第一篇：名人小传
学学写小传
泰戈尔小传
泰戈尔（1861～1941）Tagore，Rabindranath，印度诗人，作家，艺术家，社会活动家。是向西方介绍印度文化和把西方文化介绍到印度的很有影响的人物。1861年5月7日生于西孟加拉邦加尔各答市，1941年8月7日卒于同地。
泰戈尔的家庭属于商人兼地主，婆罗门种姓。祖父德瓦尔格纳特·泰戈尔和父亲戴本德拉纳特·泰戈尔都是社会活动家，支持社会改革。泰戈尔进过东方学院、师范学校和孟加拉学院，但没有完成正规学习。他的知识得自父兄和家庭教师的耳提面命以及自己的努力者为多。他从13岁开始诗歌创作，14岁发表爱国诗篇《献给印度教徒庙会》。
1878年，他遵父兄意愿赴英国留学，最初学习法律，后转入伦敦大学学习英国文学，研究西方音乐。1880年回国，专事文学创作。
1884年，离开城市到乡村去管理祖传田产。1901年，在孟加拉博尔普尔附近的圣地尼克坦创办学校，这所学校于1921年发展成为交流亚洲文化的国际大学。1905年后民族解放运动进入高潮，孟加拉和全印度人民都反对孟加拉分割的决定，形成轰轰烈烈反帝爱国运动。泰戈尔去加尔各答投身运动，义愤填膺，写出大量爱国诗篇。但不久同运动其他领袖发生意见分歧，他不赞成群众焚烧英国货物、辱骂英国人的“直接行动”，而主张多做“建设性”工作，如到农村去发展工业、消灭贫困愚昧等。他 于1907年退出运动回圣地尼克坦，过隐居生活，埋头创作。
1913年，他因英文版《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖，从此闻名世界文坛。加尔各答大学授予他博士学位。英国政府封他为爵士。第一次世界大战爆发后，他先后10余次远涉重洋，访问几十个国家和地区，传播和平友谊，从事文化交流。
1919年，发生阿姆利则惨案，英国军队开枪打死1000多印度平民，泰戈尔声明放弃爵士称号，以示抗议。1930年，他访问苏联，写有《俄国书简》。他谴责意大利法西斯侵略阿比西尼亚（埃塞俄比亚）。支持西班牙共和国政府反对法西斯头子佛朗哥。第二次世界大战爆发后，他写文章斥责希特勒的不义行径。他始终关心世界政治和人民命运，支持人类的正义事业。
李白小传
李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。有“李太白集”传世，诗作中多以醉时写的。
李白出生于盛唐时期，但他的一生，绝大部分却在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国。二十岁时只身出川，开始了广泛漫游，他到处游历，希望结交朋友，干谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。
李白的诗以抒情为主。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。作为屈原以后我国最为杰出的浪漫主义诗人，代表我国古典积极浪漫主义诗歌的新高峰。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底，杜甫对其诗歌有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”之评。
李白生活在唐代极盛时期，具有“济苍生”、“安黎元”的进步理想，毕生为实现这一理想而奋斗。他的大量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。
郭沫若小传
郭沫若是中国现代文学史上最有影响的一位浪漫主义作家。1892年11月16日，郭沫若出生于四川乐山沙湾镇一个地主兼营商业者的家庭。他学名开贞，号尚武。1919年首次发表新诗时，他各取家乡沫水和若水的第一字合为“沫若”，用它作自己的笔名。
郭沫若对于文学发生兴趣，甚至开始语体诗的尝试，是1919年9月在《时事新报、学灯》上发表诗作。如他所说，“在一九一九与二Ｏ年之交，我的诗兴被煽发到狂潮的地步”。1921年8月出版的《女神》，收集的主要是这个时期的诗作。1922年5月，《创造》季刊在上海创刊。
大革命失败后，郭沫若失去行动自由，于1928年2月，化名乘船离沪去日本，开始十年流亡生活。在极端困难条件下，他积极支持中国留日学生的进步文艺活动。出版了《中国古代社会研究》《先秦天道观之进展》《甲骨文字研究》《两周金文辞大系》《金文丛考》《古代铭刻汇考四种》等多种专著。
1937年，抗日战争全面爆发，郭沫若“别妇抛雏”，只身离日潜回祖国。1940年10月成立政治部文化工作委员会，郭沫若担任主任。他完成了《十批判书》《青铜时代》等重要史学论著。从1941年底到1943年4月短短的一年多时间内，他相继完成了《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》（原名《筑》）《孔雀胆》《南冠草》六个多幕历史剧。这些取材历史的文学创作，体现了他对历史的独到见解，同时也表现了借古讽今的鲜明特色。
中华人民共和国成立后，郭沫若以主要精力从事政务工作和 社会活动，在繁忙的公务之余，仍然写不少文学作品和历史著作，出版了诗集《新华颂》、《百花齐放》《长春集》《东风集》《骆驼集》，历史剧《蔡文姬》、《武则天》，史学著作《奴隶时代》等。
郭沫若还写了相当数量的小说。从1919年的《牧羊哀话》到1947年的《地下笑声》，共有近四十个中、短篇。大多数作品具有「自叙传」特点，人物有着作者某些经历的影子。更多的是借人物抒发自己的情感，使作品具有浓郁抒情性。《漂流三部曲》和《行路难》是作者走到“人生的歧路”之际的作品，主观色彩鲜明。主人公耿介率直，坦露性格中包括弱点在内的一切方面。他愤世嫉俗，但固守高洁，坚持奋进的特点，使作品虽充满感伤情调，却也能给读者积极的思想影响。
郭沫若前期的小说中也有描写历史题材的作品，它们同样具有将作者的主观化入历史人物的浪漫主义色彩。如《司马迁发愤》《贾长沙痛哭》中，作者感同身受地但又历史地具体描写了古代志士仁人的心态，穿托了作者的情思。
郭沫若既是杰出的文学家，又是卓越的历史学家、考古学家、古文学家，同时还是著名的社会活动家。他才华横溢，各种体裁，几乎无所不能，创作甚丰，特别是他的诗歌和历史剧，在中国现代文学史上占有十分重要的地位。
鲁迅自传
我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我底父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我底母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台（Sen－dai）医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动„„先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我底母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。
我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革 命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名，也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。
