我和学生一起成长教育教学故事

第一篇：我和学生一起成长教育教学故事

家庭教育指导师（高级）(中级)个案指导

我和学生一起成长

——记述和基础加强班的风雨历程

克拉玛依市独山子第二中学 王 瑞

身份证号码：***049

新疆第三期网络班

学号：

2011年7月3日

我和学生一起成长

——记述和基础加强班的风雨历程

王 瑞

克拉玛依独山子二中 833600

一、个案问题

基础加强班的孩子从初中时起就基本上学不进去了，上课对他们来说就是煎熬。学校对他们的吸引力也不大，唯一来说有兴趣的就是放学后很多人出去“玩”。逃课已经很频繁了，而且往往是逃课后老师打电话，家长以为在学校的。也经常大晚上家长给老师打电话说孩子没回家。学校将其列为重点关注的学生，因为抽烟、打架甚至打群架、还有甚至偷盗的。课堂上故意顶撞老师、之后觉得自己很有“面子”，玩手机、戴耳塞、吃东西、三三两两聊天无视老师，轻者睡觉甚至曾经有课堂上煮方便面的等等。期中就有这样一个女孩雯雯（化名），初中刚开始还是个乖乖女，认真学习，尊敬师长，正义感很强的孩子。可是后来就变的什么都无所谓了，上课吃东西、睡觉、戴耳塞、玩游戏、顶撞老师等等。抽烟、喝酒，到现在一天要抽半包、谈恋爱而且自认为自己是同性恋、打扮的很男孩子气，脾气暴躁，班上稍微有同学说话不称心就大吼大叫甚至大打出手，打群架......她这样后家长很为她担心，而且她和父母从来没有生活之外多余的一句话。

二、问题分析

（一）家庭情况

从雯雯上初中开始父母就离婚了，当时征求过雯雯的意见，雯雯也接受了。但是父母离婚后和雯雯的交流少了，离婚后雯雯和父亲住，父亲退休了，以前就是个厨师，所以和雯雯一起生活后，也担当了照顾雯雯的责任，衣食住行、饭准时准点做好、生活起居不说样样俱到也是尽心尽力。但是和雯雯交流的缺很少，特别是处于青春期的女孩，她对自己和别人正处于一个迷茫与好奇的心理，她不想这个好奇的背后是什么。慢慢雯雯和爸爸有了隔阂、学校的事说很少，几乎不提。更不用说自己的朋友之类的。而爸爸和她交谈很多还是沉迷在自己的婚姻当中，说的很多是她妈妈不好之类的。雯雯的妈妈由于忙于工作，经常应酬经常出差和雯雯交流的机会也很少了，能在一起的就是每个月基本上定时的给雯雯生活费，刚开始母女俩还能聊上几句，可是后来由于一次雯雯心脏不舒服、胸闷喘不上气，医院检查没检查出来什么大问题，但她就是难受，当她发作时在妈妈面前诉说的时候，妈妈来了句“你给我说，我也没办法！”深深的伤了她的自尊心，从此之后她再也不在妈妈面前多一句话，每次都是专注的拿生活费。妈妈说的话再也不听了！

1、雯雯妈妈身上存在的问题

（1）母女之间过少的交流

自从妈妈和爸爸离婚后，雯雯和爸爸一起生活，和妈妈的接触就很少了。这个时候处在敏感期的雯雯虽然能接受父母离异，但还没有适应和妈妈聚少离多的日子，她的生活一下子缺失了很多母爱，本来放学回家可以向母亲撒娇、讲述学校里的你你我我的时候都变了。她本并不像其他同学那样因为失去妈妈的单亲家庭缺乏母爱的，但在她的心理这样聚少离多这样不被关注，她就有种被忽略的感觉。本来在妈妈面漆那她还可以是个小孩，但这个时候就不得不迫使她长大，不能撒娇，不能和妈妈欢歌笑语，而是懂事！慢慢的她的很多话就闷在了心理，不知道对谁说，忍着忍着就难受了，班上一有人对她说话不如意她就大吼大叫了。因为家不在像以前那么温暖、亲人不在像以前那么可亲所以她就寻找能让她放松的朋友。慢慢的头发也剪了，由以前的两条辫子变成了假小子头，由以前的温柔变成了“刚强”。

（2）母亲的不信任

雯雯其实是个很真诚的孩子，她虽然长的高高大大但真正还是个孩子，还不能完全分清楚是非、还不能辨认真正的良师益友。面对其他朋友对她不真诚的时候她还不知道怎么处理。但这个时候她是最需要信任的，需要引导的。可是这时候妈妈误解了她、没有完全信任她就使得她更哑巴吃黄连、有苦说不出了，更熟默默的在心里忍着。所以在同学面前一听到不高兴的话就发泄的更夸张了，由原来的大吼大叫到大打出手了。她说了个这样的事情：很多次在奶奶家，全家人在一起的时候，她的表兄妹很多，大家一起玩，每次当大家计划干什么的时候，没钱就找她向家里人要、向妈妈要、想爷爷奶奶要。她在她那些哥哥姐姐面前就是个小孩，很听话就去要了。要的多了，爷爷奶奶就直言不讳的当着大家的面批评她：“说她是最难管教的，最能花钱的，最能折腾的！”这个时候妈妈连问都不问反而更加严厉的批评她。她很委屈！而且每次这样的时候她的那些往昔玩的好的唆使她的哥哥姐姐都嘲笑她！这使得她更委屈，在妈妈面前更沉默了。

（3）母亲的误导

刚才上述的事情发生之后，当有机会她在妈妈面前诉说的时候，妈妈说：“朋友就是来出卖你，利用你的！”这在她心里留下了深深的烙印。她正处于还不能很好的辨清是非，价值观、世界观，性格还没有完全形成的时候。妈妈的这句话潜移默化的影响着她对任何事情的看法。渐渐的她和别人拉开了距离，很少信任别人，能在一块玩的也是今天在一块就玩今天的，明天还不知道呢！就无所谓了，这个世界上很少有她在乎的东西！

