第一篇：写家人的爱的800字作文
写家人的爱的800字作文果味的爱
有一种爱，像糖果一样甜蜜，丝丝缕缕融入心间；有一种生活，因为有了爱，所以充满了甜甜的糖果味„„
奶奶.白砂糖
小时候，我常常生病，医生开的药好苦，实在难以下咽。每次吃药，我要么皱着眉头、磨磨蹭蹭半天也不敢吃下去，要么闭上眼睛把药塞进嘴里却又迅速地吐出来。奶奶看在眼里急在心上，最后想出了一个妙计——把药碾碎，然后加点白砂糖。她哄着我说：“加了糖的药一点也不苦，乖，把药吃了。等你病好了，奶奶给你买好玩的玩具。”我半信半疑地把药喝下去，果然，一丝甜甜的味道直人心头。白砂糖的甜味与药的苦味“针锋相对”，甜味最终占了上风，我顺利地把药吞了下去。虽然白砂糖的甜味并没有把药的苦味完全消灭，但奶奶的良苦用心，早已在我心里留下了一份感动„„
爷爷.口香糖
8岁那年，第一次吃口香糖，爷爷寸步不离地守着我。“慢一点儿嚼，千万不要把口香糖吞进肚子里去哦！”爷爷一边一再地提醒我，一边仍然担心我一不小心把口香糖咽了下去，所以他就在一旁“严防死守”，直到看着我把口香糖吐进垃圾桶才放心。直到现在，每当我吃一些带核儿的食物时，爷爷仍会不厌其烦地对我说：“当心核儿，吃完就把核吐出来！”也许，在别人看来，爷爷这是瞎操心，但是在我看来，爷爷是把点点’滴滴的关爱注人生活的小事中。无论何时，无论何地，我都能感受到爷爷那无微不至的爱。
妈妈.棒棒糖
10岁生日时，我的书桌上突然多了一大包棒棒糖，五彩缤纷的包装纸让我眼花缭乱。后来才知道，这是妈妈特意买给我的。还记得当时妈妈对我一说：“明天是你的生日，把这些糖拿到学校分给同学们，你数一数，够不够63根？”正在我纳闷时，妈妈解释说：“我这样做，并不是想让同学们都知道你的生日，给你送礼物，我只是想让你和同学们一起分享快乐！懂吗？”我使劲地点点头，从此，我明白了一个道理：要与朋友一起分享快乐，快乐因分享而倍增！
爸爸.巧克力
我清晰地记得第一次吃进口巧克力时的情景。那一天，爸爸下班回家后，将一盒巧克力塞进我手里，说：“这是爸爸的一个同学从国外带回来的进口巧克力，你尝尝看。”我高兴地将精美的包装纸打开，里面只有两块巧克力。我取出其中一块放入口中，顿时一种丝滑的甜味流人舌尖，心中仿佛也淌过一股暖流。“真好吃！爸爸，你也吃一块吧！”我拿出另一块巧克力递给爸爸，爸爸却摇摇头说：“我吃过了，这是专门留给你的，你吃吧！”(作文大全)“那我拿去给妈妈吃。”“不用不用，妈妈也吃过了。”爸爸摆摆手，又转头朝妈妈挤眉弄眼。这一个细微的动作，让我识破了爸爸的谎言，但是我知道，这个谎言是善意的，是父爱的体现。
生活中，还有许许多多充满爱的味道的糖果。
第二篇：《家人爱》说课稿
《家人爱》说课稿1
一、说教材、学生
《家人的爱》，是小学三年级品德与社会下册，第一课的教学内容。目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心，。但是，调查表明，当前许多独生子女家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的。
二、活动目标
情感熏陶：
1。感受家人不同方式的爱，理解疼是爱，严也是爱。
2。学习以实际行动表达对家人的爱
能力培养：
3。培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
活动重点：
感受家人不同方式的爱
活动难点：
理解严也是爱。
三、教法学法
本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。
四、教学手段
结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验。
五。说教学准备
课前，我布置学生准备一张与家人的合影，录像。并提出问题：你觉得父母爱你吗？你印象最深刻的是哪件事？
六、活动过程
活动一：激趣、感知爱
一开始我就诵读了一首小诗，激发学生的学习兴趣。体会爱，从而为感知自己父母的爱作铺垫。
活动二：回忆成长经历，感受爱
首先，课件出示学生和家人的合影，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时，要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事，这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……
