德育小故事-悄悄送回去（本站推荐）

第一篇：德育小故事-悄悄送回去（本站推荐）

悄悄送回去

——关于“偷东西”的师德小故事

听别的前辈老师说起，一直以来，学生中的偷东西事件总是最难处理的。没有证据，不能直接去怀疑、否定一个学生，会对他造成心理伤害。为了找证据，也不能全班搜查，会对全班造成负面影响。但如果放任不管，不止伤害了被偷的学生，更让那个偷东西的孩子认为老师不会拿我怎么样，从而更加肆无忌惮，反而纵容了他的坏习惯。

我很庆幸自己的班里没有这种事情。

而就在我庆幸后不久，事情发生了。好几个学生向我告状，说小丽（化名）投了小红（化名）的水彩笔。我一听，觉得有点不可思议。小丽向来是学习比较优秀的孩子，长得也不错，平时打扮也挺漂亮，家庭条件应该不差，不像是个会偷东西的孩子啊。反倒是那个小红，平时成绩也不怎么好。是不是其中误会了。

听了孩子们叽里呱啦地告状，我直接是把目光转向小丽，看着她的眼睛，问她：“是你偷的吗？”

小丽摇头，很明确地告诉我，不是她偷的。我无从下手。我安抚了另外那些情绪激动的孩子，同时暗中观察小丽，发现她神色有点慌张。

于是我把她叫到教师外一个安静的地方。跟她说：“小丽，跟朱老师说实话，你到底有没有拿？朱老师不会批评你，如果你说了实话，朱老师还要表扬你，因为那说明你是个诚实的好孩子。” 小丽沉默。

我虽然心里很气急，但我知道这时候不能表现出火气，不然要把这小女孩给吓怕了。于是只能再次耐心轻声地说：“不用怕，说吧，老师不会批评你的。那水彩笔是你拿的吗？” 她还是沉默，我知道承认需要勇气，于是给她一点时间。经过一番挣扎，她终于点点头。

“小丽，你知道吗？不经人家同意拿人家的东西，那就成了小偷了。如果这么小的年纪就开始偷东西，以后会越偷越多，长大要坐牢的。老师知道小丽是个好孩子，不会偷东西的，你只是看到那水彩笔好看，喜欢它，拿来看一下是不是？”

小丽在我说偷窃的严重性的时候早已经眼泛泪花，此时点点头，泪水快要溢出来了。

“不用哭，朱老师说过不批评你，就不会批评你的。你现在觉得自己拿人家的水彩笔是对的还是错的？”小丽说不出话，只摇摇头。

“那这样吧，明天你早点来，在别人不看见的时候悄悄地把水彩笔放回小红的书桌里，这样就还给她了，大家也不会说你偷了。好不好？”她点点头。“那你以后也不可以看见别人的东西好就拿过来了，要成小偷的，知道吗？”她又点头。“你把眼泪擦干再进教室，不然要被大家笑话了。”小丽边擦眼泪，边回教室。

第二天，当我进教室时，第一眼就看向她。她朝我笑了下。我知道，那是她已经把水彩笔还回去了。

其实有些孩子并不明白他拿了别人东西占为己有是在偷东西。他只是有那么个想法，让自己得到想要的，从而行动了。

以前哪里看到过别人的文章，说大人不要拿自己的思想去给孩子不好的行为直接定义成某种罪恶性的有目的的行为。否则会让孩子失去改正坏习惯的机会。

第二篇：放回去,孩子故事

我11岁的时候，举家前往新罕布什尔湖的岛上别墅度假。

那里是绝佳的钓鱼圣地。我和父亲扛着钓竿，在鲈鱼节开始前的午夜，去过过钓瘾。在我们这儿，只有在鲈鱼节的时候才允许钓鲈鱼。

突然间，有什么东西沉甸甸地拽着我的鱼竿的那头。我慢慢地把钓线拉回来，――一条我们见过的最大的鲈鱼！

父亲擦着了火柴，看着表说：“10点，再过2小时鲈鱼节才开始。你必须把它放掉，孩子！”