（4）母亲对她过少的身心上的关心照顾

妈妈有她自己的生活，离婚之后几年遇到过觉得适合的对象，当然重组家庭都要照顾到孩子的感受。对方有个男孩，和雯雯差不多大。对待爸爸再婚和雯雯对待妈妈再婚是一样敏感的，甚至更敏感些。因为以后那个孩子就要和后妈一起生活了。两个孩子从心里上都没有接受，雯雯第一见这个“叔叔”的时候，吃饭的过程中就一直死死的盯着这个“叔叔”，变现了极大的不满。可是妈妈没有后面耐心细致的解释、劝导所以使得她一直都没有接受。就在这个时候妈妈对“叔叔”家的孩子表现了极大的关心，买礼物、有求必应甚至连从来都不满足雯雯的要求竟然满足了那个孩子。这在雯雯心中又留下了一道创伤。雯雯认为妈妈对那个孩子比对她好，反倒觉得自己好像不是妈妈亲生的一样。再次加剧了母女的矛盾。

（5）妈妈对雯雯的高要求

这些发生之后，妈妈没有和雯雯及时的沟通，没有及时的化解这些矛盾。而是以对常人的要求来衡量雯雯。妈妈自认为很爱她，很关心她。看到的是雯雯慢慢和她很疏远、也不学好、抽烟、打架、喝酒，成绩直线下滑的同时反过来对雯雯要求更高。但这时候妈妈的话雯雯已经不听了。妈妈经常因这些批评雯雯，反而雯雯对妈妈置之不理了！

2、雯雯爸爸身上存在的问题

（1）爸爸和雯雯过少的交流 离婚了，爸爸很细心的照顾雯雯、洗衣做饭，就像半个妈妈那样照顾她。但是爸爸忽略了雯雯处于青春青，随着她的身心发育，对很多事情很好奇、迷茫。雯雯心里的变化爸爸是没有察觉的。爸爸所看到的就是她是否按时上学，按时回家。随着和妈妈接触以及周围的环境当她剪成假小子头，外表变得“刚强”的时候出于好奇、好玩等等她已经慢慢和异性接触了。就是由于外表形象，被同学无意间的玩笑，说他像男的。说着说着她就觉得自己就是个男孩子，应该喜欢女孩。所以由前面的恋爱变成了后面的“同性恋”。

（2）爸爸无意间的“添油加醋”加剧了她和妈妈之间的矛盾

离婚后，爸爸一直还沉迷在自己的婚姻当中没有解脱出来，所以不经意间爸爸子在雯雯面前说的全是妈妈的不好。这对本身对妈妈有误解的雯雯更加觉得妈妈不好了。和妈妈接触更少了，言语更少了，和妈妈见面就只剩下专注的拿生活费。

3、雯雯学校老师的教育

（1）体育老师没有很好的对待雯雯的身体状况

雯雯从高一开始就参加了校队，通过训练成绩一直很好。曾经在市级比赛上拿过女子铅球三等奖的成绩，为此校领导亲自为她（他）们祝贺。这对她是多大的荣誉与尊重，使她很受鼓舞。但是到了高二上半学期，一次她突然胸闷心口疼，医院检查说不是什么大毛病，但会发作，至于是偶尔的还是经常的得根据个人情况，这个也没法根本治疗。那段时间医生告诫最好不要剧烈运动。因此她离开了校队。但这时候体育老师及其他老师没有进行很好的引导。使得离队后，她经常不知所措，有点破罐子破摔无所谓的感觉。上课一点也不听课了，班级常规活动不参加了，名义就是身体不舒服。和班里同学矛盾更大了，稍微不如意了就大打出手。上课再也不听课了，甚至老师批评她还顶撞老师。在学校是挂了号的情绪易波动学生。

（2）老师关心不够

她这样让老师很头疼。在班级里面说过大家尽量不要和她计较之类的。但还是停留在表面现象的观察，没有深入了解。不知道她的家庭情况。知道她因为离开校队很失落，也知道因为身体不舒服很焦躁但不知道她这些脾气养成的背景。所以她感受不到被关心、被关爱。她还是很无助就加剧了她一系列的不好的习惯。抽烟、打架、喝酒„„

三、解决方案与实施

1、让她感受到老师的爱、老师的关注、挂心，让她感受到温暖

树木的生长离不开阳光和水，要成长为一个身体健康、人格健全的人，必须有足够的“爱的滋润”。我们可以看到很多卓越的人士在他们幼年时，得到了充分“爱”的滋养，来自父母的爱，让他们获得了充分的自信、自尊和自爱，最后成就了人生的辉煌。微软帝国的缔造者比尔·盖茨、美国总统克林顿、通用公司前总裁杰克·韦尔奇等都是典型的例子，翻看他们的传记，就会找到答案。相信看过《杰克·韦尔奇自传》的朋友一定对她的母亲印象深刻。我尤其记得在杰克小的时候，他有口吃的毛病并因此而自卑，母亲对他说：“这是因为你太聪明了，没有任何一个人的舌头可以跟得上你这样聪明的脑袋瓜。”很简单的一句话，却成为杰克·韦尔奇的信念，令其告别了自卑，最后成为一个了不起的人。杰克·韦尔奇在他的自传中写道：“也许母亲给我的最伟大的一件礼物就是自信心。”自信心的来源就是目前的“爱”。

上课的时候一般雯雯都在睡觉，经常性的断断续续的走到她的桌前拍拍她、轻轻敲敲桌子。一节课中虽然她在那趴着，但慢慢的她不睡觉了，而是偷偷的看着我。我知道她多少听课了。然后下课叫她到办公室告诉她，她这样学不错，但天天这样睡觉慢慢就跟不上了。然后问她这个节哪还没明白。早饭吃了没有等等。起初她只默默的听，后来每当问她有没有问题时，她给了灿烂的笑容。然后告诉她老师很关系她，也很关注她。她一直都很好，但最近表现不好，有问题了就说，不管是学习上的还是生活上的。也渐渐的她愿意找我聊了。

