《小孩不笨》观后心得体会
《小孩不笨》观后心得体会1
教育已经成为当今社会最热门的话题,也是每个家庭的重中之重。作为孩子的家长,学生的老师如何教育孩子是一个多年来一直困扰着人们的难题。在我们的教育领域,很多智者都发出过令人震惊的呐喊:“教万物学道理,学万物做人”,“言传不如身教”。也有很多失落的人留下了发人深省的哀叹:“宠坏孩子就像杀死孩子”,“没有什么规则可以造就方圆”。还有很多后来的人在苦苦探索。今晚看新加坡电影《小孩不笨》,大为震惊和开悟,从中似乎悟出了答案。
剧中故事情节选择现实生活中有代表性的例子:学生在家里从父母那里看到的是冷战和冷漠,得到的是抱怨和责骂,甚至是殴打;受制于学校严格的校规校纪,是老师考试不及格后无情的讽刺和讥讽。在社会上,受到一些不健康现象的攻击,是社会的愚昧和无奈;父母有一颗恨铁不成钢的愤懑之心。他们体会到了以跑步为生的痛苦,体会到了孩子学不会成长的真正的恨。他们真诚地发出“我能说什么语言,你能听懂!”;老师面对调皮捣蛋的学生。虽然都是老掉牙的说教,但最终都是无效的。换来的是自己的努力,学生不理解,超出常识的反抗;校长有一颗善良的心和美好的祝愿。虽然他勤勤恳恳,孜孜不倦地教人,却要用无情的制度惩罚自己喜欢的学生。整个社会一片混乱,教育者变成了非人的恶魔,受教育者是不合理的反叛,本该和睦相亲的家人反目成仇。这些不可理解的现象是怎么造成的,你在责怪谁,怎么解决?
影片在展示了当前社会的异常现象后,也揭示了其形成的原因,并给出了解决方案。社会自有正道,人间总有真情。孩子需要理解和关心,学生需要尊重和鼓励。任何时候,社会上真、善、美都比假、恶、丑多,真总能驱散假。在自己善良本性的召唤下,总能透过迷雾看到太阳。经历了很多风风雨雨,血的代价换来的答案是:‘充满真情实感的语言’孩子能听懂。最后,人们意识到了人类的大道。父母要敢于对孩子大声说出你的爱;老师要真诚面对学生,严格要求学生,用真情关爱学生。教育的本质在于尊重。
《小孩不笨》观后心得体会2
“小孩不笨”,这四个字听起来很新颖。我是怀着一种期待的心情看完这部电影的。故事情节很紧凑,催人泪下。
电影讲述了三个孩子由好变坏,由坏变好的几个经典场景。反映了信息社会,许多家庭面临的一个现实问题:父母忙工作,忙赚钱,缺少同孩子沟通交流。即使是有限的几次交流,也不过是:父母说,孩子听,照着做。在大人们看来,这样就算是沟通、教育了。
看小孩杰利的演出,父母认为是无聊之举……
哥哥杰利博客写得好,父母也认为是没用的折腾……
学谦体育好,喜欢拳击,却遭到父亲的暴打……
凡此种种,代沟越来越深,越来越宽,差点就酿成了悲剧。好在剧中父母老师觉醒很快,才皆大欢喜,以令人振奋的喜剧结局。
由电影的目光看现实,我觉得有很多东西值得我们思考。
在我的同学中,有很多人真的很了不起,有很多的优点,但就是被家长老师忽略了。大人的观点很唯一,也很统一,就是一个答案:读书读得棒才是真的棒,其余的都是假的,不值一提。
为此,家长心甘情愿,花费大量的时间和金钱去给孩子补一习一,而从来不会问孩子愿不愿意。很多时候是事与愿违,有的甚至适得其反,把孩子对学一习一仅存的最后一丝兴趣,也给磨灭了,还有什么成绩可言?另外,孩子由好变坏,也有父母自身的原因。父母该反省:有同孩子进行心理沟通的经历吗?能站在孩子的角度思考处理一些问题吗?是不是经常同小孩做沟通,是不是不断的改进一交一流的方式,以求更好的效果?我坚信成才父亲的那句话:“世上没有教不好的孩子,只有不会教的父母。”
是的,童心生来就很纯洁,可塑性也很强。由于父母的忽略,会慢慢变迟钝,甚至麻木。这时的“家”已经不再是家,而只是睡觉的房子了。
最后我想说:不管工作有多忙,为人父母,请多一抽一点时间陪陪孩子吧。他们缺少那份爱,那份沉甸甸的爱!
《小孩不笨》观后心得体会3
通过三个新加坡孩子因成绩不好而承受的家庭和社会压力,反映出父母对成龙的期待心态。但是,“藤鞭下会有人才吗?”
