第五集：报得三春晖（优秀范文5篇）

第一篇：第五集：报得三春晖

《平“语”近人——总书记用典》第五集：报得三春晖

内容提要

本集以孝道为主题，选取了总书记在讲话中提到的“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”这样的古典诗词，从孝道的角度，展示了中华民族孝老爱亲、尊老敬老的传统美德，展示了总书记用实际行动，践行“老吾老以及人之老”的孝道理念，以及在执政中把养老、孝老、敬老的具体措施落到实处，真正做到老有所养、老有所医、老有所为、老有所乐；使“孝道”提升到“为人民服务”的国家治理层面，纳入到社会主义核心价值观宣传教育。这就使“孝”体现为大孝、大爱、大义，为孝道美德注入了丰富内容和新的活力，开辟了新时代孝道观念的新境界。

整体阐述 主持人康辉：

大家好，欢迎收看《百家讲坛》系列特别节目《平“语”近人——总书记用典》。我是主持人康辉。首先欢迎今天来到节目现场的中央民族大学和北京交通大学的同学们，欢迎你们。

我们中国人常说一句老话，百善孝为先。为什么如此强调孝的重要性呢？因为在中国的文化当中，这是人之所以为人的一种天性。所以今天新时代我们仍然讲孝道。总书记在大力地倡导孝老爱亲的思想观念。

今天我们这期节目就以孝道为主题，我们通过解读总书记一系列相关论述当中的用典来深入地领会和学习新时代的孝老爱亲、尊老敬老的论述。

好，现在让我们掌声欢迎本期节目的思想解读人中共中央党校王杰教授。思想解读人王杰：

大家好！这一集我们谈孝道。

总书记孝敬父母，推行“老吾老以及人之老”的理念，并且在十九大报告中大力倡导，激励人们要向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民。

一个“孝”字写尽了天下儿女对父母孝养、孝敬的真挚感情，写出了对社会上所有老人的关爱与帮助，一个“爱”字道出了千万父母对儿女的真挚感情，也道尽了千万儿女对父母养育之恩的真心回报。

关于孝道我想谈两个问题： 第一呢，就是孝老爱亲。第二个问题就是尊老敬老。

关于孝老爱亲，下面我们看一看总书记他是怎么谈的。第一段落 微视频一：

中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家和万事兴、天伦之乐、尊老爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等，都体现了中国人的这种观念。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”唐代诗人孟郊的这首《游子吟》，生动表达了中国人深厚的家庭情结。

主持人康辉：

这是总书记在2015年春节团拜会上他讲的一段话。在讲话中他引用了唐代诗人孟郊那首著名的《游子吟》。

这首诗妇孺皆知，幼儿园的孩子都会背。但是，年轻的朋友们，我很想说，这首诗在年轻的时候不一定真能读得懂。

我想问问同学们，谁知道这首诗是孟郊多大年龄的时候写的？ 这位女同学。观众：

我认为这是孟郊青年离家时写的。主持人康辉：

青年离家时写的。你也觉得这应该是一个年轻人怀着赤子之心写的作品，对吧？

但是我要告诉你正确答案，是孟郊50岁的时候，这在古时候是个知天命的年纪，他写下了这首歌颂母爱的真挚的诗篇。

那么这首诗写下的时候，孟郊经历了怎样的人生际遇，这首诗又何以流芳千古呢？

现在让我们请出本期节目的经典释义人中南大学杨雨教授为大家讲解。经典释义人杨雨： 观众朋友们大家好。

刚才这位同学有回答说这首《游子吟》很可能是诗人在青年时期离家的时候告别母亲所写下的。

其实我觉得这样的答案从感觉上来说，而且从我们每个人的人生经历来说，其实还真的是很有道理的。尤其是在座的现场的观众朋友，很多都是大学生，而且很多是从外地考到北京来的大学生，可能都经历过高考结束，第一次离开家，第一次远离父母，然后到外地去求学这样的一个阶段。在临行之前，往往都是由父母精心地为大家准备行李，生怕忘了这样，忘了那样。所以这首《游子吟》好像真的是青年学子第一次要远离父母温暖的怀抱的时候写下的这首感念父母的，尤其是母亲的养育之恩，希望将来能够报答母亲，报答父亲的这样一首诗篇。当然这是我们的一种感觉，历史的事实恰恰和我们的感觉是有误差的。因为这首诗它的作者是中唐一位著名的诗人叫孟郊。孟郊这位诗人虽然很有才华，但是在考场上恰恰是不得志，蹉跎半生，在46岁这一年才终于考中了进士，可是我们也知道，在唐朝考中进士并不意味着你马上就能做官，它还需要经过人事部门的人才选拔的考试，而且还有没有空缺的职位，有没有重要人物的推荐，都是你能不能当官的必要的前提条件。所以孟郊在46岁考中进士之后，并没有机会马上步入仕途，一直到4年之后，也就是他50岁的时候，他才终于等来了一纸任命，他被任命为溧阳县尉。尽管好像不那么如人意，但是对于孟郊来说，毕竟他有了一个安身立命的职位，而且有了一份可以勉强来养家糊口的薪水和俸禄。所以在他50岁这一年他来到溧阳，想要做的第一件事情就是立刻赶回老家，将他的老母亲接到溧阳来奉养。所以这首《游子吟》恰恰不是孟郊在青年时代告别老母亲写下的诗篇，而是他们母子在经历了漫长的分离之后，终于能够把老母亲接到身边，然后长长久久地陪伴她，写下来的这首《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