一一九三年五月十六日
小传怎么写？
小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。它只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。写小传也要遵循传记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。
写前，必须详细的占有材料，如书面材料，调查的第一手资料等。写时，要严格选材，根据人物特点，选择典型材料。如写牛顿一类科学家，应重点选择他们从事科学研究，在科学上作贡献的材料。如写自己同班同学的，应选择他兴趣、爱好、性格特点、思想认识方面的材料。
动笔时，还要恰当的组织材料，一般以时间为线索，用顺叙手法写。在表达上以记叙为主，有时也可以适当的插入议论。
写作中应注意以下几点
1、小传因篇幅所限，一般不能详尽的写出人物的一生，但也要大致介绍他（她）的生平经历，比较全面的展示他（她）的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。因此，在写作之前要做充分的调查了解，尽可能全面的搜集有关的资料。
2、要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能像履历表式的简单罗列。可以适当穿插一点抒情和议论。
3、人物小传基本上采用客观叙述的方式，切忌作者主观色彩过强的大段评论。但同时，在记述过程中又不可避免的要显示出作者对人物思想品格、是非功过的态度和评价，因此，要努力保持全面、客观、公正的态度。
4、小传的字数限制：小传的字数控制在100－500字内。
第二篇：名人小传50则
名人小传50则
1鲁肃：三分天下有子敬
三分天下，大臹慧也！然诸葛先生独专版权，无乃太过乎？鲁肃《塌上策》，不让诸葛《隆中对》矣！
劝谏孙权，汉室不可复兴，曹操不可岁除，当与曹操、袁绍分享天下。赤壁之战，联刘而抗曹。力排众议，借荆州而安刘，再铸三分之势。历史不是演义，刘备大军压境虎视眈眈，单刀赴会者，鲁肃也！不动刀枪，讨回荆州荆州南部三郡者，鲁肃也！
多年后，孙权称帝，大会百官时，感慨地说：“昔日鲁子敬就说过会有这一天，看来子敬真是有远见呀！”
鲁肃（172～214）字子敬。三国时临淮东城（今定远）人。
2蔡文姬：胡笳声声断人肠
漫漫十二年，你度日如年，望断南飞雁，多少次梦回故国，多少次泪湿衣枕！终于，你等来一个意外的惊喜——可以南归了！那一刻，来得太突然了，你怀疑仍是一场梦。大儿死死扯着你的衣襟，小儿死死拉着你的手……
是走？还是留？……
熟悉的那座毡房在视线中渐渐走远，耳畔犹闻两个儿子那扯心扯肺的哭喊，你猛然拿起那把陪伴自己度过十二年孤寂生活的老胡琴。
大漠。夕阳。悲风。
《胡笳十八拍》那无边秋意在汹涌。
3西施：肩起社稷的重量
在青山秀水环绕的诸暨苎萝村畔，一位浣纱的绝代佳人，正对着清清溪流中的倩影出神，水中幻现着某个英俊后生的模糊面影。
一阵急促的马蹄声将她那玫瑰色的白日梦击碎。山一重。水一重。故国雾朦胧。
吴宫深深锁幽梦。我是谁？谁是我？我为谁？谁为我？我柔弱的肩头啊，怎能肩起江山社稷的重量？
泪眼问花花不语。花开花又谢。春去春又来。那天，吴宫外突然四面越歌。你默默地坐在梳妆镜前，泪悄无声息地滑落。
西施:名夷光，春秋战国时期出生于浙江诸暨苎萝村。
4薛涛:浣花溪畔著女冠
能让古代男子赞叹的女子不简单,能让古代目下无人的才子们服膺的歌妓尤其不简单！
谁能做到呢？你，薛涛，做到了!成都。某座后花园。团扇。秋千。追流莺。逐彩蝶…… 父逝大厦倾，母女对青灯。
我本良家女，一朝坠红尘。纵有那欢歌笑语，灯红酒绿，诗琴书画，才子倾心，到底意难平！
乐莫乐兮生相知，悲莫悲兮生别离。元稹啊，为何梦里总闪现你的面影？ 去也，去也！
拣尽寒枝无处栖，浣花溪畔著女冠。
薛涛:唐代名妓和女诗人，字洪度，约生于唐大历五年（公元770年），祖籍长安，出生于成都。
5辛弃疾:中原北望气如山
北地起狼烟，汴京陷，山河裂，天下兴亡，匹夫有责。万军之中擒叛虏，英雄本色！举义臶，归故国，重整山河。奈何！奈何！奸佞当道，空负了一腔热血！落日楼头，断鸿声里，中原北望胡尘舞。
遥想当年，壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初，烈气如山！俱往矣？志犹在！醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。都言道词坛豪放，曰苏曰辛，谁知晓内心凄凉？
漂泊江南的游子啊，把吴勾看了，栏干拍遍，无人会，登临意!辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。
6王维:栖心山水
波谲云诡的仕途，看惯了烈火烹油转头空，不理也罢。归去，归去。拄杖山水吧，那里可遣兴释怀；坐忘田园吧，此中堪静观内省。终南兮任逍遥。
明月在松间映照，清泉在石上潺湲，且闲敲棋子，静听落花。在禅的世界里，宠也无惊，辱也无惊。
卜居终南山，是为了寻求向上的捷径吗？你淡然一笑：“栖心。”有山水田园，有诗画佛禅，足慰平生矣。
透过千年的历史之雾回望，悠悠辋川，月白，风清。王维(701-761),字摩诘,太原祁州(今山西省祁县)人。
7陈子昂:千年一叹
古道。残阳。战鼓。高台无语。关于幽州台的缄默，这是一个秘密。
当一位形影相吊的唐代诗人拾级而上，那扇尘封的门悄然洞开。
金碧辉煌的殿内，一群南腔北调的古人，围着峨冠博带的燕昭王席地而坐，谈笑风生。陈子昂揉了揉眼——那不是燕大臣郭隗么？魏之乐毅么？齐之邹衍么？赵之剧辛么？……
梦耶？非梦耶？
大野茫茫，亘古的风，孤独地走向地老天荒。你听到了吗？那千年一叹的悲怆！
陈子昂(约659～700),唐代文学家。字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。
8杜甫:醮着血泪写诗史
长安。雾浓。在少陵这个地方，将一位做着治国平天下之梦的诗人，锁了十年。
那个烛影明灭的夜晚，远方的哭泣与呻吟，刺痛了他的灵魂。杜甫收回守望的目光，提一盏灯，隐入茫茫旷野。
颠簸流离中，他醮着血泪，以笔为旗，将水深火热的真相泄密。
成都。风雨飘摇的茅屋。杜甫仰天长叹：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
那个暗夜，江面上风高浪激。弥留之际，杜甫喃喃自语：“据说大唐是辉煌的？”
杜甫(712—770),字子美,盛唐大诗人。原籍湖北襄阳,生于河南巩县。
9白居易：长安居不易
有人说，大唐的长安，白居不易。
你笑而不答，信手挥洒，辽阔的大唐，一个声音响亮——居易！居易！居果易乎？无良者易也，良知者难矣哉！
你用心灯照亮了大唐光华下的阴影：汉皇重色思倾国，从此君王不早朝，是岁江南旱，衢州人食人！
自古龙鳞岂可逆？遂令英俊沉下僚。
江州。月夜。你向一位飘泊江渚的琵琶女喟叹：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
杭州。西湖。你漫步长长的白堤，西北望，山一重，水一重，长安雾朦朦。白居易(772--846)唐代大诗人。字乐天,晚年号香山居士。其先太原(今属山西)人,后迁居下邽(今陕西渭南东北)。
10曹雪芹：谁解其中味？
