第一篇:教师科技教育论文
浅析科技创新与教育的关系
摘要:科学技术是第一生产力,“科教兴国”早已成为我国发展的战略目标之一,也是人类物质文明和精神文明发展的必然结果。正确处理好科技创新与教育的关系有着重要的现实意义。科技的创新与发展离不开教育,并对教育的进一步发展起促进作用;教育对科技创新起决定作用,没有教育科技创新也无从谈起。所以科技创新与教育密不可分,只有科技创新与教育共同发展才有社会的进步、经济的发展。关键词:科技、创新、教育
当前,我们正处于一个知识、科技、创新的时代,这是一个以人为本、展现个性的时代。在这样一个时代里,文盲不再是指不识字的人,而是一个不懂科学、不会学习、不敢创新的人的代名词。在这样一个时代里,教育的根本意义和价值在于培养和训练科技创新的精神、形成科技创新的能力,在于塑造一个健康向上、适应时代要求的人格。
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,民族创新能力的高低直接关系到中华民族的兴衰。在人人学习,终生学习型社会,教育必须创新,科学的进步,经济的发展,要求创新。教育创新和科技创新是提高整个中华民族创新能力的基础,注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神,创新思维,至关重要。没有创新,就要受制于人,镇雄县雨河镇桥通希望小学 王英 没有创新,就不可能赶超发达国家。真正的高科技是花钱买不来的。科技创新人才为本,人才的培养靠教育,教育创新了,人才才能跟上。
一、加强科技教育,能使教育取得突破性进展。
目前,素质教育已成为我国教育事业的重点,而培养学生创新精神和创新能力则是素质教育的重点。在即将到来的知识经济时代,创新精神和实践能力是一个人最重要的素质。而如何能全面提高我国劳动者素质的重任,只能靠大力发展科技教育,我们要完成历史赋予我们的重任,就要加强科技教育,培养学生的创新精神和实践能力。因此区少年宫每年根据本区青少年实际和上级的要求,坚持开展“科技传播活动月”,通过少先队活动的形式,在众多学生中开展科学实践活动,开展“四个一”,即读一本科技书,讲一个科学家的故事,制作一件科技作品,写一篇科学小论文,从而使各学校开展科技创新活动率达到80%。大力发展科技教育。
二、开展科技创新教育,能使教育永远面向“三化”。“三个面向”的核心是“创新”,大力开展科技创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,就能使党的教育事业永远面向现代化、面向世界、面向未来。党和国家多年来坚持三个面向的办学方向,面向社会,面向青少年,面向学校,开设十多项科技活动培训,有海陆空模型,无线电制作,科技创新生物百项到现在的电子机械人和航天模型制作培训,都是紧跟科学时代的步伐,使青少年的科技创新教育紧跟邓小平同志的“三个面向”,为这个世纪即将到来的科技革命培养出大量的未来人才。
三、加强科技教育,培养科学精神,是青少年世界观人生观教育的重要内容,是关系到国家长治久安的大事。
科学技术是第一生产力,是经济社会发展的重要推动力量。随着知识经济的迅猛发展和经济全球化的不断推进,经济和社会越来越呼唤着科技的大发展,呼唤着教育的大发展,更呼唤着人才的大发展。一个国家创新能力和竞争力取决于这个国家的教育能否培养和造就出适应时代发展的大批创新人才。经济的竞争,科技的竞争,说到底是人才的竞争。而青少年是人才的储备力量,是发展的助推之星,更是社会进步的希望所在。他们对科学技术掌握的程度往往决定着一个地区的创新力、一个社会的发展力和一个国家的竞争力。
为此,面对新世纪的机遇和挑战,加强科普教育工作,增强科普意识,培养一代爱科学、学科学、用科学的优秀青少年显得尤为重要和迫切。
四、开展科技创新教育,培养学生好奇心和想象力。科技创新思维的培养是想象力的训练和培养。它既可以对两个毫不相干的实物予以联系并拼接起来而形成新的事物;又可以利用我们已有的知识,经过加工处理,和某一些事物建立联系而构成更新的形象,这为人类认识自然,改造自然提供了新的突破口,具有较大的创造性。富兰克林面对溪流产生思想的火花,居然把电与水联系起来,从而得出了与现代电学原理基本上一致的电流学说;现代法国知识分子生物学家莫诺充分发挥想象力的作用,把基因中的活动想象为一个巨大的工程,从而大胆地提出控制基因活动形成蛋白质的特定性质、数量以及时间是由类似“工头”、“操纵手”来控制的。为分子生物学和遗传工程的发展作出了巨大贡献。可见,想象力的培养是科技创新思维培养的重要组成部分,想象力的提高是促进科技发展,人类进步的必要条件。
