第一篇：征文：做一个有爱心的教师
做一个有爱心的教师
2014年9月10日，迎来了我们第三十个教师节，我很荣幸成为这个神圣职业中的一员，通过学总书记《做党和人民满意的好教师》讲话，让我更深刻的认识到教育对国家和民族的重要性。对于国家而言，好的教育是一个民族和国家的未来；对于教师而言，好的教育能够引导孩子认识自己，发现自己，构建正确的社会主义价值观，做更好的自己。如何才能成为一名优秀的教师？我不禁想到当初我走上教师岗位的初衷：一切为了孩子，为了孩子一切。只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教师充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”。因此，做一名有爱心的教师，才能更好地为我们的教育事业服务。
作为一名有爱心的教师，教育过程必须充满了爱心。让学生在受教育的过程中能够快乐的学习，健康的成长，是一个老师的首要责任，是教育事业的基本要求，也是践行社会主义核心价值观的重要课题。
1、教好每一节课
老师有了爱心，就会爱每一个学生，教好每一节课；有了爱心，就会爱学校，爱集体，认真备好每一节课，并尽可能的把自己的教学经验和教学成果毫无保留的展示出来，供所有同事参考学习。
把爱洒进学生的心里，你会收获桃李满天下的欣喜；把教育经验和教育成果展示给教育同行，你会得到互助友好的关切；把智慧年华奉献给学校，你会拥有教育教学的丰硕成就。在现实生活中，财富是越舍弃越少，但爱心却是越奉献越多。成功和财富没有统一的尺度，爱心的大小也没有统一的标准，在爱的世界里，能战胜自我就是成功，能资助他人就是富有。
2、走进学生的情感世界
“一个有爱心的老师，必定以他的学生为本，关注每一个学生，关注每一个学生的健康发展。一个真诚地教育者同时必定是一个真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。”
感情不能代替教育过程，但教育过程必须充满感情，这种感情不能是为了评先进教师而对学生的虚情假意，装模作样的平易近人，而是师生间的真诚交流和互信，发自肺腑的无微不至的关心和爱护。作为一名教师要了解每一个学生的生活需要和情感需求，把学生当做自己的孩子，努力去实现他们的正当期盼，同时也努力实现老师的教育目标。
3、理解、宽容、善待学生
问题学生不一定是坏学生。长期以来，我们很习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴上一顶问题学生的帽子，其结果往往是影响了学生的健康成长。不经一事，不长一智。未成年的学生正处于身心快速发展的阶段，是非观念还未成熟，还处于在未树立或者正在树立的过程中，对于一些问题有些幼稚或者不正确的看法或做法，这是在所难免的。学生的向上向善的本质，是需要保护的。我们不能因为学生犯错误就把他看成是坏孩子或者问题孩子。总书记在六一儿童节时，反复强调社会主义核心价值观教育的重要性：“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”学生犯错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机是单纯的，可能是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能因为一时的好恶而定性为道德问题或者品质问题。要让他们不断地从错误中吸取教训而成长、成熟起来。当学生在看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。
4、关心学生的健康成长
身体是人的本钱，健康是学生的根本。学生的健康比知识更重要，没有了健康，知识再多也失去了意义；因此教育的首要任务是让学生树立正确的人生观和价值观，明白好人好事、学做好人好事，要教孩子懂得正确的做人道理，学习知识成人成才。
不同的人有着对教育教学其不同的评价标准，因此，一节课的教学成果，不同的人对其有不同的意见，但教育教学必须促进学生的全面发展和健康成长是不同时期、不同国家教育工作者的共识，学生的健康成长应该成为教育工作者的首要任务。
