教师班级管理论文投稿方法

第一篇：教师班级管理论文投稿方法

教师班级管理论文投稿方法

教学发展建设是对教学质量和教学行为的一种措施，目前教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。分为教育行政管理和学校管理。对于班级管理中的期刊有很多，小编总结了基本不错的期刊，供大家参考。

班级管理创新方面的管理论文投稿期刊

《现代教育管理》原名《辽宁高等教育研究》，创办于1980年1月，双月刊，内部发行，辽宁省高等教育研究所和辽宁省高等教育学会主办，主编为陶增骈，副主编为邓晓春、李放。1991年3月由国家新闻出版署批准公开发行。1993年改为辽宁教育研究院和辽宁省高等教育学会主办，主编为陶增骈、邓晓春。2000年1月，更名为《辽宁教育研究》，辽宁教育研究院主办，主编为李喜平。2001年至2006年3月主编为张德祥、邓晓春。为适应教育改革与发展的新形势和期刊自身发展的需要，经国家新闻出版总署批准2009年起更名为《现代教育管理》。教师班级管理论文投稿联系期刊之家编辑微信LunwenFz

《高校教育管理》以广大高校管理者、研究者、决策者及教育管理专业教师、学生为读者对象，注重理论性与实践性相结合、宏观研究与微观研究相结合、学术性与指导性相结合，坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，倡导学术自由，努力为学术研究创造宽松环境。本刊欢迎作者网上投稿,欢《高校教育管理》杂志系国内外公开发行的教育类学术期刊，其前身为创刊于1979年的《镇江师专学报(社会科学版)》，2002年更名为《江苏大学学报(高教研究版)》，2006年下半年经国家新闻出版总署批准正式更名为《高校教育管理》。《高校教育管理》由江苏省教育厅主管，江苏大学主办，国内统一刊号为：CN32-1774/G4，国际标准刊号为：ISSN 1673-8381，2007年起改为双月刊，面向国内外公开发行。本刊坚持社会主义办刊方向，贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针，注重学术性、理论性、现实性、实用性，以开放办刊的思想，不断加强与全国高等教育部门的沟通与协作，坚持学术质量第一的办刊原则，突出体现高等教育管理理论研究的办刊特色。

以上这两本是教学管理中不错的期刊，关于期刊的要求和对于教学论文的应用上有哪些问题的大家都可以来咨询期刊目录网在线编辑人员。由于教学职称中等级和教学专业不同，所以针对的论文篇数和质量也有所差别，想要了解更多信息事项，都可以来咨询在线编辑人员，为你做全面的指导介绍!

第二篇：浅谈教师班级管理的方法

浅谈教师班级管理

摘要: 在当今社会，在新的教育形势之下，教师如何做好班级管理工作，促进学生全面发展是当今教师所肩负的历史使命。教师班级管理工作其实也是一门艺术，应该讲究管理方法，并研究学生的心理。在班级管理中，教师也要严格要求自己，做好模范先率，用自己的实际行动来影响学生。本篇论文主要从四个方面来讨论教师如何做好班级管理工作。

Abstract：

Nowadays, faced with the new education policy of the government, how the teachers can manage the class well and help to promote the comprehensive development of the students has become an historical mission of the Chinese teachers.Actually, the class management work is also an art.It needs to explore the management methods and observe the psychology of the students.Teachers should also be strict with themselves and become the model of the students using their own actions to affect the students.This paper mainly discuss the method of the class management from four aspects.关键词: 班级管理 身教 人格魅力 师生关系 家长

Key words: Class management;Practicing;Personality charm;Teacher-student relationship;Parents

