班级情况分析报告

第一篇：班级情况分析报告

2014——2015学年度第二学期三（1）班班级情况分析 一．班级总体现状分析：

（一）学生情况：我班共有54名学生，28名男生，26名女生。

（二）学生学习情况：男生比较喜欢动脑筋，但学习习惯差。

二、本班存在的问题：

1．学习主动性还存在一些问题，上课不走心，不入脑；

2、写作能力较差，或言之无物，或言之无味；

3、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上； 4，部分学生的家庭教育存在问题，家长不够关注。

三、班级发展规划 重点培养良好的学习习惯：

1、能够自主学习，做到课前预习，课后复习，认真完成每一科的 学习任务。

2、根据课程表规定的课时，提前做好准备，上课不迟到，不搞小 动作，认真听讲，积极参与学习。

3、建立学习小组，前期重点培养小组长，使小组长能组织本组成 员学习。

4、采用“兵教兵、兵练兵”的方式，进行“一对一”结对子，初 步培养学生独立自主的学习的能力。行为习惯：

1、言行举止文明大方，不说脏话，不打架，不骂人，尊师敬长，团 结同学。

2、遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。

3、不乱扔垃圾，爱护校园里的设施。生活习惯：

1、保证个人卫生，做到服装整洁，勤换衣服勤洗澡。

2、定期整理自己的书包及生活用品，整齐摆放。

1.加强行为习惯的养成教育，培养学生的文明行为习惯和良好的学习习惯。

2.加强安全教育，增强学生的安全意识和安全防护能力。3.培养学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。

4.培养学生养成认真学习、讲究卫生、爱动脑筋、勇于创新，做事讲 究效率、遇事乐观的好品质。

5.培养一批能力较强的班干部，成为老师得力的助手，协助老师共同 管理班级。

四．解决问题的方法措施

1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，社会主义核心价值观，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦地做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

6，以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

以上设想，实施过程定会有许多困难和不完 善之处，在具体的工作中还需不断的改进和提高。我一直信奉一位哲 人说过的这样一句话：

“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能 肯定，那就是不努力一定不能成功！前路漫漫，但我会永远地记住我的职责和使命。尽力做好自己该做的事情让学生在期末人人都得到提高。

李 智 易 2014年7月5日 2015--2016学年度第一学期四（1）班班级情况分析报告

一、班级概况：

四（1）班共有54名学生，其中男生有28名，女生有26名。从学生的智力水平来看，我们班整体比较平均，差异主要集中在学习态度方面，30%的学生各方面都非常的突出，不仅学习态度，在新的知识接受能力也比较强，有20%的学生做作业速度较慢，其余较平均。

二、突出优缺点分析

我们班优点在于学生与学生间关系非常融洽，班干部管理水平高，能帮助老师协调班级工作，也帮助学困生解决问题。班级纪律比较好。缺点在于：学生与学生两极化比较严重，好的学生非常好，态度端正，接受能力强，完成作业的质量高；但是20%的学生还暂处于困难阶段，主要上课注意力不够集中，做作业速度慢、拖拉严重。

三、对策与教育建议：

1、平时注重对学生日常行为习惯的培养，落实好小学生日常行为规范，养成好习惯：行好路、吃好饭、做好操等规范。

2、进一步培养班干部队伍，我们班级的班干部已经有一定的管理水平，为了发展每位学生的能力，将进一步管理细化，使每位学生都能为班级出力，培养集体意识。

3、注重分层教育，因材施教。了解学生的心理特点，对待每一位学生的方式根据他的性格特点做调整，达到有效性。

4、加强学困生的管理，平时多与他们交流，帮助他们改掉一些坏习惯，树立正确的学习方法。

5、注重关怀教育，多关心班中每一位学生，尤其是中间的学生。从细节着手，点滴关怀，走进孩子们的心灵。

6、加强家校互动，与家长保持沟通，共同探讨解决孩子出现的问题。

李 智 易 2015年12月30日 2015——2016学年度第二学期四（1）班班级情况分析报告

一、基本情况介绍

我班现有学生54人，其中女生28人，男生26人。从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱，喜欢在一起商量、解决问题，帮助班级出主意，帮助老师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。从学习方面来说，百分之八十的孩子都还是比较聪明的，他们各有所长，但基本上都能找出自己在学习上的优势。如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎么样，但在数学上的逻辑思维能力还是挺强的，如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩。爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们积极向上，给伙伴们起了很好的带头作用。孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如，可自从三年级开始学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才是百分之六十八，因此很多孩子在学习英语上开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心，情况比较糟糕。

