读书征文教师 读书,伴我追逐教育人生（本站推荐）

第一篇：读书征文教师 读书,伴我追逐教育人生（本站推荐）

读书，伴我追逐教育人生

滦南一中语文组

郑春华

有人问“在网络世界缤纷夺目，社会生活多彩诱人的开放年代，你最大的业余爱好是什么？”我不假思索地回答说：“博览群书。”其实与其说读书是我的一种爱好、消遣，还不如说读书已逐渐成为我的一种学习方式和生活方式。

读书是学习的实践，是为了掌握和精通知识并用于指导工作和生活。作为一名教师，我深知如果只教不读则流于浅薄，只读不教，不实践则为纸上谈兵。只有把个人的志趣融于教育教学改革的时代洪流中，这样的阅读才有价值。要想收到更大和更好的效果，读书不但要有“爱”的感情，“勤”的态度，而且还要有“善”的方法。

择优细读，采精撷华

书海浩瀚，任何人都不可能全部涉猎，加上价值观念多元化的影响，书林中良芬不齐。因此我读书时把精选读物放在首位。我谨记着古人精辟的教导：“读书宜极佳。蜂以采花，故能酿蜜；蚕以食桑，故能成丝。倘蜂蚕所食者非花非桑，则其成就必与凡物无异，岂得丝与蜜乎？”（清•戴震《孟子字义疏论》）。所以，我选择所读书籍，一定从教育教学实践和修心养性的需要出发，多读古今中外的经典名著及在科学发展的新时代有真知灼见的优秀作品，并边读边思边记，从中汲取有益的养分，在扩大知识领域，拓展信息渠道的同时，逐渐形成个人的知识体系和思想观念。例如，为了提高教学水平，我选读了一些写给教师职业的书籍。比如，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》《关于爱的思考》《把整个心灵献给孩子们》。前苏联教育家巴班斯基的《教学过程最优化》等；为了自身专业发展，我选读了不少专业书籍，比如《中国文学史》《世界文学史》等。为了解国际教育发展趋势，我选读了《点击美国中小学教育》《素质教育在英国》《让你的孩子超过日本人》《今日新加坡教育》等书籍，了解一些新的教育理念和方法，研究发达国家哦的教育现状，探寻发达国家精英教育，尖端人才辈出的奥秘。此外还选读一些教育心理学、哲学、史学、逻辑学等方面的书籍，使自己基本具备中学语文教师所应有的知识结构，通晓所教的学科和专业，具有比较广泛的基础文化知识，掌握教育科学理论，懂得教育规律。

深思细究，读写结合

古人说的好：“思而不学则阁，学而不思则殆。”读书要有收获必须要深思细究，不迷信、不盲从，保持独立的态度，要不然会造成思想混乱，无所适从。例如，有不少书提到现在是由我们的过去决定的。而管理学大师德鲁克则认为，现在不是由我们的过去所决定的，而是 由我们所想要的未来所决定的。很多书主张“活在当下”，台湾知名作家王文华却说要“活在未来”，这就需要我们辩证地分析，进而提高对问题的理解能力。通过深思细究，可以了解传统教育的精华，通晓现代教育的理念，掌握先进的教学方法，获得成功的教育智慧，形成教育机智和能力。

读书，除了深思细究外，如果做到读写结合，收获会更大。多读书，深思考，勤笔耕，也是教师自身专业发展的三个基本要求。当对某一内容有了深入的思考研究时，就应当及时把思考的结果记录下来，转换成文本形式。做摘抄，写读书心得，写论文，这些都是读书和思考的外现形式。例如，在写本文前，我把自己积累多年的读书笔记翻阅了一遍。在完成在职研究生毕业论文时，从选题，开题、初稿到最终的论文答辩，每一个环节都显示出读书带给我的思维深度，写作的过程也是得心应手，左右逢源。读书引发思考，而写作又深化了思考，每一次的写作都是一次专题学习，可以收到帮助梳理思想，不断地审视自我，认识自我，达到完善自我，升华自我的境界。近几年，结合读书与工作实践，我撰写的有关语文教学方面的文章，分别在全国性和省市级刊物发表。