影片感人幽默,适合儿童和成人一起观看
想起片中的每一个情节,让我很深刻,很难忘。影片中提到的父母不知道如何教育好孩子,一些父母的教育方式使用不当,往往对孩子造成很大伤害。就像第一个关于郭斌的故事一样,一个来自小果的孩子很喜欢画画,但她的妈妈认为他画画没用,他不被允许画画,他被迫每天学习,他的父母如果他学不好就打骂他,这不仅埋没了孩子的绘画天赋,也损害了孩子的学习兴趣。孩子没有兴趣是学不好的,但也不能怪父母,因为哪个父母不想孩子在阳光下长大?只是有时候他们用了不合适的方法。只有掌握好教育方法,因材施教,找到合适的学习方法,才能把孩子教育好。
当然,教育好孩子不容易,但也不能忽视。多管管孩子,会觉得烦。少管孩子,会觉得自己不在乎孩子,该管就管,不该管就不要管。培养孩子独立解决问题的能力,就像第二部电影里的故事一样。一种是父母整天忙于做生意,没有时间关心孩子的学习,不知道孩子是进步还是退步,对孩子要求很高。他们不及时表扬自己的进步,总说孩子做得不够好。孩子有问题,不教育好,一味指责就好。孩子在这样的环境下长大,如何才能进步?正如影片所说,孩子需要表扬和鼓励,逐步建立自信心,这样才会有学好的信心。所以我们努力发现孩子的闪光点,及时表扬。影片中有两个词让我很深刻。“天下没有教不好的孩子,只有教不好的父母。”“信息,放错地方就是垃圾。相反,垃圾放错了地方,那就是信息。”如果不懂得培养好孩子,他会慢慢落后。
每个人的生命都是有限的,要把握当下,做自己想做的事。我生来就是有用的。如果能发挥出自己的特长,肯定会有意想不到的收获。在我看来,现代的孩子并不傻。只要父母给他们适当的空间,他们将来就能成为国家的主人。
《小孩不笨》观后心得体会4
上周在校大队的倡议下,我和儿子看了一部正宗的新加坡电影—— 《小孩不笨2》,带给我深刻的思考:
其实故事很简单,描述了两个家庭中父母和孩子的关系,从“因为忙而没有交流”,到“孩子的心智逐渐退化”,再到“偶然事件架起了沟通的桥梁”。杨家,他们的父母非常强大,可以为他们提供良好的物质生活,但他们忘记了在当代社会不可能缺乏精神生活。也许这也是当今社会的一个大问题,就是两代人的代沟。在另一个单亲家庭,父亲坐过牢,儿子也喜欢打架(甚至十几个)。父亲希望儿子不要步自己的后尘,反而拳打脚踢,让儿子更加不服气,学会更加暴力。老板娘把父亲的人生预期总结的淋漓尽致,“他太爱你了,但他太爱你了”。没有不爱孩子的父母,只是爱的表达方式不同。他父亲的话也总结了他的一生。没有教不好的孩子,只有教不好的父母。这是一部发人深省的电影,看完之后眼泪不自觉地流了出来。孩子偷大人的钱,不是为了当初买卡的目的,而是为了给爸爸买一个小时。真是个懂事的孩子。
剧中最让我震惊的是下面这句话:“烂苹果切掉,好的可以吃,扔了就丢了”,“资源错的地方是垃圾,垃圾对的地方是资源”。正是因为父母在孩子进步的时候没有及时表扬,在孩子有问题的时候没有给孩子很好的教育。他们只是责备他们的孩子一次又一次地犯错误。
ent: 2em; text-align: left;">除了家庭教育带给我的思考,作为一教育工作者,我也通过影片在反思我的教学。“天下没有教不会的孩子,只有不会教的父母。”这是是爸爸临终前才觉悟的,而这句话用到教育上是:“天下没有教不会的孩子,只有不会教的老师。”文中的府老师,很严格,都说严师出高徒,可是在这位严师的教导下,各个学生都是不听话的,而且各个都是对着干,你说这个老师不好吧,他也尽心尽责了,还自己出钱帮学生买字典,要问世间有几个这样的老师呢?但是他刚开始带来是一个学生被开除,而另一个学生则被礼堂公开鞭打,这不得不说是一种失败。开除意味着这个烂苹果被丢掉,再被捡回来就能成奇迹,而多少人能创造这样的奇迹。公开鞭打则让这个学生自尊受到严重的伤害,无论这位学生表面上是否改过。这两种处罚无疑断送了这两位学生的前途,断送了他们应该应有的前程。作为老师交出这样的学生不能不说是一种失败。
所以,在素质教育的今天,让我们每位教育工作者都能从影片中获得启发,关注班里的每一个孩子,用爱心、耐心去爱护、包容每一个孩子,在关注每个孩子的同时,不吝啬自己的表扬;每个孩子都有自己独特的一面,只要找对方式,多点挖掘,每个孩子都会是一个小天使,每个孩子都会绽放他(她)别样的美丽、精彩!