我想，穿着母亲亲手缝制的衣裳，无论游子走多远，离开家有多久，只要一想起远方的家，有老母亲在等待着他回来，他都会感到一份安心、一份踏实。如果说为远行的游子缝补衣裳是每一位母亲最朴素的表达，这个母亲的爱的一种方式的话，那么儿子对于母爱的深切感受和情感的回报，我想也许比母爱的无私付出要更加地难得，更加地珍贵。所以这首《游子吟》的核心我觉得不在前四句，而在最后两句，那就是“谁言寸草心，报得三春晖。”

对于孟郊来说，我觉得这个“报得三春晖”的“报”字就显得更加地珍贵了。因为我们刚才有介绍，他直到46岁才考中进士，直到50岁才终于谋得一官半职，然后能够相对比较长久地陪伴在老母亲的身边。我想，如果不是有老母亲一直在他的身后支持他、鼓励他，他可能老早就放弃了，他可能坚持不到最后。

所以我想，这两句“谁言寸草心，报得三春晖”还包含了孟郊对于母亲的一种无比愧疚的这样一种感情。

当然了，我想对于每一位母亲而言，其实儿子做了多大的官不重要，儿子挣了多少钱也不重要，重要的是陪伴。所以如何报答，形式不是最重要的，最重要的是子女有没有“寸草心”。

主持人康辉：

好，谢谢杨雨教授给我们的讲解。

今天我们在讲孝道，我想重复我的一个观点，就是爱是天性，是自然属性，但是爱也一定需要学习，孝是一种爱，那孝道也需要学习。每一个时代都有每一个时代的精神和价值观念，关于这一点，我想问问现场的同学们，你们有没有一些问题或想法想和我们两位老师交流的？有没有？

好，第一排的这位女同学。观众：

说到孝道，我确实有一个困惑，就是比如说，我之前给妈妈买过一双比较昂贵的鞋子，然后我怕她心疼钱，所以我跟她说其实这个鞋子很便宜。那我这么做算不算是欺骗了她，算不算是有违孝道呢？

主持人康辉：

你希望哪位老师来回答你这个问题？ 观众：

我想要王老师来回答一下。思想解读人王杰：

在咱们中国的儒家文化中，讲孝敬父母，它不仅仅是物质上的满足，所以你看孔夫子讲：“今之孝者是谓能养，至于犬马皆能有养，不敬，何以别乎？”就说你只满足了父母的物质上的需要，并不是孝的全部，那是小孝。所以曾子讲：“大孝尊亲，其次（弗）辱，其下能养。”最低才是养活父母。那么至于在儒家文化中如何孝敬父母，和我们今天是一样的，孝敬父母的方式有多种多样，不可能千篇一律，只有一种模式。刚才你说的很便宜，怕父母亲担心，怕父母亲（不）舍得花钱，我觉得这是一种善意的谎言。善意的谎言也许是一种孝的表现。

观众：

好，谢谢王老师。主持人康辉：

我们在谈孝道，首先要孝，要有这颗“寸草心”，那如何“报得三春晖”，也许我们真的要穷尽一生去不断地学习。

接下来呢，我们继续请王杰教授给大家做讲解。思想解读人王杰：

那么孝道作为中华民族的传统美德，总书记不但重视言传，更重视身教。那么总书记身体力行，他把对父母的深深的爱都融注在了日常生活的点点滴滴的细节里。

我们通过几个非常普通的物品，我们可以来看看总书记是如何来践行孝道的。

第一件物品，一个针线包。习近平同志到陕北插队的时候，就是个初中生。你想想，一个孩子在那个时代远离了父母，要去那么远那么远的地方，你说做娘的、做母亲的她能够不牵挂吗？能够不惦念吗？为了排解这种思念之苦，母亲就一针一线地为儿子缝制了一个针线包。在这个针线包上还绣着三个红色的大字，这三个大字就是“娘的心”。所以母亲把这种最深沉的，最无私的爱编织在了一针一线中，融注在了细细密密的针头线尾中。

七年的知青岁月，娘的心伴随着习近平，给习近平增添了无穷的力量，让他在插队时期渡过了一道又一道的难关。七年的知青岁月，习近平同志靠着脚踏实地，真抓实干，拼搏奋取，一步一个脚印踏踏实实地走了出来。七年的知青岁月，对老百姓一定要有真情，人要有理想和信念，对老百姓要办好事，办实事，这些人生的信条深深地融注到了习近平同志的血液中，他把对母亲深深的孝和爱升华为了对社会所有老人的大孝和大爱。

那么第二个物件，一张照片。这张照片记录了习近平同志陪伴母亲的温馨时刻，这张照片是习近平同志拉着母亲的手散步在公园中。

2018年5月，这张照片再次出现在了央视新闻客户端的一篇特稿《习近平和母亲》一文中。那么这篇特稿一经发出，迅速地成为了各网络媒体的头条新闻，纷纷地转载。据不完全统计，短短的24个小时，特稿全网的阅读量超过了10亿人次。