作为一名新时期的教师，我已经深刻认识到我们应该建立平等、和谐与民主的良好师生关系，并时时刻刻关注学生的全面发展。坚持严格教育与宽容教育相结合的原则，并培养学生的创新能力，用开放具有创造力的方式来管理班级，并促进学生的各方面发展。只有这样，一个优秀的班集体才会逐渐地形成。班集体作为一个学校的基本工作单位和一个学校的学生学习与生活的基本组织，对学生的健康发展有着巨大的作用，而教师在班集体之中，作为班集体的领导者与组织者，为学生的各方面的良好发展提供了强有力的支撑，是引导全班学生全面发展的一面旗帜。教师的主要工作之一就是进行班级管理，而班级管理则是要千方百计调动学生们的积极性与能动性，将学生培养成一个学习上的主动者，纪律上的表率，行动上的先锋。让学生做自己学习上的主人，学会主动学习与生活，从而不断提高学生的学习生活能力，不断挖掘学生的潜力使之得到更大的发展空间。至于如何做好教师的班级管理工作，我在此提出一些自己的观点：

一、身教胜过言传，坚持身体力行

作为一名教师，教师的目的不仅仅在于教授学生知识，也在于教会学生如何做人，教师更要以自己的一言一行引导学生，以自己的品质潜移默化的影响学生。做一个带头作用，时刻谨记自己的责任与义务，教师的品行时时刻刻都被学生看在眼里，每天上课在讲台上，在办公室中，学生门其实就是一个教师行为的监督者，教师在学生的监督下更要以自己的先锋模范作用去教化学生。学生作为一个正在成长发育的个体，他们的模仿能力很强，他们周围任何一个成年人的行为都有可能对他们的思想和意识产成重大影响。教师作为一个学生周围最具影响力的人之一更是为学生的思想行为提供了一个模仿范例，是学生最直接的一面镜子，他们可能把自己教师的一举一动都看在眼里记在心里，在他们心里有着他们自己的一杆秤，有着自己的评价标准，对教师的一些行为也许有所意见。教师在班级里就是学生们的有力榜样，教师行为的好坏则直接回影响学生们对自己行为的认识与意识。学生们正处于青少年时期，这个时候的心理敏感有有着较强的可塑性，他们需要教师的引导教育，以便使他们的行为意识驶在正轨之上，不要偏离轨道，对学生的健康成长产生不良影响。教师在平时的工作中就应该注意积极与学生交流沟通，做到表里如一，作风优良，以模范带头作用去关心学生的学习与生活。俄国的著名作家家车尔尼雪夫斯基曾经说过：教师要把学生造就成什么样的人，自己就应该也是这样的人。教师如果想要好坏教育学生，就必须成为学生的优秀榜样，坚持躬身自行。我国著名教育学家陶行知先生一生之中诲人不倦为师表率。他的良好的教育大家风范给我们当今世人留下了相当深刻的印象，一个教师只有为师躬行自明并身体力行，才能立教于天下。

去年暑假期间，我到广西桂林市奎光学校去实习支教，我奉命接到一个在全校师生眼里被认为是班风比较差、而且难于管理的班级，我负责这个班级的教学管理工作。在一次学校的大扫除活动中，我一开始就进行了学生们的思想动员工作并精心做了劳动安排。可是谁知事与愿违，一部分学生暴露出了懒惰的不良习惯，他们在一起打打闹闹，甚至逃避劳动，给班级的管理工作带来了不小影响，但是我没有责骂这些学生，而是亲自动手去打扫卫生，用自己的实际行动打动了学生，最终有些同学又重新回来参加了劳动。在学生看来，如果自己的老师都能够身体力行，亲自去打扫本应该是自己要打扫的卫生，而自己却因为懒散逃避义务，就是太不应该了。这样给学生的心理给予了正能量的冲击，使学生自愿参加劳动完成任务。而且为了启发教育学生，我又布置了一篇以《参加完劳动后我的感受》为题目的作文。作文收上来后我看到有些同学写道：“老师竟然也亲自打扫起卫生来，他的手干活干得又黑又脏的，而我们还在一旁无动于衷，让老师受苦受累，这真的是太不应该了，我们以后一定要认真得听老师的话。”由此可见，一个教师的身教胜过言传，身体力行往往能取得更好的管理效果。一个教师能够说到做到，学生就也会言必信，行必果。一个教师如果办事认真，一丝不苟，学生也就可能养成踏实认真，坚持不懈的精神。

