我的教育小故事征文[小编整理]

第一篇：我的教育小故事征文

静待花开，让每个孩子都能成为有用之才

——我的一个教育小故事

党的十八大提出：努力办好人民满意的教育，让每个孩子都能成为有用之才。这也是我们每一名教师工作的终极目标。

有这么一个故事：某人有一个庭院，庭院中常常扫得干干净净。有一次，他出远门，托朋友照看庭院。朋友很懒散，任由庭院中的植物自由生长。结果，石凳旁边冒出了一些绿绿的芽尖，后来开出了花。花很香，像兰花。朋友就采了一朵花和几片叶子去请教专家。专家说：“这是兰花中的一个稀有品种，叫腊兰，许多人穷尽一生都很难找到，如果在城市的花市上卖，能卖上万元。”

朋友将此事告诉了庭院的主人。主人听后愣了一会儿说：“其实那株腊兰每年都要破土而出，只是我以为它不过是一株普通的野草而已，每年春天，它的芽儿刚出土就被我拔掉了，我几乎毁掉了一种奇花啊！如果我耐心聆听花开的声音，那么几年前我就发现它了。”

是的，因为我们缺乏足够的耐心，没有给予一些植物开花的时间和机会，因此常常会发生错把“腊兰”当成“小草”的事情。同样，教育教学过程中，我们是否也犯过同样的错误呢？

班上的小斌，天资聪颖，就是特别好动，学习上、行为习惯上都“与众不同”。清楚记得，今天我才批评教育了他，明天老毛病依旧；刚刚纠正过的错误，又仍然明显地出现在他的作业本上；屡次交待过老师不在的时候要遵守纪律，走进教室迎接你的依然是他“张牙舞爪”的身影和与同学闹哄哄的“交响曲”……常常让这反复出现、屡教不改的情况扰乱了心情，情急之下，我不禁一次又一次朝他发起了火，有时还伴有一些惩罚，既生气又无奈。

但是接下来的一件事却使我对他改变了看法。

一天语文课上，《口语交际》中要求做一件手工作品，再说说你是怎样做的。我安排大家每人做一件手工，第二天带过来。语文课布置这种作业，都是心知肚明，没有很高的要求，只要做得出来，就能交差。第二天很多学生做了简陋的“作品”，样式也是千篇一律。小斌带来的作品，一下子吸引了全班的注意，是用橡皮泥捏的一只熊猫坐在翠竹丛中，津津有味的啃着竹子。熊猫的特征、形态活灵活现。一丛丛翠竹，也栩栩如生。当我走到他身边，他还把熊猫和竹子的位置随机的移了移。立刻又是另外一幅生动的画面。我不太相信，平时这个调皮多动的孩子，能安静的坐下来捏出这件“艺术品”。甚至认为这不是他能力范围之内的事情。我半信半疑的问他：“这是你做的吗？”他认真的点了点点头，告诉我：“这是他的课外兴趣，一直都在学习。”于是我表扬了他的作品。或许是受到激励，或许是想证明给我看。下课时，他不再调皮贪玩，聚精会神的捏起了另一件作品，我走到他身边，他告诉我，这次他要做的是“狐狸吃肉”，那块肉真“别致”，是肥瘦两掺的五花肉。塞到狐狸嘴里，形象极了。“你捏的真棒！像一位能工巧匠”他看出我真心的赞扬，于是说：“老师，这个送给你吧！”我如获珍宝的接受了。从此他下课不再出去打闹，坐在位置上，专心的捏着橡皮泥。学习上也更加听话了。小斌变了，变得自信，变得越来越有约束力。我为自己先前对他的批评而内疚、自责，这么可爱的孩子我为什么总是批评他呢？以前我为什么没看到他的长处，为什么眼睛只盯着他的短处呢？

是啊，每一种花开都有适合自己的条件与时间，花儿不开，说明是条件不成熟或时间不合适。每一个孩子的成才也都有一个过程，我们之所以会犯错，就是因为过重的功利心让我们等不到花儿开放的那一刻，等不及孩子经历完成长的过程。浮躁的态度让我们少了一种宽容的胸怀，少了一双智慧的眼睛，而让我们的孩子受伤。

