第一篇：教育性论文
扛起一份责任
————论一名新教师如何定位角色
人生会有很多第一次，会拥有很多角色。作为一名第一次走进教育领域，踏进教师行业的新人。如何适应第一次，如何适应新角色？本文就个人短时间从教的经历和心得进行探 讨。、一、适应学校生活的培养
在踏入职场的第一天起，新人总是兴致勃勃，磨拳擦脚想要的做什么。新教师在进入新角色时，却会有些不安。因为与其他工作想必，教师主要工作的对象是人，确切地说是一群懵懂、青涩的孩子。新教师第一天的工作首先是一大群孩子和家长们的报道，手忙脚乱是必不可免的。接着是开始和孩子们的交流互动。面对第一次站在讲台，几十双眼睛的注视，如何拉近孩子们的进行、特别是如何消除一年级新生对上小学，离开父母的恐惧。接下来便是如何教新生如何适应小学新生活。教育家叶圣陶说过，“教育就是培养习惯”。一年级的小学生一般都会带着很多幼儿园时不分上课下课都在玩耍的习惯。也会由于如今独生子女的泛滥，一个孩子被六个大人宠着，由于溺爱产生的能力隐藏。意思就是即使会做，孩子们也会因为大人会做而选择不做。因此，在进入一年级新生活，几十个孩子只有一个老师，整日面对周围尽是同龄的一群撒娇哭闹的孩子，顿时没有了依靠的感觉使得一年级的孩子们在开学之初基本会出现焦躁、害怕的情绪。我从教的一年级新生，在开学的第一周，平均每天有三个孩子哭着想妈妈，有四个孩子苦恼着来办公室不知道如何解决问题。剩下的一群孩子留下凌乱的书本和文具。如何面对教室的一团乱？如何安抚孩子们的情绪？首先应该培养他们如何自理的习惯。自己的物品保存好，每天带一定数量的文具，放学后依旧带回去。上课铃声响起，应该马上回教室，坐回自己的位置上坐好。上课时认真听讲，不随意讲话、玩闹。教室只管告诉孩子们规则，然后以身作则即可。下课时，和同学们懂得安全地玩乐，不做危险游戏，不跑不闹。放学后及时回家。在校门口等待父母接送。回家后先做作业再去玩，出去玩时应及时告知父母。在学校，有事及时告诉老师，对于自己能解决的事情先学会自己解决，再让别人帮助解决。
二、培养如何与同学相处的习惯
大多数时间里，孩子们都和同龄人相处，因此，如何与同学友好相处是最大的问题。由于孩子们基本是独生子女的关系，总会有一些“自私、自利”的坏习惯。在大多数孩子的相处中，应教育孩子懂得“谦让、友好”。学会与同学们和睦相处，遇到矛盾应先学会反思自己，而不是一味地指责别人。在我班里，总是会有很多闹矛盾的同学，然后哭哭啼啼地闹到我办公室，述说对方的不是。偶尔也会遇到动手的情况，两个男同学一个气冲冲一个哭啼啼。他们先开始露出委屈，认为对方的错误导致打架。而教师首先应该做的是：安抚两位孩子的情绪，先让他们平静下来。哭的孩子先教育他：哭是否能够解决问题？哭了是不是能够被弄伤的地方就不疼了?待孩子们的情绪平复下来，再细细询问发生了什么事。细分事情的步骤，如因何闹矛盾的问题，谁先动手的问题等等。接着再让孩子轮流说说自己的不对之处。及时阻止孩子们说自己的错误说着说着演变成控诉对方的错误。待说自己的不足之处说完之后，再让闹矛盾的另一方评论自己的错误。这样两个人都述说错误之后，再进行友好教育。道歉、握手等等。
三、培养如何学习的教育
刚上小学的孩子还不知道如何学习，面对学习也总是不知所措。教师应该在仔细备课，仔细设计课堂的每一个步骤的同时更加关注学生。及时发现控制不住做小动作的学生。将课堂的氛围调节好，将气氛保持愉快。在快乐中学习。在课中随时灌输孩子们学习的重要性，对人生路线进行启蒙教育。只有学会学习，才能见到更美的世界，看到更好的事物。特别要注意的是：在开学之初应不断进行上课细节的教育，如上课认真听讲，不随意说话，做自己的小动作。发言之前先举手，举左手示意老师。作业应该当堂完成不拖拉。遇到不懂的问题及时问老师等等细节性习惯的培养。
四、如何做到在家孝顺父母，独立完成作业
对孩子进行感恩教育，懂得回报父母的付出。在家懂得孝顺父母，做到自己能做的事情自己做。一年级的小学生的事情基本都是父母帮忙完成，时常有家长反映，孩子一回家扔下书包就不管了，带到学校的铅笔等到晚上回家时总会所剩无几。穿了一天的衣服到放学时也是脏兮兮的等等各种问题。对此，不仅要对孩子进行打理好自己，做好干净整洁以外，也要做到打理好自己的物品。在家里放好书包，按顺序拿出要做的作业，做好后再检查好放回去。懂得检查自己的物品是否带齐全。对父母、爷爷奶奶等长辈，应做到礼貌待人，乐于助人，先照顾好自己，再帮助长辈完成力所能及的事情。照顾自己是一项很重要但也很难的事情，教师在教育孩子的同时，应学会反复教育，反复实践，从自己做起。教师可以通过整理教室讲台、办公桌等起到示范作用，并及时表扬做的好的学生。
教学之路任重而道远，作为一名教师应做到：有爱心、责任心、细心。认真对待每一位学生。
第二篇：文艺类教育性文章
如果生活是一条波涛汹涌的大河，那么微笑就是一张帆，推动着航船劈波斩浪，驶向金色的彼岸；