《小孩不笨》观后心得体会5
上周在校大队的倡议下,我和儿子看了一部正宗的新加坡电影—— 《小孩不笨2》,带给我深刻的思考:
其实故事很简单,描述了两个家庭中父母和孩子的关系,从“因为忙而没有交流”,到“孩子的心智逐渐退化”,再到“偶然事件架起了沟通的桥梁”。杨家,他们的父母非常强大,可以为他们提供良好的物质生活,但他们忘记了在当代社会不可能缺乏精神生活。也许这也是当今社会的一个大问题,就是两代人的代沟。在另一个单亲家庭,父亲坐过牢,儿子也喜欢打架(甚至十几个)。父亲希望儿子不要步自己的后尘,反而拳打脚踢,让儿子更加不服气,学会更加暴力。老板娘把父亲的人生预期总结的淋漓尽致,“他太爱你了,但他太爱你了”。没有不爱孩子的父母,只是爱的表达方式不同。他父亲的话也总结了他的一生。没有教不好的孩子,只有教不好的父母。这是一部发人深省的电影,看完之后眼泪不自觉地流了出来。孩子偷大人的钱,不是为了当初买卡的目的,而是为了给爸爸买一个小时。真是个懂事的孩子。
剧中最让我震惊的是下面这句话:“烂苹果切掉,好的可以吃,扔了就丢了”,“资源错的地方是垃圾,垃圾对的地方是资源”。正是因为父母在孩子进步的时候没有及时表扬,在孩子有问题的时候没有给孩子很好的教育。他们只是责备他们的孩子一次又一次地犯错误。
除了家庭教育带给我的思考,作为一名教育工作者,我也通过电影反思自己的教学。“世界上没有不会教的孩子,只有不会教的父母。”这是父亲临死前意识到的,这句话用在教育上:“没有教不了的孩子,只有教不了的老师。”这篇文章里的傅老师很严厉,说严老师是最好的老师,但是在这个严老师的指导下,所有的学生都是不听话的,都是互相作对的。你说这个老师不好,他也尽职尽责,还自己掏钱帮学生买字典。世界上有多少这样的老师?但他一开始带来的是一个学生被开除,另一个学生在礼堂被当众鞭打,这是失败的。开除就是把烂苹果扔掉,再捡回来就是奇迹,又有多少人能创造出这样的奇迹。当众鞭笞会严重伤害学生的自尊心,不管学生表面上有没有改变。这两种惩罚无疑毁了这两个学生的未来,也毁了他们本该有的未来。把这样的学生交给老师是失败的。
所以,在今天的素质教育中,每一个教育工作者都可以从影片中得到启发,关注班上的每一个孩子,用爱和耐心去爱和包容每一个孩子,关注每一个孩子而不去关注他自己的赞美;每个孩子都有自己独特的一面。只要找对了路,多挖掘,每个孩子都会是一个小天使,每个孩子都会绽放出他(她)独有的美丽和精彩!
《小孩不笨》观后心得体会6
古人云:“养不教,父之过;教不严,师之惰;教不学,儿之错。”是啊!教育好孩子就和我们的生命一样的重要,怎样教育好我们的孩子呢?与其说孩子是一张白纸,不如说孩子是一本书,是一本难以读懂的书,只有我们作为父母的用心去解读,在他们成长过程中慢慢地摸索、研究和教育,我们才会品味出书中奥妙和乐趣。
“天底下没有教不会的小孩,只有不会教的父母。”《小孩不笨2》电影里的这句话说得非常好。众多父母沉没在“望子成龙、望女成凤”的急迫思想上,他们一味地认为,我们如此艰辛拼命地赚钱,作为孩子就应该听从父母的,除了读书还是读书,从来都不会打开孩子的心扉,他们的心声难得以向父母倾诉,往往正当想表诉时,三言两语就打断。代沟就这样不知不觉形成。影片中的汤姆就是个例子,叛逆之心越来越强,一发不可收拾。父母对他失望,孰不知他对父母失望更甚。导致与一些社会小混交上朋友,不仅被别人利用骗去偷东西,还被勒索,不得不去抢一个老奶奶的项链,后来良心发现赶紧将项链送还,眼看就要被送去警察局,汤姆父母情急之下当着众人的'面下跪求情,真乃可怜天下父母心啊!最终善良的老奶奶给了汤姆一个重新改正的机会。汤姆的父母发现自己教育孩子的方法错了,能及时纠正、改变,特别是对汤姆和杰瑞越来越重视,并用真诚的善意与他们交朋友,还去观看了杰瑞的演出,给予杰瑞赞赏、鼓励,让杰瑞体验到进步的快乐。
