化实施办法》，组织师生学习，并在平时的教育教学工作加以落实。学校专门为语言文字工作设立了专用经费：比如宣传活动、学生实践活动等的费用。组织师生对学校语言文字工作进行监督、检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。

3.学科教学是语言文字工作的阵地

以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。并以此为指导方向开展了“汉语拼音手抄报报”“啄木鸟乐园”“汉字听写文新社”、“经典古诗词诵读”“汉字书写达标竞赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。

课堂上，教师运用多样的组织形式，如群文阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。

充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；经典古诗词诵读课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，一二年级每周一节诵读课，三至六年级每周两节诵读课，每周二早上是全校性的经典古诗诵读活动；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。注重学科整合，渗透语言文字训练。除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，孩子在设计着“规范语言文字”的漫画；班队课上，孩子们在讲故事、在辩论……都给予学生极大的语言文字训练空间。

4.语言文字工作与常规工作相结合。

不仅在课堂教学活动中要求师生讲普通话写规范汉字，更将师生讲普通话写规范汉字的习惯延伸到日常生活之中，把日常的语言文字应用能力纳入教师考核、各类评优活动、教师聘任、教师职务晋升的基本条件之中，强化教师语言文字规范化意识。如每学年举办的博雅杯课堂教学竞赛活动，上半期分区预选赛，下半期的种子选手决赛，都将普通话和规范字，作为重要的评判标准之一。

组织教师积极撰写关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论文。加强理论学习，加深相关课题研究的深度及广度。5.创建良好的语言文字规范化宣传环境。

在我们的校园里，多处设置了语言文字规范宣传牌，时时提醒着师生养成“说普通话、用规范字”的好习惯；经常利用校门口电子屏幕进行滚动宣传，如“树立语言规范意识，构建和谐校园环境”；“说普通话，迎四方宾客”；“人人学讲普通话，个个争当文明人”；“沟通——从普通话开始”等等，营造良好的氛围；校园的宣传橱窗内，定期宣传语言文字知识并定期展出学校围绕“语言文字工作”而开展的一些竞赛活动成果，张贴教师、学生的优秀书法作品，供全校师生欣赏、学习；每学期，各班还定期出语言文字专刊黑板报，并组织全体教师观摩评比；除此以外，学校还注重结合语言文字大环境对校园环境进行及时充实与更新，使我校的语言文字工作更富有时代气息。

学校的“红领巾”广播站，是语言文字规范化宣传的渠道。每天课间，红领巾广播丰富的语言活动为更多的学生提供了展示的平台，在美文欣赏栏目中一篇篇优美的学生作文让全校师生品味；在特长展示栏目中学生精彩的故事等等，无不深深吸引着全校师生；每周一开展的教师读书分享活动，让全校教师在共同欣赏文学作品的同时，受到规范化语言文字的熏陶。6.组织丰富多彩的推普周活动。

一年一度的推普周活动，计划周全，氛围浓厚，活动丰富，全校师生都参与到活动中，有全校教师的“三笔两画”基本功比赛，师德师风演讲比赛、最美逸夫教师演讲比赛、最美时代美文诵读活动。学生的讲故事比赛，读书活动有奖征文比赛、经典古诗词诵读演比赛等等，活动都是要求学生人人参与，在班级选拔的基础上参加学校比赛，使每一个孩子都能得到充分的锻炼。特别是经典古诗词诵读活动，学生小手拉大手，让广大家长自觉自愿地参与到诵读活动中来，让学生和家长都得到使用规范化语言文字的乐趣。

7.以经典古诗词诵读活动为主要阵地，强化语言文字规范化成果。

我校将校本课程《经典古诗词诵读》，做成强化语言文字规范化的主阵地。

将《经典古诗词诵读》作为地方特色课程，科学安排进每个级段。编撰一套《经典古诗词诵读》教材，教材分低中高年级段，每个级段上下两册，指派专任教师教授。每学年定期进行经典古诗词诵读考级活动，学生自主自愿申报，教师根据学生申报级别，进行考察验收。

