我的教学成长故事★

第一篇：我的教学成长故事

我的教学成长故事

俗话说：天道筹勤，机遇从来都是垂青那些有准备的人。我深信这句话。我常用这句话时刻提醒着自己，让自己时刻为到来的机遇作好最充分的准备。在我看来，自己的每一份收获都蕴含着心血，而自己的每一份执着也是为了那份来之不易的收获。也正是基于此，自己才能在以后的教师工作中脚踏实地，才会为无愧于教师这个称号而努力。

自参加工作以来，我一直工作在教育教学的最前沿，在教师专业转型的过程中，为了更好的搞好数学教学，我参加了2015年在我市举办的农村中小学特岗教师培训工作。在培训的过程中我认真听讲，积极讨论，一段时间的努力令我的教学水平大大提高。同时，在业余时间，为了使自己更好地胜任这门学科，我不忘加强业务学习，苦练教学基本功，只要一有空闲时间，我都在看有关教学的书籍。在我的心中，我只有一个信念，那就是不教则已，教，就一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法，把培育祖国最需要的人才作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。勤能补拙成为我坚持不懈的动力。

一、注重师德修养，努力提高自身的思想素质 从走上三尺讲台的那天起，我就树立起“立志于党的教育事业”的远大目标，处处以一名合格的党员标准来衡量、要求自己。教育教学中，我想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，无论我的教学还是管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。在日常工作、学习和生活中，我十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。在学生心目中，我为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。无论开展什么工作，我总是认真投入，积极主动地想办法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果。

二、运用爱心，浇灌学生的心灵

作为一名数学教师，要使自己所教课能取得优异的成绩，就必须让学生感受到老师对他们的浓浓爱意。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。我每天都会和孩子们相处，同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，我既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了养成学生良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。育人，我做得不算鲜艳，但也五彩缤纷。在教书育人方面我就是这样实现自己的人生价值的。我把性格各异的学生看做是千姿百态的花朵，细心的观察，精心的呵护，挽救了一个个精神上失落、学习上掉队、性格上怪异的孩子。每个孩子都把我当作秘密的朋友，学生有什么秘密、不满、要求都会偷偷的用纸条、电话和我交流。天真的孩子有时不留姓名我就装做不知道，给孩子流下自尊的空间。平常或节日我都会收到“老师节日快乐”、“谢谢老师”等字条或贺卡。多年的教学让我深深地体会到只有在工作中严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。

“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”罗丹如是说。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。

第二篇：我和学生一起成长教育教学故事

家庭教育指导师（高级）(中级)个案指导

我和学生一起成长

——记述和基础加强班的风雨历程

克拉玛依市独山子第二中学 王 瑞

身份证号码：***049

新疆第三期网络班

学号：

2011年7月3日

我和学生一起成长

——记述和基础加强班的风雨历程

王 瑞

克拉玛依独山子二中 833600

一、个案问题

基础加强班的孩子从初中时起就基本上学不进去了，上课对他们来说就是煎熬。学校对他们的吸引力也不大，唯一来说有兴趣的就是放学后很多人出去“玩”。逃课已经很频繁了，而且往往是逃课后老师打电话，家长以为在学校的。也经常大晚上家长给老师打电话说孩子没回家。学校将其列为重点关注的学生，因为抽烟、打架甚至打群架、还有甚至偷盗的。课堂上故意顶撞老师、之后觉得自己很有“面子”，玩手机、戴耳塞、吃东西、三三两两聊天无视老师，轻者睡觉甚至曾经有课堂上煮方便面的等等。期中就有这样一个女孩雯雯（化名），初中刚开始还是个乖乖女，认真学习，尊敬师长，正义感很强的孩子。可是后来就变的什么都无所谓了，上课吃东西、睡觉、戴耳塞、玩游戏、顶撞老师等等。抽烟、喝酒，到现在一天要抽半包、谈恋爱而且自认为自己是同性恋、打扮的很男孩子气，脾气暴躁，班上稍微有同学说话不称心就大吼大叫甚至大打出手，打群架......她这样后家长很为她担心，而且她和父母从来没有生活之外多余的一句话。