在进一步深入理解学习理论和班级管理工作过程中，我逐渐的认识到，如果一名教师能够用自己无声的示范去影响学生，感化学生，引导学生，这才是教育学生的最好方式。例如教师可以随手捡起地上的纸屑垃圾、亲自动手参加劳动等等，用这些点点滴滴的细节来培养学生的美好品德，并树立他们正确的的世界观、人生观与价值观。有一句话说的不错：做人，要三分教，七分带。教师喊破嗓子让学生做这个做那个的效果反而不如教师自己亲自去以身躬行。因此无论是课堂教学还是班级管理，重点都是在于身教，都是在于这种潜移默化的影响力，这种在自然状态下的以身亲自示范的教育会更能收到实际的效果，也更有利于学生的培养。

二、巧用人格魅力，减少消除代沟

所谓教师的人格魅力即利用教师自身的品格、学识、道德涵养等因素对学生所产生的能动的影响力。其实在教育过程中教师的人格魅力则是无穷无尽的，而教育过程说到底也是一种让学生人格逐步完善的过程。它的特点是应当建立在使学生信服的基础之上，不能带有强迫性，而是要通过一个潜移默化的过程使之内化为学生的某种动机而促使其发挥作用，最终就会使学生表现为自愿和主动的行为。在班级管理中巧妙地运用教师自身的人格魅力能够更有效地提升班级管理效率，收到更好的班级管理效果。

一个能够用自己人格魅力去影响学生的教师，应当具备以下几个因素：第一，要以身作则，言行一致；第二，要平易近人，作风民主；第三，要学识渊博，教学有方；第四，要和蔼可亲，平等待人。一个教师应该具有真诚、谦虚、廉洁、无私、正直、好学的品格，只有这样开展班级管理工作才会显得得心应手，才能在学生当中树立起自己的威信，才能使自己能更好的参与班级管理工作。因此，一名教师必须在适当的运用自己的权力去影响学生的同时，还应该要加强自己的道德情操与心理修养，并努力提升和培养自己其他方面的兴趣与特长，在平时不断强化自己的教学能力和提高教育水平的同时，也要为学生树立起让学生能够足以信任和仿效的人格魅力与学术榜样。教师一旦树立起自己的威信，这种威信就可以通过学生的心理由表及里的对教师产生一种信任与敬佩的亲合力量。

教师要真心诚意的与学生打成一片，这也就要求教师要找到与学生之间的共同话题，消除或减少与学生之间的代沟，这也是培养教师人格魅力的一种手段。当今社会的学生，尤其是中学生正处于青春期，在思想上有较大的波动，对新鲜事物充满了好奇心，有不少学生喜欢追星，玩网游，看电子书、言情小说等等时尚新鲜而又有趣的事物。这些事物对学生的成长产生了不可忽略的影响，既有正面的也有负面的，而教师在对待这个问题上不能全盘否定，而是要去虚心接受一些自己以前所不能接受的事物，站在学生角度去思考问题，以一个青少年的眼光去看待周围的新鲜事物，巧妙抓住学生心理，有可能的话培养和学生相同的兴趣爱好，这样更有利于教师在班级管理之中与学生打成一片，更有利于教师与学生之间的顺畅沟通。

去年暑假我在实习期间，就发现了与学生之间的沟通交流的重要性。当时我给学生布置了一篇小作文，让学生写自己喜欢的明星，喜欢的游戏或者喜欢的小说等等。我发现许多女同学描写了自己喜欢的某些韩国明星歌手，男同学则写了自己喜欢的某个网络游戏或者国内国外明星与歌手。尽管自己平时对韩国明星与歌手并不喜欢，甚至有些讨厌，可是在看到学生喜欢这些人时，我也使自己去多多少少了解他们，消除了对他们的反感，找到了与学生心理相通的地方，用自己的评语赞扬这些学生的偶像，并鼓励学生像自己偶像优点学习，并以自己的学业为重，这样学生们对自己的信任也更加深了一步，与学生之间的代沟消减了不少，自己的威信也在班级里一步步树立起来，对自己的班级管理工作大为裨益。

