班级管理论文-新形势下班级管理之我见

第一篇：班级管理论文-新形势下班级管理之我见

班级管理论文-

新形势下班级管理之我见

班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行,学生能否健康成长和全面发展,都具有很大的影响。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者,如何成为学生的良师益友,提高班级管理的质量?

用爱心渗透班级教育

“爱”是一条贯穿于班级管理的永恒主线,更是一条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程。没有了爱,教育将不复存在。对于学生来说,班集体是他们成长的一块田;对班集体来说,学生则是在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁壮成长,离不开具备爱心的辛勤园丁;要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才,离不开每一位班主任爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生,与学生建立起深厚的感情,师生之间息息相通,才能把工作做到点子上,做到学生的心坎上。也只有想学生所想,爱学生所爱,急学生所急,做学生所求,给学生亲切感、安全感和信赖感,成为学生的良师益友,学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。

班上有一位被视为“才女”的学生,她的父亲以她的优异成绩而自豪,常常在各类场合向人们夸耀自己的孩子。久而久之,许多人都知道她如何的出色,临近高考更常常有人预祝她考进某某大学,这让她感到一种前所未有的恐惧。笔者有针对性地告诉她:“紧张和压力对所有高三学生来说是一个客观存在,优秀学生所承受的压力一点也不比普通学生所承受的压力小。因为你是优秀学生,所以肩负着老师、家长更多的希望;因为是优秀学生,考上名校似乎成了唯一的选择。对于你而言,高考似乎成了一场只许成功,不许失败的战争。所以,随着高考的日益临近,感受到压力一天比一天增大也就不足为怪了。其实对于你来讲,在复习迎考阶段的任务相对来说不算很重。要做的只是把各科的知识链打造得更完整,使各个知识点理解得更深刻,将解题的技巧操练得更娴熟而已,相对于众多的中等生在苦苦挣扎,你难道不是幸运儿吗?”该生听后,焦虑消除,最后以优异的成绩考入理想的大学。用“创新”探索班级管理新方法

2.1 优胜劣汰,使班干部形成良性循环机制

班干部是班主任的左膀右臂,只有将品德好、威望高、能力强的学生推上去,才能树立班级的正气。笔者主要通过竞选产生班干部,并实行任期制和聘任制,制定责任目标,上任有就职仪式,离任有情感话别,用这种机制调动学生学习工作的积极性。

2.2 精雕细琢,建立日常家访制度

家访的确很麻烦,有时不但达不到了解情况的目的,还会受到误解,所以笔者的家访对象一般是学困生、特困生、下滑生。笔者为全班每位学生建立一份电子档案,将家访的情况如实记录,并将学生的感想一并记录,定期打印给学生,让学生品味、思考。从实践效果看,这成为学生重病时的“一剂强心针”。用“班魂”引领良好风气

一个班级,要想战无不胜,必须有其灵魂:优良的学风。学风对学生个体和班级整体都有着重大的影响。一个学风浓厚的班级整体对学生个体起着约束和监督的作用,反之,每一个学生个体也影响着班级的整体学风。身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任。每接手一届学生,笔者都会注重良好学风的养成,因为良好的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

3.1 树立明确的奋斗目标

高三是优胜劣汰最残酷的一年,新生一入班,笔者就向其灌输“确定好目标,成功就一半”的思想。针对班级个体学生,主要采取“先进影响、带动”“中等追赶、超越”“让后进树立信心、争取进

步”的措施,让全班各个不同层次的学生都端正学习态度,转变学习风气,参与到班级学风建设中来。只有全班学生共同努力,互相促进和支持,才能建立起一个良好的班级学习氛围。当然目标的确立不能盲目,必须是实事求是的,否则,学生在经过打拼后仍体会不到成功的喜悦,就会对目标失去信心。

3.2 提高学习能力

经过高一的稀里糊涂、高二的困惑迷惘,提高高三学生的学习能力真的是迫在眉睫,但众多的学生还不以为然,依然做着井底之蛙的潇洒坦然。笔者一般是在开学后的第三周,在对每一位学生都熟悉之后,将上一年的高考题下发给学生,作为一次双休日作业,回来后集中讲解,并将专家的网上评论读给学生听,让学生从内心深处懂得自己知识的浅薄、能力的欠缺,告诉他们要把握住高三的机遇,尽一切可能提高自己的学习能力。通过实例使学生认识学习的重要性,进而督促其投身于班级的学风建设上来。