活动三：联系生活，体验爱
接着，课件出示书中4幅图片，以及口述家长悉心照顾孩子的例子，引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱。
学生讲述家人疼爱自己的故事，以及听到父母照顾自己的故事，许多孩子陷入回忆中，根据学生课上发言情况，教师从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。如：孩子讲到自己生病时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会深厚的爱……
活动四生活情景再现，辨析“爱”
当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用课件再现书中几个生活画面，引导学生进行理性的思考、探究：严格要求是爱吗？当学生们通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。这时结合学生讨论，我借机读读家长的来信，听听家长的想法，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。让他们理解父母，消除隔阂。
活动五表达爱，升华爱（将感恩卡化作行动）
让学生在<<感恩的心>>的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话，学生的表达欲望在此得到实现，掀起表达爱的高潮。
趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨，我顺势引导学生讨论，除此之外，我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢？使他们懂得回报的方式虽然不同，但爱也是一样的。此时，爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。
随机出示感恩卡，引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动表达对家人的爱。
《家人爱》说课稿2
一、说教材
首先，我对本课教材进行分析：
《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的，是品德与生活一年级下册第一单元我的家人与伙伴的延伸。本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的.成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。我认为设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本课的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢行成了接受和应该享受家人对自己的关心的心里，却忽视了自己对家人的爱。这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。基于以上对教材的了解和分析，我拟定以下教学目标。
二、说教学目标及重难点：
教学目标及重难点，我是这样设计的：
教学目标：（1）情感目标：使学生体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心，进而感受家人给予自己的关爱，培养学生用自己的方式回报家人的爱。
（2）能力目标：
①通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生观察、感悟、体验、表达的能力。
②培养学生搜集信息、整理信息的能力。
（3）知识目标：
知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
重点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。
难点：学会用自己的方式表达对家人的爱。
三、说教法：