大雪纷飞的冬夜。北京西郊。黄叶村。陋室。青灯。一个孤独的背影。你提一盏心灯，隐入红楼的梦里，蘸着血和泪，在一块神奇的石头上，平平仄仄地打造纵横交错的迷宫，演绎那“千红一窟，万艳同杯”的命运。
烈火烹油转头空，镜花水月了无踪。你掷笔起身，轻轻推开木窗，四野无声，食尽鸟投林，白茫茫大地真干净。
你不由长叹一声：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？” 曹雪芹(1724—1764),清代小说家。名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。祖籍河北省丰润县。
11屈原:泱泱大楚起悲歌
西风！西风！虎狼之秦西瞰东。泱泱大楚，天摇地动。屈原衔命，宿露餐风，奔走四方，连横以抗强秦之鲸吞。宦海深渊，风高浪险。小人偏得志，忠臣竟贬斥。滔滔汩江边，形容憔悴的屈原怒问苍天：“王啊，你为何不辩忠奸？！” 当“郢都灭，祖坟掘”的噩耗传来，屈原默默走向汩江。
在《怀沙》的悲壮绝吟中，屈原纵身无言的汩江，溅起几千年都未止息的大浪。
那个黄昏，残阳如血，风啸猿啼。
屈原(约公元前339～约前278),名平,字原,又字灵均。战国末期楚国归乡乐平里(今秭归县屈原乡屈原村)人。
12阮籍:歧路一哭谁解得? 夕阳。衰草。荒烟。楚、汉古战场。高高的广武城上，一位年青的诗人顾盼自雄，仰天长啸，放飞英雄梦：“时无英雄，使竖子成名！”
秋风烈，山河萧瑟。忍看朋辈成新鬼，壮志未酬心气灭。去也，去也。超世绝群人物外，遗俗独往酣饮中。去可得乎？去亦不可得也！携老酒，驱长车，歧路一哭天易色！
那个风雨之夜，残灯明灭。阮籍语重心长地对儿子说：“儿啊，莫学为父矣！”此中滋味谁识得？
阮籍(210～263),三国魏诗人。字嗣宗。陈留尉氏(今属河南)人。
13亨利〃截维〃梭罗：寻找回家之路
在众人中流浪得太久了，孤独的梭罗悄悄走向瓦尔登湖，在这远离尘世喧嚣的地方，独聆神示与天启。真正的家在哪里？瓦尔登湖澄静无言。春花秋实的自然，南来北往的候鸟，澡雪幽栖的灵魂。开荒、播种、收获、造屋、劈柴、钓鱼、散步......自然而然。那天，梭罗忽然自言自语：“人在孤身一人的时候是最不孤独的。”而今，那座小木屋早已融入了泥土，主人精心浇灌的精神之树，长青在历史深处。
亨利〃截维〃梭罗：美国作家.14张若虚：孤篇横绝 春。江。花。月。夜。
如果一位诗人猝然相遇，会发生些什么呢？对真正的诗人而言，自然是缤纷的诗意了！春江花月装饰的夜，照亮大唐的天空。孤篇横绝，演绎大家之大的奥秘。
“江畔何人初见月？江月何年初照人？”你沉思的触角伸向久远的过去。有解乎？无解乎？赚得骚人尽白头：“青天有月来几时？我欲停杯一问之”，“明月几时有？把酒问青天”……
千年之后,一位孤傲的现代诗人，在顶峰上的顶峰，徜佯，浩叹。张若虚（660年-约720年），唐代诗人。扬州（今属江苏）人。
15曹植：才高八斗又如何
生乎乱，长乎军，按说你该沙场大点兵，驰骋刀光剑影，你却诗酒纵情，风雅意兴。
五百年后，惹得唐代那位傲岸的大诗人也意往神驰：“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”
才高八斗又如何？当才情遭遇阴谋，有八斗也无计可施啊！
你喟叹“鸱枭鸣衡杌，豺狼当路衢，苍蝇间白黑，谗巧令亲疏”，你控诉“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”
功夫在诗外，祸起萧墙，七步内救过命么？ 在历史的深处，我看到一个渐行渐远的憔悴背影。曹植(192—232)，字子建，沛国谯(今安徽亳县)人。
16贺双卿:冷月暗残灯
一朵乡野绽放的奇葩，在那女子无才便是德的漫漫长夜，注定将遭受凌厉的风吹雨打。
悬想着有个举案齐眉的如意郎，到头来却嫁个不识纸墨的粗野汉。婆啊，你为何如此刻薄？夫啊，你为何这般凶暴？
那个深夜，冷月暗残灯，孤鸿无影，泪向梦里倾，凤凰台上忆吹箫，平平仄仄都是恨：“问天不应，……更见谁谁见，谁痛花娇？”
风乍起。月隐灯灭。你用尽最后的力气看了一眼墨黑的窗外，一无所恋地阖上了眼。
二十岁啊，溢满诗意的花，凋了！贺双卿（1715——1735），字秋碧，江苏丹阳人。
17王之涣：旗亭画壁真堪豪 千古文人侠客梦，击剑高歌塞上行。
鹳雀楼高高耸臷。登楼可骋远。天高地阔。你豪情盈怀：“欲穷千里目，更上一层楼。”
荒莽的凉州。黄河滔滔。一片孤城。万仞山。羌笛。玉门关。催化一茬茬灵感。
都言道文无第一，武无第二。果如此乎？
那个漫天飞雪的旗亭，大唐的三位边塞诗的顶尖高手相聚一堂，纵情诗酒，歌妓助兴，注定有故事要发生。几位风姿绰约的少女，泄露了一个让后人津津乐道的美丽秘密。
王之涣：（688—742），字季陵，绛州（今山西新绛）人。
18贾岛：能不瘦么？
长安的大街上，一位骑驴的诗人神游物外，举手吟哦，作推敲之势，不觉冲撞了京兆尹韩愈的大驾。得知原委后，韩愈雅兴大发，也推之敲之，良久，笑曰：“敲佳矣。”
在另一次苦吟中，诗人“唐突”了京兆尹刘栖楚，却触了霉头。何同途而殊归？所遇非人矣！
或讥云：“两句三年得，苦吟得也太瘦了！” 诗人一笑。
在大唐的村野，那个荷锄暮归的，那个寒江独钓的，那个驱车登古原的，或许就是响当当的诗人啊！耀眼的星星太多了！能不瘦么？
贾岛：（779—843），字阆仙，范阳（今北京）人。
19孟郊：一曲游子泪潸然
那是一个令孟郊刻骨铭心的夜晚。睡意朦胧中，鸡高一声低一声地唱了。孟郊揉揉惺怇的睡眼——昏暗的烛光下，白发亲娘正在艰难地一针一针缝衣衫。
多年后，在溧阳官舍，孟郊脱下官服后，忽然发现洗得发白的内衣袖口，有几处已快磨穿了，衣缝的针线，却完好无损。他呆呆地盯着那密密的针线，泪水潸然而下，临行前母亲的话又在耳边响起：“儿啊，针脚密些，娘不知你这一去何时才能回家啊！”
书案前，孟郊沉吟良久，在宣纸上缓缓写下“游子吟”三个大字。孟郊：（751—814），字东野，湖州武康（今浙江德清）人。
20骆宾王:飞檄震至尊
杭州。灵隐寺。深夜。一位须发皆白的老僧，在禅房的照壁上为一位诗人续写了两句诗后，久久难以入定，如烟往事在心头萦回。
长安。阴暗潮湿的牢房。骆宾王被凄凉的寒蝉声刺痛，一个欲念在心中疯长。扬州。烽火乍起。那个雷雨前的夜晚，月黑风高，骆宾王狂饮三大盏烈酒，仰天长啸，奋笔挥毫：“一抔之土未干，六尺之孤安在？……试看今日之域中，竟是谁家之天下？”
翌日，那位年青的诗人来拜谒老僧，禅房空空。
骆宾王(约626或627～684后)，唐代诗人。婺州义乌（今属浙江）人。名篇《讨武曌檄》。
21李白：巡天鲲鹏出西蜀
采石矶在江风中静默。
月上东山。一位孤独的诗人，举酒酹江，醉舞高歌:“弃我去者，昨日之日不可留……抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁……”
月映中天。醉卧磐石，诗人梦影滔滔：扬雄司马兮前尘事，巡天鲲鹏兮出西蜀。大风起兮云飞扬，笔走龙蛇兮耀文光。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。渔阳鼙鼓动地来，双悬日月照乾坤。夜郎，夜郎。山高水长……
落月西坠。诗人醉眼朦胧，寻找着回家的方向，那诗意栖居的地方。忽然，他发现了一处澄明的世界，便步履摇摇而去……空中最耀眼的那颗巨星轰然殒落，在辽阔的江面上溅起经久不息的大浪。
李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
22韩愈：剑锋挺直了光芒