急用先学，学用结合

宋代诗人黄山谷说：“人如一日不读书, 则尘俗生其间, 照镜则面目可僧, 时人则语言无味。”随着工作和生活的发展变化，原有的知识与技能已越来越不够用，迫切需要拓展阅读新领域。如果能读到具有指导作用的好书，就像找到一位好老师，把我领进门，为我释疑解难，使我能披荆斩棘，伴我再上新台阶。例如，在我当教师的初期，感到最困难的是如何转化后进生，当好班主任。那时，我有幸读到《魏书生班主任工作漫谈》，感觉豁然开阔，不再总是抱怨学生难教，而是从改变自己，提升自己着手，多与学生沟通，多了解学生，从此不再害怕当班主任了。初为人母，我急补了育儿知识的阅读。是《卡尔·威特的教育》让我及时知道“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五、六岁时的教育。”“对于孩子来讲，倘若家庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好结果。”于是，我把业余时间更多地用于对孩子的优育优教上。一方面较系统地学习家庭教育的科学知识，力求当好孩子人生的第一任老师，一方面阅读传统文化方面的精品，使自己能净化心灵，优化品格，既学会做人，又利于对孩子言传身教，使他自幼健康成长。正是因为喜欢读书，我找到家庭事业两不误的秘诀，基本做到家庭事业两不误，为幸福人生奠定坚实的基础。

净化心绪，手不释卷

艾柯在《别想摆脱书》中有一段妙语：“事实上，科技更新的速度迫使我们以一种难以忍受的节奏重建我们的思维习惯⋯⋯母鸡可是花了将近一个世纪才学会不去过街。它们最终适应了新的街道交通情况，我们却没有这么多时间。”母鸡的故事不可考，但趣味盎然。我同意艾柯的意见，过分追求速度，从城市建筑到饮食习惯到阅读工具等，一切都“日新月异”，这确实不是好事情。信息技术上的革命，改变了很多人的阅读习惯。电子书的平台越来越多样化，掌上阅读器的价格越来越便宜，界面也越来越友好，“沉湎书海”变得唾手可得。可买回来储存量大、内容丰富、检索方便、图文声像结合的阅读器，可我认为这不是在“读书”，一目十行，听着音乐，还有一搭没一搭地跟朋友聊天，这样的阅读习惯养成后，很难再集中精力做一件事情。

在“读书伴我成长” 的生活历程中，我深深体会到，读书必须保持最佳的读书心理。读书时努力为自己构建如下的心理环境：纯洁的心境，把一切芜杂的、混乱的、繁琐的念头全部拭去；渴求的心愿，有如饥似渴的求知欲和爱不释手的浓厚兴趣；安静的心绪，排除慌乱、烦躁与紧张，保持安稳宁静的情绪；清晰的心态，树立明确坚定的学习目的，争取不断有新的领悟；专一的心力，全神贯注地集中精力在阅读对象上，不断刺激大脑的兴奋点；乐观的心情，对环境、处境，应该有惬意的愉快心理，在读书的过程中自然地感受到释疑、解难，享受学有所得的喜悦和乐趣。这样，读书时才能眼到、心到、手到。处于读、思、写有机结合的最佳状态才能钻进去，跳出来，厚积薄发，像海绵吸水一样吸取到活的知识和丰富的养分。

我欣赏晚明文人张潮《幽梦影》中的说法：“有工夫读书，谓之福。有力量济人，谓之福。有学问著述，谓之福。”有时间、有精力、有心境“自由自在”地读书，确实是很幸福的事。苏霍姆林斯基也说过“读书，读书，再读书，教师的素养取决于此”，这句话揭示了读书伴我成长的真谛。既然如此，读书，我们何乐而不为？

第二篇：读书-伴我追逐教育人生

读书，伴我追逐教育人生

实验小学

王景

有人问“在网络世界缤纷夺目，社会生活多彩诱人的开放年代，你最大的业余爱好是什么？”我不假思索地回答说：“博览群书。”其实与其说读书是我的一种爱好、消遣，还不如说读书已逐渐成为我的一种学习方式和生活方式。

读书是学习的实践，是为了掌握和精通知识并用于指导工作和生活。作为一名教师，我深知如果只教不读则流于浅薄，只读不教，不实践则为纸上谈兵。只有把个人的志趣融于教育教学改革的时代洪流中，这样的阅读才有价值。要想收到更大和更好的效果，读书不但要有“爱”的感情，“勤”的态度，而且还要有“善”的方法。