如果生活是漆黑得伸手不见五指的黑夜，那么微笑就是一把火，照耀着夜行者穿越黑暗，走向希望的黎明；
如果生活是无情的战场，那么微笑就是一面旗帜，指引着勇士们冲锋陷阵，英勇向前。
如果生活是一杯浓郁苦涩的咖啡，那么微笑就是一块糖，它的融合使生活中到处都潜伏着失败与苦难。这咖啡变化更加清醇可口。
别以为贝多芬活得精彩，五指间流动的交响乐曾迷醉了一代又一代人；别以为阿炳美满幸福，两根琴弦奏出的“二泉映月”传唱至今。两位大师一个失聪，一个失明，曾经痛苦地生活在无声无光的世界！可是他们始终乐观豁达，笑对生活，在漫漫的人生道路上找到了属于自己的坐标。
是啊，若是没有海浪与礁石的猛烈撞击，哪有美丽的浪花开放若是没有铁锤与铁钻的急剧敲打，哪有璀璨的火星迸溅？若是没有笑对生活的勇气，哪来生命的光辉时刻？“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”？在生活的道路上，只有那些不是风吹雨打，扬帆前进，始终面带微笑的人，才能感受生活的磅礴气势，才能看到前途的壮丽风光。
只有善于微笑着面对生活，生活才会对你微笑。
我相信，爱迪生在发明过程中也曾把这微笑化为动力，奋斗不息，我相信，海伦·凯勒在命运的捉弄下，也曾以这微笑作为武器，战胜了自卑。……
一个善于微笑的人并非没有烦恼，只不过，他善于把烦恼当作一张废纸抛掉；一个善于微笑的人并非没有忧伤，只不过，他善于把忧伤的愁绪编织成希冀的网；一个善于微笑的人并非没有痛苦，只不过，他善于把痛苦的伤痕化作灵魂的力量……
是的——
面带微笑，即便是在泥泞的小道上艰难跋涉，精神也始终乐观； 面带微笑，即使是在凄风苦雨中抗争,心中也永远充满阳光； 面带微笑，即使是一千次失败，也阻挡不了我们一千零一次奋起！看见那微微翘起的嘴角了吗？看见嘴角那浑圆的酒窝了吗？哪便是微笑。
融开了满河冰冻的是温柔的春风；拂绿了遍野荒原的是无声的春雨；消释了心中愁绪的是善意的微笑。
亲爱的同学们，敬爱的老师们，我为大家演讲的题是：《带着微笑上路》。有人曾经说过：面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重振旗，这是一种勇气；面对误解的仇恨，一笑而过是一种坦然、宽容，然后保持本色，这是一种达观；面对赞扬和激动，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量；面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。是的，生活的漫漫长路中，免不了有挫折和烦恼相伴，“一笑而过”是一种最简单、最有效的方法，成功也好、失败也；喜乐也好、忧惧也罢，请务必带着微笑上路。
曾看过这样一个故事：一天深夜，玛丽打开门时，发现门外一个持刀的男子正恶狠狠地看着自己，短暂的恐惧之后，玛丽迅速镇定下来，灵机一动，微笑着说：“朋友，你真会开玩笑，推销菜刀也不至选这样的时刻呀！不过，这把菜刀我喜欢……”玛丽边说边将男人让进里屋，仍面带笑意地继续说：“你很像我过去一位好心的邻居，看到你真的好高兴……”，满脸杀气的歹徒渐渐腼腆起来，他有点结巴地说：“谢谢……谢谢！”玛丽转身拿钱，果真买下了那把明晃晃的刀，陌生男人拿着钱迟疑着，转身离去的一刻，他面对玛丽的笑脸说道：“谢谢你，小姐。你将改变我的一生”。一个善意的微笑，就这样让玛丽化险为夷，让凶恶的歹徒改邪归正，你难道不觉得，微笑果真有无与伦比的魅力吗？
微笑，不仅能化干戈为玉帛，而且还能创造巨大的财富。世界上规模最大的旅馆之一——美国的希尔顿旅馆就拥有这样一个成功的秘诀：他要求他的每一个员，不管多么辛劳，都要向旅客保持礼貌的微笑。总公司经理康希·希尔顿认为，旅馆里没有服务的微笑，就像花园里失去了春天的太阳与和风，他说：“如果我是旅客，我宁愿住进有残旧地毯但却处处见到微笑的地方”。他向服务员问得最多的一句话就是：“今天你微笑了吗？”目前，希尔顿旅馆已扩大到200多家，遍及五大洲，你难道不认为亲切、温馨的微笑就是他的“发家宝”吗？
微笑是财富，但更是力量，曹操败在华容道，却犹然长笑，这笑有一种超凡的魅力，一种强烈的自信，一种藐视万难的气度，是强者的风范，所以他成了一代枭雄；苏轼屡次遭贬，却依然胸襟广阔，笑对苍生，所以他成了一代名家；奥斯特洛夫斯基双目失明，身体瘫痪，但仍笑着对父母说：“我要坚持写完！”所以他完成了巨著《钢铁是怎样的炼成的》……其实，无论你是在成功的顶峰还是在失败的谷底，无论是遭受风雨的肆虐还是享受着阳光般的温暖，只要你保持那份真诚、坚强、自信的微笑，你就拥有了成功的人生。
金色阳光，照亮他人的心灵；在纷纷扰扰的尘世中，带着微笑上路吧，保持晴朗的心情，人生就没有雨天。
让我们共同承诺：把烦恼抛到脑后，让微笑与我们同步！
做笑着去唱生活的歌谣