风起陕西凤翔法门寺。其实风眼不在那里。当人主与满朝大臣们不问苍生问神佛，为迎灵骨如痴如狂时，剑锋挺直了光芒。一封朝奏九重天，会有什么结果呢？夕贬潮州路八千。
大唐的诗人啊，默默地走在通往潮州的路上。韩湘啊，知你远道赶来同行之意，那恶浪滔滔的瘴江边，将是我长眠之乡。
云萦雾纡的秦岭，迷失了家的方向。高高的蓝关，雪猛风狂。马儿啊，你为何彷徨？长安的水土肥沃，那是芦苇疯长的温床。
韩愈：（768—824），字退之，郡望昌黎（今属河北），籍贯河阳（今河南孟县）。
23柳宗元：孤舟蓑笠翁
永州守望了很久，终于候来了那位要等待的人——位注定要让永州声名大振的诗人。
美丽需要窗口。永州幸哉！那位大唐的诗人信步游走，点亮了永州。一个大雪纷飞寒冷砭骨的冬夜，就着红泥小火炉，诗人睡思昏沉。层层叠叠的雪峰，不见鸟影。纵横交错的野径，没有人迹。寒江。孤舟。钓叟。……
“大人，夜深天冷，该就寝了。”仆人的话惊醒了诗人的梦幻，他答非所问地说：“钓寒江的雪，能取暖么？”
柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。
24李商隐：画龙点睛——无题
李商隐坐在雕花的古案边，望着断了几根弦的锦瑟，神色黯然。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶。庄生乎？蝴蝶乎？ 往事如烟如雾，漫卷心头。
令狐垂青,茂元快婿。牛李终泾渭，满腹才华空负志啊！
风高浪急的宦海，险象环生。诗人能意味什么？你把苦闷的象征，揉入笔端。画龙要点睛，你拈断了数根须——无题。
站在大唐的边缘，你喟然长叹：“夕阳无限好，只是近黄昏。”
李商隐（813—858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳县）人，晚唐诗人。
25苏轼：一蓑烟雨任平生
西蜀。眉山。一座屋檐下，老苏默默地望着两个嬉闹的儿子。他做梦也不会想到，多年后，苏家的三驾马车会驰骋大宋的文苑，那个顽皮的大儿，会照亮大宋风雅的星空。
汴京。高耸一棵大树。每一根树枝，都是一条河流。每一片树叶，都是视野的盛宴。
树大招风。
黄州。一个墨黑的深夜。苏轼惊起却回头,有恨无人省。把酒问青天，今昔是何年？
君臣一梦，今古空名。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
26李清照：柔肠一寸愁千缕
双溪。舴艋舟。李清照静静凝望着潇潇逝水，如烟往事涌上心头。多年前，一位少女婉约在宋词里。小阁藏春，和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。正花好月圆，举案齐眉，转眼间阴阳睽违，山河破碎。
昨夜雨疏风骤。寻寻觅觅。风住尘香花已尽。薄雾浓云愁永昼。冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。……
日落西山。扑面而来的秋意，一层深过一层。李清照收起木桨，一步一步走向黄昏的深处。
李清照：（1084－约1151）南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。
27柳永：天下谁人不识君
一位大宋的才子在汴京流浪。屡试不第，梦一次次破灭。
候门深似海，不进也罢。“才子词人，自是白衣卿相”，“忍把浮名，换了浅斟低唱。”柳永长叹一声，遁入秦楼楚馆。
“何要浮名，且去填词！”君弃我矣!“奉旨填词。”我不负君矣!三变啊，莺歌燕舞，倚红偎翠，酒入愁肠都化作了潇潇泪。
那是一个黄昏。在偏僻乡野的井边，柳永听到寒蝉平平仄仄的凄切吟唱，抬头遥望山高水远的汴京，苦涩地笑了。
柳永（约971-1053），字耆卿，初名三变，字景庄，排行第七，又称柳七，崇安（今福建崇安县）人。
28陆游：但悲不见九州同
黄昏。沈园寂静。粉壁上的《钗头凤》墨迹斑驳。陆游伫立良久，潸然泪下：“母亲啊，你为何容不得唐婉？”
走吧，离开这伤心之地。潇潇细雨中，陆游骑上一匹瘦驴，越过险要的剑门，奔赴抗金前线大散关。
秋风。铁马。冰河。战鼓。血与火。
多年后，在那个偏僻的孤村里，奄奄一息的陆游，硬撑着病躯，北望中原，悲从中来。一时间，峥嵘岁月漫卷心头，断断续续吟出《示儿》绝唱，怅然离开这片深爱着的土地。
陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋爱国诗人。
29蒲松龄：书生有恨意难平
皓首穷经，金榜总无名。归去，归去，尘世太冷，灵界温馨。
淄川。蒲家庄。柳泉边，一位拖着发辫叼着烟杆的清癯老翁，静静倾听着南腔北调的故事，沧桑的脸上不时浮现会意的微笑。
日薄西山了，蒲翁抻抻窄袖长衫，隐入温暖的聊斋。在这个灵气萦绕的地方，蒲翁濡墨挥毫，花娇鸟媚，狐仙鬼魅，渲染着一茬茬悲欢离合的风景。
鸡啼五更，镜花水月了无影。蒲翁长叹一声：“书生有恨意难平啊！”
蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
30陶渊明:采菊东篱下
“大人，折一下腰，就有五斗米了。”侍从说。“太贵了！”陶渊明一笑，踅入墨香四溢的书房。空寂的县衙大堂上，静悬一颗黄灿灿的大印。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。南山下，多了一位嗜酒的地道农夫。
那是个神秘的黄昏。闲云在山谷间悠悠飘荡，归巢的野鸟悄悄隐入深林。茅屋旁，五棵歪脖子柳树在清风中浅斟低唱。青色藤蔓缠绕的东篱下，与菊花对酌，一位清瘦的老人，顿悟了南山的缄默。
陶渊明(365～427),晋宋时期诗人。一名潜,字元亮,浔阳柴桑(今江西九江)人.31曹操：一生真伪复谁知
高端访谈。
“曹公，您在后世大名鼎鼎.” “吾早料矣。” “只是，” “但说无妨。” “贬多于褒。” “择要道来。”
“说您是奸雄，挟天子以令诸侯，窥神器，窃国柄，嫉贤能，杀无辜，……” “哈哈，奸而雄，有意思，尔乃书生，焉谙权术哉！试问，倘使无有孤，不知天下几人称王，几人称帝矣！”
“您不也追谥魏武帝了？”
“丕儿果然不孬！不负吾期矣！当初若传位植儿，大局难料也。老夫眼力如何？哈哈！”
我从梦中惊醒，窗外风雨如晦。
曹操(155～220)，汉魏间政治家、军事家、诗人。字孟德，小字阿瞒。沛国谯（今安徽亳县）人。
32李世民：波谲云诡玄武门
父皇。太子。秦王。三足鼎立。谁笑到最后？
调秦王府之军征突厥？嘿嘿！那个观星象的更是致命一击：“太白见秦分，秦王当有天下！”
黑云压城城欲摧。
武德九年六月初四日晨，这是一个生死攸关的严重时刻。成，君临天下，败，死无葬身之地。
箭在弦上，不得不发！该出手时就出手！游戏在血雨腥风的舞台上表演。你反手一箭，射出了一个逼父杀兄的开元盛世！是耶？非耶？ 你默默无语，千秋功过且待后人评说罢.唐太宗，名叫李世民（599年—649年）在位23年（627－649）是唐朝第二代皇帝，中国封建社会伟大的军事家，卓越的政治家.33韩信:长使英雄泪满襟
萧何月下追你，幸邪？不幸邪？ 破魏赵、灭齐楚，谁与争锋？
在血与火中，你为大汉的江山立下赫赫战功，殊不知光环之后是深渊!登峰不造极，死无葬身地！
当死亡的阴影逼近,你在烛影幢幢中彷徨。
由楚王贬为淮阴侯，这是一个多么危险的信号！你却心存一丝侥幸。过往的辉煌总在心间萦绕，你将宝压在了要你性命者的身上！“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹。”
当死亡乍临，你才想起范蠡那振聋发聩的告诫。太迟了!