一、深思细究，读写结合

古人说的好：“思而不学则阁，学而不思则殆。”读书要有收获必须要深思细究，不迷信、不盲从，保持独立的态度，要不然会造成思想混乱，无所适从。例如，有不少书提到现在是由我们的过去决定的。而管理学大师德鲁克则认为，现在不是由我们的过去所决定的，而是由我们所想要的未来所决定的。很多书主张“活在当下”，台湾知名作家王文华却说要“活在未来”，这就需要我们辩证地分析，进而提高对问题的理解能力。通过深思细究，可以了解传统教育的精华，通晓现代教育的理念，掌握先进的教学方法，获得成功的教育智慧，形成教育机智和能力。

读书，除了深思细究外，如果做到读写结合，收获会更大。多读书，深思考，勤笔耕，也是教师自身专业发展的三个基本要求。当对某一内容有了深入的思考研究时，就应当及时把思考的结果记录下来，转换成文本形式。做摘抄，写读书心得，写论文，这些都是读书和思考的外现形式。

二、急用先学，学用结合

宋代诗人黄山谷说：“人如一日不读书, 则尘俗生其间, 照镜则面目可僧, 时人则语言无味。”随着工作和生活的发展变化，原有的知识与技能已越来越不够用，迫切需要拓展阅读新领域。如果能读到具有指导作用的好书，就像找到一位好老师，把我领进门，为我释疑解难，使我能披荆斩棘，伴我再上新台阶。例如，在我当教师的初期，感到最困难的是如何转化后进生，当好班主任。那时，我有幸读到《魏书生班主任工作漫谈》，感觉豁然开阔，不再总是抱怨学生难教，而是从改变自己，提升自己着手，多与学生沟通，多了解学生，从此不再害怕当班主任了。初为人母，我急补了育儿知识的阅读。是《家长是孩子最好的老师》让我及 时知道“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五、六岁时的教育。”“对于孩子来讲，倘若家庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好结果。”于是，我把业余时间更多地用于对孩子的优育优教上。一方面较系统地学习家庭教育的科学知识，力求当好孩子人生的第一任老师，一方面阅读传统文化方面的精品，使自己能净化心灵，优化品格，既学会做人，又利于对孩子言传身教，使他自幼健康成长。正是因为喜欢读书，我找到家庭事业两不误的秘诀，基本做到家庭事业两不误，为幸福人生奠定坚实的基础。

三、净化心绪，手不释卷

艾柯在《别想摆脱书》中有一段妙语：“事实上，科技更新的速度迫使我们以一种难以忍受的节奏重建我们的思维习惯⋯⋯母鸡可是花了将近一个世纪才学会不去过街。它们最终适应了新的街道交通情况，我们却没有这么多时间。”母鸡的故事不可考，但趣味盎然。我同意艾柯的意见，过分追求速度，从城市建筑到饮食习惯到阅读工具等，一切都“日新月异”，这确实不是好事情。信息技术上的革命，改变了很多人的阅读习惯。电子书的平台越来越多样化，掌上阅读器的价格越来越便宜，界面也越来越友好，“沉湎书海”变得唾手可得。可买回来储存量大、内容丰富、检索方便、图文声像结合的阅读器，可我认为这不是在“读书”，一目十行，听着音乐，还有一搭没一搭地跟朋友聊天，这样的阅读习惯养成后，很难再集中精力做一件事情。

在“读书伴我成长” 的生活历程中，我深深体会到，读书必须保持最佳的读书心理。读书时努力为自己构建如下的心理环境：纯洁的心境，把一切芜杂的、混乱的、繁琐的念头全部拭去；渴求的心愿，有如饥似渴的求知欲和爱不释手的浓厚兴趣；安静的心绪，排除慌乱、烦躁与紧张，保持安稳宁静的情绪；清晰的心态，树立明确坚定的学习目的，争取不断有新的领悟；专一的心力，全神贯注地集中精力在阅读对象上，不断刺激大脑的兴奋点；乐观的心情，对环境、处境，应该有惬意的愉快心理，在读书的过程中自然地感受到释疑、解难，享受学有所得的喜悦和乐趣。这样，读书时才能眼到、心到、手到。处于读、思、写有机结合的最佳状态才能钻进去，跳出来，厚积薄发，像海绵吸水一样吸取到活的知识和丰富的养分。

我欣赏晚明文人张潮《幽梦影》中的说法：“有工夫读书，谓之福。有力量济人，谓之福。有学问著述，谓之福。”有时间、有精力、有心境“自由自在”地读书，确实是很幸福的事。苏霍姆林斯基也说过“读书，读书，再读书，教师的素养取决于此”，这句话揭示了读书伴我成长的真谛。既然如此，读书，我们何乐而不为？