二、问题分析

（一）家庭情况

从雯雯上初中开始父母就离婚了，当时征求过雯雯的意见，雯雯也接受了。但是父母离婚后和雯雯的交流少了，离婚后雯雯和父亲住，父亲退休了，以前就是个厨师，所以和雯雯一起生活后，也担当了照顾雯雯的责任，衣食住行、饭准时准点做好、生活起居不说样样俱到也是尽心尽力。但是和雯雯交流的缺很少，特别是处于青春期的女孩，她对自己和别人正处于一个迷茫与好奇的心理，她不想这个好奇的背后是什么。慢慢雯雯和爸爸有了隔阂、学校的事说很少，几乎不提。更不用说自己的朋友之类的。而爸爸和她交谈很多还是沉迷在自己的婚姻当中，说的很多是她妈妈不好之类的。雯雯的妈妈由于忙于工作，经常应酬经常出差和雯雯交流的机会也很少了，能在一起的就是每个月基本上定时的给雯雯生活费，刚开始母女俩还能聊上几句，可是后来由于一次雯雯心脏不舒服、胸闷喘不上气，医院检查没检查出来什么大问题，但她就是难受，当她发作时在妈妈面前诉说的时候，妈妈来了句“你给我说，我也没办法！”深深的伤了她的自尊心，从此之后她再也不在妈妈面前多一句话，每次都是专注的拿生活费。妈妈说的话再也不听了！

1、雯雯妈妈身上存在的问题

（1）母女之间过少的交流

自从妈妈和爸爸离婚后，雯雯和爸爸一起生活，和妈妈的接触就很少了。这个时候处在敏感期的雯雯虽然能接受父母离异，但还没有适应和妈妈聚少离多的日子，她的生活一下子缺失了很多母爱，本来放学回家可以向母亲撒娇、讲述学校里的你你我我的时候都变了。她本并不像其他同学那样因为失去妈妈的单亲家庭缺乏母爱的，但在她的心理这样聚少离多这样不被关注，她就有种被忽略的感觉。本来在妈妈面漆那她还可以是个小孩，但这个时候就不得不迫使她长大，不能撒娇，不能和妈妈欢歌笑语，而是懂事！慢慢的她的很多话就闷在了心理，不知道对谁说，忍着忍着就难受了，班上一有人对她说话不如意她就大吼大叫了。因为家不在像以前那么温暖、亲人不在像以前那么可亲所以她就寻找能让她放松的朋友。慢慢的头发也剪了，由以前的两条辫子变成了假小子头，由以前的温柔变成了“刚强”。

（2）母亲的不信任

雯雯其实是个很真诚的孩子，她虽然长的高高大大但真正还是个孩子，还不能完全分清楚是非、还不能辨认真正的良师益友。面对其他朋友对她不真诚的时候她还不知道怎么处理。但这个时候她是最需要信任的，需要引导的。可是这时候妈妈误解了她、没有完全信任她就使得她更哑巴吃黄连、有苦说不出了，更熟默默的在心里忍着。所以在同学面前一听到不高兴的话就发泄的更夸张了，由原来的大吼大叫到大打出手了。她说了个这样的事情：很多次在奶奶家，全家人在一起的时候，她的表兄妹很多，大家一起玩，每次当大家计划干什么的时候，没钱就找她向家里人要、向妈妈要、想爷爷奶奶要。她在她那些哥哥姐姐面前就是个小孩，很听话就去要了。要的多了，爷爷奶奶就直言不讳的当着大家的面批评她：“说她是最难管教的，最能花钱的，最能折腾的！”这个时候妈妈连问都不问反而更加严厉的批评她。她很委屈！而且每次这样的时候她的那些往昔玩的好的唆使她的哥哥姐姐都嘲笑她！这使得她更委屈，在妈妈面前更沉默了。

（3）母亲的误导

刚才上述的事情发生之后，当有机会她在妈妈面前诉说的时候，妈妈说：“朋友就是来出卖你，利用你的！”这在她心里留下了深深的烙印。她正处于还不能很好的辨清是非，价值观、世界观，性格还没有完全形成的时候。妈妈的这句话潜移默化的影响着她对任何事情的看法。渐渐的她和别人拉开了距离，很少信任别人，能在一块玩的也是今天在一块就玩今天的，明天还不知道呢！就无所谓了，这个世界上很少有她在乎的东西！