宋代大词人苏东坡的一首《水调歌头》曾让无数人潸然泪下，情不能己！“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”既然，世事永远不可能完美，正如再明亮的天空也有乌云密布的可能，再风平浪静的大海，也有波涛汹涌的时候。那么，人生也没有坦途，人生不可能永远是两点一线的一帆风顺，失败，挫折常常会在不经意间从天而降，阻挡你前进的步伐。
不必为了一点小小的挫折而痛苦流涕，不必为了一点小小的失败紧锁心扉，不必为了一点小小的困难而丧失信心。
失败、挫折、困难是人生中最平常的风景，是成长道路上的转折点。生命正如大海，潮起是一种澎湃，潮落是一种荡漾，其实只要你心中的涟漪时时勾勒出美丽的银圈，笑解失败结，又何必在乎这潮起潮落呢！试问世界上有不经历风吹雨打面成熟的果实吗？世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？
微笑着去唱生活的歌谣，心灵的膈膜其实只是一张纸，有多厚？只要轻轻一戳就破了，而沉迷于失败而消极的人们却偏偏要给它织上一层又一层厚实的网，将自己束缚在其中。
微笑着，去唱生活，面对失败可沉思，可反省可总结，但不要沉溺其中而不能自拔，夫败，也是历练自我，战胜自我，反败为胜的巨大财富，要始终坚信，风雨过后是彩虹。
微笑着去唱生活的歌谣。俄罗斯文学们太阳“普布金”曾告诉我们：“假如生活欺骗了你/不要伤心，不要哭泣/阴暗日子里我们要充满信心/相信吧！那快乐的日子就会来临。”面对失败，拿出你的信心，拿出你的勇气，挺起胸膛，继续前进，光明在等待着你。
微笑着去唱生活的歌谣。没有经历过失败的成功是小小的成功，没有受过挫折的考验的人是不会有多大作为的，面对失败一笑而过，这是一种自信，然后重振旗这是一种勇气。只有失败时尽力发现自己的长处，尽快从痛苦中走出来，才能迎接生活中更大的挑战。
人生中成与败本身就是一种轮回。微笑着去唱生活的歌谣，生命将会无限精彩，挥挥手，让你伤心的往事随风逝去，山依旧，树依旧，脚下已不是昨日的水流。
第三篇：教育性中学教师党性分析材料
作为一名普通党员，自从加入党的组织那天起，就立下铮铮誓言，全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现目标奋斗终身。无论是在炮火连天、硝烟弥漫的战场，还是在社会主义革命和建设时期，特别在改革开放，以经济建设为中心的现阶段，我们党的广大党员，都坚持和发扬了这种优良传统，并都起了模范、先锋和骨干作用。但时代在前进，我们党员的思想观念工作作风等也要与时俱进。
在党员先进性教育活动的第一阶段，我认真学习了《努力实践“三个代表”全面建设小康社会》、《保持党员先进性教育读本》等有关文件及其他相关内容，并积极参与校内外组织的多种形式的讨论。第二阶段围绕“保持党员先进性教育”的具体内容，结合平时的实际工作及思想动态，查摆了自己工作以来在政治思想、组织纪律、为人民服务宗旨、实事求是等方面存在的问题，并对此进行了认真剖析，找准了原因，明确了今后的整改方向，为以后更好地开展工作打下思想基础。
一、存在的主要问题：
1、政治思想意识不够强。
对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论其应有的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。
2、宗旨观念不够牢固。博彩通
我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一名基层干部，一名普通党员也干不了什么大事,没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨.以至于为群众服务的意识淡薄.“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到党员就是一面旗帜的良好形象.3、管理业务知识不够钻研。
对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对分管工作的研究不够重视，缺乏一
种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识和管理经验可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到管理水平及业务知识的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为是专业院校毕业，又念了这么多年的本专业，用起专业知识来会卓卓有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研；另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。自己没有一整套学习钻研的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的管理模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。