教育教学是一门综合艺术，艺无止境，追求也无止境，在教学中少一些死板客套，多一些生气活力；少一些格式化，多一些人性化。希望我们这些有血有肉的老师施展的都是有声有色的教育，让有声有色的教育培养出有棱有角、有德有才的国家栋梁之才。
5、让学生保留对未来的梦想
没有一个老师敢说自己从未有扼杀过学生梦想的行为。例如，学生没有完成作业，我们会批评他，至于他为什么没有完成作业，他把时间用来干什么，我们都很少过问。因此，我们的批评可能对孩子形成压力，迫使孩子主动放弃“贪玩”的念头，其结果很可能是摧毁孩子成为发明家、科学家、物理学家等梦想。
老师批评学生、教育学生本无过错，关键是在批评的同时，应设身处地的为学生考虑一下，尽量减少批评的副作用。面对天真可爱的孩子，我们应多考虑考虑批评教育后的后果，不要轻易扼杀孩子们的梦想，通过我们的真心付出，让教育多一些奇迹，少一些遗憾。
爱是教育的根本，教师的教育水平有高低，但是教师对学生的爱心不能是有限的。爱生要胜过爱子，作为一名教师，我们的心里只有时刻装着学生，学生心里才会有你这个教师，尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展不平衡的学生，我们只有用爱去包容他们，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底沉淀的自卑，大胆去探索未知，寻找失去的绿洲，使他们奔向健康发展的人生之路。
作为中国社会道德的奠基者、守护者和传播者，要明辨教育价值，做正确的事，正确地做事。我们的一眼一行都在潜移默化地影响着学生的健康成长，只有充满爱心的老师才能培养出充满爱心的学生，只有充满爱心的学生，才能建设充满爱心地社会，当我们的教育充满爱心和希望的时候，祖国的未来才能充满希望。
征
文
做一个有爱心的教师
武芳宇
淇滨区大赉店镇实验小学
第二篇：做一个有爱心的教师
做一个有爱心的教师
通过阅读学员学习手册的案例一《深化农村小学校德育工作》，让我意识到德育教育在学生成长中起到的巨大作用。在如今的农村学校，学生父母外出打工，越来越多的孩子成为留守儿童，他们依靠爷爷奶奶、外公外婆生活，有些家长一年才回来一次，甚至几年才回来一次，这对孩子的成长必将带来了一些或轻或重的问题。
对此，教师便成为学生成长中最重要的角色，部分监护人根本无法辅导孩子的学习，所以孩子的学习完全靠老师的讲解与辅导，但学生的心理上的问题，我们有时候就不能完全了解和掌握。作为教师，就应该做好德育相关工作，做一位既关心学生学习又关心学生成长的仁爱之心教师。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”每位老师的教育风格可以不同，但爱是永恒的主题，爱是教育的灵魂，教育有爱才有希望。教师有了爱，学生才会感受到爱，才会学会去爱别人。教师虽然常常无力去做一件伟大的事，但教师可以用伟大的爱去做学生生命中的贵人，用一颗热爱学生的博爱之心为成长中的学生点亮前进的灯，把每个学生的一生变成一个成功而精彩的故事。
教师的工作对象是人，是有独立人格的学生。对他们的教育不仅限于学生的学习，而更多的应关注学生的品行，要将自己好的思想和行为浸润在学生心灵当中。尊重学生、宽容学生是教师应该具备的心理品质。没有不犯错误的学生，我们关键用什么办法来教育他，使学生觉得他应该做正确的事情。“教师不是警察，学生不是犯人”。我们的教育工作不要以任何目的去处罚学生，这样的行为是违背教育原则的。作为教育工作者，我们首先要自己严格遵守各项规章制度，学习更多的经验办法，让学生得到更多的关爱，来弥补留守儿童那份本应不该缺失母爱和父爱。
“身教胜于言教”、“学高为师，身正为范”这些话告诫我们，教师就要用自己崇高的品行去影响学生，感染学生，去教育学生，使学生形成高尚的情感和价值观。孩子的内心世界很丰富。要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任。要保护孩子的自尊，培养自信。要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助，了解孩子成长的烦恼、心灵的需求。使孩子与老师面对面敞开心扉，互诉衷肠。并坚信孩子上进的愿望，促进孩子全面主动发展，培养孩子的良好道德品质。
