高职高考必备古诗

第一篇：高职高考必备古诗

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。

岳阳楼记

不以物喜，不以己悲。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

春望

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

行路难

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

无题

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

泊秦淮

作者：杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

虞美人

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

茅屋为秋风所破歌

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

《水调歌头·明月几时有》 年代: 宋 作者: 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

雨霖铃·寒蝉凄切

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

永遇乐·京口北固亭怀古

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛(bi)狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭。

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

沁园春·长沙

【朝代】当代【作者】毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！

六国论

北宋

苏洵

悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

劝学名句

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。言有招祸也，行有招辱也，君子慎其所立乎。君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

将进酒

朝代：唐代 作者：李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。(不足贵 一作：何足贵；不复醒 一作：不愿醒/不用醒)(古来 一作：自古；惟 通：唯)(倾耳听 一作：侧耳听)

伐檀《诗经》

坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？

彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？

不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？

不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！

chún

sūn

第二篇：2000-2016广东省高职高考古诗赏析题

古诗鉴赏，小牛试刀

姓名

成绩

一、（广东省2000年高职考试题）

对下面这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是

赶北庭度陇思家（岑参）

西向轮台万里余，也知乡信日应疏。陇山鹦鹉能言语，为报家人数寄书。

A、首句写作到北庭赴任，一路西行，离家越来越远。B、第二句中的“乡信”，意为“家乡的信件”。

C、第三、四句是虚想，希望鹦鹉能够说话，让家人多写信来。D、全诗抓住细节，进行心理刻画，想像奇特而又自然。

二、（广东省2001年高职考试题）阅读下面这首宋诗，完成题目。

梅花（陆游）

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿？一树梅前一放翁。

1、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）A、首句写所说梅花被上上的风吹开。坼，che,裂开。B、次句写观赏已开的梅花。

C、第三句的“何方”，是“什么地方”之意。

D、末句希望每株梅树都有个放翁，以便尽情欣赏梅花之美。

2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、首句点出“梅花”，有点题之妙。B、次句写出红梅盛开，画面广阔。C、第三句提出问题，表达愿望。

D、第三四句用夸张的手法表现作者对梅花的喜爱。

三、（广东省2002年高职考试题）阅读下面一首唐诗，完成题目：

寄李儋元锡（韦应物）

去年花里逢君别，今日花开已一年。

世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。

1、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）A、首联系一个“已”字，显出时光流逝迅速。

B、颔联中的“世事茫茫”既指国家的前途，也指个人的前途。

C、颈联“愧俸钱”是指为自己俸禄微薄无法接济贫困的乡民而感到惭愧。D、尾联中“西楼望月”不是单纯的望月，而是表达了诗人盼望与朋友相聚的心 情。

2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、首联即景生情，以开花作衬，景美情欢。B、颔联以情叹景，表达自己的烦恼苦闷。C、颈联具体写自己的思想矛盾。D、尾联写期盼好友的来访。

三、（广东省2003年高职考试题）阅读下面一首唐诗，完成题目：

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

1、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）

A、首句的“访”，是“访问”的意思。

B、次句的“贾生”指贾谊，东西汉文帝时的青年政论家。C、第三句的“可怜”，是“可惜”的意思。D、末句意为：不问老百姓之事，却问鬼神之事。

2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A、诗的第一、第二句，前句写君，后句写臣，都是倍加赞扬的话。

B、第三句之“虚”字不是说汉文帝虚情假意，而是说汉文帝空费了一片好心。C、第四句从正面讥讽汉文帝的轻重倒置，从侧面烘托了贾谊的苦心。D、作者运用先抑后扬的手法，恰切地传达了贾谊的心理落差。

四、（广东省2004年高职考试题）阅读下面一首宋诗，完成两道题。

北山 王安石

北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。

[注：（1）北山：即钟山。在今江苏南京市东郊。此诗是作者退休后闲居北山所作。（2）陂（bēi）：池塘。（3）堑（qiàn）：这里指水渠。回：弯曲。]

1、对这首诗中词语的解说，不恰当的一项是（）A、首句的“涨”，是塘水上涨。

B、次句的“滟滟”，是指水光闪动的样子。

C、第三句“坐”字，与杜牧“停车坐爱枫林晚”的“坐”字意义相同。D、末句的“归迟”，写出作者为美好的自然景物所陶醉。

2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、这首诗描写作者退休后的闲适生活。

B、首句的“输绿”，写绿色的草木布满北山，很有动感。C、第三句的“细数落花”，反映作者闲适生活的一个侧面。D、第四句的“缓寻芳草”，衬托出作者“心旷神怡”的心境。五（广东省2005年高职考试题）

阅读下面一首宋诗，完成两道题。

鲁山山行 梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。

1、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（）

A、“适与野情惬”的意思是恰当跟我爱好山野风光的一情趣相合。

B、“好峰随处改”的意思是说，山峰随着诗人脚步的移动不断呈现各种优美的姿容。

C、“幽径独行迷”的“迷”是迷失的意思，表现出诗人对大自然美景的沉醉。D、第三联写出了深秋季节荒凉，野兽无处觅食的境况。

2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A、首联把诗人看到大自然景色的喜悦之情表达出来。

B、末句与前面的静谧形成反差，给人以无穷想象，越发增添了山行的情趣。C、这首诗寄情于景，表达了诗人深深独行山中的落寞之情。D、这首诗写出了晚秋山间的宁静恬淡之美。

六、（广东省2006年高职考试题）

阅读下面一首宋诗，完成题目。

淮村兵后（戴复古）

小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。

几处败垣围故井，向来一一是人家。

1、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）

A、“小桃无主自开花”的“自”，指的是自由自在的状态。B、“烟草茫茫带晚鸦”，写傍晚时分，荒草迷茫，乌鸦归巢。c、“几处败垣围故井”，描写村里破败不堪、满目凋敞的景象。D、末句指出，这里本是人们安居的地方，并不是荒废之地。

2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．诗人从目前的颓垣废井联想到昔日的村居景象，突出战乱所造成的恶果。B．作品写傍晚的荒村，乌鸦凄厉的叫声打破了沉寂，更加反衬出景象的悲凉。c．诗人在破败的景象中特别欣赏桃花，赋予桃花坚定、独立的品格。D这首诗内含着诗人对战乱的愤慨、对失去家园的老百姓的无限悲悯。

