语言学&应用语言学(对外汉语)考研专业课试题

第一篇：语言学&应用语言学(对外汉语)考研专业课试题

2009年中国传媒大学语言学&应用语言学（对外汉语）考研专业课试题 http://www.xiexiebang.com 2009-02-16 考研论坛 pamelajiao

语言学理论 09年 真题

一、名词解释：1.克里奥尔语 2.能指 3.语言的地域变体 4.历史比较语言学 5.借源文字

二、分析题

1.饭卡 彩霞 航线 麻花 分析以上字的韵腹、变体及原因 2.层次分析 3.歧义句

（1）小王说故事很有趣。（2）连校长都不知道。

4.毕婚族、股民、晒工资、车奴、绿客、电话门、驴友……通过以上词分析新词语的产生 5.义素分析：椅子、沙发、凳子、草垫

三、简答

1.语言的功能 2.多义词与同音词的区别 3.韵律及其作用 4.间接言语能力

四、论述

1.汉字与汉语的关系，为什么汉字是仅有的意音文字？ 2.语境在言语交际中的作用

综合考试【语言1】 现代汉语

一、名词解释：音位、发音方法、部件、语义场、形声造字法

二、填空（其他几个非常基础，没记）2.舌尖中、送气、清、塞擦音（）5．汉字结构方式（）（）（）（）6.汉语的语素义包含（）（）两部分

三、分析 1.辨析异同

（1）雪崩——雪白（2）可笑——搞笑（3）合并——合格（4）笔友——笔误 2.判断合成词的构词方式：假如 端倪 星星 锋利 放大 老板 垂直 3.辨析（1）出太阳了——太阳出来了（2）打算调查——进行调查

四、简答

1.汉字辅音特色 2.汉字会意字 3.词的兼类和活用 4.汉语语序重要性

五、论述（五选三）1.汉语音节特点

2.汉语词的音和义的关系 3.汉语词法特点 4.汉语表达的得体性 5.谈谈当今全球“汉语热” 古代汉语

一、找出古今字或通假字

1.……庄公寤生……2.辩乎荣辱之境 3.亡不越竟 4.能为文收责于薛乎？ 5.小知不及大知

二、造字法：及 斤 碧 旦 止 北 刀 尖 悶 颖

三、翻译（文章选自孔子《大同》——《礼记•礼运》）

“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。城郭沟池以为固，礼义以为纪；以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在埶者去，众以为殃，是谓小康。”

中国当代文学作品选试题之一

第一部分 选择题

一、单项选择题

1、《将军族》中，“三角脸”和“小瘦丫头”五年后相逢在（）

A、台北市的一个咖啡馆 B、大陆的一个火车站

C、一个牧场 D、一个乡村的葬礼上

2、小说《女房东》以独特的构思，写了一实一虚两个人物，他们是（）

A、乔治和沃克太太 B、老柴和沃克太太

C、乔治和女邻居 D、老柴和女邻居

3、开篇提及水粉画《患难小友》的作品是（）

A、《怀念萧珊》 B、《记波外翁》 C、《邢老汉和狗的故事》 D、《鲁鲁》

4、《与李贺共饮》中李贺性格的主要特征是（）

A、狂放傲岸 B、文雅沉静 C、木讷厚道 D、积极入世

5、《太阳下的风景》以两代人所走过的人生历程的对照为叙述线索，这两代人是（）

A、胡适、沈从文 B、郁达夫、沈从文 C、沈从文、黄永玉 D、沈从文、张兆和

6、余秋雨《夜航船》一文的主题是（）

A、对中国古代士大夫文化因循守旧、脱离实际的传统的批判

B、对中国文化传统和文人气质的赞美和弘扬

C、对中国古代文人博学、散淡境界的向往

D、对中国古代士大夫文化重义轻利、重情轻理思想的批判

7、《苹果树下》一诗中，诗人用苹果来比喻（）

A、勤劳 B、姑娘 C、思念 D、爱情

8、《百合花》中的小通讯员在参军前的职业是（）

A、唱戏的 B、卖灶糖的 C、拖毛竹的 D、弹棉花的

9、小说《我的第一个上级》刻画人物形象的主要手法是（）

A、欲抑先扬 B、欲扬先抑 C、辛辣的讽刺 D、精细的心理描写

10、下列属蓝星诗社的作家是（）

A、白先勇 B、余光中 C、洛夫 D、邵燕祥

11、台静农《记波外翁》中的波外翁是作者的（）

A、恩师 B、朋友 C、学生 D、父亲

12、以平常心和普通人的情感，来描写表现“文革”时期夫妻离情、母女别意和女婿之死，提示社会悲剧和个人悲剧关系的作品是（）

A、《怀念萧姗》 B、《记波外翁》 C、《太阳下的风景》 D、《下放记别》

13、下列具有散文化的特点的小说是（）

A、《“锻炼锻炼”》 B、《邢老汉和狗的故事》 C、《陈奂生上城》 D、《受戒》

14、散文《庐山面目》重点记叙描写的是（）A、天桥和含鄱口 B、小天池和仙人洞 C、花径和五老峰 D、黄龙潭和白鹿洞

15、将白居易的诗句“寄言立身者，勿学柔弱苗”作为题记的诗歌作品是（）

A、《冬》 B、《听听那冷雨》 C、《草木篇》 D、《将军族》

16、穆旦的《冬》写作于（）

A、文化大革命初期 B、文化大革命高潮期 C、反右运动后期 D、新时期初

17、副标题为“纪念鲁迅有感”的作品是（）

A、《相信未来》 B、《岁月》 C、《有的人》 D、《太阳下的风景》

18、通过枚举有关和尚的民谚逐步加深对现实的批判力度的杂文是（）

A、《法门寺》 B、《三个和尚》 C、《和尚之喻》 D、《受戒》

19、塑造了一位走了三十里夜路，用四十个鸡蛋换来一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒的乡村少女形象的作家是（）

