做幸福的老师——感悟工作十年

第一篇：做幸福的老师——感悟工作十年

做幸福的老师——感悟工作十年

做>幸福的老师——感悟工作十年

文/赵凯莉

转眼间，我步入讲坛已十年整，岁月把初涉讲坛的青涩打磨成胸有成竹的干练。《礼记·中庸》中的：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这是我非常喜欢的名句，而回顾十年来我的教学成长，博学我远远不能达到，但是“虽不能至，心向往之”，以勤思、笃行的一种状态行走在我的专业成长道路上。

初为人师，奋斗

记得刚参加工作时，我只有一个教学班，我把全部的热情和精力都投入到了高一

（八）班的>英语教学中。但由于没有经验，第一次期中考试的成绩实在惨不忍睹。在大学期间获得过奖学金，被评为优秀学生干部并光荣地成为一名中国共产党党员的我被这当头一棒打醒。我开始重新审视自己的教学并暗下决心，下次考试一定打个漂亮的翻身仗。功夫不负有心人，期末考试我终于迎头赶上，成功地完成了从学生到教师角色的蜕变。

在以后的教学中，我充分发挥自己的优势，如，热情、有亲和力，不断挖掘自己的潜能，多听课，多看书，多研究，弥补自己经验的不足。付出总有回报，由于自己的努力再加上机遇的垂青，在工作中陆续取得了一些成绩：2003年，高二文理科分班时，刚参加工作一年的我被安排教文科尖子班，这对我来说是一个巨大的挑战，正当我心中忐忑不安时，老校长找我谈话：“年轻人不要怕挑重担，没经验不要紧，只要多学，勤问，一定能把工作干好。”老校长的这番话打消了我的顾虑，帮我树立了信心。文科尖子班的教学不同于之前普通班的教学，经过和学生一段短时间的磨合之后，我很快进入了状态，我给自己制订了一份详细的>工作计划，在保质保量地完成正常教学任务的同时，还定期开展了一系列的听、说、读、写、译的能力训练课。渐渐地，我敬业的态度去除了一些同事和家长对年轻教师的质疑，同时我的学识魅力也征服了学生。可是我一直不敢懈怠，虽然每天都过着办公室—教室—寝室三点一线式的简单生活，但我不觉得苦，反而觉得幸福和快乐，因为我在做自己喜欢做的事情。

2005年7月我送了第一届高三毕业班，还没有等到学生们的录取通知书，我已经走进了北外的德语>培训班，一方面我想多学一门外语，另一方面我想去了解高校的老师是怎么教“二外”的。在北外学习的那40多天，我又重新找回了做学生的感觉，不过那时我是一个“目的不纯”的学生，为了多些机会体验老师的教法，我经常偷偷摸摸地串班，遇到我喜欢的老师，下课后就追着老师讨教外语教学心得。我也不知道那时我哪来的那么大的>勇气和毅力。但我一直是一个爱学习的人，不间断的读书学习和体验式学习都让我受益匪浅。

乐为人师，成长

2005年9月，当我再回到我工作的校园时，我接连不断地收到来自毕业班学生的好消息，他们有人考上了名校清华，有人考上了我心仪的北外，也有人考上了我的母校哈师大„„我真的感觉很自豪。正当我信心满满、壮志满怀地等着新高一的学生入校的时候，突然接到校领导的通知，让我去高三教课，于是我立刻调整了自己的计划，暂时放下了利用假期时间做好的一套新高一教学策略，立即着手准备新班级的教学内容。2006年7月送走第二届毕业班后，我又遇到了同样的情况，暑假过后还是留在高三教学。2007年7月我又送走了第三届毕业班，这一年暑假过后我留在高二教学。2009年我成功地送走了我的第四届毕业班。2009年至2010年是我的工作间隔年，我一个人背起行囊去了英国，在那里游学一年，然后又以饱满的热情投入到新的一轮教学工作中，2013年我又成功地送走了一届高三毕业班，这一年我的一名学生以高考148分获得了本地区单科第一名，班级高考平均分为本校第一名。这是他们送给我的最好的毕业>礼物。

每送走一届毕业班都像打了一场战役一样，我的战利品就是学生拿到手的录取通知书。当学生在为自己的成功欢呼雀跃的时候，我也在为自己而喝彩。我可以自豪地对家人说，我的学生某某被国外大学录取了，我的学生某某上北大了，我的学生某某上工大了，无论他们去了哪里，他们每一个人都是我的骄傲。

谈到未来，我最大的理想就是要做幸福的老师。做幸福的老师，这是十年教师生涯发自我内心的声音。和可爱的学生在一起磨砺，我觉得幸福；和挚爱的教育在一起成长，我觉得幸福。在教育这块热土上，我会在自己的三尺讲台上耕耘每一天，>收获每一天，反思每一天，成长每一天，快乐每一天，幸福每一天！