韩信:（？～前196）汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。
34李广：怆然长叹万古愁
塞外。毡帐。残灯。孤影。烈烈往事漫卷心头。
大小七十余战，纵横边关，连那个射雕的民族也低下了桀傲的头颅。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！
几百年后，唐代的那位诗人还在慷慨高歌你的赫赫功业。烽火起边关，成就了多少王与侯！奈何，奈何！
说英雄，谁是真的英雄？ 当最后的大决战来临，卫青啊，你为何将我调离了主战场？ 命邪？运邪？
当英雄无用武之地时，你惟有怆然长叹万古愁！你挥剑自刎，轰然倒下，大漠的悲风在怒吼！
李广(?—前119),西汉名将,陇西成纪人。
35慧能：本来无一物
那个素月淡映的夜晚，看不出有什么重要的事会发生。
然而，当一位在磨房踏碓磨米的僧仆在禅房的照壁上信手草了一偈 “菩提本无树，明镜亦非台.本来无一物，何处惹尘埃？”后，这个夜晚便成了意义重大的夜晚。原来佛离人并不遥远,真正的自由与内在的超越在瞬间便可体验、抵达!从此，一个原本在禅门藉藉无名的普通僧仆的名字脱颖而出响彻千年。多年后，人们提到禅宗南派时，总要追溯到那个夜晚。
六祖慧能(638～713),慧能,一作惠能(会元638年至713年),俗姓张,名偲,原籍范阳(郡治在今北京城西南)。
36刘文典:狂士风骨
安徽大学。校长。你顶撞权倾天下的蒋先生：“你是总司令,就应该带好你的兵;我是大学校长,学校的事由我来管！”
北京大学。教授。你屡屡放言：“古今真懂《庄子》者,两个半人而已。第一个是庄子本人,第二个是我刘文典,其余半个……”
西南联大。教授。你说：“陈寅恪才是真正的教授,他该拿400块钱,我该拿40块钱, 朱自清该拿4块钱。可我不会给沈从文4毛钱!他要是教授,那我是什么?” 对邪，错邪？ 历史没有缄默。
刘文典（1890-1958.7.15），字叔雅，原名文骢，笔名刘天民。安徽合肥人。校勘学家。
37辜鸿铭:最后一个说洋话的遗老
游学欧西。写洋文骂洋人，洋人叹服。师夷长技以臸夷乎？ 张帝臸，尊满清而远洪宪。
娶妻,复纳东洋妾,笑云：“只有一个茶壶配几个茶杯，哪有一个茶杯配几个茶壶之理？”。
北大红楼。大辫子。瓜皮帽。傲然来去。
放言云：“现在中国只有两个好人，一是蔡元培先生，一是我。因蔡先生点了翰林不做官而革命，现在还是革命。我自跟张之洞做了前清官后，至今还是保皇。”
不中不西，不古不今，亦中亦西，亦古亦今，其谓辜鸿铭乎？
辜鸿铭(1885—1924)学者、翻译家。福建人。曾任北大教授。著《春秋大义》等。
38章太炎：革命的国学大师
当你从故纸堆中抬起头时，就再也收不回那焦灼的目光——天下兴亡，匹夫有责！
由维新而革命，你与时俱进，以笔为旗，纵横驰骋，所向披靡。
袁贼窃国柄，你以袁贼所授之勋章作扇坠，径赴总统府，大诟袁贼包藏祸心。袁贼乍亡，军阀纷起，绝望中，你白日提灯笼，喟然长叹：“四海茫茫，到处黑暗！”
豪情猛志黯然收。寂寂书斋老白头。老境也胡涂，误做了那形形色色旧势力的拉车手。
章太炎：名炳麟(1869——1936)初名学乘,字枚叔。后改名绛,号太炎。浙江馀杭人。
39刘半农：“她”的父亲
“她”太不寻常了，怎能不众里寻“她”千百度？
叹多少才俊，用破了一生心，还是没有进入“她”那温暖的怀抱。想想没有“她”的日子，会有多糟糕，不能不感谢“她”的父亲——刘半农——灵光一闪的创造。
没有刘半农，可能至今我们还生活在没有“她”的语境里，只能无奈地与冷冷的“伊”相伴!半农先生一辈子倘若只生了一个“她”，也堪慰平生矣——天下谁人不识“她”啊！
刘半农：(1891—1934)原名刘复，江苏江阴人。语言学家.“她”字创造者.40曾国藩:独服曾文正
1811年某日。湖南长沙府湘乡白杨坪。一个豪门地主家庭的长子出生了。谁也不会想到，多年后，这个曾门长子，会在摇摇欲坠的大清帝国的政治舞台上叱咤风云。
6岁入塾，8岁诵五经，14岁读周礼，慧也！28岁中进士，沿着仕途之道，平步青云，十年七迁，连跃十级，顺也！
然而，真正的舞台不在朝中，而在江南！太平军所向披靡，绿营无奈湘军起，多少好头颅，成就了“中兴名臣”曾剃头！
泽东先生叹云：“独服曾文正!” 服什么？
曾国藩（1811-1872）
初名子城，字伯函，号涤生，谥文正，湖南长沙府湘乡（今湖南省双峰县）人。中国清朝时期的军事家、理学家、政治家，「中兴名臣」之一，也是文学家，晚清散文「湘乡派」创立人。
41林则徐——睁眼看世界虎门销毒品
据说，林父夜梦凤凰飞而林则徐出生。天将降大任于斯人邪？
多年后，廉洁为官，兴修水利，赈救灾民，当官且为民作主，奉公之范也！维新先驱，睁眼看世界，师夷长技以臸夷，超人之识也！虎门销烟，勇抗外侮，捍卫民族尊严，超人之胆也！
寇舰列津门，火炮惊天庭。自古“天意”高难测，徒令英雄空负志！漫漫伊犁路，你仰天长叹：“苟利国家生死已，岂因祸福趋避之！” 成邪？败邪？历史自有公论——一百多年后，天上有颗“林则徐星”。
林则徐(1785-1850)，字元抚，一字少穆，福建侯官(今福州)人。
42于右任:葬我于高山之上兮
1962年1月24日。宝岛台湾。一位长髯老翁面朝大陆，久久伫望。往事并不如烟，那峥嵘岁月在心头云起云落：南社诗词逞风骚，书坛草圣更堪豪，同盟会里热血涌，《神州日报》斗志高，复旦公学频援手，国难危急心如绞……
形影相吊赴孤岛……
忽然，他怆然悲吟：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”
于右任（1879—1964）陕西三原人。复旦大学校友。记者，诗人，书法家，政治家。
43晁错：忠良没有好下场
对天下大势，你洞若观火，七国不削乱不远，明矣！对自身处境，你昏昧无知，背靠大树好乘凉，惑矣！
削藩是良策，然而，这是一把双刃剑啊！于国，利！于你，凶！
“诛晁错，清君侧。”当这个不祥的声音隐隐传来时，你的噩梦就注定要降临。
腰斩于市时，你在想什么？
晁错啊，你至多不过是君王的一枚无足轻重的棋子！从来伴君如伴虎，说什么奸佞与忠良？ 说忠良，道忠良，忠良没有好下场！
晁错(前200—前154)西汉政治家、政论家。颍川(今河南南禹县)人。
44于谦：天地之间有秆称
皇权之争充满了血腥，多少好头颅成了祭品！
土木堡之变，也先挟英宗胁迫，你以社稷为重君为轻，力排南迁之议，另立代宗，率师二十二万，列阵拒敌，破瓦剌之军，诚乃第一功臣也！
然而，当英宗复辟时，你的大祸就降临了！
1457年正月二十二日，阴云蔽天，北风怒号，一位老臣以莫须有的谋逆罪被押往刑场，百姓闻之，夹道痛哭。
天地之间有秆称。西子湖畔，于公之墓草青青。
于谦(1398-1457)，明钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。
45顾炎武：天下兴亡匹夫有责
在晚明那晦暗的夜空，你无疑是一颗耀眼的星星。年少入复社，反宦官，斗权贵，你意气风发。
当大明忽喇喇大厦倾后，你纠合同道，武装抗清，发出“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊！抗清失败，你十谒明陵，终身不仕清廷。
一位神情严峻的学者，在华北的大地上风尘仆仆。行万里路，破万卷书，你在经学、史学、音韵、小学、金石考古、方志舆地诸学上，向学术的纵深掘进。