第三篇：做一个有爱心的教师
做一个有爱心的教师
——谈今天怎样做一个好老师
育才小学 陈伯明
做老师难，做好老师更难，这是每一个老师的感受。那么，我们今天应该怎样做老师，做一个称职的好老师呢？俗话说得好：世上无难事，只怕有心人。我想，我们今天要做一个称职的好老师，最重要的是做一个有爱心的老师。
古今中外的教育家都认同这个观点——“没有爱就没有教育”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，因为教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵萌发出善良的崇高的情感，而且能点燃他们的智慧的火花。因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是拉近学生和教师间距离的桥梁。
在三十年教育教学生涯的长河中，我怀着对教育事业的满腔热情，努力珍惜和孩子们在一起的每一段时光，真诚地牵着孩子们的手，和他们说着、笑着、思考着走过了课堂生活中的风风雨雨。如果说我能够得到孩子们喜欢和认可的话，那是我一直在读懂他们，真诚地和他们站在一条战线上，蹲下来和学生说话，友善地走进他们的心灵，努力把自己的生命和孩子们的生命融在一起，用自己的人格魅力及数学知识的力量，激发学生对数学学科的喜爱。
学生参与教学活动，需要有宽松的环境，需要有愉悦的体验，这种体验对学生知识的理解、思维的发展以及人的成长都有着重要的作用。为了让学生学得轻松、学得愉快，我总是将我的幽默、激情投入到每一堂数学课上，借助生动、风趣的教学语言，去激活学生的学习欲望，享受学习的快乐。每当课上了一半，学生有点疲劳时，我就联系教学内容，运用幽默童趣的语言，引得学生阵阵发笑，使学生在笑声中心情愉快，情思放飞。正当大家笑个不停时，我突然话锋一转，再回到课本上，把趣味性融入课堂教学，能使师生双方都会享受到一种愉悦的情感体验。
人们常说：教师的事业是情感的事业，师生之间的情感对教学的效果是至关重要的。课堂上，我从不“居高临下”，而是尊重学生的人格，尊重学生的差异，送给学生以微笑，和学生心与心的碰撞，情与情的交流，为每个学生创设重新跃起的机会，使他们扬起自信的风帆，抬起头来学习。曾记得我教过这样一位学生： 父母离异，他随爷爷生活，平时在家缺少教育，更缺少温暖；在学校由于成绩很差，同学们都瞧不起他。因此他总是沉默寡言，脸上很少有笑容，上课不愿举手发言，作业拖拉不完成。知道了这些情况后，我开始有意和他多接触，当他有一点微小进步时，我及时表扬，让他感到老师是关心、爱护他的；当他上课不专心听讲、作业拖拉时，我严肃批评，让他知道老师的爱中也包含着严格的要求。渐渐地，他愿意和老师、学生交流了，学习成绩也有了明显进步。当然，他在进步中有多次反复，我也曾有放弃教育他的冲动，但转念一想，我是个人民教师，我的任务不只是教书，更重要的是育人，所以我依然关心他、帮助他，在我的耐心辅导下，学习成绩有了飞跃，在学期的期末考试中，他的数学成绩得了85分。终于，他的脸上露出了自信的笑容。后来，在作文“我的老师”中他这样写道：陈老师，在课上你认真给我们讲解，课后你耐心给我们辅导，当我们有错时，你从不骂我们，总是鼓励我们、引导我们，你是我心中最好的数学老师。我深深地感动了，一个任课老师，用一点点的关心、一点点的爱护，换来了学生满腔的爱、信任和尊重。
陶行知先生说过：“我们爱儿童，就要懂得儿童，我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”教师赢得学生的信任，不仅仅靠教学的魅力，还有靠自己人格的魅力。特别是数学教师，和学生之间的情感不能仅靠课上建立，更要多接触孩子，多和学生交流，使学生在和老师的交流中，感悟到老师的爱，从而使他们“亲其师、信其道、乐其教。”每当我上完课，不是急于回办公室，而是和孩子们聊天，海阔天空什么都说；有时还会和孩子们一起下棋、跳绳、玩游戏„„大家笑啊、乐啊，沉浸在轻松、和谐、自然的氛围中。
当今时代，尽管做一个称职的好老师很难，但我认为既然选择了做教师，就该往这个方向努力，去做一个有爱心的老师、做一个学生爱戴、家长信赖的好老师。
第四篇：怎样做一个有爱心的教师