春夏秋冬，不同花的花期不同，这是自然规律。不要因为成人的“揠苗助长”延误了一个生命的成长，作为一名教育者，我愿看到每一朵小花都露出娇人的小脸，都能健康快乐的成长，成才。

第二篇：[我和父母征文]我和父母的小故事

[我和父母征文]我和父母的小故事

我有一个幸福美满的家庭每天发生很多的趣事，就像你将一块巧克力放进嘴里虽然嚼化了但它那香浓可口的味道值得你细细地品味。其中有一件趣事令我记忆犹新久久不能忘怀。

暑假的一天吃完午饭后，我的爸爸睡觉，我的妈妈出门，我在家看电视。我看着电视觉得很无聊，于是我想出了一个有趣又好玩的游戏。

我先给爸爸上了一个14：00的闹钟，我把电视关上，把电脑打开去百度里面查脑筋急转弯。到了14：00，爸爸醒了，妈妈也回来了，我问爸爸妈妈陪我玩游戏可以吗？他们说可以我们玩什么呢，于是我提议脑筋急转弯比赛正是开始。爸爸妈妈热烈地鼓起掌。

比赛开始了，爸爸妈妈像个学生似坐在椅子上，我则像个小老师来回渡步，思考了一会儿，对妈妈说：“请听题船在哪里最安全？妈妈想了一下，我知道了，“船在沙滩上。”答对了！我向妈妈竖起了大拇指，妈妈就像打了胜仗的将军，好高兴。

轮到爸爸了，爸爸胸有成竹地说：“这次冠军非我莫属！”我笑着说：“爸爸先别吹，还是听题吧！”有句话不管问谁，最后一个字都是“没”这是什么话？只见爸爸眉头紧皱，嘴里不停地嘟囔着：“会不会是题目出错了？”我得意地说：“爸爸你猜啊，爸爸，你猜出来了吗？这个嘛„„”爸爸，我来告诉你吧！答案是：“你睡着了没？”呵呵呵„„。哈哈哈„„

最终，妈妈荣获第一，我说：“爸，您刚才不是很有把握的吗！”爸爸说：“大丈夫能伸能屈，我只不过是让让你妈妈罢了，吹牛！”我和妈妈不约而同地笑了起来，爸爸也不好意思地笑了，笑声久久地在屋子上空回荡„„

六年级:安玉欣

第三篇：教育故事征文

抓住关键字、词、句，删繁就简

柳州市潭中二小利穗华

相对于较短课文而言，篇幅较长的课文内容多、信息量大。每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。于是，年级组老师在小组学习时，就探讨了长文短教的模式：对于篇幅较长的文章只要从整体把握，灵活切入，突出重点，可以有效地提高教学效果。主要是抓住关键字、词、句并围绕课后思考题，展开教学，有的放矢地提出能牵一发而动全身的问题寻求突破，继而把全文贯穿，帮助学生把掌握文章脉络，进而体会文章的主题。对此，我对《爱之链》这篇课文在备课、课堂设计以及课前准备上下工夫，以图达到长文短教的目的。

《爱之链》这篇课文,文章篇幅较长,如果通篇串讲,不但学生感到索然无味, 而且使文章特色荡然无存,效果也可想而知。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，我根据文章内容，抓住关键字、词、句，让学生深入文本，走进人物的内心。如在教学中乔依热心修车时，引导通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、等字词，感受天气寒冷，“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等词突出修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车；通过“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”“„„飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，两相对比，更突出乔伊助人为乐的难能可贵。

授之以鱼，不如授之以渔，对高年级的孩子而言，掌握学习方法势在必行。对第二个小故事，我决定放手让学生自学，通过完成填空：“到了小餐馆，老妇人看到了（），突然想起了，于是就（）。”引导学生把课本的语言内化为自己的语言。

这次小小的尝试，我看到了长文短教的曙光，不再为高年级的长篇而挠头了。相信在以后的教学中，通过不断的实践，能更有效的对学生进行语文训练。

第四篇：教育故事征文

以耐心赢得他们的信任

前苏联教育家阿莫纳什维说：“教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展一个学生的智慧和形成它的个性特点，能在多大程度上有助于普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中间的每一个。”在多年的教学过程中，我始终将自己“与人为善”的爱心倾注于后进生，给他们以更多的关注。