3、下列与《淮村兵后》有关的文学常识，表述不正确的一项是（）A、这首诗是七言绝句。B、全诗由首联和颔联组成。

C、该诗的韵脚是“花”、“鸦”和“家”。D、这首诗的标题是作者自拟的，不是乐府旧题。

七、（广东省2007年高职考试题）阅读下面的宋诗，完成题目

山馆

野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。

远岫穿云翠，畲田得雨肥，渊明谁送酒，残菊绕墙飞。

1、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）A、“凭轩对竹扉”的“竹扉”，是指竹楼。

B、“禽带夕阳归”，写傍晚时分夕阳西下，禽类纷纷归巢。

C、“畲田得雨肥”，写畲田因为得到雨水的滋润而更加肥活。D、末句中的“残菊”，再次点明诗歌所描写的时间。

2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A、首句中的“萧条”二字，奠定了全诗孤寂，惆怅的感情基调。B、“树藏秋色老”，通过老树写出了秋色的浓郁。

C、诗中的“树”、“禽”、“远岫”、“畲田”，都是诗人凭轩看到的景象。D、诗歌描写了诗人在傍晚时分劳动归来的落寞心境。

3、下列与《山馆》有关的文学常识，表达正确的一项是（）A、这是一首五言绝句。

B、诗歌的韵脚是“扉”、“归”、“肥”、“飞”。C、诗歌的每一联都是工整的对偶句。

D、末联中的“渊明”，指晋代诗人陶渊明，其代表作是《琵琶行》。

八、（广东省2008年高职考试题）阅读下面的唐诗，完成1一3题。

蓟北旅思

张籍

日日望乡国，空歌白苎词④。长因送人处，忆得别家时。失意还独语，多愁只自知。客亭门外柳，折尽向南枝。【注】：①白苎词，吴地的歌谣。

1．对这首诗中词语的解说，不恰当的一项是()A．“旅思”是指“游子在旅途中的愁绪’’。B．“乡国”是指家乡。

C．“空歌”是指“空中的歌声”。D．“客亭”在古诗里常指送别的地方。2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．本诗采用了比兴的艺术手法，具有含蓄委婉的风格特色。B．首联以“日日”领头，暗示诗人离家已 久，为下文的抒情作铺垫。

C．颔联写了诗人触“送人”之景，思“别家”之情，渲染了思归的气氛。D．颈联描写了一个旅居异乡的孤独诗人的形象，点明了主题。3．下列与《蓟北旅思》有关的文学常识，不正确的一项是()A．这是一首五言律诗。

B．此诗的韵脚是“词”、“时”、“知”、“枝”。C．首联和颈联都采用了对偶。．

D．尾联中的“折柳赠别”是古代的一种文化习俗。

九、（广东省2009年高职考试题）阅读下面两首宋诗，完成1一3题。

即 事 汪 藻

燕子将雏语夏深，绿槐庭院不多阴。西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。

山 雨

翁 卷

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

1．对两首诗写作特点的分析，不恰当的一项是 A．两首诗都是借景叙事，意永情丰。

B．两首诗都描写了雨后的景象。

C．两首诗都采用了烘托和象征的手法。D．两首诗的语言都平实素朴，清新自然。2．对两首诗的赏析，不恰当的一项是

A．《即事》以燕语写声，以槐阴写色，描绘了夏日的景象。B．《山雨》通过两个时段景象的对比，写出了山雨的特点。

C．“展尽芭蕉数尺心”写出了大自然的生气，表现了诗人的惊喜。D．“平明忽见溪流急”描绘了他山夜雨的景象，流露出诗人的惊异。3．下列与两首诗有关的文学常识，正确的一项是 A．两首诗都是七言律诗。

B．两首诗都没有对偶句。C．两首诗都是首句入韵。

D．两首诗的作者和马致远都是宋代诗人。

十、（广东省2010年高职考试题）阅读下面两首古诗，完成1—3题。

春雪 韩愈

新年都未有芳华，二月初惊①见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

春雪 焦郁

春雪空濛帘外斜，霏微半入野人家。长天远树山山白，不辨梅花与柳花。

【注】①惊：惊蛰，农历二十四节气之一。

1．下列对两首诗的赏析，不恰当的一项是 A．两首诗都是描写初春的雪景，借景抒情。B．韩愈诗首联写出了诗人盼春喜春的心情。C．焦郁诗首联写出了山村春雪迷漫的景象。

D．两首诗的尾联都借春雪抒发了诗人伤春惜时的情怀。

2．下列与两首诗有关的文学赏识，表述不正确的一项是 A．两首诗的首联都是对偶句。B．两首诗都是首句入韵。C．两首诗都是七言绝句。

D．韩愈是唐代诗人，也是著名的散文家。

3．两首诗分别采用了什么表达手法来描写春雪？请简要分析。（4分）

十一、（广东省2011年高职考试题）阅读下面两首古诗，完成1—3题。

雨后

裘万顷

秋事雨已毕，秋容晴为妍。新香浮罢稏①，余润溢潺湲。机杼蛩声里，犁锄鹭影边。吾生一何幸，田里又丰年！

【注】①罢稏（bà yà）：水稻摇摆的样子。②蛩：[qióng]古书上指蟋蟀。1．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是()A．开篇点题，“事”为后文写农事张本，“妍”字为全诗定下了基调。

B．“新香浮罢稏，余润溢潺湲”，从听觉和视觉两方面描写了农村丰收的场景。C．“机杼蛩声里，犁锄鹭影边”，对仗工整，生动地描绘出农村劳作的图景。D．“吾生一何幸，田里又丰年”，直抒胸臆，欣喜之情溢于言表。2．下列说法不符合这首诗的一项是()A．这首诗是一首五言律诗。

B．此诗迥异与一般写秋作品的悲凉格调。C．这首诗通篇运用了白描的手法。

D．此诗的韵脚是“妍”“湲”“边”“年”。

3．这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（4分）

十二、（广东省2012年高职考试题）

阅读下面两首古诗，完成1—3题。

柳州开元寺夏雨 [宋] 吕本中

风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。钟唤梦回空怅望，人传书至竟沉浮①。面如田字②非吾相，莫羡班超③封列侯。