那么，这篇文章，这张照片，之所以引起那么多人的关注、阅读和点赞，我想是因为总书记对母亲的这份孝心、爱心打动了所有的人。这是对母亲最质朴、最纯真的一种爱。

那么看到这张平常而又温馨的照片，我们会想起什么，我们会感觉到什么，我们会不会反问自己，扪心自问，反求诸己。

孝敬父母绝不仅仅是物质上的满足，更重要的还是精神上、情感上、心灵上、人格上对父母的一种关爱、慰藉和尊重，这是儒家文化更为看重的。所以总书记才会深情地说：“中华民族自古以来就重视家庭，重视亲情。”

那么关于尊老敬老，总书记又是如何论述的呢？ 第二段落 微视频二：

尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家，知书达礼、遵纪守法，家和万事兴等都是中华民族的传统美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵的精神财富。

主持人康辉： 这段讲话是总书记2016年12月12号，在接见第一届全国文明家庭代表的时候他讲的。这段讲话看似没有直接用典，但又处处是典。总书记谈了很多中华民族的传统美德，而首先提到的就是尊老。

那尊老、敬老的论述和传统的孝道有什么样的关系？我们可以从过去的哪些经史典籍当中寻找到它的根脉呢？接下来我们请杨雨教授为大家讲解。

经典释义人杨雨：

尊老敬老确实是中华民族的优秀的传统美德，早在战国时期，孟子就说过，“人人亲其亲，长其长，而天下平。”孟子在这里的意思是说，只要人人各自亲爱自己的亲人，各自尊敬自己的长辈，那么天下自然就可以太平了。说明早在2000多年之前，孟子就已经意识到了，尊老敬老不仅仅只是每个人自己家庭的事，它还关系到千家万户，关系到社会大家庭当中的每一个人。

当然，尊老敬老一方面确实是社会的责任，它应该从制度，从养老机构，从社会道德风气的完善这样一些方面切实保障老年人的生活。那另外一方面，就是具体到我们的每一个人，我们每一个人如何去善待我们身边的每一个老人。

当然了，什么是我们身边的每一个老人？我觉得，这个概念至少是包含了三个层面的意思：

第一个层面的意思，也就是说我们善待我们身边的每一个老年人。那么第一类老年人当然是我们的至亲，就是跟我们有直接的血缘关系的父母，包括爷爷奶奶，外公外婆，我们自己有血缘关系的亲人，这是我们身边的第一类最直接的老年人。

第二类老年人，就是我们的生活圈能够辐射到的老年人。比如说我们的邻居，比如说跟我们生活在同一个社区的，需要我们帮助的一些老年人。

那第三类老年人，就是跟我们的生活圈没有直接交集的陌生老年人。比如说在公交车、在地铁上面碰到的需要让座的老年人，或者在马路上碰到需要我们特别帮助的老年人，也包括在养老院生活的老年人，我们也可以定期或者是不定期地给予我们力所能及的关心和帮助。

那如果我们对待身边的每一个老人都能够像《弟子规》所说的那样“泛爱众而亲仁”，都能够像孟子说的那样“亲其亲，长其长”，那我们的社会关系定然是充满温情和爱的。

那说到这里，我想起我以前读到过的一篇让我印象特别深的故事，这个故事的主角是三国时候著名的文学家李密。李密本来是在蜀汉为官，蜀汉灭亡之后，西晋的开国皇帝晋武帝司马炎听说了李密的才名和贤名，就下旨征召他为西晋的太子洗马。面对晋武帝的征召，李密居然拒绝了皇帝给他抛来的橄榄枝。那么他拒绝征召的理由是什么呢？他写了一篇在文学史上千古流芳的经典名作《陈情表》，在《陈情表》当中，他陈述了他不能应召的理由。原来李密他自小丧父，而且母亲改嫁，他是由他的祖母刘氏一手带大的。那我们也知道三国到魏晋时期是一个社会特别动荡的时候，一个孤寡的老妇人带着一个幼小的孩子，把他培养成人是多么艰难的事情，我们是可以想象的。

而李密在写这篇《陈情表》的时候，他的祖母刘氏已经是96岁高龄，而李密自己正当44岁的壮年，所以他在《陈情表》当中这么对晋武帝说，他报答皇帝的日子还有很长很长，可是他能够留在祖母刘氏身边陪伴老祖母的时日已经不多了。“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。”他还发自肺腑地这样说：“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”没有祖母的养育之恩，他不可能长大成人。而没有他的陪伴和支撑，他的老祖母也没有办法度过她的余年。“乌鸟私情，愿乞终养”，乌鸦尚且知道反哺，人又怎么可能抛下自己的至爱亲人呢？

这篇《陈情表》写得非常地感人，据说连晋武帝看到《陈情表》之后，都被李密的这一份拳拳的孝心深深地打动，他不仅没有逼李密马上出山，还赐给李密两名奴婢帮助他一起照顾老祖母，并且还关照郡县的官员，要给他的老祖母一些比较切实的生活的保障或者是生活的补贴。