《小孩不笨2》透过杰瑞和汤姆成长的故事,告诉我们转换角色的重要性,孩子们不单是需要关怀和爱心,他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定。作为父母,遇到问题,我们要多做换位思考,自我反悟过错的原因。我们不要做只会一味地谴责孩子,唉声怨气整天都笼罩着他们,认定他们是朽木不可雕;我们更不要只看到孩子的缺点,不会扑捉孩子的亮点,与孩子的沟通难以上青天。沟通从心灵开始,与他们搭起一座桥梁,降下身份做他们的朋友,多赏识他们、包容他们,肯定他们。当你亲近了孩子,你会发现,其实孩子的要求并不高,他们所期待的有时只需一句赞扬、一声关怀、一分肯定。当你这样去做了,你更会发现,他们并不象你想象的那样“坏”,不仅如此,有时他们还会给你莫大的惊喜。
“每个人心中都应该有一把钥匙。”影片中郝老师说的一句经典话语。死板的符老师就是从这句话中悟出道理改变了自己的教育方法,找到了开启学生心中的钥匙,并成为学生的朋友。我们要好好把握这把钥匙,找对方法,不断完善,轻松开启孩子们纯洁的心房。
《小孩不笨》观后心得体会7
天上飞着很多:圣甲虫、鸟、鹰、蚊子、海鸥,它们都来自不同的世界,有着不同的语言。我也想有一片天空,在那里我努力寻找自己的天堂,飞出父母的怀抱,自己的颜色和世界的边缘。有梦想就不该飞吗?
这部电影是关于三个好朋友的:郭斌、文赋和特里。他们都读过EM3(被认为是不可救药的班级),他们都来自不同的家庭,不同的父母给予不同的教育,这也直接影响了他们日后不同的性格和为人处事的方式。《小孩不笨》将人物和背景适当结合,手法幽默,轻松搞笑,细节中充满生活气息。
郭斌不是每次考试都很理想,但他喜欢画画。他妈妈不允许他画画。她妈妈看重成绩,成绩就像一块石头板。每次考试不及格,她妈妈都觉得很沮丧,脸很长,辱骂甚至打架。这种态度和方法是不可取的。后来,郭斌考试作弊,当场被抓。因为无法接受母亲的教育,他跳楼自杀。后来,他被警察救了。于是三口之家陷入沉思:考试不好吗?发生这种事是孩子的错吗?
“考验孩子的知识,考验母亲的心态。”其实我们不必被分数牵着鼻子走,因为分数和成功没有直接的关系。分数只是衡量学生优秀的一个尺度,绝对不能以分数来谈英雄。母亲是否应该觉得自己努力了也没多大关系。是否应该保持良好的心态,给孩子鼓励,让他们不要有太大的精神压力?现在孩子失去的不是分数,而是做人的志向。人生难免会有磕磕绊绊,但他们跌倒再爬起来的痛苦是什么?我们必须有超越他人和自己的勇气。要爱孩子,就要爱很久!让孩子全面发展自己的兴趣爱好,培养自己的创造力,不拘泥于规则。
特里生活在过度溺爱中,所以总是胆小怕事,缺乏勇气和能力,没有主见。其实这不仅仅是孩子的错。他妈妈一定觉得她是个好妈妈,把一切都给了孩子。但是,她的行为告诉她的孩子,你无能,没用,没用,只让我帮你。这将直接影响孩子自身能力的发展,没有独立的性格是不可能取得优异的成绩的。父母应该帮助孩子形成坚强不屈的意志,有勇气参与与社会的竞争。
文赋的家庭条件不好,学习也不理想,所以他妈妈对他失去了信心,让他在学习的时候帮忙做生意,招待客人。这是一个不重视教育的家庭。富人和穷人都应该接受教育。如今,父母应该有远见地认识到教育的重要性。只有教育才能保证国家的繁荣。
“期待成龙”几乎是每一个长脑子里根深蒂固的期待,只是因为内容不同,有的喜出望外,有的则是期待成龙的眼光,东张西望一场空,只是因为教育方式不同。
父母给了我们生命,我们感恩。全世界的父母都爱他们的孩子。爱孩子就是爱孩子很久,用正确的教育方法让孩子从小到大都是少爱。让我们抛下自己的天空,像鸟儿一样自由飞翔。