后进生意志薄弱，情绪变幻不定，易反复无常。遇到后进生不良行为反复出现，我们要有耐心，要客观分析原因，及时发现，及时提醒，及时诱导，努力做到防微杜渐。在转化的过程中，教师要做有心人。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，发掘他们身上的潜能，充分肯定，大胆启用，使他们重新找回自我，获得克服缺点的勇气和信心。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个后进生马杰，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说他什么都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好就是爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以2：1胜了，其中这两个球是他进的，当时我立即把握这个大好时机当天下午就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现的如何积极英勇，关键时刻连下两球，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一次接一次的掌声，我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经喜形于色，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一

分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又找他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度上及与同学相处方面有了很大的改观。

后进学生违反纪律也要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的后进学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任如何将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中接受教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，既帮助他们练字又培养了他们的语言组织能力。第三：可以发掘到一部分学生的潜能，激发他们更加积极向上。班上有一名后进生马明，平时不爱出声，有一次违反了学校的校规。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众下表现自己，自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。

教师要以深厚的情怀，尊重信任和关怀热爱每一个后进生，对后进生要晓之以理，动之以情，导之以行，炼之以态，持之以恒，使后进生在实践中加强认识，增强情感体验，从而坚定信念，形成积极的人生观。

认识自己，改变自己，走向成功

朱瑛

活动目标：

1、认知目标：让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

2、行为目标：通过同学间的交流，养成互相尊重，团结互助的协作精神。

3、情感目标：充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。班会准备：

让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好习惯与不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。

活动方法： 讨论、表演(小品，顺口溜，讲故事等)[主持人]：甲：马鹏飞 乙：马暄 丙：班主任 活动过程：

主持人甲：踏着欢乐的节拍，主持人乙：踏入文明的中学时代。主持人丙：做个文明的三宫中心校人，（合）：这时我们共同的心愿。甲：文明人要有良好的行为，乙：文明人要有良好的习惯。

甲：做到这一些，需要克服很多困难，乙： 做到这一些，养成教育是关键。

丙：我们班是一个团结友爱，上进的班级，尤其是经过这短时间的观察与了解，我发现同学们在各各方面表现出了良好的精神面貌，良好的风气，肯定地同时也暴露出了我们仍然存在的，甚至可以说一些根深地固的问题。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自己，正视自己，改变自己，走向成功，我们班特地搞了这次的主题班会。

（合）：尊敬的各位领导、敬爱的老师，同学们，大家下午好 八（3）班主题班会现在开始。

[班主任]：“勿以善小而不，勿以恶小而为之“所以我们必须改变自己，下面有请王军丽同学给我们带来的故事，听了故事，同学们谈谈自己的感想。是的，坏习惯会让自己自食恶果。甲：有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。我想问同学们一个问题：你了解自己吗？? „„„„“尺有所短，寸有所长”。其实每个人都有自己的优势和长处。“天生我才必有用”我们要学会欣赏自己，学会暗示自己：我可以，我能行。

那么让我们一起来找出自己的优点和缺点？（学生自我思考几分钟）

A．认识自己的优点、能力和特长（板书）

每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？

“列优点清单”（板书）

大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请大家写下“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。要想了解自己，最好问问别人。写完后再请同学、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

甲：下面有请我们班四位同学给大家带来的有关好习惯的顺口溜。（将卡片贴在黑板上）

乙： 当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。

通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某些优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。B．再让我们寻找自己的缺点

由各小组或学生进行原因分析，并进行总结性点评。

甲：瞧，这几位同学是怎么下楼梯的？（小品：《过楼梯》）大家看完小品后有什么想法？（找几位同学谈谈）

教师：这些现象都是很平常细小的事情，每天都发生在我们身边或身上。为什么会出现这些现象，我们从自己身上找找原因，就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药，否则他吃再多的药，他也不一定能治好病；一个学生如果不知道造成成绩差的真正原因是什么，即使他再怎样用功，他也不一定能提高成绩。乙：改变习惯是需要一个过程的，所以要坚持，要不断的重复。如何改变自己的坏习惯，形成好习惯呢？以小组为单位，进行交流。展示结果。

（合）：相信同学们通过这节课的学习，立志要做一个有道德，讲文明的好公民，好学生，那么让我们拿出勇气，庄严地许下诺言！„

1、尊敬师长,见师长主动问好致意，主动让座，让路，与师长交谈彬彬有礼，有事进老师的办公室或宿舍，先喊“报告”或先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不随便翻动老师的物品。

