让孩子来敲门教育笔记

第一篇：让孩子来敲门教育笔记

让孩子来敲门

成为高竿父母的四个原则：

一、我是父母，我做主

步骤

一、检视自己的态度。

1、亲子关系中父母应该居于主导地位，而不是让孩子随心所欲。做家庭生活的掌控人，这是权力更是责任。

2、要“要求”不要“希望”。当你要求孩子去做的时候可以用下列方法：陈述、请你。。、你把。。就可以。。步骤二：无须内疚、无须借口、无须解释

1、一旦你定下自己的家规，就必须执行，不要在意别人的家规和自己的家规不够合理，一定可以在世界上的某个角落找到一位专家认同你。

2、因为我说的！当孩子问为什么时候，并不是真的想知道原因，而是想让你改变主意，一般解释的越多他们就越起劲，所以要用因为我说的。当然不能一味专制，在设立规矩之前必须向孩子们解释清楚没有必要一一解释，当然孩子要给一定的自由度但要告诉他们享受自由的前提（责任）

二、学会用脑筋思考。在教养孩子上没有计划是失败的。如果不计划就会被情绪左右做不出正确的决定。

三、言出必行。现在的孩子聪明的很，他们会根据经验，判断什么时候该乖乖听话，什么时候适可而止。

步骤一：思考。实现考虑好，你所说的必须是你真正会做的事情。步骤二：警告。给一次警告的机会。

步骤三：行动。以实际行动协助孩子完成你要求的事。

四、善用技巧。制作提醒卡片。

避免常见的错误：

1、妥协。做好坚守立场的准备。恰当的妥协

2、容忍孩子的无礼行为。你可以温和的提醒孩子，怎样说话才是有礼貌，并要以身作则。

3、前后矛盾。当父母表现的前后矛盾时，孩子会不断测试规矩到底是什么。

避免一些没有效果的教育：

1、唠叨

2、希望

3、请求、哀求、央求

4、贿赂

5、威胁

6、要求

7、厌恶

8、说教

9、大喊大叫

或许上述方法短期内有效误以为可行，实际大相径庭。这些是惧怕，一离开父母他们就会造反。应采取下列方法：

1、就事论事

2、老祖母法则。先确定某一件事情是孩子喜欢做的，然后让孩子完成指定的任务才拥有做这件事的权利。

3、指令一定要清晰。父母在定规矩和争取孩子合作时要把话讲得清清楚楚。

4、给孩子选择的自由。按孩子的年龄和你的希望提供选择，给孩子提供时间上的选择，不同的孩子不同的选择。

5、言简意赅。絮絮叨叨是教育孩子的大忌。很多孩子左耳进右耳出。

6、假装东西在说话。

7、5-3-1回家了。

8、对事情有帮助的问题。问对事情有帮助的问题，启发孩子去聆听内心的声音，引导他们思考自己要面对的问题，让他们自己相处解决的办法。如： 你对这件事有什么看法？

你有没有方法让我们一起解决这个问题？ 你觉得你弟弟对这件事有什么感觉？ 你对造成的后果感觉到高兴吗？ 你现在想怎么做？

9、写字条。当怒火上来的时候，写字条回事一种有效的控制力方法。和孩子保持适当的距离，说出你的所想，而不必提高嗓门。除了写书教导和提醒的话外，还可以写上祝福的话。

10、运用幽默感。

为什么惩罚不起作用

一个有意思的模式是，父母总是要用当你他们被惩罚的方式来惩罚我们。这个惩罚方式代代相传，却从来没有人怀疑他的对错。稀里糊涂的照搬，却从未思考这种方式是否合适自己。我们应该常常反思自己的教育方式，尤其要检讨那些已经成为习惯，但效果不佳的方法。应该根据现有的信息，分析目前的结果，进一步寻找正确的方法。

1、为什么要惩罚小孩？制止不正当的行为、培养孩子的是非观、让孩子清楚谁才是老大、不知所措

2、为什么这些惩罚不起作用？惩罚是对犯错的人的惩戒，教训的意味大于教导，只能使亲子关系更加紧张，没有办法让孩子知道什么是多，什么是错，没有办法让父母重拾权威，更无法补救任何事。典型的有：唠叨、吼叫、威胁、说教、责打、（1）责打对培养孩子的自律没有任何帮助。