《小孩不笨》观后心得体会8
电影《小孩不笨》中的一句台词很好,就是“资源错的地方就是垃圾,垃圾错的地方就是资源”。如果说尊重和理解孩子需要老师的高素质,那么包容孩子需要勇气和更大的投入。老师需要我们有更大的耐心,以便让孩子知道重复的过程。
宽容不是放纵,也不是溺爱。内涵丰富。宽容是理解的延续,是理解最真实最具体的体现。公差要有多种形式,所有形式都要按照“一键开一锁”的原则来确定。宽容也要为孩子消除不良因素的干扰,创造条件,让孩子“跳”起来达到目的;同时要顺势而为,用爱感染孩子,把尊重、理解、包容有机结合起来,提高与孩子沟通的深度、广度和质量,把老师的爱放大更多倍。
看着张天珍可爱的脸,所有的烦恼和悲伤都在一瞬间褪去,生命的诗画在眼前飞舞,让心灵明亮温暖。“我觉得幼师是一个纯粹完美的职业。有人形容幼儿教师总是看起来那么年轻,充满活力。这个描述不是没有道理的。当你处理孩子清澈稚气的眼神,当你听着孩子如丧钟般的笑声,所有人似乎都回到了童年。
这让我更喜欢这个职业,让我觉得这个职业是那么的纯粹和完美,我选择这个职业也没有遗憾。在和小孩子相处的日子里,你有更多的爱,更少的虚荣;多理解和帮助,少指责和批评;多一些包容和耐心,少一些责难和惩罚!这样,教师的职业道路会更加完善。
“爱”是教育永恒的主题。我们知道如何更好地爱我们的孩子,如何让我们的孩子在更好的环境中健康成长。作为骨干教师,要以扎实的作风投入实践,持之以恒;要用自觉的精神对待学习,不必急功近利,浮躁;一定要以务实的态度思考问题,力求兼收并蓄,取长补短;一定要大胆创新,眼光独到,兼收并蓄,匠心独运;要保持专注健康的心理素质,逐步形成巧借外力的综合素质,使自我的工作、生活、学习始终处于研究的状态,自我的生活处于不断探索和追求的过程中。
《小孩不笨》观后心得体会9
小孩不笨?会吗,要说小孩笨,可没好果子吃,再者说,每个人都有童年,难道每个人都笨了好几年?《小孩不笨2》虽以此命名,却是围绕着两个家庭的转变呈现了感人至深也发人深思的一部影片,既搞笑又精彩。据说此片导演是在听完赏识教育的课程后,灵感顿时涌现,拍下了这样好的影片。自然,中间融贯了赏识教育的理念,主线也环绕家庭教育展开。
话说有一户家庭,一家五口,爸妈是典型的上班族,不过薪水倒是挺高,等价的,他们早出晚归,无暇真正地教育孩子,陪孩子。家中有俩小孩,一个念初中,一个上小学。大的沾染恶习,小的闹剧连连。就像片中,小主人公被同学恶作剧,与一位女生亲嘴,睡在了一起。第二天,恶作剧的一群小孩告诉他女生怀孕了,小主人公涉世未深,信以为真,担惊受怕。一次偶然的机会,听说吃一种水果会堕胎,便买了六七袋逼着女生吃下,结果,女生吃坏了肚子,去看医生。小主人公还问医生:“孩子怎么样了?”真实叫人笑破肚子。
照理来说,这么天真的孩子自然乖巧。可他竟会偷钱,为什么?原来,他过几个星期要演出,希望父母来观看。结果留便条给父母,多次交涉都以失败告终。于是决定用五百元买爸爸的一小时……
终于倾尽能力凑到了五百元,含有偷来的,却因为哥哥闯下了大祸借给了哥哥。
一系列家庭教育的疏忽酿下的祸。终于在后来,父母意识到了严重的现态,妈妈辞了职来管教孩子,但步入深渊的儿子无力自拔。真正感化他的是他为了凑钱偷了一位老婆婆的项链,被群众追打。父亲通过可视电话发现后,毅然放弃升迁的机会和10%的股份,去救儿子。父亲与老婆婆好说歹说,最后跪了下去,打动了老婆婆,也让儿子改邪归正。最后获得圆满结局。
我的感想有许多,有一点是我认为这种家庭状况,孩子与其顾自兴叹,不如拼搏努力一番好,为此向父母软磨硬泡也好呀!
其他的,还是父母的教育了,再忙不能忘了孩子,教好孩子才是最宝贵的财富。炒任何一支股票都不如孩子这支股有潜力,这支股你肯炒,就永远是黑马!