二、班级特色

本来有意结合学习的学习情况在学生中创设一种爱学习的氛围，使学习在这种浓厚的氛围中得到益处，形成一种面对困难积极向上的精神面貌，但本学期则结合实际情况，抓学生的思想教育，使学生形成一种平静的心理，让学生爱读书，从书中找到乐趣，组织学生常到班级的“图书角”中走一走，看一看，现在学生的思想较稳定，班级正呈现出一种文明的风气。

三、存在问题

1、总体的学习习惯较差。孩子们对感兴趣的课比较认真，但如果觉得难，无兴趣的课就会非常地不认真，甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位，使课堂秩序被扰乱，因此学习的成果收获不大。

2、学生的自私心理比较严重。这点在男孩子身上表现得特别严重。孩子们都是以自我为中心，容不下别人的一毛病，只要是稍不利于自己的事就会很不高兴，心胸比较狭小。

3、个别孩子的个性比较突出，存在一定的心理问题。如韦杰哺这个孩子由于家庭中的教育不是非打即骂，因此孩子在学校就会把在家里所受到的委屈发泄到同学的身上，他可以把一年多以前的一个小矛盾用作欺负同学的理由。在班级里造成了不良的影响。

四、解决问题的途径和策略

1、利用班队会，结合学校的活动组织学生开展一些班队会，让学生在班队活动中受到教育。

2、在学生中树立榜样。每天老师都对学习认真、举止文明、作业认真工整的学生颁发喜报，与家长共同配合教育孩子。孩子们在这个活动中积极争取，取得了一定的成效，如粟梦龙这个孩子原来成绩较差，但现在上课认真听讲，作业完成得比以前认真多了，所以在学习上取得了很大的进步。

3、对个别生进行单独的谈话，了解孩子的心理。如夏江磊这个孩子是个非常聪明的孩子，可是由于家庭离异的原因，使得他处于一种无人管教的状态，本学期开学以来不做作业，任何事情表现得都非常地不认真。我知道他很想自己的妈妈，每次谈起妈妈，他都很兴奋。我对他说：“只要你听话，妈妈会经常来看你的。”这时他就会补作业，把学习补上。

李 智 易

2016年7月2日

第二篇：班级成绩分析报告

9.06班成绩分析报告

一、班级整体情况

学生情况分析：

我班现有注册学生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三层次班，女生过多也形成班级固有的特点，其心思大多都很细腻。尤其是进入高三了，她们比男生更容易表现为紧张、烦躁，无信心，有些学生选择逃避。

我班男生成绩大多数都不理想，主要是以前基础不好。

本班学生大多来自农村，还有许多学生来自单亲家庭（玲玲、国虎、艳红、爱兵、志凤），而这些同学中大多数成绩都很好，但家庭的原因还是导致了他们自卑。

班委团委组成 ：班长 刘盼 副班长 何国虎 团支部书记 汪玲玲 学习委员 宋燕 纪律委员 周芳 吴继红 劳动委员 朱仁南 生活委员 胡燕 体育委员 孙沛思 宣传委员 叶钊

语文课代表 司留弟 张飘飘 数学课代表 石敏 叶佳节 英语课代表 王明 王勇 政治课代表 黎飞 孙红桃 历史课代表 朱艳红 张新蕾 地理课代表 周芳 孙良红

任课老师情况分析

我班的任课老师分别是：语文，尹小华；数学，孙瑛瑛；英语，方桂华；政治，周华久；历史，柴桂红；地理，贺笃勤；体育，汪美丽。行政跟班领导，史晓华。

本班六位文化课教师没有一位是新手，都是曾经带过一届甚至几届高三的老教师，他们教学经验丰富，教学能力强，业务水平高，受到学生的尊敬。

尹小华老师上课幽默风趣，富有激情； 孙瑛瑛老师上课讲解题目详细明了，认真负责；

周华久老师不愧是多年带毕业班老教师，上课总能深入浅出； 柴桂红老师对学生负责，上课不放过任何一个学生，讲解详细； 贺笃勤老师上课全面、系统，与学生配合默契，效率高。