（2）责打是为犯罪行而受的惩罚，是为所欠的债务的偿还。（3）责打只会让父母感到好受些。

（4）父母常打小孩，会养成一种习惯，并为此作为管教孩子的主要方式。

（5）责打会阻碍亲子关系的发展。（6）责打不是有效的管教方式（7）责打会让孩子学会：‘当你不知道该怎么办时-----就开打！’或是“拳头能解决问题。“

3、管教为什么有效？管教是训练发展一个人的自我控制能力及个性。我们可以找到对孩子有益的防治，来应对孩子的反抗和敌意，帮助孩子学习那些可以让他拥有快乐人生的重要课题。准备的越周到，处理问题越容易。

4、明确规则，让孩子知道你的期望。（1）、列出频繁发生的不当行为。（2）、为不当行为制定规则。（3）、事先定好破坏规则的处理方式。

5、少说多做、言出必行。父母通病：说的太多，做的太少。如果你抽出一天注意自己的说话内容，你会发现自己说了很多废话而且多半不起作用。不要用声高来控制孩子，用行动。孩子还会不断测试让你放弃的办法-----大哭、哀求、承诺、赌气的话。他们一旦找到管用的方法就会一直使用，如果你言出必行，孩子会放弃测试。现在开始闭上嘴，开始行动。

6、关禁闭

（1）、阻止不当行为。行动要快、选择枯燥的安全地方、有选择的使用、增加紧闭时间、关禁闭同时要告诉孩子怎么做是对的。

（2）、给孩子冷静下来的时间和空间

（3）、给父母冷静下来的时间和空间

7、自然发生的结果。让孩子通过自己的行动来学习。关键就在于“允许”两个字，孩子会成为自己的老师。同时，一旦孩子得到教训，父母要用同理心和慈爱的态度来支持他。

8、转移注意力，避免争执。

步骤

一、深呼吸然后放松。

步骤

二、转移孩子们的注意力。

步骤

三、忘掉问题。

10、行为棒球游戏。三振出局。

11、一同商讨解决问题的方法。关键在于你是否自始至终记得你和孩子的合作关系，你们在共同寻求解决问题的方法。如果你有答案，就不适合。只有你愿意给于弹性、乐于接受孩子想法这个方法才有效。

尊重孩子，让孩子学会自尊

你的教育方式会直接影响孩子的未来、个性、生活态度、还有日后的成就。对孩子而言最珍贵的礼物是自尊，是一种发自内心的快乐。这来源于父母对孩子的态度，来源于父母的一言一行，来源于父母与孩子的种种互动。“一个人的自尊是由父母塑造出来的，不管他们是有意还是无意的。”这样可以引导孩子学会正确的定位、自我评价。

1、选择合适的用词。孩子心中的自我形象，大部分来源于父母的评价，特别是在心智不成熟的孩童时期，他们都是依据父母口头或非口头上的评价来判定自己是个什么样的人。这时候的孩子极其敏感。通过身体来表述自己的需求。我们能做的就是尽力从言语、肢体动作、行动中向孩子透露：他们是父母最珍爱的，即便偶尔会有些冲突，那也是父母的关爱；他们是独一无二的，随着年龄的增长，他们会越来越强大，越来越智慧。与孩子讲话的时候一定要注意自己的语言语气，即使他的行为很让你愤怒，你也不要口不择言。孩子貌似满不在乎，但字字都记在心里。要清楚的表达自己的意思，之处你看到什么，说出你不想看到什么。

2、培养孩子的正向思维。要经常讨论正向思考和自尊的问题，（新学的都不好学，自行车例子）。

3、开发孩子的特长。每个孩子都有独特的可以贡献给世界的禀赋、能力和特长。父母以珍惜的态度对待孩子的天赋会增强孩子的自信心，使他们敢作敢为，在兴趣领域可以有所建树。细心观察就可以给孩子提供各种各样的机会。但不要让孩子觉得因为学会了才艺才爱他，要让他知道爱的是他而不是他的成就。他知道自己的能力和过人之处，及时受到挫折也能凭着自信和乐观走出低谷。

4、不吝啬你的赞美。赞美、欣赏、鼓励犹如生活中的礼物，让我们期待、向往、渴求。诚挚的鼓励、肯定和欣赏，比什么礼物都能让他们自觉自主的进行自我改进。

5、用心倾听。成长是痛苦的过程。主动了解孩子的状况。

（1）、放下手头一切，在让孩子感觉舒服的范围内与孩子进行眼神接触或身体接触，诚恳的专注的听上几分钟效果非常好。（2）、问题出现时不要指责或直接扔出解决办法，相反，听听孩子的看法，让他们自己思考，这样最有利于他们的成长。（3）、在孩子讲述的过程中要积极回应，注意自己的语气语调要是平时的风格。（4）、当孩子带着恐惧或其他感受来找父母时候，不要否认他们的情绪，要告诉他们你理解他们的感受。