[注]①沉浮：指书信丢失。②面如田字：南齐名将李安脸型方正如田，时人府库有宝贵之相。③班超：东汉名将

1.下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是 A．“风雨潇潇似晚秋”描写诗人在夏日风雨中所感受到的近乎秋的凉意。B．“云深不见千岩秀”勾勒了一幅云深岩秀的静态图。C．“水涨初闻万壑流”从听觉方面描写万壑奔流的声音。

D．第三联由写景转入抒情，抒写诗人因钟鸣梦破、不得休憩而倍感惆怅。2.下列说法，不符合这首诗的一项是 A．这是一首七言律诗。

B．诗歌的首联是对仗工整的对偶句。

C．这首诗的韵脚是“秋”、“幽”、“流”、“浮”、“侯”。D．诗中多处用典，辞约意丰。

3.这首诗表达了作者怎样的思想情感？（4分）

十三、（广东省2013年高职考试题）阅读下面两首古诗，完成1—3题。

十四、（广东省2014年高职考试题）阅读下面两首古诗，完成1—3题。十五夜望月 王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

阳关曲 苏轼

中秋作。本名小秦王，入腔即阳关曲。

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看！

1.下列对两篇作品的赏析，不恰当的一项是()（3分）

A.王建诗以“地白”写中庭月色，给人以澄静素洁之感。

B.苏轼词通过对“暮云”的动态描写来描摹月亮的形状。

C.两篇作品吟咏的对象都是秋月，但在月亮的具体描绘上却各有侧重。D.两篇作品分别运用“冷露”和“清寒”，营造出一种清冷孤寂的赏月氛围。

2.下列对两篇作品的判断，不正确的一项是()（3分）A.王建诗的首句入韵。

B.王建诗是七言绝句。

C.苏轼词最后两句是对偶句。

D.苏轼是宋代诗人和词人。

3.同是描写月亮，两篇作品分别抒发了怎样的思想感情？请简要分析。（4分）

十五、（广东省2015年高职考试题）阅读下面两首古诗，完成1—3题。

山行 [唐]项斯

青枥林深亦有人,一渠流水数家分。山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出,缫丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客,不惜相随入岛云。

1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()(3分)

A.首联展示了一幅幽静的村野图画。

B.颔联描绘出奇峰倒影、群鹿留踪的图景。

C.颈联描写了山民欢庆劳动丰收的生活场景。

D.全诗以移步换景的手法写出了作者在山村的见闻。

2.下列对这首诗的判断,不正确的一项是()(3分)

A.这是一首七言古体诗

B.颔联运用了白描手法。

C.颈联是工整的对偶句。

D.这首诗的韵脚有“人”“分”“群”“闻”“云”。

3.这首诗表达了作者怎样的思想情感?请简要分析。(4分）

塞路初晴

雍陶

晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子①喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。

[注]①行子：出行的人。

1.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）(3分)A.首联描写塞外草原的壮阔景象。

B.颔联与首联形成上下远近的对比，有层次感。

C.颈联描写“胡人”与“汉将”之间充满刀光剑影的紧张气氛。行人观看草原围猎的场景。

2.下列对这首诗的判断，不正确的一项是（）(3分)A.这是一首七言律诗。

D.尾联描写了 B.首联是对仗工整的对偶句。

C.颈联用“汉将”代指当朝将领。

D.韵脚是“昏”“痕”“村”“门”“原”。

3.这首诗表达了作者怎样的感情，请结合原文分析（4分）

十六、（广东省2016年高职考试题）阅读下面两首古诗，完成1—2题。

夜归 [清]钱澄之

江上霜飞吹客衣，菰蒲艇子夜深归。征鸿暗叫寻行度，野鸭齐惊破阵飞。

追水林峦行失去，远村灯火望中微。犬声出屋舂声歇，知有人开竹里扉。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.全诗写夜归的过程，循序渐进，娓娓道来，似一幅江上夜行图。B.前两联在描绘江上夜深行舟的所闻所见时，也刻画出秋天的特色。C.颈联通过两岸景物的变化写出了夜晚船行水上的独特感受。D.全诗移情入景，既有雄豪悲壮的格调，又有一种缠绵的情致。2.诗中主人公夜归时的心情是怎么样的?请简要分析。(5分)

第三篇：2012高职高考

广州市招生考试委员会办公室 穗招考办〔2011〕87号

关于做好广州市2012年普通高校招生统一考试报名和建档工作的通知

各区、县级市招考办，各高考报名点：

根据省教育考试院《关于做好广东省2012年普通高校招生统一考试报名和建档工作的通知》（粤考院〔2011〕23号）的有关要求，结合广州市的实际情况，为做好我市2012年高考报名和建档工作，现就有关事项通知如下。

一、报名时间

2012年广东省全国普通高校招生统一考试和高等职业院校招收中等职业学校毕业生统一考试（下称“3+专业技能课程证书”考试）继续实行网上报名。广州市高考报名时间安排在2011年12月1日－12月9日进行。其中：报名点组织考生采集身份信息、派发高考考生号和电子摄像时间为：11月25日－12月6日；考生网上预报名时间为：12月1日－12月6日17:30时；考生网上确认报名信息时间为：12月6日－12月9日17:30时截止。

二、报考对象

凡报考理科类、文科类、体育类、美术类、音乐类、3+专业技能课程证书类的考生以及高校组织单独考试及单独录取的保送生、非通用语种（即小语种）考生、运动训练与民族传统体育考生、职教师资考生、残障人员单招考生以及高职院校单独招生的考生属单考单招类，以上考生都必须在规定的时间内进行网上报名。单考单招类考生如参加普通高校统一考试，在报名时必须选择考生科类及考试科目。

三、报考条件

1.符合下列条件的广东省常住户口的居民，可以报考：

（1）遵守中华人民共和国宪法和法律；

（2）高级中等教育学校毕业或具有同等学力；（3）身体健康。

2.在中国定居的外国侨民符合上述条件，持广东省公安机关填发的“外国人永久居留证”，在居住所在地的区（县级市）招考办设定的报名点报名。

3.属于引进人才，持有《广东省居住证》有效期在3年（含以上）的境内人员的子女，取得我省高中毕业学历，符合《广东省引进人才实行〈广东省居住证〉暂行办法》（粤府〔2003〕81号）规定的，可以报考。