我有信心，在我们这些老师的共同努力下，高三二班一定能够圆满完成以后的教学任务！

二，两次月考成绩数据汇总

表一：两次月考全校比较（见附表）表二：两次月考单科平均分全校比较 三，个体情况 1，2，3，本学期两次考试成绩进步大的同学（详情见附表箭头向上者）4，两次月考退步较大同学

四、存在问题：从各项数据分析，我班这次月考成绩令人担忧，总结原因如下：

1，我负有主要责任。我是新接手302班，班级管理不到位，对学生的情况还不是十分了解，没有正确的指导学生的学习。同时与任课老师的协调力度不够，相互沟通交流较少，以至于存在任课老师对学生的辅导不及时。2，班干领导能力不强，带动不了全班同学的学习气氛。很多班干碰到问题不敢指出，是非不明，自己的岗位不明确，工作不能坚持。

3，学生家长对孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的责任交给学校和老师。例如上次我没收了一位同学的手机，家长拿走后又给了孩子，给班级管理造成很大的不便。

4，本班学生各科成绩发展不平衡，学生基础不是很好，偏科现象非常严重，尤其是数学，直接制约着本班总成绩的提高。

5，有的课堂45分钟利用效率低。

6，学生各科学习缺乏主动性，没有老师的监督就不能自主学习。与303、304班形成极大的反差。

五、应对措施

1、为了加强管理，抓紧学风和狠抓课余纪律，我宁愿牺牲午休时间跟班陪读，第二次月考后我每天中午都没有午睡。同时为了树立自己在班上的威信，我立下规矩，不准家长送礼，2、定准目标。本班在期末考试达到第二名。

3、发现并培养尖子生。

4、指导学生抓弱科，希望老师有时间就到教室转转，尤其是数学老师望抽出宝贵时间多与学生交流沟通，辅导。

5、晚自习第四节自习座班 以本次期中考试为起点，让学生树立自己明确的目标(近期的、长远的)。

2.加强与任课老师的交流、沟通，及时了解其他各任课教师的课堂情况，不时的到班内听课，以便更好的管理班级，提高成绩。

3.扩大和巩固优秀生人数。要尽可能扩大优秀生人数，形成一种你追我赶的局面；，要巩固目前这些优秀生，使他们在养成良好学习习惯的同时，懂得正确的学习方法，培养严谨扎实的学习风格，并且自觉向课外拓展迁移。

4.营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，帮助关心后进生，努力做好后进生转化工作，对于学习习惯不好的学生，要看到他们的进步，及时表扬，反复提醒，逐步缩小后进生人数。

一、期中考试成绩分析

我班目前有44位学生，其中女生23位，男生21位。两个多月下来之后，我们班学生整体表现不错，基本上能做到上课发言积极，课后认真完成作业。在这次期中考试中七科总分排名年级（全年级十二个班）第二，其中语数外三科均分排名年级第一。

这次考试从学科均分来看，三大主课语文第二、数学第一、英语第五；四门小课政治第五、历史第四、生物第一、地理第二，不太理想； 从A类学生人数来看，语文23人，稳居第一；数学29人，绝对第一；英语20人，依然第一；生物22人，第一；地理19人，第二；政治16人，四名；历史20人，第一；文综21人，第二。

五A学生6人：谭通、莫心宇、孙宇翔、张若婷、余思薇、宾思颖 进入年级前二十名的同学有7人：谭通(5)、刘湘杰（11）、吴璐（12）、孙宇翔（16）、莫心宇（16）、张若婷（19）、谈言锋（20）； 年级前五十名的同学有14人：高楠（25）、余思薇（27）、尹楷钧（31）、宾思颖（42）、周玉洁（43）、文佳艺（46）、易思成（48）