6、表达你的爱。

（1）、选择好的教养技巧。

（2）、接纳孩子的一切。

（3）、拥抱、亲吻、抚摸。

（4）、将爱说出口。当我们毫不掩饰我们的爱的时候，孩子会真切的感受到我们对他们的关心，他们也会敞开心扉。

孩子们起了争执怎么办

1、未雨绸缪，减少纷争。

2、大人不要当裁判。不要介入孩子的争执。

3、播下正向沟通的种子。

4、提出合理建议让他们自己解决。

5、鼓励孩子自己解决。除非是有人受了伤或者打破东西，否则自己解决。

6、欣赏孩子的本质。要纵向比较，不要横向比，你对孩子发过脾气么？如何控制？

1、你为什么会那么生气？

（1）缺乏训练，没有得到亲子教育培训。在没有人指导的情况下边做边学会感到愤怒、沮丧、辛苦、挫折，就会爆发情绪。

（2）孩子有自由意志，我们想控制又控制不了的时候就会爆发。（3）现实与期望的差距。

（4）孩子是我们的出气筒。很多时候是我们对生活的不满让孩子成了替罪羊。（5）愤怒遮蔽了其他的情绪。比如担心孩子，却以愤怒的方式说了。（6）愤怒是人性使然。

2、愤怒的两个层次。一种是可控，一种是不可控。

3、只会让事情越来越糟糕的思考方式

（1）我的孩子应该守规矩。让我们生气的不是孩子的不当行为而使我自己的看法和反应。

（2）我的孩子故意让我生气。其实孩子很怕父母生气，但是他们又想得到父母的关注，他们会不断测试你的底线并找出游戏规则。

（3）我的孩子应该懂规矩。不守规矩是孩子冒险的天生本能。（4）我的孩子做这事别人会觉得我不是个好的父母。

（5）我的孩子会这样都是因为我教子无方。如果父母用子女的表现来衡量自己，就很容易有挫败感。孩子是有自由意志的，我们可以引导他、教育他、可是不能据为己有或者完全按照我们的要求去做。做的让我们惊讶、感到或者生气的事情，都是在告诉我们他是个独立的个体是成长的一部分。

（6）只有我大吼大叫，孩子才会听话。其实让孩子真正平静下来的事他的技巧，而不是他的愤怒。

4、保持冷静的四个步骤：

（1）停、呼吸、数数

（2）旁观者清。以旁观者的身份去看待事情要清醒的多。

（3）调整自己的期待。期望一定要合乎实际，不要好高骛远，不要沉迷于梦幻中。不要为小事烦扰，所有的事都是小事。

（4）善用技巧。（陈述事实、让孩子选择、老祖母法则、言简意赅、假装东西在说话、写字条、发挥幽默感、顺其自然、戏剧化的方法）

留一点时间给自己，你会成为更好的父母

1、关照你的内心。要想改变我们的生活，首先要改变自己的态度，我们的心左右了我们对生活的看法。在自己的岗位上尽心做就可以了。

2、接纳自己，喜爱自己。要珍爱自己的每个阶段。从自己做起，以身作则。我真的很喜欢我自己。

3、把婚姻放在首位。

4、注意优点，宽容缺点。事情本无好坏，你的看法使然。有一双发现优点的眼睛，我们的生活会大为不同。

5、每天至少赞美两次。赞美根本不需要理由。

6、每周约会一次。爱情和婚姻都需要滋养。

7、用爱沟通。

教养孩子，没有标准答案

第二篇：教育笔记让孩子们体验快乐

教育笔记让孩子们体验快乐

西湖花园幼儿园 崔彩勤

我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的．成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！

在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多„„如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。

今天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚。在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。

让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐„„

快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。

前几天，我们全班小朋友集体种豆子，在活动中小朋友们的积极性很高。当小朋友们种完豆子后，我就此让他们讨论：“我们该如何来照顾小豆子？”小朋友们顿时积极的举手发言，有的说：“我要每天去看看小豆子。”有的说：“我会和小豆子说话。”还有的说：“我要给小豆子浇好多好多的水。”听到小朋友们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关心爱护小植物了。于是，我讲解了应该怎样照顾小豆子以及注意事项。比如：浇水时，水不能太多。看小豆子的时候，不要用手去弄小豆子等。我发现，他们都听得很认真。

接下来的几天，通过我的观察，发现小朋友们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小豆子旁一起观察交流，发现问题还会及时的提出来，并且当由小朋友提出问题时，别的小朋友会为他解答或找老师帮助。