由此可见，教师在自己管理工作中语言要讲究艺术，要用具有感染力和震撼力的语言，把学生带入形象化的意境，以学生的兴趣点入手来激发学生学习的兴趣。教师要将班级管理融入感情，教学过程中细心精心备课，这样学生学习的积极性也会提高。正如我国古代大教育家孔子所说的那样：其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。其实学生们对教师尊重的源泉是教师的德与才，学生们对一个教师喜欢的源泉是教师的人格魅力，这包括教师的品德学识，更包括教师与学生之间的信任与依赖，而这种信任要靠教师在教学管理过程中去挖掘与学生的共同兴趣爱好，以自己的特长去吸引只因学生，以便更好的做好班级管理工作。要知道，教师最初在学生的心目中都是一个崇高的概念，这个崇高的概念之所以能不能继续保持下去，就要看教师能不能充分利用自己的人格魅力去吸引学生，能不能较少与学生之间的代际摩擦，一个教师如果品德好，能力强，真诚有心，善良有爱，总是会受到学生的喜欢的，这样教师的班级管理工作就能够比较顺利地进行下去。dddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd

三、建立平等民主、和谐有爱的师生关系

所谓班级管理是要按照一定的原则与具体的要求，对班级中的各种事务进行合理的规划、组织、使之能够协调有序的展开，以实现最终目标而进行的管理活动。而教师是开展班级管理的具体实施者与引导者，教师只有认清自己所处的位置，才能够正确得贯彻平等民主的精神，才能够积极并有效地发挥以学生为主体的主人翁作用，才能够增强学生们的集体责任感与荣誉感。对一个班级来说，越是发挥学生个人的参与意识，学生就会是越热爱这个班集体，学生作为主人翁的意识以及他们由此而迸发出来的能力就会越强。然而，学生的主人翁意识建立是在对学生尊重的基础之上的，教育是绝对离不开尊重的，没有尊重的教育就是不成功的教育。如果一个学生能够在一个民主宽松的环境里学习与生活，那么他的主动性，创新性以及探索精神才能得以充分的挖掘与发挥，才能够使他得到最会充分的全面发展，才能最终实现教育的终极目的。可以这样说，一个班级的民主气氛越是浓厚学生的个性就越是能够得以发展，学生的创新能力就越是能够得以施展，班级的管理工作就越是能够顺利进行下去。在那次实习期间，有一段时间里，我的班班级纪律变得非常差，学生作业开始越来越不认真，而我认为造成这样结果是因为学生的自我约束能力太差了，因此我在班级管理上采取了高压政策。不久之后在一次班会上，有一个学生主动举手向我提出了意见，他说：老师，您对我们要求太严了，我们都觉得压力有点大了。话音刚落，其他学生就像是炸开了锅，纷纷表示不能适应这种高压政策，希望能够减轻负担。听了学生的要求之后，我也开始了认真反思，终于发现自己是有些操之过急了，反而取得了拔苗助长，欲速则不达的结果，不仅对学生产生了不良影响，而且也影响了这段时间较为稳定的班级管理工作的进行。于是，在听取了学生们的意见之后，开始在思想上去积极引导，在行动上给予认真指导，最终使得大部分学生的作业都比以前做的好了，态度端正多了，班风大为改善。由此可见，教师只有给学生们一个宽松、平等又民主的学习生活环境，广泛得征求学生的意见与建议，教师与学生共同治理班级，班级管理起来才会更加的得心应手。

四、建立长期与家长联系合作机制

虽然学生长期在学校学习与生活，但是家庭对学生来说却也还是最重要的因素之一。家庭教育对学生在学校中接受教育的效果起到至关重要的作用，如果学校与家庭两者的工作能够配合协调一致，就能够强化和提升班级管理的效果，反之就会削弱班级管理的作用。因此，教师必须正确处理与学生家长的关系。

作为一名教师要体谅学生家长的心情，理解学生家长的心理，并真心诚意关心爱护学生。学生是家长与教师之家发生人际关系的一个中间媒介，教师与学生关系的好坏对教师与家长的关系有着直接的重要影响。每一个家长都疼爱自己的孩子，都希望自己的孩子能够在学校期间受到良好的教育和老师精心的培养。如果一名教师能够呕心沥血地培养学生时，他一定会得到学生家长发自内心的敬仰和尊重，学生家长也就会乐于听从教师的意见与建议，配合教师完成班级管理工作。教师要与家长建立平等和谐的同事关系，耐心地向学生家长介绍教育的一些方法与技巧及需要注意的地方。时常与学生家长沟通并及时向家长反馈学生在学校班级里的表现，切记不能全盘否定学生的表现，不能使家长对学生动手，要坚持鼓励赞扬为主，建议改正为辅的原则。