年级前一百名24人：孔誉锦、张志丹、陈御萌、谭好、文静、黄子洛、唐子艺、李秉鉴、陈宁、寻德盺

二、突出学生存在问题

1.跛科。4A同学13人，分别在以下科目存在跛科现象：

语文

高楠(B)、谈言锋(C)

数学

易思成(B)

英语

刘湘杰(C)、吴璐(B)、文佳艺(B)、孔誉锦(C)、陈御萌(C)

生物

周玉洁(B)、谭好(C)、黄子洛(B)

文综

陈宁(B)、卓凡(C)

2.基础太差。

3C同学

4人

1E同学

2人

1F同学

1人

2E同学

3人

3.两极分化严重

最高分为649分——最低分为341分；表现在单科上，更为明显，从均分就可见端倪。

三、班级学生现状与对策

由于上次月考取得成绩不错，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强了学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头能持续多久，是值得思考和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。

从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类： 学习基础很好又具有一定的资质的学生，但还缺乏学习主动性或进取精神，他们是：谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。具有很大的潜力，但目前学习成绩不特别突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，要么就是学习态度不端正；他们是：高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈宁等。这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。其中“学困生”，对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。

虽然这次期中考试取得较好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教得辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神，让全班共同进步。具体措施如下：

让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。

制定期末学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。

举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

四、对任课教师的建议 由于七年级是起始年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，要缩小差生面，杜绝出现低分。2 共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。鉴于本班的学生的实际情况，小课头的老师在课堂要加大管理力度和督促力度，不能迁就。双休的作业必须有家长签字，请督导检查。

第三篇：班级问卷调查分析报告

班级问卷调查分析报告

[摘要]在班主任工作中,要搞好班级的管理工作,就必须加强班级建设,形成良好的班级风气,就必须加强班主任自身素质的培养与提高。本文从学生对班主任工作责任心、满意度入手,通过调查报告探讨管理班级的方法,解决现行班级出现的问题。

[关键词]问卷调查 班级 班主任 学生

一、问卷调查背景

在学生管理中,班级管理是一个重要方面。班级管理包括学院、系对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理。08年9月来自不同地方的学生组成了一个新的集体08422班,一个充满了活力的班级,经过不长时间的运作,班级出现了不稳定、不和谐的音符,通过一份调查报告,从中发现问题,对这些情况进行了一些探讨。

二、调查范围和问卷样式

2009年5月21日上午在宏博楼212室进行问卷调查,调查对象为08422班成员,共发放问卷46份,回收46份,回收率100%,数据全面翔实可靠。此次调查问卷共设计题目13项,问卷的内容主要涉及同学对班主任工作、责任心的认可度,自己在班级中起的作用,对同学关系、班集体的认识,对班委工作的评价,对班级管理提出可行的建议等。

三、问卷结果分析与结论

1.同学对班主任工作满意度和责任心的评价

班主任是班级的组织者,作为学生健康成长的引路人,用学生满意度来考核班主任工作(表1),更能体现“以人为本”的教育理念。（剩余1986字）阅读整篇文章

活动是青少年学生时代的重要生活内容，丰富多彩的活动可以增强学生的生命张力，增强学生的自信心和韧性追求，使学生对生活充满乐趣、进而增强学生对未来生活的丰富想象力和探求意识。中共中央总书记胡锦涛同志非常关心全国少先队员的生活质量，指出要使全体少先队员“快乐生活”。因此，了解少年学生目前的生活状态、情感变化、活动需求、进而了解现今初中学生的快乐指向，应当是我们少先队组织和团队工作者积极思考、探讨研究的重点课题。2008年初，我校组织少先队大队部对学生的“快乐活动现状”进行了抽样调查与分析。

一、调查情况：

本次调查，采用“地毯式”抽样调查的方法，六、七、八、九各年级选取10名普通同学（共40名），同时选取中队干部和大队委员会成员各10人，共有60名队员参加问卷调查。调查活动由大队委员会在辅导员指导下主持。他们自主选择调查对象进行访谈、记录、统计、分析，充分发挥了学生干部的主体作用和应变能力。让学生干部成为调查活动的主体，能够更准确地了解同龄人的快乐心理、快乐愿望，可以获得更真实、更详尽的材料，避免了虚假、应付现象的发生。