课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。因此在教法选择上有：合作交流法、集体讨论法、活动探究法、情感体验法。
四、说学法：
为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，实际体验”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、体验等学习方法去学习新课。
五、说教学准备
教师：教学、调查表等。
学生：照片、亲情故事、感恩孝心卡等。
六、说教学过程：
为了突出重点、突破难点、完成教学目标，我在教学活动中设计了如下几个环节：
活动一，的设计能够感受到情感目标。
活动二，的设计完成了能力目标第二点。
活动三，的设计突出了教学重点及知识目标。
活动四，的设计突破了本课的难点。
四个活动都渗透了本课的情感目标及能力目标第一点。
下面我具体说下各部分详细活动过程。
活动一 导入，唤醒爱
我们每个人都有一个温暖的家，在这个家里，你每天快乐的生活着、健康的成长着，家人一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一次严厉地批评，这都是家人对我们的关心呵护、对我们的爱，今天我们就来感受体会《家人的爱 》。板书课题生齐读。
请学生介绍介绍自己都有哪些家人？说说怎样与家相处的？
教师贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图）
（设计意图：利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让学生细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。）
活动二 回忆、感受爱
培养孩子爱的情感，唤醒孩子身上沉睡巨大的潜能，是教育的一个重要目的。
回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。
1、小组内分享自己与家人的照片或家人赠送的礼物。
2、全班汇报、交流
（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在生病时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……）
（设计这个活动的目的是：利用同学们带来的小物品，创设出引导学生进入回忆的情境，让学生自己说出物品背后的故事，物品的意义，通过学生自己的阐述更能触动他们的心弦，老师再说出物品包含的爱意，进行点睛总结。在课前做好特殊家庭学生的调查，使他们从不同角度来回忆家人的爱。）
活动三 体验、感悟爱
1、观察图片
出示教材第4页四幅图，根据图片提出问题，学生回答后归纳重点板书。
在课堂教学中，教师要充分挖掘和发展教材的情境因素，有机地营造和渲染出一种让学生感到美好的、亲切的、喜爱的学习氛围，这样使原来那种枯燥乏味的德育教育变成一种有滋有味的精神享受。
2、完成小调查、展示
①出示表格学生填写
家人曾经为我做过的事情，打“√”；我为家人做过的事，打“O”
系鞋带
（ ）
盛 饭
( )
穿衣服
（ ）
盖被子
( )
洗脸
（ ）
削水果
( )
拿书包
（ ）
陪你写作业
( )
②小组长汇报调查情况
③注意引导学生拒绝溺爱。
（设计意图：通过小调查的方式，让学生在填写调查表的过程，明白父母原来是这么细心和贴心地照顾着他们，调查的数据更是具有很强的说服力。对于现在家长的过分溺爱，要给予正确指导，让学生明白溺爱的危害。）
3、“爱”的体验
新课程的品德教育重视教育过程中学生的体验和感悟，儿童从体验中获得的情感是最朴素、最真诚，也是最难忘的，体验教育正是组织和引导少年儿童在亲身实践中，因此我设计了：
①请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。
②体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。
（设计意图：通过实践家人帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到家人无私的付出。）
活动四 表达、回报爱