五、开展科技创新教育,有助于培养学生的创造毅力和能力。培养学生创造能力的时候,一要培养坚实的科学基础,二要培养博大的人文精神,三要培养奋斗的品质,让创造精神建立在实实在在的人格与能力的基础之上,培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造及终身学习的能力,培养未来经济社会发展需要的高素质人才。只有真正基础扎实、全面发展的人,才能迸发出创造的火花。在美国,学校教育是一切为了学生毕业后的工作。因此,美国精心研究中小学课程教材设置,努力将学生毕业后适合个人发展的职业与现在的课程设置相结合,让学生在校期间就与社会有必然的联系。
在科技教育开展的过程中,学生往往能在课堂上发明和创造出很多仅仅是设想的作品,有些是不成熟的发明模型。而怎样使一个好的设想成为作品,怎样使不成熟作品变为成熟,使幻想成真。这就需要培养学生的创造毅力。一个成功的发明作品在试制过程中,往往需要经过很多次失败和改进,而在这一次次的失败和改进中,就能使学生逐渐能够经得起失败和挫折的考验,勇于克服困难,始终保持发明创造的热情和兴趣,不屈不挠,坚持到底。这样一种创造毅力不仅有助于学生们文化知识的学习,也有助于他们以后从事各项工作,有助于他们事业上的发展。而在发明和创造的过程中,也能使他们逐渐掌握创造性的思维方法,提出创造性的设计方案,并将设想变成现实。开展科技创新教育,对于培养学生的创造毅力和能力是非常重要的。
时代呼唤创新,创新比任何时代都显得重要,而科技创新凸显出它强大的生命力。小到一个人,大到一个民族,创新精神是要靠激发的,创新能力是要靠培养的,而激发创新精神,培养创新能力,从根本上讲,要从孩子抓起。一个国家有没有足够的科学储备,有没有持久的创新能力,关键在基础教育。中小学的创新教育搞不好,向大学要新技术就是缘木求鱼。中小学基础教育理应重视适应未来的科技能力培养,因此,大力开展科技创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,在今天乃至未来,素质教育在整个教育体系中,都有着举足轻重的地位。参考文献:
[1]《创新人才与教育创新研究》,林崇德等著,经济科学出版社,2009年。
[2]《创新教育实践100例》,王建国主编,2000年。[3]《李久进中国科技期刊研究》1996年。[4]《赵茜编辑学报》2009年。
第二篇:教师科技辅导员论文
辅导员科技论文
小学生如何开展科技活动
每一个孩子都具有好奇、好动的共性和发挥特长的潜能。学校在教给学生文化知识的同时,要开展多种多样喜闻乐见的科技活动,让他们有自己的兴趣爱好,有显示自己的机会,这对孩子的成长是大有裨益的。那么,在实际工作中怎样开展好科技活动呢?本文建议做到以下几点:
一、提倡一个“动”字
科技活动本身就是一项群众性的科普活动。小学阶段主要是引导其参与意识,让学生从小接触一些科普知识,对科学产生感性认识,发生兴趣。在活动中,注重其广泛性和真实性,重点在“参与”、“普及”四个字上下功夫。无论是入学的一年级新生还是六年级毕业生要人人参与;无论是班主任还是科任教师个个要临场辅导,做到三个100%,即老师100%参与辅导、学生100%参加活动,后勤100%协助准备。活动中“动”是关键,让学生亲自选题设计,自己动手制作,自己评价,引导他们独立思考,从中提高科学素养,培养创造兴趣,陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑,发挥学生身体各部位的作用,以达到开发大脑潜力,发展学生智能的目的。
二、树立一个“改”字
科技活动中,要拓宽思路,树立一个“改”字。坚持通过激发
学生的创造思维,做到教育、教学、科技全面开花;发明、竞赛五花八门。开展“畅想、畅谈、畅画”活动,鼓励学生大胆设想,介绍设想方案消除学生发明难的情绪。比如北京崇文区精忠街小学举办的“为了残疾人的幸福--我的设想”活动就深受学生欢迎,活动中学生想出了很多实用可取的方案。可采取七个结合:即小制作与手工课结合;小畅想与语文课结合;小巧手与劳动课结合;未来世界设计与美术课结合;知识竞赛与历史、地理课结合;生物百项实验与自然课结合;显微镜下的奥秘与日常生活结合等。这既充实了课堂教学内容,又调动了学生学习的积极性,使教师辅导有内容,学生活动有兴趣,把知识、趣味、实践融为一体。