（4）母亲对她过少的身心上的关心照顾

妈妈有她自己的生活，离婚之后几年遇到过觉得适合的对象，当然重组家庭都要照顾到孩子的感受。对方有个男孩，和雯雯差不多大。对待爸爸再婚和雯雯对待妈妈再婚是一样敏感的，甚至更敏感些。因为以后那个孩子就要和后妈一起生活了。两个孩子从心里上都没有接受，雯雯第一见这个“叔叔”的时候，吃饭的过程中就一直死死的盯着这个“叔叔”，变现了极大的不满。可是妈妈没有后面耐心细致的解释、劝导所以使得她一直都没有接受。就在这个时候妈妈对“叔叔”家的孩子表现了极大的关心，买礼物、有求必应甚至连从来都不满足雯雯的要求竟然满足了那个孩子。这在雯雯心中又留下了一道创伤。雯雯认为妈妈对那个孩子比对她好，反倒觉得自己好像不是妈妈亲生的一样。再次加剧了母女的矛盾。

（5）妈妈对雯雯的高要求

这些发生之后，妈妈没有和雯雯及时的沟通，没有及时的化解这些矛盾。而是以对常人的要求来衡量雯雯。妈妈自认为很爱她，很关心她。看到的是雯雯慢慢和她很疏远、也不学好、抽烟、打架、喝酒，成绩直线下滑的同时反过来对雯雯要求更高。但这时候妈妈的话雯雯已经不听了。妈妈经常因这些批评雯雯，反而雯雯对妈妈置之不理了！

2、雯雯爸爸身上存在的问题

（1）爸爸和雯雯过少的交流 离婚了，爸爸很细心的照顾雯雯、洗衣做饭，就像半个妈妈那样照顾她。但是爸爸忽略了雯雯处于青春青，随着她的身心发育，对很多事情很好奇、迷茫。雯雯心里的变化爸爸是没有察觉的。爸爸所看到的就是她是否按时上学，按时回家。随着和妈妈接触以及周围的环境当她剪成假小子头，外表变得“刚强”的时候出于好奇、好玩等等她已经慢慢和异性接触了。就是由于外表形象，被同学无意间的玩笑，说他像男的。说着说着她就觉得自己就是个男孩子，应该喜欢女孩。所以由前面的恋爱变成了后面的“同性恋”。

（2）爸爸无意间的“添油加醋”加剧了她和妈妈之间的矛盾

离婚后，爸爸一直还沉迷在自己的婚姻当中没有解脱出来，所以不经意间爸爸子在雯雯面前说的全是妈妈的不好。这对本身对妈妈有误解的雯雯更加觉得妈妈不好了。和妈妈接触更少了，言语更少了，和妈妈见面就只剩下专注的拿生活费。

3、雯雯学校老师的教育

（1）体育老师没有很好的对待雯雯的身体状况

雯雯从高一开始就参加了校队，通过训练成绩一直很好。曾经在市级比赛上拿过女子铅球三等奖的成绩，为此校领导亲自为她（他）们祝贺。这对她是多大的荣誉与尊重，使她很受鼓舞。但是到了高二上半学期，一次她突然胸闷心口疼，医院检查说不是什么大毛病，但会发作，至于是偶尔的还是经常的得根据个人情况，这个也没法根本治疗。那段时间医生告诫最好不要剧烈运动。因此她离开了校队。但这时候体育老师及其他老师没有进行很好的引导。使得离队后，她经常不知所措，有点破罐子破摔无所谓的感觉。上课一点也不听课了，班级常规活动不参加了，名义就是身体不舒服。和班里同学矛盾更大了，稍微不如意了就大打出手。上课再也不听课了，甚至老师批评她还顶撞老师。在学校是挂了号的情绪易波动学生。

（2）老师关心不够

她这样让老师很头疼。在班级里面说过大家尽量不要和她计较之类的。但还是停留在表面现象的观察，没有深入了解。不知道她的家庭情况。知道她因为离开校队很失落，也知道因为身体不舒服很焦躁但不知道她这些脾气养成的背景。所以她感受不到被关心、被关爱。她还是很无助就加剧了她一系列的不好的习惯。抽烟、打架、喝酒„„