4.持有台湾地区签发的台湾有效身份证件和大陆签发有效的《台湾居民来往大陆通行证》及签注，在我省就读并取得高中毕业学历的台湾学生报考大陆普通高校，可参加国家港澳台侨考生联合招生报名，也可参加大陆的普通高校统一考试。

5.高中阶段户籍从省外迁入我省符合《关于进一步加强高中阶段学生学籍、户籍管理严格普通高考报考资格审查的通知》（粤招〔2007〕23号）的规定的，可以报考。

6.属于引进的海、内外高层次人才的子女，符合《中共广东省委广东省人民政府关于加快吸引培养高层次人才的意见》（粤发〔2008〕15号）和《关于做好我省引进高层次人才子女受教育工作的通知》（粤教基函〔2010〕93号）的规定，并取得高中毕业学历的，可以报考。海、内外高层次人才的子女在办理报考手续时，须持省或地级市人民政府规定的认定证明材料，在居住所在地的区（县级市）招考办设定的报名点报名。

7.其他符合教育部报考规定的，可以报考。

8.下列人员不得报考：

（1）国家承认学历的高等学校的在校生；

（2）应届毕业生之外的高级中等教育学校的在校生；

（3）2011年参加普通高考，因作弊被取消各科考试成绩并被禁止下参加普通高考的；

（4）因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

9.下列情形之一的考生必须回户籍所在地报考：

⑴ 高中阶段户口由外省迁入我省的考生；

⑵ 非广州地区户籍的往届生；

⑶ 其他不符合条件在我市报考的考生。

四、资格审查

各区（县级市）招考办、中学和报名点要认真做好各类考生的资格审查工作，凡不符合报考条件的考生，一律不予报名，已报名的取消其报名资格。

1.加强对外省户籍迁入我省的考生资格审查。2012年，在我省报名参加普通高考的外省户籍迁入我省的考生报名资格审查工作按照2011年普通高考报名工作有关要求执行，各区（县级市）招考办要按照省招生委员会、省教育厅、省公安厅《关于做好高中阶段户籍从外省迁入我省2011年应届高中毕业生学籍户籍复核工作的通知》（粤招〔2010〕27号）要求，在报名前做好应届毕业生的户籍复核工作。往届生户籍复核工作按《关于进一步加强高中阶段学生学籍、户籍管理严格普通高考报考资格审查的通知》（粤招〔2007〕23号）的要求，在普通高考报名期间进行。凡非正常迁移户口的考生，一经发现，各报名点要坚决清退。

2.加强对三侨生、民族生照顾加分的资格审查。为加强对三侨生、民族生的资格审核工作，省招生办将继续联合省侨办、省民委对三侨生、民族生的资格进行复审，以保证三侨生、民族生录取的公平、公正。凡属三侨生的考生必须按《关于做好2012年广东省“三侨生”报考普通高校有关工作的通知》要求在2012年3月1日前办理好相关三侨生的证明。各区（县级市）招考办要认真做好三侨生资格审核工作，凡发现弄虚作假的，取消报考资格。民族生由区（县级市）民宗局确认并汇总上报省民族宗教委复审备案。

3.加强对考生高中毕业学历的资格审查。各报名点要加强对考生高中毕业学历的资格审查，严禁非高三级在校学生报考。各中学不得组织高二级等不符合报考条件的学生报考，凡组织高二级学生参加高考的中学，下一不得设立高考报名点。

4.加强外省高中学业水平考试成绩转入的审核。根据省教育考试院印发的《广东省普通高中学业水平考试成绩管理办法》，具有广东省户籍考生在外省普通高中学校就读期间取得的普通高中学业水平考试成绩，转入我省时需提出申请（具体办理方法和时间另文通知）。

五、报名方式及报考手续

（一）报名流程

1.验核考生身份。报名点负责核验考生的户口簿、身份证、毕业证或相应的学历证明等资料。社会考生在报名时由户口所在地的区（县级市）招考办报名点进行核验考生身份。高考考生报名的基本信息（姓名、性别、民族、身份证号码、出生日期）以考生身份证的个人信息为准。还没有身份证的考生必须提交“办理身份证回执”才能办理报名资格审查，但这类考生必须在2012年 3月 5日前携带身份证到区（县级市）招考办进行验核，若不按规定验核身份信息或身份信息验核不符合报考规定的考生，将取消其报名资格。

2.领取考生号。具有我市学籍的应届毕业生在就读学校办理报名手续并领取考生号，凡符合报考条件的社会考生（含往届生、外地返穗生、台湾考生、外国侨民等）到户口所在地的区（县级市）招考办设定的报名点办理报名手续并领取考生号。

3.拍照电子相片。2011年12月6日前，本市应届毕业生由各学校统一安排拍照电子相片，社会青年凭考生号和身份证到我市各区（县级市）招考办确认的摄影点拍照电子相片。考生在拍照电子相片二十四小时后才能进行网上报名。

4.网上报名。考生用考生号登陆“广州市高考报名系统”（网址：www.xiexiebang.com），初始密码为报名系统自动生成的五位数（在报名点与考生号一同领取）。登陆成功后，考生必须首先修改密码并妥善保管，以确保本人报考信息的安全；第二步考生必须认真阅读《考生须知》和《考生诚信考试承诺书》，并对诚信考试做出承诺的确认；第三步考生可根据系统提示，确认本人的电子相片和考生属性（即报考科类），校核本人基本信息（如电子相片有问题及在网上报名过程中出现技术问题，可拨咨询电话：83868080－8602或8306）；第四步填报报名信息，录入个人简历、家庭情况、报考科目等。报名期间，考生如只选择“信息保存”而未选“信息确认”，则可随时凭账号（即考生号）和密码登陆报名系统，对本人的资料进行查核或修改。

5.核对确认报考信息。报考高考普通专业和“3+专业技能课程证书”考试的考生必须在2011年12月9日前，认真核对网上填报的本人姓名、身份证号码、性别、毕业学校、选考外语语种及选考科目等报名信息，核对无误后作确认提交，考生如未在规定的时间确认报考信息则其报考无效。