2、站在她的角度完全理解、信任她、鼓励她、引导她

渐渐的她对我讲了很多她家里的事情、她表兄妹之间的事情。每次当我听到这些的时候，就很认真的听然后辨别是非。她对的地方表扬她，但也指出来她错的地方。比如有什么不愉快的事讲给我听，但不能因为同学无意间的某句话而大动干戈。告诉她，她已经长大了，慢慢要学会自己看待这件事情。每个人都是自私的但也有个度，这个世界其实最关心爱护自己的莫过于生自己养自己的父母。所以要自己看问题，不能甲说什么就听什么，第二天乙说什么又全部听下来。同样爸爸妈妈也是一样，（他）她们之所以做出这种决定肯定是有理由的，但同时她（他）们肯定都是最关心你的人。要理解她（他）们，并学着站子在她（他）们的角度想问题，这样你就会明白很多。最后也对她提出简单的要求就是尽量不要在同学面前大吼大叫、大打出手，学会控制自己的情绪。有问题了有困难了找我帮忙。慢慢的她基本很少在班上发火了，即使今天她做错了也会主动来找我承认错误。她天天都有个崭新的面孔。

3、培养她的责任感、树立她在班级的威信

我把她的这些情况和班主任进行了沟通，提议让她在班级担任团支书一职，然后通过团委活动来培养她的责任心、集体荣誉感。自从她担任团支书以来，主动和同学联系，积极参加校团委组织的活动，而且每次都任劳任怨。慢慢的得到了班级同学的认可。同时作为班委作为学校各方面表现优异的学生有责任有义务 给班级同学做出表率：班级活动积极参加了，曾经校篮球赛通过和大家的合作为班级争得了荣誉。她的变化很大，提前预习所学内容了，而且上课主动维持课堂纪律。以前的很多恶习都改正了。让大家重新认识了她。她的责任感越来越强，由于变现良好被学校纳入校学生会，检查卫生、门岗、值周都表现的很突出。

4、密切联系家长，询问她在家的变化，告诉她在学校的情况

在这个过程中密切联系家长，询问她在与他（她）们相处中的变化，在家的变化。然后及时反馈她在学校的表现。希望家长多给她一些关心、鼓励。一个学期以来，她和家长的关系融洽多了。

四、案例反思

通过这个个案的指导使我认识了很多、学习了很多。知道孩子是需要爱，需要理解的。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是一种“超凡脱俗”的爱。这种爱却有一种巨大的力量。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。理解学生从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真，信任学生。爱学生要深入的爱，理智的爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱、对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

同时老师的自身的行为潜移默化的就影响了学生，作为一位老师更应从自身做起，给学生起到模范带头作用。

通过这一学期的努力以来，自己也成长了很多，积累了很多。这都得意于中华家庭教育网给我提供这么好的学习的平台、各位老师的经验之谈让我受益匪浅。使我进步很大。由刚开始的青涩、生硬。和学生不理解也有、矛盾也有、冲突也有，还曾经因为学生的言谈举止、甚至一句话被气哭过，思索自己的教师生涯，觉得自己是个失败的老师。到现在知道分析学生的问题所在，对症下药。俗话说带基础加强班很痛苦、很无趣，可是通过和这些孩子的相处，特别是亲自指导孩子走出“误区”，我感受到了她（他）的真诚、感受了作为老师一种无比的成就感与满足感。谢谢中华家庭教育网、谢谢各位指导老师给了我这次成长的机会，使我由“无助、痛苦”转变为快乐的、幸福的。现在看着我的学生和我如朋友一样，他（她）们校外见了我都亲切的叫我：“瑞姐、瑞姐”使我洋溢着无比的幸福感。

第二篇：学生教育我成长

学生教育我成长

不知不觉间，我的教师生涯已经有一年半的时间了，在这一年半的时间里，我经历了许多。当然，其中最令我难忘的是那些发生在我和我学生之间的事情。这些不断发生的事情，不仅给我带来了感动和快乐，而且也促进了我的精神成长和人格完善。

记得有一次我在376班讲一道选择题，当时，按照我的思路发现那道题的答案不全，于是纠正了一下。当天晚上，在那个班辅导自己的时候，有位同学对我说：“老师，你上午有一道选择题多选了一项，它的表达式量纲是不符合要求的。”于是，我又仔细辅导了一遍，发现确实是我错了。当时，我感到非常惭愧。心想：我该怎么办？承认错误，我的面子何在；糊弄过去，我的职业道德何在？经过了激烈的思想斗争，我还是公开承认了自己的错误。当时，同学们的反应很让我吃惊！他们没有表示出对我的嘲笑，他们的目光中反而充满了谅解和善意。那一刻，我被彻底感动了，我想：原来我的学生是如此宽容大度，他们可爱更可敬！他们给了我面对自己缺点和错误的勇气。

从那以后，每当我想起我的学生，心里就会有一种温暖的和感动涌上心头，而这种温暖和感动最终又幻化成了一种激动和鼓舞，使我有信心在教师这个行业里取得一次又一次胜利。我感谢我的学生，他们给予我的比我给予他们的要多很多，他们教育了我，让我知道该如何成为一名合格的教师！他们将是我一生中最宝贵的财富！

第三篇：我的教育成长故事

我与常中历史科组共成长

鹤鸣九皋，皇皇朗朗；寒溪水畔，七秩华诞；重教尊师、崇文尚德。

弹指一挥间，我来到常中任教已有十六载春秋了。回首十六年来，我与历史科组有着越来越浓厚的情感交织，常中成就了我，我了见证了常中历史科组的成长与壮大。在这十多个冬去春来之中，经过我的“专业审核”先后有六位年轻教师加入常中历史科组大家庭、三位临时顶岗的年轻教师在我校任教一年后，如愿考入东莞其他公办学校任职。伴与青年教师的成长，总会有点点滴滴涌上心头。