三、解决方案与实施

1、让她感受到老师的爱、老师的关注、挂心，让她感受到温暖

树木的生长离不开阳光和水，要成长为一个身体健康、人格健全的人，必须有足够的“爱的滋润”。我们可以看到很多卓越的人士在他们幼年时，得到了充分“爱”的滋养，来自父母的爱，让他们获得了充分的自信、自尊和自爱，最后成就了人生的辉煌。微软帝国的缔造者比尔·盖茨、美国总统克林顿、通用公司前总裁杰克·韦尔奇等都是典型的例子，翻看他们的传记，就会找到答案。相信看过《杰克·韦尔奇自传》的朋友一定对她的母亲印象深刻。我尤其记得在杰克小的时候，他有口吃的毛病并因此而自卑，母亲对他说：“这是因为你太聪明了，没有任何一个人的舌头可以跟得上你这样聪明的脑袋瓜。”很简单的一句话，却成为杰克·韦尔奇的信念，令其告别了自卑，最后成为一个了不起的人。杰克·韦尔奇在他的自传中写道：“也许母亲给我的最伟大的一件礼物就是自信心。”自信心的来源就是目前的“爱”。

上课的时候一般雯雯都在睡觉，经常性的断断续续的走到她的桌前拍拍她、轻轻敲敲桌子。一节课中虽然她在那趴着，但慢慢的她不睡觉了，而是偷偷的看着我。我知道她多少听课了。然后下课叫她到办公室告诉她，她这样学不错，但天天这样睡觉慢慢就跟不上了。然后问她这个节哪还没明白。早饭吃了没有等等。起初她只默默的听，后来每当问她有没有问题时，她给了灿烂的笑容。然后告诉她老师很关系她，也很关注她。她一直都很好，但最近表现不好，有问题了就说，不管是学习上的还是生活上的。也渐渐的她愿意找我聊了。

2、站在她的角度完全理解、信任她、鼓励她、引导她

渐渐的她对我讲了很多她家里的事情、她表兄妹之间的事情。每次当我听到这些的时候，就很认真的听然后辨别是非。她对的地方表扬她，但也指出来她错的地方。比如有什么不愉快的事讲给我听，但不能因为同学无意间的某句话而大动干戈。告诉她，她已经长大了，慢慢要学会自己看待这件事情。每个人都是自私的但也有个度，这个世界其实最关心爱护自己的莫过于生自己养自己的父母。所以要自己看问题，不能甲说什么就听什么，第二天乙说什么又全部听下来。同样爸爸妈妈也是一样，（他）她们之所以做出这种决定肯定是有理由的，但同时她（他）们肯定都是最关心你的人。要理解她（他）们，并学着站子在她（他）们的角度想问题，这样你就会明白很多。最后也对她提出简单的要求就是尽量不要在同学面前大吼大叫、大打出手，学会控制自己的情绪。有问题了有困难了找我帮忙。慢慢的她基本很少在班上发火了，即使今天她做错了也会主动来找我承认错误。她天天都有个崭新的面孔。

3、培养她的责任感、树立她在班级的威信

我把她的这些情况和班主任进行了沟通，提议让她在班级担任团支书一职，然后通过团委活动来培养她的责任心、集体荣誉感。自从她担任团支书以来，主动和同学联系，积极参加校团委组织的活动，而且每次都任劳任怨。慢慢的得到了班级同学的认可。同时作为班委作为学校各方面表现优异的学生有责任有义务 给班级同学做出表率：班级活动积极参加了，曾经校篮球赛通过和大家的合作为班级争得了荣誉。她的变化很大，提前预习所学内容了，而且上课主动维持课堂纪律。以前的很多恶习都改正了。让大家重新认识了她。她的责任感越来越强，由于变现良好被学校纳入校学生会，检查卫生、门岗、值周都表现的很突出。

4、密切联系家长，询问她在家的变化，告诉她在学校的情况

在这个过程中密切联系家长，询问她在与他（她）们相处中的变化，在家的变化。然后及时反馈她在学校的表现。希望家长多给她一些关心、鼓励。一个学期以来，她和家长的关系融洽多了。

四、案例反思

通过这个个案的指导使我认识了很多、学习了很多。知道孩子是需要爱，需要理解的。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是一种“超凡脱俗”的爱。这种爱却有一种巨大的力量。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。理解学生从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真，信任学生。爱学生要深入的爱，理智的爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱、对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