三、体现一个“斜”字
小学生的创造思维的发展,除年龄特征、个性差异外,还有知识积累和逻辑思维的基矗开展“小发明、小制作、小实验、小论文、小巧手、小饲养”六小活动,能引导学生观察与思考。观察是前提,思考是过程,“六斜是成果。教师注意引导学生在观察中积极思维,在微小方面去捕捉思维的灵感,让学生着眼于身边现象,不随意放弃任何小的细节,不排斥任何小的成功;逐步开阔学生的视野。
四、突出一个“趣”字
每次科技活动无论是活动主题、活动内容或活动形式力求新颖别致、富有吸引力。鼓励学生八仙过海各显其能。有的学生在“科技游戏”中尽情玩耍;有的在未来世界畅想中敞开理想的心扉;有的进行标本辨析,观看小动物激战场面„„活动一定会充满欢乐、充满情
趣,像一块磁铁,紧紧吸引学生,为学生开辟了快乐的开地,创造了展示才华的舞台。
第三篇:教师教育论文
关于教师教育信息化建设的思考
摘要:为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展,教育部颁布了《关于“十五”期间推进教师教育信息化建设的意见》,积极推进我国教师教育信息化建设进程。对此,本文提出了一些教师教育信息化建设工作的相关建议和思考。信息化是当今世界发展潮流,是社会发展的趋势,信息化水平
已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国经济、社会发展的重要战略举措。为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展,教育部于2002年3月1日颁布了《关于“十五”期间推进教师教育信息化建设的意见》,积极推进我国教师教育信息化建设进程。------------------
一、开展教师教育信息化适应教育改革发展需要
进入到21世纪,国际上出现了以信息技术的广泛应用为特征的教育发展趋向,国内学者称之为教育信息化现象,其基本特点是在教学过程中比较全面地使用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术。许多国家将教育信息化作为迎接知识经济时代挑战、推进教育改革的催化剂。提高国民的信息素养,培养信息化人才是国家信息化建设的根本,这决定了教育信息化在国家信息化建设中具有基础性的地位。教师是教育活动的一个重要要素,教育的信息化离不开教师的参与,教师教育信息化是教育信息化的重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量。教师教育信息化旨在把现代信息技术和教育技术应用于教师教育的全过程,实现教师信息化教育和教师教育过程的信息化管理,其目的是以信息化带动教师教育现代化,实现教师教育的跨越式发展。教育信息化离不开教师教育信息化,教师是教育信息化的重要对象。当前,信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。如果教师不懂多媒体计算机、没有教育信息化观念,学生很难学会应用计算机的相关技能和具备信息素养,就会影响一代人。目前,我国现有的以师范院校为主体的教师教育机构,无论是信息基础设施建设,还是信息资源的开发与整合,都与培养和提高教师信息素养,适应社会教育需要的要求之间存在很大差距。这就要求我国的各级各类师范院校要在信息技术的普及和应用上加快步伐,加大力度,不仅要主动适应基础教育信息化,更要引导和推动基础教育信息化。特别是在师范院校大力推进信息技术的广泛应用,推进教学与管理的信息化,使未来的教师在接受专业培养期间就耳濡目染,接受信息技术的熏陶,为他们日后适应信息化的教学环境铺平道路。