A、张洁 B、铁凝 C、宗璞 D、杨沫

20、小说《棋王》的主人公是（）

A、阿成 B、阿城 C、王医生 D、王一生

21、下列属于“朦胧诗”一类的作品是（）

A、《有的人》 B、《慕尼黑》 C、《双桅船》 D、《与李贺共饮》

22、《陈奂生上城》中，将陈奂生送进医院看病的是（）

A、招待所服务员 B、陈奂生妻子 C、县委书记 D、车站服务员

23、小说《“锻炼锻炼”》在艺术上的特点是（）

A、线索比较多，但情节完整、结构精当

B、叙事写人多用白描手法，注意刻画人物形象

C、语言典雅洗练，幽默风趣

D、积极探索心理描写的新方法

24、《游园惊梦》中，被将军看中，一夜间成了将军夫人的是（）

A、朋红 B、露凝香 C、蓝田玉 D、桂枝香

25、虚拟的啤酒店主妇这一形象出自（）

A、《慕尼黑》 B、《与李贺共饮》 C、《春天，遂想起》 D、《麦地》

26、“„„牛比较老实，一轰就走；猪不行，狡诈之极，外相极笨，走得飞快。貌似走了，却冷不防又从身后包抄转来，„„”这段文字出自下放期间的（）

A、钱钟书之手 B、杨绛之手 C、沈从文之手 D、穆旦之手

27、下列散文中属于文化随笔的是（）

A、《茶花赋》 B、《法门寺》 C、《巩乃斯的马》 D、《髻》

28、在琦君的《髻》中，“髻”是（）

A、作者的传家宝 B、爱情的象征和见证 C、主人公喜爱的挂饰

D、女子青春美丽的象征

29、下列描述与诗歌《相信未来》不符的有（）

A、以一系列新颖独特的意象组接表现独特的个人体验

B、表现了一代人内心的失落、迷茫和悲哀

C、表达了在绝望之中对未来的朦胧而坚执的希望

D、揭露了历史的黑暗和现实的丑恶

30、海子在《麦地》中藉以表现诗歌意蕴的主要意象是（）

A、麦地、麦子、太阳 B、麦地、麦子、白杨 C、麦地、麦子、月亮

D、麦地、麦子、金子

二、多项选择题

31、小说《陶渊明写挽歌》刻画的主人公性格心理有（）A、清贫自守、鄙视虚名 B、厌恶权贵、旷达宁远 C、爱憎分明、直言不讳

D、超越世事、超越生死 E、胸怀天下、壮心不已

32、散文《秦腔》的内容和特点是（）

A、描述了秦腔专业演员的精湛演技与动人唱腔

B、描述了秦人自导自演自观自评秦腔的传统风格

C、表现了秦人刚烈、粗放、忍耐的民族气质和精神

D、叙述视点上采取内视结构，将外在景物作为个体情感投射对象

E、富于历史感和史诗韵味

33、《重读<圣经>——“牛棚”诗抄第n篇》采用的主要艺术表现手法是（）

A、比喻 B、暗示 C、反语 D、排比 E、拟人

34、《陈毅市长》中陈毅的形象特征是（）

A、豪爽率直 B、幽默风趣 C、平易近人 D、快人快语 E、狷介孤高

35、《关汉卿》一剧中，属于反面人物的是（）

A、阿合马 B、何总管 C、郝祯 D、王和卿 E、白和甫

第二部分 非选择题

三、简答题

36、为什么《组织部来了个年轻人》中的刘世吾是一个“颇有深度”的社会主义者形象？

37、结合作品内容，从“重知识、重趣味”和“议论与抒情结合”两个方面说明《社稷坛抒情》的文体风格。

38、诗歌《山民》中两次提到“疲倦”：“山第一次使他这样疲倦”，“儿子也使他很疲倦”。通过这两个“疲倦”，简析《山民》的主题意蕴。

四、论述题

39、分析《我与地坛》一文的主题意蕴和提示主题的特点。

五、阅读分析题

40、阅读小说《猎人与狼》，结合作品实际，写一篇不少于500字的文学评论。要求：

（1）紧紧围绕本文的思想内容与艺术特点来写。

（2）不要借题发挥，写成读后感。

（3）表达通顺，书写规范，卷面整洁。

猎人与狼

侯希辰

猎手穿行在灌木丛中，查看前几天挖下的陷阱，可惜一无所获。当他走进一片米槠林时，微微有些心跳，那是最后一处的陷阱了。

伪装的树枝不见了，陷阱露了阴森森的洞口，猎手狂喜，端着枪走近阱口。猎物是只成年的公狼，金黄色的皮毛闪烁着金属的光泽，在阱底嗥着，焦躁地团团转。

靠近点，再靠近点，猎手告诫自己。小心地挪动脚步，边举枪瞄准，他只有将尖锐的弹头射进公狼的前额，才能获得一张完整的狼皮。猎手觉得手心有点湿，全神贯注地往前挪步。突然，他脚下一滑，眼前一黑，耳边响起尘土和落叶的坠落声，猎手意识到，他正掉进自己挖的陷阱里，他忽略了昨晚的那场大雨。

现在，猎手和凶恶的公狼，共同被困在狭小的阱底。四周是3米多高垂直光滑的泥壁。猎手心中滑过一阵苦笑：这大概就是报应吧，打了一辈子猎，结果却要死在亲手挖掘的陷阱和已捕获的猎物口中。