“爸爸！……”我不理解，大声地哭起来。

父亲沉默着，他已经很明白地表明，这个决定是不能改变的。没办法，我只好把鲈鱼放回湖水里。

这是23年前的事了。现在我是纽约市一名小有成就的建筑师。那次父亲让我放走的只不过是一条鱼，但是我从此学会了自律。我在建筑设计上从不投机取巧，在同行中颇有口碑，就连亲朋好友把股市内部消息透露给我，胜算有十成的时候，我也会婉言谢绝。诚实是我生活中的信条，也是教育孩子的准则。

“放回去，孩子！”当时听起来冷冰冰的话，现在却温暖地留在我的心里。

第三篇：德育小故事

还了手机，收获欢乐

新乡市牧野区小学三一班

茹楷琳

世界上什么能使你开心，我说，被人说“谢谢”的那一霎那，最开心。

那是星期五的晚上，我和王一川同学上围棋班后回家，在31路公交车上我俩兴奋的谈着今天杀赢了的几盘棋。愉快的时光总是短暂，不一会儿，车上响起了：“下一站二中站，准备下车的旅客请向后门移动，请注意安全，谢谢。”我俩同时从车座位上起身，扶着靠背往车后挪动。“哎，谁的手机”。说话间，我的棋友王一川手里多了一个手机。屏幕好大，一按按键，清晰的手机画面一幅幅变换，好漂亮。我说，“小声点，我们拿走吧，够我们玩几天。”“那怎么行，失主会着急的，拾到失物要上交。”王一川坚定的把手机交给了公交司机阿姨。回去路上，我还有点遗憾，“干嘛要上交，自己玩多好呀。”

第二天晚上我们又坐车去围棋班，真巧，又是那位司机阿姨开车，我们刚一上车，司机阿姨就认出了我俩，她非常友善的对我俩说，“俩小伙，你们真不错，昨天你们一走，我们就联系上了手机的失主，是个女大学生，她让我好好谢谢你们俩。这不，这是她买的糖果说要我送给你们！”听了司机阿姨的话，我们好幸福，在那一霎那间，我觉得我也变得好伟大呀。我不禁想起昨天我差点自私的心理经过。幸好，我的好同学王一川做的对，才没有让我们犯错，并且还感受到助人的快乐。我以后一定要向他学习，王一川，你真是我学习的好榜样。

所以说，同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这几个

字虽然简单，却含义深刻。我们新乡已经是全国文明城市，文明不过是举手之劳的事情，文明的社会，和谐的家园，需要我们每个人的努力。如果一个城市人人都讲文明，那么她一定是个强盛和谐的城市。如果一个国家人人都讲文明，那么她一定是个强盛和谐的国度。中华民族自古以来就有着讲文明，讲礼仪，助人为乐的优良传统，我们要继承和发扬下去。文明与我们每个人息息相关，21世纪的青少年人人都要做文明的小主人，让我们伸出双手共同创造美好的世界吧。

第四篇：德育小故事

我的微德育小故事

------益都师范附小六年级九班陈浩东

指导教师：张宝玲

我热爱我的祖国，我为我是中国人而感到骄傲和自豪，你问我为什么，下面我来和您一起分享一段关于我和国旗的小故事。

记得我刚刚读小学的时候，有一次跟随爸爸妈妈去北京，早上天还没亮就被爸爸从温暖的被窝里拽了出来，我睁开睡意朦胧的眼睛问：“爸爸，这么早我们要去哪里？”“臭小子，快起来，爸爸带你去天安门广场看升旗仪式”爸爸说道。走到天安门广场的时候，天才微微泛白，等太阳懒洋洋的从东边升起的时候，才看到解放军叔叔迎着第一道曙光，整齐的走出了天安门。随着响起了国歌，我看到爸爸整理了一下服装，身体挺直，当国旗升起来的时候，从他的脸上流露出坚定和自豪表情。我不懂，也不明白……

直到六年级，我有幸被选为一名光荣的升旗手，刚开始我不懂国旗是什么，更不懂它象征的意义。直到一次，听了一位国旗护卫队的解放军叔叔讲：国旗是我们的名字，我们遍布华夏大地鲜红的旗面里，融入了无数革命先辈的热血和生命，五颗闪闪发光的星星是我们的徽章，五星红旗是中国人的象征。就在这个时候，我的心里就种下一颗爱国的种子，它生根发芽，和我一同成长。