从我国的教育体制来看,师范院校对于促进中小学教育信息化的健康发展可以起到十分重要的作用,因为他们培养的学生半直接进入中小学教育领域,如果学生们在学期间就受到良好的信息技术教育,懂得如何适当地运用信息技术与教学过程,并且具备一些信息化教学开发的能力,他们就起到较好的示范作用,成为教育信息化实践的中坚力量。否则,在中小学教学中面对信息技术不知所措。现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,在教师教育中还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段等方面的问题,难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此,教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度,师范院校应该采取积极姿态和行动,积极开展现代教育技术,迎接教育信息化的挑战,为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。
二、教师教育信息化的目标-----提升信息素养
信息、知识成为社会中的基本资源,信息技术渗透到社会生活与工作的方方面面,信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质,信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要,是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。信息素养正在引起世界各国越来越广泛的重视,并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中,成为评价人才综合素质的一项重要指标。我国加快教育信息化进程,开展教师教育信息化工作的核心目标就是培养教师的信息素养。所谓教师的信息素养(InformationLiteracy)是指教师在基于信息化的教学实践基础上,根据社会信息环境的发展要求,对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题的能力。在教师教育信息化工作中,主要是指教师能够熟练应用信息技术进行学科教学整合,提高教学质量和效果。它包括以下方面:
1、教师掌握信息化教学资源的使用和开发的能力
要求教师必须掌握文字录入技术,掌握教学图像、图
第四篇:科技论文
如何下载电影
作者:13电气11班 闫奕芳 1322041125 关键字:电影下载 PPTV 爱奇艺 迅雷
内容摘要:介绍了如何应用电脑软件下载电影。
一、序言
随着时代的发展,社会和科技的进步,人类的生活方式也发生了翻天覆地的变化,从人类的观影方式可以看出,由黑白屏幕到黑白电视到彩色电视再到现在的数字化时代,人们可以把电影下载到自己的电脑随时随地的观看。下载电影又有哪些方式,我们又该如何下载呢?
下载电影可以从电脑上的一些软件下载,例如:PPTV、爱奇艺、搜狐、迅雷等。
二、利用PPTV下载电影 2.1方法步骤
1、先讲使用客户端本身下载,双击pptv图标,打开pptv,然后选择你喜欢的电视剧或者电影,图1
2、右键单击该视频链接,会出现一个菜单,找到其中的下载选项,点击。
图2
3、PPTV客户端就会跳转到下载页面,当然如果你没有登录客户端,那么这个时候会先跳出登录框,输入用户名和密码登录即可,没有帐号可以注册,如果不想注册可以用你的QQ登录。然后就会进入下载页面。
图3
4、清晰度选择,不要选总是最高,选择高清就可以啦,否则点击立即下载,会弹出一个高清下载需要开通会员的页面,如果你想开通的话,当然可以,其实完全没有必要,选择高清就行。
图4
5、点击立即下载,然后就会跳转到下载进度页面,等待下载成功即可
图5 2.2软件特性
PPTV的特性可以归纳成如下几点:清爽明了,简单易用的用户界面,利用P2P技术,人越多越流畅,丰富的节目源,支持节目搜索功能,频道悬停显示当前节目截图及节目预告,优秀的缓存技术,不伤硬盘,自动检测系统连接数限制,对不同的网络类型和上网方式实行不同的连接策略,更好地利用网络资源,在全部
Windows平台下支持UPnP自动端口映射,自动设置XP的网络连接防火墙、老板键功能、支持多语言,包括简体中文、繁体中文、英语、西班牙语、法语、德语。最近收看的10个节目(包括网页中)都会加入收藏中的最近收看类别中,收藏夹功能,内网用户共享播放功能
三、利用爱奇艺下载电影 3.1方法步骤
1、登录爱奇艺视频网站首页,进入APP专区,然后PC版本的爱奇艺播放器客户端。
注意:此方法需要下载官方的播放软件,并且只能用该软件进行播放。