4、工作作风不够扎实。
工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理，方法比较简单，创新精神不够，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。
二、改进措施：
1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。
加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观；重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职工作当作党赋予我们每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小平同志说的那样：“人民，是看实践”。我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”这一重要思想，真正体现出党员的先进性。
2、增强宗旨观念。个人利益永远服从党和人民的利益。对同志满腔热忱，努力为群众排忧解难把温暖送到广大师生员工的心中，树立起党员、人民公仆的良好形象。
3、增强大局观念，培养良好作风。以人为本、忠诚党的教育事业就是大局，服务学生、为社会主义事业培养优秀从才是我们的本职。今后我应更加积极主动地投入到工作中去，坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、质量观念、效率观念。
4、努力学习业务。始终保持与时俱进，开拓创新的精神状态，投身教育改革大潮，在当好一名优秀教师的同时，当好一名优秀的教育管理者。博彩通软件
5、加强自我改造，提高综合素质。
文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.目前对我而言，最大的问题是要加强管理方面的学习，学习有利于提高我们的知识水平和能力，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作.6、剖析自己，虚心接受，更快进步。
我知道严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的：“认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。
博彩通ceo
第四篇：教育性小学英语语篇教学案例句型教学
教育性小学英语语篇教学案例（句型教学）
一、案例背景：
教学时间：2009年10月12日
教学内容：上海版牛津教材4A Module 2 Unit3 Friendship 教学片段：句型 I share my …with… If…will… 教学（While-task）执教教师：韩萍萍 上海市青浦区凤溪小学 教学对象：上海市青浦区凤溪小学 四年级学生
教材内容：上海版牛津教材4A Module2 Unit3 的主题是 Friends，根据单元主题和韩老师班级学生的英语水平，结合“Look and say”的内容，本节课重构了以“Friendship”为话题的教学内容。
课例分析：马琪梅 上海市松江区第二实验小学（***）
二、案例片段：
片段目标：
语言知识与技能：掌握句型 I share my …with… If …will…，并能在一定的情境下运用。语言文化与情感：在描述与好朋友一起度过的美好时光时，抒发友谊之情，懂得珍惜朋友。
语段1： Dear friends: How are you? I’m Monica.Now I’m in Hanwen Primary School.This is a photo of my new school.I share it with you.Look!Is it nice? T: Monica shares her photo with you.It’s nice.Please read after me.T: What do you share with your friends? S1: This is my friend, … I share my skateball with her.S2: This is my friend, … I share my book with him.S3: This is my friend, … I share my chocolate with her.T: Chocolate!Sweet!We can share many things with our friends.How happy!