回想初到常中时，冏境让人不知所适。是常中人的宽厚胸怀接纳了我，使我在异域他乡扎下了根。之后学校不断委我以重担、为我提供展示的机会：从班主任到科组长、从科组长到学校中层领导；从市历史学会理事到副理事长、从广东省中学历史教学评估组成员到广东省教育考试院专家组成员，我的专业层次不断在攀登新高。2007年，常中发展迎来了新纪元：为扩大优质学位，初、高分离办学。在初中部，我带领全组教师精于教研、巧于教学，学科成绩在学校诸多优质科组中名居前列。一批年轻的历史教师在我的视域下成长着，2008年入职的王一老师，在当时有着全校教师最小的年龄，但在业务发展上却有着不肯服输的劲头。先后两次在东莞初中历史课堂教学竞赛上夺得二等奖。在2015年全市第二批学科教学能手比赛中，他脱颖而出，四项专业技能比赛，他斩获二个一等奖、二个二等奖。在这次比赛中，我校历史科组有两位老师成为东莞市历史学科教学能手。如果说，身边的榜样引领他们成长的话，那么实践出真知，磨砺育新人，他们自身的不断努力，则是成长的必备条件。看着眼前青年教师的快速成长，回想自己的从教经历，感触最多的是工作虽忙碌，但内心很充实。除了对历史科组年轻教师的培养，我还在行政工作中负责教师队伍建设工作，因此与全校青年教师有着诸多往来，关注青年教师成长成了的工作专项之一。近五年来，我先后有多篇关于教师专业成长的论文获得省市一、二等奖。所主持研究的省级立项课题成果教师专业化成长“TDS平台”已通过国家著作权保护验收，专利权申请正在国家专利局审核之中。可以说，在带领科组发展、促进年轻教师专业化成长同时，也激扬了我的进取热情与专业成长欲望，2014年我所在的历史科组被市教育局评为优秀科组，2016年3月，我幸运地被广东省政府评为特级教师，这成了我职业生涯的重大收获。

回首十六年，白驹过隙。这十六年正值我人生的黄金时段，奉献给常中，我无怨无悔，奉献给第二故乡的我总觉得还是太少太少。惜时诚信，抱朴守拙。我将在这积淀了厚重文化底蕴、传承正道力行的校园里，继续站在三尺讲台上挥洒我的汗水。

撰稿：杨生

2016年9月12日

第四篇：我的教育成长故事

我的教育成长故事

贵州黔东南岑巩县天马镇中心小学邓金珍

我是一位来自大山的女孩，大山的苍翠、挺拔铸造了我坚强、不服输的性格。

2002年7月我师范毕业，正式踏入了社会，开始了我人生的第二段启程。我没有像我其他同学一样幸运，毕业后就直接分配在了教育工作岗位。我们县当时早在一年前就实行考试上岗，当年毕业的我连考试的资格都没有，县里根本没有意向要招考，我的前途一片茫然。在一位村小校长的好心帮助和劝说下，我到了一所村小代课，在代课的一年中除了完成学校教学工作任务，其余的时间都在复习，为迎接来年的上岗考试作准备，一年在晃眼之间就到了，可仍然没等到县里招考的信息。我真的对考试彻底死心。

2003年十月我踏上了南下打工的列车来到了东莞，满怀信心希望能在繁华的南大都市打造出我的一席之地，后来进了工厂我才知道自己当时的想法有多么的幼稚。在那样人才济济的大公司里，既没一技之长，又没实际工作经验的我和那些小学生和初中生没什么区别，甚至连他们都不如，只能在流水线上做一名普通员工。没日没夜的上班，没有休息日，觉得自己真成机器了。

2004年4月，在外漂泊了半年的我，接到家里的电话说县里教育局要办一批教师资格证，可能考试有望了，于是我打点好行李踏上了回家的征程。回到家里办理了教师资格证的一切手续后我准备再一次南下，当时刚刚从外面回来的朋友劝我说：“我们再等一等吧，如

果没机会考试的话再走也不迟。”我听从他们的劝告，在家里闭关了两人多月复习备考。终于等来了县时招考的消息，两个多月的挑灯夜战我顺利走上了工作岗位。

有了在外奔波、流浪的经历我更加珍惜这份来之不易的职业，上岗后的第一年我分配到了一所村级小学任教，当时学校缺少老师，我一个人包一个班，一天六七节课下来，真的是筋疲力尽了，且就是在那一年得了咽喉炎，但我从未有任何埋怨，毕竟比起我在外打工来说要好得多，最起码有份稳定的事做，不用在受那种奔波劳累之苦了。

几年后，由于我工作的勤奋、努力，且教学成绩也较突出，在2006年9月我被调进了镇中心小学，当时真的令很多年轻教师羡慕不已。

2008年，我的女儿出生了，为了照顾家，照顾孩子我调到了现在所任教的学校，工作半年后我的敬业精神和工作态度得到了同事和学校领导的好评和认可，于是校长给了我很多培养和锻炼的机会，我逐渐在年轻的教师队伍中成长起来，成为学校的年轻骨干、学科带头人。

在教学工作中，我尽心竭力，做到问心无愧。其实在我走上工作岗位的几年中，身边也有不少同事满腹牢骚，报怨教师工资少，社会地位低，羡慕外面打工的赚钱多，其实他们有所不知，外面的钱也不是纸，那么容易挣。当我听到这些话时，我不想去解释什么，也不想去理会，只管做好自己的工作就行了。在我的教学工作中我不想放弃任何一个学生，尤其是后进后我会尽自己最大的努力去转化他们。记

得在2010年我教六年级的班上有一名女学生真的令我和班主任伤透了脑筋，有时生气得真不想管她了，迟到、旷课已成了她的家常便饭了。要么就不来，要么就在早上第一节课下了，她才慢腾腾地来。问她原因她就说是起不来床。我和班主任找她谈了好多次心，可过了几天后，又是现事，我们真是没辙了。后来我才从班上一些学生的口中知道了她晚上常用手机上网上到大半夜，导致第二天睡过头了。于是我把她叫到办公室耐心教育。谁知事后几天她老毛病又犯了，又时不时迟到、旷课。有几次，我实在气极了，中午放学后在班上几位学生的带领下，我敲响了她的房门，半晌她才开门，一副睡眼朦胧的样子，我走进屋去问她的家人哪儿去了，那时我才知道她是一个人在家，父亲去世了，母亲在外打工，为了方便联系，她母亲给她配了一部手机。而她就用手机上网聊天。当时，我当着几位同学的面又一次批评教育了她。可还是没能转变她，过了一段时间她又旧戏重演，我真的是没招了，于是跑到班主任那儿到去共同想想办法挽救她。可哪知她的班主任说他对她已失望了，表示从此不想再管她了，快把她送毕业就了事了。当时我心想，班主任都不想管了，我一个科任老师着什么急呢？可转念一想，那么大一个女孩子了，又是一个人在家，要是出点什么事，可能就毁了她的一生。