在猎手掉进陷阱中的那一刻，公狼被突如其来的坠物给镇住了，它转过身，目光凶狠地盯着近在咫尺的猎人，龇着白森森的狼牙，鼻孔里发出威慑的低嗥。

赤手空拳的猎手知道，无论如何是敌不过眼前凶狠的公狼的。凭他多年狩猎的经验，他很快镇定下来，也龇着牙，目光狠狠地瞪着公狼不动。

人和狼都不敢轻举妄动，互相对峙着，时间似乎静止了，不知过了几分钟或是几小时，公狼也许感到眼前的人对它并不构成威胁，也许无暇顾及，逃命要紧，公狼盯着猎人后退两步，见猎人没有反应，便掉转身，不再顾及背后的人，开始义无反顾地用尖锐的前爪飞快地扒着阱壁。

雨后的土很暄，老狼很快就在脚下扒下一堆土，把阱底垫高了一层。公狼用后腿跳上土墩，竖起前爪，继续往高处抓。

猎手很快就明白了公狼的意图，不禁在心里骂道，他娘的，狡猾的家伙！旋即，跟在公狼的身后，把公狼抓下的松土踩实、垫宽，做成台阶状。

狼和人，在这一刻成了同舟共济的合作者。人和狼，为了求生，竟配合得如此默契和协调。

只用了两个多时辰，狼和人都看见了头顶上的地面。狼一纵身，蹿上地面，向前走了几步，停住，回转身坐下来，目光定定地望着洞口。

猎手最也艰难地攀援上洞口。他看见狼正盯着自己，慌忙拾起掉在地上的枪，端起瞄准狼的前胸。

公狼见到猎人上来，全然不觉危险就在眼前，而是偏着头，对猎人眨眨眼，然后缓缓起身，慢吞吞地朝着密林深处走去。在转过山脊时，又回过身来望了望猎人。

猎手端着枪，怔怔地瞄准着渐渐远去的公狼，僵硬的手指，没有扣下扳机，一任猎物从容地隐入林间„„

从此，猎手不再进山。他告诉别人，他已失去作为猎手应有的那股狠劲了。

第二篇：应用语言学试题

第一章：

1什么是应用语言学？ 2应用语言学的性质？ 3应用语言学的特点？ 4应用语言学的学科地位：

我国学位教育体系中，应用语言学属于文学大类。文学类共设有4个一级学科，其中的中国语言文学和外国语言文学这两个一级学科都设有应用语言学专业。应用语言学是属于文学类的二级学科。5应用语言学主要研究领域？ 6应用语言学正式形成的标志：

1964年第一届国际应用语言学大会的召开（法国），国际应用语言学协会的成立。中国应用语言学形成的标志：

1984年“语言文字应用研究所”的成立。7.应用语言学研究方法 第二章：

1什么是语言教学 2语言教学的目标 3语言教学的基本过程 4什么是网络教学

5什么是计算机辅助教学 6语言教学的问题与不足？ 7如何做好语言教学改革？

8名词解释：第一语言、母语、第一语言教学，第二语言 第一语言教学，是儿童习得第一语言之后有意识地继续学习第一语言，为之而进行的有目的、有计划的学校课堂教学活动。

第二语言：一个人掌握了第一语言之后所学的另一种或多种语言。

第二语言与外语的不同：第二语言的范围比外语广，既包括外语，还包括本国其他民族的语言或本国通用语。

9儿童习得语言的手段：模仿、替换、句法同化。10学习第二语言难度大，原因：

（1）第二语言课堂教学不能为学习者提供真实的交际情景；（2）学习者接触目的语的时间和机会有限；（3）母语或第一语言对第二语言有干扰作用；（4）学习者年龄大，模仿、记忆能力减退。明确的学习动机可提供充足的学习动力。11第二语言教学的特点：

12第二语言教学与第一语言教学的不同 13什么是双语教学

14.1407年，明朝设四夷馆，专门从事印度语和缅甸语的教学，是中国最早的外语教学。15.双语教学两种代表性实践模式：加拿大浸没式的双语教学模式、过渡式的双语教学模式。第三章：

1对外汉语教学史简要回顾 2对外汉语教学的学科性质

3对外汉语教学是一门独立的学科。其独立性表现在哪里？ 4汉语作为第二语言教学，具有什么一般性和特殊性？ 5填空：

对外汉语教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试四个部分。19世纪中叶，戈鲲化是中国第一位到美国哈佛大学教授汉语的教师。

1950年，捷克和波兰申请同中国交换留学生。教育部在清华大学设立了“东欧交换生中国语文专修班”。

1958年，编写了第一部对外汉语教材——《汉语教科书》。

1962年，中国国际广播电台开办“学中国话”和“汉语讲座”节目。

1965年高教部将“北京外国语学院外国留学生办公室”与出国留学生部合并，扩建为“北京语言学院。

1971年10月联合国恢复中国合法席位，1973年12月联合国大会第28届参议一致通过将汉语列为大会和安理会的五种工作语言之一。

1972年40多个国家向我国派遣留学生。1972年，经周恩来总理批准恢复北京语言学院。复旦大学、南开大学等也成立了对外汉语教学机构。

1990年6月25日，进行了第一次正式的HSK。欧洲、澳洲、东南亚考点已有90多个。1984年11月，北京语言学院成立语言教学研究所（对外汉语教学第一个专门研究机构）。1983年6月正式提出“对外汉语教学”这一学科名称，1984年国家教委将其正式列入学科目录。

1987年7月，国务院批准成立了专门的对外汉语教学领导管理机构：国家对外汉语教学领导小组。2006年改名“国家汉语国际推广领导小组”）6对外汉语教学有哪些专业刊物？ 7对外汉语教学4个基本环节？ 8总体设计主要包括哪几项内容？

