二年级《小熊开店》教学反思

二年级《小熊开店》教学反思

二年级《小熊开店》教学反思1

本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法（用除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。

1、创设问题情境激发学生主动参与学习。

本课开始，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：

1）买4辆坦克需要多少元；

2）20元可以买几辆坦克。

学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发现可以利用乘法口诀求积，对于第二个问题，学生未能顺利解决。

2、自主学习，体验生活中处处有数学。

在教学中体现让学生自主学习。如在解决关键性问题“20元能买几辆坦克？”时，让学生尝试解答，让学生说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说说，提高他们用数学解决问题的.能力。通过结合生活中的实例，编出除法问题，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、需要进一步探究的问题。

当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何提高小组合作的实效性等。如何在课堂上做到既照顾个别差异，又能面向全体学生这是一个值得大家探索的问题。

二年级《小熊开店》教学反思2

“小熊开店”是第四单元“分一分与除法”中的一课。该节课的教学目标是：

1、结合解决问题的过程，学会用2—5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。

2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。我在本课教学设计中，充分利用了情境图，分别提出用加、减、乘、除解决的数学问题，特别强调用乘法和除法解决的问题，以引导学生进行思考，使学生能深刻的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的互逆性的关系。在本课的教学过程中，我特别注重了在解决关键性问题“20元能买几辆玩具坦克？”时，让学生进行尝试解答，对于学生正确的算法进行肯定，同时我也注意了让学生学会用数学的方式来思考，提高学生用数学解决问题的能力。

本设计选择符合学生年龄特征的活动，以学生喜闻乐见的`形式来吸引学生的积极参与，活动的设计既对学生的智慧提出了要求，又能让学生经过合作探究来解决问题，符合新课标对学生的主动探索、有效合作与充分交流的学习要求。

教学过程中存在的问题：

1、在根据“小熊开店”主题图找数学信息，提数学问题这一环节中，学生提出用乘法解决的问题较多，且类型重复，教师没有及时引导，影响课堂教学效率。

2、在构建“用乘法口诀求商”这一数学模型的过程中，未能有效引导，让学生自主发现，而且建模过程过于匆忙。

3、板书设计有待进一步加强。

《小熊开店》

说课者：沙田中心小学赖丽

一：说研究

1、说联系：

说课的内容选自：北师大版小学二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第5课时《小熊开店》。

本节课是在学生学习了乘、除法的意义，会用2～5的乘法口诀求积的基础上。让学生进一步体验乘法与除法之间的联系，掌握“用２－５的乘法口诀求商”。

2、说目标： １、通过自主探索发现乘除法之间的联系，学会用乘法口诀求商。

２、培养学生收集并处理信息，进而利用相关信息解决问题的能力。

３、通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。

3、说学情：

根据低年级学生以形象思维为主的特点，并且该年级学生经历了一年多的数学学习，已经有了一定的学习经验和数学基础，在本节课的学习活动中应使学生的合作意识得以增强，合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。所以我注重生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

4、说重难点：

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型；

教学难点：把拓展对“除法意义”的理解、认识和运用的空间和对复杂的信息进行恰当的选择与判断。

二：说教学

5、说教材处理：

为了完成教学任务，我对教材进行了如下处理：

第一步 创设情境，引生导题

第二步 自主探究，建立模型

第三步 运用模型，解决问题

第四步 利用模型，知识拓展

第五步 引生尝试、课堂总结

下面我将说一说我的教学过程。

第一步、创设情境、引生导题。

在这一步骤过程中

首先我等学生起立坐好后，到教室外把小熊头饰戴好走进教室，以小熊姐姐的口气向学生问好：嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开张了，欢迎你们到我的店来参观。这样的目的是接近我和学生之间的关系，营造课堂中师生和谐的气氛。

接着问：今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你们能根据自己最喜欢的商品提数学问题吗？ 在这里我会给学生思考、讨论的时间。

接下来我就根据学生的汇报板书今天的重点问题：买四辆小汽车需要多少元呢？

并把加法和乘法的算式板书在黑板上。

这样设计的用意是：首先、让学生理解乘法与加法的关系，感受乘法的简捷性。知道用

乘法口诀来求积很快。也能培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力。

6、说新知识教学的创新点：

第二步、自主探究，建立模型

在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况引导学生提出：我有20元钱，能买几辆车呢？引出本节课的核心问题。

在这里我会给学生小组讨论、交流算法的时间。在学生进行此项活动时，我走下讲台，参与到小组活动中去。并能根据学生小组讨论的情况及时进行处理。

为此我作了如下教学预想：

有些学生会用数数或者是摆一摆的方法来计算。

还有些同学是用乘法口诀来计算的甚至有些同学会用减法的方式来计算。

然后用小熊姐姐的话进行表扬：我的小顾客们太聪明了，想出了那么多的解决方法，有的方法连我都没有想到呢，大家给自己最热烈的掌声吧。再引导学生讨论发现用乘法口诀解决更简便。

从而引导学生得出结论：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算

出商，因为乘除法的联系是十分密切的。

该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。

7、说练习处理：

第三步、运用模型、解决问题

在这一步骤中，我通过设计游戏的方式来完成练习题。让学生在玩中学，学中悟，能迅速的让学生充分并积极的投入到教学活动中，增强学生学习的兴趣。

接着讲解具体游戏规则：

第一个是集体游戏找乘法口诀卡。

第二个是看口诀写算式。

设计这两种游戏活动的目的：通过学生喜闻乐见的比赛形式，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度，训练学生的逆向思维能力。

第四步、利用模型、知识拓展

在这一环节中，首先我以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题：小熊姐姐的商店快要关门了，再关门之前我要进行礼物赠送，但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。你们想一想在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完２４元？

接着安排小组之间进行讨论，然后汇报讨论结果。

此活动的安排用意，达到了分层教学的效果，程度好的能吃饱，弱一点的学生能消化，让每个学生都在数学上得到了不同的发展。

第五步、引生尝试、课堂总结

首先我用小熊姐姐的话引导学生进行总结：今天学到了很多知识，哪位小朋友能把这些知识再说出给小熊姐姐听呢？

接下来学生汇报：从而总结本节课的知识“做除法想乘法口诀。”

并在走之前看一看哪一组最厉害，得了冠军，亚军、季军的小组用小熊姐姐的口气进行表扬：看来我的小顾客们都有一个聪明的小脑袋，我相信只要坚持常常开动脑筋那么无论再难的问题我们也能有信心解决。

最后，小熊姐姐进行关店仪式。

8、说教学评价

本节课是计算课中的重点课，知识点对学生来说是属于难点。所以我在教学过程中充分重视学生对 “乘法口诀求商”掌握得如何？在教学过程中始终围绕学生是否注意了除法与乘法的联系。是否掌握了做除法想乘法的学习方式来展开教学，帮助学生总结消化本节课的知识并且在本节课的学习中认识自我，建立信心。