2、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母的意见和教导，不任性、不耍脾气、不顶撞。

3、遵守课堂纪律，有问举手，尊重教师劳动，不迟到、不旷课、不早退，按时完成作业。

4、衣着整洁、朴素，大方、得体，不穿奇装异服。男生不留长发，女生不烫发、染发，不戴首饰、不染指甲。

5、坚持使用礼貌用语：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请原谅”、“再见”等。

6、参加集会，准时、有序。按指定地方整齐就座，不早退，不随便进出，会议中，认真倾听，有礼鼓掌。

7、同学间要团结互助。不说脏话、粗话，不说伤害同学的话，不做对同学无理的事，不打架斗殴，男女间不交往过密。

8、诚实守信，有错就改。在校期间不使用手机、小灵通等不利于学习的通信工具。

9、自觉保持校园整洁，不随地吐痰、不乱丢垃圾，教学区内不带零食和有色饮料，不穿拖鞋、背心。

10、爱护标语牌、警示牌、格言牌和花草树木。不跳摸班牌、格言牌、警示牌和电器设施；不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻；不践踏草地，不攀枝摘花；节约用水用

电，不开长明灯。

我们八（3）班会努力做到以上几点，请学校的领导和老师监督我们！

班主任寄语：俗语有云：一滴水可以反应太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话，一个动作乃至一个眼神，就能折射出我们的文明程度。比如：我们班的教室卫生整洁，有一个好的学习环境，每个学生都能够认真完成班级的卫生工作等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，它本身不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班，一个学校的总体素质。因此，作为三宫中心校的一员，我们要遵守学校的规章制度，每时每刻都牢记我们今天许下的诺言。养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的校园更加和谐，美丽。

教学反思：八年级是青春期迅速发育的时期，思想情绪波动比较大，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像七年级那样规矩了。一些学生有时有违反学校的制度，一些不好的行为又暴露出来了，针对这种情况，我们召开了本次活动课。在活动课上，充分发挥了同学们的主体作用，给每一个学生提供了一个展示自己的平台。通过多种形式，全班同学都能结合自己的实际谈谈自己的感想，他们积极交流，合作，许多同学能将自己的不良习惯毫不掩饰地说出来，并且能诚恳地接受同学们的指正，这是我预先没有想到的。总之，这节课从设计，构思以及最后的效果都是比较良好的。

第五篇：教育故事征文

我的教育故事

阜南县会龙镇闫庙小学杨秀梅

摘要：教育是良心事业，一定要用爱心来做。对每位学生倾注春风化雨、润物无声的关爱和教育，做到严而有爱。将每一位学生的成长挂在心头，用爱心感化、激励、教育学生。

关键词：爱心沟通感化

我是一位普通的乡村女教师，为了党的教育事业，十余年来始终以火一般的热情，奋斗在农村教育战线上，从事着自己最喜爱的工作，获着一颗无私关爱的心去温暖、教育着那些可爱的孩童。

从97年踏入工作的那天起，我始终坚持“老老实实做人、踏踏实实做事”的原则，以强烈的事业心和责任感对待工作，任劳任怨，从不挑肥拣瘦，拈轻怕重。对每位学生倾注春风化雨、润物无声的关爱和教育，做到严而有爱。将每一个学生的成长挂在心头，用爱心感化、激励、教育学生。做到对学生多一份尊重，少一份指责；多一份理解，少一份埋怨；多一份激励，少一份苛求，努力寻找学生闪光点，真正做到“爱生如子”。因为爱心是连接师生之间的纽带，只有通过爱的情感才能开启学生的心扉。