是你，高树经世致用的大纛，向晚明空疏学风吹响了进攻的号角。
顾炎武（1613～1682年），明末清初的杰出思想家、爱国学者。初名绛，字宁人，号亭林，曾自署蒋山佣。昆山千灯人。
46嵇康:非汤武而薄周孔
三千太学生联名上书刀下留人，能留么？君要臣死，臣不得不死啊！当你临刑时，你是否想起了多年前的那一幕。
树荫下，你径直挥舞着大锤打铁，全然不理睬来访的钟会。当他怏怏欲离时，你说：“何所闻而来？何所见而去？”钟会说：“闻所闻而来，见所见而去”，拂袖而去。
都说是钟会在司马昭面前进谗言臵你于死地，其实你清楚真正想取你性命的是司马昭啊！
突然，你弹起《广陵散》，当弦断音绝时，你慨然长叹：“《广陵散》如今绝矣！”
嵇康（223-263年）：字叔夜，谯郡銍县（今安徽宿县）人。
47八大山人：一峰还写宋山河
禅房静寂。一位僧人望着窗外的明月，久久不能平静。心中，一个声音在低徊：“雕楼玉砌应犹在，只是朱颜改。”
画纸上，墨在飞舞。
“师傅，”侍僧终于按捺不住好奇，问道：“鱼、鸭、鸟、……为何都白眼向长天？雄丽的大好江山，为何尽成荒寒萧疏的剩山残水？”
僧人默默无语，良久，在纸上缓缓运笔：“墨点无多泪点多，山河仍为旧山河”，“想见时人解图画，一峰还写宋山河”。
朱耷（1626—1705），字雪个，又字个山、道朗、个山驴、朗月、庵、传綮、破云樵者、人屋、驴屋和因是僧、八大山人等。江西南昌人。明朱元璋之子宁献王朱权的后裔。
48商鞅：改革家的宿命
良禽择木而栖，于是，秦国得良臣商鞅，卫国失无用武之地的公孙鞅。欲国强，当变陈旧之法，欲变法，当取信于民，识也！南门立木，移北门奖五十金，区区五十金而收百姓心，臹也！
法字当头，太子犯法，力谏孝公：“王子犯法当与庶民同罪。”遂有太子师割鼻刺面之惩，勇也！
废井田，开阡陌，集村镇为县，迁都咸阳…… 偏远的西部，大秦狂飚突起！
然而，改革家的宿命再一次上演悲剧性谢幕。一位改革家被推上了祭台。五马分尸，血溅史书。
商鞅(约前390年—前338年),战国时期政治家,思想家,著名法家代表人物。卫国国君的后裔,公孙氏,故称为卫鞅,又称公孙鞅,后封于商,后人称之商鞅。
49冯道：六个皇帝的宰相
一生事四朝(唐，晋，汉，周)，历十一帝，六任宰相，幸邪？不幸邪？功与过，是与非，惹得多少褒贬滚滚来！
《旧五代史》：“道之履行，郁然有古人之风；道之宇量，深得大臣之体”，“然而事四朝，相六帝，可得为忠乎？夫一女二夫，人之不幸，况于再三者哉！”
范质：“厚德稽古，宏才伟量，虽朝代迁贸，人无间言，屹若巨山，不可转也。”
欧阳修：“无廉耻者。” 司马光：“奸臣之尤。”
苟全性命于乱世，戛戛乎其难哉！
冯道(八八二——九五四年)，瀛州景城(今河北交河东北)人。
50花蕊夫人：美人如花花如梦
残阳如血。峰峦似涛。古道衰草。车辚辚，马啸啸，剑阁崔嵬风怒号。都言道“花不足以拟其色，蕊差堪状其容。”又能如何呢？纵有倾城倾国貌，奈何那城头变幻大王旗啊！美人如花花如梦，繁华似水转头空，都成了前尘旧梦。望故国，暮云缭绕，山高水遥。是谁，将那如画的江山白白抛送？问天天不应。你缓缓拿起琵琶……
君王城上树降旗，妾在深宫哪得知？十四万人齐解甲，更无一个是男儿！花蕊夫人，后蜀主孟昶的费贵妃，五代十国女诗人，青城（今都江堰市东南）人，也号花蕊夫人。幼能文，尤长于宫词。得幸蜀主孟昶，赐号花蕊夫人。
第三篇：人物小传
腾冲，云南的一个边陲小镇，早在清代，此地为“流放之所”。而正所谓“祸福,相依”，被流放的汉人在附属国缅甸找到,了一种特殊的石头，此后，便世世代代以,此为生。这种特殊的石头就是翡翠，在此,之前，软玉是最“尊贵”的，而硬玉翡翠的,出现，完全取代了软玉的地位，成为“玉石,之王”。也正是这个历史上的原因，华人几,乎占据了缅甸所有的翡翠矿场开采权。,紧接缅甸的云南边镇腾冲、瑞丽、畹,町的老百姓也因翡翠而富足。整个云南省,经营翡翠原石的商家就有600多家，且多数,都集中在腾冲和瑞丽、畹町三个小镇。,在瑞丽小镇，有一个杨家村，这里的,人们同一祖先，也经营着祖先留下的唯一,资源——翡翠。,翡翠在近30年的繁荣带动了一大批翡,翠专家的涌现，而在腾冲和瑞丽，随处一,问，就有可能是经营了几十年翡翠的“老行,头”。这些“专家”与那些国内名气十足的,专家不同的是，他们所聊所讲的都出自家,族几辈以来的“营生经验”。他们非常的内,敛，并不愿与记者多聊。或许出于祖上的,聆训，或许出于朴实的腼腆，也或许出于不,愿露富的安全本能。, 几经周折，1995,5,8张凯从生下来就,含着翡翠长大的他，成长在翡翠的“耳濡,目染”当中。“鉴翠经验”。,小时候的张凯，最爱干的事儿就是,把院子里的石头拿来切，一切到好的料就会,兴奋个没完，向爸爸炫耀老半天。自小的生,活环境让张凯练就了自己独特的鉴赏翡,翠的道道。目我们家那个村大部分人都姓张，且多数人都世世代代以翡翠为生，目前瑞丽很多的翡翠珠宝商都是我们同一个村出来的。我家早在清朝时期就开始经营马帮，就相当于现在的物流公司，而主要的生意都是运输往返于缅甸—云南的翡翠毛料(未切开的翡翠原料石)，到1993年，全国最大的翡翠贸易口岸腾冲被关闭之后，瑞丽就成为了缅甸翡翠流入中国的唯一一个陆路贸易中心，60%的翡翠毛料都从瑞丽进口到中国，是全球翡翠的四大集散地之一。从那时起，我爸爸那一辈开始就直接从,事翡翠毛料的倒卖生意，把毛料从缅甸进,货，转手卖给加工商。而那时也正逢缅甸,政府政局不稳，山兵出没频繁，毛料经常,被抢，从事翡翠毛料的买卖生意风险越来,越大，而我们家族从1997年开始转做翡翠,的加工销售生意。,我们这有句行内话叫做“神,仙难断寸玉”，翡翠毛料的品色是很难辨,别的，可以说现在没有一个专家能肯定地,辨别翡翠毛料里面是上料还是废料。所以,行内都把买毛料叫做“赌石”。,其实，张凯从小就玩这个了。经常随着,大人去“姐告玉城”挑选毛料。“姐告玉,城”里来卖翡翠毛料的都是缅甸华人，他们,通常也有很多是自家开矿并运石头来卖，,所以，在这里是淘到好料最直接的渠道。,赌石通常要从四点来分辨,产口，就是出自缅甸哪个矿口。不同的产口,货色特点不同，如有的产口的翡翠种水太,嫩，不好，有的产口的翡翠种水老，翡翠的,价值就高出很多。,其次，还要看翡翠毛料外是否有“蟒,带”和“松花”。若有像蟒蛇皮一样的图案,或像松花一样的图形或同时都有的话，就,是很好的料。,另外，行内有言“绿随黑走”。若翡翠,毛料外有黑色部分，其下就很有可能是绿,翡翠(翠绿是翡翠的上上品)。另外，用高亮,度的手电筒照射石头，看其透光性如何，,越透光说明其“水”越高，翡翠品质越高。由于从小就接触到赌石张凯的赌石技术也是与生俱来的，到了该上学的年龄，父母不能再带着着他四处奔波所以就把他放在叔叔家，叔叔对其特别溺爱，每次赌石赌赢了都会给他包一个大大的红包，所以生活一直很富裕的他渐渐地沾染上了执挎子弟的不良习惯，一直接触到大量的金钱，从小自己家就是一个不缺金钱的人家，转眼间上了大学，从小不缺钱的张凯，父母因赌石失败，顷刻间没有了那富裕的生活，上了大学在自己正是迷茫之际，在这迷茫的时刻，自己的世界突然闯入了一个女孩，这个女孩带着张凯一步一步走向堕落。女孩；赵月，从小也是个活泼开朗的女孩，但是由于幼儿时自己父母的离世，迫使她过早的接触社会，在社会不良因素下找染上了毒品，从此一发不可收拾。