9汉语教学初、中、高三个等级的教学目标各是什么？ 10.言语交际技能训练方式有哪些？

通常有以下五种方式： [1]以结构为纲，兼顾功能(或语用)；[2]、以功能(或语用)为纲．兼顾结构； [3]、以话题为中心，注意结构和功能(语用)的结合； [4]、以情境为中心，注意结构和功能(语用)的结合； [5]、纯功能(语用)方式 11科学的课程设计的基本要求应当是？

所规定的课程能够使学生具备合理的知识结构和能力结构；能够使全都教学内容合理地分布到有关的课程和课型中去；各门课程和课型之间有合理的横向和纵向关系；能较好地体现既定的教学原则。12.填空：

课程设计是总体设计的核心内容，也是联结总体设计和教材编写及课堂教学的中心环节。教材是总体设计的具体体现，又是课堂教学和测试的主要依据。

教材类型：课文型、结构型、功能型、结构—功能型、功能—结构型、话题型、文化型 课堂教学的基本环节： 1.组织教学

2.复习检查

3.讲解新课 4.巩固新课 5.布置作业 在对外汉语教学中，迄今普遍使用的是成绩测试和水平测试。水平测试以尽可能客观的标准去测量测试对象的目的语水平，有专门的考试大纲、统一的试题和统一的评分标准

成绩测试可以测定学生的学习成绩，但是学习成绩并不能反映学生的语言水平。无论是水平测试，还是成绩测试和诊断测试，都应当以测量测试对象的语言能力和语言交际能力为出发点。

测试内容包括：有关的语言要素、文化因素和语用规则。

课堂教学分为四级单位：教学单元、教学环节、教学步骤、教学行为 13语言测试的目的与类型？

14什么是考试效度？如何提高考试效度？ 15卷面信度是由哪些方面的因素决定？ 卷面信度是由多方面的因素决定的：一是卷面构成，对卷面构成的基本要求是测试项目安排合理，测试内容有一定的覆盖面和代表性。二是题数。难易程度相当的题数越多，信度越高。三是评分标准和评分办法。评分标准越客观，评分办法越科学，信度越高。一般说来，客观性试题的信度较高。

16.论述：第二语言教学的四种重要理论？

（一）语法—翻译理论

形成于19世纪，代表人物是奥伦多夫（德国）。他认为，理解掌握语法规则是阅读和翻译的基础，主张用背诵语法规则、做翻译练习来掌握外语。用本族语和外语互译的方法巩固所学的语法规则。特点：过于强调系统语法知识的学习、翻译法，忽视了口语和表达技能训练。

（二）行为—结构主义理论

基于行为主义心理学，认为语言是一种行为，经由习惯的养成而学会。语言学习就是一个模仿、重复、操练并通过强化形成习惯的过程。

教学上，重视听、说训练，句型是教学的核心，对句型结构进行反复操练。重视语音教学，大量使用录音、语言实验室。很少有语法解释，词汇严格控制。大量的模仿和机械操练不利于发展学生的创造性思维和对语言的灵活运用。

（三）转换生成语法—认知理论 认为人具有天生的“语言习得机制”，有一套普遍的语法。语言学习绝对不是简单的刺激—反应过程，是靠不断根据输入的语言材料，对语言规则提出假设—验证，对规则进行内化和运用的过程。采用“认知法”教学，反对机械性的重复操练，主张在外语教学中1.培养学生的语言能力，2.发挥学生的智力，调动学生的主动性3.注重对语言规则的理解和创造性的运用。

（四）交际教学法理论

交际法是70年代根据语言学家海姆斯(Hymes)和韩礼德(Halliday)的理论形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派。交际学派认为：语言教学的目的是培养学生使用目的语进行交际的能力。交际法重视培养学生的语言能力，采用真实、地道的语言材料，主张句型加情景来学习语言，鼓励学生多接触和使用外语。17.关于“输入假说”：

输入假说：输入假说是由美国语言学家克拉申提出的，由五个互相联系的核心假说构成，它们分别是:①语言习得—学得假说;②自然顺序假说;③监控假说;④语言输入假说;⑤情感过滤假说

输入假说的要点是什么？

1学生大量收听、观看英语节目，客观上可以保证大量的英语语言输入，为语言习得和输出打下基础。

2学习者之所以能够习得语言，是因为语言中包含稍高于他自己目前语言水平的语言材料。3.学习的动机、态度、自信心和情绪等因素对语言输入有着过滤的作用。4输入假说强调：学生要先“获得意义”，再从中习得语言结构。理想的输入应该具备4个特点：可理解性、输入的语言既有趣又有关联、有足够的可理解的输入、非语法程序的安排。18.文化适应模式 文化适应模式是苏曼（美国Schumann）在70年代提出的语言学习理论。他从社会环境因素和学习者个人因素的视角对第二语言习得的动力机制做出了独到的解释。

苏曼强调第二语言获得是由学习者与所学语言的文化之间的社会及心理距离决定的。距离越近，越容易获得第二语言。语言教学的对比分析始于美国拉多1957年发表的《跨文化的语言学》 20举例说明什么叫做迁移？什么是负迁移？ 21对比分析的难度等级模式有哪些？ 22偏误分析：

所谓偏误，是由于目的语掌握不好而产生的规律性错误。偏误分析，就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型、偏误产生的原因等。

23偏误的来源有哪些？

1.语际迁移 2.语内迁移

3.学习语境

4.交际策略

5.文化迁移

24什么是中介语？谁提出的？ 25什么是“语言中的石化（僵化）”？ 第四章：

1964年第一次社会语言学会议在美国加利福尼亚大学召开，标志着社会语言学的兴起。社会语言学的研究对象：社会语言学研究语言与社会的关系，以及各种社会语言现象，社会语言学研究的主要内容： 1.语言变异 2.语言交际