第三篇：教师读书伴我成长征文

读书伴我快乐成长

现在想想，小时候读书就像在贫瘠沙土上奋力生长的一株豆芽，在没有养料的沙地上拼命汲取，那时不知道为什么就是喜欢读书。

学前，在姥姥家玩，除在大舅家和同龄表哥、表妹玩之外，就是到二舅家。二舅当工人，家里条件好些，给比我大几岁的表哥买了好些小人书。我那时非常着迷，几次想央求舅舅给我几本，可又不敢说，只好赖在舅舅家里看。当时那些小人书的内容已经基本不记得。偶尔一些片段的影子还会从脑海中浮过。当时最为高兴的是在年前回家，因为我常住姥姥家，母亲年前必来接我。二舅看到我要回家，便给我最喜欢的过年礼物，一两本小人书，我非常高兴，恨不得马上就能回家安静地看书。有时半路上沉不住气，便会慌忙翻看几眼，饱饱眼福，到家之后必定是先睹而后快。

那样的日子如干涸的土地吸收水分一样快乐而满足……

上小学时，母亲再也不让我像小时那样整日畅快地呆在姥姥家。我也有了小时的玩伴。我小学的同学，和我家住在一条老街上。她爸在军队工地上管理图书，于是她家各种有趣的书便绵绵不绝起来。我看在眼里真是羡慕。当某一天我在同学家看到一本《西游记》时，那时便已经是两眼放光。征得玩伴同意，我搬了个小板凳，坐在一边，安安静静地看起《西游记》，一页一页的情节是那么神奇，那么吸引人。我也不知道在看小说时，玩伴在家里玩什么，叔叔婶婶在忙着什么生计。只是觉的天怎么一会儿就黑了？是怎么黑的！弄的我一头雾水，只是一低头的时间。抬起头，迷茫中看到玩伴家里已经要开饭，我便赶紧把书给人家整整齐齐的放到一边，懒懒地打声招呼，头脑混混地回到不远的家里。晚上在睡梦里脑子里还晃悠着孙悟空三打白骨精的情景。并且百思不得其解，孙悟空能够对着一块石头看到远隔千里的人，真是太奇妙了！

整个小学阶段，看的书基本上是别人的，以后在初中和师范上学阶段也在断断续续的看书。

参加工作后，在工作之余，最大的爱好还是看书，做摘抄。总觉得自己那时特别笨，真是榆木疙瘩，怎么看书也是不开窍，只是不断地摘抄，摘抄------一直到现在，我还保留着20几年前摘抄的十几本皮本子。还是对它们的感情很深，很深。偶尔也想过，自己这么爱看书，怎么不写一点东西。可是自己写出来的文字，是那么生涩，那么没有内涵，连我自己都感动不了，又怎能够去吸引别人？曾经参加过学校青年教师组织的文学小组，也曾经参加一些函授类型的辅导班。参加函授时寄出去的文字，被修改后寄回来，看到的是一片片红色批语，令人惨不忍睹，也令我大失信心。一直过了很长一段时间，才又重新拾起。后来慢慢释然，既然写的东西拿不出门去，那就写给自己看吧。

随着时间的积累，随着自己断断续续地坚持，心里也渐渐有了一些谱气。即使自己写的东西不能发表，不能吸引别人，我也能慢慢地看到别人一些优美文章的优点，以及其独特之处。在学生面前能够说出自己独特的观点。引起学生的学习兴趣，更好地促进学生喜欢写作。

在学生做课外阅读时，师生做完正常练习，我们便又开始自己独特地阅读欣赏，整个过程融进学生极大的学习热情。有一次，在做完《母狼的智慧》课外阅读练习时，让学生自己默读，体会一下在这篇文章里还学到了什么？学生在经过几分钟思考后，有的说看到文章里面的一句比喻句非常吸引人，并且有感情地读出来。“那是我生平见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪里来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭”。贴着地皮，写出了狼奔跑时的速度，黑箭，写出了狼为了救小狼，拼命奔跑的速度，以及她肚皮的颜色。另外这句话也把当时的背景很好的衬托了出来。这样的比喻句能够让文章更生动表达出作者所要表现的意思。