由此，我觉得通过这个活动，幼儿们的语言表达能力与观察能力都得到了提高，并且他们还能相互交流讨论，增强了幼儿之间的友谊，提高了幼儿爱护植物的意识。

第三篇：教育笔记：让孩子学会谦让

教育笔记：让孩子学会谦让

教育笔记：让孩子学会谦让

“李小多分果果，分到最后剩两个，一个大、一个小，大的留给张小弟，小的留给他自己。”这是一首充分体现了分享与谦让的教育思想的儿歌，是大家都耳熟能详，然而在实际生活教育过程中，大部分幼儿做不到将大苹果留给他人，也许经过一定教育问幼儿选哪个时，幼儿嘴上会说选小的，但是实际去拿是一般都会拿大的（除非不喜欢）。幼儿能否理解分享与谦让的道理，有一次，饭后我拿着西瓜准备分给小朋友，孩子们看到老师端着的西瓜兴奋的叫起来：“老师给我一块大的，老师我要最大的！”

下午区域游戏时，涵涵跑过来说：“老师阳阳要抢我的玩具的？”据我了解，阳阳是看到涵涵手中有很多玩具，自己却只有很少的几块，所以就伸手去拿了。

渐渐地我发现我们班的孩子们乐于分享，家里又好吃的东西，都愿意拿来分给小朋友，可是让他们学会谦让却比较困难，有时虽然在老师的提醒下有谦让的行为，但那不是发自内心的。

怎样才能让幼儿产生主动自发谦让的行为呢？

孩子们年龄小，枯燥乏味的说教往往会使孩子们厌倦，于是我经常为孩子们讲一些礼仪故事，如《孔融让梨》《萝卜回来了》等等，而把良好的礼仪培养溶于故事中，让孩子们从故事中学习，能提高孩子自主学习的愿望，树立学好样、做好孩子的愿望。

第四篇：教育笔记：让孩子学会自己解决问题

教育笔记：让孩子学会自己解决问题

教育笔记：让孩子学会自己解决问题

上午户外活动时我带孩子们在练习跳绳，可没过一会儿就见几个小男孩纷纷跑去草坪里的旗杆的水泥台上围在一起低头在捣鼓什么，任凭我在这旁喊破了嗓子也没人理。于是我好奇的走了过去。只见康康用一根小棍在使劲的抠着水泥地的缝隙。旁边的几个人则在一边观察指挥：“往左一点，往后一点，使劲„„”我忙问：“你们在干嘛?”“老师，慧慧的小发夹不小心掉到缝里面去了。”康康边忙活边回答我。“哦，我来帮助你们吧。”说着我准备上前帮忙。“不用啦老师，我能行。”他连忙阻止我的行动。

看到他的举动，想想以前班里只要出现一丁点儿得事情，孩子们都是求助依赖于老师，我们的一手包也让他们很少操心或者从来不操心，以至于在遇到事情解决问题的能力越来越差。而今天孩子们拒绝我的帮助，主动学会自己去想办法解决，这未尝不是件好事。于是我停止了帮助站在一旁观看，看他们到底是怎样将小发夹取出的。只见康康单腿跪在水泥台上，左手拿着勉强能伸进石头缝里的小棍在缝隙了拨来拨去，但是小发夹始终没有出来。此时的浩浩说了：“康康你的这根小棍太粗了，你要找根细一点的小棍，用两个手指捏住，把手也伸进去。”话音刚落旁边的小朋友迅速捡来一根比较细的柳树枝递了过来，可是小棍依旧能来回碰到小发夹却无法将它取出。这时旁边的梦涵说了：“我想到了一个好办法，找一盆水往里一泼，发夹就会顺着水出来的„„”话还没说完浩浩马上反驳说：“不行，如果倒上水会让里面更湿，会黏住发夹的。”“老师，怎么办?妈妈昨天晚上都批评我了，让我今天带回家。”此时的慧慧略带哭腔的向我求救。“慧慧你别着急，我们想想办法肯定能行的。”康康边不停的用小棍继续拨着发夹边安慰着。

看着康康从容的样子，我似乎感觉到了孩子突然之间的长大了，不再是那个动不动就爱哭鼻子找老师寻求帮助的小家伙了，而是学会了自己独立思考、解决。正在此时，只见他兴奋地高举着小发夹喊着“杨老师，看我把它抠出来了。”“噢，是吗?快告诉我你是怎样做到的?”我高兴的问。“就是把柳枝的顶头折出一个小钩套住小发夹，然后慢慢向外拉，同时另一个手伸出两个手指在它刚露头的时候快速的捏住，这样就拽出来。”康康很有成就感的向我解释。