3.语言接触和语言规划

社会语言学的分类：宏观社会语言学和微观社会语言学 简要介绍宏观社会语言学与微观社会语言学？

宏观社会语言学也成大社会语言学，主要指语言接触和语言规划，包括双语、双方言或多语的交际与教育，语言政策与语言规划，标准语选择，语言的相互接触与影响，语言冲突等问题。

这方面研究以费什曼（Fishman）为代表 微观社会语言学也称小社会语言学，主要研究语言的各种变异，并且联系社会因素来探讨语言发生变异的原因和规律。

这方面研究以拉博夫（Labov）为代表 社会语言学的研究程序？

1.选择课题，建设假设

2.确定研究范围和调查对象

3.调查实验，搜集资料

4.整理分析资料，得出结论 名词解释： 语言接触 语言兼用 语码 语码转换 语言转用 语言变异 语言变体 社会方言

语言的社会变异与哪些因素有关？ 语码转换的制约因素？

语言转用的类型？整体转用、主体转用、局部转用

语言转用的条件？

1.民族的融合2.分布的变迁（散居）

3.脱离民族主体

4.民族间的通婚

语言扩散的模式？人口模式、经济文化模式、帝国模式 第五章

什么是语言规划？ 语言规划的主要任务？

研究对象：语言集团之间及其内部的各种语言关系。语言规划的内容：地位规划、本体规划 地位规划的具体内容？

本体规划是什么？包括哪些具体内容？ 新词整理的依据原则？ 进行语言规划的原因？

简述语言规划的科学性原则？

了解：我国古代的语言文字规划，填空 了解：我国当代的语言文字规划，填空 语言调查的目的有哪些？

语言调查的基本步骤？1.选择课题2.提出假设3.制定调查大纲4.确定调查对象5.实施调查 第六章

计算语言学的研究对象：研究自然语言的计算机处理，即研究如何让计算机自动理解自然语言、生成自然语言。

简述计算语言学主要研究内容（或应用领域）？

汉字输入方法：键盘输入、语音输入和光学字符识别输入 什么是机器翻译？ 什么是情报检索：

情报检索是自然语言处理的一个重要领域，研究如何利用计算机从大量的文献资料中查找符合用户的文献或情报。

当今的情报检索工作，一般包括以下的内容：

1.文献情报的采集：使用一定的方法按特定的目的收集原始资料，筛选出具有实用价值的部分。

2.文献情报的加工处理：对新采集的文献情报进行分类，每类赋予类名，使之体系化，对文献情报进行全面的标引，如对标题、作者、出处、卷期号、篇名、主题词等内容进行详细的著录。

3.文献情报的编排和存储：文献资料以文档的形式编排并存放在计算机系统的储存空间。4.检索服务：根据用户的要求，按照系统特定的提问逻辑，使用检索词，再通过匹配，即可从已有的大量文献中查找所需的部分。了解：我国常见的汉语语料库： 第七章

儿童语言发展研究意义？ 语言能力和语言运用 语言习得和语言学习儿童语言发展的一般规律：（1）人类的语言能力是按照某种生物发展的时间表趋向成熟的。例如，从简单句到复杂句，从掌握具体意义到抽象意义，语法从不完善到完善。

（2）人类的语言获得在某种程度上具有关键期。

2-12岁是关键期

（3）人类的语言发展与认知发展有密切的关系。语言与智力相关联，语言水平随智力水平的提高而逐步提高。儿童语言发展的差异性 语言发展的差异性表现在：

1.语言获得的早晚，2.语言发展水平的高低。发展差异性原因：

1.不同语言有差异，如词汇变化和句法差别，而不同语言的儿童在掌握语言的某些成分时有难有易；

2.儿童在大脑、语言器官的发育和认知的发展上有早晚的不同；

3.儿童与成人的语言交际、成人的语言教授和儿童的模仿学习、主动创造性也是影响其语言获得的重要因素。儿童掌握词汇的特点：

1.发展的顺序性以及对情境的依赖。2.发展的不匀速性和阶段性。

3.词汇意义的逐步精确化和概括化。

最初可能词义过分扩大，或过分缩小，没有完全掌握词的语义特征。随着认知的发展，会对词的全部语义特征的理解逐步精确化和概括化。

第三篇：语言学及应用语言学考研复试

为了考语言学及应用语言学的学弟学妹们方便，我把自己的复试整理出来，分享给大家，希望有用！

川大语言学及应用语言学篇：我的第一志愿学校，竞争很激烈，今年只招了20个，但听说90个参加了复试，400多的都有调剂到汉硕。我的总分397（55+73+140+129），是因为英语55没过线与川大无缘。其实川大也没多难，大家认真复习是没问题的。题很基础，主观题很多，多是考应用。只要理解了，掌握正确答题方法，一定没问题的。

这是在初试到3月15日一年期间我搜集的，从好心的师兄师姐那里搜集整理的。很感谢川大的他们，虽然最终因为英语与川大无缘，但在这年的奋斗中自己收获很大。

川大的复试是分笔试（语言学概论）和面试（英语口语、专业面试）的：

语言学概论的重复出题率很高，所以大家一定要想办法弄到真题。我这里有一些，是复印的。不方便给放在上面了。大家把书吃透就可以，大家也可以找师兄师姐咨询，只要谦虚诚恳，他们都会很好回答你们的。

面试每年形式不一定，可能英语和专业一起（这多会让你用英语回答专业问题）；也可能分开面试。

下面这些是我整理的常问问题：

1.鸡公和公鸡的结构

2.囧字的本义（不要网络义）

3.你对张斌，胡玉树，黄伯荣这三本书有些什么看法？

4.你学习现代汉语有什么难点？

5.苹果的苹怎么分析？

6.解释一下说文解字？

7.中国第一部方言著作，并谈谈内容？

8.最近出现了许多网络新词，你有什么看法?