由电影《小孩不笨2》来解读学校教育中存在的一些问题 梁文达发布时间: 2010-11-3 21:32:25 【关键词】 《小孩不笨2》 学校教育
教师
教师角色
评价
【摘要】我们也可以从中看出一些学校教育所存在的问题,每个孩子都会经历叛逆期,如果这个时候,家长和老师们没给予适当的教导,反而一味地谴责他们,认定他们是朽木不可雕,或许,社会真的会多一个败类。别因为大人的无知,而害了孩子。其实,只要大人们和孩子有健康的沟通方式,多赏识他们,包容他们,给予他们肯定,降下身份做他们的朋友,将不难发现,其实孩子并不那么坏。由《小孩不笨》中得出启示,学校教育存在的一些问题,值得我们重视与关注。
一、由《小孩不笨2》所引起的思考
电影《小孩不笨2》虽然更多的是关注家庭教育的问题,学谦(15岁)和杰利(8岁)的家庭就有如新加坡一般中等阶级家庭,父母都忙着工作赚钱,缺少了沟通,以为只要在物质上满足他们就足够了,却不知道孩子更需要的是父母的关爱和赏识。另一方面,学谦的同学成才也和他的父亲同样有着沟通的问题。出身卑微的成才父,由于自己曾经误入歧途,所以不想成才步上自己的后尘,对成才寄于厚望,希望他能有出息,好好读书,可是成才的成绩偏偏差强人意,令他极为心痛。他是个没学识的粗人,以为对成才拳打脚踢就是最好的管教方法,结果让成才对父亲更加抗拒。我们也可以从中看出一些学校教育所存在的问题,每个孩子都会经历叛逆期,如果这个时候,家长和老师们没给予适当的教导,反而一味地谴责他们,认定他们是朽木不可雕,或许,社会真的会多一个败类。别因为大人的无知,而害了孩子。其实,只要大人们和孩子有健康的沟通方式,多赏识他们,包容他们,给予他们肯定,降下身份做他们的朋友,将不难发现,其实孩子并不那么坏。由《小孩不笨》中得出启示,学校教育存在的一些问题,值得我们重视与关注。
二、什么是学校教育
被称为“教育学之父”的夸美纽斯在的著作《大教学论》中开宗明义地指出,教育就是“把一切事物教给一切人的全部艺术”。广义教育的定义的外延包括学校教育和学校以外的各种教育,如通过大众传播媒介进行的群众性宣传教育、群众团体中的教育活动、校外文化机构进行的社会教育,以及家庭教育等。而其中的学校教育是所有教育活动中的核心部分,在西方自文艺复兴、在中国则自20世纪始,一直始最主要的教育形式。所谓狭义的教育通常始指学校教育,因此,有必要把学校教育从其他的教育活动中分离出来,对其进行单独的定义,也就是狭义教育的定义。学校教育与其他教育活动比较起来,最主要的区别在于:一是具有非常明显的专门化,学校教育是由专门的机构和专门的教职人员承担的,学校教育的任务是专门培养人;二是学校教育的可控性最强,具有明显的制度化。学校教育是有目的、有计划、有组织的系统的教育活动,在各级各类学校之间的关系、学校内部各部门之间的关系、各类课程之间的关系上,都有严格的制度规定和约束。根据这两个特点,我们可以把学校教育即狭义的教育概念定义为:学校教育是有专门的教育机构所承担的、有专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的,以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。①
由此可以看出,我们所接受的教育大多是从学校教育来的,因此学校教育在我们的生活中占有非常重要的地位。
三、教师的角色
教师角色作为一种特定的行为规范体系,是由教师特定的社会职责、职业理念及行为等方面构成的。教师的特定社会职责是承担为社会培养年青一代的使命,对学生施行符合社会发展要求的影响,教书育人。这是由社会分工所决定的。联合国教科文组织在《有关教师地位的建议》中把教师定义为“所有在学校内担负教育学童的人”,其社会职责也就能区别于其他职业了。我国的《教师法》规定了教师“承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。②
教师在学校教育中占据着主导地位,对学生的成长成才起着很关键的作用。正如教育家B.普拉尼科娃所说的“教师联结着过去、现在和未来,是未来的全权大使”。因此,教师要清楚认清自己的角色,扮演好教师的角色。
四、探究学校教育所存在的一些问题
(一)错误评价学生 《小孩不笨2》中,该学校校长和老师称学生不好的学生为“烂苹果”,把学生贬得一无是处,给学生的身心造成巨大的伤害。哈佛大学心理学教授霍尔德.加德纳近年来研究发现,人有七种致智力:语言数理逻辑、音乐、身体动觉、空间关系理解能力、人际交往的智力和自知之明。我们应该知道,每个人的七种智力发展并不平衡,往往是某些方面较为突出。教师的任务就是要善于发现学生的智力“闪光点”,实际撒谎那个就是要善于发现的“特长智力”或者说“学习潜能”,并加以科学的引导和培养。一个人在发挥了自己的特长智力后,通过努力取得成功的现象,称为“瓦拉赫现象”。③“瓦拉赫效应”告诫老师们千万不要过早地给学生下定论,特别是对学生前途的“失望性”结论。因为,它只会给你带来麻烦与遗憾。给学生下不良定论的老师是世界上最缺乏远见的、最愚蠢的老师。就好像电影中的成才是老师们眼中的“烂苹果”,可是成才真的这么没用吗?其实,不是的,成才有他的闪光点,他的闪光点在于他对武术有狂热的兴趣和天分,只要加以科学培养,成才最后不是在武术方面取得很大成就吗?