教学过程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、态度、价值观等方面感染学生。
1、听故事！
播放《汶川地震中感人的故事》感受爱的伟大。
2、学生写感恩孝心卡，请2-3个学生读感恩卡（播放背景音乐《感恩的心》）
（设计意图：根据学生喜爱听故事的特点，结合教材内容，选用了一个真实感人的故事，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力量，爱的伟大。同时通过制作感恩卡这种充满浓浓的亲情的活动的开展，进一步激发了学生爱的情感，使学生感激、回报家人的爱由心而发。）
3、总结延伸：
这周末回家立刻行动起来，以写日记的形式每天记录下你为家人做的事，当个贴心的小宝贝吧。
（设计意图：品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，我们应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学法与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。为防止课内激情课外抛的现象，特别设计了课外活动延伸这个环节。）
八、说板书设计
结合学生年龄特点我设计了以下板书，板书简洁、突出本课中心主题。
关心健康
家人的爱 锻炼意志
教给知识
以上就是我的说课，谢谢大家。
《家人爱》说课稿3
一、说教材、学生 《家人的爱》目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示 对他们的感激、尊重和关心。但是，调查表明，当前许多独生子女家庭中，孩子 对父母养育儿女的艰难并不理解， 父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理 所当然的。
二、活动目标 情感熏陶:
1. 感受家人不同方式的爱，理解疼是爱,严也是爱。
2. 学习以实际行动表达对家人的爱。
能力培养:
3. 培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
活动重点: 感受家人不同方式的爱。
活动难点: 理解严也是爱。
三、教法学法
本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种 活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感 激之情。
四、教学手段 结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗 诵等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自 然而然地得到爱的体验. 五、教学准备 课前，我布置学生准备一张与家人的合影,并提出问题：你觉得父母爱你吗？你 印象最深刻的是哪件事？
六、活动过程
活动一：激趣、感知爱
1. 一开始我就播放一段图片， 让学生欣赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头， 来激发他们的学习兴趣。再让其谈感受，体会动物家庭中的爱，从而为感知自己 父母的爱作铺垫。
2. 紧接着，播放一段《幸福宝宝》的录像,轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不 禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和 说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
活动二：体验、感悟爱 1. 首先，课件出示几幅画,这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的 兴趣和需要，能让学生触景生情，回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼 爱的场景。这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的 故事,这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那平常、无 声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。