9.你的学生不尊重你，你要怎么办？

10.四大名著的作者，文房四宝，岁寒四友（英语专业的要问一些基本的文化常识）

11.尊卑关系在汉语词语中有些什么反映？举例说明。

（专业其实很注重你的积累，很多同学背问到读了什么书，还会根据你的自我介绍刨根问底，老师会根据你的专业适当提问题）

英语，1.用英语说说乔姆斯基著作，观点？

2.如何把动词变为名词?

3.什么样的名词用程度形容词修饰？

4.如何教外国人声调？

5.请你用英语谈谈句子成分怎么说的？主语，谓语这些的。。

6.吃的饱和不能吃饱有什么区别？

7.好和很好的区别？

8.对外汉语应该怎么讲？为什么？

9.好和很好的区别？

10.不能吃饱和吃不饱的区别？（我想是用主观和客观的区别来答)

希望大家下来多看看对外汉语的知识。这对面试帮助很大！

下面是我调剂的学校，浙江师范大学。调剂很顺利，大概是初试分还是有优势，没有怎么联系招办，给导师发了邮件，说了自己的情况，态度还是很真诚的。他就说很欢迎我来。在第一时间填了，第一时间在调剂系统发了调剂复试通知。接下来就是仅仅5天的时间准备两本我都之前没看过的复试笔试书的复习。挺慌得，没有师兄师姐的帮忙，因为我在之前也来联系不到这个专业的师兄师姐啊!按自己的方法看，书由薄到厚再到薄。其实不得不承认，那段时间没怎么看进去。但还是自己过了一遍手，自己整理了知识点。所以笔试虽然记不得具体知识，大概还是有印象。自由发挥，三小时的题，一个半小时做完就交了。主要是因为答满了卷子，而且早上五点多起来，6:30体检后就赶去8:00口语面试，又匆匆赶去笔试，肚子很饿了.笔试：150分

笔试书目：

《应用语言学纲要》齐沪扬、陈昌来主编，复旦大学出版社，2004年4月版

《应用语言学概论》于根元主编，商务印书馆，2003年版

题型是：（之前对这些也都不了解所以很慌）名词解释 简答题 论述题 分析题（关于乔姆斯基的一段话，涉及他的理论：转换生成语法，语言习得和儿童语言能力。。我当时自由发挥的）

题目就只有几个记得了哦，语料库 视听法 语言规划 ；

语言教学（这个题我唯一自认为答得最好）社会语言学；

推普工作的历程；

乔姆斯基话的理解（忘记了其中一两个，不过大家认真复习就没问题的，我一个调剂的5天时间看书，也还是以不错的笔试118分，成绩过了）

面试：

英语口语：50分

自我介绍，好好准备下，老师不会为难，大胆就行了，再说学了这么多年英语了，这个没问题的。一般你说以部分老师会打断的，我的自我介绍是自己结束，因为我是第二个，老师还没疲倦吧。要有礼貌的结束，要微笑对老师说：that„s all thank you!老师也微笑示意下一步。抽话题，我抽的是holiday相关的，不很难，但自己当时从校医院跑来，什么都混乱的。只能靠自己的积累了。我说了自己，朋友，父母的假期情活动况。给一些假期活动做了评价。。自己感觉很混乱，不过老师一直没打断我，我说了这些就又自己有礼貌的结束了。老师笑着说ok!我疑惑的看着老师，她说：可以出去啦！就这么英语口语就结束了。好像最后还是可以，得了43分吧，我觉得就我那混乱的思维，比较满意了已经。

专业面试：100分

这个就是6个老师围着坐。因为我们只有五个面试，直接安排在院长办公室，但每个人都差不多20多分钟。不过也不很紧张，毕竟，我觉得自己还是科班出生啊!中文自我介绍了，说了我的本科学校，一志愿考试情况。老师很和蔼，就问：你觉得浙师大漂亮吗？如果被我们录取会高兴吧！当时我肯定糊涂了，竟然说和我们本科学校差不多，呜呜，老师们都笑了。没在这个很坦诚但却很不给面子的回答上为难我。但后一个的答复是“肯定会很开心的”。后面都是专业问题，都有涉及;语流音变的问题、汉语和英语形容词的异同、汉字教学的问题、同音词和多义词区别、处理文化分歧与教学的关系、还有一些古汉语知识等等。老师不会为难的，最后老师也问了我的论文，我这个问题答得很失败，没解释清楚，因为自己写的论文是语言学的，而且是关于语法的，甚至是关于汉语和英语对比的。大概自己真的的没想清楚吧，所以老师可能不满意我的答案！最后我表示下来会仔细思考。老师也没为难我，说如果自己还不熟悉最好别写，要写自己熟悉的。很是感激老师的宽容!最后问了我有没有教过留学生，本科有留学生没。我如实回答，有几个留学生，自己没机会教学。但还是参加了交流活动，听过她们的课。很轻松得20分钟就过完了。自己表现的不很好自己都知道。尤其是

论文，我很内疚，老师说，你太谦虚了......就这样，出来了。。得分还是很不错89吧 最后14日等到了拟录取通知，复试总成绩也比较理想。就这样结束了我的浙江复试，心情很平静，下午回来就收拾东西，赶14日晚上得火车，踏上回川的路。复试结束了，也不去想自己的遗憾，在浙师大，我一样可以继续追梦。希望这篇贴子会对希望报考川大或希望来浙师大的师弟师妹一些帮助！我想分享给给大家，因为我在这条道路上遇到那么多的师兄师姐！谢谢你们。。

第四篇：吉林大学对外汉语及语言学

一

真题

语言学和现代汉语及古代汉语的历年真题及答案，此外还有自己总结的部分，内容很详细，以及经验总结，历年真题一定要客观的对待，古汉和语言学一定要好好看看，因为吉大这两门历年来总是会重复出现，大家要好好分析。但是现汉出题老师历年来都不会出现重复的题目，所以大家就明白啦。