我还想做最后一次努力，有一天中午我把她叫到办公室，当时办公室里只有我和她，我让她坐在我身旁，并表态说：“今天我们俩不是师生关系而是朋友关系，既然是朋友我们就得说真心话，老师会为你保密一切的，请相信我，我说到做到，但你必须向我坦白一切。”

于是她不再有顾虑，说出了真心话，真的应证了我的猜测，她早恋了，在网上认识了一位男友，并还约要见面。听到那样的消息确实令我震惊，当时我没有指责她，而是给讲网恋的害处和危险性，让她和那位男友赶快断绝一切联系。也就在这最后一次，我成功了，她从那以后再也没有迟到、旷课过，且学习也进步了很多，为了让我相信她，她把主动把手机交给我，让我帮她保存。

她的转变让我很有成就感，觉得自己的努力没有白费。从这平凡的教师工作岗位中我找到了幸福感。

教师这份职业确实平凡，它没有惊天动地。但是我们能从这平凡的职业中做出一些不平凡的事来，这就足矣。

第五篇：我的教育成长故事（模版）

新教师成长感悟 陈丹丹 转眼间，踏上工作岗位已经一年了，在这一年中我对教师这一行业有了更深的认识。回想起刚走进洸河路小学的时候，成为一名人民教师是我从小的梦想，为此我付出了许多的汗水，才争取到了成为真正的人民教师的机会。我很珍惜这份工作，也在刚开始的工作中暗暗发誓，要在以后的教学工作中有所成就。作为一名新教师，在这一年的工作中，我收获了很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。大学毕业后，我在其他学校代过几年课，因此对讲台并不是很陌生，但是仍然很紧张，怕自己做不好。在学校领导和众多老师的帮助下，我渐渐地适应了新的教学环境，学校业务领导也考虑到新教师的教学经验不足，于是便在开学2周后听了新老师的课，便于了解新老师的教学功底，制定更适合我们成长的帮扶计划。学校制定的对新教师的帮扶计划让我受益匪浅。刚开始自以为凭着自己从前积累的经验应该能够胜任现在的工作，但是讲第一次公开课的时候就出现了许多的问题。这才发现有些知识点，有些教学技巧自己并没有把握好，学校领导在这时开启了“青蓝工程”，让一位经验丰富的老教师帮扶一位新教师，结成“师徒”。当我遇到工作问题的时候，教研组的老师们和我的师傅非常尽心的帮助我解决问题，从选课、备课、上课等等环节上给予指点。每次听完我的课，老师们都积极的给我评课，指出我的不足，让我在每次的讲课中都有所提高。我也非常积极地参与学校组织的听课评课活动，学习其他老师们的长处，看他们在实际教学中是如何上课，如何处理课堂中会出现的问题，如何和学生进行交流，积累自己的教学经验。在一次次的讲课、评课、磨课的过程中，我也逐步成长起来。学校领导为了激励新教师的工作热情，特地请来了教研室的李老师来听课，我也在这次的教研活动中获得了李娜老师和学校领导的一致认可。我认为仅仅是听别人的课，然后模仿，还不足以让自己更快的成长起来，更重要的应该是在学习的过程中反思自己，听完优秀的教学案例后，应及时的反思自己的课堂，反思自己的教学设计和教学思路。反思应该是新教师成长的飞跃。教 师

成 长 李迎 2011年7月 悟 感

炎热的夏天已过去，还没反应过来已送走了秋天，又迎来了苦寒的冬天，忽然发现，三个多月的教学实践已过，现在已期末了。时间过的很快，似乎我昨天还在学校的画室里，今天已成长为一名农村小学语文教师了，在这段时间里，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生舞台。我知道，在这条路上，我将演绎自己教学生涯的最美风景。作为一名农村的语文教师，才发现在这儿的教师都那么伟大，那么可爱。因为这儿的教师教育教学工作量大，尤其是语文老师，这些教师往往一身多职，既是班主任，又可能是音乐或美术老师，还是品德体育等综合学科的教师，还有的教师包班（教语文和数学）。在我看来，我们的教师像是一个班级的领导，又是一个班级的母亲，似乎还像个仆人，事无巨细，事必躬亲，这也经常使我们的老师身心疲惫。农村教师的生活环境差，待遇差，交通不便，工作量比城里的工作量大得多。教师工作虽累，但这里的老师也快乐着。在这里，作为一名普通的特岗老师，也体会着这里的苦和乐。记得刚到这里时，一切都那么不适应，跟我以前接触过的一切都格格不入，甚至有过放弃的念头。现在回想起来，幸好没有放弃，负责我将缺少一种锻炼的机会，也许我将永远体会不到作为一名农村语文教师的苦与乐。农村的孩子似乎对一切都那么新奇，脑袋好像一张白纸，跟他们一起体会着单纯，纯朴带来的快乐。那一句句“老师好！”真的是对教师的尊重，喜爱。孩子象一只只小鸟经常围着老师问东问西，似乎对一

小学教师教育故事 “好的开头是成功的一半”。然而在教学实践活动中，总难免会遇到一些意外情况发生，致使教师在课前准备的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。作为老师应该要有面对意外情况能随机应变，运用简练恰当的语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。在课堂教学的中，我曾遇到过这样一件小事，让我记忆犹新，有所随想。一个大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了脚，但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。当我走到距教室不远时，听到班里一个淘气的学生说：“快来看，来了一个瘸子”，引得大家都向窗外看。这一切，都进入了我的耳目。大家认为，这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆，而是亲切地对同学们说：“今天下雨路滑，摔伤了脚，成了这个样子。放学后，大家千万要小心，免得像我这样走路不方便。”话音刚落，全班立即响起掌声，而那个淘气的同学掌声最响。这样的开场，虽然不是课前准备的，但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课，而且把整个课堂气氛引入佳境，更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴，在学生心目中树立了做人的榜样。后来我又想到，如果我进教室后，来一阵“暴风骤雨”，那将又会是一种什么样的结果呢？ 由此我体会到：如今，素质教育开展得如火如荼，如果我们的教育还是不允许学生犯错误的教育，这就只能算是技术层面上的改革，是表面的、肤浅的改革，就违背了新课程的初衷。新课程的核心是人本思想，以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的灵魂。作为教师，我们应该以宽容的态度，接受孩子的错误，孩子需要的不是批评，而是引导和帮助。要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师的率先垂范，能使学生感到可敬、可佩、形成制约力