同时老师的自身的行为潜移默化的就影响了学生，作为一位老师更应从自身做起，给学生起到模范带头作用。

通过这一学期的努力以来，自己也成长了很多，积累了很多。这都得意于中华家庭教育网给我提供这么好的学习的平台、各位老师的经验之谈让我受益匪浅。使我进步很大。由刚开始的青涩、生硬。和学生不理解也有、矛盾也有、冲突也有，还曾经因为学生的言谈举止、甚至一句话被气哭过，思索自己的教师生涯，觉得自己是个失败的老师。到现在知道分析学生的问题所在，对症下药。俗话说带基础加强班很痛苦、很无趣，可是通过和这些孩子的相处，特别是亲自指导孩子走出“误区”，我感受到了她（他）的真诚、感受了作为老师一种无比的成就感与满足感。谢谢中华家庭教育网、谢谢各位指导老师给了我这次成长的机会，使我由“无助、痛苦”转变为快乐的、幸福的。现在看着我的学生和我如朋友一样，他（她）们校外见了我都亲切的叫我：“瑞姐、瑞姐”使我洋溢着无比的幸福感。

第三篇：我的网班教学成长故事

优质文档

我的网班教学成长故事

站在三尺讲台已经八个年头，通过这些年的教育教学工作，清楚地意识到：在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。但在实际的教学工作中，总是发现有太多的不尽如人意和疑惑，直到2012年第一次接触到成都东方闻到网校，这是一个优质资源共享学习的平台，在将近两年多的网班教学工作中，最大程度地优化了我的教育教学工作，为我解决了很多教学难题。让我体会最深的还是利用这个网络教学资源极大的提高了我班学生的数学语言的表达能力和转化了部分后进生。

我供职于阿坝州马尔康县第二小学校，虽说我们学校是一所县城小学，但少数民族学生占全校人数的80%左右，他们大多都有汉语语言障碍，我是从一年级开始接班的，所以孩子们的汉语语言表达能力特别差，数学语言的表达就更不用提了。数学是一门严谨的学科，数学语言往往是抽象的。而小学阶段的学生生活经验和词汇储备并不多，学生难以用抽象的语言表述，尤其是一些思路紊乱的学生更容易出错。这时，若要让学生达到抽象的数学语言阶段，则必须引导学生经历具体数学语言的教学和训练。

相信能就一定能

优质文档

我曾经上一节《小明的一天》关于时间认识的汇报课，它的教学重点是让学生认识几时和几时半。本节课是学生第一次接触“时间”，没有相关的知识基础，但根据学生已有的生活经验，我认为学生对“时间”概念并不是一张白纸。因此第一次试教中新授认识几时的时候，先结合学生拨出的整时刻：1时、8时、12时，让认识的学生说出这些时刻，接着就要求学生观察这三个时刻并总结出几时的特点；新授几时半时，用同样的方法让学生总结出几时半的特点。教学下来，发现学生都不太会归纳，其中几时半特点的归纳基本上是“师授生听”的情况。而再要求学生根据几时、几时半的特点去认识6时、6时半、12时半等比较难的时间时，学生的正确率不高。为什么会出现这样的状况呢？经过自己的反思及与听课老师的探讨，得出一个结论——太抽象。虽然大多数学生会看几时，少数学生会看几时半，但还是比较感性的、粗浅的，再加上小学生注意力的分散和观察力的薄弱，直接根据三个钟面就要归纳几时和几时半的特点是相当难的。找到问题所在后，我们一致认为应该在一开始学生说时刻时结合具体的题目说特点，再归纳。因此，在第二次试教中，还是先出示1时、8时、12时让学生说出这些时刻，当学生每说出一个时刻时，我会加问一句：“你是怎么看出来的？”学生会根据具体的题目回答说：“分针指着12，时针指着1”；“分针指着12，时针指着8”；“分针指着12，时针指着12”。接着再根据刚刚三个时刻的特点让学生总结几时的特点，发现大部分的学生都高高地举着小手要相信能就一定能

优质文档

归纳，而学生的回答完整得让我惊讶——“分针指着12，时针指着几，就是几时”。后面的几时半是本节课学习的难点，但同样的，当学生说出显示的时间是7时半，我马上问：“你是怎么看出来的？”“分针指着6，时针走过7，在7和8的中间”，学生有了前面说整时的基础，回答得非常流利。接着又说了10时半和12时半，最后根据这三个钟面归纳总结几时半的特点，效果和第一次上课完全不同，没有再是我一个人唱“独角戏”，学生踊跃回答，并且表达很完整。