就在李密的《陈情表》写完一年多之后，他的祖母刘氏去世，李密又为老祖母守孝三年，守孝结束之后，他才终于答应了晋武帝的征召，出山做了西晋的太子洗马。而李密的这一篇《陈情表》，也成为了孝道、尊老敬老的千古名篇流传后世了。

那说到李密的这个孝心，他尊老敬老的这样一个故事，我还想起历史上还有一个很有名的孝老的故事那就是焦饭遗母，这个故事记载在《世说新语》当中。说的是一个叫陈遗的人，他的母亲有一个爱好，爱好什么呢？特别喜欢吃锅巴，所以，陈遗无论是出外做官还是出差，每次煮熟了饭他总是首先把这个锅巴给留下来，他是随身带一个口袋的，等积攒到一定的时间，他要回家的时候就把这些锅巴带回去奉给他的老母亲吃。后来因为海盗孙恩发动兵变，这个时候，陈遗口袋里面已经积攒了好几斗的锅巴了，但他来不及回家去送给他的老母亲，就匆匆地随军上了前线，后来战争失败，军队走散，很多官兵四散逃到山林里面，很多人就是活活地饿死了，而陈遗因为随身带了几斗的锅巴，他终于活下来了，所以人们都说这是孝心给陈遗的最大的回报。

这个故事记载在《世说新语·德行》当中，这说明即便是在最看重个性自由的魏晋时代，孝道依然是那个时候，广为推崇和广为传播的美好的德行之一。那这样的发自内心的尊老敬老之情，完全是可以推己及人，在社会的大的环境当中，形成一种良好的温情的社会氛围和良性循环的。像这样的故事其实由古到今还有很多，我以前每次读到杜甫的诗句“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，总是会为诗人和邻居的老人那种相处得其乐融融而感动；读到他的“怡然敬父执”的诗句，总是会为子女的孝心而感动。因为这样的子女不仅会善待自己的父亲和母亲，甚至他还会推己及人，对于父母的朋友同样地也是彬彬有礼，热情周到。当我读到“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的时候，也总是会为儿童对陌生的老年客人的善意而会心一笑。

就像《孝经》所说的那样，“天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝”。《孝经》里面的这几句话像大白话，根本不需要我们做任何文言文和白话文的转变，我们都能够读懂，因为它表达了中华民族尊老、敬老的优秀传统美德，直到今天，这种美德依然没有消失。

我们每个人都会有老去的那一天，所以善待我们身边的每一位老人，推己及人，应该是我们每一个人都能够做到的力所能及的事情吧。

主持人康辉：

好，谢谢杨雨教授给我们的讲解。我觉得有八个字特别重要，就是发自内心，推己及人。只有内化于心，方能外化于行。

我们讲到这儿，关于在全社会倡导尊老、敬老，现场的同学们，你们有没有想法和问题要跟两位老师交流？这位男同学。

观众：

我想请教一个问题，就是关于现当下人与人之间信任感缺失的一个问题，那么我想请问一下杨雨老师，就是我们应该如何做，来帮助我们现在这个社会来重建这种信任？帮助我们的老年人在社会中来获得年轻人更多的关怀？

经典释义人杨雨：

确实，你提的这个问题确实是切中了当代社会大家共同关注的一个要害的问题。我个人对这个问题是这样思考的。我认为要解决你所说的这样一种社会的信任感的缺失的这样一个矛盾，因为一切我们说的道德也好，还是社会的行为规范也好，还是一种文化也好，都需要制度的护航和制度的保障，才能够让一个好的文化或者是道德，或者是美德充分地发挥它的效应，而自觉地能够生发出一种向善、向美的追求，我觉得这是对于重构我们的社会信任感的舆论的一个保障。谢谢！

观众：

谢谢杨雨老师！主持人康辉：

谢谢杨雨老师。确实，发自内心、推己及人是非常重要的，只有发自内心地尊老敬老，我相信大多数时候我们能够获得受到尊敬和帮助的老人，他们发自内心的感恩。而不仅仅是认为这是理所当然，天经地义的。大家都是发自内心、推己及人，那么全社会尊老敬老的风气就会一天天、一点点地真正地树立起来。

接下来，我们继续请王杰教授为大家解读。思想解读人王杰：

那么关于尊老敬老，总书记对中华优秀传统文化的孝道观念进行了创造性转化，创新性发展。为人子当尽孝，在家里尽孝，那是小孝，小爱。而对他人的关爱，为天下苍生谋福利那是大孝，大爱。

在《习近平的七年知青岁月》这本书里，还记载着习近平同志一个故事，在这里我也给大家讲一讲。

有一次习近平同志听说，一位生活拮据的老汉认识他，习近平同志就专门去街上找到这位老人，他把自己身上带的钱、陕西省粮票、全国粮票都掏出来给了那个生活拮据的老人。另外呢，把自己的外套脱下来也给了这个老人。你可以想想，在那个年代，习近平同志他自己的生活也不富裕，可以说把自己的所有都给了这个生活拮据的老人，可以说叫倾囊相助。古人描述这种现象叫“解衣推食”，把自己吃的送给别人，把自己衣服给别人，叫倾囊相助，这是一种仗义疏财。习近平同志当时这么做，也是出于对一个老人的一种敬，一种爱，一种帮助。没有外在的压力，没有外人强迫他，就是一种发自内心的。所以今天反过来想，这或许就是一种天性，一种爱。所以我想，这种关爱和尊敬就是一种大孝、大义和大爱。