社会考生必须于2011年12月8日到区（县级市）招考办报名点，领取《普通高考考生报名信息表》认真校对并签名确认。应届考生由学校统一发放《普通高考考生报名信息表》进行核对，校对无误后在表上签名确认。

6.缴费。考生必须按规定缴交考试费。各文化科目考试费收费标准为：语文、数学（含文科数学、理科数学）、英语考试每科收费25元，文科综合、理科综合每科收费标准为50元，英语听说考试科目收费标准为25元。体育术科、音乐术科每生收费200元，美术术科每生收费175元。考生在办理报名资格确认手续时缴交文化科目考试费，体育术科、艺术术科（含音乐、美术）考试费由相关考点按上述收费标准收取。

根据广州市物价局穗价函〔2003〕383号和穗价函〔2004〕 68号《关于广州市高考、中考采集考生电子相片收费问题的批复》，考生报名摄像费收费标准为6元/人次（集体为5元/人次）。

7.提交档案资料。体育尖子考生报考时必须向报名点提交运动员证书和中学阶段所有参加相关比赛项目的获奖证书、成绩册、秩序册等体尖有关材料的原件、复印件。外地返穗应届生须在2012年4月领取体检通知时把毕业成绩交报名点，在2012年6月3日前把本人的学籍材料交报名点建档。如考生不按时交齐有关资料而影响个人资料信息录入，所造成的后果由考生本人负责。

（二）高中阶段户口从外省迁入我省的考生按以下要求办理报考手续：

1.考生报名时必须出示广东省常住户口簿（2011年12月10日前迁入方有效）和身份证，并提交本人身份证复印件和全户人员的户口簿复印件；购房入户的，还需出示房产证及复印件，否则不予办理确认报名手续。

2.考生必须具备完整的三年高中学籍材料。高中阶段户籍从外省迁入我省的应届生，除具备原省就读学校的学籍材料外，还必须具备在我省就读期间完整的学籍材料，否则不准报考。对弄虚作假而取得报考资格的考生，一经发现，取消报考资格。

3.应届生在领取考生号前必须填写《广东省2012年普通高中毕业生学籍户籍审查登记表》（附件6），由毕业学校于2011年12月10日前将加具审核意见的《登记表》上报区（县级市）招考办，区（县级市）招考办汇总后于2011年12月12日前报送市招考办，由市招考办将学籍和户籍同在我市的考生《登记表》汇总于2011年12月20日前移交市公安局复核；由市招考办将学籍在我市而户籍在省内其他地市的考生《登记表》汇总于2011年12月25日前转给考生户籍所在地的市招生办，并由当地的市公安局进行复核。我办送公安部门复核考生名单同时报送省教育考试院。

4.现户籍在我市的往届生须填写《广东省普通高等学校招生统一考试报名资格审查表》（附件5），并于2011年12月10日前由户口所在地区（县级市）公安局、招考办审核盖章，由区（县级市）招考办汇总后于2011年12月12日前报送市招考办，由市招考办汇总于2011年12月20日前移交市公安局复核。

5.中等职业学校招收外省到我省务工人员的毕业生，不得在我省报考3+专业技能课程证书的考试。

6.录取时，如发现考生上述材料及有关证件不齐备或弄虚作假的，一律不得录取。已被录取的考生，一经发现，取消录取资格。

（三）报考高等职业院校“3+专业技能课程证书”考试的规定 1.中等职业学校的应届毕业生以学校为单位统一到学校所在地的区（县级市）招考办办理集体报名手续；中职往届生到户籍所在地招考办指定的报名点报名。2.考生报名时须持有教育部考试中心颁发的英语或计算机等级考试证书，或省教育考试院颁发的“广东省中等职业技术教育专业技能课程考试证书”报名。考生报名时须选择“专业技能课程证书”的名称及输入该证书编号,考生最多可选择三种“专业技能课程证书”。考生的毕业证、专业技能课程考试证书复印件存入考生纸介质档案。3.未取得“专业技能课程证书”，且报名参加2012年上半年省教育考试院组织的“专业技能课程证书”考试及全国英语或计算机等级证书考试的考生，可先参加预报名，预报名时须输入本人的身份证号码。考生取得这两类考试合格证书后，必须在2012年5月20日前到高考报名点办理报名资格确认手续。未办理报名资格确认手续的考生，原预报名数据无效。

（四）考生校核报名信息的要求

1.考生必须认真校核报名点打印的《普通高考考生报名表》，尤其应认真校核考生本人的姓名、身份证号码、性别、毕业学校、选考外语语种及选考科目等信息，确认无误后考生签名确认。考生签名确认后的《普通高考考生报名表》存入考生纸介质档案。

2.艺术类考生需认真核对术科省统考（含考试项目）或院校单考的信息，体育类考生需认真核对报考的体育专项项目。

3.考生姓名中无法输入的汉字使用支持国标大字符集的输入法输入，的确找不到的汉字用两个半角字符“??”代替，并在报名确认时向报名点申请备案正确姓名。报名结束后一周，报名点应将姓名中有生僻字而无法录入系统的考生姓名、考生号造册连同考生身份证复印件交区（县级市）招考办汇总后报市招考办，由市招考办统一上报省教育考试院。

4.《普通高考考生报名表》一经签名确认，所有的报名信息不得更改。考生基本信息是考生考试、录取以及入学、注册、学籍管理、毕业证书电子注册的重要依据。考生的基本信息缺失、错漏将造成考生无法在教育部备案,考生毕业时无法获得毕业证书。因考生本人录入错误或不认真校对而造成的后果，由考生本人承担。各区（县级市）招考办、各报名点应认真做好宣传指导工作，并采取有效措施确保考生信息的准确、完整。各教学班班主任应认真检查所在班考生的报名信息，及时指导考生纠正错误信息。

5.报名后户籍有变化的考生，其“户口所在地”信息确认截止时间为2012年5月30日，逾期一律不予办理更改“户口所在地”信息的手续。

（五）借考的办理

1.户籍在本省，但在外省工作的职工及职工子女，一律回本省考试，不得在外省借考。我省也不办理户籍在外省的考生借考事宜。

2.户籍在非高中阶段从外省迁入我省的应届毕业生，原则上应回户口所在地报考，如因特殊情况需跨市借考的，应征得学籍学校和借考学校以及所在地的区（县级市）招考办同意，方可异地借考。借考考生在市属高校录取时按户口所在市划定的分数线参加市属高校录取。