3.3 运用激励手段

在班级学风建设中,笔者灵活运用多种手段,如情感激励,召开献给老师最好的礼物、祖**亲的期待、母亲忙碌的身影、父亲博大的胸怀等班会;物质激励,每月集中评选优秀学生、尊师标兵、守纪标兵、卫生标兵等,用平时班级卖废纸、矿泉水瓶的收入给予适当奖励……

第二篇：新形势下班级管理

在新形势下怎样进行班级管理与创新 班集体是学校的基本单位，班级管理同样是学校管理中的重要组成部分。相关教育经验和实践表明，营造一个友好、活泼、善良、团结、宽容、民主、公平的班级氛围，有利于学生的健康发展和健康成长，更有利于塑造学生全面的人格，从本质上提升学生的综合素质。作为班集体的组织者，班主任有义务做好每一名学生在每一个环节的教育工作，班主任工作的首要任务就是如何使自己所在班级更加团结、友爱、互助。下面，我就自己个人观点谈谈新形势下如何做好班级管理工作。

一、新形势下班级管理方式的转变

当今时代，创建民主、和谐的班级管理，应是班主任的当务之急。民主、和谐的班级管理就是要把良好的人文精神作为支撑，树立以人为本的教育思想，彻底转变班级管理理念和方式。

1、从发号施令到平等对话的转变。

2、从严看死守到民主开放的转变。

3、从万事包办到学生主体的转变。

二、培养团结的班级氛围

班级氛围就是学生的成长环境，良好的学习环境能够提升学生的学习成绩，促进学生形成健全的人格。教师在开展班级管理的过程中，可以通过主题班会的形式来塑造良好的班级氛围。班级管理工作的关键就是凝聚力，加强班级的凝聚力可以增强学生对于班集体的荣誉感和认同感。在平时与学生聊天中我发现，同学之间缺少团结，大多数学生都是自己做自己的事情，缺乏集体观念和集体荣誉感。针对这个现象，我开展了一次以“团结”作为主题的班会活动。在班会上，我将学生分为几个团队，以团队为单位做游戏，在游戏结束以后，为表现出色的学生和团队发奖品。通过几次班会活动，学生们沟通和交流逐渐增加，活动取得了预期效果。

三、培养使用好干部，是搞好班级管理的前提。

1、认真挑选干部，组建好班队委组织。

2、加强培养训练，提高工作能力。(1)让学生自己定规矩。(2)放手让干部组织活动。

3、加强团结协作，形成核心力量。

4、搞好干部改选，增强主人翁意识。

培养使用好干部，就能形成良好的学风、班风，就能形成团结向上，民主和谐的班集体。

四、热爱学生，是搞好班级管理的核心。

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”

有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

1.爱学生不仅要深入地爱,还要理智地爱。2.爱学生要主动与学生沟通，加强心理引导。3.爱学生，还要学会宽容。

五、为人师表以身作则

拥有高尚师德的教师可以感召学生，因此，班主任要做好三个“第一”。所谓的三个“第一”就是指：处理好第一个纪律问题、开好第一次班会、讲好第一句话。在各个方面，班主任都要为学生树立良好的榜样，严于律己，为人师表。榜样具有很强的说服力和感染力，学生对班主任的行为耳濡目染，便会逐渐向班主任学习。因此，作为班主任，我们必须要做到不早退、不迟到、尊重学生、努力学习。

六、关注特殊学生，是搞好班级管理不可缺少的一环。

1.疏通心理障碍，使单亲学生快乐成长。

（1）建立和谐的师生关系，抚慰单亲学生受伤的心灵。（2）加强与家庭的联系，共同关心教育学生。

（3）抓住孩子身上的闪光点，帮助单亲学生树立自信心。（4）在集体中体会友爱，让单亲学生学会爱别人。

单亲学生的教育的确有其特殊性，但是如果我们特别关注他们，给他们以真诚的爱，对他们施予正确的教育方法，那这些学生就能快乐地成长。

2.开展情感教育，使留守学生健康成长。（1）架起沟通的桥梁。（2）开展手拉手活动。（3）保护留守学生的自尊。

对留守学生的教育，不但需要学校和老师无怨无悔地为留守学生付出，更需要全社会的共同努力。只要大家都来关心留守学生，为他们创造良好的家、校和社会环境，就能使他们健康成长。