2. 当孩子们的情绪被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用件再现几个生活画面,引导学生进行理性的思考、探究：严格要求是爱吗？当学 生们通过小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱 的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我会立即用手 机让他与父母联系，当场向他们道歉，化解心中的疙瘩。这样，把现实和情境结 合起来，体现课程的开放性。
3. 课件演示小诗：同样的爱 在体验、领悟了家人不同方式的爱之后，我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗， 学生的情感在自主的创造活动中再次深化。
第三篇：家人的爱400字作文
家人的爱400字作文
家人们对我的爱，是什么都不能代替的。而且他们对我的爱是温暖的、幸福的。
我的爸爸对我非常的严格，但是不管他怎样严格我都觉得爸爸对我很关心、疼爱。
记得有一次，爸爸和我回家，才开始时乌云密布，我和爸爸急忙跑回家，可我们才跑一小段小雨滴就欢快地从云妈妈那里跳下来，才开始只有几颗小雨滴，可慢慢的那些小雨滴们像是玩上了瘾一样，更多的都跳了下来。没带伞的爸爸原本在批评我这次考试因写错字而只得了九十九分，可雨下大时爸爸马上把夹克脱了下来，悄悄地给我穿上，我的心里感到甜甜的。我一下从温馨中闪了出来，心想着“爸爸把夹克给我穿了他就会着凉啊，不行，我要给爸爸穿上。”我连忙把夹克脱下给爸爸穿上，可爸爸一直拒绝，说：“孩子你穿，爸爸身子骨硬不怕，你自己穿吧。”我只好把衣服穿上。
我的婆婆也很爱我，她总是什么都顾着我，把所有的精力都放在我身上。
一个下雪的天里，婆婆穿着厚厚的棉袄来到学校接我，可正好这天我做清洁，婆婆不知道可以进学校去不，就在校门口外等了很久，当我出来是我看见婆婆，连忙跑去当我握上婆婆的手时，一片冰冷。
家人的爱是最温暖的，无论什么时候它都会暖着你的心窝。
第四篇：写家人关爱的作文
写家人关爱的作文4篇
在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的写家人关爱的作文4篇，希望对大家有所帮助。
写家人关爱的作文 篇1家人们对我的爱，是什么都不能代替的。而且他们对我的爱是温暖的、幸福的。
我的我的爸爸对我非常的严格，但是不管他怎样严格我都觉得我的爸爸对我很关心、疼爱。
记得有一次，我的爸爸和我回家，才开始时乌云密布，我和我的爸爸急忙跑回家，可我们才跑一小段小雨滴就欢快地从云妈妈那里跳下来，才开始只有几颗小雨滴，可慢慢的那些小雨滴们像是玩上了瘾一样，更多的都跳了下来。没带伞的我的爸爸原本在批评我这次考试因写错字而只得了九十九分，可雨下大时我的爸爸马上把夹克脱了下来，悄悄地给我穿上，我的心里感到甜甜的。我一下从温馨中闪了出来，心想着“我的`爸爸把夹克给我穿了他就会着凉啊，不行，我要给我的爸爸穿上。”我连忙把夹克脱下给我的爸爸穿上，可我的爸爸一直拒绝，说：“孩子你穿，我的爸爸身子骨硬不怕，你自己穿吧。”我只好把衣服穿上。
我的婆婆也很爱我，她总是什么都顾着我，把所有的精力都放在我身上。
一个下雪的天里，婆婆穿着厚厚的棉袄来到学校接我，可正好这天我做清洁，婆婆不知道可以进学校去不，就在校门口外等了很久，当我出来是我看见婆婆，连忙跑去当我握上婆婆的手时，一片冰冷。
家人的爱是最温暖的，无论什么时候它都会暖着你的心窝。
写家人关爱的作文 篇2幸福在哪儿?我小时候认为我没有幸福，可我不知道，我一直都很幸福。
一年前，在我生日前一天，爸爸出差了。唉!谁让我一点儿都不幸福，有这样一个爸爸!连我的生日都不顾了，脑子里只有：钱!钱!钱!就只知道钱!唉!生日当天奶奶跑去姐姐家做饭了，妈妈还没有回来。我一个人走进家里，觉得自己好孤独，一点儿也不幸福。我不开灯，在黑漆漆的家里无聊的坐下。我情不自禁的走进爸爸妈妈的房间，白炽的灯光，空空的家。我失落的转身，却看见两只毛绒狗在爸妈的床头柜上静静的躺着。呀!我看到两只毛绒狗，心里暖暖的，我认为全都把我的生日忘了呢!我好幸福