每当月亮悄悄爬上枝头，映入窗棂边，月光之下那广阔大地，经过月色的洗礼显得无比晶莹，微风吹过，夹着淡淡的泥土味，似有似无，沁人心脾，想着我们憩息的国土，浸润了先辈的心血与汗水，想着那浓浓的爱国情感和为了守卫国家视死如归的民族之魂……

魂牵梦萦多少次梦里神游，和守卫边疆的哨兵、守卫海岛的勇士一起，为祖国的繁荣和人民安定的生活而坚守岗位，为这面旗帜奉献青春和力量。

在那以后的每一次升旗仪式上，当我手握国旗，耳边《义勇军进行曲》响起的时候，我那赤诚爱国之心早已澎湃，我为我是中国人而感到骄傲和自豪。

第五篇：德育小故事

师德小故事

郑鹏飞同学是我班中学习成绩较好的一个同学，入学成绩排班内第六名，期末考试排班内第六名，平时喜欢问问题，并且一问到底，特别是有关竞赛方面的题目，喜欢看竞赛方面的书籍，在课堂上，当所授内容是副科或其认为已掌握，则容易开思想小差说话，搞小动作，特别是自习课，搞小动作，说话现象更多，甚至在自习课上玩手机，和同学的关系也不太好，自我中心意识太强，纪律观念，集体观念都比较淡泊，贪小便宜，对值日工作不认真负责，却是应付了事，我从他的小学同学也了解到，他在小学时，学习成绩可以，但纪律太差，一次因为在自习课上大声说话，出位，搞小动作，我叫他到办公室谈话，他不去。私下还对同学说：“我学习成绩好，看你能把我怎样”，这是一种典型的一好遮百丑的思想，也是一种幼稚而又偏颇的思想，以为学习成绩好了，就是一个人才，就是一个好学生，看不到好的标准应是综合的，而不是单一的，更没有作为学校的一分子就应遵守学校纪律的意识，因而认为老师对他的管教是有意为难他，认为侵犯了他的自由，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重。对于这种学生的违纪行为，单靠批评是收不到什么效果的。来到本班后，批评过两次，但收效也不大，没过几天又重犯了，后来，当我了解到过去的情况后，觉得应首先改变他的一些价值观念和自私观念，才能使其正直改变他的行为。一天晚自习课上，他用手机游戏，我从后面走到他的身旁，他仍浑然不觉，我没收了手机并把他叫到了办公室，他一副漠然的神态站在那里，似乎对此已司空见惯，无非是一通臭骂，然而，我并没有骂他，我搬了一张椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就以游戏为话题和他聊了起来，问他是不很喜欢玩游戏，从什么时候喜欢的，班上喜欢游戏的人多不多，他们都用什么时间去玩等等，也问他过学的学习情况，以及取得过什么成绩，问他现在学习上有什么困难，进入初中有什么感受，有什么理想和目标，最后我抓住他喜欢来问问题这一点说，你是来问问题最多的一个学生，给我的印象是，你是十分好学而要求上进的学生，因而我很喜欢你来问问题，对你也寄予了较高的期望，但你的古怪行为与你好问这点又是如此的矛盾，这是为什么呢？致此，他哭了，哭得很伤心的样子，他并没有正面回答我的问题，最后说了一句，我错了，从他哭着说出这句话时，我感到了他的心是诚恳的，我鼓励他说，知道自己错了，就应下决心改过来，改过来了，用功搞好学习，我相信，你一定是我们班的一个佼佼者，本来你的成绩就不错，我坚信这点，知道了吗？他默默地点了点头。

【感想】 学生违犯了学校纪律，当然要批评教育，批评教育，目的是使学生纠正其错误行为，使其上进，但看法不同，效果就会不一样，但是无论采用何种方式，对学生都应该出于一种爱心，有了爱心，就会选择恰当的方式，使在批评中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不是仅仅是指责，这样，学生就易于接受，易于错误行为的改正，由于惯性，虽然不一定批评教育一两次就能把其彻底改变，但是，只要出于爱护学生，相信学生一是为不断改进，不断进步的，李明同学后来虽然也还有些说话现象，但已越来越少了，手机可以说再没有见过他玩了，学习也比过去勤奋多了。

郑州89中学

李娜