我班级有一名小男孩，他既是单亲，又是留守儿童，他的父母离婚后，他跟着他的爸爸，可是他爸爸离婚后就出去打工，把他交给他的爷爷奶奶，他爸爸出去后就一直没有回来，连过年都不回来，已经好几年了，所以，这个孩子已经好几年没有见到他的爸爸了，他对别人提起爸爸、妈妈这两个词语特别敏感，经常掉眼泪，他的性格也变得很敏感，他做什么事总想快速得到别人的认可，所以他无论是做作业还是参加活动都特别快，特别着急，嘴里不停地念叨着，可结果恰恰相反，他总是出现一些小差错，他又很失落。

针对他的这些情况，我对他进行了家访，跟他爷爷进行沟通，说说孩子的情况，又跟孩子进行了沟通，告诉他，他很聪明，做什么要求质量，要认真，不要着急，这样就会取得理想的结果，平时也对他多关心，分管我们班级的领导，姚老师和王老师也对这个学生很关心，经常问我这个孩子的表现，也会抽时间和这个孩子谈谈心。

七、结语

综上，新形势下初中班级管理工作应杜绝管理模式僵硬化、过分关注学习成绩、班主任专制等现象，班主任应和学生共同努力，营造出和谐的班级氛围，建立公平、民主的班级，班干部应起到带头作用，带领全体同学共同努力，增强班集体的凝聚力，促进自身全面发展。

第三篇：班级管理之我见

班级管理之我见

一、以身示范，树立个人威信

树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。

总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。

二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。

高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。

三、创设集体活动，增强集体凝聚力

一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。

四、细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。

第四篇：班级管理之我见

班级管理之我见

班集体是学生健康成长的一方沃土，作为班主任，每天面对的是，几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感、更需要班主任一定的组织管理能力。这些年来，我努力学习，借鉴其它优秀班主任的管理经验，结合中职生实际，积极探索适合自己的管理路子。

一、班级建设

（一）建设良好班风：班风是班集体的精神面貌，一般半月左右即可形成，一经行成，不易改变。班主任不能任其发展，让班风自然天成，要多动脑子，积极为良好班风创造条件。如：开学第一天我便制定“五准时”：早八点，午十五点，晚十八点半，以第一声铃声为准，准时点名；中午十二点四十准时就寝，晚上二十点四十准时熄灯，分秒不差，强化学生的时间观念，这种仿军事化的“步调一致”训练，从根本上杜绝了暑假培训期间的散漫、拖拉恶习。自第二天起，时间未到，同学们已早早端坐在教室里，班级自此有了人气，有了生机和活力。

（二）创建学习型班级体：技校生厌学，无心学习现象较普遍，身为班主任抓好班级学风，是义不容辞的责任，优良的学风，是班集体的生命线，学习型班集体是促进班级不断发展的动力，班主任首先要通过生动、具体的事例教育、启发他们，改变他们的错误认识，其次要树立身边学习标兵，来激励学生。我班张念同学，母亲去世，父亲年老体弱，家庭十分困难，但她勤学好问，期中考试门门功课名列前茅，数学成绩满分，我便让她上台谈动力、经验，号召全班同学以她为榜样。还要凌关注、督促同学们的各科学习情况，对他们的打字速度定为20字/分为达标，30字/分为良好,40字/分为优秀，并每月让计算机老师测试一次，将每位同学的速度、进步字数及下次目标公布于众，这样不断循环往复，使全班同学永远在新起点上，不断进步。

二 班级活动

班级活动可以锻炼学生的能力，培养学生的团队意识，增强班集体的凝聚力，任何大小活动，班主任都要认真对待。

（一）人人争做千里马：长期以来中职学生由于受学习成绩的影响，形成了一种随大流的思想，对一切都无所谓，不愿冒尖，缺少激情和竞争意识，我多次对他们说“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己出来证明给伯乐看”无论是集体活动还是个人表现都要争做千里挑一的千里马。在学校组织的女子乒乓球比赛中，朱丽娟同学利用早中晚休息时间积极训练，终于一路过关斩将，成为一匹“黑马”夺得女子比赛冠军。班集体也要争做“千里马”，今年八月份的军训汇报表演上，我要求同学们必须做到：队形特别整齐、脚步特别一致，口号特别响亮，动作特别到位。结果一举夺魁，让所有师生对我班赞不绝口、刮目相看。

（二）我们是最棒的。“我们是最棒的”是本班一句口号、奋斗目标，我们拒绝平庸，拒绝“贵在参入”。每次学校组织的活动或比赛，我都要求同学们必须拿奖，有条件的拿，没有条件创造条件也要拿，咱班就是争强好胜，就是要争第一。我们班不做无名小草，以此来提升班级地位，培养同学们的好胜心，王者之气。并要求同学们将这种霸气带出校门，将来立大志，成大器。