另一个学生说，这句话意境才美呢：“快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。”段落里面“惨白的月光，沙丘好像一座银子筑成的坟，一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样”，我看到了这句话，心里有种想哭的冲动，母狼也像我们的妈妈一样，爱护自己的学生，“惨白的月光，一座银子筑成的坟“，这两句话悲剧的背景衬托，一种悲凉之情油然而生。

由情而发，我及时引导，白色的烛光也许是作者对母狼的一种祭奠之情吧。母狼死去了，她是为了保护小狼而死的，小狼的生命临时得到保护，可是两只幼小的狼他们以后的命运又会是怎样呢？这里留下了一个很大的空间，学生们的担忧之情也溢于言表。然后鼓励学生大胆想象，敢于去写。学生的思维瞬间被打开，拓展写作对于学生来说已经不是什么大问题。

每一天都会有每一天精彩之处，在自己用细腻心情观察生活记载点滴的同时，我也注意点拨学生体会生活中的细节，一个小片段，一个转瞬间，从学生角度去思考，用自己的笔尖去表露自己心声，自己刹那间的顿悟。让学生真正能够体会到“一花一叶，一世界。” 学生既学到新知识，我也得到教益，教学中获得愉悦心情。以后的教学中，我会继续多看书，增长见识，激发学生学习兴趣，和学生共同成长。这是我的心愿。

第四篇：读书人生征文

人生不能无书

中华民族是一个具有优良读书传统的民族。从广为传颂的“凿壁偷光”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”，到杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”、刘彝的“读万卷书，行万里路”、颜真卿的“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”和陆游的“书到用时方恨少，事非经过不知难”，再到 周恩来的“为中华之崛起而读书”和毛泽东的“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”，凡此种种，印证了一个事实：人生不能无书！

书籍是留给人类的遗产和礼物。一个不读书的民族是没有希望的民族。学校教育所承担的责任之一，就是培养终生的读书人。身为教师的我们，自己先读起书，再自然而然地带着我们学生们读书，将人类文明珍贵的“货物”经由书本，运送给一代又一代的学生，这是一种责无旁贷的义务，更是一种无以言说的幸福和美丽的事情。时光荏苒，斗转星移，曾几何时，图书馆已成为了我心灵的圣殿、思想的驿站。在那里，我感到了大自然淳朴的气息与野味；在那里，读书成为我的一部分。读书，如同爬山，“登的愈高，望的愈远。”当书里的理性，擦亮了眸子，便有“会当临绝顶，一览众山小”的豪迈，目光就会穿越世俗的尘埃上升为一种高度、一种品位、一种洒脱、一种超俗。

今天社会进步，科技发展，一体化即将到来。站在这个知识经济时代，读书更显得重要了。只有读书才能获得更丰富，更系统，更全面的知识。“知识就是力量”这句名言更显得其意义无穷。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。作为我们教师就更需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学

生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。读书，充实了生活，拓宽了视野，陶冶了情操。

读书也让我 懂得了知识，了解了如何全面的评价历史，如何客观认识自我。从书中能够吸收丰富的营养，积累大量的写作材料，可以使我受益非浅。这使我深深感悟到：书多么繁华，是多少敏感的心灵在喜怒哀乐中碰撞出来的火花，书是多少深思的头脑对社会，对人生反复思索的结晶。

读书是幸福的，读书是快乐的。通过读书，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；可以仰望思想的星空，让目光变得深邃；可以搭建理想的阶梯，让岁月变得充实；可以品位别样人生，让生活变得阳光。我们提倡健康向上的阅读，我们热爱自由、理性的阅读，因为我们向往步步成功，追求天天进步。给每一天留下阅读时间，给每一个阅读时间留下宁静心情，给每一份宁静心情留下悠悠书香，四季将因此而充满温馨，青春将因此而溢满甜蜜。

国画大师张大千也讲过：“要想去俗气、去浮气，而增逸气，第一要读书，第二要读书，第三还是要读书。”由此，我们教师要想宁静，要想淡泊，就必须真正的读书。读书能改变我们的态度，读书能冲洗我们不洁的头脑，读书能净化我们的心灵，读书能提升我们的素养。读书还能改变我们的人生。人们经常说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。仔细体会确实如此，我们不能改变自己的人生起点，但完全可以改变自己的人生终点。所以还是要读书才能改变。