T: How does she feel in her new school? Let’s listen.语段2：
My new school is nice, and my new classmates are nice, too.But I miss Crystal and you all, especially Tina.I miss the days we read stories together, draw pictures together and play together.屏幕出现照片和文字
学生边看边听信的第一部分（Monica自述）引出新授句型
I share my …with…
学生运用新授句型操练
屏幕出现信的第二部分，学生边看边听Monica 的介绍
T: Monica misses me and you all, especially Tina.She misses the days we read stories together, draw pictures together and play together.Please say ‘together’.T: Look at the pictures and try to say.Ss: Read stories together.Fly a kite together.……
T: What do your family do together?
What do you and your good friends do together? S1: We do homework together.S2: We go home together.……
语段3：
If I have more photos, I will share with you.If you have some news, please tell me.I hope I will see you soon.Best wishes!
Yours，Monica T:If Monica has more photos, she will share with us.If you are happy sad …, what you will do?
Let’s read and match.（If I have happy time, …….If you are unhappy, ……
If she is sad, ……
If you need help, ……
I will make you happy.I will be right here.I will share with you.I will sing for you.)
T: Now let’s read a poem.Friendship
If I have an apple, I will share with you.If I have a toy, I will share with you.If I have happy time, I will share with you.If you are hungry, I will give you a cake.If you are unhappy, I will make you smile.If you need help, I will be right here.引出“together”
根据照片提示，练说...together
教师抛出问题，学生自由回答
屏幕呈现信的最后一部分，伴随Monica的声音，引出：If …will…
通过连线操练新句型，理解句子内涵
吟诵诗歌的过程中，复习新知，并抒发对朋友的那份真挚的情感
三、案例分析：
“学会分享、懂得珍惜、关爱彼此”在语篇教学中的无痕渗透
教材语言分析：
牛津教材4A M2U3 Friends P21 Look and say，教材上提供的内容为：单词bell、句型He / She has … I / We / They have … 以及名词所有格’s 的应用，韩老师根据她班级的学生的实际英语水平和生活经历，把本课的话题定为：Friendship，新授单词together、句型I share my … with … If … will …，以本学期转校的一位同学Monica的来信入手，把内容进行了再构，使得语言更充实、内容更真实，恰倒好处地表达和抒发了朋友之间的情谊。
教学目标设定：
本案例教师在综合考虑课标、教材内容、学生特点的前提下，再构内容的同时也重新设定了教学目标，设定的语言目标是：掌握单词share、together和句型I share my … with… If … will …，并能在一定的情境下运用；教育性目标是：抒发友谊之情，懂得珍惜朋友，由此产生与动物、大自然交朋友的大爱胸怀。看似简单的读信，实际蕴涵着丰富的交友之道，教育性无痕的渗透在充满感情的信件之中，读信就像在回看温馨的过去，在品味人生的道理。
教学情景选择：
原本一个班级的同学Monica，现在已转到另一所学校，虽然大家如今都分开了，但彼此之间的牵挂却从未间断过，韩老师抓住了这样一个契机，从Monica的来信入手，展开了教学，和同学一起追忆过去的美好时光，让他们真正懂得朋友之间要分享（share），要珍惜（together），要关爱（If … will …）。
教学内容再构：
所有的内容都来源于学生的真实生活，是他们共同经历过的，是那样的耐人回味，因为有了那份真，才有了那份情，再构的三段内容巧妙的组成了一封信。
Dear friends: How are you? I’m Monica.Now I’m in Hanwen Primary School.This is a photo of my new school.I share it with you.Look!Is it nice? My new school is nice, and my new classmates are nice, too.But I miss Crystal and you all, especially Tina.I miss the days we read stories together, draw pictures together and play together.If I have more photos, I will share with you.If you have some news, please tell me.I hope I will see you soon.Best wishes!