图6
2、然后安装程序,打开程序后查找视频,选择集数,然后进行离线观看,之后就会进行下载任务。
3、其实也可以在播放页面选择右侧相关按钮进行操作,然后加入至离线下载任务后即可。
图8
4、可以在离线任务列表中找到相关下载内容,下载完毕后不用联网,在安装爱奇艺播放器的电脑上就可以播放所下载的qsv文件了。注意:只能用爱奇艺播放器来播放下载完成的视频。
图9
四、利用迅雷下载电影 4.1方法步骤
1、首先打开百度搜索要看的电影名,例如:泰囧。然后出现如下页面:
图10
2、点击第一个选项,进入泰囧下载页面:
图11
3、点击页面上出现的立即下载连接进入下载页面:
图12、可以在线播放,也可以下载,这里我们下载此视频,点击下载出现迅雷的对话框:
图13
5、点击普通下载是非迅雷会员的用户,当然也可以离线下载是会员才能用此功能,出现下载对话框(这里可以选择下载到的位置):
图14
6、点击立即下载后迅雷开始下载:
图15
4.2优缺点
和flashget等类型的下载软件比较:速度不相上下,但迅雷的资源比较多,还有电影电视剧可以下载,这是flashget比不上的。和BT、emule等类型的下载软件比较:迅雷的资源还是比较少的,但迅雷的速度快且稳定。bt有可能很快有可能很慢。再来说说缺点,其实对用户来说应该也不是缺点,应该说是某些人反对迅雷的原因吧:那就是盗链。参考文献:www.xiexiebang.com
第五篇:科技论文
浅谈构建科技创新能力的教育体系
邯郸经济开发区贾口小学
王金英
摘要:当前,素质教育已成为我国基础教育改革与发展的主流。实施素质教育要求把创新作为教育改革的核心,把科技创新教育作为素质教育的灵魂。大力提倡科技创新教育体系,使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。实施科技创新教育就是要从培养科技创新精神入手,以提高科技创新能力为核心,带动学生整体素质的自主构建和协调发展。开展青少年科技创新教育,培养青少年的创新能力与理念。
关键词:科技创新能力
创造性教育
自主创新的源泉和动力
现代科学技术革命,使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌。面对世界范围内的现代科技革命,教育更应培养青少年学生的科技创新能力,开展发明创造活动。作为培养未来建设者的教师如何面对历史的挑战?如何培养青少年的科技创新能力,开展发明创造活动?这是每一位教育者应该思考的主要问题。
一、极力发展科技创新教育
科技创新教育是促使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。为了不断提升学校科技创新教育的品质,巩固学校的科技创新教育成果,创设科技创新教育支持性环境、成就教师事业、奠基学生发展等方面,结合我校实际情况,加强科技创新教育课
程建设,开展丰富多彩的科技创新教育活动,营造浓郁的科技创新教育文化,积极构建科技创新教育体系,不断推进学校素质教育向纵深发展。当前,素质教育已成为我国基础教育改革与发展的主流。实施素质教育要求把创新作为教育改革的核心,把科技创新教育作为素质教育的灵魂。大力提倡科技创新教育体系,使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。实施科技创新教育就是要从培养科技创新精神入手,以提高科技创新能力为核心,带动学生整体素质的自主构建和协调发展。开展青少年科技创新教育,培养青少年的创新能力与理念。
创新能力,对实施“科教兴国”战略、全面推进素质教育具有重要的意义和作用。我校自创办以来,始终秉承“崇尚科学、追求和谐”的核心价值观,着力构建科技创新教育文化,积极探索科技创新教育课程体系,努力培养学生的创新精神和实践能力,联动发展学生的思想道德、科学文化、身体心理、审美等素质,为学生的终生发展奠基,既体现了科学精神,又充满了人文情怀的学校,在教育行业中走出了一条以科技创新教育为突破口的特色办学之路。
二、培育科技创新课程文化
科技创新教育的精髓是培养学生的创新精神和实践能力,孕育人的创造力,这恰恰是学生在未来发展中最为重要的品质与能力。让学生有更多的时间思考、实践、创造。“实施科技创新教育”,能够增强学生参与科技活动、时间创造的信心和兴趣,强化学生动手能力和创