暑假的时候，我去考级美术的前一天，爸爸妈妈问我：准备好了吗?嗯我自信的点点头，慢慢走回屋休息。心情太紧张，睡不着，我爬下床，呆呆的坐着。
陈晨太粗心了，看这些东西多乱呀!明天怎么用?奶奶苍老的充满关心的声音传到我耳边。我整理一下妈——我来吧我在屋里，一声不吭，享受着奶奶的关爱，心里甜甜的，酸酸的。我好幸福
幸福是什么?
幸福是家人在心里对自己的担忧;幸福是一句生日快乐和礼物;幸福是美味的三餐;幸福是回家后亲人那大大的笑脸;幸福是家人在一起我好幸福
我一直都很幸福，只是我自己不知道我要发现自己的幸福，让自己更幸福。
写家人关爱的作文 篇3我们都有自己难忘的事吧，我们一起分享一下吧，我先分享一下我的难忘的事吧。
我记得在幼儿园的时候，我看见一个幼儿园同学穿着一双黑色的马靴，中午放学后，我让我妈妈买一双和我同学一样的鞋，妈妈对我说：“你现在还小，等你长大了再给你买。’’我回家了，妈妈做好饭，我也不吃，也不去幼儿园，妈妈说：“你为什么不去幼儿园？”我说：“谁让你不给我买鞋的。”妈妈好不容易才劝去幼儿园。我家当时并不富裕，下午爸爸回家了，我哭这让爸爸给我买鞋。爸爸说：“什么样的鞋，让你哭成这样嘛。”我说：“我跟妈妈要，妈妈不给我买。”爸爸又去问妈妈，妈妈说：“他现在还小，不用买那么贵的鞋。”爸爸说：
“给她买一双吧，反正快过年了，没钱想办法。”所以爸爸每天下班都不直接回家，在上小工厂去干几个小时，干了一个月吧，挣了二百多元吧。妈妈给我买了一件毛衣、外套，裤子和马靴。过年的时候我穿上了毛衣、外套，裤子和马靴，自己显得格外漂亮。
爸爸给我买了衣服后，家里没剩多少钱了，过完了年，我看见爸爸的裤子破了一个小洞，我对爸爸说：“你的裤子破了为什么不丢掉呢？”爸爸说：“为什么要丢掉呢？让你妈妈缝缝不就行了。”下午妈妈回来了，给爸爸缝了缝，爸爸就穿上了。奶奶常常对我们说：“勤俭节约，不得浪费。家每天吃海参鲍鱼，其实对身体没什么好处，不如吃一些粗茶淡饭还健康。”
几年过去了，爸爸下决心开公司，一开始也是很艰难的，在爸爸的努力下，生活渐渐好了起来。买上了好车、好房一家人都过得很和睦。虽然有了钱，但是没有原来那么快乐，以前们晚上打扑克，做游戏，可现在爸爸很忙，差不多每天晚上都有应酬。为我们的将来打下了基础。
所以，我们要好好学习，来报答父母，做一个有用之才，也为我们下一代打下基础。谢谢你们！我的爸爸妈妈。
写家人关爱的作文 篇4每个人都是在父母的怀抱和关爱中长大的，当然也一定得到不少父母的关爱。其中有一件事让我记忆犹新。
那是在我在上六年级的时候，那天的天气非常恶劣，我起来后看见妈妈已经把饭做好了，妈妈对我说：“你吃完饭后，别忘了带雨伞。”说完妈妈就上班去了，我吃完饭一看上课要迟到了，我抓起书包就往学校跑，慌忙之中把雨伞的事忘得一干二净。到了学校幸好没迟到，上了第一节课后，天阴得更厉害了，我心想：怎么办，我怎么把雨伞给忘了，可千万别下雨呀！谁知老天偏偏与我作对，快放学时，下起了倾盆大雨，我只好在学校大厅里避雨了，雨越下越大，我心里也越来越焦急，看着学校里的同学被家长一个接一个接走了，我心里更着急了。妈妈什么时候才能来接我？我抬头一看，雨中有一个熟悉的身影在向我这边慢慢移动，手里还拿着一把伞，再仔细一瞧，噢，是妈妈！当妈妈来到我面前时，我扑到妈妈的怀里，妈妈连忙给我打上雨伞，穿上衣服，说：“快回家吧，别着凉了”，我心里很感动，我真想扑到妈妈的怀里，说：“妈妈，我爱你！”
父母的关爱我永远铭记在心，长大后我一定要好好报答他们。
第五篇：写家人关爱的作文
精选写家人关爱的作文3篇
在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的写家人关爱的作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
写家人关爱的作文 篇1家人们对我的爱，是什么都不能代替的。而且他们对我的爱是温暖的、幸福的。
我的我的爸爸对我非常的严格，但是不管他怎样严格我都觉得我的爸爸对我很关心、疼爱。
记得有一次，我的爸爸和我回家，才开始时乌云密布，我和我的爸爸急忙跑回家，可我们才跑一小段小雨滴就欢快地从云妈妈那里跳下来，才开始只有几颗小雨滴，可慢慢的那些小雨滴们像是玩上了瘾一样，更多的都跳了下来。没带伞的我的爸爸原本在批评我这次考试因写错字而只得了九十九分，可雨下大时我的`爸爸马上把夹克脱了下来，悄悄地给我穿上，我的心里感到甜甜的。我一下从温馨中闪了出来，心想着“我的爸爸把夹克给我穿了他就会着凉啊，不行，我要给我的爸爸穿上。”我连忙把夹克脱下给我的爸爸穿上，可我的爸爸一直拒绝，说：“孩子你穿，我的爸爸身子骨硬不怕，你自己穿吧。”我只好把衣服穿上。