记得那是我刚任教不久，担任三年级班主任。班级内有这样一位学生，经常穿着一双破破烂烂的布鞋，腰带松松垮垮地系着，洗得发白的裤子快掉到肚脐下，脸上黑乎乎的，像抹了一层油漆，鼻子下“挂着两条黄龙”，有时会使劲地吸两声，同学们都不喜欢他。他叫王同同，因父母离婚多年，跟随爷奶生活，度过了几年缺乏父母之爱的孤独岁月，养成了敏感多疑，孤僻不合群的性格，穿着上不但不讲究，上课注意力也不集中，不是画画，就是玩其他东西，有时甚至钻到桌子底下，作业更不用说，他不但很少写，连作业本都烂得不成样子。知道了这些情况后，我主动地接近他，关心他，和他多聊天，走进他的心灵深处，使他对我产生了亲切感，从而取得了他的信任，终于向我展露他的心扉。我对他的处境十分同情，怜爱之心油然而生，我满腔热情地和他交朋友，在生活上问寒问暖，像母亲一样帮他洗洗衣服，洗洗脸，抹掉鼻子下的“两条黄龙”。在学习上帮助他补缺补差，指出他存在粗心马虎，不求甚解等毛病，既爱又严，使他逐渐树立起生活的信心、奋进的勇气。同时还有意识招一名优等生与他同桌“结对子”,充分发挥优等生的辐射感染作用，并发动全班同学向他伸出友爱之手，让他感受到班级这个大集体里有许多温暖和快乐。爱心终于融化了他心灵的冰霜，他渐渐缩短了与全班同学的差距，消除了所有的心理障碍。

这样，经过两年的努力，王同同发生了巨大的变化，他愿意与同学交流了，成绩突飞猛进，毕业会考时以优异的成绩进入了会龙中学。现在已在阜南一中读高三，事隔都六年了，而每逢节假日他都不会忘记来看我。今年春节那天他同当年毕业的学生，一起到母校和我欢度春节，让我感到当老师的无怨无悔。教育是良心事业，一定要用爱心来做，要做好，要做细。教学中我特别注重观察同学们的一丝表情，一个眼神，一句言语，一个行动，据此研究分析他们的内心世界。刘洪祥同学是我代第一届毕业班的一名留守儿童，由于父母常年在外打工，只能和姐姐生活在一起，学习上无人辅导，放学后经常打溜溜、捣鸟窝、爬高上低是他的强项。作业不做，上课不听，有时干脆不到校，每次考试，都是

在十几分内徘徊。由于他个子大，同学们时常冷嘲热讽地喊他“傻大个”。我对他更是恨铁不成钢，一次次批评、训斥、然而他不但不改，反而逆反情绪严重，最后发展到逃避我的课，我多次找他谈话，但都无济于事，实在无可奈何。每次批改他那残缺不全的作业时，我陷入了沉思：“教师的神圣职责就是把知识的甘泉，倾注于学生的心田，而像‘傻大个’这样的学生却······”我不敢继续想下去，最后我抱着试试看的态度，决定主动去接近他，用爱心感化他。

于是，我改变了以往的严厉、批评、训斥，而是找时机，面对面地用心同他交谈，谈他在外打工的父母情况，谈他的生活以及爱好，然后再慢慢引到他的学习上。我用温和的语气对他说：“你比以前进步多了，做作业慢点做，字要写工整，不会做的先放下，先做会的，然后再问我，问同学都行。”于是，我时常利用课外时间辅导他，在班内多鼓励他，表扬他，多找出他的闪光点，让他当班级的劳动委员，学雷锋、拾金不昧标兵等。

在那次毕业班学生为母校献爱心“铺路”活动中，我发现刘洪祥的干劲特大，从放学后，他就开始到路边、河塘边捡废砖，衣服脏了也不顾，铺路时他首先带头干，看着他那被汗水浸湿的背心，我又心疼又高兴。功夫不负有心人，在单元测试中他居然及格了。

有人说过莽撞的老师会把“站着”的学生“推倒”，细心的老师能将“倒”的学生“扶起”，是的，只要我们用一颗火热的爱心，一定会溶化那颗冰冻的心。就这样我用一颗关爱的心挽救了许多处于危险边缘的孩子们，每当学生家长到校时总是对我说：“把孩子让你教，我们放心。”

个人简介

我叫杨秀梅，女，本科学历，耕耘在农村教育战线上十余年，一直在会龙镇闫庙小学担任语文教师及班主任。

由于平时教学态度严谨，勤学专业理论知识，工作中不断地钻研、思考。2006年阜南县小学语文教学设计大赛中荣获贰等奖；2007年在辅导学生习作中获县级三等奖；2008年获县“教学能手”荣誉称号；2009年被评为阜南县优秀教师；撰写的论文多次在市、县获奖，是会龙教育战线上的骨干教师和学科带头人。

联系电话：6911495（***）