二

吉大内部资料： 吉大本科生最新超全现代汉语笔记（王光全）【出题老师讲课笔记，手写体，超全超工整清晰】

2吉大现汉出题老师上课录音 吉大语言学出题老师《语言学纲要》上课录音

4吉大现代汉语出题老师课堂课件，出题的老师课件是非常重要的，一定要好好研究，与邵静敏版现汉一定要联系起来，互相补充着看。5吉大本科生最新语言学理论笔记（吕明臣）

6吉大古代汉语笔记，徐正考老师的，吉大的古汉本科生只学习第一册和第二册，但吉大古汉的题目翻译大部分出在第三册中，因此一定要好好看看第三册中前几篇文章。

7《语言学概论》 孙维张 刘富华 吉林大学出版社1996年版，这本书非常的重要，很多历年真题都出自这本书之中，此外，还有本人自己对这本书的笔记整理。吉大语言学每年都有语用学分析，2012年出现了3道，而徐本《语言学纲要》中语用学部分很少，大家要看吉大这本，里面语用学部分讲得很详细。8语言学概论大题总结，这是吉大老师给吉大本科生总结出来的，很重要的部分。

语言学《语言学纲要》课件

三 其他内部资料： 2011年吉林大学常青藤古代汉语与现代汉语，语言学及应用语言学讲义 2 2012年吉林大学常青藤古代汉语与现代汉语，语言学及应用语言学讲义，并且有录音

3《汉语语法范畴分析问题》马庆株（提供复印版）这本书帮助大家学习现代汉语语法部分，吉大老师课上建议大家看的。4《语言学概论》胡杨明（提供复印版），这本书本人认为讲得很好，很浅显易懂，对大家学习会有帮助。

5《传统语言学纲要》这是出题老师写的书，挺重要的，吉大有几年出的古汉通论都是训诂部分，都是从这本书中出的，一定要仔细看,提供打印版，因为这本书已经绝版

6《古代文献导读》这是出题老师写的书，挺重要的，有一些课外部分翻译是从这里出的，大家可以将这本书与王力古代汉语一起复习，这本书以前是吉大的本科生教材。提供打印版，因为这本书已经绝版 现代汉语层次分析习题汇总，收集了一些比较经典的层次分析题，包括经常出现的歧义句分析，这种题型近几年经常出现，12年有6个。四 最重要的资料：这是本人一年考研复习辛苦的结晶，也是我经验的总结 现汉逻辑图解：涵盖了所有书本知识点，并且系统全面的掌握书本全部内容，不仅可以节省大家学习时间，而且提高复习效率，是大家考研复习效率更高。语言学全部大题总结，这是我自己总结的语言学所有可能考的题，知识点最全，非常非常好，2012年考研的大题都在我总结的这个笔记中，是一本万能的宝典，对考研百分百有用，是我辛苦的结晶。现代汉语题目总结，这是本人在2012年复习过程中对现汉大题，简答，论述，名词解释进行的总结与概括，对大家考研真的真的非常有用，因为是我自己总结的，而且经历过2012年我考研的实践证明的，这个笔记真的系统，很全面。

4语言学纲要逻辑图解：涵盖了所有书本知识点，并且系统全面的掌握书本全部内容，不仅可以节省大家学习时间，而且提高复习效率，是大家考研复习效率更高。

5《中国语言学史》课件及笔记。这个不用说，学语言学必须有的知识

6《训诂学》课件，这个是对吉大教材的一个补充部分。

五：课外：大家如果是七八月份之前着手考吉大的话，时间比较充沛，那么我建议大家最好要阅读下面的几本书，因为考研是取优，知识面的广度很重要，在复习一遍课本知识后，看看这些书，可以加深自己对知识理解的深度。

《语法讲义》朱德熙

《语法答问》朱德熙

《汉语语法分析问题》吕叔湘

《马庆株文集》马庆株

《西方语言学流派》刘润清

《汉语词汇问题分析》

如果是考第二汉语教学方向的，要看一下《对外汉语教育学引论》这本书，主要是名词和一些条条框框的内容。Ps:亲爱的学弟学妹们，考研真的是个艰辛的过程，一路上大家会流下很多汗水与泪水，但只要你坚持住，成功一定会属于你的，考研结果很重要，但最重要的是你一路走来的心路历程，是你心灵的一次洗涤。考研不同于中考和高考，它更磨练你的励志，大家加油啊，学姐给将要启程的你们几点建议：现代汉语知识点要求细，古代汉语要求全，语言学概论要求深

英语和政治因人而异，建议不用报全程的辅导班，那样很耽误自己的时间，自己先买本书看着，书不求多，但要求看的认真，十二月份左右报个冲刺班和最后的点题班，抓抓重点，补补漏，点点题。

3英语在考研中很重要，而且每天都要保持学英语的感觉，买本张剑的阅读黄皮书，每天下午做一篇，坚持做到考研，每天都要背单词，作文不用复习，进入十一月复习就来得及。保持好的心态，建议找个和自己考不同学校但专业方向差不多相同的通行研友，一路上会相互支持，相互鼓励，相互学习。最后时期大家可以相互沟通，互相补充看看笔记有没有什么漏洞。

祝大家考研顺利，梦想成真。

有需要的请加qq:852580128

第五篇：对外汉语语言学高频名词解释

汉藏语系 ——根据语言的亲属关系对语言所作的分类，凡是有亲属关系的语言，组成一个语系。汉语荷藏语具有亲属关系的语言组成的语系叫汉藏语系。一般认为包括汉语和侗语、苗瑶语、藏缅语等。