我的婆婆也很爱我，她总是什么都顾着我，把所有的精力都放在我身上。
一个下雪的天里，婆婆穿着厚厚的棉袄来到学校接我，可正好这天我做清洁，婆婆不知道可以进学校去不，就在校门口外等了很久，当我出来是我看见婆婆，连忙跑去当我握上婆婆的手时，一片冰冷。
家人的爱是最温暖的，无论什么时候它都会暖着你的心窝。
写家人关爱的作文 篇2我们都有自己难忘的事吧，我们一起分享一下吧，我先分享一下我的难忘的事吧。
我记得在幼儿园的时候，我看见一个幼儿园同学穿着一双黑色的马靴，中午放学后，我让我妈妈买一双和我同学一样的鞋，妈妈对我说：“你现在还小，等你长大了再给你买。’’我回家了，妈妈做好饭，我也不吃，也不去幼儿园，妈妈说：“你为什么不去幼儿园？”我说：“谁让你不给我买鞋的。”妈妈好不容易才劝去幼儿园。我家当时并不富裕，下午爸爸回家了，我哭这让爸爸给我买鞋。爸爸说：“什么样的鞋，让你哭成这样嘛。”我说：“我跟妈妈要，妈妈不给我买。”爸爸又去问妈妈，妈妈说：“他现在还小，不用买那么贵的鞋。”爸爸说：
“给她买一双吧，反正快过年了，没钱想办法。”所以爸爸每天下班都不直接回家，在上小工厂去干几个小时，干了一个月吧，挣了二百多元吧。妈妈给我买了一件毛衣、外套，裤子和马靴。过年的时候我穿上了毛衣、外套，裤子和马靴，自己显得格外漂亮。
爸爸给我买了衣服后，家里没剩多少钱了，过完了年，我看见爸爸的裤子破了一个小洞，我对爸爸说：“你的裤子破了为什么不丢掉呢？”爸爸说：“为什么要丢掉呢？让你妈妈缝缝不就行了。”下午妈妈回来了，给爸爸缝了缝，爸爸就穿上了。奶奶常常对我们说：“勤俭节约，不得浪费。家每天吃海参鲍鱼，其实对身体没什么好处，不如吃一些粗茶淡饭还健康。”
几年过去了，爸爸下决心开公司，一开始也是很艰难的，在爸爸的努力下，生活渐渐好了起来。买上了好车、好房一家人都过得很和睦。虽然有了钱，但是没有原来那么快乐，以前们晚上打扑克，做游戏，可现在爸爸很忙，差不多每天晚上都有应酬。为我们的将来打下了基础。
所以，我们要好好学习，来报答父母，做一个有用之才，也为我们下一代打下基础。谢谢你们！我的爸爸妈妈。
写家人关爱的作文 篇3我们都有自己难忘的事吧，我们一起分享一下吧，我先分享一下我的难忘的事吧。
我记得在幼儿园的时候，我看见一个幼儿园同学穿着一双黑色的马靴，中午放学后，我让我妈妈买一双和我同学一样的鞋，妈妈对我说：“你现在还小，等你长大了再给你买。’’我回家了，妈妈做好饭，我也不吃，也不去幼儿园，妈妈说：“你为什么不去幼儿园？”我说：“谁让你不给我买鞋的。”妈妈好不容易才劝去幼儿园。我家当时并不富裕，下午我的爸爸回家了，我哭这让我的爸爸给我买鞋。我的爸爸说：“什么样的鞋，让你哭成这样嘛。”我说：“我跟妈妈要，妈妈不给我买。”我的爸爸又去问妈妈，妈妈说：“他现在还小，不用买那么贵的鞋。”我的爸爸说：
“给她买一双吧，反正快过年了，没钱想办法。”所以我的爸爸每天下班都不直接回家，在上小工厂去干几个小时，干了一个月吧，挣了二百多元吧。妈妈给我买了一件毛衣、外套，裤子和马靴。过年的时候我穿上了毛衣、外套，裤子和马靴，自己显得格外漂亮。
我的爸爸给我买了衣服后，家里没剩多少钱了，过完了年，我看见我的爸爸的裤子破了一个小洞，我对我的爸爸说：“你的裤子破了为什么不丢掉呢？”我的爸爸说：“为什么要丢掉呢？让你妈妈缝缝不就行了。”下午妈妈回来了，给我的爸爸缝了缝，我的爸爸就穿上了。奶奶常常对我们说：“勤俭节约，不得浪费。家每天吃海参鲍鱼，其实对身体没什么好处，不如吃一些粗茶淡饭还健康。”
几年过去了，我的爸爸下决心开公司，一开始也是很艰难的，在我的爸爸的努力下，生活渐渐好了起来。买上了好车、好房一家人都过得很和睦。虽然有了钱，但是没有原来那么快乐，以前们晚上打扑克，做游戏，可现在我的爸爸很忙，差不多每天晚上都有应酬。为我们的将来打下了基础。
所以，我们要好好学习，来报答父母，做一个有用之才，也为我们下一代打下基础。谢谢你们！我的我的爸爸妈妈。
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