小学教师成长故事 汤晓红 许多班主任在教育学生的过程中，总以教育者的身份，居高临下，这样的做法，老师们习以为常，可学生往往不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。学生毕竟是孩子，来校接受学习教育不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。１、严而有理。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，初步拟出几种教育措施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。２、严而透情。人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。３、严而垂范。“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。学年初我刚接班时，刚进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。教育更除了严也不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。１、爱要不宠。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”一次班级中的两位班干部为了一点小事动起手，班级中的大多数学生以为我不会处理此事，因为他们是班干部吗？这两位班干部也以为他们是班干部犯了错误可以享受特权，老师会给他们几分面子，一但我班主任这样做了以后会让这些班干部不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。” ２、爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。３、爱要可感。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”

我的教育成长故事

———不经历风雨怎能见彩虹

光阴荏苒，转瞬间我已在教育战线上度过了二十九个春秋。二十九年来我以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，默默地追求着、奉献着、收获着。今天转首回眸，自己所钟爱的这片教育沃土，已在辛勤的耕耘中慢慢地生根发芽并茁壮成长。

84年10月我怀着对教育事业的追求与向往，带着一颗既稚嫩又懵懂的心成了一名本村办小学且每月只拿十几元工资的乡酬教师，后来不知什么原因这仅有的十几元也停发了，记得到了年关放寒假的时候村委通知让背着麻袋到群众家里领粮食，原来是充当一年的工资呀。就这样，在这里一干就是九年，九年来，为了朝拜远方那心目中的圣地，我日夜兼程却无怨无悔。

1993年我赶上了招教这趟车，恰逢我担着毕业班的教学工作，为了搞好教学与招教两不误。白天我一丝不苟的上课，晚上就拼命的复习读书。经过几个月的拼搏努力，我以全县第二名的好成绩正式成为一名光荣的人民教师。同年八月我攻读的汉语语言文学专业又毕业于河南教育学院。于是我被调入卢店第二初级中学任教，这样一干又是十三年。2006年为了贯彻落实上级教育的统一布点及资源整合的政策，我又来到了卢店镇初级中学任教，在担任两班语文课及班主任的同时又担任着政教副主任的工作。由于工作的需要2010年我又接任了卢店镇第三小学的校务工作。

回首往事历历在目：忘不了在小学担任毕业班时，和孩子们相处一室、睡在一床的快乐与兴奋；忘不了98年的春节我带着本班的孙晓莹同学（因晓莹同学是单亲，且那年她母亲在外地做生意没回来，一个初一的学生孤立无援无处安身，于是我就把她领到自己家去过年）到自己家过年的情景；忘不了我带的班级被评为郑州市级优秀班集体光荣和自豪；忘不了我成为郑州市第五轮农村骨干教师时流下的热泪；忘不了我看到同事们已提升为领导时，而自己还是一名普通教师的辛酸；忘不了被评为郑州市级优秀班主任时的激动与兴奋；忘不了做了二十五年班主任工作的辛苦与努力；更忘不了每逢节假日时那些学业有成的孩子们来到我的身边．．．．．．这些事迹的背后凝聚着我多少的心血与磨难啊，可以说十八年的中学生活是我人生的起点，也是培育我成长的摇篮，更是我事业走向成功的铺路石。

2006年我带着对人生理想信念的追求，来到了卢店镇第二初级中学，这是一所新建的中学，06年八月份投入使用。面对着先进的多媒体教学手段，高标准严要求的教学质量，以及参差不齐的学生素质。使我深刻地体会到，作为一名教师，不仅要有精湛的教学技能还要全身心地投入教育。于是我重拾读书热情，探寻诗意教育，让我开始了以书为伴的生活。不知有多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，对简单的几十个字反复斟酌，细细推敲；有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息日加班加点直到雄鸡报晓。可以说二初中是我人生的转折点，是培育我走向成熟的桥梁，是我事业有成的充电器。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。

自1996年进入第二初级中学工作以来，我更是以饱满的热情投入到工作中去。认真上好每一节课，尤其是班务管理工作愈做与扎实、愈做与深入。几年下来我在班务管理上充分得到了领导的肯定，同志们的认可，学生的欢迎。于是我所带的班级先后被评为登封市级、郑州市级文明班级；同时我也先后被评为登封市级、郑州市级文明教师；登封市级、郑州市级优秀班主任；郑州市级师德先进个人；郑州市级骨干教师等。搞好工作的同时，我并没有忘记给自己充电，否则就跟不上时代的步伐，于是我就趁节假日参加了新课程培训、因特网培训、继续教育、骨干教师培训等。

当然，自己的付出仅仅是为了以上那些荣誉吗？不是。难道是为了学生的回报吗？更不是。而是当你走在大街上或是坐在公交车上，迎面走来既熟悉又陌生的面孔向你问好时，那时的你将会感到无比的喜悦和欣慰，因为他们都已走上了工作岗位；当你接到一个个来自远方的电话邀请你第二天中午准时赴宴时，你会感到无比的兴奋和激动，因为他们是某某大学的研究生、硕士生；当你接到那杯杯谢师酒时，当你听到那声声祝福时......那是你最难忘的情景，最难忘的时刻。这就是当老师的收获，这就是我教育教学中成长的故事。当然还有很多很多，这一切的一切都缘于我对教育事业的忠诚与热爱。所以我向世人高呼：做一名教师我无怨无悔。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，才会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。