（作者单位 大庆市第一中学）

第二篇：做幸福老师

做幸福教师

三年前来到宜沟一小，给我的感受是学生多，老师棒，我无形中增加了好多压力，感受身心疲惫。幸好我分的两个班班主任都特别优秀，学生学习积极性高，考试成绩也还行。我说一下在教学中的一些感受，我个人认为如何组织好课堂教学，保证每一堂课的质量显得尤为重要。我觉得首先要认真钻研教材；其次要灵活教授知识点；最后老师该用肢体、表情等各种语言去表现。这样才能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。

课后反思也是非常重要的，讲课和听课是完全不同的。虽然我在台下准备的很充分，认为天衣无缝，但是在讲台上由于一些因素，可能导致我该讲的都遗忘了，该说的都没说或者口误很多，如：某个同学的一个动作或者某一个同学的一句话，就会打乱我的思路。所以一定要认真虚心的听取别的老师意见，在以后的讲课中慢慢改进，毕竟经验老师比我更了解学生，知道什么地方该讲的快一点，什么地方需要停顿，什么地方应该督促学生做笔记，或者是该怎么布置作业。虚心接受别的老师的意见，才能让自己不断的进步与完善。总之来的一小这三年累并快乐着。

第三篇：做幸福的老师——工作小结

做幸福的老师

——工作小结

2016年2月15日，我有幸加入**学校，在学校心理咨询室担任专职心理老师。入职一个月以来，我快速地掌握学校现阶段心理健康教育工作的实施进展，顺利接手现阶段工作，秉持着心理健康教育是为提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展这一目标，制定接下来的工作计划。以下是已开展的工作内容：

1、开学伊始，参加学校心理健康教育工作会议，此次会议明确了学校心理健康教育工作的方向和内容，让我明白自己的职责：学校心理健康教育日常工作管理、组织、协调、实施与专业指导，归整各部门相关资料，全面负责心理辅导室工作，提供心理健康教育培训。

2、目前咨询室正常对学生、老师和家长开放，几乎每天都有学生来访咨询。同时，咨询室将引入心理测量软件和心理沙盘，不仅符合《中小学心理辅导室建设指南》的相关要求，还对全校学生心理健康普测和筛选及个案咨询起到切实有用的帮助。

3、进一步打造咨询室，让咨询室成为学生的心灵港湾。在咨询室的宣传栏上定期张贴心理健康知识，增加心理信箱的使用率。

4、与实验部对接心理健康教育活动课的安排，由我负责授课，目前已在实验部顺利开课，课程内容受到学生们的认可和喜欢。为了继续完善课程的质量，我也在不断地听实验部老师的课，提高自己的课堂把控能力。

5、初中部七八年级开展男女生青春期主题讲座，女生青春期讲座已在3月8日顺利落幕，男生青春期讲座正在准备中。

6、每周二中午高中部高一年级继续开设**课程，授课老师是***、***老师和我。

7、为更好地做好学校心理健康教育工作，每月安排了心理健康教育工作例会，目的是指导学校心理健康教育工作的贯彻落实，同时反馈实际工作的情况，及时调整工作内容，参会人员包括**领导、专职心理老师，各学部兼职心理老师、心理志愿者等，且不断完善学校心理健康教育教师队伍的建设；每周安排了咨询室例会，目的是完善学校心理咨询工作，同时给予专业督导，参会人员包括**领导、咨询室专职和兼职心理老师。

8、除此之外，我参加了新员工入职培训，感受到了**学校秉持的教育理念——“有教育理想的人，办理想的教育，培养有理想的人”，这正是一名教师从事教书育人工作的初衷。

接下来，我的工作重点落在咨询室的心理咨询、实验部心理健康活动课、高中心理课程、各学部开展的心理健康讲座（如毕业生考前心理辅导）和心理健康教育宣传周等学校心理健康教育工作上。同时为了工作顺利开展，我也要加强和各部门老师交流合作，在工作中向老师们取长补短，完善自我。

以上是我对自己工作的总结及感悟，不足之处恳请领导批评指正，我相信我能不断修正完善自己，认真完成工作。

第四篇：做幸福的老师

《做幸福的老师》读后感

作为一名刚参加工作的新老师，教师这个职业对我来说有着太多的神秘感和使命感，同时我也面临着一个问题：“怎样才能做一个快乐、幸福的老师？”

韩愈说：“师者，传到授业解惑也。”哲学家说，教育本书就意味着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。这些话语，一个是诠释了教师肩负的历史重任，二是道出了“教师”这个职业的高尚与职业的幸福。

当把《做幸福的老师》这本书放在枕边，伴着那一个个生动有趣充满哲理的小故事入睡时，梦中的我插上了翅膀在蓝天中翱翔；当伴着梦中的惬意醒来时，随手捧过《做幸福的老师》，再次重温“微笑教学——亮出最佳的名片”，微笑便荡在脸庞、溢在心间，就这样，为一天的幸福生活和工作拉开了心驰神往的序幕。