8、延伸语言文字活动的范围。

校园内，班级“啄木鸟”纠错队员在寻找不规范字，他们会向学校提出，并督促学校改进。“啄木鸟”纠错行动队还延伸到校外，双休日，孩子们在老师或家长的带领下，走上了街头，来到了居委会，走进了居民家庭。他们找到了门牌、标语、商标、报纸中的不规范字。

（二）用语规范方面

1.教职工积极参加普通话培训。为进一步提升各科教师及行政人员的普通话达标率，对于普通话水平没有提高要求的老师进行个别辅导。尽管有些老教师年岁已大，但他们还是不放弃普通话培训的机会。尤其令人感动的是，他们利用空余时间经常向年轻人学习普通话。在大家的共同努力下，语文教师普通话水平均达到二级甲等，专职教师普通话水平均达到二级乙等以上。

2.把普通话作为校园语言。《潢川县逸夫小学教学常规》中明确规定：教师上课必须使用标准的普通话。开放课堂，是学校自成立以来一直倡导的校本研训方式，每一位老师都是向全校教师开放的，同时也对教师用语的督促。除了课堂，课间与学生交流，也必须使用普通话。并通过学生座谈了解教师的普通话使用情况，一旦发现问题，在考核、评优中都会有所体现。

学校例会、教研活动、集体活动中，同事之间的交流中，全体教职员工都会自觉使用普通话。学校经常组织不同年龄的教师进行主题论坛、演讲等活动，普通话已成为我校教师的常用语言。

3.学生校内校外一个样。在校园内，无论是上课还是活动，学生都必须使用普通话，《小学生一日常规三字歌》明确规定：使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。这是每个小学生必须遵守的。尽管我校大部分学生来自农村，留守儿童比较多，但学生都已经养成了讲普通话的习惯，并且自觉自愿地引导祖辈家长学习普通话。即使在公众场合，我校的学生也能保持使用普通话的好习惯。在校外的“啄木鸟纠错行动”、“综合实践活动”中，在外出比赛、表演活动中，都能得到有效的验证。普通话也成了我们潢川县逸夫小学的常用语言。

（三）用字规范方面

1、教师学习并掌握《汉字规范标准》。全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，学校根据用字规范在变化的实际情况，要求所有教师加强对国家语言文字法律法规方针政策、规范标准的认识，下发学习资料，让教师进一步了解“汉字规范标准”，了解最近淘汰的文字，了解一些数字、标点的使用标准，并熟练掌握。并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。《潢川县小学教学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。学校不定期进行教师备课检查，对检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。通过随堂听课的形式，关注教师的板书。

学生掌握并运用规范汉字。用字规范培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。

五年级及以上的孩子能够辩认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字，能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。

3、校园环境规范用字。校园内都能规范用字，通过校园啄木鸟纠错行动后，学校对出现的个别不规范用字，进行了整改，全面使用规范汉字。

三、语言文字工作中的点滴成绩

几年来，学校加强语言文字工作，进一步增强师生规范语言文字的意识，在活动中，师生共写随笔，取得了不菲的成绩，三年来，共有学生40多人，参加中华作文征文竞赛活动获奖。

学校获得河南省经典诵读示范校，学校校报《逸园风景线》获得潢川县优秀社科成果一等奖。

四、语言文字方面的特色活动。

2014年开始，我校积极参加河南省汉字听写活动：

五、工作中存在的问题、原因及对策

由于我校农民工子女比例较大，留守儿童比较多，家长都忙于生计，无暇顾及孩子，考虑到小学生生命安全等因素，我校“啄木鸟纠错队”的活动范围受到很大的制约。面对社区，面对公众的推普宣传工作相对较少，在今后的工作中我们将进一步由学生向家庭渗透，再向社区、社会渗透，这样的连动宣传方式进行推普宣传。

六、今后努力方向

我们的语言文字工作是踏实的、细致的，同时也是在不断完善和提高的，在最近几年中，我们积累了不少工作经验，也克服了不少客观困难，取得了一定的工作成果，得到了上级主管部门的认可和赞许，但是作为一所成立不到20多年的年轻学校，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。在上级领导部门的关心下，在学校领导的有力领导下，在语言文字工作小组的团结努力下，在全校教职员工的大力支持下，在全校学生的积极配合下，在未来的工作中，巩固成绩、完善体制、拓展思路，争取将学校的语言文字工作推向一个新的高度。