第四篇：教师小传
教师小传：张玲玲，女，1980年出生，中学一级英语教师，毕业于通化师范学院。现在就职于丰收中学，一直从事班主任工作，曾多获得“市级优秀班主任”称号，所写论文获省级科研成果奖。致力于教育教学艺术的探索，与学生建立了民主、平等和谐的师生关系。培养学生“学会做人，学会学习，学会创造。这是我的教育教学的目标。” 让英语课堂活起来
-------使创造能力在英语课堂得到提高
本课是初一教材，第十一单元第37课，主要解决的知识目标是方位介词：（behind、on、under、near）和几个名词（chair、door、ball、photo、shoe、floor、wall）书上配有方位图画六幅，按照一般惯例，教师可把教学挂图挂在黑板上，然后开始学习单词，接着听录音用where is：句型套练很快知识传授完毕，然后就是学生自己的事了，既可。但我在备课时，是这样构思的，让学生走进生活，深刻体验英语的交际能力，因此当五分钟（Ask and answer freely;work in pairs）之后我把我的椅子拿到了我人桌子上，又把事先从体育组借的球放在了椅子的下面，把我的书放在了桌子上，把我的大衣挂在了椅子背上，书包放在了椅子上面，我把一只钢笔放在了书包里。然后，把一名学生到前面来，我问(where is my pen)学生又用指着我的包说，(It’s here)因为here over there)在前几个单元已学过学生很容易运用。老师又问：（(where is my book)学生用手指着桌子上的书说：It’s here。T:“where is my coat?”大家齐声说：“It’s over there” 这样把学过的词都问完毕之后，我又指着椅子说“what’s this? Do you know?” 以预习的学生说：“It’s a chair I know” T:“Who can spell it?”S:“I can C—H—A—I---R”T:“How to learn it?”这时就有许多学生举手要求发言，我选出一人S：用“China 来记Chair C—H—I—A加—R”这时还有学生说：“可以根据音标记”air 发[ ]ch发[t ]合起来[
]老师补充说“还有我来告诉你们air是空气ch加空气就是椅子。好！你们说哪种方法好，你们就用哪种，学生这时乱了起来，不一会各自找到了记忆方法，班级开始平静下来。老师说：“who can make sentences”学生又纷纷准备发言，我采用了one by one 形式“my chair ,your chair,his chair ,her chair ”这时一个学生说:“This is my chair.” 我说好，他用了一个句子，这一说好多学生纷纷都开始用句子进行造句。This is a chair.These are chairs 老师又表扬说，很好用了一个复数句子，这时又有学生说：“That isn’t my chair.”老师说好，这是否定句，又有学生一听好立刻站起来说：“Is that a chair ?”老师说是一个一般疑问句，好！又一生说：“What’s this? It’s a chair.”老师说是特殊疑问。在老师的反复表扬中，学生的创造能力得到了提高，正在学生不断的造句过程中老师问了一句“Where is the chair ?”学生停了一下，不一会，就有学生想起了什么，举手说：“It’s on your desk ”“on”我反复说：“on”用手势指着椅子的位置，学生明白了“Who can make sentences with on?”学生抢着造句，on the desk,on the chair ,on the book ,on the ruler ……教师抓住这一时刻问“where is my coat?”引出单词behind 让学生介绍怎样记behind 一学生说“be+him少写一个ｎ再加一个Ｄ，”又一学生说：“be+hand把ａ写成ｉ”又有的说：根据音标来记［
］――――――――好！创造性造句开始了，学生一个接着一个造句“look, my teacher’s coat is behind the chair”又一学生说：“my bag is behind the chair”又一学生说：“His bag is behind the chair.”这时有一位学生跑到老师的身后，把我吓了一跳，他说“I behind you ”全班大笑了起来，我立刻表扬说：“you are very clever?”学生立刻指着前面坐着的学生说：“Ｉbehind you ”教师纠正说：“I am behind you”不能丢掉be词，同学们又一齐说：“I am behind you”接着我鼓励学生说：“谁能再造另外一个句子”学生们很灵气的说：“she is behind he”教师说介词后应用宾格，因以前教师深透过几个人称代词宾格形式，学生立刻改错说：“she is behind him”紧接着“Ｈe is behind her.you are behind me.you are behind her.you are behind him /us /them等等就创造出来了，紧接着教师说：“look.what is it?”指着那球说一个学生说：“I know.a ball.a foot ball”教师问您怎么会读，他说我喜欢看球赛，特别是足球赛，我对这个词早就会“你会踢吗？”我问，他说：会一些，教师说：“come here please!”表演一下，教师把足球扔给了他，他做了几个带球跑的动作，还可以。全班为他鼓掌。教师不失时机的说，很好，正好我校要举行足球赛了，希望你能成为咱班的队员之一，他说：“没问题，我会为咱班争口气的”。大家又为他喝彩，这样一来，学生马上记住了这个词，老师把球放到了原处，（椅子下面）教师问：“where is a ball?”学生哑了，教师说：“It’s under the chair.”学生说：“under ,under,under the chair ”这时一个学生说我记完了这个词。And under a写成ｕ再加er：还可根据音标记等，接着创造性句开始了“under the chair.under the desk.under the book ”学生一个接着一个抢答式造句：“my book is under the bag.her ruler is under the pencil-box”学生把同位的学生的书放在桌子上说：“His book is under the desh”学生以小组为单位，开始布置情境创造性的句子，一会小组造句完毕，教师检查其中的三个组，还有一个介词near。教师走到门口问：“where am I?”Ｉ学生观察之后，七嘴八舌的说：“behind the door.on the floor.”教师纠正说：“准确的说I am near the door ”、“near”的中文意思，学生马上记住，由于我站在门边，门这个词马上引了出来door do 加or.door 引出floor fl—oor 三词并举，然后立刻激发学生造句，near the door.on the floor这时在让学生观看我布置好的场景，让学生先看一看然后想一想，用五句话来描述这一情境，一分钟后，在小组内进行交流，（这时实际是在巩固已学的几个介词，还有两个单词（鞋和照片）我在黑板上画了两幅画，一张是床下面的一双鞋，一张是挂在墙上的一张照片，学生交流接近了尾声，我让学生停下来，找了三个组，进行汇报，学生大部分都是：“The bag is on the chair.The ball is under the chair.The coat is behind the chair.The pen is in the bag.my teacher’s book is near the chair……”汇报完毕，我指着黑板上的画问：“What’s this ?What are these?”学生说：ph [f]o [