三、班级管理

班级管理，是维护正常学习，生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，创建先进文明班集体的根本保障。

（一）建立班级制度，班级管理制度的建立，要走群众路线，班主任不能主观去制定，要结合本班实际，以班级存在的主要问题为切入点，制定一套易于学生接受的班级管理制度，我班的《斑级管理制度》是同学们参照学校管理制度自行制定的，《就寝管理制度》是各寝室长经过多次试行、修改最终定稿的，《卫生管理制度》是根据本班卫生区特点和学生科要求三易其稿最后制定的，这些具有“本乡本士”符合本班班情的各项管理制度，易记易懂易操作。不需要班主任每天耳提面命地唠叨，学生自然乱熟于心。

（二）正确选拔班委会：建立一支能独立工作的班级干部队伍，是班级管理工作的又一重要课题，这方面我主抓两点：一是精心挑选班长人选，开学初，班长之职本己另有人选，但我发现我班凡聪颖同学，人缘好，胆子大，处理问题老道，便果断让她担任班长之职，事实证明，她确实成为我班关键和核心人物，是我真正的得力助手。二是特殊班情灵活处理，我班男生人少，他们大多对学习兴趣不大，较调皮，缺乏自信，甚至喜欢惹事来吸引大家眼球，我专门找他们开了一个小会，根据自愿和我的建议，给他们每人配了一个要职，要求他

们以班委的身份严格要求自己，努力提高自身素质，这些同学在同学们心目中逐步树立了良好形象和威信，自此班级太平无事，从未发生抽烟、喝酒、打架、斗殴严重违纪事件。

做班主任工作来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。

池学知

第五篇：班级管理之我见——

班级管理之我见

大孟庄镇中学

吴锦华

班级管理之我见

各位领导老师：

大家好！我叫吴锦华，是八年级二班的班主任。担任班主任工作已经五个年头了，我觉得班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。最初看起来班主任工作都是些繁杂琐碎的小事，理不完，做不尽，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。下面我从以下四个方面和大家共同交流班级管理的一些心得：

一、共同的目标是推动班级前进的不竭动力。

面对来自不同学校的几十名性格迥异的学生，班级就是他们共同的家。只有确立了共同的目标，才能把他们紧紧地团结在一起。而十五、六岁的孩子有的热情开朗，有的自私冷漠，有雄心勃勃的，有得过且过的，如一盘散沙，很难聚在一起，为使他们能够尽快地融入到集体这个大家庭中，使班级工作步入正轨，我在开学第一天就召开了“放飞理想”的主题班会。给他们讲解：“每一个人的生命都有属于自己的一份精华，我们要先了解自己，选定方向，认真去追求，那就叫立志。”并把：“态度决定一切，观念改变命运”这句话作为班训写在了黑板的最上方，告诉他们人没有了目标就没有前进的动力和方向。人生的成败取决于自己的态度，未来掌握在自己手中，我和们一起制定了八二班共同的奋斗目标：事事尽心，不求最好，只求更好。并让他们重新审视自己，制定出符合自己情况的近期和长期目标，并为之不懈奋斗，永不言弃。我们的口号是“我自信，我出色；我努力，我成功!”

目标的确立使学生们有了斗志，有了前进的动力，班级工作很快就有条不紊地展开了，在学期初的出操、纪律、卫生各项评比中，均取得了良好的成绩，成绩的取得更加鼓舞了学生的士气，使他们立下了更高的志向——争创学校最优班级，同时也形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，形成了一股强大的凝聚力，把他们团结在了八二这个大家庭中。

二、优良的班风是班级前进的风帆。

班风是班级的灵魂，是一面勇往直前的旗帜。正确的舆论和良好的班风是一

种巨大的教育力量，可以激励先进，扶植正气，带动落后，抑制不良。我采取了以下措施：

首先，建立一个坚强的核心队伍——班委会，我们的班委成员给自己的定位是：完善自我，为同学服务。他们严格履行自己的职责，为班级建设献计献策，不遗余力地为班级做贡献，因此我们有了干净整洁的教室，有了主题鲜明、文质兼美的板报，有了拼搏进取，团结向上的集体，走进八二班，你会发现这是一个团结的集体，奋进的集体，不甘落后的集体。同学们青春洋溢，朝气蓬勃，乐观向上，同学间互帮互学、互谅互爱，师生们同心同德、同甘共苦，每个人都最大限度地挖掘自己的潜能，最大限度地释放自己的能量。不抛弃每一个落后的学生，不放弃每一个心中的梦想，是我们共同的心愿。