终于，现在，我有了一个使自己都感动的结论：“做幸福的教师，幸福地做教师！”

自尊、自信、自强是教师职业幸福感的源泉，只有幸福地做教师才能让学生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景，造成人生的错乱。而我，作为一名教师，努力调整着自己的思维，每当早晨早早来到学校，有人会问：“你不觉累吗？” 也许有时会有身体的疲惫，但是，我觉得幸福，因为我可以早早享受校园的宁静，可以早点看到孩子们可爱的笑脸；体育课的时候，陪着孩子们

一起练习广播操，累着，但是快乐着，因为，我看到的是孩子们的进步，感受的是他人所体验不到的做教师的幸福„„

幸福地做教师，就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦的感觉。

教育是用心去经营的事业，更应该是幸福的事业，可是我周围一些同事精神

令人担忧。教育是唤醒灵魂的事业，是塑造人格的事业，如果教师本身就是“心残者”，又怎么能够培养出心理健康的学生呢？

做幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的需要，也是我们这些做教师的个人生命的需要。学校是师生的精神家园，不是暗无天日的人间“地狱”。我们不要做不完的作业，上不完的课，不要“催命”的分数，不要使人窒息的无休无止的考试......否则，于学生于教师，哪里还有幸福的立足之地？如果学生们的心灵和情感已“沙化”得刮起“沙尘暴”，大家都把幸福预期在将来，把希望寄托在高考，于是机械地记忆，反复地操练，挫伤了灵性，挫伤了创造力，不仅使得校园成为“失乐园”，而且也使教师和学生们成为被幸福遗忘的人。

对学生和教师而言，我们不能牺牲今天的幸福去换取明天的幸福，幸福与生命是水乳交融的，没有了幸福生命也就失去了依托。

学习本身应是快乐的，知识的获得，想象的拓展，思维的升华，其中蕴涵着无穷的乐趣。教书育人的根本目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，也不仅仅是为社会培养“人材”，其根本目的应是提升一个人的生命质量，让学生成长为自由的，全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素，它会感染到学生年幼的心灵。

毋庸质疑，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，这是作为一个教师自己的需要，也是教育的需要。我想，如果我们的教师能多布置一些“开放式”的作业、鼓励学生开展社会实践活动，让每个学生都能发现自己的潜能，发挥自己的特长，找到成功的支点，那还会有那么多对差生的无奈，对教育的失落吗？

不过让我们感到欣慰的是，大多数教师正是以一颗爱心诠释了一种全新的理念：只有不合格的老师，没有不聪明的孩子！

“书写改变人生，草根促动教改”。我在想，读了《做幸福的老师》，我应该将其有价值的思想和探索付诸行动，从而更大程度推进自己的教育教学水平的发展，改变自己的教学观念和行动，达到提高自己，推动自己的课堂教学进一步改革和发展的目的。

做一个幸福的教师，幸福地做教师，你还等什么呢？

愿天底下所有的老师用您的微笑、信任，赏识我们的学生，用微笑架起心与心沟通的桥梁，用微笑鼓舞学生向上的勇气，播撒阳光照耀心灵„„

亲爱的同行们，让我们抛却世俗的烦扰，感受工作和生活的精彩和美好，让我们一起——做幸福的教师，幸福地做教师吧！

第五篇：工作十年的感悟

迎新十年

随着12月22日日历的翻过，在迎新，已走过十个年头了，从26岁到36岁，这人生的黄金十年，我在迎新度过。

十年的光阴，不知不觉已悄然从指尖溜走；十年的时间，许多的习惯成自然，习惯了每天的打卡，习惯了每天的晨会早读，习惯了走路靠右行…………

十年里，满眼望去，到处是天空的颜色。蔚蓝色的屋顶，天蓝色的设备，还有深蓝色的工装。穿着蓝色工装的青年，帅得一塌糊涂；穿着蓝色工装的女工，万丛绿中一点红。

十年里，目睹了迎新的步步成长，从入厂时的两条3、4百吨的浮法线，到先后建起14条浮法线，在背井离乡的行唐，在冰天雪地的本溪，在狂沙满天的双辽，处处留下迎新人奋斗的足迹和汗水。

十年里，我的身边，有的人来了，有的人走了，慢慢地，许多成了熟悉的同事和朋友，数数身边，并肩十年的大有人在。我们在一起乐过，一起苦过，一起累过，一起开怀畅饮过；有过欢笑，有过争吵，有过欣喜，有过烦恼，编织了这绚丽多彩的十年。

十年里，得到了许多。结识了益友，成长了心智，丰富了阅历，搬进了新家，还有，发福了腰围，嘿嘿

十年里，学会了太多。学会了感恩会让人知足，学会了凡事不能太随性，学会了成果要靠团队合作，学会了包容别人也包容自己，学会了笑一笑明天会更好……

下一个十年，希望，和熟悉的人，做快乐的事。迎接新的每一天，创造美好新生活。I miss you ,but I don’t miss you.