本次调查的主要内容：

1、分四个方面调查各种活动的快乐感觉：（1）快乐打分表；（2）分类打

分表 ；（3）快乐叙述表；（4）不快乐原因调查表。（5）快乐建议表。被采访者用百分制为前两个主题打“快乐分”。分五级：一级为20分，表示一点不快乐；二级为40分，表示只有一点点快乐；三级为60分，表示有部分快乐，但不太多；四级为80分，表示有较多快乐；五级为100分，表示非常快乐。（可以打各级上下的中间分，如：50、65、74、85等）

2、被调查者打分之后，对第三个主题简要说明快乐得分的原因和失分的原因。

3、被调查者提出快乐的建议；

4、调查者收齐“快乐访谈五分钟”，并汇总所有采访内容交大队部统计。

二、统计调查

1、这些活动很好的缓解、放松了紧张的学习生活，让初中生活变得丰富多彩。

越来越多的课外活动，让同学们在学习之余有了更多交流合作的机会，让我们感到不仅仅是一个接受教育的学生，更是自身成长的主导，在成长中可以有自己的选择，可以用自己的形式去调适自我，从而寻找更多的快乐；

3、这些活动让同学们发挥了自己的特长，彰显了个人生活的魅力，展示了我们青少年活泼、快乐的才情；

4、活动十分有意义，在这些活动中我们学到了很多课堂中不能学到的知识，也增强了我们团队精神；

这些活动使我们感受到学校和老师的热情关爱和人格尊重，让我们尝到自由做主的乐趣，体会到快乐成长的幸福；

在一起的开心活动，认识了很多朋友，增进了同学友谊。

中午很多同学被迫在教室里做作业，没有充分的休息或活动时间；

比赛压力较大，落选或比赛失败产生的气馁情绪影响着后来的学习和生活；对个别老师拖堂的行为表示不满，拖堂牺牲了我们宝贵的课间休息；有些活动设计不合理，未能激起大家高兴的情绪；

课间、午间或十分钟队会，有时老师会较多占用时间订正作业，不能活动；有些活动只照顾了有特长的同学，未能让所有同学都参加；

三、调查分析：

据调查获得的数据及学生们的描述，我们对“快乐活动”现状及现状所产生的原因进行了研究分析。

1、快乐活动现状

抽样调查表明，各年级学生快乐活动感受的平均值为83分，呈现出较快乐的状态。其中大队委员快乐的感受度最高，因为他们有更多的机会组织、参与活动；少先队干部的快乐感受度高于普通队员，六、七年级学生的快乐状态高于八、九年级学生。

2、各类活动打分情况：

在各类活动中，学生认为“最快乐的活动”前三位和最后三位分别是：

（1）在调查中发现，同学们认为快乐的主要原因是活动丰富多彩，充实了课余生活，在活动中学习到了知识，增强了团队精神，锻炼了能力，展示了自己的才艺和风采，得到了大家的认可和赞美；认识了新朋友，增加了队员间的友谊，并在活动体现了民主、公平，有快乐成长的感觉；

（2）不快乐的主要原因是学业负担重，作业多，休息时间少；特别不满意的是，中午活动时间本来就少，而且经常被侵占，这是影响同学们快乐感受的最

主要的原因。其次，一些活动缺乏创意，气氛不热烈，大家兴趣不高、参与度不高，抑制了快乐情绪的生成。再其次，一部分老师拖堂、占用课间短暂的休息时间，是全体学生感到烦躁、无法快乐的主要原因。

4、调查解读：

仔细解读这份调查结果，发现同学们参与校园活动有很多的快乐需求和期待，他们快乐感觉最高的活动有以下特征：

（1）参与面广。每个同学都能参加的、有竞赛特征的活动，学生们表现出浓厚的兴趣。例如大队部组织的“关注特奥，为生命喝彩”的观赛和小报设计，人人参与，人人设计，使学生们有了各自发挥创意的舞台和主题。