由此可见，在具体语言阶段发展学生的数学语言表达能力结合具体的题目是何等的重要。其实讲解具体的题目，不仅将整个思考的过程展现，也让学生在形象中提炼抽象，起到以点带面的作用，更是在不知不觉中培养学生的数学语言表达能力，从而让学生能够进一步进行语言的提炼及归纳总结。

通过网络平台资源的利用，大大转化了我们班级的“学困生”发生了较大的改变，尤其对于我们一个叫做南木甲乓的小男孩。他是我们班典型的“后进生”。他在整个班级学生群中显得特别醒目，由于刚转来大部分同学是不愿跟他交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄，欺负他，所以他给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，经常不能按时完成作业，并常常依赖他的父亲。通过观察和了解，我对王涛存在的问题基本上心中有了数：他的孤僻、不合群，是相信能就一定能

优质文档

其得不到关爱有自卑感所致。而他的自卑一开始主要来自他学习一开始就不太理想，现在这种与其他同学不协调的地位，使他极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴随着他，加上他在学习上碰到困难挫折是，他就不敢求助于他人了。长此以往，他对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。针对南木甲乓的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。他失去的是自我信心，因此，必须先帮助他建立起良好的自信，其他工作才能开展。在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下：首先：让他能够体验成功。我把有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点，具体做法为：

1、根据目前的他的情况制定和他学习水平相关的学习目标。他虽然他的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础知识掌握较差，识记的知识掌握得也很差。于他进行了一次长谈，共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书本的基础，背公式概念、做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来做简单的计算题。使他有了试一试的信心。

2、针对他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。有了成绩的进步，哪怕就是一次小测验情况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬，让他在同学中也能够获得最为基本的尊重。使他增强了信心，提起了学习的兴趣。此后的上课，他显然比以前投入多了。在学相信能就一定能

优质文档

习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开他心头之结上来。因为，尽管他学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上他仍会偶尔产生自卑的心理。此外，我还通过与家长的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通，来营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，他显得较以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。通过南木甲乓的转变，使我感到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势，让他们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，有效利用好东方闻到这个网络教学平台，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

相信能就一定能

第四篇：教学成长故事

我的教学成长故事

江西省兴国平川中学英语组肖敏

我从事英语教育教学整整十一年了，工作逐渐的步入正轨。我始终相信“付出终有收获，付出总有回报”，这些年来我自己在教学工作中积累了一些经验，形成有自己特色的教学方式，不再为之茫然、迷惑、苦恼。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在开始讲授课的时候，我按照自己的教学设计，上了自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来，经过不断的反思，与同组教师的切磋，学生们的反馈，我才真正的懂得了教与学的含义，教师与学生在一节课中的位臵。只有了解学生的真实情况，因地制宜，才能开展你的丰富多彩的课堂教学。

我仔细分析了我的两个班的学生，五班是重点班，学生活跃，上课气氛积极，但基础不扎实，因此，不能讲得太深，而要照顾到整体的双基，而十班是尖子班，他们比较沉静，举手发言欠缺积极性，虽然优秀生比例较大，但中下层面也

不少，在以后的备课当中，我注意到了这一点，尽量设计开展各种各样的活动，以便活跃课堂。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，充实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回过头来看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影

响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，领着学生一起阅读英文书籍，报刊，开展各种活动，例如，每天交流英语新闻，朗读英语诗歌等。甚至让他们交一些PEN FRIENDS让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，最重要的是提高同学们的英语写作能力，对这些成绩优秀的同学们很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，由于一些学生英语的暂时落后会严重影响他们的总体成绩。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这些同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒得动脑筋不爱学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是基础实在不好的同学。进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只有坚持辅导，这些同学基础才会重新建立起来，才会在中考中取得优异的成绩。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持锻炼他们的朗读能力，发现问题及时纠正。这样，以阅读带动了听的能力。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

高考是考察每位同学在高中阶段的学习成果。每次模拟考试前进行有系统的复习，考试后我都会进行学科总结。经过艰苦的奋战，高考的成绩优异，同时体现了我在这学期的教学成果。我积极参加学校组织的各项教学活动，提高自身素质和能力，并在各项比赛中取得好成绩；论文多次获得省市等奖项，并不断有文章在公开刊物上发表。所辅导的学生在各种英语竞赛中，都获得优异的成绩。同时，我也在考核时被学校评为优秀教师。