那么几十年过去了，总书记仍然像过去一样关爱老人，他仍然像孝敬自己的父母一样去尊敬老人，关爱老人。总书记在调研中经常去慰问老人，关爱老人。那么在全国的很多地方都留下了总书记尊老敬老的足迹。

主持人康辉：

2013年12月28号总书记到北京市海淀区的四季青敬老院看望那里的老人，今天我们节目现场特别请来了四季青敬老院的院长助理贺秋荣，护理主管王云红两位大姐，我们欢迎她们！

两位好，请。

给大家介绍一下，这位是四季青敬老院的院长助理贺秋荣大姐。那这位是护理主管王云红大姐。

嘉宾贺秋荣： 大家好！主持人康辉：

总书记是2013年12月28号去的四季青敬老院，这一晃快五年的时间了。那天的情形还记得清楚吗？贺大姐？

嘉宾贺秋荣：

记得很清楚，好像就在昨天。当时我们正组织十来位老人朗读《养生歌》，我们都很高兴，没想到这么近距离地看到总书记。

主持人康辉：

你看，快5年的时间了，但是贺大姐讲起那天的情形觉得是历历在目，而且现在说起来心情还很激动。

嘉宾贺秋荣： 对！主持人康辉：

那王大姐，那天您还有什么印象特别深刻的事情吗？ 嘉宾王云红：

是的，当时那天我也在场，许多细节还是记得很清楚。当时习总书记走进我们老人的房间，坐到老人身边，与老人交谈。当时习总书记很亲切，而且问得也很仔细，老人的身体的情况、家庭的情况，还有老人在敬老院居住的情况，很多的细节他都问。还有就是习总书记特别关心我们老人生活的细节，他仔细地察看了我们老人一周的食谱，而且还问到了，就是说我们老人的这个一周的食谱是否照顾到老人的，各种老人，或者不同老人身体状况的那个口味？而且还嘱咐我们敬老院，要多关心我们的五保老人和孤寡老人。这种的关怀呢，老人都感觉到很温暖，而且也觉得习总书记很细心、也很贴心。所以当时老人们的心情都非常地激动。就是说那种幸福的感觉都在老人的脸上能够表达出来。

主持人康辉：

总书记的这种细心和贴心真的是体现在很多的这些小细节上面。

所以他对于老人的这种尊敬、这种爱是发自内心的，时时刻刻能够显现出来。嘉宾王云红：

是的，我们能够感觉得到。主持人康辉：

今天两位特别感谢你们来参加我们的节目，也请你们回到敬老院之后，向老人们转达我们对他们的问候和祝福。

嘉宾贺秋荣： 谢谢。主持人康辉：

谢谢两位大姐，谢谢，谢谢！

刚刚两位大姐回忆起了2013年12月28号总书记到四季青敬老院去看望老人时候的情形，我们看到了总书记对老人的这种尊敬和爱，在一点一滴当中都显现了出来。确实，在任何的场合，只要有老人，总书记总是会把这种无微不至的关怀传递给他们。

那接下来我们继续请王杰教授来为大家讲一讲总书记更多的尊老敬老的事例。

思想解读人王杰：

总书记尊老敬老的例子还有很多。

2017年11月17号这一天，总书记出席全国精神文明建设表彰大会，看到黄旭华、黄大发两位全国道德模范年龄较大，这时候总书记把两位老人请到了第一排。

总书记以身作则，用实际行动践行孝老爱亲，对全社会形成孝老爱亲的社会风尚，起到了表率和带头作用。在全社会曾经引起轰动的大型公益活动“寻找最美孝心少年”，那么还有各地举办的“最美媳妇”、“最美家庭”等等，那么这些故事都是尊老敬老、孝老爱亲的光荣传递。那么这些故事在感动着我们，在影响着我们，这就是我们这个社会的正能量。

那么这些故事也在告诉我们，尽管咱们今天的社会日新月异，家庭结构也发生了很大的变化，但是尊老敬老，孝老爱亲的传统美德不但没有丢失，不但没有被抛弃，反而在我们中华大地上扎根了。它在咱们中华大地上代代相传，流淌在我们每一个中国人的血脉中。

在总书记的大力倡导下，我们要重新地唤回我们民族的文化自信，把孝老爱亲的传统美德在我们这个社会一代一代地传递下去。让我们这个传统的美德永远在中华大地上能够熠熠生辉，能够扎根，能够开花，能够结出丰硕的果实。

同时，孝老爱亲不仅仅只关乎我们家人，关乎我们社会上的人，也关乎我们个人，关乎我们每一个人，总书记指出，要把弘扬孝老爱亲纳入到社会主义核心价值观宣传教育。

在十九大报告中，总书记指出，要“积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产业发展。”这就从国家治理的层面把孝老、养老、敬老落到实处，把《中华人民共和国老年人权益保障法》落到实处，真正让老年人老有所养、老有所医、老有所为、老有所乐。