在学校实习期间，我任教的班级有一名学生，平时成绩并不好，而且上课经常睡觉，每次交作业时总是没有按时完成。有时候还经常无缘无故旷课，虽然找他单独谈过几次话，但是他只是用眼睛默默注视着我，不爱说什么说。因此我决定对他进行家访，对于我的突然到来，他显得束手无策而又有些惊慌，我看到他父母不在家，才了解到他是一个留守儿童，父母都长期在外打工，一年难得回家几次，平时都是爷爷奶奶照顾他，爷爷奶奶年纪大好多事情无法理解孩子。因此长期以来他就形成了自暴自弃，特立独行的性格，了解到这一情况，我多次联系学生父母，把孩子在校的情况告诉他们，并要求他们能够经常联系孩子多多给予孩子心灵上的安慰与关怀，并与他们商量对策，对这个学生给予更多地关心，并帮助他补习功课，经过一段时间的耐心教育与帮助，很欣慰的发现他不再逃学了，而且学习成绩也有了明显的提高。由此可见，与学生家长建立长期的联系合作机制对于班级管理有着重大的意义。

小结：

教育工作是一项事业，因此需要奉献；教育工作是一项科学，因此需要求真；教育工作也是一项艺术，因此也需要创新！班级管理工作做得好坏直接影响着教育工作的成果，班级管理需要教师去不断探索新的方法，并坚持一定的科学原则，教师要在自己的实际行动之上，在自己的人格魅力上，在与学生的关系上，在与学生家长的关系上多下功夫，并不断创新管理方法，不拘泥于条条框框，这样才能在班级管理工作中取得良好的效果。

第三篇：高中班级管理论文：浅谈高中班级管理的有效方法

浅谈高中班级管理的有效方法

副班主任:杨大勇

一、尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

二、正面影响，以身作则

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。

三、发挥学生主人翁作用

班主任把每一个同学看成是班主任的助手，使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。班级的凝聚力增强了，班级的管理工作就好干。学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分，对班集体就越热爱越关心。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。

四、发扬协作精神，配合任课教师工作

这个道理我相信每位班主任都很清楚，因为一个班级是一个整体，教育教学工作也是一个整体。它离不开全体任课教师的努力。因此要想使班级管理工作整体优化，必须依靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导；我自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成；及时与各科老师联系，以便配合工作。

五、搞好家访工作

多数家长总爱说这样一句话：“孩子总是听你们老师的，我们说的他不听”。究其原因，一是学生与家长相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单

一、重复；二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班上则就不一样。因此学生往往不是怕老师，而是在维护他们的虚荣，顾他们的面子；三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。因此，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育。

第四篇：SCI论文写作技巧与投稿方法

SCI论文写作技巧，投稿方法与学习心得

本人今年一年已经发表了SCI论文4篇，还有一篇在审稿当中，有一些体会跟大家分享：

首先，创新是SCI的根本，一篇SCI，必须有自己明确的创新，有了创新，并且有足够合理充分的实验支持，发SCI就不是问题了，可以说创新是SCI的灵魂。语言也许反复修改，也许早发，也许晚发，也许影响因子高或者低，但是总是能发出来的。

第二，语言。SCI对英语要求很严格，容许的语法错误很少。所以需要特别谨慎。这是我们中国人投稿英文SCI最头疼的。平时注意对积累一些常见的语法和句子，看文献的时候经常摘抄下来，慢慢就会有经验了。我最初的时候也是经常被拒稿，原因里面都提到英语不好，要找英语母语的人修改，但是那得需要花钱啊。现在投稿，再也没有因为语言而被拒稿了，这是一个瓶颈，突破了就好了。再就是找人帮修改，不用害羞，也不用害怕，要知道，这是正常的学术交流。实在不行，投一些俄罗斯等刊物，对语言要求低，不过影响影子就很低啦。