3.户籍在高中阶段由外省迁入我省的应届毕业生须在户口所在地报考，一律不得办理省内异地借考。

4.非本市户籍的往届生，必须回户口所在地报考，一律不得办理在我市借考。

借考考生档案（含电子档案）由借考区（县级市）招考办建立。借考区（县级市）招考办须严格审核考生户口，并按规定的时间在网上严格审核借考考生“户口所在地”的信息。凡弄虚作假者，一经发现，取消考生报考资格,已被录取的取消其录取资格。

六、艺术类、体育尖子生、体育类考生报考的相关规定

（一）艺术类

普通高校艺术类（含美术类、音乐类，下同）专业招生术科考试分为省统考、院校单考、省统考基础上的院校单考三种形式。艺术类考生可选报的文化科考试科目：文科类或理科类考试科目。艺术类考生报名时，需认真了解艺术类专业招生考试的相关政策，详见《关于做好2012年广东省普通高等学校艺术专业招生工作的通知》（粤招办普〔2011〕74号）、《关于2012年省外普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业在广东省招生考试工作有关事项的通知》（粤招办普〔2011〕75号），并明确拟报考院校的艺术类专业招生规定后，方可确定其艺术术科考试类型。

1.为便于高校录取和增加考生报考志愿及被录取机会，报考艺术类专业的考生原则上须参加省组织的艺术类专业术科统一考试，即报名时一般应选择美术术科统考或音乐术科统考。参加省统考的必须填报统考信息选项；参加省统考基础上的院校单考的，则应同时填报统考和单考信息选项；只参加院校单考的，则可只填报单考信息选项。凡报名时无法确定所报院校（专业）是否省统考涉及专业的，考生应先报名参加省艺术类术科统考。

2.若所报艺术类院校要求考生在省统考合格的基础上参加院校自行组织的术科考试或省统考未涉及专业的术科考试，则考生必须选择美术术科单考或音乐术科单考的信息选项。若考生在报名时没有选择相应的单考信息选项，即使考生参加了院校组织的术科单考，考生也将无法被有关的艺术类院校录取。

3.艺术类考生凭考生号和网上报名后获得的《广东省2012年报考普通高等学校艺术专业术科单考准考证》参加艺术类院校组织的术科单考。

4.音乐术科统考分为以下几个项目：

（1）必考项（占30%）：乐理和视唱练耳

（2）主考项（占55%）：声乐、钢琴或器乐

（3）副考项（占15%）：钢琴或声乐

说明：① 考生必须参加必考项、主考项和副考项的考试。

② 当主考项是声乐时，副考项应是钢琴。

③ 当主考项是钢琴时，副考项应是声乐。

④ 当主考项是器乐时，副考项应是声乐。

5.美术术科统考科目为：色彩、素描、速写三门科目。

（二）体育类

体育术科考试由基本素质和专项基础两个部分组成。

1.基本素质考试：包括100米跑、立定三级跳和原地掷实心球三项，考生必须参加这三项内容的考试。

2.专项基础考试：包括足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网定向垫球、乒乓球左推右攻（发球机发球）和100米游泳（分蛙、蝶、仰、自由泳4种泳式）共五项，考生按规定任选其中一项进行考试。

3.报考体育专业的考生，如同时加报体育尖子的必须在高考报名时间内填报相关的信息。

（三）体育尖子

1.报考体育尖子的考生必须是我省应届高级中等教育学校毕业生，报考的考试项目必须与平时运动比赛获奖项目相符。

2.报名信息确认后，考生不得在考试前改报考试项目。考生携带身份证原件，凭盖有区（县级市）招考办公章的《广东省2012年普通高考体育尖子专项考试准考证》到考点报到并参加考试（非开考项目的考生也须到考点报到，否则不予加分）。报到时须向考点缴交专项考试报考费（按省物价部门核定标准收费）。

七、准考证领取与发放

1.《报考省外普通高等院校艺术专业单考准考证》——在考生照电子相片并在报名系统确认报名信息以后即可到报名点打印领取。

2.《体育术科准考证》、《美术术科统考准考证》、《体尖生术科准考证》、《英语听说考试准考证》——全市统一在考试前一周由报名点发放。

3.《文化科目考试准考证》——全市统一在2012年6月3日由报名点发放。

4.《音乐术科统考准考证》――登录星海音乐学院招生办信息网自行打印笔试准考证。

笔试准考证打印时间：2011年12月23日-25日。

面试准考证打印时间：2011年12月30日-2012年1月2日。

5.报考体育术科、体尖专项考试和美术术科的考生须携带《术科准考证》和身份证到省教育考试院规定的考点报到和参加专业术科考试。

八、建立考生电子档案

各区（县级市）招考办在考生报名信息确认结束后，要切实组织专人做好考生电子档案建立工作。按照省教育考试院有关建立电子档案的要求和标准，各中学（报名点）负责准确录入考生综合素质评价（录入办法另文通知）。各区（县级市）招考办负责体检医院录入考生体检信息的监督检查工作，确保考生电子档案各项信息真实准确。借考考生“户口所在地”、“体育尖子”、“省级优秀学生”、全国奥赛获奖者、国家二级运动员、三侨生、自谋职业的退役士兵等及其他需照顾加分的特殊考生等信息，由各区（县级市）招考办负责对考生材料审核后，于2012年5月20日-25日通过广州市高考报名系统录入有关信息，由我办负责复核上报。“专业技能课程证书”的编号由各报名点依据原件进行审核确认。在上报有关电子档案后，如有错或更改，必须及时与我办联系，确保考生电子档案准确无误。各区（县级市）招生办在2012年6月20-23日前将考生体检复查后需更改的体检结果（包括曾患有既往病史已治愈考生所提供的二级甲等以上医院诊断证明）上报我办。