瑞士有位学者指出,教育的最终目的在于发展各人天赋的内心力量,使其经过锻炼,能人尽其才,在社会上赢得他应有的地位。④大量事实告诉我们,什么样的教育就会培养出什么样的人才。在20世纪80年代,中国上海出现了一个闻名全国的学校——上海建平中学。该校提出的口号是“创办合格加特点的学校,培养合格加特长的学生。”校长冯恩鸿先生提出的“用孩子的特点服务于社会”的教育思想,正是中国教育所应追求的教育思想。
(二)不尊重学生
《小孩不笨2》中,学谦是犯了错误,是应该批评、教育,可是学校却要公开鞭打学谦,这是很不应该、很错误的做法。有人质疑学校的做法,认为要鞭打学生,也不应该公开。按学校的说法是公开鞭打,让学生感到羞辱,以后就不会再犯错了。承受了公开鞭打的学谦,在博客中写到“今天,学谦已经死了”。由此,可以看出,这公开鞭打对学谦的伤害有多么多啊!把一个孩子的所有尊严都扼杀了,好比把孩子杀死了。学校的做法,完全不尊重学生,是十分不可取的。
爱默生说过:“教育成功的秘密在于尊重学生”。⑤苏霍姆林斯基说过:“孩子将永远;赖以自立的是他的智慧、良心和人的尊严,教师在影响学生内心世界时不应挫折他们心中最敏感的一个角落——人的自尊心。”⑥如今,我国的教育已逐渐步入法制化轨道。《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等得以顺利颁布实施,我国基础教育有了法律保障。但是,部分教师的法律意识淡薄。体罚与变相体罚现象依然存在,有的地方还相当严重。体罚现象的根除不仅要靠法律,还得靠教育。让老师把学生当做自己的孩子时,当老师把学生与自己角色变换,当老师知道人的能力有各种类型时,当老师不断提醒自己——“不会读书的孩子不等于就是没有出息的人”时,当老师相信不会读书的学生毕业后对老师可能更好时,提起的教鞭也许会落下,激动的心情也许会平静,当体罚之风在中国大地消失时,中国校园就可以变成学生——包括老师孩子的乐园。
我国著名教育家魏书生先生处罚学生有独特的方法:犯了小错误,罚他在全班同学面前唱歌;犯了比较重一点错误,要去做一件好事来补偿;犯了严重错误,写一份五百字的说明书。跟学生说明,说明书不是检讨书,犯错误的学生可以为自己辩护。如果确实认识到错误,写明犯错心理活动过程就行了。魏先生对犯错学生的宽容,最能引发学生心中的愧疚感,对老师产生感激。下意思改掉毛病。宽容教育是最成功的教育形式,带着爱心与宽容心走向学生心中的教师,必将成为最成功的教育大师。
(三)吝啬赞赏学生
《小孩不笨2》中,老师们都不怎么赞赏学生的,只有苛刻学生,想学生做这做那,结果搞到学生很反感。丘吉尔说:“你要别人具有怎样的优点,你就怎样去赞赏别人。”为了不辜负你的赞赏,对方会在受到赞扬的方面全力以赴。老师是什么人?是一群能决定众多学生命运的,最可爱也是最可怕的人——他们的一句话,一个批注,甚至一个眼神,足以让学生“死亡”或“重获新生”。影片中,刚开始时,教华语的符老师苛刻学生,批评学生只考了10分。批评并不能使学生的华语成绩进步,只会令学生对学习华师更加没有心思。后来,符老师认识到自己的错误后,当学生考到12分时,他对该学生大加赞赏,表扬学生进步了2分,还鼓励学生下次可以进步5分。这几句话,使得该学生深受感动,并下定决心好好学习华语。这样的结果不是很好吗?