造性思维,绝大多数学生在科技创新教育中释放了潜能,显露了才华,获得了快乐和成功的体验,奠基了生命的优化成长,大力培育创新型的专业教师。在新世纪教育领域中,进行素质教育综合评价要提高学生的整体素质,要实施创新教育,就要提高教师的素质,教师的素质高低直接影响教育质量,必须培育创新型的专业教师。促进科技创新教育不能走依靠个别人才发展的道路。我校在创新教育中注重思想引领,全面建立人才激励、培养机制,通过“内培外引”,一支数量充足、结构优化、专兼职结合的科技创新教师队伍悄然形成。科技创新教育的主渠道在课堂教学。科技创新教育不单在 科学、信息技术、综合实践等课上生辉溢彩,还与多种学科交相渗透,有效地丰富了学生的课堂实践,推动了素质教育的进程。
如何在学科教育中渗透科技创新教育,把培养学生创新精神和实践能力的目标落实在课堂上,教师充分挖掘学科教学内容中科技创新教育的素材,选择渗透科技创新教育的视点,确定渗透科技创新教育的目标,放大设计科技创新教育的教学模块,对学生进行教学干预和课后延伸。同时,把科技创新教育生成的自主、探索、创新学习方式和学习品质运用到学科教学中,改变学生学习方式。学校以创新教育思想为引领,建立教师全员激励机制,转变全员教师的教育观念,改革各学科课堂教学方式,引导每位师生都成为科技创新人才,让科技创新教育的自觉行为丰富素质教育的内涵和品质。
三、创新性学习的基础是创造性教育。
创造性教育在发展人的创造性思维、开发创造性潜力中起着主导
作用。创新性学习强调学习者的主体地位,学生之所以是创新性学习活动的主体,在于学生是学习活动的主人。创新性学习是学习者与某种学习经验、知识、文化相互融通、消化,进而不断验证各种解决问题的假设,获得新颖、独特的解决问题答案的活动。创新性学习是一种全新的大学习观。创新意识和创新能力是创新学习的关键。创新意识是创新能力的先导。只有掌握创新的基础知识、基本技能和一定的创造规律,了解科技发展、知识更新的动态,具有较强的学习能力和思维能力,才能萌生创新意识。只有具备较强的创新意识,不断培养创新能力,才能有效开展创新学习,成为创新型人才。一句话,培养创新型人才需要创新性学习。
创新能力是来自于不断发问的能力和坚持不懈的精神,创新能力在一定的知识积累的基础上,可以训练出来、启发出来,甚至可以“逼出来”;创新最关键的条件是要解放自己的思想,不拘泥与常规的思维,在总结前人的基础上不断的突破,做到这样就一定达到创新。
四、成就教师事业,奠基学生发展
教师的价值就在于教育,只有通过教育,教师才能获得自己的人生价值!为了使每个教师都成为具有创新意识和实践能力的教师,让每个教师立足教学岗位实践科技创新,教师也从中获得了教育思想和方法的启迪,在教学技能方面取得了长足的发展,实现了教育人生新的跨越!科技创新教育解放了学生的双手和大脑,让他们做自己喜欢做的事,使其潜能获得释放,奠基生命的优化成长。学校把学生社团作为一种校本课程的拓展形式,充分调动学生科学探究的积极性,促
使其不断发现、探究和解决新问题,不断创造新发明,真正成为探究问题、学习知识、实践活动的主人。学校按学生兴趣、特长、爱好组建各类社团,如红领巾发明俱乐部、柳器人俱乐部、创新思维俱乐部、学生点子俱乐部以及科幻画、电子制作、航模、船模、车模等社团,让学生们在相互协作的科技活动中激活创新的火花,聚生创新的点子,生发创造的种子。
在科学技术突飞猛进的今天,信息时代日新月异,对科学素质的教育尤显重要。青少年是国家的希望所在,只有热爱科学、关注科技、具有较高科学素质水平的青少年群体,才会形成创新型人才辈出的大好局面,也就拥有了自主创新的源泉和动力。特别是小学阶段,它是孩子们开始朦胧的认识世界,萌发强烈的好奇心, 也是人一生学习掌握知识、发展能力的重要时期,还是开发潜能和培养科学素养的时期,更是培养兴趣和爱好的最为关键的时期。
参考文献:
[1]李玉霞.论小学生和幼儿科技教育的现状及原因分析[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版)[2]周琴,王素,申军红.西部中小学科技教育现状调查研究报告--以云南省新平县为例[J].中国教育学刊
[3]濮宝祥.浅谈绍兴地区科技教育的现状和应对措施[J].教育时空
[4]武夷山.中美最大的差异在中小学科技教育[J].世界科学 [5]张小村,田保状,张安涛.论大学生的素质教育.科技创新导报