第三，实验。我们做的很多实验，都可能在文章中体现不出来。或者做了很多，但是在文章中就那么一两句。怎么办呢，在做实验之前就很好的规划一下，跟文章没多大关系的实验尽可能就不要做啦。这样节省时间和金钱。

第四。选对刊物。看你的参考文献列表里面的文章都发到哪里啦，就在投那里，机会会比较多。每个刊物都有侧重，跟主编的喜好有关系。这个运气很重要。有时候影响因子高一点的未必难投。

第五，题目。尽可能抢眼一点，在修改阶段，可以列出几个题目，让同行帮你修改论文的同时，帮你分析一下哪个题目更好。

第六，摘要，没有固定的格式。是全文的总结，讲全文到底介绍了个什么东西，非常重要。一定要突出创新和意义。总共就3，4句话，比如 其中第一句可以介绍一下做的东西有什么用途，第二句介绍是怎么做的，第三句介绍取得了什么效果，第四句较少有什么重大意义。

第七，introduction，这部分也很重要，也很难写。感觉是不要写得太大了，每个研究都有大背景和小背景，写的太大背景，会让人感觉不到你的研究的特色，有点喧宾夺主，因为毕竟能看你论文的主要都是小同行。但是要写得深一点，显得有水平。这个很看人的水平和知识面。

第八，图表，越精美越好，但是不是越多越好。可以参考一下google map，看看别人文章里的图是怎么做的，会有很大启发。

第九，结果与讨论，突出创新。每个结果的意义方面需要深刻分析。我习惯把结果和讨论合起来写，这样会在分析结果的同时讨论它存在的问题和意义。

第十，参考文献。要尽量选择新的，高档次的参考文献，这样给人感觉你的研究比较前沿。另外在罗列参考文献的时候，也应该特别仔细。因为这里是编辑特别注意的。每个刊物都有自己固定的格式，如果参考文献格式都出现错误，那就说明你太不认真了，对刊物不尊重。如果有Endnote这样的软件是最好的啦。另外需要特别注意的是PNAS，这个刊物的缩写每个刊物都有些细微差别，比如有的有USA，有的是U S A，就很不一样。细节决定成败。

我感觉对于要发表SCI的硕士，博士生而言，以下几条是要从读开学那天就要明白的道理，这可能会少走很多弯路：

1.不要像我曾经一样恐惧SCI，回头看看，它真的没有想象中那么麻烦。

2.不要像我曾经一样把时间花在担心上，行动永远比担心重要得多！早一天行动，早一天成功走出这段路的希望！尤其是不要把未来的就业和毕业想象得很严重，事实也许很顺利，我就是例证。

3.不要像曾经的我一样，把过多时间花在探索SCI的技巧上！踏踏实实搞科研，作出成果自然有底气写，技巧并非最重要的。

4.如果你像我一样英语水平差，照样可以写出地道的SCI。我写的那篇文章每句话不是简单的翻译，而是想表达一个意思的时候，我总会从母语是英语的外文作者中去找出句式差不多的语句，然后套用他的语句，替换具体的词语，表达自己的意思（这个办法很笨很费时间，但是对于英语水平差的人也许是个好办法，总比先花时间去学一年英语再来写SCI要节约时间）。

5.要有一颗感恩的心面对导师和自己的科研。这一点，我本人几年来做得不错。我导师对我的确很关照，虽然他很忙。对于科研，一开始我没兴趣，但是真的认真搞的时候，我还是很投入，很有兴趣的。这种感恩的心是快速进展的重要前提，如果一天到晚抱怨科研没意义，或者导师没时间关心自己就垂头丧气，那对自己的进展很不利。我们要辩证看待任何问题。

导师忙，这是大部分导师现状，那么他没时间找我们，我们为什么不主动找他呢？我就经常主动打扰导师，导师对我一直很热心。其实，大部分导师是很欢迎学生因科研问题去“打扰”他的。所以，他们忙，我们要给予充分的理解。