（2）影响力大。对学校有影响、对个人发展有影响的活动，学生以极大的热情参与，活动结束之后对学生有较好的促进作用。例如：庄重严肃的少代会，是同学们参与组织、主持的，它体现了少先队的民主，展示了个人风采，会议井然有序，气氛热烈。特别是对学校工作发表意见，组织提案，校长直接答复提案，让少先队代表切身感受到以学生为主的自豪和欣喜，真正接受了一次庄严神圣的责任教育。

（3）创新性强。青少年学生对新的知识、新的产品、特别是不断推陈出新的电子产品情有独钟，结合他们的兴趣易于激发点开展活动，培养他们的创新意识、创新能力，会增强他们的成就感、自信感和快乐感，例如探究活动、“六一”庆祝活动、兴趣社团活动等等，活动新颖、丰富多样，队员们最感兴趣。

（4）印象深刻。活动的丰富性和精彩与否也是活动效果好坏的一个重要指标。

调查结果也显示，活动时间不保证、活动内容单

一、缺乏创意、活动缺乏气氛是队员们兴趣不高的主要原因。少先队员们普遍希望学校开展更多、更丰富的活动，老师们尽量不要拖堂、尽量不要占用课间活动时间，让每个同学都有机会参加活动，中午活动多一些，休息多一些；寒暑假多组织一些师生一同参加的校外活动等。这些问题和建议值得我们深入思考、并结合学校工作加以协调改进。

四、调查反思

反复研究这份调查报告，需要我们明确活动的基础性、针对性、时代性和创新性。

活动注意基础性。

少先队是少年儿童先进的群众组织，在少先队员心中，少先队组织是至高无上的。只要是少先队倡议的活动，他们都会积极努力参加。因此，必须注重发扬少先队优势，开展广泛的、群众性的活动，如登山、野营、军训、合唱、朗诵、参观实践、科技航模、环保发现、学习自主性探究教育等，在活动中激发和凝聚集体的快乐。

2、活动注意针对性。

初中生正是青春期人格形成的重要时期，需要学校、家庭和社会为他们营造快乐成长的氛围，但由于目前学业课程压力较重，相应的娱乐活动时间减少，造成了组织活动的困难性。根据少先队员的年龄特征，针对课程较重、压力较大的状况，必须保证时间开展有明确目的和效果的活动，以娱乐、放松、减压为主，有利于少先队员的健康成长。实践证明，我校少先队大队部开展的“十分钟队会”、“红领巾广播”、“阳光心理俱乐部”、“艺术殿堂”、“主题知识询问站”等活动，丰富了少先队员们的生活，让大家感受到了成长的快乐，受到了广泛的欢迎。

3、活动要有时代性。

90后的孩子爱表现自己，个性的张扬比较突现，上海又有很多新鲜的事物和特殊的教育资源，抓住时代特色，挖掘身边的教育资源，举办和时代同步的特色教育活动，必将调动少先队员的热情和兴趣。如：组织学生观看2008年奥运会足球比赛，参观世博园，了解并掌握世博背景及每届世博会的特色，在班级中开展“迎世博、改陋习”的大讨论和“世博好习惯”活动，开展和世博会主题 “城市让生活更美好” 相匹配的节能减排环保创意活动等等。通过这些系列活动，不仅使每位队员了解掌握了世博知识，而且调动了学生创意的积极性，活动发动面大，涉及面广，少先队员们从中体验到的快乐和收获就多，自我成就感强烈。

4、活动要有创新性。

通过动手实践去创造、创新，从而使队员们的创造性思维得到培养。我校是信息技术和心理特色校。随着我校信息技术建设的进程，我们开设了网上心理驿站，每次由队员们自己主持和专家、老师们的交流。通过网络平台，实现了家庭、学校和社区的联动，通过心理驿站，队员们在网络上有兴趣的进行了交流。大家对这样的活动感到欣喜不已，纷纷要求上网开设课程。