看着他的这一次成功，让我认识到了：平时我们不能总做一个保护者，替孩子们解决所有的问题。而是要做一个引导者，让他们学会自己去解决一些日常生活中的小困难。其实我们不要小瞧孩子的能力，该放手时就放手，给他们多一些锻炼的机会，培养他们学会独立思考、敢于挑战、不怕失败的能力。相信每一次的进步、成功都是自己在不断探索和积累中获得。

第五篇：教育笔记：让幼儿自己制订游戏规则

幼儿园增加了几辆小推车的玩具，孩子们很喜欢，经常老师为选举设备发出指示，会有人急于小推车的现象，怕怕跑慢，他们不能得到小车。这时，乱哄哄，抱怨，郁depressed的孩子会被我包围，期待着我能帮助他们解决。我也告诉幼儿互相谦虚，我们轮流玩，但我发现效果不是很好，一旦孩子玩一个小车，就会玩到游戏结束，不能和其他孩子交流，如果我建议小车和伴侣交流，孩子可以做，但我明白孩子的心理会有一丝悲伤，只是因为老师说要交流，而且应该听老师的话。如何帮助孩子学习与同龄人分享玩具，轮流播放它？此时只要听李启远讲座，就幼儿园生活的优化设计和管理，其中谈到的孩子应该是定期参与者，评价者，积极的建设者，而不是老师为孩子设计的行为控制外部环境的作用，寻找有效的手段，实施过度的限制和统一的管理。我应该把老师的权威变成一个集体的意志，让孩子在他们最喜欢的旅行 学习定制规则，初步尝试学习自律。

第一，刺激孩子制定游戏欲望的规则。

但也到时候的可选设备，孩子们想让老师说选择你最喜欢的玩具，但没想到今天我没有让选举车，孩子们困惑，问我为什么？我说：手推车太小，数量不足以让孩子们玩，所以我们不玩，玩其他玩具。这时，一个声音响起：我们轮流玩。

这时规则已经成为自己的需要。只让他们觉得活动的原因不能正常，以刺激他们制定规则的愿望。

二，发展合理的游戏规则。

结合轮流玩的想法，孩子们开始了你的话，有的孩子说，每个人玩五分钟，然后交换，有些孩子说，没有桌子，我们不会看，怎么办，有些孩子说：周围的场地推两圈，然后交换一些孩子同意，有些孩子说：网站太多人，推上容易打人，也看不出谁应该支付，通过讨论，孩子决定到场地一 跑道的边玩。

因为孩子亲自参与发展，而且也是他们活动的固有需求，在他们深刻体会到规则制定规则的重要性后，游戏规则中的孩子更加可以接受。

三，完善游戏内容的规则。

孩子们都很高兴，三五次推推车来到跑道，不过一会儿，出现了问题，因为等待的孩子们站在水平，玩过孩子后不知道是谁向谁的伴侣，并等待那些不让它的孩子，说这是他们自己的。这时，孩子们的车子说：你应该站起来。其他孩子听了，我觉得很合理，马上有意识地排队。孩子自发按照跑道三色后，站在三支队伍，也缩短了等待时间

儿童游戏活动是以动态进行的，所以孩子们经常在事件中有不同的情况，不同的情况可能需要不同的标准来标准化。因此，游戏的规则往往不可能到位，但需要逐步完善，到位。由孩子自己发展，了解游戏的规则更容易让他们了解和超越，加强 意识规律，获得积极发展。

四，使用各种反馈，促使孩子自觉遵守游戏规则。

当游戏的规则制定时，孩子们能够遵守他们，为了保持他们的坚持遵守规则，我充分肯定了幼儿通过各种形式的良好行为，不断加强孩子的意识的规则，意识到遵守游戏的规则。如使用后游戏评测，小记者的新发现等形式，让孩子互相沟通如何根据规则玩游戏;与相机及时捕捉孩子有意识地根据游戏场景的规则，给予孩子鼓励，不断内化的孩子的感觉规则。争夺小车的现象，而儿童创造小手推车的游戏内容越来越丰富，从一开始就有兴趣来回，到我是一个小运输者的情况;从一开始就推行，推动曲线绕过障碍物。我也努力从一开始就应付各种问题，现在享受幼儿游戏的喜悦和惊喜。

找到一种教育方法，使教师能少教，但孩子可以学习更多;使校园不再喧嚣，喧嚣，更自由，快乐，和 和谐