九、建立考生纸介质档案

应届生和往届生纸介质档案由必备材料和补充材料两部分组成。

（一）必备材料包括以下内容：

1.高级中等教育学籍档案；

2.广东省中学生德育考核表（包括学生每学年的自我鉴定，该表由省委教育工委、省教育厅统一印制）；

3.普通高中学生综合素质评价表（含普通高中学生模块修习记录表和普通高中学生基本素质评价细目表）；

4.高级中等教育毕业证书或同等学历证明复印件；

5.广东省2012年普通高等学校招生统一考试考生报名表；

6.广东省2012年普通高等学校招生统一考试考生志愿表；

7.广东省2012年普通高等学校招生统一考试考生体格检查卡；

8.广东省中学生体育合格标准考核成绩登记表；

9.普通高校招生统一考试成绩证明复印件;

10.广东省普通高中学业水平考试成绩证明复印件；

11.身份证（或军人证、士兵退役证）、户口薄复印件；

应届普通高中毕业生纸介质材料必须包括1-11项内容，其中第3项按《广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（粤教研〔2006〕10号）有关要求执行。其他社会人员（含往届生）的纸介质材料包括上述第4、5、6、7、8、9、10、11项内容和单位或居委会出具的证明、鉴定，有其他档案材料的可同时提供。报考“3+专业技能课程证书”考试的退役军人纸介质材料包括第4、5、6、9、11项内容。

（二）补充材料包括以下内容：

12.广东省2012年普通高校招生统一考试考生借考申请表；

13.广东省少数民族聚居区少数民族考生登记表（仅少数民族聚居区少数民族考生用）；

14.广东省2012年普通高中毕业生学籍户籍审查登记表（仅户籍从外省迁入我省的应届生用）；

15.广东省普通高校招生统一考试报名资格审查表（仅户籍从外省迁入我省的往届生用）；

16.地级市侨办、台办核发的“归侨青年、归侨子女、华侨在国内的子女、台湾省籍青年身份证明”（参阅《关于做好2012年广东省“三侨生”报考普通高校有关工作的通知》；

17.广东省2012年普通高校招收特殊专业考生体检表（仅填报有关院校特殊专业考生用）；

18.广东省中学地级市以上（含地级市）优秀学生干部、三好学生、优秀党员、优秀团员评审登记表（包括证书、奖状复印件）或省级以上模范先进称号的证书、奖状复印件；

19.广东省普通高校招生获地区级以上体育竞赛优胜者登记表（包括证书、奖状复印件）；

20.属省级以上科技发明创造奖获得者或单科竞赛优胜者，应具备省级以上颁发机关的证书、奖状复印件；

21.其他符合省招生委员会规定的录取新生有关照顾政策的奖状或证明材料复印件（如烈士子女的有关证明材料）。

凡是材料复印件，都必须由区（县级市）招考办审核人员签名确认：“复印件与原件相符”，并加盖区（县级市）招考办公章。

（三）建立考生档案的具体要求

1.2012年高考考生档案必须具备“广东省广州市普通高等学校招生考生档案材料目录”，凡材料具备的需在目录中相应的材料名称栏目的括号内打“√”，并将档案材料按顺序装订成册。

2.各单位在考生档案材料上签署意见和结论时，要对考生高度负责，必须用词准确、文字规范。如需对考生的某方面内容进行特殊说明，可另加附页。

3.严格审核在外省参加普通高中学业水平考试的成绩。普通高中学业水平考试成绩是普通高校招生录取依据之一。各社会考生报名点对在外省转入的高中学业水平考试的成绩证明要进行严格的审核，确保考生的普通高中学业水平考试成绩真实准确。

高考报名和建档工作是普通高校招生考试工作的重要环节，是保障高考工作顺利进行和招生考试公平公正的基础工程，事关广大考生的切身利益，事关社会和谐稳定的大局。各区（县级市）招考办、各报名点必须切实加强对普通高考报名和建档工作的领导，扎实做好宣传工作，精心组织，狠抓落实，严格管理，规范操作，优化服务，确保我市2012年高考报名工作顺利进行。

附件：1.广州市各区（县级市）普通高考社会考生报名点

2.广州市2012年普通高考考生电子相片采集点

3.广东省少数民族聚居区少数民族考生审核表

4.广州市2012年普通高考考生借考申请表

5.广东省普通高校招生统一考试报名资格审查表

6.广东省2012年普通高中毕业生学籍户籍审查登记表

7.广东省2012年普通高中毕业生学籍户籍审查登记表汇总表

8.普通高中学业水平考试成绩证明书

9.广东省普通高中学业水平考试成绩转入申请表

10.广东省普通高校招生统一考试考生属性及科类、考试类型、报考科目之间关系的说明

11.广州市2012年普通高考网上报名流程

广州市招生考试委员会办公室

二○一一年十一月二十一日

相关链接：关于做好广州市2012年普通高校招生统一考试报名和建档工作的通知附件

相关附件：

相关文章：

关于做好广东省2012年普通高校招生统一考试报名和建档工作的通知（2011/11/17）

分享到：

------------------

广州招考网版权与免责声明： ①

凡本网注明“来源：广州市招生考试委员会办公室”的所有作品，版权均属于广州招考办，如需转载使用，请注明“来源：广州招考网”。② 凡本网注明“来源：XXX（非广州市招生考试委员会办公室）”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。

③ 如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的，请在30日内进行。

第四篇：高考古诗

*第一种模式 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤

一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

*第二种模式 分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：

早行陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

*第三种模式 分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

*第四种模式 炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：

南浦别白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤

二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

*第五种模式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例：

春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.*第六种模式 情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

（2）运用了何种表达技巧

（3）抒发什么情感

答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）

南柯子 王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2）

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（2）作者是怎样写“思家”的？

答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）

*第七种模式 评价题型

提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。答题思路：

（1）认真审题

（2）深入阅读理解诗词

（3）结合诗歌内容，结合评论答题

答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词答题示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明

分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花

上说人情”。

1、题目——圈出题眼，把握本诗重点。有些诗能从题目抓住描述的对象，抓住了题目才能读懂这首诗，因为诗中除了题目根本不提描述的对象，如雨后池上。【(宋)刘攽 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。（如果不知道是雨后，就不会明白为什么最后垂杨舞动会让荷塘泛起万点声，此处声音其实是雨滴从柳条上坠落所致）】；有些诗的题目则根本不影响诗词的阅读，如：无题、绝句等。