总之，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其汲取知识、陶冶情操。因此，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要课题。少先队组织应积极抓住改革开放所带来的时代发展契机，切实当好少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的维护者、良好成长氛围的营造者；要在活动中为队员提供动手、动脑、动嘴、动情的机会，让他们感受到实实在在的美、实实在在的快乐，受到实实在在的教育，给孩子们一个快乐的、充满欢声笑语的童年，是我们教育工作者的重任，也是学校工作的重中之重。

第四篇：班级现状分析报告

2011通用2班现状分析

（一）学生基本数据

我班现有39名学生，全是男生，其中1人军训期间已退学回家复读。班级同学中有38名是应届生、1名往届生，这名往届的同学在理发店已工作学习一年。全班39人中最小的同学只有15岁，最大的同学19岁，其中93年出生的同学有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人，全班大多数是15、16岁的同学，由于年龄上的差距，以致于在平时的处事中多数同学还不懂事、活泼好动、顽皮。班里共有8人为走读生，占全班21%，我班从开学就已组班，军训期间有一人回家复读。军训期间有29人出满勤，10人请假（其中请假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的3人），请假人数占25.6%。全班参加中考的同学有38人，中考成绩350分以上3人，300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。

（二）入校前的家庭情况及生长的环境背景

本班未有犯罪人员子女，也不存在离异家庭的孩子。班上有2位同学父亲早逝，不存在单亲家庭。有6个同学父母只有一方工作，有5人属于留守家庭的孩子，小学、初中时期都是和爷爷奶奶等亲戚共同生活。另有1人是往届生，已在发廊做小工一年。班里有23人为独生子女，大部分学生家庭条件比较优越，家庭经济相对宽裕，有7个学生家长是做生意的，为孩子提供较好的生活、学习条件。但就是在这样的群体中，性情急躁、易怒，任性骄横，不懂得尊重别人。不爱学习的同学就有好几个，各种各样 1的宿舍内务不规范层出不穷。还有更严重的是，有二位同学有错不愿承认、错了不想改正，一错再错，问其原因“忘记了”三字常挂嘴边，这个问题成了学生停步不前的最大障碍。

目前发现本班学生现在最大的发展需要是尽量能做到上课期间不随意讲话、影响任课教师的上课情绪，影响教学进度和教学质量。本班学生活泼好动，话多的同学有那么四、五个，课余时间这几个同学都喜欢表现自己，但对正规的上课不感兴趣，喜欢把老师的话展开来说不停。本班学生有9个烟瘾，10个网瘾，早恋的同学有3个。在这个全是男生的集体里，整体纪律较差，晚自习较吵，而且在宿舍内务整理及个人卫生、遵守纪律、尊敬师长等方面欠缺，极少数学生性格怪异、自私，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动自觉性。

本班级近期的任务是争取在班级多开展一些有益同学身心健康的体育和文娱活动，教育学生学会正视自己的错误，正确地开展批评和自我批评，不能让经常犯错成为前进路上的绊脚石。

（三）宿舍内务方面

宿舍里生活用品摆放不规范，被子折叠不规范，鞋子随意摆放，经常被男生部扣分，轮流值日的同学没有做到位，问原因时，“我做好了”常挂嘴边。午睡、晚睡讲话，下午早课打瞌睡。两休日作息时间没有规则，过度玩乐，星期一开始上课就无精打采。生活上的随意，直接影响了学习的效率，影响良好性格的形成。也许，正可以通过班级生活的组织化来改变这些现象，使学生不再“自然”地成长，而是“主动”地发展。

（四）学习动机分析

大部分学生热爱学习、上课能认真听讲，但还有一部分同学，由于接受能力、学习习惯等种种原因，作业不能按时完成。近期的学习任务是让班委和会学习的同学起到一定的作用，照顾不会的学生，尽量帮助学不会的同学，提高学习效率。让学习不好的同学，也能感受到成功的喜悦。所以，努力形成一个相互竞争、又互相帮助、理解和支持的集体氛围。

（五）学生兴趣的基本情况

本班学生兴趣在活动，对打篮球、乒乓球、羽毛球、台球等比较感兴趣。平时的德育导训课和班会，多开展学生感兴趣的活动,积极引发学生兴趣点。让学生明白到守秩序的重要性，知道有备无患、居安思危的必要性，掌握了一些自然灾害逃生、突发事件应急的措施。在有条不紊的现场学习、方法训练中，形成了良好的习惯，改变一部分同学拖拉、随意的坏习惯。