第二，班规大家定，自己管自己。

＂班规大家定．＂是学生成为主人的第一步。因此，学期初我就和同学们一起学习，讨论《中学生守则》和日常行为规范，并结合学校规定由学生主动参与，制定出有本班特色的班规，包括学习、纪律、生活、劳动等各个方面。由于是同学们自己制定的，所以大家都自觉地去遵守和维护，并且相互监督，很快就使班内工作秩序井然，班级面貌焕然一新，同时还在这个过程中培养了学生的民主意识，提高了自主管理能力。

第三，建立小干部轮换制，把管理的权力还给每个学生。

为了使学生真正融入这个集体，成为班级 的主人，我和班委成员商定，打破传统干部任免的“规矩”，建立干部轮换制，提倡干部能上能下。把管理的权力还给每个学生。班委成员可以推荐自己的候选人，学生也可以毛遂自荐，在班内定期开展竞选，让每个学生都有机会当干部，参与班级管理。班干部选举、轮换，为孩子们提供了发展机遇，把他们送上了管理班级、自我管理的主体位置上，孩子们通过参与管理，初步形成了自我意识和协作精神，明白在竞争中应该具备种种优秀能力，同时必须真诚地为同学，为班集体办实事,才能赢得同学们的信任。竞选活动锻炼了孩子们的心理素质，使不同层面的孩子都能从中找到自己的角色位置，努力建构新的角色目标。

第四，开展多元化的评价，客观看待每一个学生。

正确而客观的评价，对形成正确的舆论，树立良好班风起着导向作用。我们打破了传统的“一言堂”和“一元化”评价规则，开展了“一事一评”、“每日一评”、”每周一评”、“期中小结”等多种评价活动，引导学生多层面、多渠道地进行评价，并提倡“一分为二评价他人，实事求是评价自己”的精神，让孩子们广开言路、自由发表见解，学会正确认识自己与他人、在评价中培养学生正确要求他人和管理自己的能力，引导他们在实践、反思、评价和树立新目标的过程中发展集体，完善个性。同学们那种专挑别人毛病、听不进半句不同意见的现象在班上渐渐少了。评价内容的生活化，评价标准的多元化，评价形式的民主化，激发了全体学生的积极性。教师从不同侧面获得评价结果，肯定每个学生的积极行为、个性特长，让学生正确认识自我、增强自信、找到差距，制定新的发展目标，从不同角度自我激励，从而让每个孩子都能在各自的新起点上取得相应的发展。这些措施使班内形成了拼搏进取，积极向上的良好风貌。

三、精细化管理是班级前进的有利保障。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，结合精细化管理方案，我在班内实行“分级管理制”，一级管理：六名班委：负责全班学习、纪律、卫生、安全、体育、文艺等各项工作的监督总结。二级管理：科代表、大组长负责各学科及各组的学习和卫生纪律等评比检查。三级管理：小组长：负责各小组学习纪律。四级管理，班内每名成员：负责班内各项具体事物，大到环境卫生，学习纪律，小到电灯、饮水机、门窗、黑板、自行车摆放等等，形成了班内人人有事做，事事有人做，我们都是班级小主人的良好局面，起到了很好的民主激励效应。

四、丰富多彩的活动是班级前进的润滑剂。

集体活动可以促进学生相互理解，团结协作的精神，为了展现学生的风彩，形成班级凝聚力，我们开展了丰富多彩的活动，如“建温馨家园，炫八二风彩”“每周一星”等。在后黑板上开辟了“星光璀璨”的专栏，评选出每周的“学习之星，纪律之星，进步之星”等等，让星光在班内闪耀。利用同学们喜欢争强好胜的心理，开展了以小组为单位的各种各样的竞争活动，比学习，比劳动，比纪

律，比课上回答问题，比作业完成情况等等。

丰富多彩的班级活动和主题鲜明的班会活动使我班成为团结、友爱、进步，而又充满活力的坚强集体，班级中呈现了一派自主管理、自主发展的勃勃生机。我再也不用“牵着学生的鼻子走”了。

经过这些努力，我所带的班在2007年被评为镇级优秀班集体，2008年被评为区级优秀班集体。

班级管理工作是一门无止境的艺术。一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。所谓“运用之妙，存乎一心”，做到“教育无痕”，才是我们每一个班主任老师孜孜以求的最高境界。