第四篇：信息化自评报告

大滩乡完全小学

教育信息化工作自评报告

教育信息化是现代教育发展的大趋势，是基于信息化技术革命所带来的必然结果，落实好教育信息化工作将为学校教育改革发展注入巨大动力，实现教育教学管理和运用的“事半功倍”。我校根据学校基础和整体规划，相应制订了《大滩乡完全小学教育信息化建设三年规划》，并明确提出了构建数字化校园的总目标，以信息化来全面推动学校各项工作。

一、评估概况 学校接到教育局对我校信息化工作进行考核的通知后，随即召开班子成员会议，学习有关文件，明确此次考核的目的、意义、要求，理清工作思路，作出总体部署。考核评估主要通过听取汇报、查阅资料、实地查看、课堂观摩、个别谈话、召开座谈会等形式，全面、广泛地收集考核对象在教育信息化建设、管理和应用方面的情况。

二、自评结论 学校自评小组根据评估指标，结合学校各方面建设工作现状，对学校教育信息化工作作了全面自评总结。我们认为，学校以建设信息化校园的总思路符合现代教育发展的趋势，为学校的发展注入了新的活力；以“教育信息化工作推进学校内涵发展”为主线，从科学管理、健全制度、加强师资校本培训、强化实践活动为操作手段是有效的。

1、教师专业发展建设信息化主要以校本研修平台为载体，结合教师空间，课改计划等实施网上教师专业发展的建设工作。“教师空间”中大家通过对课的反思，积累一点教学随感，无形中实现着自我教育素质的发展。学校的空间建设积累了各式各样的教案、反思、课件、主题视频片段、论文等，通过不断地资源网建设与发展，实现全校的资源共享，为教师的专业发展扎实开展提供了保障。

2、校园文化建设信息化 围绕学校三年发展规划，学校通过多功能的校园网平台全面加强校园文化建设。学校围绕校园网开展各类学生的自主探究，以“制作校园安全警示标志” 等活动全面提高学生各方面能力和修养。举行各种活动，鼓励学生、家长及教师共同参与，对不断增强主人翁意识，推进学校进一步发展起到了很好的作用。

3、信息技术与学科整合

将信息技术与课堂教学有效整合，提高教学效益。信息技术已经深入学校每位老师的课堂教学中，“信息技术能有效地为课堂教学服务”的意识日益增强。每学期组织校级教学研究活动，把信息技术运用与学科整合作为研究的重要内容之一，使信息技术真正成为促进教与学的有效方式，提高课堂教学效果。

三、主要经验与特色

1、领导重视 合理规划 组建以校长为组长、副校长和分管教导主抓的学校信息技术领导小组，领导小组定期召开会议部署学校信息工作，每学期认真制定切实可行的信息技术与学科整合工作计划,明确工作重点、研究主题、课堂教学整合等，为提高学校的信息化工作作出全面规划。

2、加大投入 完善设施 在教育局有关部门的领导下，学校完成了现代化教育环境的构建，设备运行正常。教育、教学设备配置到位，现学校拥有学生计算机教室、多媒体教室、网络远程教室、等专用教室，每间教室都能进行多媒体教学。学校在教育局统一配置的前提下，每年增大自筹资金的投入力度，不断满足学校数字化校园建设的需要，不断满足教师教学的需求。

3、制度健全 扎实工作 学校非常重视教育信息工作的制度建设，能从学校的实际出发，建立健全各项信息管理制度，制定了大滩乡完全小学网络中心机房管理与维护制度；大滩乡完全小学校园网信息发布、审核、登记制度；大滩乡完全小学多媒体、远程教室使用管理制度；大滩乡完全小学网络安全管理制度；大滩乡完全小学广播室管理制度；使信息工作有章可循，保证了信息工作的顺利开展。同时学校还制定了信息工作人员的岗位职责，明确了网站管理人员的分工，做到职责分明，落实到人。为了调动教师进行信息化工作的积极性，学校还制定了信息化资源建设考核制度和奖励制度，并把此纳入教师岗位的考核和考核，与评优、职称晋升相挂钩，极大地调动了教师的积极性，取得了良好的效果。