做一名优秀的乡村教师

我是一名年轻的小学教师，截止到今天我已经当了七百多天的乡村教师，在这期间我有很多的感悟。在这里跟同志们一起探讨，请大家多提宝贵意见。在我走上这个岗位之前，我对学生有许多期待。但后来我发现，讲台下并不都是一双双渴望知识的小眼睛，而更多的是耷拉下去的脑袋和发呆的脸。他们不会揪着老师问很多千奇百怪的问题，相反，他们用各种各样的方式抗拒知识，而更多更可怕的是他们的麻木。“你为什么要读书？”“难道你不想走出大山？”“你就不想看看更大更广的世界是什么样？”„„不知道，不知道，许许多多的不知道！在接下来的教学中，我发现他们基础太差，心思也太散，他们学习最大的障碍就是对学习没有兴趣。在许多次家访中，我发现爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆们的口气总是“如果孩子能读就让他读下去吧”„„对上学，他们只是抱着试试看的态度，并不认为读书是孩子人生中的一门必修课——必须修好的课。他们多数只会简单地告诉孩子要有出息，要挣大钱。许多学生的父母外出打工，有的甚至多年不回家，有的学生常年寄宿在亲戚家，有的学生的父母虽然常年在家，但农闲时就爱打牌、搞小赌博„„学生又如何能成为期待中的热情、活泼、充满求知欲的孩子呢？我也曾把自己梦想成一个塑造小孩美好灵魂的工程师。老实说，现在觉得乡村教师这个身份有些尴尬。我是一群学生的老师，一举一动甚至可以影响他们的一生，但同时我只是一个普通的师范毕业生，一个领着低薪水的月光族，一个还有许多问题需要处理的年轻职员。孩子们需要一个善良、热情、对生活充满信心的领路人，而我自己却常常迷失在生活的压力和烦恼中；孩子们需要一个非常耐心、能够手把手教他们每个简单问题、责任心强的老师，而我只是一个有自己脾气和无奈的小职员。另外，几年的教学工作和

学习生活中，我深深地感到这里的教学设备设施差，环境条件差，社会经济基础差，相对于自贡市区、富顺县城等，要提高教学质量的难度增大。这里不谈这方面的问题。

两年下来学生的成绩不理想，对学生成仁、成才、成杰的问题很担忧，教学存在很多的问题，事与愿违。咎其原因，好像是学生、家长、老师等都存在问题，仔细想，其实不然。首先学生不应该有错，学生与家长、老师比较，可塑性最强，是家长、老师的生产工厂的原材料。其次是家长有问题，最后是我本人的差距还很大。家长和我本人的认识和方法均存在问题，急需改进。对于老师和学校而言，家长的改进是被动的，需要老师、学校的帮助。通俗地说，就是老师既要教学生，又要帮助家长，最终实现学生、家长和老师三者的良性互动，提高学生的学习成绩，有效促进学生成仁、成才、成杰。实现这一目标，至少需要老师做好以下几方面的工作。首先要努力学习，不断提高自身素质。一是要学习国家的相关法律法规和方针政策，我们的国家是法制国家，国民的行为活动要依法进行。作为教师不要为了搞好学生的成绩、教育好学生，不顾法律法规和国家方针政策对我们教师行为的约束，违法违纪，给学校、家人和自己带来遗憾。特别地要学好“教育法”、“义务教育法”“教师法”“妇女儿童保护法”等重要的法律法规。二是要继续学习有关教育学生的各种专业知识，特别是“教育心理学”、“儿童心理学”、“社会学”等。三是要向同事学习，做到互相学习、取长补短，就我来说，工作时间太短，工作经验太少，一定要注意多向同事学习，学习他们好的教学经验和方法，学习他们的优良品德和作风，学习他们吃苦耐劳和爱岗敬业的精神等等。四是要积极深入了解、学习当地的民俗民风，我作为外来年轻人，更要加强了解、学习，要多与同事、家长、学生和当地群众交流，尽快了解当地民俗民风、适应当地生活、融入当地社会环境，实现交流顺畅、学习进步、生活愉快、工作成绩突出。五是学习要坚持理论联系实际，并注意在实践中总结经验、发现和掌握真理。其次要强化为人师表的理念。榜样的力量是无穷的，老师要争做学生的好榜样，老师的政治思想、品德、作风和言行举止等要符合社会要求，要富有爱心、热爱生活、积极进取，要培养正确、积极和高尚的人生观、价值观和世界观，要做到与时俱进。培养爱岗敬业、乐于奉献的精神。再其次要多与家长沟通，提高认识，统一方法。“百年大计教育为本”、“知识改变命运，学习成就未来”、“少年强则中国强”等经典而不难懂的励志佳句，有许多家长都不能理解，或者能理解不能应用。我们这个地方相对落后，老百姓的素质相对较差，为了生计，往往不能顾及长远利益、孩子的前途等等，简单地说，有太多的人不重视教育，不重视孩子的学习、前途。我们要多与家长交流，要告诉他们为什么落后？为什么穷？要让家长们重视教育，重视孩子的学习，把孩子的学习作为每一个家庭的重要工作之一来抓。“父母是孩子的第一任教师”，这说明孩子要优秀、要成才父母必须要有教育孩子的能力。我们不一定需要家长懂课本知识，但是家长必须知道什么是好的，什么是坏的；什么是对的，什么是错的，简言之就是必须要有正确的是与非、善与恶、美与丑等等观念，帮助孩子养成好的行为习惯。家长要做好孩子的表率，家长要有好的思想，好的品德，好的作风，好的行为等等。所谓“龙生龙子，虎生虎儿”就是这个道理。家长的任务是要使孩子具有优秀的思想品质和良好的行为习惯，我们老师和家长交流、沟通的重要目的就是要使家长提高孩子学习重要性的认识，使家长重视孩子的学习，掌握教育孩子的正确方法，做好孩子的思想道德表率。这一点也是乡村教师与城市教师的重要区别。另外还要经常与家长交流学生的学习和其他各种表现。最后对学生教育要力求做到教学大纲的要求，积极践行素质教育。第一是培养学生良好的行为习惯和优秀的思想品质，第二是培养学生对学习的兴趣爱好，激发求知欲，使学生自觉主动地学习，第三是教给学生课本上的知识，第四是培养学生的综合素质。培养学生优秀的思想品质和良好的行为习惯是铸造成仁、成才、成杰学生的重要条件，这是一个不难理解的道理，关键是用什么方法才能达到这一目的。在培养学生优秀思想品质方面，一是要从思想上不放弃对学生进行思想品质教育，做到高度重视。二是要培养学生正确的是非观念。三是要安排好课时，有充分的教学时间，充分使用好思想品德教