Yours，Monica
教学活动设计：
韩老师以一名转校学生Monica的来信为文本依托，展开了整节课的教学，信既是引入，又是很好的复习巩固阅读素材，它的呈现分三步“走”，使学生的英语学习变得像看电影一样的令人好奇、耐人回味。好奇的是信下一节的看点，不是如何进展？回味是过去朋友间相处的美好时光，一副副画面历历在目。
Part 1：学会分享
在文本再构的过程中，韩老师绝对聪明，她抓住了友谊的最大特点：分享（share）、珍惜（together）、关爱（If … will …），围绕这三个关键词创作了这样一封充满爱意的信。信第一部分的呈现，引出I share my … with …，告诉学生朋友之间有好东西要一起分享，可以分享自己的玩具、书本、食物、感受、照片等一切美好的东西，分享的过程也是传递快乐的过程。
Part 2：懂得珍惜
信第二部分的呈现，无疑勾起了同学们的很多美好记忆，有Monica和他们一起画画的画面、一起玩耍的画面、一起放风筝的画面……，在此基础上让同学们一起回忆自己和好朋友之间一起发生的故事，在回忆……together的过程中让他们感受到朋友之间要学会珍惜，珍惜相处的每一分每一秒。
Part 3：关爱彼此
信最后一部分起了画龙点睛的作用，何为朋友？那就是：A friend in need is a friend indeed.每个人都会有快乐、有烦恼、有困难……真正的朋友应该是有快乐时，一起分享；对方不开心时，给她以微笑和温暖；他需要帮助时，伸出援助之手，一张张真实的照片对学生来说无疑是最好的教育素材，不需要太多的言语，行动即是最好的老师，伴随着诗歌的创作和吟诵，学生的情感也达到了高潮。
第五篇：教育性小学英语语篇教学案例句型教学
教育性小学英语语篇教学案例(句型教学)
People like animals
一、案例背景
教学时间： 教学内容： 教学片断： 执教教师： 教学对象： 教学内容： 2010年5月11日
上海版牛津教材3B M2U1 Animals(People Like Animals)句型„can help„教学(while-task)上海市松江区仓桥学校小学部朱敏老师 上海师范大学附属外国语小学三年级学生
上海版牛津教材的第二单元第一课的主题为Animals。基于教材提供的这一主题，本节课重构了以“People Like Animals”为教学话题，围绕动物的三个特征：Animals are lovely.Animals are clever.Animals are helpful.而展开的教学内容。
课例分析： 上海市松江区仓桥学校小学部 朱敏
二、案例片断
片断目标： 语言知识与技能： 语言文化与情感：
在语境中理解、学习和运用句型„can help„
在语言表达中让学生感受到动物对人类的帮助，从而激发学生对动物的喜爱之情，唤起他们保护动物的意识。
语段1：
屏幕呈现画面
Hi, I’m Ben.I have a dog.The dog can help me watch 学生边看边听语段1（Ben自述）the door.How clever!
T: What can Ben’s dog do? Have you got any ideas? S: The dog can…
学生听完教师提问，屏幕出现字幕：
watch the door
T: The dog can watch the door.引出新授单词watch the door，学生跟读新授单词
T: The dog can watch the door.And the dog can help Ben watch the door.引出新授句型…can help…学生跟读新授句型
语段2：
them do many things.学生边读语段2边划出： I have many friends.They have dogs.The dogs can help 屏幕上呈现画面与文字，Ben is my friend.He has a dog.It can help Ben watch What can Danny’s dog do?