哥德:最真诚的慷慨就是赞赏。⑦在教育学上有一个“罗森塔尔效应”,是这样的:用对待聪明学生的方法对学生进行训练,你的学生将成为最聪明的人。因此,给老师的建议:凡是学生能自己办到的事,必不替代;课堂上能少讲就少讲,能不讲就不讲,把课程时间还给学生,把学习的自由权交给学生。那么,你还给学生的将是更美丽的未来。你的眼里就无“差生”可言,这对于“到处是学校,遍地是差生”的当前中国教育来说,有着重要的时代意义。今天,我们的老师把尽量多的希望留给学生,明天,我们的学生将把更多的成功向老师汇报。如果每个人都能尽量地鼓励其他人,赞赏别人,我们的社会将有更多的人获得成功。
心理学家威廉姆.杰尔士:人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。⑧所以,老师们请不要吝啬赞赏你们的学生。
(四)太看重师道尊严
《小孩不笨2》中,在符老师的华语课堂上,整日说学生不用心去学习华语。在学生问到他一些问题时,他不懂怎么回答,就认为学生在故意为难他,批评学生。符老师的做法和很多老师的做法差不多,面对学生的提问,自己不会,却不好意思说不会,因为一旦说了不会,就会影响老师的尊严,这是一个普遍存在的现象,值得教育者们去思考这个问题。
如果一个老师能被学生难倒,是做老师最大的幸福。如果学生永远提不出难题,这说明教学是失败的,是当老师的最大的悲哀。⑧不知道老师们是怎么看待这个说法的,可有一个人却已经把这个说法付诸行动。他是谁?他是我国著名桥梁专家茅以升先生。茅先生早年曾任教于唐山铁道学院。他在课堂有一条不成文的规矩:上课之前,先由学生向老师提问,根据提问水平高低给分。如果能问住老师能得最高分。茅先生的胸怀和见地,是老师应备的素养。
敢于让学生问住,需要坦荡的胸襟,能教出超过自己的学生本身就是老师的最大幸福,是教育的第一追求。古代老师是真正的先行者,具有一定的权威性。今天,在信息时代,是向孩子学习的时代。尤其是以班级授课制为主要形式的学校教育中,老师信息无论从量上还是从思维角度都不及全班同学,老师一定要改变“师道尊严”错误认识,撕下无所不知的表皮,让学生在课堂上享受民主、自由的“学术”气氛,有利于培养敢于提问,敢于质疑品质学生,创造良好的课堂教学环境。老师们暂时收齐权威,把课堂表现机会还给学生。
(五)不能以身作则
《小孩不笨2》中,学谦他们的华语成绩不好,怎么说都有他们的责任,他们不用心去学,认为学习华语没用。按他们的说法是校长的华语也是不好,不是一样可以做校长吗?那还学华语来做什么呢?这就涉及一个老师以身作则的问题了。
前苏联教育家马卡连柯:只用限制的手段维持的纪律是苏联学校最差的纪律。老师不要一直要求学生,一直在说学生要怎么做。一直说,自己却做不到,哪怕你用什么手段去要求学生,也没有用。因为,在学生看来,老师都不是这么做,凭什么要我们这样做呢?如果再一直逼学生,只会让学生产生抵触的情绪,更不会那么做,更有甚者故意跟你唱反调。所以,老师要学生怎么做,老师就首先要怎么做,给学生带一个好头,做学生的榜样。我自己做班主任就有一个特点就是以身作则。我要求学生提早5分钟到课室,就是早上要7:25来到课室,准备早读,下午2:30到课室准备上课,晚上6:45到课室,准备上晚修。而我自己总是在自己所说的时间,准时出现在课室。哪怕自己没课,我都会来课室走一圈,然后就回办公室。对于迟到的同学,我也没有说什么,因为还没到真正上课的时间。而迟到的同学看到班主任都到了课室,就觉得不好意思,从此以后,就不会再迟到了。是的,有时老师不用说太多东西,你只要用行动去证明就够了,这样就能让学生自愿去做了。
(六)不够关爱学生
《小孩不笨2》中,老师有时根本不理会学生的想法,不听学生的心声,只是一味地批评学生。这给学生造成很大的伤害,搞得学生面对老师时,根本不想再说了,反正说也是白说。这就说到老师对学生的态度,老师把学生看成不听话的小孩,还是小自己一点的朋友的问题。把学生看作不同的对象,你对学生的态度就很不一样。
被人需要,被人关注是人类的天性。教育者应懂得孩子的这一人的本性,在教育中有意识关注每一位学生,爱护每一位孩子。这里所说的关爱,不仅是关心与爱心,还是关注与爱护。师德最集中的体现就是面向全体学生,关爱全体学生。老师给学生的哪怕是一句普通的问候,一次无关紧要的提问,一个轻轻的拍肩,一回真诚的微笑,一束期待的目光,一句鼓励的评语,都有可能改变学生的一生!所以老师们关注孩子“被人需要的动物天性”。老师的伟大之处就在于他们爱着别人的孩子。教师要带着三种宝贝走进教室:带着微笑、带着激情、带着爱学生如亲生孩子的感情。
五、结语
天下没有教不好的学生,只有不会教的老师。没有笨的学生,每个学生都有自己的闪光点,就靠我们老师去发掘。对待学生,多一点尊重,多一点赞赏,多一点关爱,在本是一张白纸的学生心中,描绘出最美的图画。你会发现每一个学生,都是可爱的人,都是有用的人,都值得老师去喜欢。小孩笨不笨,就靠我们老师去发现了。其实,小孩真的不笨!