育教材，课本里的经典故事绝大多数学生非常喜欢听，如孔融让梨、岳母刺字等等。在培养学生良好行为习惯方面，一是老师应该清楚什么行为习惯是好的，什么行为习惯是差的、错的，应该培养学生什么样的行为习惯，老师要提高这方面的认识。二是采用灵活多样的方法，如每堂课用两分钟时间整顿学生的坐姿，对于低年级的学生老师可以说“我们来看一下哪个同学坐得最端正，哪个同学坐得最差。”对于高年级的学生，可以在黑板上写“请保持坐姿端正”等以示提醒，长期坚持学生的坐姿就会很好。培养学生对学习的兴趣爱好，激发学生的求知欲。一是对学生进行学习重要性教育，如对于低年级的学生，可以这样说“我们每一个人都是有工作的，你们的爸爸妈妈的工作是种地，爷爷奶奶的工作是买菜做饭和做家务，老师的工作是教学生，你们的工作是学习。”“只有学习才会做电视机，才会造飞机。”“老师的工资比你们种地的爸爸妈妈的工资高，做电视机、造飞机的人比老师的工资高。”等等。对于高年级的学生则应该进行励志教育，如可以讲一些名人、专家的故事，讲一些生存竞争的故事等等。培养学生对学习的兴趣爱好，一是要克服填鸭式的教育方法，切忌占用学生太多时间，切忌作业量太多，不要使学生感到学习太累和学习是一件很辛苦的事。二是要寓教于乐，根据不同知识的特点，采取灵活多样的教育方法，使学生觉得学习是一件愉快的事，对学习产生强烈的兴趣，每天到学校读书是每一个学生最重要、最喜欢的事。激发学生的求知欲，使之成为推动学生积极努力学习的动力，一是要结合兴趣教育的方法，从学生生活习以为常的事中提出问题，让学生解答，并帮助学生解答，不能解答的或答案学生难以理解的，就告诉学生“你们以后读的书多了就会知道的”，使学生对书本产生神秘感，和对书本知识产生强烈的兴趣。二是结合兴趣教育的方法经常性地开展活动，活动形式内容可以是老师设定，也可以由学生设计制定。三是培养学生的成就感，一个班要建立一种适当的、科学的、可行的激励机制，明确奖惩制度，如活动不积极的、成绩差的可以罚背诵课文、扫地等。四是安排学生收看中央十台的科教节目，这是一个激发学生求知欲的典型节目。对学生进行课本知识的传授，按照教学大纲的要求去做就可以了，这一点只要有职业道德、敬业精神的老师都能做到。培养学生的综合素质，一是要提高老师对学生综合素质的认识。二是要按照国家对培养学生综合素质的要求方法去做，切不可重主科、主课而丢副科、副课，而是副科、副课也要有明确的教学要求和教学目标，学校应该建立相应的机制、制度。我认为，作为一名乡村教师，做好了以上工作，就是一个优秀的人民教师。

小学教育故事——老师的微笑

[日期：2011-11-28 10:16:09] 来源：本站原创

作者：佚名 [字体：大 中 小]

关键字： 教育故事

这学期我组织了几个三年级的学生参加了朗诵比赛，其中一个比完赛一回来就找到我汇报情况：“张老师，我觉得我比得挺好的，因为我比完后看见评委老师笑着看了看我——”说完后，她又强调了一遍：“那个评委老师是‘笑’着看我来着，所以我觉得比的还行。”

我震惊了，我没想到，评委老师的一个微笑给孩子留下了这么深刻的印象，给了她如此大的鼓励！对孩子来说，老师的微笑是鼓励﹑是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。

老师的微笑，是一盏灯。它能照亮学生暗淡的心灵，驱散他们尚还羞怯的情绪，温暖他们还不够坚定的脚步。

老师的微笑，是一座桥。它引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前。它给胆怯

者以胆量，它给失败者以温暖和宽容。它是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。

教师的微笑，是生命的绿洲，它亲切自然、意味深长。它能打破沉闷拉近距离。它在学生失落时带来自信；它在学生脆弱时给予坚强。

让我们把微笑常挂脸上！

小学教师的苦与乐

作者：xujia

成长文章来源：本站原创

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更新时间：2010-4-19与其说是一名小学教师的苦与乐，不如说是小学教师生活的点点滴滴。来到长塘里已将近2年，虽说刚出校园的大学生前5年是很彷徨的，可我一点都不彷徨。因为长塘里给我了我一个舞台，让我找到了自己的人生目标。我深知，我的人生理想将在这里慢慢实现。

我班的孩子，个个天真无邪。要说他们的可爱之处，那是数不胜数。这帮孩子们，个个年龄小，却给了我心灵上很大的震撼，给了我太多的感动。举个例子吧。我班有名孩子，叫黄思远。平时，是个特别好动的小调皮。不论是做操，还是上课，总是闲不住的。能逮着表扬他的机会实在是太少了。每每，批评他时，总是一次又一次的耐心，给机会。可他总能在犯错误后让我的神经纠结起来。记得有次，放学后我抽背课文。当其他同学在认认真真背诵时，他却将背书的事抛到九霄云外去了。等到其他同学都背诵完，时间已经不早了。我将他叫到我面前背书给我听，虽然不是很流利，但磕磕碰碰后，也算是过关了。当时，我真是气不打一处来。觉得这孩子实在太皮了，对自己的学习太不当回时，太贪玩了。担心孩子回家太晚不安全，所以叮咛几句后便打发孩子回家。思远同学背起书包，对我说了句：“徐老师，辛苦了！谢谢您！再见”！顿时，我呆了。有那么几秒钟没有回过神来，害怕自己听错，于是乎，我走上前去，问：“思远，你刚对我说什么”？思远将刚刚的话重复了一遍。知道嘛，他说那句话的时候，那种笑容。一直印在我的脑海。那么的纯真，那么的可爱。也就在生气的那一瞬间，顿时让那股气烟消云散了。取而代之的是噙着的泪水。那么顽皮，那么大大咧咧的一个小男孩，也会有懂得体贴的一面，能够说出那样的一番话，真的是让我倍感意外！不，其实在反思后，我不该感到意外，更多的是应该多关注孩子们。不是因为不他们不懂得感恩，而是因为缺少了发现感恩的那颗心，才会使我倍感意外。

这件事情后，让我深知，一个有魅力，一名合格的老师，应该是用心的老师！我也将向一名魅力教师靠拢！老师的辛苦和快乐才造就魅力的教师！