怎样做一个有爱心的教师
同行们在一起时常说到这么一句话：“做一个老师容易，做一个好老师不容易。”这句话道出了多老师的心酸。过去的教育由于受到师道尊严的影响，加之教育的法制不健全，忽视了教育的人文性。为了显示教师的权威，对学生的教育采取“惟命是从”，有甚者以体罚作为法宝，致使学生的身心受到严重的伤害。现在的教育呼唤文明化，关注儿童的生命成长，要求教师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生，我们的理念是“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师”。苏州市长朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出“我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师”这给老师提出了更高的要求，而且教育部也出台了很多教育政策与法规，不断地加强教师的职业道德教育，然而，这些措施却没有彻底地改变教育的“体罚”现象，媒体不断地报道出某些教师的恶劣行径，社会也表示了强烈的谴责。这是为什么呢？难道教师真的不懂法吗？痛定思痛，我们不能不反思。
“体罚”，其概念难以定论，查查有关资料，得出解释：体罚是指从伤害身体的角度出发的惩罚。但又觉得不确切，“体”指身体，身体包括人体的组成器官，那么精神领域也是身体的一部分，当精神受到损伤必然导致人体器官的破坏，所以导致身心受到伤害的惩罚都应是体罚。何谓“惩罚”，那就是以强制的措施给人以惩戒和警告。所谓“强制”就不是以学生的意愿为转移，要剥夺人的某种自由与权
利。当惩罚做的不适度，扭曲了人的情感承受能力，就容易转化为体罚。我们讲教育是尊重人的教育，惩罚的实质是违背尊重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生伤害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：教育的惩罚走多远。教育是教育人的，同时也是人操作的，我们必须用人文的思想看待教育，以教师的生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下。我想，教育是什么？教育就是爱！有爱才有教育，爱是教育的灵魂。简单粗暴的体罚，那不是教育；不讲方法艺术的惩罚，那也不是教育。
教育需要过程，教育需要心智。当我们看到孩子打架的时候，当我们看到学生不完成作业的时候，当我们看到学生不遵守校规的时候，当我们看到学生反复犯同样错误的时候，„„你是否想到他是个孩子，你是否想到他们的品格还是可塑的，你是否想到他们的情感也是能感化的，你是否想到变一种方式来处理、来化解。老师累点，苦点，甚至是心酸点不要紧，可千万不要损伤学生的身心健康。做一个负责的教师，也要做有耐心的教师，更重要的是做一个有爱心的教师。
单位：哈达学校
时间：201211
姓名：聂振英
第五篇：做一个有爱心的人
做一个有爱心的人
——看《2013年感动中国十大人物》有感
三实小 四
（六）班 金昱含
今天是2月20日，是2月的第３个星期三，就是我们学校一月一次的无作业日。我们的班主任马老师对大家有一个特别的小要求，那就是——观看《2013年感动中国十大人物》。
中午放学后，我风风火火地吃完饭，便冲向电脑，费了九牛二虎之力，找到了这个节目，便津津有味地看了起来。看着看着，我被深深地打动了，一件件事迹都让我感到震撼，他们都做了常人无法做到的事情，让我最不能忘怀的便是桂林12岁患脑瘤女孩何玥的所作所为了。当她得知自已生命只有3个月人时候，决定将自已的器官捐助给别人，想给别人第二次生命。她父亲知道后大骂了她一顿，因为按他们桂林老家的风俗，人死后尸体被剖开，无异于大逆不道。可最后在何玥的一在强求下，终于完成了他们女儿的“最美心愿”并起到了相应的做用。
看到这，我不禁愣住了，心想，虽然我现在不能像何玥姐姐那样做到“感动中国”，但我要从身边的点点滴滴的小事做起，学习她的好品德！
（指导老师：马娜娜）
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