主持人康辉：

谢谢今天这期节目的思想解读人、经典释义人为我们带来的讲解。总书记新时代的孝道的论述体现在他的身体力行、率先垂范当中，体现在他“老吾老以及人之老”的大孝、大爱、大义当中，更体现在他持续推进老龄事业发展的治国理政的务实举措当中。今天我们要让孝老爱亲深厚的道德资源凝聚起人心，要让尊老、敬老强大的道德力量构筑起和谐社会，这将为我们实现人民对美好生活的向往，实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定深厚的基础。

节目的最后，我们一起诵读中华优秀传统文化当中关于孝、亲的那些经典的篇章，再一次让传统美德浸润我们的心灵。

经典诵读环节 《弟子规》

弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。

（中央广播电视总台供稿）

第二篇：《报得三春晖》演讲稿（本站推荐）

报得三春晖

在座的各位评委、现场的各位同学们，大家晚上好！我叫刁振兴，来自经济与管理学院，今天我演讲的题目是《报得三春晖》。

今天，我所说的“三春晖”不是单指咱们所遇到的亲情，而是围绕在我们身边的各种恩情。

父母是我们最直系的亲人。那么请问在座的各位，我们对父母的恩情对父母的爱到底了解的有多少？我们一起来想一想，父母对我们的爱是不是眼睛所见到的、耳朵所听到的、甚至是想到的这么多呢？现在我告诉你，父母的爱比我们知道的更多。上小学的时候，家里经常下大雨，每当下雨的时候，学校门口就会聚集许多来接孩子们回家的父母，但是我不明白，为什么我的父母从不来接我，为什么不来接我。我质问过许多次，但是没有答案。直到有一次，一次非常偶然的机会，那天下着很大的雨，放学回家的我没有带钥匙，看着紧锁的家门，雨中的我瞬间清醒：下雨的时候，他们不来接我，他们不是在家中避雨，不是在家中享乐，他们是在外面在大雨中为我奔波！我给大家分享一句张绍刚说过的话“孝顺不等待，等待就遗憾”。

再来说我们的老师。不知道各位同学有没有经常回我们小学中学看望老师的习惯呢？当你们看到那些比我们年龄小的孩子们与咱们的老师顶撞的时候，你有没有觉得他们很幼稚呢？那么回想我们的那个时候，你有没有与老师发生过冲突呢？你有没有恨过老师，咒骂过老师，嫉妒过老师呢？我很喜欢小时候学的一首歌，叫做《每当我走过老师窗前》，里面写到“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房”。

我们周围的人对我们的影响好像不深，但是近几年，总是发生大学生杀舍友的案件，于是网上就调侃出这样一句话“感谢舍友不杀之恩”，所以我们更要感恩。以前，每当我走在马路上，手里有垃圾的时候，我就会毫不犹豫扔在路上，因为我在想，如果我不扔，那么清洁工就会没工作没事做就会失业。当我把这件事告诉老师时，老师拿起我认认真真工工整整写的作业，看都没看一眼，就撕了，老师告诉我，你现在的感触和清洁工的的心情应该就类似了，于是我明白了。

我自己是一个基督徒，曾有人问我，你信了这么多年的上帝，做了这么多的礼拜，你到底学会了什么？我说，我明白了生命的意义，生命的意义，就是爱。所以我想说，我们在践行春晖、践行感恩的时候，应该用爱去推动。因着爱，没有委屈；因着爱，没有伤悲；因着爱，我们就有勇气有能力去感恩；因着爱，我们就报得三春晖！

最后，我分享一首小诗：有一种爱，一生只有一回；有一种别离，永远不必伤悲；有一种心绪，黯淡了日月星辉；有一种寻找，追逐着千山万水；用爱去践行感恩，平凡已经很美！

第三篇：谁言寸草心报得三春晖演讲稿

老师们、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是：谁言寸草心，报得三春晖！

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

每当读到《游子吟》这首诗，我总会想起我的妈妈。

妈妈每天下班很晚，可是她还要拖着疲惫的身子，陪着我步行去练二胡。她每次连家门都不进，就在楼下等我。每一次，妈妈都会笑咪咪的接过我的二胡，背在自己肩上。

有一次，我去于老师家练二胡。过马路的时候，正好堵车了，交通秩序很乱。很快我和妈妈就被卷入到来来往往的车流当中，妈妈紧紧地攥着我的手，一会把我拽到她的左边，一会又把我拉到她的右边……我不耐烦的说：“你为什么把我像木偶一样转来转去呢？”妈妈没有作声，反而把我的手攥得更紧了，把我转得更快了。我越来越生气，想再说一句，可看到妈妈焦急和不安的样子，我却没有说出口。

我越长越大，才渐渐明白，妈妈是为了我好，在危险来临的时候，她用自己的身躯挡住迎面而来的巨大威胁，把安全留给了我，尽最大努力的保护我。我想不仅是我的妈妈，天底下所有的妈妈都会这样做。