6.平时多关心父母，感恩父母。我们没有能力在物质上关心父母，但是父母把我们养到博士毕业真的不容易，所以平时要多问候一下他们，这样，老年人心情会好点，我们读书也会更安心点。

7.做试验要很细致很认真，要尽量为导师节约科研经费。这既是培养敬业精神的需要，也是作出出色工作，便于发表文章的需要。

8.文献一定要大量阅读，读文献不要限于“期刊”，对“书本”也要重视。

9.对待审稿意见，一定要很慎重。回复意见时候每个句子，每个词语，每个标点都要再三推敲，让编辑和审稿人感觉到我们在十分尊重的态度对待他们的宝贵意见。对于个别有异议的审稿意见，我们如果想写不同意见时候，也要在cover letter中说明感激审稿人的意思，并且很委婉很认真地表达自己的观点。

10.不要随便去催编辑，免得人家烦。其实我在等待过程中，等不及了想催，每当我想催，实在等不住了，就收到了编辑的nice意见，所以时间不是太长的情况下不要随便催啊（三个月内可以忍受）

第五篇：探讨现代教育中的班级管理理念及方法(已投稿)

管理班级之我所见

营上镇民家中学

施有胜

班级管理她是一门高深学问、也是一门高雅艺术。作为班级组织者和管理者的班主任更是一门必修课。在这个信息爆炸的时代里，如何提高班级管理效益，班主任的创新精神是关键。班主任对班级管理应做到与时俱进，对传统的管理模式要去粗取精，剔除糟粕而取其精华，并在精华的基础上结合新时代中学生的年龄特征和性格特点，结合时代元素。

一、转变教育理念

身处教育岗位的教师，强烈的事业心和责任感是我们必不可少的品质。当然，毫不例外一个优秀的班主任也需要这种高尚的品质。一个优秀的班集体，就更需要优秀的班主任认真负责而富有科学性的引导和管理，更需要班主任掌握正确的现代教育理念。与此同时，班主任对班级的管理要树立时代理念，追求质量，讲究效率，实现学校、家长、学生三赢策略。传统的教育理念认为学生在学校对老师话、尤其是对班主任应该言听计从，但新时代的教育环境已经从实践上否定了这一观念。我们现在的中学生，是饱含现代化知识底蕴的90后一代，他们熟练掌握现代化信息，思维活跃，性格叛逆而有主见，他们不再是单纯的学习课本知识，不再是单纯的考大学，他们更需要一个优秀的班主任为他们引导正确的人生方向。因而，新时代的班主任应该转变教育理念，端正工作态度，努力做好学校、家长及学生的三方沟通工作，为学生营造一个良好的学习环境。

二、科学的管理方法

科学的管理方法要做到循序渐进，我认为应从以下几个阶段考虑。

首先，抓好新生入学阶的准备工作。每学期开始时，班主任都会迎来许多繁琐的工作，如新生报到注册、安排住宿生生活，新生军训，等等。新生入学报到第一天就是安排住宿和熟悉校园环境。这个过程看似与班主任工作联系不大，实则不然。在安排学生住宿的时候班主任的参与就尤关键，因为班主任可以利用安排住宿的机会与学生近距离接触，初步了解本班级学生的性格特点以及兴趣爱好;新生入学后就是军训。军训虽然是以武警教官为主，但班主任可以在军训阶段认真关心学生在新的环境里的适应状况，同时从旁观察学生与人相处的能力。这些准备工作对于一个优秀的班主任来说是必不可少的。

其次，抓好学生养成教育的工作。班主任接下来的工作就是要根据已经掌握的本班学生性格特点以及心理特性，逐步确定管理的目标和具体步骤，教他们班级与班级之间、同学与 1 同学之间怎样和谐共处。新生来自不同的学校，他们的教育环境、学习习惯、学习方法、认知能力等都大不相同。基于此，开学伊始便可发动学生共同制定班纪班规、行为准则，以求达到全班同学共同制定共同执行，自主自觉的主人翁意识，同时提升他们的团队精神、协作能力。毕竟初中生都是未成年人，对自己的行为还没有全面的认识，加上自制力还存在一定的欠缺，作为这个集体的监督人班主任，就在这个时候要耐心鼓励引导，使学生养成良好行为习惯。