4、教师培训 提高能力近几年来，学校根据实际情况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划，根据不同的教师提出不同的培训要求和目标，先后组织了学校中层参加的“安全教育网络培训”、全校教师参加的“教育信息化管理员项目培训”、“农村学校教师教育技术培训”等。通过这些活动，广大教师更加明确了信息技术运用的重要性，提高了教师信息素养，更明确了今后信息技术与学科整合的努力方向。

5、实践研究 提高效能 学校十分重视信息技术与学科整合的实践研究活动，在进行校本培训的基础上，强化与课堂教学优化整合的实践研讨，充分运用现有的技术设备。各学科教研组在教研组长的带领下，加强集体备课，平时上课有选择的运用多媒体来辅助教学。教研组开课，执教老师能将信息技术与本学科整合，科学组织教学，提高课堂教学效率。每学年教研组开课的老师，100％都能熟练合理运用多媒体进行辅助教学，从而有效地提高自己的学科教学水准。学校鼓励教师参与课题的研究、撰写相关的论文、制作课件，参与各级各类部门组织的评比。

6、培养兴趣 发展个性 信息化社会对学校的教育提出了新的课题，学校根据人才的发展要求，把学生的信息技术运用能力的培养作为学生素质能力培养的一个重要内容，在开足、开好相应的课程外，利用课余时间积极组织学生的各类电脑兴趣小组，使学生更好地掌握电脑运用技术，适应时代发展的要求。学生学习电脑兴趣浓厚，制作Powewpoint及网页水平有所提高，7、数字文化 促进管理 学校充分利用现有的设备条件，努力构建校园信息化管理网络，实现各办公室电脑联网，数据传送网络化，积极推进管理过程无纸化。同时，逐步建立大滩乡完全小学教育、教学资料数据库。随着教育改革的不断深化，现代教育技术的广泛运用，学校在校园数字化建设上不断进行深化。鼓励全体教师共同参与民勤县基础教育公共服务平台，上传教学反思、教学改进等，教师的个性化备课、教学反思、教学案例的上传，实现全校的资源共享；配合搭建了学校信息化管理系统，包括成绩管理系统、学籍管理系统、通知管理系统、学生成长档案、自主学习、系统等，初步实现了学校管理网络化、无纸化，大大提高了管理效益。为学校教育、教学质量的进一步提升提供了有效的管理平台。

四、主要问题与对策 学校在信息技术学科整合、校园数字化建设方面，做了许多工作，取得了一定的实效，对提高课堂教学效能起到了至关重要的作用，为学校进一步发展与提升提供了有力的保障。同时我们也面临着一些新的问题： 问题一：教师的教育现代化的意识还需不断加强，信息技术与学科整合的理念还需不断深化，如何把握学科教学的特点，运用计算机的多媒体技术，突破知识的重点和难点，如何运用人机对话技术精心安排问题，探究信息技术与学科整合教学模式，还需进行不断地研究。对策： 信息化工作的不断推进，关键是人的因素，我们将进一步加强信息技术校本培训的力度，选派信息技术骨干教师参加专题培训，积极引进信息技术专业人才，积极运用现有的教研平台，结合学校教育、教学实践，积极开展“在做中引、在引中学、在学中研、在研中思”活动，努力探索现代技术与学校工作的最佳结合点，全面促进学校工作的进一步深化。问题二：如何为学生创设自主学习的资源平台，引导学生通过网络平台自主学习，为学生的自主发展和终身学习奠基。帮助学生能够合理有效利用信息技术去自主探索、合作学习，从而使信息技术真正成为促进学生自主学习的认识工具和情感工具。对策： 学校将在条件与经费许可的情况下，积极开发相应的资源平台，让学生在课堂学习之余能充分运用网络，开展各种有益的活动，使学生更多地掌握未来社会生存与发展的技能，全面提高素质。