2、注解——寻找诗歌内容的线索。千万别漏掉阅读注释。在考场时间有限的情况下，人家给出的这几个注释一定是关键点，或能帮助理解，或能帮助答题，切记，切记。

3、通读全诗——找到关键词句。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首诗词写什么内容。

4、关注意象——情感的表征。除了合理的想象，一定注意诗歌中出现的意象。每个意象都象征了特定的情感，抓住了意象，就抓住了作者的基本情感。鉴于常见意象较多，我在此不再整理，大家在网上可以查到不少这方面的资料。曾经和同学们也一起分析过意象的产生，请复习笔记。

5、古诗鉴赏表述：

鉴赏对象：主题（情感、中心）；语言（特色、风格）；艺术手法（如何运用及其作用）；意象意境（何种画面何种作用）。

答题逻辑：无论是鉴赏什么，都要遵循下面的步骤。

点名手法或特色——结合原诗分析——得出表达效果

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

6、常用答题词语：

语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、排比、反复等。

表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。思想感情：迷恋、忧愁、思乡、怀念、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、迷茫、失落、恬淡、闲适、欢乐、愉悦、仰慕、激愤、愤懑、坚守节操、壮志难酬、怀才不遇、忧国忧民等。作用：生动形象、细致入微、新颖别致、形象深刻、委婉含蓄、深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

第五篇：高考古诗手法

高考诗歌鉴赏表现手法归纳

诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异，可以归结为都是手法的运用。而表现手法又可以细分为：描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。只要我们掌握了每一个分类中的具体手法，构建起表现手法的知识体系，考点自然就明了，考试中的表现手法题型就迎刃而解。

一．描写手法

1.白描：

指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。例：（散文）“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。”作者用朴素的语言，不作任何形容，简明地写房间内简陋的陈设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。（诗歌）“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”

描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。2.渲染：

对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。例：（诗歌）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。” 这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。

3、烘托：

对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写。例：（诗歌）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。” 写刘备频繁问计，从侧面烘托出孔明的才智。

4.虚实结合(联想和想象)：

有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚。例：（诗歌）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”

本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。5.衬托(正衬和反衬)正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。如《爱莲说》中用菊花衬托莲。

反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。” 6.对比：

对比既是描写手法，也是修辞手法。例：（诗歌）“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”

全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

7.动静结合（1）.以动衬静 如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。（2）.以声衬静

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。” 例：（诗歌）“落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。”

运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。（3）有动有静

“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”

采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。8.细节描写：

指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。例：（诗歌）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。

9.点面相结: “点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。例：（诗歌）“ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。“千里水天一色,看孤鸿明灭。”

静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。

10.移步换景：

描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。例：（诗歌）“月下飞天镜，云生结海楼。”晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。11.从对方落笔；

抒写诗人的相思离别之苦和羁旅惆怅之思，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，通过侧面描写来烘托诗人的苦恨离情,品读这类诗作，常常给人以曲折有致，情韵悠长之感。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时依虚幌，双照泪痕干。”

诗人陷身长安叛军之手，思念远在鄜州的妻女，焦心忧虑的不是自己失去自由，生死未卜的处境，而是妻子对自己的处境如何担忧、牵挂.二．描写角度

角度可以分为感官角度和方位角度两种。1,感官角度主要指触觉（吹面不寒杨柳风），视觉、听觉（千里莺啼绿映红），嗅觉（遥知不是雪，为有暗香来。）味觉（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？）2.方位角度只要是指远（远看山有色），近（潮平路带沙），高（高处不胜寒）低（低绮户，照无眠）

三．修辞手法

1.比喻（明喻、暗喻、借喻。）例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》）

本诗巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。例2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。2.比拟(古诗诗赏，主要是拟人)：

把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 这首诗用拟人的手法，让杨柳化身为美人出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”这首诗歌以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。例3：物拟物“一滴太白酒，十里草木香。”把酒香拟成花香。人拟物“文坛花争艳，桃李果竟先。”把人拟成花。3.对偶：

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）

例2： “宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”（李华《春行即兴》）4.夸张：

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。5.借代：

用事物的特征代替所要表达的事物。例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。例2：“终岁不闻丝竹声”。（白居易《琵琶行》）以“丝竹”代音乐。例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）“鞍马”代“客人”。例4：“樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。6.设问：

先提出问题，接着自己把看法说出。例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”

设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。泰山啊你究竟怎样?你横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。7.反问：

在问句当中包含着答案。例：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》）8.对比：

以强烈反差突出事物特征。

例1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。

例2.“陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。9.双关：

表面是一个事物，实际上还暗指另外的含义。古人送别折柳就是希望对方留下来，就是双关修辞。例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡竹枝词）“晴”与“情”同音，是双关隐语。

例2：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

“凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。10.互文:

即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。

例1：秦时明月汉时关,秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞.例2：烟笼寒水月笼沙,烟和月笼着寒水和沙。11.用典: 分为用典故和引用前人诗句两种。例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐 ·京口北固亭怀古》）写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。12.顶真：

用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。例1：“大雪压青松，青松挺且直。” 例2：“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。” 13.反复

例：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。” 15.象征：

通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征 例1：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜。”

“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。例2：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”

以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。

四．抒情手法

（一）直接抒情（直抒胸臆）：即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。

例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

例2：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（二）间接抒情

1.借景抒情：诗人把所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。例：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” “朝雨” 烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。

具体又可以分为下面四种。

以乐景衬哀情：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

以乐景衬乐情：江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。

以哀景衬乐情：千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。

以哀景衬哀情：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

2寓情于景，情景交融：

诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 借景抒情与情景交融的区别 借景抒情：

在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。情景交融：

也叫寓情于景（物）、融情于景,将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩,如“红杏枝头春意闹”。例：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗人撷取“孤帆远影尽”“长江天际流”这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。借景抒情，表现了诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。3托物言志：

借自然界中的某物自身具有的特征，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。诗中的物带有了人格化的色彩。例：虞世南的《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”

诗中三四句借蝉声远传道出了品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播的道理，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。4借古讽今（怀古伤今）： 借历史上的事件来讽喻当朝。例：李清照《乌江》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。5借典抒情