最后，做好学生学习生活的思想工作。对于新生来说，生活环境的改变、新同学的改变、新教师的改变。一切的一切都好像不那么好接受，接受新的知识就更困难，觉得老师的授课进度比之前在小学的时候突然加快了很多，课程设置也增多了，因而造成新生对本身学习能力的怀疑，丧失自信心。其实这是由于相对于初中阶段的学习，他们的学习方式和思维习惯有待改变。正所谓“工欲善其事，必先利其器”，班主任首先应当引导他们转变学习观念，磨其器方能善其事，以期达到提升初中新生对之后学习生活的激情和信心.“磨其器”，应该从思想和方法两个方面展开：第一步，让学生在思想上接受初中生活。初中生活相对于小学生活而言，内容更为枯燥，压力也更大，学习气氛比较紧张，要教会学生适应和舒解压力的途径;第二步，班主任要带领初中新生尽快掌握此阶段的学习方法，并使他们从中找到学习兴趣，如此方能让学生对初中的学习保持持久的积极性。

三、行之有效的教育方法

初中教育处于小学教育和高中或中等职业教育的中间阶段，与之呼应的，也是小学教育和高中或中等职业教育的枢纽，因而这个阶段的教学就显得尤为重要。这个阶段的学生年龄和性格也比较有特点，这个年龄段的孩子对万事万物已经有了有自己的观点和看法，他们的这些年龄特点就导致他们的性格叛逆。针对这一特殊现象，作为班主任要对教育方法多加斟酌，作出合适的教学安排是非常必要的。个人认为可以做好以下安排：

首先，要注意教学中的细节。在正常的教学环境中，要联合各科的任课老师对学生的学习集中教育个别对待。集中教育就是要求课堂气氛活跃，充分调动学生的好奇心，采用引导式教学代替传统的灌输式教学方法。个别对待，不是差别对待，是针对学生的偏科现象而言的。在中学阶段，学生的偏科现象是班主任很头疼的问题。很多教师认为这主要是学生的兴趣影想的结果，因而无从更正，其实不然。学生偏科往往是由于开始的时候基础没打扎实，成绩不理想，自信心下降，加之任课老师的偏见，打消了学生学好弱势科目的潜在积极性。基于此种缘由，班主任应注意偏科学生的弱势科目，和任课老师及时沟通，对学生在弱势科 2 目领域给予特别关注，以示支持，还要对学生加以鼓励，给予学好弱势科目的信心。通过第二步的努力使学生对所学知识能够统筹掌握，为下一步的学习打下坚实的基础。

其次，对学生合理的课余时间安排。学生的课余时间主要包括课间休息以及午休、下午放学后与晚自习前的中间时段。首先是课间休息，顾名思义，课间十五分钟是学生的休息时间，但是很多老师基于教学压力而利用拖堂等方式抢占这短短的十五分钟。其实十五分钟的盲目教学不但没有提升教学质量，反而降低了学生的学习效率。经过四十五分钟的紧张学习，让学生在课间放松一下，能够舒缓学生的紧绷思绪，重新恢复到活跃的状态。因而，课间休息对于学生来说十五分重要，班主任要全力保障学生的课间休息，其次是午休时间，初中阶段的学生由于其仍处于成长期，需要充足的睡眠，并且科学证明午间小睡一会儿有利于提升学习和工作效率。

最后，是下午放学后与晚自习前的中间时段。正所谓“身体是革命的本钱”。班主任要特别注意学生的身体健康，督促学生进行身体锻炼，那么对于处于繁忙而紧张的学习阶段的学生来说，这个时间段是最好的锻炼阶段。在等待晚饭期间，班主任可以引导学生进行小段的跑步以增强体质。三两个好友一起跑步或散步，一方面增强体质，另一方面也可以在这个过程中增加彼此之间的友谊。

作为现代教育工作者，教学不仅仅是看学生卷面上的分数，则更多的应该是学生在学习过程中所呈现出来的精神风貌、在生活中所展现出来的人生品质。