语音的社会属性——作为语言的物质外壳语音是一种社会现象，一方面可以从语音表示意义的社会性体现出来，即同一个意义，在不同的语言或方言中就用不同的语音来表示，就是说语音和意义之间并无必然的联系，它们之间的关系是有全体社会成员约定俗成的。另外语音的社会属性还表现在语音的系统性上，各种语言或方言都有自己的语音系统。同一个音素在不同的语言或方言中具有不同的作用。（参考现代汉语上册22-27页）

义素 ——义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的情趣别特征，又叫语义成分或语义特征。揭示词义时把它的义素排列出俩，通过类属关系同别的非本类事物相区别，在根据某些特征同本类内部其他事物相区别。

世界语——随着航海事业和国际贸易的迅速发展，世界各族人民的交往日益频繁。为了打破语言的隔阂，需要一种都能接受的国际辅助语，作为各族人民往来的工具。波兰医生柴门霍夫在1887年创造的“世界语”成功地实现了这一理想，世界语的词汇材料主要取自拉丁族语言（也有部分取自日尔曼族语言和希腊语。）语法规则16条没有例外，它世纪上是一种人造的洋泾浜，是一种人造的国际辅助语。

音节——音节是语音中最自然的结构单位。确切地说，音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。

意音字——兼用表音、表意两种方法的文字体系。(1 分)一般是在表意字的基础上由表意字、借表意字充当的表音字、兼有 表意表音的意音字来记录语言中的词或语素。(1 分)

区别特征——语言里的音位彼此对立，所以能够区别词的语音形式，从而区别意义。音位之间的对立进一步加以分析，其实只是一个或几个发音特征的区别，这种由区别因为的作用的发音特征，称为区别特征。每个音位都可以分解为几个不同的区别特征。

虚词——不能够充当句法成分、只有语法意义的词虚词，可以细分为介词、连词、助词、语气词。

民族共同语——民族共同语是民族内部共同用来交际的语言，是识别一个独立民族的主要标志之一。

组合关系和聚合关系——符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。符号的组合关系是有条件的。符号和符号的组合形成语言的结构。在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚合成群。它们之间彼此的关系叫聚合关系。

语流音变——音位和音位组合的时候，或者由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化。这种变化，就叫语流音变。常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。

亲属语言——从一种语言分化出来的几种独立的的语言，彼此有同源关系，我们称它们为亲属语言。例如汉语和藏语，法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语和罗马尼亚语等。

形态——在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些不同的变化形成一个聚合，叫做形态，也叫词形变化。

音位变体——处在互补关系中的相似音素彼此并不对立，即不起区别词的语言形式的作用（即不肥区别意义），可以把它们归并为一个音位。这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式，也就是音位变体。

社会方言——社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。

半元音——发音时发音器官的某两个部分接触或靠近，留下一个狭窄的缝隙，让气流从这个缝隙中挤出来，如果气流受到的阻碍很小，只是在通过时稍微有些摩擦，发出的音节近毫无阻碍的元音，叫半元音。比如英语yes中的y[j],walk中w[w]就是半元音。

语体——是为了适应不同的交际需要而形成的语文体式，它是修辞规律的见间接体现者。语体的分类是多种多样的，根据交际目的不同，语体可分为公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。（参考现代汉语下册307页）

语法范畴——语法范畴就是由词的变化形式所表示的意义方面的聚合，常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、人称等。

音素——人类语音从音质角度划分出来的最小语音单位。音素按一定规则组合成音节。

亲属语言——从一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，称为亲属语言。

语法体系——语法体系是由语法结构规律构成的相互联系、相互制约的有机系统。

语系——从发生学角度对语言进行分类后得出的结果，它是具有亲属关系的语言所归成的类别。语言的谱系分类依照语言间的亲属关系的亲疏程度把世界语言分为语系、语族、语支等。这样，同一语支的语言关系最近，共同点最多；语支不同而语族相同的语言，关系就比较疏远一些；语族不同而语系相同的语言，关系最为疏远，但是仍然有来源上和结构上的共同点。至于不同语系的语言，就毫无共同来源。例如汉语和藏语同属汉藏语系。

语法范畴——语法范畴就是语法意义的类，是由词的变化形式所表示的意义方面的聚合，把词的语法形式，即形态所表示的语法意义概括起来归成类就成为语法范畴。常见的语法范畴有性、数、格、时、态、式、体、人称等。

语言的普遍特征——尽管语言有不同的类型，但各种语言的各个组成部分，如语音、词义、语法等也有共同的特点，这种特点是称为语言的“普遍特征”。普遍特征反映了语言结构的一般原理。（从共性方面考察，各种语言的结构可以归为少数的类型，各种结构类型又有共同的特点。最一般的共同特点就是语言结构的设计原理，这跟语言作为交际工具的性质有直接联系。语言用声音作为物质的载体，它的几十个音位形成种种组合，去和意义相结合，构成语素。语素又按照一定的规则组合成词、词组、句子。语言里面的音位，意义，音义结合的语素、词，各有自己的种种聚合，为进行组合提供选择的可能。整个语言就依靠各层单位的聚合关系和组合关系运转。不同的语言结构类型具有同样的结构原理。）

语法手段——具有共同特点的语法形式概括起来归成类就是语法手段。常见的语法手段有：附加、内部屈折、重叠、重音、异根等综合性语法手段和词序、虚词、辅助词等分析性语法手段。语调也是常见的语法手段。

内部形式意义——是指“词的内部形式意义是词的构成成分之一，它指的是给事物、现象命名时，作为命名依据的特征在词里所表现的意义。

词根语——又叫孤立语，主要特点是是缺乏词形变化，不用词内部形态的变化来表示词和词之间的关系和其他语法作用，而是靠词序和虚词表示词和词之间的关系和其他语法作用，所以词的次序很严格，不能随便更动。如汉语、壮语等。