What can Kitty’s dog do? the door.Danny is my friend.He is a policeman.He has a dog too.It can help Danny catch bad people.Kitty is my friend.She has a dog.It can help Kitty look for things.I love my friends.I love their working dogs.教师提问，语段理解
通过阅读，学生初步运用新授句型
学生集体朗读语段
学生个别反馈交流
T: Now could you tell me, What can Danny’s dog do?
What can Kitty’s dog do? S1: Danny’s dog can help Danny catch bad people.S2: Kitty’s dog can help Kitty look for things.passage about Ben and his dog.Let’s read it together.Ss: This is Ben.…
T: Can you say something about Danny’s dog and Kitty’s dog? S1: This is Danny.… S2: This is Kitty.… T: … Dogs can help people do many things.This is a short
T: Dogs can help people do many things.Look!They’re dogs.师作小结并示范介绍动物 They’re big and strong.They’re clever and helpful.…
What else can dogs do? And what can other animals do? Please work in groups of 4 and talk about the animals.教师提出任务 学生开始四人活动
S: …
think of animals now? S1: Animals are lovely.S2: Animals are clever.S3: Animals are strong.S4: Animals are funny.helpful.Ss: People like animals.Animals are helpful.学生自由回答 T: Animals can help people do so many things.What do you 教师提问，整体感知
教师归纳总结学生回答
T: Animals can help people do so many things.Animals are 屏幕字幕：People like animals.Animals are helpful.学生集体朗读感受句子的意义
三、案例分析
将生命教育融于句型与语篇教学中
教材语言分析：
牛津教材3B M2U1的主题是Animals.教材中涉及的重点句型是Do you like„? Yes, I do./ No, I don’t.本案例基于教材提供的主题，根据学生已有知识水平，对教材进行了深层次地挖掘和拓展，挖掘了Animals这一话题潜在的教育性意义。通过对动物三大特征：lovely, clever, helpful的归纳，从而激发学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。
教学目标设定：
根据三年级学生的已有水平和认知规律，以教材内容为基础，本案例教师设定的语言目标是在语境中理解、学习、初步运用„can help„句型；情感目标是激发学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。学生通过„can help„句型的学习与运用，在理解的过程中归纳总结出动物的第三大特征：Animals are helpful.从而自然而然地渗透了本节课的情感目标。
教学内容再构：
为了更好地达成语言教学目标、情感目标，在教材内容的基础上，教师在句型新授环节再构了如下语段（辅助文本）：
I have many friends.They have dogs.The dogs can help them do many things.Ben is my friend.He has a dog.It can help Ben watch the door.Danny is my friend.He is a policeman.He has a dog too.It can help Danny catch bad people.Kitty is my friend.She has a dog.It can help Kitty look for things.I love my friends.I love their working dogs.教学活动设计：
活动一：引出新授句型„can help„
通过让学生观看狗看门的视频，引出新授句型„can help„，视觉与听觉的双重刺激，不仅激发学生学习兴趣，而且有助于学生对新授句型的理解。
活动二：初步运用新授句型„can help„
在引出新授句型后，让学生自读辅助语段Working Dogs，边读边划出：What can Danny’s dog do? What can Kitty’s dog do? 在语篇中整体感知„can help„句型的用法。
活动三：操练新授句型„can help„
„can help„句型的操练是运用信息递减的方式，培养学生语段概括能力。首先让学生朗读老师出示的语段：This is Ben.He has a dog.The dog can help Ben watch the door.How clever!进行机械操练；其次，让学生把语段This is ____.She has a ____.The ____ can help Danny ___ ____ ____.How ____!补充完整的方式来替换操练；最后，只给学生几个Key words: This is „;„.has„;„can help„;How„!让学生自己说，由扶到放，一步步由易到难，爬梯式的语言操练符合学生的语言认知规律。
活动四：提炼新授句型„can help„的意义
操练完„can help„句型后，老师要求学生将新旧句型融合，介绍一种动物外形特征、能力以及与人类的关系。通过对动物与人类关系的描述，让学生自然而然感觉到动物对人类的帮助是莫大的，情感目标在此刻有效推进并达成，激发学生对动物的喜爱之情，从而唤起他们保护动物的意识。
点击咨询 