我明白这些并不是最重要的，重要的是在今后如何在思想和理论上不断地进行自我提高。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

第五篇：我的成长故事

我的成长故事

苏殷

不知不觉中，来到五缘实验已经一年的时间了，回首这一年的教学点滴，仿佛昨天重现，让我感触最多的就是工作越忙碌内心就越充实。虽然也常常抱怨，但我知道，我依然热爱教师这一份职业。我喜欢这样一句话：实践出真知，磨砺育新人。用在我身上，是恰当不过了。

说到感触最深的事情，我的脑海里，立马浮现出几个月前发生的事情——第一次主抓并带队参加市里的舞蹈比赛。就在3月初的一个早上，组里一次常规例会下达了一个比赛任务，由我主抓校舞蹈队并参加市里比赛，这一消息虽然并不意外，但心里还是为之一震，感觉又喜又怕——喜的是，有机会与全市最优秀的舞蹈同台竞技，向他们学习和取经；怕的是，对于不是专业学习舞蹈的我来说，要编排一个舞蹈并参加比赛，真的是一个大的挑战，虽然在大学里也有接触舞蹈，但基本都是成年人的舞蹈，对于儿童舞蹈的接触少之又少，让我不禁对比赛的前景感到担忧。

经过短暂的思想斗争之后，我明白了，去努力就有机会站到最高领奖台，如果退缩只能一事无成。说干就干吧！我开始行动起来:为了弥补专业的不足，我利用课余时间上网观看了大量的儿童舞蹈视频，经过几番的思虑最终把我们的原创舞蹈《放飞梦想》初步定型。

舞蹈类型定了，接下来要做的就是队员的选拔和训练，起初的选拔还算顺利，在各位段长和班主任的大力配合和帮助下，学生报名的积极性很高，让我顿时又对比赛充满信心。然而选拔结束训练开始，问题却接踵而来。首先24名队员的舞蹈功底参差不齐，排练进度严重滞后，起初的时间几乎都在进行学生基本功的训练，让她们能够尽快提高柔嫩性和肢体协调性。功夫不负有心人，经过将近一个月的基本训练，队员的基础拉齐了，终于可以进行整体的动作编排了。由于练习基本功，我们的排练进度大大落后了。为了能尽快把舞蹈排练好，我通过好朋友，找来了小白鹭有经验的舞蹈教师黄老师一起协助我指导排练。

就当一切看似进入正轨的时候，最让我头疼的问题却出现了——舞蹈音乐，由于是原创舞蹈，音乐必然也要原创，如果要请人做音乐价格不匪，所以决定还是自己来做音乐，那段时间我听了大量的音乐，寻找与舞蹈情境匹配的音乐，并

把搜集到的音乐进行剪切、排序，重新编辑制作；最后还请来身边的同事、亲戚、朋友反复的聆听，并对新编的音乐提意见，经过努力，舞蹈音乐成型了，我心中的大石头也落地了。

眼看就要演出了，我们的训练也到了收官阶段。有一天，一个学生突然对我说家长想让她退队，这对我来说简直就是当头一棒，看眼比赛临近，一旦有人退队，前面的努力便付之东流，而且那个学生是主力队员，承担了大部分高难度动作，临时换人，时间显然不够，唯一能做只有赶紧了解情况，动员学生不要退出。与时，我联系了她的班主任，了解到该生学习成绩一直名列前茅，主要问题在于家长的担忧，因为该生家长觉得训练强度大，时间长，怕影响孩子学习。我又马上联系了家长，向他说明情况，告诉她比赛的重要性，磨破了嘴皮，最终得到家长的支持，舞蹈队又度过了一个危机。

经过3个月高强度的训练，终于在6月举行的直属专场小学组选拔赛上获得一等奖，名次高于实验小学，并顺利进入全市总决赛，这个成绩对我来说是一个极大的鼓舞，也是对我们这几个月来付出努力的肯定，在这过程中也让我深刻体会到集体合作的不容易。训练过程虽然艰辛，但是不经历风雨怎么见彩虹，通过带队比赛，我学会很多也成熟了很多。最重要的是，这次经历让我更有信心可以完成好学校布置的各项工作任务。

回顾一年所走过的脚印，无论是深是浅，是大是小，都有值得回忆的经历。每个人都有自己成长的故事，而我的故事才刚刚开始…