] photo [
]因为有图学生很快知道了意思，还有学生问：“picture”是它的同意词吗？我答：“很对”！你很有头脑，我指着shoes图，一学生马上站起来说“鞋”是她she做的，我问怎么看的：“she e前加个ｏ”就是shoe,老师“鞋”得用复数，我问“why”，他说，我们都穿着两只鞋吗？学生们大笑，我说“对”，鞋经常以复数出现，紧接着我问：“where are shoes?where is the photo?”学生齐声答到：“They are under the bed.It’s on the wall”好介词和名词我们就这样探索和创造完成了，下一步是一个游戏，看谁快把东西的放好，我用put+东西＋地点，来训练学生来激发学生的兴趣，以上只是一个课堂学习单词的片段。案例分析：
本课主要是根据创新教育的基本原则，依据创造学生原理，发挥教师的主导作用，尊重和唤醒学生的主体意识，倡导和发挥学生的主动性、创造性，在教学过程中，师生关系平等，互相鼓励、互相尊重、互相信任。在活动中，让学生置于使用语言去感知、分析、理解、操作，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语的目的。
具体表现有这样几个方面：
引导学生进行联想，培养学生学思维的灵活性 英语教学中创设情境以冲破时空限制，使学生有身临其境的感受，如在这一案例中，我首先采用实物（班级里面的）布置了一个场景给学生创造了一个创造思维的机会，教师问：“Where is my coat?”学生说：“It’s here.or It’s over there.”学生这时的思维肯定不能保持在两个地点上，他们肯定想知道具体的的地点怎么说，这就点击了他们想学的欲望点，从而活跃思维，培养学生思维的灵活性，这时教师的深入使学生得到满足。在英语教学中，教师要教会学生针对某一个单词或词组句子，迅速联想到相近相关的单词或词组句子，以培养学生运用单词或词组句子的能力，再加上学生的记忆方法和方式培养学生探究的能力，“条条大路通罗马”、“只要学得会，怎样都可能”如学behind 学生就用be+hand 把ａ写成Ｉ。学shoe学生说鞋是她做的，she在e前加ｏ。学under学生用and 加er.a改写成u 等,还有造句的联想性和学生学习的思维灵活性也是一个充分的体现,如:“What’s this? Is this a chair ?.This isn’t a chair.where is the chair?”等，陈述句否定句，一般疑问句，特殊疑问句，学生展开联想，依次类推出所学过的句型。总之，我对学生学习方法的探索，不加以限定，允许学生从自我需要的角度出发，以训练学生思维的创造性。突破常规教学过程，培养学生创造能力
创造性是指要求人们敢于超传统习惯的束缚，善于把头脑中已有的住处重新组合，从而发现新事物，创造一个新内容。
引导学生从个实际出发，探索适应个人的学习方法，培养学生创造性。因此，应鼓励学生从个人的实际需要出发，探索出适应自己的学习方法，以培养学习的思独创性。如：我没有用挂图来授课，而是进行一个实物场景的布置，诱发学生的创造思维能力，再则运用学生以旧带新的学习方法，来学会新的单词。要学好英语，不仅仅要学生把英语知识和日常用语背诵出来，而且要求学习能根据情景需要来组合，创造新的句子，英语教学的最终目的不是死记硬背语言知识点，进行表达情意的交际活动，如本案例中我站在门的附近，学生造句说：“You are behind the door.you are on the floor.”尽管学生说的不太准确，但他们还是在想，语言还是在表情达意。再加上教师及时的引入，就很得当了，还有教师让学生观察已布置的场景，看一看，想一想，说一说，这一环节提供给学生自主学习和相互交流的机会，充分提供给学生表现自我的空间，相互交叉练习，调动了全体学生的积极性，交替伙伴，令他们感到新鲜而且乐于合作，并达到语言交际目的。鼓励机制的运用，给创造思维奠定基础
在教学过程中，我的眼睛始终注视着每一位学生，眼神中充满着对学生的爱意，脸上的表情，始终是微笑着，并及时给学生评价，如：“You are clever.very good.……”学生也会笑着看着我，我的关注是真诚的，因此，学生也有了成就感和自信心，进而也激发了他们学习英语的兴趣。新课改研究方向，是使教师想方设法鼓励学生，主动探究的学习，使所有的学生都能获得一种新的学习理念，策略和方法。让学生自己去发现，去分析，去解决，培养学生分析问题，解决问题的能力和创造能力。
第五篇：人物小传
一，前史。
1,家庭情况:家庭富裕。妈妈是医院的护士长，后升职为行政领导，严谨认真，雷厉风行；爸爸是xx's公司的部长，幽默风趣，开朗温和。还有有一个很爱她的外公，外公是退休了的首尔大学教授，他也是在李美妍童年和少年时期给她关爱最多的人。
2,性格(童年～少年):童年时期的李美妍受到严厉的母亲的管束看起来较为温顺，但是随着年龄的增长，她越来越讨厌母亲的强势和父亲的软弱。她叛逆，强势和超出年龄的自立。
3,家庭关系: 李美妍有着 严厉的母亲和相对软弱的父亲，以及父母那不尽如人意的关系。李美妍的母亲有着过于强势的性格，她做事很认真很仔细要求太高了。她对自己的老公从来就是命令，从来就没有和家人好好说过话，尤其对李美妍，从来就是独断专行。所以，在她的印象里父母基本无法交流。
对于自己的父亲，一方面父亲性格温和，不会像母亲一样给自己带来很大压力，另一方面，她自己又受到母亲的影响，也觉得父亲懦弱、没主见。
父母之间的不和睦、自己和父母关系僵化，是最重要的因素了。在早期她从在家庭中得到所有的爱和关怀都来自于外公。
4，成长过程中的转折点:最大的人生转折便是她17岁那年外公的去世，那时候她觉得支撑她的整个世界都在一瞬间灰飞湮灭，于是觉得一无所有的她离开了家。二，发展。
1，外貌:长得漂亮，强势。
2，性格:不受拘束。
3，经历:离家后遇见了李孝利和XXX然后三个人便形成了一种自然的默契，通过去威胁通缉犯而获得生活来源。三人在那种生活状态下都很开心。但是在一次劫掠的过程中，李美妍失手枪杀了一个人，于是三个人便知陷入麻烦之中。最后三人在一次出行的过程中在路口遇到了警察。逃走已经不可能，三人选择开向警察。
4，关系:与后来遇见的李孝利和XXX三人是相同依恋的关系。
5，内心冲突:渴望自由和逃离。
6，终极追求:不受约束。
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