大滩乡完全小学

2016年12月5日

第五篇：逸夫小学校园之星评选细则

小吉场镇逸夫小学“校园之星”评选细则

为了全面贯彻党的教育方针，充分发挥学生特长、优化学生个性，促进学生各方面素质的提高，特制定本细则。

一、评选类别

“校园之星”种类为“全面发展之星”、“学生干部之星”、“少先队员之星”、“勤奋学习之星”、“进步之星”、“文明之星”、“体艺之星”七项。

二、评选方法

1、班主任组织各班学生民主推选和各科任教师进行考核、筛选、评定。凡符合“校园之星”评比条件的学生按各班级推荐名额上报学校审定。

2、“校园之星”每学期期末评选一次（少先队员之星在每年六.一前夕评选）。

三、评选的定性条件

凡申报“校园之星”的学生必须模范遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小吉场镇逸夫小学学生文明行为规范细则》,思想品德好、行为表现好，团结同学，乐于助人，真正做到“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”。行为表现欠佳任何之星均不得申报。

四、评选具体条件如下：

1、全面发展之星

德、智、体、美、劳全面发展，综合素质高，品德操行等级A等；本学期的期末考试成绩语文、数学均列前10名，体育成绩为达标，其它学科列A等；必须担任班级的班、队干部（指班委成员）；必须是学校（或班级）的文明监督员。

2、学生干部之星

本学期是班、队干部，综合素质高，品德操行等级是A等。能认真履行所任职务的职责、独立工作能力强，充当“小老师”角色。在班级中有较高的威信，能够在建设良好的班集体中发挥积极作用。

各学科期末考试成绩均为A等，体育成绩为达标。是学校（或班级）的文明监督员。

3、少先队员之星

热爱祖国，热爱国旗、国徽，热爱红领巾，坚持佩戴红领巾；热爱科学，勤奋学习，具有勇于创新的精神；遵守学校纪律，讲文明礼貌，热爱集体，关心同学，乐于助人；主动参与少先队开展的各项活动，并在活动中表现突出；热爱祖国语言文字，校内外自觉使用普通话，作业书写整洁规范。

4、勤奋学习之星

有明确的学习目标，端正的学习态度，遵守纪律，全年没有无故旷课记录，品德操行A等；上课认真听讲，积极思考问题，认真作笔记，课后认真复习，作业按时完成，不抄袭作业，对老师批改后的错误作业能及时认真纠正；学习刻苦，勤于思考，虚心学习，不耻下问，有良好的学习习惯，讲究学习方法；具有较强的独立思考的能力，能良好地综合运用各科的基础知识和基本技能进行探究性学习，各科成绩在班级中均为优秀或A等；平时积极参加学校举办的各项学科竞赛，并且成绩显著，有效利用时间，多学知识，多读课外书；乐于帮助同学提高成绩，在班级能带动同学学习。

5、进步之星

在学习上具有明确的学习目的，学习习惯良好，改进学习方法；语、数科成绩有明显的提高，学习的积极性、主动性有显著的变化； 主动值日、主动帮助同学、文明守纪等某一方面进步明显。

6、文明之星：

尊敬师长，团结同学；助人为乐，友好相处；遵守公共秩序，爱护公物和花草树木；遵守学校各项规章制度，不旷课、不逃学、不迟到、不早退；不起哄、不打架、不骂人；遵守课堂常规，不做危险游戏；个人卫生好，服装整洁，标志佩戴整洁，不染发，女生不佩戴首饰不化妆，男生不留长发，勤洗澡、勤换衣；不吃零食、不随地吐痰、不乱扔废物；会使用礼貌用语，言行举止文明大方得体，诚实守信、不说谎话；深受师长、同学好评。具有吉场逸夫小学学生的良好形象。

7、体艺之星

认真上好音、体、美、科学、品德与生活等艺体课，做好广播体操、眼保健操，积极参加课外活动；积极参加学校组织的文体活动以及代表学校参加校级及以上单位组织的文体竞赛活动，并取得较好的成绩；喜爱书法、绘画、舞蹈、演唱、小品等艺术特长，并且在某一方面有十分显著的成绩。