（六）本学年学生管理目标：

为给学生营造一个良好的学习环境，保障本学年班级各项工作能够正常有序地开展，本学年的班级目标是：“以整顿班风和学风为主，让每位同学尽快适应学校的各项规定，适应校园活动，逐步提高学生的基本素质”。争取顺利完成学校布置的任务。

（七）具体的方法与措施

新学期一开始就着力从学生的发型、考勤、文明礼貌诸方面下手，培养学生良好的生活、学习作风，坚决杜绝不良习气，防止出现纪律松懈的现象。针对生管老师反映的学生宿舍内务整理不够理想，采用集体教育和个别谈话的教育方式，取得一定的效果，八项评比能够有所进步。

（八）充分发挥班干部的自主管理意识

通过观察发现大多数班干部在初中的时候都是学习不太好的学生，目前工作处于被动状态，需要班主任手把手教，因此，我选了一些具有主动性和责任心，又具有一定威信的同学作为班委，主动管理班级，及时与班主任沟通，共同管理好班级。例如，现在每晚安排两位班委站在讲台前，记录每晚的晚自习情况，我可以通过查看班委值日记录了解班级的每天学习、纪律等情况。平时加强班委队伍建设，定期召开班委会，既要了解班级，同时又要尽可能教会学生有效科学的班级管理方法。

第五篇：班级学情分析报告(8)

三年级（5）班学情分析报告

一、基本情况

本班学生总人数56人，其中男生

29、女生27人。

二、现状分析

结合本班语文课堂教学，从以下几个方面进行分析：

1、学习实效性情况分析

学生课前准备不够充分。学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好成效的学习方法。但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。对词语的理解不深，理解及分析问题不强，且粗心大意，审题失误，答题技巧不高，个别学生答题时间分配不得法等等，造成个别同学的学习成绩存在问题。

2、小组合作学习有效性分析

小组合作总留于形式，缺乏时效性。通过调查我发现8％的学生在课堂上觉得小组合作和自己无关，21％的学生在小组合作中只听别人讲，从上课过程中我还发现小组合作中小组交流很少，基本上是停留在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表小组的水平。小组成员的分工不明确，很多同学在小组合作中不知道自己干什么？等等诸多问题。

3、作业设计训练及完成质量分析

课堂练习的形式过于单一，内容一致，没有针对不同层次的学生设计难易不同、形式多样的练习。布置的巩固练习随意性大，没有切实地对本堂内容进行练习，或者设计的练习太过于简单、形式单一，没有体现巩固练习的有效性。我调查发现近50％的学生觉得给自己的课堂练习和问题回答的评价感觉都一样，没有激励性，没有体现评价的有效性。学生学习效果不理想。通过调查还发现15％的学生不能够运用所学的知识解决生活中的问题，45％的学生只能解决部分的问题。

4、学生学习成绩分析

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级的课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。在一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分、怎么到三年级就九十几分、八十几分了。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。因为有些孩子没有养成踏实、勤奋的学习态度，基础不扎实，因此以后的学习越来越困难。造成学习成绩不理想。

5、优秀学生情况分析和学困生分析

优秀生共12人，他们学习基础扎实，好学上进，老师只要略加点拨就可以，学困生共5个，这几个一直考试不及格，每次考试冲刺前都会下很大的工作，学困生里面还有几位学生属于听话，举止文明的孩子，但就是在学习方面有些吃力，接受新知识较慢。学习上没兴趣，得过且过。且作业不按时完成。

三、我的教学对策

（一）做细课堂教学。

1、重视课内阅读；

2、适当的说话指导；

3、加强背诵；

4、重视语言的转化和内化。

（二）做足课外积累。

1、培养课外阅读积累的兴趣；

2、拓展课外积累的空间；

3、教给学生课外积累的方法；

4、每天一篇日记写作。

（三）让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每月出一期作文班报，把学生好的作文摘录上报，让每一个学生都能读读身边的佳作，不仅得到相互学习而且还能相互共勉。