是啊！回眸细想，我们在坐的每一个孩子，有哪一个不是沐浴在母亲的爱河里：当我们第一次喊爸爸妈妈的时候，第一次独立迈开一步的时候，第一次歪歪扭扭地写出一个字的时候……是妈妈在身边耐心地教导我们。晨曦中，早早起床为我们做饭的，是我们的妈妈；每个夜晚，为了不让我们着凉，爬出温暖的被窝，为我盖被子的，是我们的妈妈；下雨天，把雨伞斜向我们这边，自己的肩膀都被雨淋湿的，是我们的妈妈；寒风中，解下自己的围巾，系在我们的脖颈上的，还是我们的妈妈；妈妈永远都是我们最亲最敬的人！

你爱你的妈妈吗？先别回答。如果你爱你的妈妈，你就会听从她的教导，认真地改善自己；如果你爱你的妈妈，你就会严格要求自己，不让她操心；如果你爱你的妈妈，你也会为妈妈分忧，为妈妈做事……可在实际生活中，又有多少人能回报妈妈的爱呢？

“谁言寸草心，报得三春晖”，我们又怎能报答得了这沉甸甸的母爱？让我们从今天开始，从孝顺母亲开始，学会感恩吧！让我们记住天下妈妈共同的生日，为妈妈洗一次脚，为她捶一捶辛劳的脊背，给妈妈一个暖暖的拥抱，一句温馨的祝福，一脸感恩的笑容吧！

第四篇：《谁言寸草心报得三春晖》教案

《谁言寸草心，报得三春晖》教案

泊头市第四中学

一.课标要求

在初中思想品德新课程标准中，对本框的教学目标有明确的界定：理解生命是父母赋予的，体会父母威武养自己付出的辛劳，知道孝敬父母是做人的本分，能够尊敬父母和长辈。

本课的主要内容以“孝”为中心，引导学生感受父母的爱，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。

二.教学意义 1.学情分析

当前，由于大多数学生在家里是独生子女，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的爱是天经地义的，很少去思考怎样回报父母。我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？

2.社会现实

我国人口老龄化的速度不断加快，同时人们的工作压力和生活压力不断加大，“空巢老人”现象日益突出，孝敬美德的传承在新时期面临挑战。因此，如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，教育学生心怀感恩之情，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。

三、教学目标

本节课从学生的实际和客观现实情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：

1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱孝敬父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。

2、能力目标：做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，以实际行动来报答父母。

3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德；孝敬父母不仅是道德上责任，也是法律上的要求。

四、重难点

教育学生孝敬父母和长辈是本课教学的重点；让学生产生情感共鸣，进而脚踏实地的去回报父母是本课的教学难点。

五、教学过程

课前播放《让爱住我家》 师：“上课！” 生： 师：“同学们好，请坐。让爱天天住你家，让爱天天住我家，父母慈，子女孝，爱才会住进我们的家，温暖幸福我们的家，今天，就让我们一同走进“谁言寸草

心，报得三春晖”，谈一谈有关孝的话题。播放《成长的片段》，一男生配音。师：“十几年的成长路，有父母与我们相伴，父母的爱大家感受到了吗？ 生：感受到了！

师：让我们在一点一滴的生活往事中再一次去感受父母的爱。幻灯：爱的味道我知晓 生：„„ 师评价：心中有爱的人才能感受到爱，你有爱的能力，是一个心中装满爱的孩子； 你有一颗感恩之心，感恩之心会让你收获人生更多的幸福感受； 老师看到了你人性中最温暖最善良的一面； „„

师：昨天我的儿子对我说：妈妈的爱在干净的衣服里，在香喷喷的饭菜里，在严厉的批评里„„

幻灯：赋予生命„„

师：父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识技能和做人的道理，我想也只有父母的爱能够将琐碎演绎成极致，把平淡演绎成幸福，父母从不曾抱怨日子的单调，而我们却总是抱怨父母对我们不厌其烦的唠叨和管束，这让我想起网上流传的一则小故事： 幻灯：顶撞父母的条件 师：在坐的各位，你能做到吗？我们有什么资格去顶撞自己的父母？有什么理由不去感恩自己的父母呢？乌鸦有反哺之情，羔羊有跪乳之义，孝敬父母是天经地义的事情。父母的养育之恩我们难以回报，而在汶川地震这样的危难时刻，父母所做出的生死抉择，更令我们动容！幻灯：一女生配音

师：这个故事再一次打破了我们内心的宁静，此时此刻你有什么感受？ 生：„„ 师：从父母的养育之恩到危难时刻父母所做出的生死抉择，足以证明父母的爱是世界上最伟大最无私的爱，展示幻灯 过渡：从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，我们成长的每一步都浸透着父母的心血和汗水。父母的爱我们惟有以爱和孝敬来回报，关于孝的故事你知道有多少？ 幻灯：孝敬美德齐弘扬 生：„„ 师：

师：百善孝为先，孝为德之本。历代王朝都把孝作为立身之本，齐家之道，治国之术，唐玄宗曾著《孝经》，而民间更有不孝者不交之说。从古代到现代再到我们身边，我们不难发现，孝体现的是全人类的人性这美，它是每一个人做人的本分，是中华民族生生不息，一脉相承的美德。幻灯展示„„