让读书成为一种嗜好，成为一种习惯，成为一种生活方式吧。我们教师不只博览群书，丰富自己，还应带领我们的学生多读书读好书。因为读书会芬芳我们的生活，精彩我们的人生！

第五篇：读书伴我成长征文

读书伴我成长征文范文

刘艳娴

读书已成习惯

注：本文为三余读书社“读书伴我成长”征文大赛一等奖。

读书是一次旅行

漫步的是自己的心灵

打开自己，让文字牵着思想远行

沿途山川河流，有旖旎风景

这是快乐的出发

也是幸福的围城

读书是自己照镜

看见自己，自己的心情

在情绪里舞蹈

穿越了文字的迷宫

即便是夜深沉得摸不到边际

也会自信从容

因为心中有爱

而爱，是人间恒久的光明

读书其实，是在别人的故事里

寻找自己的梦

发现的却是太多的新鲜和陌生

没有后悔和哀怨

只有开阔与包容

别人的思想开了花

又结了果

成了可高挂枝头的明灯

追求成为希望的象征

而汗水却是点燃梦想的火种

打开的书页是震动的翅膀

载着我们穿越时空

邂逅神灵

———题记

读书不是为了黄金屋，不是为了颜如玉，不是为了千钟粟，更不是为了一纸的荣誉。我喜欢读书，只是向心而做，也只是一种习惯。

带上一本好书，于林间的木椅上守候一天的美好时光。阳光穿过树林，投下斑驳的影，偶尔一两片树叶飘下，无声地落在木椅上或是满地的绿草中。也会有不知名的小鸟大胆地在鹅卵石铺的小径上一边散步一边啼叫。让人有种过上惬意生活的感觉，自在无忧。夜的深与寂在校园里弥漫时，走出课室，戴上耳机，在有着灯光的道上，拿本自己喜欢的书籍，看着、想着，在这样的夜，吹夜的风。并在闲暇时，看清冷的月，细数星星的寂寞，道上有树的斑驳。

小时候，最喜欢趴在床上，开着小台灯，认真的翻阅着。书中的童话故事，让我知道世间有好坏；寓言故事，教会我做人做事；科幻故事，让我畅游于我的奇幻世间；百科书，让我更亲近于大自然。所以，从小就养成了读书的习惯，并深深喜欢着这个习惯，读书让你感受世界如此之大，自然如此奥妙，生活如此多彩，仿佛所有的知识画卷都在你脑海中展现。自然而然，我的生活，不可缺少读书。

我庆幸，从小就有读书的习惯。这让我，闲暇时可以小读一会儿书，无聊时动笔抒写着心情，与友人畅谈时多了有内涵的话语。我不像同龄人，喜欢着某个娱乐明星，（本文出自范文.先.生网 www.xiexiebang.com）而去喜欢着，那些人拍的电影、唱的歌，我是从喜欢读的书中，喜欢着主人翁。我羡慕白雪公主和睡美人善良的人儿，终于找到了自己的白马王子；我钦佩这“西楚霸王”项羽的个性，让后人歌颂的英雄；我欣赏李白的才气，并立志要学到他的豪放气魄；我赞扬“弃医从文”的鲁迅，文章具有的说服力让人敬叹。而我心中的偶像，即是周恩来总理，他的“为中华之崛起而读书”不知鼓励了多少青年，不知为何，我就认为他好，他所做的即为我欣赏的。上述之人，都是我从书中，读出来的人物，而书中品出的人儿才最为深刻，而铭记于心！

书看的多了，我感觉的到，我的心灵也越来越充实了，脑海里也洋溢着对书籍的回味。然而，看书的过程中，也不是每一本书都能给予我欢笑的，常常有些书能够催人泪下，将我的思绪牵入悲伤的旋涡中。在高中，读了那本《三毛流浪记》，当时只觉着很有趣也很离奇，但在我前不久重读的时候，却情不能自已的落下几滴泪水，感到无限的悲伤，三毛的遭遇令我同情，更深深的体会到相比之下，我的幸运是难能可贵的。

读书可以使我们远离浮躁，读书可以使我们精神愉悦，读书可以使我们的生活更加精彩……当然，路漫漫其修远兮，读书不是一时的热血冲脑，而是需要在读书过程中不断修炼自己，从中真正品尝读书之花结出的真理之果。

日转星移，读书的世界变化万千；岁月如梭，读书的范围逐渐扩大；月光如水，读书的凝聚在内心积淀……读书伴我成长，读书之路长远，读书伴我到老。