过渡：同时孝也是法律规定子女应尽的义务 幻灯展示：

师：不孝轻则受到道德的谴责，重则受到法律的制裁 幻灯„„

总结：„„我们没有理由不去孝敬父母，我们应该怎样去传承孝道呢？

幻灯：感恩孝亲进行时 传承孝道，国家做出了努力 幻灯展示：

过渡：国家努力传承孝道，我们中学生更应责无旁贷，我们身边就有这样的一个榜样

视频《奔跑女孩——路玉婷》

师：我们在这位同龄人的身上看到了哪些令你感动的人性亮点？结合自身实际，和路玉婷做对照，你自身还有哪些不足？你今后会怎样去做？ 生发言„„

1、对母亲不离不弃；关心帮助父母；精神上安慰父母；珍惜学习机会；自立自强；„„

2、（师有选择的进行板书，呈花朵绽放状）

师：老师还有一点要补充，玉婷的妈妈于2013年10月19日离开了人世，闲暇时玉婷总会拿出她和妈妈外婆三人一起拍的合照来看，这是她们三人唯一的一张合影，也是玉婷最珍贵的东西。树欲静而风不止；子欲养而亲不待。真正的孝永远是现在进行时，此时此刻我们努力学习认真听讲就是孝的表现，孝就藏在生活的细微之处，体现在生活的小事上。那么今天回家你能为父母做些什么呢？ 生„„ 师：不管现在还是将来，我们都应该孝敬回报父母，幻灯„„更要做到“老吾„„” 生谈收获： 师总结：感谢三中的同学们给了我重新谈论孝这个话题的机会，让我能再一次更加清楚的审视自我，我也是一个女儿，让我和同学们一起在一点一滴的生活中践行孝道，认真学习、关心帮助父母、„„让我们的孝道之花在每一个家庭中绚丽绽放，愿幸福像花儿一样绽放在我们父母的脸上！（板书花朵）师板书： 结束语：最后衷心祝愿同学们还有我自己能够成为传承孝道的楷模，祝我们的爸爸妈妈们永远健康快乐！

第五篇：报得三春晖(感恩教育)教案

育才中学德育主题班会教案模板

7·5·2 报得三春晖（感恩教育）

一、班会主题：报得三春晖（感恩教育）

二、班会目标：

1、情感、态度与价值观：培养学生的感恩心理。有了一颗感谢父母的心，才谈得上感谢老师、感谢社会。

2、能力：培养学生的理解能力，沟通学校、家庭，形成家校教育的合力。

3、知识：明白孝敬父母的道理，学会如何与父母沟通，用实际行动报答父母的养育之恩。并懂得：滴水之恩，当涌泉相报。

三、教学重难点：

通过这次主题班会，激活那颗冷漠的心，使学生能够体会父母的辛劳，能缩短与父母的心理距离，明白孝敬父母的道理；学会如何与父母沟通，用实际行动报答父母的养育之恩。并懂得：滴水之恩，当涌泉相报。

四、教学方法：

材料分析法、讨论法、解析法。

五、教学准备：

1、搜集影视资料片段。

2、学生搜集有关磨难的名人名言。

3、学生搜集有关名人的故事。

4、制定班会课件。

六、教学过程：

播放音乐《天下父母心》。

老师：同学们世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。世界上有一种宽容的爱，它的名字叫父爱。像高山似大海，它包容着一切。有了泥土，嫩芽才会长大,有了阳光，花儿才会盛开。我们的成长离不开我们亲爱的爸爸妈妈。“报得三春晖”主题班会现在开始。老师：通过刚才的歌曲欣赏，你有何感想？ 同学：世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。

老师：是的，父爱、母爱，人类永恒的话题，人间最美的情感。（真实再现）学生欣赏案例一、二（4分钟）。

老师：刚才同学们欣赏了这两个小故事肯定有许多想法，下面请同学们来说一下。

同学甲：母爱是人间最伟大的爱。

同学乙：父母的点点滴滴都是情，都是爱啊！只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢地感受，我们就会发现：我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。

老师：是的，父爱母爱围绕在我们的身旁。我们应该怎样对待这份情呢？是的，我们应该学会感恩，懂得回报

下面请同学们来阅读“史海沉钩”和有关感恩的“名言警句”，欣赏视频《2011感动中国人物孟佩杰事迹》，看我们伟大的先人及榜样们是怎样感恩的。

老师：学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。亲情、师情、友情，使我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康地成长，能够更好地战胜困难、获得成功。欣赏了这些警句和感动视频，你必定会受到启迪。亲爱的同学们，你还知道哪些感恩的名言警句？并且，你还能说出身边懂得感恩，回报父母、老师、社会的实例吗？ 当今阶段你该如何学会感恩？

学生甲：孝子之至，莫大乎尊亲;尊亲之至，莫大乎以天下养。——孟子 学生乙：感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。——鲁迅 学生丙：没有感恩就没有真正的美德。——卢梭

学生丁：人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。——莫泊桑 学生戊：忘恩比之说谎、虚荣、饰舌、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。——英国谚语

学生：自由谈实例，并且说说自己的打算。

老师：同学们，让我们常常拥有一颗感恩的心，时时铭记他人的恩情。让我们用自己的行动，报答父母、报答师长、报答社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好灿烂。

让我们在歌声中结束我们的主题班会，《感恩的心》。